Pendahuluan

Selain itu, metode flipped classroom juga dapat diterapkan dikelas online yang dapat menjadi
inovasi dalam pembelajaran, metode flipped classroom memberikan pengalaman belajar yang
lebih tinggi dan positif, serta peningkatan pengetahuan yang bisa dirasakan sendiri.(Galway et
al. 2014) dan juga dapat di integrasikan dengan MOOC (Massive Open Online Course) yang
didesain menjadi Flipped MOOC, indikasi penting berlaku untuk konsep Flipped MOOC, yang
mengharuskan mengubah MOOC dari berorientasi pada pengiriman konten ke lingkungan
belajar yang dipersonalisasi, interaktif, dan menarik. MOOC dapat diperkaya dengan
pengaturan pendekatan ruang kelas terbalik dikombinasikan dengan dukungan analisis
gamifikasi dan pembelajaran.(Klemke, Eradze, & Antonaci 2018)
Isi Kutipan.(Hew & Lo 2018)
DAFTAR PUSTAKA

Galway, Lindsay P., Kitty K. Corbett, Timothy K. Takaro, Kate Tairyan, and Erica Frank.
2014. “A Novel Integration of Online and Flipped Classroom Instructional Models in
Public Health Higher Education.” BMC Medical Education 14(1):1–9. doi:
10.1186/1472-6920-14-181.
Hew, Khe Foon, and Chung Kwan Lo. 2018. “Flipped Classroom Improves Student Learning
in Health Professions Education: A Meta-Analysis.” BMC Medical Education 18(1).
doi: 10.1186/s12909-018-1144-z.
Klemke, Roland, Maka Eradze, and Alessandra Antonaci. 2018. “The Flipped MOOC: Using
Gamification and Learning Analytics in MOOC Design—A Conceptual Approach.”
Education Sciences 8(1). doi: 10.3390/educsci8010025.