RPP II IPA Kelas 9 SEM 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Kemagnetan
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami sifat-sifat magnet
 Menjelaskan cara membuat magnet
 Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi
 Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik
 Menjelaskan konsep transformator
 Menyebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan
 Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet
 Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik
Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 Sumber Belajar : Buku IPA Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Sifat Magnet.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sifat Magnet.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sifat Magnet.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sifat Magnet.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sifat
Magnet. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Cara Membuat Magnet.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Cara Membuat
Magnet.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Cara Membuat Magnet.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Cara Membuat
Magnet.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Cara
Membuat Magnet. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


D. TUJUAN PEMBELAJARAN

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Kemagnetan Bumi.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kemagnetan
Bumi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kemagnetan Bumi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kemagnetan Bumi.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Kemagnetan Bumi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


G. TUJUAN PEMBELAJARAN

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Induksi Elektromagnetik.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Induksi
Elektromagnetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Induksi Elektromagnetik.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Induksi
Elektromagnetik.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Induksi
Elektromagnetik. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


J. TUJUAN PEMBELAJARAN

K. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
materi selanjutnya.
Transformator.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Transformator.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Transformator.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Transformator.
Transformator. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
L. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


M. TUJUAN PEMBELAJARAN

N. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-6
materi selanjutnya.
Produk Teknologi Yang Memanfaatkan Kemagnetan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Produk
Teknologi Yang Memanfaatkan Kemagnetan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Produk Teknologi Yang Memanfaatkan
Kemagnetan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Produk Teknologi
Yang Memanfaatkan Kemagnetan.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Produk
Teknologi Yang Memanfaatkan Kemagnetan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
O. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

P. TUJUAN PEMBELAJARAN
Q. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-7
materi selanjutnya.
Pergerakannavigasi Hewan Yang Memanfaatkan Medan Magnet.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Pergerakannavigasi Hewan Yang Memanfaatkan Medan Magnet.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pergerakannavigasi Hewan Yang
Memanfaatkan Medan Magnet.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pergerakannavigasi
Hewan Yang Memanfaatkan Medan Magnet.
Pergerakannavigasi Hewan Yang Memanfaatkan Medan Magnet. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
R. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Tangerang 10 Juli 2021
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Muhamad Fadhilah S.Pd I. Ani Nikmah S.Pd.

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian (terlampir):

a. Sikap
 Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
BS : Bekerja Sama TJ : Tanggun Jawab
JJ : Jujur DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
 100 = Sangat Baik  50 = Cukup
 75 = Baik  25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)  25,01 – 50,00 = Cukup (C)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
 Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan
kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru
hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan
dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya
Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan
1 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota
2 50
mendapatkan kesempatan untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
 Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga
menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :
Nama yang diamati : ..........................................

Pengamat : ..........................................
Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
2 Memberikan solusi terhadap permasalahan. 100
Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)
b. Pengetahuan
 Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
 Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan

Skala Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai
25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
 Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah
dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.
c. Keterampilan
 Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara
sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
No Aspek yang Dinilai Baik Baik
Baik
(100) (75) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)

 100 = Sangat Baik  50 = Kurang Baik
 75 = Baik  25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor
ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
 Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)
 Penilaian Produk (Lihat Lampiran)
 Penilaian Portofolio
 Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilain
1
2
3
4
2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
d. Pertemuan Keempat
e. Pertemuan Kelima
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan kembali oleh
guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan
topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat
jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).
CONTOH PROGRAM REMIDIAL
Sekolah : ........................
Kelas/Semester : ........................
Mat Pelajaran : ........................
Ulangan Harian Ke : ........................
Tanggal Ulangan Harian : ........................
Bentuk Ulangan Harian : ........................
Materi Ulangan Harian : ........................
(KD/Indikator : ........................
KKM : ........................
Nama Peserta Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah

No Keterangan
Didik Ulangan Belum Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
dst,
b. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah ditentukan,
diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas
lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan
nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.
Mengetahui

NIP. NIP.
Catatan Kepala Sekolah :

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

Materi Pokok : Bioteknologi dan Produksi Pangan
S. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi
 Menjelaskn perbedaan bioteknologi konvensional dengan bioteknologi modern
 Menjelaskan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia
 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar
 Menyajikan produk bioteknologi konvensional yang telah dibuat

T. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Prinsip Dasar Bioteknologi.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Prinsip Dasar
Bioteknologi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Prinsip Dasar Bioteknologi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Prinsip Dasar
Bioteknologi.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Prinsip
Dasar Bioteknologi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
U. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


V. TUJUAN PEMBELAJARAN

W. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Bioteknologi Konvensional.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bioteknologi
Konvensional.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Bioteknologi Konvensional.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bioteknologi
Konvensional.
Bioteknologi Konvensional. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
X. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Y. TUJUAN PEMBELAJARAN

