RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

TEMA / SUB TEMA : TEMPAT TINGGALKU / DESA

JENIS KETUNAAN : TUNAGRAHITA RINGAN
MATA PELAJARAN : IPA DAN IPS
KELAS /SEMESTER : XI /GANJIL
MATERI POKOK : MANFAAT TUMBUHAN DAN KEGIATAN
EKONOMI DALAM PERTANIAN DARI MASA
PERGERAKAN NASIONAL SAMPAI
PROKLAMASI KEMERDEKAAN INDONESIA
PENYUSUN : …, S.Pd

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan Pendidikan : …

Tema / Sub Tema : Tempat Tinggalku / Desa
Jenis Kelainan : Tunagrahita ringan
Mata Pelajaran : IPA dan IPS
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Manfaat tumbuhan dan kegiatan ekonomi pertanian
dari masa pergerakan nasional sampai kemerdekaan RI
Alokasi Waktu : 3 x 2 JP

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya
diri dalam beribteraksi dengan keluarga, teman , guru dan tetangganya
IPA
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

IPS
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian nyata dalam kehidupan
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DARI KI 3
IPA
PENGETAHUAN
3.2 Mendeskripsikan manfaat
tumbuhan bagi kehidupan manusia
KETRAMPILAN
4.2 Mempraktikan pemanfaatan
tumbuhan bagi kehidupan manusia.
IPS
PENGETAHUAN
3.2 Memahami kegiatan manusia dalam
hubungannya dengan kondisi
(geografis, kelembagaan sosial,
ekonomi, pendidikan, dan budaya)
dalam dinamika interaksi dengan
lingkungan alam pada masa
pergerakan nasional sampai
proklamasi kemerdekan Indonesia
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.2.1 Menyebutkan nama - nama tumbuhan
3.2.2 Mengidentifikasikan tumbuhan berdasarkan
cirinya
3.2.3 Menyebutkan bagian tumbuhan
3.2.4 Mengurutkan bagian dari tumbuhan
3.2.5 Menggunakan manfaat dari tumbuhan bagi
manusia
3.2.6 Menganalisis manfaat dari bagian tanaman
bagi manusia
4.2.1 Mempersiapkan alat untuk membuat hiasan
bingkai poto menggunakan ranting pohon
4.2.2 Mengikuti langkah yang dilakukan
guru dalam memanfaatkan bagian dari
tumbuhan bagi kehidupan manusia
4.2.3 Mempraktekan pemanfaatan
tumbuhan bagi kehidupan manusia
3.2.1 Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan
pertanian dari masa pergerakan nasional
sampai proklamasi kemerdekaan
3.2.2 Menjelaskan bentuk – bentuk kegiatan
pertanian dari masa pergerakan nasional
sampai proklamasi kemerdekaan
3.2.3 Menyebutkan alat yang digunakan untuk
kegiatan pertanian dari masa pergerakan
nasional sampai proklamasi kemerdekaan
3.2.4 Mencirikan alat yang digunakan untuk
kegiatan pertanian dari masa pergerakan
nasional sampai proklamasi kemerdekaan
3.2.5 Membandingkan kegiatan pertanian di bidang
pertanian dari masa pergerakan nasional
 sampai proklamasi kemerdekaan

KETRAMPILAN 4.2.1 Mengikuti cerita sederhana yang

4.2 Menceritakan kegiatan manusia dalam
hubungannya dengan kondisi
(geografis, kelembagaan sosial,
ekonomi, pendidikan, dan budaya)
dalam dinamika interaksi dengan
lingkungan alam, pada masa
pergerakan nasional samapai
proklamasi kemerdekaan indonesia
disampaikan guru tentang kegiatan
kondisi pertanian dalam masa pergerakan
nasional sampai proklamasi kemerdekaan
Indonesia
4.2.2 Membuat cerita kegiatan manusia dalam
hubungan dengan kondisi pertanian dalam
masa pergerakan nasional sampai proklamasi
kemerdekaan indonesia

C. Tujuan Pembelajaran

1. Tujuan Pembelajaran IPA

Melalui pendekatan dicovery learning yang dipadukan saintifik, siswa diharapkan

dapat Menyebutkan nama - nama tumbuhan,mengidentifikasikan nama
tumbuhan berdasarkan cirinya, menyebutkan bagian tumbuhan, mengurutkan
bagian dari tumbuhan, menggunakan manfaat dari tumbuhan bagi manusia,
menganalisis manfaat dari bagian tanaman bagi manusia, mempersiapkan alat
untuk membuat hiasan bingkai poto menggunakan ranting pohon mengikuti
langkah yang dilakukan guru dalam memanfaatkan bagian dari tumbuhan
bagi kehidupan manusia,mempraktekan pemanfaatan tumbuhan bagi kehidupan
manusia dengan tanggung jawab, percaya diri, mandiri dan kerjasama yang baik

2. Tujuan Pembelajaran IPS

Melalui pendekatan dicovery learning yang dipadukan saintifik, siswa
diharapkan dapat Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan pertanian dari masa
pergerakan nasional sampai proklamasi kemerdekaan Indonesia,menjelaskan
bentuk – bentuk kegiatan pertanian dari masa pergerakan nasional sampai
proklamasi kemerdekaan Indonesia, menyebutkan alat yang digunakan untuk
kegiatan pertanian dari masa pergerakan nasional sampai proklamasi
kemerdekaan Inonesia,mencirikan alat yang digunakan untuk kegiatan pertanian
dari masa pergerakan nasional sampai proklamasi kemerdekaan Indonesia
 dengan tanggung jawab disiplin, percaya diri, nasionalis,mandiri dan kerjasama
yang baik.

D. Materi Pembelajaran
Manfaat tumbuhan dan kegiatan ekonomi pertanian dari masa pergerakan
nasional sampai kemerdekaan RI.

E. Metode dan Model Pembelajaran

Metode : Tanya jawab, penugasan
Model : dicovery learning

F. Media Pembelajaran
1. LCD dan laptop
2. Gambar kegiatan pertanian
3. LKS
4. Video tentang manfaat tumbuhan

G. Sumber Belajar
1. Buku Tematik
2. Artikel tentang pemanfaatan tanaman
3. Artikel tentang kegiatan pertanian dari masa pergerakan nasional sampai
kemerdekaan RI
4. Internet

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama ( 2 x 45 Menit )

Tahapan/ Uraian
Sintak Kegiatan Pembelajaran
(1) (2)
Pendahuluan (10 menit)
 Ketua kelas menyiapkan kelas dan memberikan salam kepada
guru sebagai rasa hormat dan santun.
 Guru menjawab salam peserta didik selamat pagi semua
 Guru menanyakan keadaan peserta didik dan menanyakan
peserta didik yang tidak hadir
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang keadaaan dan
kehadiran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek
 Tahapan/ Uraian
Sintak Kegiatan Pembelajaran
(1) (2)
kehadiran peserta didik, meminta peserta didik mengecek
kebersihan kelas di sekitar tempat duduknya dan membuang
sampah atau benda yang tidak digunakan lagi ke tempat sampah)
sebagai rasa tanggung jawab dan disiplin;
 Guru melakukan apersepsi dengan diawali bernyanyi menanam
jagung. Dilanjuti dengan mengaitkan lagu yang telah dinyanyikan
dengan pengalaman peserta didik yang berhubungan dengan
tumbuhan dan cerita pergerakan nasional secara sederhana
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Peserta didik dibagi menjadi 2 Kelompok (dengan setiap anggota
kelompok berjumlah 4 orang).
Kegiatan Inti (75 menit)
Stimulus  Peserta didik mengamati tumbuhan yang ada di sekolah sesuai
5 mnt keinginan peserta dengan menggunakan LKS sebagai panduan
untuk mencari informasi dari hasil pengamatan peserta didik.

Identifikasi  Peserta didik bertanya jawab untuk mencari informasi dari hasil
masalah stimulus yang telah diamati di lingkungan sekolah tentang nama
10 mnt tumbuhan, bagian tumbuhan dan jenis tumbuhan yang telah
diamati peserta didik serta kaitannya dengan kehidupan peserta
didik dengan dipandu guru.

Pengumpula  Peserta didik dalam medapatkan tugas pertama dalam kelompok

n data yaitu mencari informasi bagian – bagian dari tumbuhan ( akar,
35 mnt batang, daun, buah dan bunga) dengan bantuan buku / internet /
LKS dipandu guru
 Peserta didik menyiapkan alat dan bahan untuk kegiatan
kelompok yaitu gambar tumbuhan dari akar sampai bunga, kertas
karton, lem, nama bagian dari tumbuhan
 Peserta didik menempel hasil kerja kelompok berupa tulisan yang
ditempel pada bagian tumbuhan lalu dibacakan dengan kelompok
 Peserta didik masih dalam kelompok yang sama mendapat tugas
kedua yaitu megelompokan tumbuhan ( nama tumbuhan
sayuran, tumbuhan buah, tumbuhan obat - obatan, tumbuhan
hiasan ) berdasarkan cirinya menggunakan gambar – gambar yang
disajikan sebagai tugas kelompok yang pertama dan panduan LKS

 Peserta didik bertanya jawab dalam kelompok sesuai kemampuan

 Tahapan/ Uraian
Sintak Kegiatan Pembelajaran
(1) (2)
peserta didik
 Peserta didik menyiapkan alat dan bahan untuk kegiatan tugas
kelompok yaitu gambar berbagai tumbuhan, kertas karton yang
telah diberi kotak nama tumbuhan tapi gambar tumbuhannya
masih dikosongkan
 Peserta didik menempel gambar dalam kolom jenis tumbuhan
untuk menentukan jenis tumbuhan sebagai hasil ciri – ciri yang
disajikan dalam LKS
 Peserta didik membaca hasil kerja kelompok
 Peserta didik mendapatkan tugas untuk menulis nama tumbuhan
pada kolam tumbuhan yang belum ada nama tumbuhannya
dalam LKS berdasarkan ciri dan pengamatan peserta didik

Pengolaan  Peserta didik diajak ke lingkungan tumbuhan yang ada di sekolah

data untuk mengolah informasi yang telah didapati dan bertanya
15 mnt jawab tentang nama tumbuhan, bagian tumbuhan,jenis, yang
telah ditugaskan
 Peserta didik mencatat dari hasil pengumpulan data yang telah
ditugaskan oleh guru

Pembuktian  Peserta didik mencari informasi melalui internet tentang bagian

10 mnt tumbuhan dan nama tumbuhan. Untuk bagian tumbuhan dapat
menggunakan tumbuhan lain sebagai pembuktian dari hasil
proses belajar yang telah dipelajari dengan panduan guru

Menarik  Peserta didik mencatat dan menarik kesimpulan materi dari

kesimpulan kegiatan hari ini
15 mnt
Penutup (5 menit)
 Memberi umpan balik terhadap proses dan hasil belajar
 Peserta didik mendapat tugas individual untuk membawa bahan
– bahan yang akan digunakan untuk pertemuan berikutnya serta
membuat kliping tentang manfaat tumbuhan
 Guru menutup dan memberi salam

Pertemuan 2 (2 × 45 menit)
 Tahapan/ Uraian
Sintak Kegiatan Pembelajaran
(1) (2)
Pendahuluan (10 menit)
 Ketua kelas menyiapkan kelas dan memberikan salam kepada
guru sebagai rasa hormat dan santun.
 Guru menjawab salam peserta didik selamat pagi semua
 Guru menanyakan keadaan peserta didik dan menanyakan
peserta didik yang tidak hadir
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang keadaaan dan
kehadiran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek
kehadiran peserta didik, meminta peserta didik mengecek
kebersihan kelas di sekitar tempat duduknya dan membuang
sampah atau benda yang tidak digunakan lagi ke tempat sampah)
sebagai rasa peduli terhadap lingkungan;
 Guru melakukan apersepsi dengan bernyanyi lagu wajib nasional
“ Indonesia Pusaka “. Guru mengaitkan lagu tersebut dengan
materi pelajaran sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Peserta didik dibagi menjadi 2 kelompok
Kegiatan Inti (75 menit)
Stimulus  Peserta didik mengamati video dari youtube / gambar – gambar
5 mnt yang berkaitan dengan kehidupan manusia dalam memanfaatkan
tumbuhan

Identifikasi  Peserta didik tanya jawab yang berhubungan dengan video dan
masalah gambar – gambar yang disajikan dengan kehidupan peserta didik
10 mnt dalam menggunakan tumbuhan dalam kehidupan sehari - hari

Pengumpula  Peserta didik mengerjakan tugas dalam kelompok yaitu

n data menjawab pertanyaan tentang manfaat bagian tumbuhan bagi
10 mnt kehidupan manusia dipandu LKS
 Peserta didik bertanya jawab dalam kelompok tentang manfaat
bagian tumbuhan bagi kehidupan manusia
 Peserta didik mencheklist manfaat bagian tumbuhan (bagian akar,
bunga, daun sebagai obat- obatan, semua bagian tumbuhan
sebagi hiasan, bagian akar, buah, bunga sebagai makanan, batang
sebagai
 bahan bangunan dan alat rumah tangga ) pada LKS
 Tahapan/ Uraian
Sintak Kegiatan Pembelajaran
(1) (2)

Pengolaan  Peserta didik mempersiapkan alat yang digunakan untuk

data membuat hiasan bingkai poto menggunakan ranting pohon
30 mnt  Peserta didik memperhatikan guru yang sedang praktek membuat
karya dari daun dan ranting kering sebagai suatu sikap disiplin
 Peserta didik mengikuti langkah yang dilakukan guru dalam
menghias bingkai menggunakan daun kering
 Peserta didik mempraktekan menghias bingkai poto
menggunakan daun kering dan ranting kering dari pohon sebagai
bentuk rasa percaya diri

Pembuktian  Peserta didik mencari informasi yang berkaitan dengan manfaat

10 mnt bagian tumbuhan melalui tugas kliping yang telah menjadi tugas
mandiri di rumah lalu bertanya jawab tentang hasil karya yang
telah dibuat peserta didik sebagai pembuktian pembelajaran
tentang manfaat bagian tumbuhan yang telah dipelajari

Menarik  Peserta didik menarik kesimpulan yang dipandu oleh guru

kesimpulan tentang tema yang telah dipelajari
10 mnt  Peserta didik mencatat hasil kesimpulan menjadi sebuah materi

Penutup (5 menit)
 Memberi umpan balik terhadap proses dan hasil belajar
 Guru memberi tugas individual
 Guru menutup dan memberi salam

Pertemuan 3 (2 × 45 menit)
 Tahapan/ Uraian
Sintak Kegiatan Pembelajaran
(1) (2)
Pendahuluan (10 menit)
 Ketua kelas menyiapkan kelas dan memberikan salam kepada
guru sebagai rasa hormat dan santun.
 Guru menjawab salam peserta didik selamat pagi semua
 Guru menanyakan keadaan peserta didik dan menanyakan
peserta didik yang tidak hadir
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang keadaaan dan
kehadiran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek
kehadiran peserta didik, meminta peserta didik mengecek
kebersihan kelas di sekitar tempat duduknya dan membuang
sampah atau benda yang tidak digunakan lagi ke tempat sampah)
sebagai rasa peduli terhadap lingkungan;
 Guru melakukan apersepsi dengan menyanyikan lagu “ menanam
jagung” serta mengaitkan alat yang digunakan untuk menanam
jagung
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti (70 menit)

Stimulus  Peserta didik mengamati gambar-gambar kondisi bentuk
5 mnt pertanian dan alat pertanian sejak masa pergerakan nasional
sampai proklamasi kemerdekaan RI
Identifikasi  Peserta didik bertanya jawab tentang kondisi bentuk pertanian
masalah dan alat pertanian sejak masa pergerakan nasional sampai
10 mnt proklamasi kemerdekaan RI

Pengumpulan  Peserta didik menjawab LKS tentang bentuk – bentuk kondisi

data ekonomi pertanian dari masa pergerakan sampai masa
20 mnt proklamasi RI ( sawah, ladang, perkebunan,pekarangan ), dan
alat – alat yang digunakan pada masa pergerakan nasional
sampai proklamasi ( cangkul, sabit, kerbau untuk membajak
sawah sekarang mesin pembajak sawah, lesung / alu untuk
menumbuk padi sekarang mesin penggiling gabah )
 Peserta didik bertanya jawab tentang hasil kerjanya
Pengolaan  Peserta didik bertanya jawab tentang perbedaan bentuk dan alat
data pertanian pada masa pergerakan nasional sampai masa
10 mnt proklamasi kemerdekaan RI melalui mengamati gambar kondisi
 Tahapan/ Uraian
Sintak Kegiatan Pembelajaran
(1) (2)
pertanian pada masa pergerakan nasional sampai masa
proklamasi kemerdekaan RI
 Peserta didik bertanya jawab tentang manfaat perkembangan
kondisi ekonomi dari masa pergerakan nasional sampai
proklamasi kemerdekaan RI. Manfaat perkembangan alat
pertanian pada masa proklamasi adalah untuk memudahkan
kegiatan pertanian
 Peserta didik mengikuti cerita tentang kondisi bentuk dan alat
pertanian melalui gambar – gambar yang disajikan
Pembuktian
10 mnt  Peserta didik mencari informasi tentang kondisi bentuk
pertanian dan alat pertanian dari masa peregerakan nasional
sampai masa proklamasi kemerdekaan RI melalui mengamati
gambar – gambar dalam buku cerita perjuangan.
 Peserta didik mengikuti cerita tentang kondisi bentuk dan alat
pertanian melalui gambar – gambar yang disajikan
 Peserta didik mencatat materi yang telah dipelajari
Menarik
kesimpulan  Peserta didik Membuat cerita kegiatan manusia dalam hubungan
15 mnt dengan kondisi ekonomi dalam dinamika interaksi dengan
lingkungan alam dalam masa pergerakan nasional sampai
proklamasi kemerdekaan indonesia

Penutup (10 menit)

 Peserta didik diarahkan untuk menyusun kesimpulan
pembelajaran hari ini
 Memberi umpan balik terhadap proses dan hasil belajar
 Guru memberi tugas individual untuk membaca kembali materi
yang telah disampaikan dalam tiga kali pertemuan
 Guru menutup dan memberi salam

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

 1. Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian
b. Bentuk penilaian
c. Instrumen penilaian
2. Pengetahuan
Jenis/Teknik tes
: Observasi, sikap sosial
: Lembar Pengamatan
: jurnal (terlampir)
: Tertulis

Bentuk tes : Isian singkat

Instrumen Penilaian (terlampir)
3. Keterampilan
Teknik/Bentuk Penilaian : Praktek
Instrumen Penilaian (terlampir)

J. Remedial
- Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum
tuntas
- Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
- Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali ters
remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam
bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

K. Pengayaan
- Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
 Siwa yang mencapai nilai n (ketuntasan) < n < n (maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan
 Siwa yang mencapai nilai n (ketuntasan) < n < n (maksimum) diberikan
materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan.

Jakarta, 28 Juli 2018

Mengetahui,
Kepala SMALBN 3 Jakarta Guru Kelas

( Sentono,M.M, M.Pd. ) ( Husnul Hotimah, S.Pd. )

LAMPIRAN
 1. Lampiran Materi pertemuan 1

1. Bagian tumbuhan
LEMBAR KERJA SISWA

Kelompok : ......................................................

Nama anggota kelompok : 1. ........................................

2. ........................................

3. ........................................

4. ........................................

Kelas : ............................................
Bagian dari tumbuhan
Tanggal : ............................................

I. 2. :Contoh
Tujuan Nama - nama manfaat
1. Mendeskripsikan tumbuhan tumbuhan bagi kehidupan manusia
2. Menyebutkan kondisi ekonomi pertanian dari masa pergerakan nasional
sampai masa proklamasi kemerdekaan RI
II. Alat dan bahan :
1. Tumbuhan di sekitar sekolah
2. internet
3. Gambar – gambar tumbuhan
4. Lembar kerja Siswa
III. Cara KerjaTumbuhan
: buah jeruk Tumbuhan bunga anggrek
1. Bagian – bagian tumbuhan
1. Amatilah tumbuhan di sekitarmu !
Isilah tabel di bawah ini dengan tanda (V) pada kolom yang sesuai, lalu tuliskan nama bagian
dari tumbuhan dari hasil pengamatanmu !

No BAGIAN TUMBUHAN ADA TIDAK NAMA BAGIAN

ADA
1.
Tumbuhan sayuran sawi Tumbuhan kunyit
.........................................

2.

.........................................

1. LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN 1

3.

.........................................
 No BAGIAN TUMBUHAN ADA TIDAK NAMA BAGIAN
ADA
4.

.........................................

5.

.........................................

2. Tuliskanlah nama bagian – bagian tumbuhan yang disajikan di kertas karton !

2. Nama - nama Tumbuhan

1. Isilah nama tumbuhan dari hasil pengamatanmu !

No TUMBUHAN NAMA TUMBUHAN

1.

..................................................

2.

..................................................
3.

..................................................

4.

..................................................

2. Tempelkanlah di kertas karton gambar tumbuhan pada kolom nama tumbuhan yang
benar !
 2. Instrumen Penilaian pertemuan 1

A. ISTRUMEN PENILAIAN SIKAP

JURNAL PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMALBN 3 Jakarta

Jenis Ketunaan : Tunagrahita ringan
Tahun pelajaran : 2018 / 2019
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Mata Pelajaran : IPA dan IPS
Tema / Sub Tema : Tempat Tinggalku / Desa

POS
N HARI/ KEJADIAN/ BUTIR
NAMA / TINDAK LANJUT
O TANGGAL PERILAKU SIKAP
NEG

5
 B. INSTRUMEN PENGETAHUAN

Nama Satuan pendidikan : …

Jenis Ketunaan : Tunagrahita ringan
Tahun pelajaran : …/…
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Mata Pelajaran : IPA dan IPS
Tema / Sub Tema : Tempat Tinggalku / Desa

1. Kisi kisi
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Level Bentuk No Sumatif/
Kognitif soal Soal Formatif
1. 3.2 3.2.1 Menyebutkan nama Nama Disajikan gambar salah satu L1 Isian 1 formatif
Mendeskripsikan - nama tumbuhan tumbuhan tumbuhan, peserta didik dapat
manfaat menyebutkan nama
tumbuhan bagi tumbuhannya
kehidupan
manusia
2. 3.2.2 Mengidentifikasikan Peserta didik dapat L1 Isian 2 formatif
tumbuhan menyebutkan gambar buah
berdasarkan cirinya sebagai ciri dari nama
tumbuhannya
3. Peserta didik dapat L1 Isian 3 formatif
menyebutkan ciri dari sebuah
tumbuhan
3.2.3 Menyebutkan bagian Bagian Disajikan gambar bagian – L1 Isian 4 formatif
tumbuhan tumbuhan bagian tumbuhan, peserta didik
dapat menyebutkan namanya

3.2.4 Mengurutkan bagian Peserta didik dapat L1 Isian 5 formatif

dari tanaman menyebutkan urutan bagian
tumbuhan yang paling bawah
1. SOAL

Isilah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang singkat !

1.

Apa nama tumbuhan gambar di atas ? .......

2.

buah yang ada di tumbuhan di atas adalah buah ………..

3. Ciri pada tumbuhan jahe ada pada ……..

4.

Gambar di atas pada tumbuhan dinamakan ……

5. Urutan paling bawah pada bagian tumbuhan adalah ………..

2. KUNCI JAWABAN

1. Sayuran

2. Jeruk

3. Akarnya

4. Batang

5. Akar

3. SKOR : tiap jawaban yang benar mendapat nilai 2!

LAMPIRAN MATERI PERTEMUAN KE DUA

1. Manfaat tumbuhan bagi kehidupan manusia :

1. Sebagai makanan
2. Sebagai obat – obatan
1. Sebagai bahan bangunan
2. Sebagai hiasan
3. Sebagai kesehatan

2. Manfaat bagian tumbuhan

Akar singkong untuk makanan Akar, buah, bunga untuk obat - obatan

Batang tumbuhan Untuk bangunan Buah, daun untuk makanan

Daun, bunga tumbuhan untuk Hiasan /udara segar

 LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN KE 2

1. 2.
Manfaat bagian
LEMBAR tumbuhan
KERJA SISWA PERTEMUAN 2

Isilah tabel di bawah ini dengan tanda (V) pada kolom yang sesuai, lalu tuliskan nama

Bagian dari tumbuhan dari hasil pengamatanmu !

No MANFAAT AKAR BATANG DAUN BUAH BUNGA

BAGIAN
TUMBUHAN
1.

2.

3. 2. Bentuk – bentuk ekonomi pertanian dari masa pergerakan nasional sampai

masa proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia.

Bentuk ekonomi pertanian dari masa pergerakan nasional sampai masa proklamasi
4.
kemerdekaan Republik Indonesia tidak mengalami perubahan yaitu sawah, ladang,
kebun, pekarangan kecuali pada masa setelah proklamasi kemerdekaan Republik
Indonesia ( sekarang ) untuk pekarangan sudah ada pekarangan hidroponik
5.
2. MEMBUAT HIASAN BINGKAI POTO MENGGUNAKAN RANTING KERING

1. Gambar hiasan bingkai poto dari ranting pohon

2. Alat dan bahan untuk membuat hiasan bingkai pohon dari ranting

1. Bingkai poto
2. Ranting kering
3. Bunga kering
4. Lem fox
5. Cutter

3. Cara membuat hiasan bingkai poto

1. Potong ranting kering seukuran bingkai poto
2. Susun ranting kering di atas bingkai poto dengan menggunakan lem fox
3. Beri hiasan bunga kering
-
 1. Instrumen Penilaian pertemuan 2
A. ISTRUMEN PENILAIAN SIKAP

JURNAL PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : …

Jenis Ketunaan : Tunagrahita ringan
Tahun pelajaran : …/…
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Mata Pelajaran : IPA dan IPS
Tema / Sub Tema : Tempat Tinggalku / Desa

POS
N HARI/ KEJADIAN/ BUTIR
NAMA / TINDAK LANJUT
O TANGGAL PERILAKU SIKAP
NEG

5
 B. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Nama Satuan pendidikan : …

Jenis Ketunaan : Tunagrahita ringan
Tahun pelajaran : …/…
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Mata Pelajaran : IPA dan IPS
Tema / Sub Tema : Tempat Tinggalku / Desa
1. Kisi kisi
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Level Bentuk No Sumatif/
Kognitif soal Soal Formatif
1. 3.2 Mendeskrips- 3.2.5 Menyebutkan manfaat Manfaat peserta didik dapat L1 esay 1 sumatif
Ikan manfaat dari bagian tumbuhan tumbuhan menyebutkan manfaat
tumbuhan bagi tumbuhan bagi kehidupan
kehidupan manusia
manusia
2. Manfaat Disajikan gambar pohon kelapa, L3 esay 2 Sumatif
bagian Peserta didik dapat
tumbuhan menyebutkan nama bagian dari
pohon kelapa dan manfaatny
2. Soal

1. Sebutkan 5 manfaat tumbuhan bagi kehidupan manusia

1. .......................................

2. .......................................

3. .......................................

4. .......................................

5. .......................................

2.

Tumbuhan di atas sangat berguna bagi kehidupan manusia.

Sebutkan bagian – bagian dari pohon tersebut serta manfaat dari tiap bagian
Pohon tersebut !

Kunci Jawaban
1. 1. Sebagai makanan
2. Sebagai obat – obatan
3. Sebagai bahan bangunan
4. Sebagai hiasan
5. Sebagai kesehatan
2. 1. Akarnya untuk hiasan
2. Batangnya untuk lemari
3. Daunnya untuk janur / kulit ketupat / sapu lidi
4. Buahnya untuk makanan
5. sabuk kelapa untuk ijuk sapu
6. Batok kelapa untuk arang, hiasan

Skor :
 Tiap jawaban yang benar dan lengkap mendapat nilai 5
 Tiap jawaban yang kurang benar dan kurang lengkap mendapat nilai 2,5
 Tiap jawaban yang salah mendapat nilai 0
C. INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN
1. Kisi – kisi

KOMPETENSI IPK MATERI INDIKATOR TEKNIK

DASAR POKOK KETRAMPILAN PENILAIAN
Mempraktekan 4.2.3 Manfaat Peserta didik Unjuk kerja
manfaat Mempraktekan tumbuhan dapat membuat
tumbuhan bagi pemanfaatan hiasan bingkai
kehidupan tumbuhan bagi poto
kehidupan menggunakan
manusia ranting pohon

2. Tugas
Buatlah hiasan bingkai poto menggunakan ranting pohon !

2. RUBRIK PENILAIAN
Membuat hiasan bingkai poto dari ranting pohon
No NAMA ASPEK PENILAIAN Jumlah Nilai
PESERTA Kerapihan kreatifitas rata -
DIDIK rata

Skor dari 50 s/d 100

LAMPIRAN PERTEMUAN KE TIGA
1. MATERI
1. Bentuk ekonomi pertanian
Bentuk ekonomi pertanian di Indonesia ada 4 yaitu :

Sawah Ladang

Perkebunan Pekarangan

Dari masa pergerakan nasional sampai masa proklamasi tidak mengalami perubahan.
Hanya terdapat perkembangan yaitu pekarangan hidroponik. Pekarangan hidtroponik
biasanya ada di kota - kota

Pekarangan hidroponik
2. Alat pertanian
Kegiatan dan alat pertanian dari masa pergerakan sampai masa proklamasi
kemerdekaan RI
1. Mencangkul

Dari masa pergerakan nasional sampai masa proklamasi kemerdekaan RI

masih tetap menggunakan cangkul untuk bertani

2. Membajak sawah

Pada masa pergerakan nasional masih menggunakan kerbau untuk

membajak sawah, sampai sekarang kerbau masih digunakan tapi sudah ada
petani yang menggunakan mesin pembajak sawah

1. Menggiling gabah

Penggiling gabah pada masa pergerakan nasional masih menggunakan alu dan
lesung, setelah masa proklamasi kemerdekaan RI menggunakan mesin penggiling
gabah
 2. LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN 3

1. Isilah bentuk kegiatan pertanian dari masa pergerakan nasional sampai masa proklamasi
kemerdekaan RI dari hasil pengamatanmu !

No Kegiatan pertanian Nama bentuk Pertanian

1.

............................................

2.

............................................

3.

............................................

4.

............................................
4. Alat yang digunakan pada masa pergerakan nasional sampai masa proklamasi kemerdekaan RI

1. Amatilah gambar yang disajikan !

Jodohkanlah alat kegiatan pertanian dari masa pergerakan nasional dan masa proklamasi
kemerdekaan RI dari hasil pengamatanmu !
3. INSTRUMEN PENILAIAN PERTEMUAN KE 3

A. ISTRUMEN PENILAIAN SIKAP

JURNAL PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : …

Jenis Ketunaan : Tunagrahita ringan
Tahun pelajaran : …/…
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Mata Pelajaran : IPA dan IPS
Tema / Sub Tema : Tempat Tinggalku / Desa

POS
N HARI/ KEJADIAN/ BUTIR
NAMA / TINDAK LANJUT
O TANGGAL PERILAKU SIKAP
NEG

5
 B. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Nama Satuan pendidikan : …

Jenis Ketunaan : Tunagrahita ringan
Tahun pelajaran : …/…
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Mata Pelajaran : IPA dan IPS
Tema / Sub Tema : Tempat Tinggalku / Desa
1. Kisi kisi
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Level Bentuk No Sumatif/
Kognitif soal Soal Formatif
3. 3.2 Memahami 3.2.1 Menyebutkan bentuk- Disajikan gambar bentuk L1 PG 1 formatif
kegiatan bentuk-bentuk kegiatan bentuk ekonomi pertanian, Peserta
manusia dalam pertanian dari masa kegiatan dididk dapat Menyebutkan
pergerakan nasional sampai
hubungannya pertanian bentuk-bentuk kegiatan
proklamasi kemerdekaan
dengan kondisi dari masa pertanian dari masa pergerakan
(geografis, pergerakan nasional sampai proklamasi
kelembagaan nasional kemerdekaan indonesia
sosial, sampai
ekonomi, proklamasi
pendidikan, kemerdeka
dan budaya) an
dalam
dinamika
interaksi
 dengan
lingkungan
alam pada
masa
pergerakan
nasional
sampai
proklamasi
kemerdekan
Indonesia

4. 3.2.4 Menentukan alat yang Disajikan gambar alat pertanian, L1 PG 4 formatif

digunakan untuk kegiatan
pertanian dari masa
pergerakan nasional sampai
proklamasi kemerdekaan
peserta didik dapat
Menyebutkan alat yang
digunakan untuk kegiatan
pertanian dari masa pergerakan
nasional sampai proklamasi
kemerdekaan

5. 3.2.5 Membandingkan Disajikan gambar alat pertanian, L3 Esay 5 Sumatif

kegiatan pertanian di bidang
pertanian dari masa
pergerakan nasional sampai
proklamasi kemerdekaan
peserta didik dapat
membandingkan alat yang
digunakan untuk kegiatan
pertanian dari masa pergerakan
nasional sampai proklamasi
kemerdekaan
2. SOAL

Berilah tanda silang pada jawaban yang benar !

1.

Gambar di atas adalah gambar ....

A. Sawah
B. Ladang
C. Pekarangan
2. Gambar sawah ada pada gambar .....

A.

C.
Essay

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

3. A. B.

Amatilah gambar di atas, bandingkanlah perbedaan kegiatan pertanian dari dua

gambar tersebut !

3. Kunci Jawaban

1. B

2. B

3. Gambar B lebih mudah proses kegiatan pertaniannya dari pada gambar A

4. Kunci penilaian
1. Untuk Pilihan ganda, tiap soal yang benar mendapat nilai 1
2. Untuk Esay
 Tiap jawaban yang tepat mendapat 5
 Tiap jawaban yang kurang benar dan kurang tepat mendapat nilai 2,5
 Tiap jawaban yang salah mendapat nilai tidak mendapat nilai
RPP Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Mandarin – Kelas X

3. INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN

1. Kisi – kisi

KOMPETENSI IPK MATERI INDIKATOR TEKNIK

DASAR POKOK KETRAMPILAN PENILAIAN
4.2.3 4.2.3 kondisi Peserta didik Unjuk kerja
Menceritakan Menceritakan ekonomi dapat
kegiatan kegiatan manusia dalam Menceritakan
manusia dalam dalam dinamika alat pertanian
hubungannya hubungannya interaksi yang digunakan
dengan kondisi dengan kondisi dengan pada masa
(geografis, ekonomi lingkungan pergerakan
kelembagaan pertanian alam, pada nasional
sosial, ekonomi, pada masa masa samapai
pendidikan, dan pergerakan pergerakan proklamasi
budaya) dalam nasional samapai nasional kemerdekaan
dinamika proklamasi samapai indonesia
interaksi dengan kemerdekaan proklamasi dengan bantuan
lingkungan indonesia kemerdekaan gambar
alam, pada masa indonesia
pergerakan
nasional samapai
proklamasi
kemerdekaan
indonesia

2. TUGAS
Ceritakanlah tentang alat pertanian dari masa pergerakan nasional sampai masa
proklamasi kemerdekaan Indonesia dengan gambar di bawah ini !

© 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 36

RPP Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Mandarin – Kelas X

Alat pertanian dari masa pergerakan nasional sampai masa

kemerdekaan Indonesia

Dulu alat yang digunakan untuk kegiatan pertanian masih

menggunakan alat – alat yang tradisional seperti alu dan lesung,
kerbau. Sekarang petani sudah memiliki alat yang modern yaitu sudah
ada mesin penggiling gabah, alat bajak modern. Alat pertanian
membuat kegiatan pertanian menjadi lebih cepat dan tidak
melelahkan.Tapi belum semua petani menggukan alat pertanian
modern. Masih ada yang menggunakan alat pertanian tradisional.

3. RUBRIK PENILAIAN
Ceritakanlah pertanian dari masa pergerakan nasional sampai masa proklamasi
kemerdekaan Indonesia!

No NAMA ASPEK PENILAIAN Jumlah Nilai

PESERTA Bercerita sesuai Keberanian rata -
DIDIK dengan gambar dalam bercerita rata

Skor dari 50 s/d 100

© 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 37