SMPN 2 ROGOJAMPI IPA 9/2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 ROGOJAMPI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Kemagnetan dan manfaatnya
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami pengertian magnet.
 Membedakan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sbg sikap disiplin
Mengingatkan materi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang diperoleh (tujuan dan Manfaat) dengan mempelajari materi
magnet dan sifat magnet
Menjelaskan Tujuan yang akan dipelajari serta metode yang ditempuh
KEGIATAN INTI (60 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN menuliskannya kembali.
LITERARI Mereka diberi tayangan dan bahan-bahan bacaran terkait materi magnet dan sifat
magnet

Guru mem berikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal hal yang
CRITICAL belum dipahami, dimulai dari pertanyaan tektual sampai kepertanyaan yang bersifat
THINKING hipotentik, yang berkaitan dengan magnet dan sifat magnet

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

COLLABORATION mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
tentang magnet dan sifat magnet

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu, serta klasikal,
COMMUNICATION mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian menanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait magnet dan sifat magnet
CREATIVITY Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.

PENUTUP (10 menit)

Peserta Didik membuat rangkuman/ kesimpulan tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
Guru membuat rangkuman kesimpulan tentang tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Rogojampi, 02 Januari 2024

Kepala SMPN 2 Rogojampi Guru Mata Pelajaran

Marhenyantoro, S.Pd, S.H, M.M Dra. Harwiyati

NIP. 19650103 198702 1 004 NIP. 19681101 200801 2 016

1
SMPN 2 ROGOJAMPI IPA 9/2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 ROGOJAMPI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Kemagnetan dan Manfaatnya
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami contoh feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.
 Memahami 3 cara membuat magnet.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (15 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sbg sikap disiplin
Mengingatkan materi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang diperoleh (tujuan dan Manfaat) dengan mempelajari materi
Contoh macam-macam benda magnetik dan cara membuat magnet.
Menjelaskan Tujuan yang akan dipelajari serta metode yang ditempuh
KEGIATAN INTI (90 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN menuliskannya kembali.
LITERARI Mereka diberi tayangan dan bahan-bahan bacaran terkait materi Contoh macam-
macam benda magnetik dan cara membuat magnet.
Guru mem berikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal hal yang
CRITICAL belum dipahami, dimulai dari pertanyaan tektual sampai kepertanyaan yang bersifat
THINKING hipotentik, yang berkaitan dengan Contoh macam-macam benda magnetik dan cara
membuat magnet.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
COLLABORATION mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
tentang Contoh macam-macam benda magnetik dan cara membuat magnet.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu, serta klasikal,
COMMUNICATION mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian menanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
CREATIVITY terkait Contoh macam-macam benda magnetik dan cara membuat magnet.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
PENUTUP (15 menit)
Peserta Didik membuat rangkuman/ kesimpulan tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
Guru membuat rangkuman kesimpulan tentang tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Rogojampi, 02 Januari 2024

Kepala SMPN 2 Rogojampi Guru Mata Pelajaran

Marhenyantoro, S.Pd, S.H, M.M Dra. Harwiyati

NIP. 19650103 198702 1 004 NIP. 19681101 200801 2 016

2
SMPN 2 ROGOJAMPI IPA 9/2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 ROGOJAMPI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Kemagnetan dan manfaatnya
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami cara menghilangkan sifat magnet.
 Memahami teori kemagnetan bumi

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sbg sikap disiplin
Mengingatkan materi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang diperoleh (tujuan dan Manfaat) dengan mempelajari materi
Cara menghilangkan sifat magnet dan kemagnetan bumi.
Menjelaskan Tujuan yang akan dipelajari serta metode yang ditempuh
KEGIATAN INTI (60 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN menuliskannya kembali.
LITERARI Mereka diberi tayangan dan bahan-bahan bacaran terkait materi Cara menghilangkan
sifat magnet dan kemagnetan bumi.
Guru mem berikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal hal yang
CRITICAL belum dipahami, dimulai dari pertanyaan tektual sampai kepertanyaan yang bersifat
THINKING hipotentik, yang berkaitan dengan Cara menghilangkan sifat magnet dan kemagnetan
bumi.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
COLLABORATION mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
tentang Cara menghilangkan sifat magnet dan kemagnetan bumi.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu, serta klasikal,
COMMUNICATION mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian menanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
CREATIVITY terkait Cara menghilangkan sifat magnet dan kemagnetan bumi.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
PENUTUP (10 menit)
Peserta Didik membuat rangkuman/ kesimpulan tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
Guru membuat rangkuman kesimpulan tentang tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Rogojampi, 02 Januari 2024

Kepala SMPN 2 Rogojampi Guru Mata Pelajaran

Marhenyantoro, S.Pd, S.H, M.M Dra. Harwiyati

NIP. 19650103 198702 1 004 NIP. 19681101 200801 2 016

3
SMPN 2 ROGOJAMPI IPA 9/2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 ROGOJAMPI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Kemagnetan dan manfaatnya
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami contoh-contoh penerapan Gaya Lorentz dalam kehidupan sehari-hari.
 Memahami prinsip kerja contoh-contoh penerapan Gaya Lorentz dalam kehidupan sehari-hari