Z. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Bioteknologi Modern.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bioteknologi
Modern.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Bioteknologi Modern.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bioteknologi
Modern.
Bioteknologi Modern. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
Penutup (15 menit)
AA. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


BB.TUJUAN PEMBELAJARAN
CC. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Penerapan Bioteknologi Dalam Mendukung Kelangsungan Hidup Manusia.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penerapan
Bioteknologi Dalam Mendukung Kelangsungan Hidup Manusia.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penerapan Bioteknologi Dalam Mendukung
Kelangsungan Hidup Manusia.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penerapan
Bioteknologi Dalam Mendukung Kelangsungan Hidup Manusia.
Penerapan Bioteknologi Dalam Mendukung Kelangsungan Hidup Manusia. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
DD. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Mengetahui

NIP. NIP.

a. Sikap
No Nama Siswa
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ..........................................
Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan

1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

Tugas Rumah
dengan baik
c. Keterampilan
sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
Baik
(100) (75) (50) (25)
4 Pelafalan

ideal (100)
Keterangan :
Instrumen Penilain
1
2
3
4

f. Pertemuan Pertama
g. Pertemuan Kedua
h. Pertemuan Ketiga
i. Pertemuan Keempat
j. Pertemuan Kelima

a. Remedial
Sekolah : ........................
Kelas/Semester : ........................
Mat Pelajaran : ........................
(KD/Indikator : ........................
KKM : ........................

No Keterangan
1
2
3
4
dst,
b. Pengayaan

Mengetahui

NIP. NIP.
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

Materi Pokok : Sifat Bahan
EE.TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul
 Menjelaskan sifat berbagai jenis bahan yang ada di sekitar
 Memaparkan contoh pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari
 Menjelakan pengaruh bahan tertentu di lingkungan sekitar terhadap kesehatan
 Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam

FF. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Atom, Ion Dan Molekul.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Atom, Ion Dan
Molekul.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Atom, Ion Dan Molekul.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Atom, Ion Dan
Molekul.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Atom,
Ion Dan Molekul. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
GG. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


HH. TUJUAN PEMBELAJARAN


II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Sifat Bahan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sifat Bahan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sifat Bahan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sifat Bahan.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sifat
Bahan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
JJ. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


KK. TUJUAN PEMBELAJARAN


LL.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Pemanfaatan Bahan Dalam Kehidupan Sehari-Hari.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pemanfaatan
Bahan Dalam Kehidupan Sehari-Hari.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pemanfaatan Bahan Dalam Kehidupan
Sehari-Hari.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pemanfaatan
Bahan Dalam Kehidupan Sehari-Hari.
Pemanfaatan Bahan Dalam Kehidupan Sehari-Hari. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
MM. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


NN. TUJUAN PEMBELAJARAN


OO. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Pengaruh Bahan Terhadap Kesehatan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengaruh
Bahan Terhadap Kesehatan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengaruh Bahan Terhadap Kesehatan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengaruh Bahan
Terhadap Kesehatan.
Pengaruh Bahan Terhadap Kesehatan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
PP. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Mengetahui

NIP. NIP.

a. Sikap
No Nama Siswa
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ..........................................
Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan

1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

Tugas Rumah
dengan baik
c. Keterampilan
sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
Baik
(100) (75) (50) (25)
4 Pelafalan

ideal (100)
Keterangan :
Instrumen Penilain
1
2
3
4

k. Pertemuan Pertama
l. Pertemuan Kedua
m. Pertemuan Ketiga
n. Pertemuan Keempat
o. Pertemuan Kelima

a. Remedial
Sekolah : ........................
Kelas/Semester : ........................
Mat Pelajaran : ........................
(KD/Indikator : ........................
KKM : ........................

No Keterangan
1
2
3
4
dst,
b. Pengayaan
Mengetahui

NIP. NIP.

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

Materi Pokok : Tanah dan Kehidupan
QQ. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menjelaskan peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan
 Menjelaskan peranan organisme dalam tanah
 Menejlaskan proses pembentukan tanah
 Menjelaskan komponen-komponen penyusun tanah
 Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan
 Menyajikan laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan

RR. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Peranan Tanah Untuk Keberlanjutan Kehidupan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Peranan Tanah
Untuk Keberlanjutan Kehidupan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Peranan Tanah Untuk Keberlanjutan
Kehidupan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Peranan Tanah
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Peranan
Tanah Untuk Keberlanjutan Kehidupan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
SS. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


TT.TUJUAN PEMBELAJARAN

UU. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Peranan Organisme Dalam Tanah.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Peranan
Organisme Dalam Tanah.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Peranan Organisme Dalam Tanah.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Peranan Organisme
Dalam Tanah.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Peranan
Organisme Dalam Tanah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
VV. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