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sbg sikap disiplin
Mengingatkan materi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang diperoleh (tujuan dan Manfaat) dengan mempelajari materi
gaya lorentz dan penerapannya
Menjelaskan Tujuan yang akan dipelajari serta metode yang ditempuh
KEGIATAN INTI (60 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN menuliskannya kembali.
LITERARI Mereka diberi tayangan dan bahan-bahan bacaran terkait materi gaya lorentz dan
penerapannya
CRITICAL Guru mem berikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal hal yang
THINKING belum dipahami, dimulai dari pertanyaan tektual sampai kepertanyaan yang bersifat
hipotentik, yang berkaitan dengan gaya lorentz dan penerapannya
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
COLLABORATION mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
tentang gaya lorentz dan penerapannya
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu, serta klasikal,
COMMUNICATION mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian menanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
CREATIVITY terkait gaya lorentz dan penerapannya
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
PENUTUP (10 menit)
Peserta Didik membuat rangkuman/ kesimpulan tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
Guru membuat rangkuman kesimpulan tentang tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Rogojampi, 02 Januari 2024

Kepala SMPN 2 Rogojampi Guru Mata Pelajaran

Marhenyantoro, S.Pd, S.H, M.M Dra. Harwiyati

NIP. 19650103 198702 1 004 NIP. 19681101 200801 2 016

4
SMPN 2 ROGOJAMPI IPA 9/2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 ROGOJAMPI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Sistem Reproduksi Pada Manusia
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami prinsip induksi elektromagnetik.
 Memahami contoh-contoh penerapan induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (15 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sbg sikap disiplin
Mengingatkan materi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang diperoleh (tujuan dan Manfaat) dengan mempelajari materi
Induksi elektromagnetik dan penerapannya.
Menjelaskan Tujuan yang akan dipelajari serta metode yang ditempuh
KEGIATAN INTI (90 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN menuliskannya kembali.
LITERARI Mereka diberi tayangan dan bahan-bahan bacaran terkait materi Induksi
elektromagnetik dan penerapannya.
CRITICAL Guru mem berikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal hal yang
THINKING belum dipahami, dimulai dari pertanyaan tektual sampai kepertanyaan yang bersifat
hipotentik, yang berkaitan dengan Induksi elektromagnetik dan penerapannya.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
COLLABORATION mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
tentang Induksi elektromagnetik dan penerapannya..
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu, serta klasikal,
COMMUNICATION mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian menanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
CREATIVITY terkait Induksi elektromagnetik dan penerapannya.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
PENUTUP (15 menit)
Peserta Didik membuat rangkuman/ kesimpulan tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
Guru membuat rangkuman kesimpulan tentang tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Rogojampi, 02 Januari 2024

Kepala SMPN 2 Rogojampi Guru Mata Pelajaran

Marhenyantoro, S.Pd, S.H, M.M Dra. Harwiyati

NIP. 19650103 198702 1 004 NIP. 19681101 200801 2 016

5
SMPN 2 ROGOJAMPI IPA 9/2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMP NEGERI 2 ROGOJAMPI
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Kemagnetan dan manfaatnya
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami prinsip kerja contoh-contoh penerapan induksi elektromagnetik dalam kehidupan
sehari-hari.
 Mengamati berbagai bentuk magnet dan berbagai produk yang memanfaatkan elektromagnet
atau induksi elektromagnetik
 Memahami percobaan untuk menyelidiki sifat-sifat dan pembuatan magnet
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sbg sikap disiplin
Mengingatkan materi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang diperoleh (tujuan dan Manfaat) dengan mempelajari materi
Prinsip kerja elektromagnetik, pemanfaatanya, serta percobaan untuk menyelidiki sifat-sifat dan
pembuatan magnet Menjelaskan Tujuan yang akan dipelajari serta metode yang ditempuh
KEGIATAN INTI (60 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN menuliskannya kembali.
LITERARI Mereka diberi tayangan dan bahan-bahan bacaran terkait materi Prinsip kerja
elektromagnetik, pemanfaatanya, serta percobaan untuk menyelidiki sifat-sifat dan
pembuatan magnet
Guru mem berikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal hal yang
CRITICAL belum dipahami, dimulai dari pertanyaan tektual sampai kepertanyaan yang bersifat
THINKING hipotentik, yang berkaitan dengan Prinsip kerja elektromagnetik, pemanfaatanya,
serta percobaan untuk menyelidiki sifat-sifat dan pembuatan magnet
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
COLLABORATION mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
tentang Prinsip kerja elektromagnetik, pemanfaatanya, serta percobaan untuk
menyelidiki sifat-sifat dan pembuatan magnet
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu, serta klasikal,
COMMUNICATION mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian menanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Prinsip kerja elektromagnetik, pemanfaatanya, serta percobaan untuk
CREATIVITY menyelidiki sifat-sifat dan pembuatan magnet
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
PENUTUP (10 menit)
Peserta Didik membuat rangkuman/ kesimpulan tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
Guru membuat rangkuman kesimpulan tentang tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Rogojampi, 02 Januari 2024

Kepala SMPN 2 Rogojampi Guru Mata Pelajaran

Marhenyantoro, S.Pd, S.H, M.M Dra. Harwiyati

NIP. 19650103 198702 1 004 NIP. 19681101 200801 2 016
6
SMPN 2 ROGOJAMPI IPA 9/2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 ROGOJAMPI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Bioteknologi
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami prinsip dasar bioteknologi
 Memahami perbedaan prinsip dasar pengembangan bioteknologi konvensional dan modern

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sbg sikap disiplin
Mengingatkan materi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang diperoleh (tujuan dan Manfaat) dengan mempelajari materi
Prinsip dasar bioteknologi konvensional dan modern
Menjelaskan Tujuan yang akan dipelajari serta metode yang ditempuh
KEGIATAN INTI (60 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN menuliskannya kembali.
LITERARI Mereka diberi tayangan dan bahan-bahan bacaran terkait materi Prinsip dasar
bioteknologi konvensional dan modern
Guru mem berikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal hal yang
CRITICAL belum dipahami, dimulai dari pertanyaan tektual sampai kepertanyaan yang bersifat
THINKING hipotentik, yang berkaitan dengan Prinsip dasar bioteknologi konvensional dan
modern
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
COLLABORATION mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
tentang Prinsip dasar bioteknologi konvensional dan modern
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu, serta klasikal,
COMMUNICATION mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian menanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
CREATIVITY terkait Prinsip dasar bioteknologi konvensional dan modern
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
PENUTUP (10 menit)
Peserta Didik membuat rangkuman/ kesimpulan tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
Guru membuat rangkuman kesimpulan tentang tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Rogojampi, 02 Januari 2024

Kepala SMPN 2 Rogojampi Guru Mata Pelajaran

Marhenyantoro, S.Pd, S.H, M.M Dra. Harwiyati

NIP. 19650103 198702 1 004 NIP. 19681101 200801 2 01

7
SMPN 2 ROGOJAMPI IPA 9/2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 ROGOJAMPI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Bioteknologi
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami penerapan bioteknologi konvensional dalam memenuhi kebutuhan pangan di
kehidupan sehari hari
 Memahami prinsip rekayasa genetik dan hasilnya produk.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (15 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sbg sikap disiplin
Mengingatkan materi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang diperoleh (tujuan dan Manfaat) dengan mempelajari materi
Penerapan bioteknologi dan prinsip rekayasa ginetik dan hasil produknya.
Menjelaskan Tujuan yang akan dipelajari serta metode yang ditempuh
KEGIATAN INTI (90 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN menuliskannya kembali.
LITERARI Mereka diberi tayangan dan bahan-bahan bacaran terkait materi Penerapan
bioteknologi dan prinsip rekayasa ginetik dan hasil produknya.
Guru mem berikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal hal yang
CRITICAL belum dipahami, dimulai dari pertanyaan tektual sampai kepertanyaan yang bersifat
THINKING hipotentik, yang berkaitan dengan Penerapan bioteknologi dan prinsip rekayasa
ginetik dan hasil produknya.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
COLLABORATION mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
tentang Penerapan bioteknologi dan prinsip rekayasa ginetik dan hasil produknya.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu, serta klasikal,
COMMUNICATION mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian menanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
CREATIVITY terkait Penerapan bioteknologi dan prinsip rekayasa ginetik dan hasil produknya.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
PENUTUP (15 menit)
Peserta Didik membuat rangkuman/ kesimpulan tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
Guru membuat rangkuman kesimpulan tentang tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Rogojampi, 02 Januari 2024

Kepala SMPN 2 Rogojampi Guru Mata Pelajaran

Marhenyantoro, S.Pd, S.H, M.M Dra. Harwiyati

NIP. 19650103 198702 1 004 NIP. 19681101 200801 2
8
SMPN 2 ROGOJAMPI IPA 9/2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 ROGOJAMPI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Bioteknologi
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami keuntungan dan kerugian dari penerapan bioteknologi dalam bidang pangan.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sbg sikap disiplin
Mengingatkan materi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang diperoleh (tujuan dan Manfaat) dengan mempelajari materi
Keuntungan dan kerugian dari penerapan bioteknologi dalam bidang pangan.
Menjelaskan Tujuan yang akan dipelajari serta metode yang ditempuh
KEGIATAN INTI (60 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN menuliskannya kembali.
LITERARI Mereka diberi tayangan dan bahan-bahan bacaran terkait materi Keuntungan dan
kerugian dari penerapan bioteknologi dalam bidang pangan.
Guru mem berikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal hal yang
CRITICAL belum dipahami, dimulai dari pertanyaan tektual sampai kepertanyaan yang bersifat
THINKING hipotentik, yang berkaitan dengan Keuntungan dan kerugian dari penerapan
bioteknologi dalam bidang pangan.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
COLLABORATION tentang Keuntungan dan kerugian dari penerapan bioteknologi dalam bidang
pangan.

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu, serta klasikal,
COMMUNICATION mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian menanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
CREATIVITY terkait Keuntungan dan kerugian dari penerapan bioteknologi dalam bidang pangan.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
PENUTUP (10 menit)
Peserta Didik membuat rangkuman/ kesimpulan tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
Guru membuat rangkuman kesimpulan tentang tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Rogojampi, 02 Januari 2024

Kepala SMPN 2 Rogojampi Guru Mata Pelajaran

Marhenyantoro, S.Pd, S.H, M.M Dra. Harwiyati

NIP. 19650103 198702 1 004 NIP. 19681101 200801 2 016

9
SMPN 2 ROGOJAMPI IPA 9/2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 ROGOJAMPI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Bioteknologi
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi sumber-sumber agen bioteknologi dan produk yang dihasilkan
 Mengidentifikasi penerapan bioteknologi modern atau memenuhi kebutuhan pangan di kehidupan
sehari hari
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sbg sikap disiplin
Mengingatkan materi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang diperoleh (tujuan dan Manfaat) dengan mempelajari materi
sumber agen bioteknologi dan produk yang dihasilkan untuk memenuhi kebutuhan pangan
Menjelaskan Tujuan yang akan dipelajari serta metode yang ditempuh
KEGIATAN INTI (60 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN menuliskannya kembali.
LITERARI Mereka diberi tayangan dan bahan-bahan bacaran terkait materi
sumber agen bioteknologi dan produk yang dihasilkan untuk memenuhi kebutuhan
pangan
Guru mem berikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal hal yang
CRITICAL belum dipahami, dimulai dari pertanyaan tektual sampai kepertanyaan yang bersifat
THINKING hipotentik, yang berkaitan dengan sumber agen bioteknologi dan produk yang
dihasilkan untuk memenuhi kebutuhan pangan
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
COLLABORATION mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
tentang sumber agen bioteknologi dan produk yang dihasilkan untuk memenuhi
kebutuhan pangan
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu, serta klasikal,
COMMUNICATION mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian menanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
CREATIVITY terkait sumber agen bioteknologi dan produk yang dihasilkan untuk memenuhi
kebutuhan pangan Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami.
PENUTUP (10 menit)
Peserta Didik membuat rangkuman/ kesimpulan tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
Guru membuat rangkuman kesimpulan tentang tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Rogojampi, 02 Januari 2024

Kepala SMPN 2 Rogojampi Guru Mata Pelajaran

Marhenyantoro, S.Pd, S.H, M.M Dra. Harwiyati

NIP. 19650103 198702 1 004 NIP. 19681101 200801 2 016

10
SMPN 2 ROGOJAMPI IPA 9/2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 ROGOJAMPI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Partikel penyusun benda dan makhluk hidup
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami partikel penyusun benda dan tubuh mahluk hidup

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sbg sikap disiplin
Mengingatkan materi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang diperoleh (tujuan dan Manfaat) dengan mempelajari materi
Partikel penyusun benda dan makhluk hidup.
Menjelaskan Tujuan yang akan dipelajari serta metode yang ditempuh
KEGIATAN INTI (60 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN menuliskannya kembali.
LITERARI Mereka diberi tayangan dan bahan-bahan bacaran terkait materi Partikel penyusun
benda dan makhluk hidup.magnet dan sifat magnet
CRITICAL Guru mem berikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal hal yang
THINKING belum dipahami, dimulai dari pertanyaan tektual sampai kepertanyaan yang bersifat
hipotentik, yang berkaitan dengan Partikel penyusun benda dan makhluk hidup.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
COLLABORATION mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
tentang Partikel penyusun benda dan makhluk hidup.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu, serta klasikal,
COMMUNICATION mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian menanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
CREATIVITY terkait Partikel penyusun benda dan makhluk hidup.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
PENUTUP (10 menit)
Peserta Didik membuat rangkuman/ kesimpulan tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
Guru membuat rangkuman kesimpulan tentang tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Rogojampi, 02 Januari 2024

Kepala SMPN 2 Rogojampi Guru Mata Pelajaran

Marhenyantoro, S.Pd, S.H, M.M Dra. Harwiyati

NIP. 19650103 198702 1 004 NIP. 19681101 200801 2 016

11
SMPN 2 ROGOJAMPI IPA 9/2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 ROGOJAMPI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Partikel penyusun benda dan mahkluk hidup
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami atom dan partikel penyusun atom.

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (15 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sbg sikap disiplin
Mengingatkan materi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang diperoleh (tujuan dan Manfaat) dengan mempelajari materi
Atom dan partikel penyusun atom
Menjelaskan Tujuan yang akan dipelajari serta metode yang ditempuh
KEGIATAN INTI (90 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN menuliskannya kembali.
LITERARI Mereka diberi tayangan dan bahan-bahan bacaran terkait materi Atom dan partikel
penyusun atom
CRITICAL Guru mem berikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal hal yang
THINKING belum dipahami, dimulai dari pertanyaan tektual sampai kepertanyaan yang bersifat
hipotentik, yang berkaitan dengan Atom dan partikel penyusun atom
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
COLLABORATION mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
tentang Atom dan partikel penyusun atom
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu, serta klasikal,
COMMUNICATION mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian menanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
CREATIVITY terkait Atom dan partikel penyusun atom
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
PENUTUP (15 menit)
Peserta Didik membuat rangkuman/ kesimpulan tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
Guru membuat rangkuman kesimpulan tentang tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

B. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Rogojampi, 02 Januari 2024

Kepala SMPN 2 Rogojampi Guru Mata Pelajaran

Marhenyantoro, S.Pd, S.H, M.M Dra. Harwiyati

NIP. 19650103 198702 1 004 NIP. 19681101 200801 2 016

12
SMPN 2 ROGOJAMPI IPA 9/2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 ROGOJAMPI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Partikel penyusun benda dan makhluk hidup
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami teori perkembangan atom

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sbg sikap disiplin
Mengingatkan materi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang diperoleh (tujuan dan Manfaat) dengan mempelajari materi
teori perkembangan atom
Menjelaskan Tujuan yang akan dipelajari serta metode yang ditempuh
KEGIATAN INTI (60 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN menuliskannya kembali.
LITERARI Mereka diberi tayangan dan bahan-bahan bacaran terkait materi materi teori
perkembangan atom
CRITICAL Guru mem berikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal hal yang
THINKING belum dipahami, dimulai dari pertanyaan tektual sampai kepertanyaan yang bersifat
hipotentik, yang berkaitan dengan materi teori perkembangan atom
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
COLLABORATION mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
tentang materi teori perkembangan atom
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu, serta klasikal,
COMMUNICATION mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian menanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
CREATIVITY terkait materi teori perkembangan atom
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
PENUTUP (10 menit)
Peserta Didik membuat rangkuman/ kesimpulan tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
Guru membuat rangkuman kesimpulan tentang tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Rogojampi, 02 Januari 2024

Kepala SMPN 2 Rogojampi Guru Mata Pelajaran

Marhenyantoro, S.Pd, S.H, M.M Dra. Harwiyati

NIP. 19650103 198702 1 004 NIP. 19681101 200801 2 016

13
SMPN 2 ROGOJAMPI IPA 9/2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 ROGOJAMPI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Partikel penyusun benda dan makhluk hidup
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi proton, neutron, dan elektron dalam atom melalui nomor atom dan nomor massa

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sbg sikap disiplin
Mengingatkan materi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang diperoleh (tujuan dan Manfaat) dengan mempelajari materi
muatan atom, nomer massa, dan nomor atom
Menjelaskan Tujuan yang akan dipelajari serta metode yang ditempuh
KEGIATAN INTI (60 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN menuliskannya kembali.
LITERARI Mereka diberi tayangan dan bahan-bahan bacaran terkait materi muatan atom, nomer
massa, dan nomor atom

CRITICAL Guru mem berikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal hal yang
THINKING belum dipahami, dimulai dari pertanyaan tektual sampai kepertanyaan yang bersifat
hipotentik, yang berkaitan dengan muatan atom, nomer massa, dan nomor atom
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
COLLABORATION mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
tentang muatan atom, nomer massa, dan nomor atom
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu, serta klasikal,
COMMUNICATION mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian menanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
CREATIVITY terkait muatan atom, nomer massa, dan nomor atom
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
PENUTUP (10 menit)
Peserta Didik membuat rangkuman/ kesimpulan tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
Guru membuat rangkuman kesimpulan tentang tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Rogojampi, 02 Januari 2024

Kepala SMPN 2 Rogojampi Guru Mata Pelajaran

Marhenyantoro, S.Pd, S.H, M.M Dra. Harwiyati

NIP. 19650103 198702 1 004 NIP. 19681101 200801 2 016

14
SMPN 2 ROGOJAMPI IPA 9/2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 ROGOJAMPI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Partikel Penyusun benda dan mahkluk hidup
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami proses terbentuknya ion
 Mengidentifikasi pentingnya fungsi ion dalam tubuh manusia

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (15 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sbg sikap disiplin
Mengingatkan materi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang diperoleh (tujuan dan Manfaat) dengan mempelajari materi
Proses terbentuknya ion dan fungsi ion dalam tubuh manusia
Menjelaskan Tujuan yang akan dipelajari serta metode yang ditempuh
KEGIATAN INTI (90 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN menuliskannya kembali.
LITERARI Mereka diberi tayangan dan bahan-bahan bacaran terkait materi Proses terbentuknya
ion dan fungsi ion dalam tubuh manusia
Guru mem berikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal hal yang
CRITICAL belum dipahami, dimulai dari pertanyaan tektual sampai kepertanyaan yang bersifat
THINKING hipotentik, yang berkaitan dengan Proses terbentuknya ion dan fungsi ion dalam
tubuh manusia
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
COLLABORATION mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
tentang Proses terbentuknya ion dan fungsi ion dalam tubuh manusia
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu, serta klasikal,
COMMUNICATION mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian menanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
CREATIVITY terkait Proses terbentuknya ion dan fungsi ion dalam tubuh manusia
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
PENUTUP (15 menit)
Peserta Didik membuat rangkuman/ kesimpulan tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
Guru membuat rangkuman kesimpulan tentang tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Rogojampi, 02 Januari 2024

Kepala SMPN 2 Rogojampi Guru Mata Pelajaran

Marhenyantoro, S.Pd, S.H, M.M Dra. Harwiyati

NIP. 19650103 198702 1 004 NIP. 19681101 200801 2 016
15
SMPN 2 ROGOJAMPI IPA 9/2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 ROGOJAMPI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Partikel penyusun benda dan mahlkuk hidup
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami proses pembentukan ikatan kovalen.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sbg sikap disiplin
Mengingatkan materi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang diperoleh (tujuan dan Manfaat) dengan mempelajari materi
Proses pembentukan ikatan kovalen
Menjelaskan Tujuan yang akan dipelajari serta metode yang ditempuh
KEGIATAN INTI (60 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN menuliskannya kembali.
LITERARI Mereka diberi tayangan dan bahan-bahan bacaran terkait materi Proses pembentukan
ikatan kovalen
CRITICAL Guru mem berikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal hal yang
THINKING belum dipahami, dimulai dari pertanyaan tektual sampai kepertanyaan yang bersifat
hipotentik, yang berkaitan dengan Proses pembentukan ikatan kovalen
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
COLLABORATION mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
tentang Proses pembentukan ikatan kovalen
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu, serta klasikal,
COMMUNICATION mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian menanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Proses pembentukan ikatan kovalen
CREATIVITY Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.

PENUTUP (10 menit)

Peserta Didik membuat rangkuman/ kesimpulan tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
Guru membuat rangkuman kesimpulan tentang tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Rogojampi, 02 Januari 2024

Kepala SMPN 2 Rogojampi Guru Mata Pelajaran

Marhenyantoro, S.Pd, S.H, M.M Dra. Harwiyati

NIP. 19650103 198702 1 004 NIP. 19681101 200801 2 016

16
SMPN 2 ROGOJAMPI IPA 9/2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 ROGOJAMPI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Tanah dan kelansungan kehidupan
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mendeskripsikan sifat fisika dan kimia tanah

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sbg sikap disiplin
Mengingatkan materi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang diperoleh (tujuan dan Manfaat) dengan mempelajari materi
Sifat fisika dan kimia tanah
Menjelaskan Tujuan yang akan dipelajari serta metode yang ditempuh
KEGIATAN INTI (60 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN menuliskannya kembali.
LITERARI Mereka diberi tayangan dan bahan-bahan bacaran terkait materi Sifat fisika dan kimia
tanah
CRITICAL Guru mem berikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal hal yang
THINKING belum dipahami, dimulai dari pertanyaan tektual sampai kepertanyaan yang bersifat
hipotentik, yang berkaitan dengan Sifat fisika dan kimia tanah
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
COLLABORATION mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
tentang Sifat fisika dan kimia tanah
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu, serta klasikal,
COMMUNICATION mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian menanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
CREATIVITY terkait Sifat fisika dan kimia tanah
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
PENUTUP (10 menit)
Peserta Didik membuat rangkuman/ kesimpulan tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
Guru membuat rangkuman kesimpulan tentang tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

B. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Rogojampi, 02 Januari 2024

Kepala SMPN 2 Rogojampi Guru Mata Pelajaran

Marhenyantoro, S.Pd, S.H, M.M Dra. Harwiyati

NIP. 19650103 198702 1 004 NIP. 19681101 200801 2 016

17
SMPN 2 ROGOJAMPI IPA 9/2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 ROGOJAMPI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Tanah dan kelansungan kehidupan
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mendeskripsikan organisme yang hidup di tanah

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (15 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sbg sikap disiplin
Mengingatkan materi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang diperoleh (tujuan dan Manfaat) dengan mempelajari materi
Organisme yang hidup ditanah
Menjelaskan Tujuan yang akan dipelajari serta metode yang ditempuh
KEGIATAN INTI (90 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN menuliskannya kembali.
LITERARI Mereka diberi tayangan dan bahan-bahan bacaran terkait materi Organisme yang
hidup ditanah
CRITICAL Guru mem berikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal hal yang
THINKING belum dipahami, dimulai dari pertanyaan tektual sampai kepertanyaan yang bersifat
hipotentik, yang berkaitan dengan Organisme yang hidup ditanah
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
COLLABORATION mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
tentang Organisme yang hidup ditanah
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu, serta klasikal,
COMMUNICATION mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian menanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
CREATIVITY terkait Organisme yang hidup ditanah
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
PENUTUP (15 menit)
Peserta Didik membuat rangkuman/ kesimpulan tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
Guru membuat rangkuman kesimpulan tentang tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Rogojampi, 02 Januari 2024

Kepala SMPN 2 Rogojampi Guru Mata Pelajaran

Marhenyantoro, S.Pd, S.H, M.M Dra. Harwiyati

NIP. 19650103 198702 1 004 NIP. 19681101 200801 2 016

18
SMPN 2 ROGOJAMPI IPA 9/2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 ROGOJAMPI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Tanah dan kelansungan kehidupan
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan peranan penting tanah untuk keberlangsungan hidup

B.. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sbg sikap disiplin
Mengingatkan materi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang diperoleh (tujuan dan Manfaat) dengan mempelajari materi
Pentingnya tanah untuk kelansungan hidup
Menjelaskan Tujuan yang akan dipelajari serta metode yang ditempuh
KEGIATAN INTI (60 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN menuliskannya kembali.
LITERARI Mereka diberi tayangan dan bahan-bahan bacaran terkait materi Pentingnya tanah
untuk kelansungan hidup

Guru mem berikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal hal yang
CRITICAL belum dipahami, dimulai dari pertanyaan tektual sampai kepertanyaan yang bersifat
THINKING hipotentik, yang berkaitan dengan Pentingnya tanah untuk kelansungan hidup

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

COLLABORATION mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
tentang Pentingnya tanah untuk kelansungan hidup

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu, serta klasikal,
COMMUNICATION mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian menanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
CREATIVITY terkait Pentingnya tanah untuk kelansungan hidup
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
PENUTUP (10 menit)
Peserta Didik membuat rangkuman/ kesimpulan tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
Guru membuat rangkuman kesimpulan tentang tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Rogojampi, 02 Januari 2024

Kepala SMPN 2 Rogojampi Guru Mata Pelajaran

Marhenyantoro, S.Pd, S.H, M.M Dra. Harwiyati

NIP. 19650103 198702 1 004 NIP. 19681101 200801 2 016

19
SMPN 2 ROGOJAMPI IPA 9/2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 ROGOJAMPI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Tanah dan kelansungan kehidupan
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat fisika dan kimia tanah

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sbg sikap disiplin
Mengingatkan materi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang diperoleh (tujuan dan Manfaat) dengan Melakukan percobaan
untuk menyelidiki sifat fisika dan kimia tanah
Menjelaskan Tujuan yang akan dipelajari serta metode yang ditempuh
KEGIATAN INTI (60 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN menuliskannya kembali.
LITERARI Mereka diberi tayangan dan bahan-bahan bacaran terkait materi Melakukan percobaan
untuk menyelidiki sifat fisika dan kimia tanah

Guru mem berikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal hal yang
CRITICAL belum dipahami, dimulai dari pertanyaan tektual sampai kepertanyaan yang bersifat
THINKING hipotentik, yang berkaitan dengan Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat fisika
dan kimia tanah

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

COLLABORATION mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
tentang Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat fisika dan kimia tanah

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu, serta klasikal,
COMMUNICATION mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian menanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
CREATIVITY terkait Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat fisika dan kimia tanah
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
PENUTUP (10 menit)
Peserta Didik membuat rangkuman/ kesimpulan tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
Guru membuat rangkuman kesimpulan tentang tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Rogojampi, 02 Januari 2024

Kepala SMPN 2 Rogojampi Guru Mata Pelajaran

Marhenyantoro, S.Pd, S.H, M.M Dra. Harwiyati

NIP. 19650103 198702 1 004 NIP. 19681101 200801 2 016
20
SMPN 2 ROGOJAMPI IPA 9/2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 ROGOJAMPI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Tanah dan kelansungan kehidupan
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi komponen penyusun tanah dan tingkat kesuburan tanah.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (15 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sbg sikap disiplin
Mengingatkan materi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang diperoleh (tujuan dan Manfaat) dengan mempelajari materi
komponen penyusun tanah dan tingkat kesuburan tanah.
Menjelaskan Tujuan yang akan dipelajari serta metode yang ditempuh
KEGIATAN INTI (90 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN menuliskannya kembali.
LITERARI Mereka diberi tayangan dan bahan-bahan bacaran terkait materi komponen penyusun
tanah dan tingkat kesuburan tanah.

Guru mem berikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal hal yang
CRITICAL belum dipahami, dimulai dari pertanyaan tektual sampai kepertanyaan yang bersifat
THINKING hipotentik, yang berkaitan dengan komponen penyusun tanah dan tingkat kesuburan
tanah.

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

COLLABORATION mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
tentang komponen penyusun tanah dan tingkat kesuburan tanah.

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu, serta klasikal,
COMMUNICATION mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian menanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
CREATIVITY terkait komponen penyusun tanah dan tingkat kesuburan tanah.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
PENUTUP (15 menit)
Peserta Didik membuat rangkuman/ kesimpulan tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
Guru membuat rangkuman kesimpulan tentang tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Rogojampi, 02 Januari 2024

Kepala SMPN 2 Rogojampi Guru Mata Pelajaran

Marhenyantoro, S.Pd, S.H, M.M Dra. Harwiyati

NIP. 19650103 198702 1 004 NIP. 19681101 200801 2 016

21
SMPN 2 ROGOJAMPI IPA 9/2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 ROGOJAMPI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Tanah dan kelansungan kehidupan
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sbg sikap disiplin
Mengingatkan materi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang diperoleh (tujuan dan Manfaat) dengan mempelajari materi
pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan
Prinsip kerja elektromagnetik, pemanfaatanya, serta percobaan untuk menyelidiki sifat-sifat dan
pembuatan magnet
Menjelaskan Tujuan yang akan dipelajari serta metode yang ditempuh
KEGIATAN INTI (60 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN menuliskannya kembali.
LITERARI Mereka diberi tayangan dan bahan-bahan bacaran terkait materi pentingnya tanah
untuk keberlanjutan kehidupan
Guru mem berikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal hal yang
CRITICAL belum dipahami, dimulai dari pertanyaan tektual sampai kepertanyaan yang bersifat
THINKING hipotentik, yang berkaitan dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

COLLABORATION mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
tentang pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu, serta klasikal,
COMMUNICATION mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian menanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
CREATIVITY terkait pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
PENUTUP (10 menit)
Peserta Didik membuat rangkuman/ kesimpulan tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
Guru membuat rangkuman kesimpulan tentang tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Rogojampi, 02 Januari 2024

Kepala SMPN 2 Rogojampi Guru Mata Pelajaran

Marhenyantoro, S.Pd, S.H, M.M Dra. Harwiyati

NIP. 19650103 198702 1 004 NIP. 19681101 200801 2 016

22
SMPN 2 ROGOJAMPI IPA 9/2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 ROGOJAMPI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Teknologi ramah lingkungan
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami tentang teknologi ramah lingkungan.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sbg sikap disiplin
Mengingatkan materi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang diperoleh (tujuan dan Manfaat) dengan mempelajari materi
Teknologi ramah lingkungan
Menjelaskan Tujuan yang akan dipelajari serta metode yang ditempuh
KEGIATAN INTI (60 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN menuliskannya kembali.
LITERARI Mereka diberi tayangan dan bahan-bahan bacaran terkait materi Teknologi ramah
lingkungan
CRITICAL Guru mem berikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal hal yang
THINKING belum dipahami, dimulai dari pertanyaan tektual sampai kepertanyaan yang bersifat
hipotentik, yang berkaitan dengan Teknologi ramah lingkungan
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
COLLABORATION mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
tentang Teknologi ramah lingkungan
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu, serta klasikal,
COMMUNICATION mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian menanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
CREATIVITY terkait Teknologi ramah lingkungan
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
PENUTUP (10 menit)
Peserta Didik membuat rangkuman/ kesimpulan tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
Guru membuat rangkuman kesimpulan tentang tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Rogojampi, 02 Januari 2024

Kepala SMPN 2 Rogojampi Guru Mata Pelajaran

Marhenyantoro, S.Pd, S.H, M.M Dra. Harwiyati

NIP. 19650103 198702 1 004 NIP. 19681101 200801 2 016

23
SMPN 2 ROGOJAMPI IPA 9/2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 ROGOJAMPI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Teknologi ramah lingkungan
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami tentang produk-produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (15 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sbg sikap disiplin
Mengingatkan materi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang diperoleh (tujuan dan Manfaat) dengan mempelajari materi
Produk-produk ramah lingkungan untuk kelanjutan kehidupan
Menjelaskan Tujuan yang akan dipelajari serta metode yang ditempuh
KEGIATAN INTI (90 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN menuliskannya kembali.
LITERARI Mereka diberi tayangan dan bahan-bahan bacaran terkait materi Produk-produk
ramah lingkungan untuk kelanjutan kehidupan
Guru mem berikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal hal yang
CRITICAL belum dipahami, dimulai dari pertanyaan tektual sampai kepertanyaan yang bersifat
THINKING hipotentik, yang berkaitan dengan Produk-produk ramah lingkungan untuk kelanjutan
kehidupan
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
COLLABORATION mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
tentang Produk-produk ramah lingkungan untuk kelanjutan kehidupan
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu, serta klasikal,
COMMUNICATION mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian menanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
CREATIVITY terkait Produk-produk ramah lingkungan untuk kelanjutan kehidupan
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
PENUTUP (15 menit)
Peserta Didik membuat rangkuman/ kesimpulan tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
Guru membuat rangkuman kesimpulan tentang tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Rogojampi, 02 Januari 2024

Kepala SMPN 2 Rogojampi Guru Mata Pelajaran

Marhenyantoro, S.Pd, S.H, M.M Dra. Harwiyati

NIP. 19650103 198702 1 004 NIP. 19681101 200801 2 016

24
SMPN 2 ROGOJAMPI IPA 9/2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 ROGOJAMPI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Teknologi ramah lingkungan
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Merumuskan ide untuk menghemat energi yang mudah dilakukan dalam kehidupan sehari-hari
 Menjelaskan prinsip-prinsip teknologi yang tidak ramah lingkungan

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sbg sikap disiplin
Mengingatkan materi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang diperoleh (tujuan dan Manfaat) dengan mempelajari materi
Merumuskan ide untuk menghemat energi yang mudah dilakukan dalam kehidupan sehari-hari, dan prinsip-
prinsip teknologi yang tidak ramah lingkungan
Menjelaskan Tujuan yang akan dipelajari serta metode yang ditempuh
KEGIATAN INTI (60 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN menuliskannya kembali.
LITERARI Mereka diberi tayangan dan bahan-bahan bacaran terkait materi ide untuk menghemat
energi yang mudah dilakukan dalam kehidupan sehari-hari, dan prinsip-prinsip
teknologi yang tidak ramah lingkungan
Guru mem berikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal hal yang
CRITICAL
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan tektual sampai kepertanyaan yang bersifat
THINKING hipotentik, yang berkaitan dengan ide untuk menghemat energi yang mudah dilakukan
dalam kehidupan sehari-hari, dan prinsip-prinsip teknologi yang tidak ramah lingkungan
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
COLLABORATION mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
tentang ide untuk menghemat energi yang mudah dilakukan dalam kehidupan sehari-
hari, dan prinsip-prinsip teknologi yang tidak ramah lingkungan
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu, serta klasikal,
COMMUNICATION mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian menanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Merumuskan ide untuk menghemat energi yang mudah dilakukan dalam
CREATIVITY kehidupan sehari-hari, dan prinsip-prinsip teknologi yang tidak ramah lingkungan
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
PENUTUP (10 menit)
Peserta Didik membuat rangkuman/ kesimpulan tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
Guru membuat rangkuman kesimpulan tentang tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui Rogojampi, 02 Januari 2024
Kepala SMPN 2 Rogojampi Guru Mata Pelajaran

Marhenyantoro, S.Pd, S.H, M.M Dra. Harwiyati

NIP. 19650103 198702 1 004 NIP. 19681101 200801 2 016
25
SMPN 2 ROGOJAMPI IPA 9/2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 ROGOJAMPI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Teknologi Ramah Lingkungan
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami fungsi teknologi ramah lingkungan

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sbg sikap disiplin
Mengingatkan materi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang diperoleh (tujuan dan Manfaat) dengan
Memahami fungsi teknologi ramah lingkungan
Menjelaskan Tujuan yang akan dipelajari serta metode yang ditempuh
KEGIATAN INTI (60 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN menuliskannya kembali.
LITERARI Mereka diberi tayangan dan bahan-bahan bacaran terkait materi fungsi teknologi
ramah lingkungan
Guru mem berikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal hal
CRITICAL THINKING yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan tektual sampai kepertanyaan yang
bersifat hipotentik, yang berkaitan dengan fungsi teknologi ramah lingkungan
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
COLLABORATION mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
tentang fungsi teknologi ramah lingkungan
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu, serta klasikal,
COMMUNICATION mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian menanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
CREATIVITY terkait fungsi teknologi ramah lingkungan
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
PENUTUP (10 menit)
Peserta Didik membuat rangkuman/ kesimpulan tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
Guru membuat rangkuman kesimpulan tentang tentang point-point yang penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Rogojampi, 02 Januari 2024

Kepala SMPN 2 Rogojampi Guru Mata Pelajaran

Marhenyantoro, S.Pd, S.H, M.M Dra. Harwiyati

NIP. 19650103 198702 1 004 NIP. 19681101 200801 2 016

26