WW. TUJUAN PEMBELAJARAN


XX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Proses Pembentukan Tanah.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Proses
Pembentukan Tanah.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Proses Pembentukan Tanah.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Proses
Pembentukan Tanah.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Proses
Pembentukan Tanah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
Penutup (15 menit)
YY. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


ZZ.TUJUAN PEMBELAJARAN
AAA. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Komponen Penyusun Tanah.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Komponen
Penyusun Tanah.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Komponen Penyusun Tanah.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Komponen
Penyusun Tanah.
Komponen Penyusun Tanah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
BBB. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Mengetahui

NIP. NIP.

a. Sikap
No Nama Siswa
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ..........................................
Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan

1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

Tugas Rumah
dengan baik
c. Keterampilan
sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
Baik
(100) (75) (50) (25)
4 Pelafalan

ideal (100)
Keterangan :
Instrumen Penilain
1
2
3
4

p. Pertemuan Pertama
q. Pertemuan Kedua
r. Pertemuan Ketiga
s. Pertemuan Keempat
t. Pertemuan Kelima

a. Remedial
Sekolah : ........................
Kelas/Semester : ........................
Mat Pelajaran : ........................
(KD/Indikator : ........................
KKM : ........................

No Keterangan
1
2
3
4
dst,
b. Pengayaan
Mengetahui

NIP. NIP.

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

Materi Pokok : Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan
CCC. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya
 Menjelaskan pentingnya aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan
 Menyebutkan berbagai teknologi tidak ramah lingkungan
 Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan

DDD. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Teknologi Ramah Lingkungan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teknologi
Ramah Lingkungan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknologi Ramah Lingkungan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknologi Ramah
Lingkungan.
Teknologi Ramah Lingkungan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
EEE. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


FFF. TUJUAN PEMBELAJARAN


GGG. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Aplikasi Teknologi Ramah Lingkungan Untuk Keberlanjutan Kehidupan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Aplikasi
Teknologi Ramah Lingkungan Untuk Keberlanjutan Kehidupan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Aplikasi Teknologi Ramah Lingkungan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Aplikasi Teknologi
Ramah Lingkungan Untuk Keberlanjutan Kehidupan.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Aplikasi
Teknologi Ramah Lingkungan Untuk Keberlanjutan Kehidupan. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
HHH. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


III. TUJUAN PEMBELAJARAN


JJJ. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Teknologi Tidak Ramah Lingkungan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teknologi
Tidak Ramah Lingkungan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknologi Tidak Ramah Lingkungan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknologi Tidak
Ramah Lingkungan.
Teknologi Tidak Ramah Lingkungan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
KKK. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Mengetahui

NIP. NIP.

a. Sikap
No Nama Siswa
1 ..... 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ..........................................
Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan

1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

Tugas Rumah
dengan baik
c. Keterampilan
sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
Baik
(100) (75) (50) (25)
4 Pelafalan

ideal (100)
Keterangan :
Instrumen Penilain
1
2
3
4

u. Pertemuan Pertama
v. Pertemuan Kedua
w. Pertemuan Ketiga
x. Pertemuan Keempat
y. Pertemuan Kelima

a. Remedial
Sekolah : ........................
Kelas/Semester : ........................
Mat Pelajaran : ........................
(KD/Indikator : ........................
KKM : ........................

No Keterangan
1
2
3
4
dst,
b. Pengayaan

Mengetahui

NIP. NIP.

RPP II IPA Kelas 9 SEM 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP II IPA Kelas 9 SEM 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

L. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

O. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Muhamad Fadhilah S.Pd I. Ani Nikmah S.Pd.

1. Teknik Penilaian (terlampir):

 Penilaian Teman Sebaya

Nama yang diamati : ..........................................

Jumlah Skor Kode

 Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

Penilaian Aspek Percakapan

 Penugasan (Lihat Lampiran)

Kriteria penilaian (skor)

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

CONTOH PROGRAM REMIDIAL

Nama Peserta Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah

Muhamad Fadhilah S.Pd I. Ani Nikmah S.Pd.

Catatan Kepala Sekolah :

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

U. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

X. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

AA. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap)

CC. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Muhamad Fadhilah S.Pd I. Ani Nikmah S.Pd.

1. Teknik Penilaian (terlampir):

 Penilaian Teman Sebaya

Nama yang diamati : ..........................................

Jumlah Skor Kode

 Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

Penilaian Aspek Percakapan

 Penugasan (Lihat Lampiran)

Kriteria penilaian (skor)

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

CONTOH PROGRAM REMIDIAL

Nama Peserta Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah

Tangerang 10 Juli 2021

Muhamad Fadhilah S.Pd I. Ani Nikmah S.Pd.

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

FF. KEGIATAN PEMBELAJARAN

GG. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN