Penggal Pertama

Waktu
Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan
Pengajaran

BAHAGIAN A:
GEOGRAFI ALAM
SEKITAR FIZIKAL

1 Sistem bumi 12

1.1 Konsep sistem 1 Calon seharusnya dapat:

(a) mentakrifkan konsep sistem; Menggunakan
gambar rajah dan
(b) menerangkan konsep sistem
animasi pelbagai
dalam konteks persekitaran
sistem
fizikal.

1.2 Sistem suria 1 Calon seharusnya dapat:

(a) menerangkan sistem suria dalam Menggunakan
Galaksi Bima Sakti, dan sistem gambar rajah dan
bumi sebagai satu planet yang animasi kedudukan
memperoleh tenaga dari dan pergerakan
matahari. bumi dalam sistem
suria

1.3 Kedudukan bumi 4 Calon seharusnya dapat:

dalam sistem suria
(a) menyatakan bumi sebagai satu
planet berbentuk sfera;
(b) menerangkan putaran bumi di
atas paksinya yang condong dan
peredarannya mengelilingi
matahari;
(c) menjelaskan kesan putaran dan
peredaran bumi;
(d) menjelaskan kejadian empat
musim dan pengaruhnya
terhadap unsur fizikal dan
aktiviti manusia.

1.4 Tenaga 2 Calon seharusnya dapat:

1.4.1 Konsep (a) mentakrifkan konsep tenaga;
tenaga
(b) mengenal pasti punca dan jenis
tenaga;
1.4.2 Punca dan (c) membezakan tenaga eksogenik
jenis tenaga dengan tenaga endogenik.

1
 Waktu
Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan
Pengajaran

1.5 Peranan tenaga 4 Calon seharusnya dapat:

suria terhadap
(a) menghuraikan peranan bahangan Menggunakan
proses fizikal dan
suria terhadap tumbuh- gambar rajah
hidupan di bumi
tumbuhan, manusia, dan haiwan; kitaran yang
menunjukkan aliran
(b) menjelaskan kesan bahangan
tenaga
suria terhadap proses fizikal
(kitaran hidrologi, geomorfologi,
dan atmosfera).

2 Sistem Geomorfologi 48

2.1 Pengenalan 2 Calon seharusnya dapat:

kepada proses
(a) menerangkan proses Menggunakan
geomorfologi
geomorfologi (luluhawa, gambar rajah bagi
hakisan, pergerakan jisim, menerangkan
pengangkutan, dan proses
pemendapan). geomorfologi

2.2 Konfigurasi 2 Calon seharusnya dapat: Menggunakan

bentuk bumi maklumat daripada
(a) menghuraikan struktur dan
gambar rajah, peta,
kandungan lapisan bumi;
dan gambar foto
(b) mengenal pasti taburan daratan
dan lautan;

2.2.1 Batuan 2 (c) menyatakan jenis batuan (igneus,

enapan, dan metamorfosis);
(d) menghuraikan proses
pembentukan jenis batuan;
(e) menjelaskan perkaitan antara
jenis batuan dengan konfigurasi
bentuk bumi;
(f) mengenal pasti kepentingan
batuan sebagai sumber alam;

2.2.2 Proses 4 (g) menyatakan konsep dan proses

endogenetik endogenik;
(h) menjelaskan proses
pembentukan bentuk bumi
lipatan dan kesannya;
(i) menjelaskan proses
pembentukan bentuk bumi
gelinciran dan kesannya;

2
 Waktu
Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan
Pengajaran

(j) menjelaskan proses

pembentukan bentuk bumi
gunung berapi dan kesannya;

2.2.3 Hanyutan 4 (k) menyatakan Teori Hanyutan

benua Benua (Teori Awal, Teori
Peluasan Dasar Lautan, dan
Teori Tektonik Plat);
(l) menghuraikan Teori Tektonik
Plat;
(m) menghuraikan taburan dan bukti
kejadian hanyutan benua.

2.3 Pembentukan Calon seharusnya dapat:

landskap di
kawasan tropika
lembap

2.3.1 Luluhawa 4 (a) menghuraikan jenis serta proses Pengenalan kepada

luluhawa fizikal (mekanikal), skala dunia dan
kimia, dan biologi; penekanan kepada
proses
(b) menghuraikan faktor yang
geomorfologi yang
mempengaruhi luluhawa (iklim,
dominan di
tumbuh-tumbuhan, jenis batuan,
kawasan tropika
mikroorganisma, aktiviti
lembap.
manusia, dan masa);
(c) menjelaskan kesan luluhawa
terhadap pembentukan landskap
dan aktiviti manusia;

2.3.2 Pergerakan 4 (d) menyatakan jenis pergerakan

jisim jisim (aliran cepat dan aliran
perlahan);
(e) menghuraikan proses pergerakan
jisim;
(f) menjelaskan faktor yang
mempengaruhi pergerakan jisim
(kecerunan, jenis batuan, hujan,
litupan tumbuhan, gerakan
tektonik, dan tindakan manusia);

2.3.3 Lembangan 10 (g) menjelaskan kesan pergerakan

saliran jisim terhadap alam sekitar
fizikal dan aktiviti manusia;
(h) menyatakan konsep lembangan
saliran;

3
 Waktu
Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan
Pengajaran

(i) menghuraikan proses hakisan

permukaan (hakisan percikan,
kepingan, galir, dan galur);
(j) menghuraikan jenis hakisan
sungai (melebar, mendalam, dan
mengundur);
(k) menghuraikan cara hakisan
sungai (hidraul, lelasan/geselan,
lagaan, dan larutan);
(l) menghuraikan faktor yang
mempengaruhi hakisan sungai
(isi padu dan halaju air,
kecerunan, bentuk alur, jenis
batuan, dan bahan muatan);
(m) mengenal pasti bentuk dan
menjelaskan proses
pembentukan bentuk muka bumi
hakisan sungai (air terjun, jeram,
lubuk, gaung, dan lurah);
(n) menghuraikan cara
pengangkutan sungai (golekan,
loncatan, ampaian, larutan, dan
apungan);
(o) menghuraikan faktor yang
mempengaruhi pengangkutan
sungai (tenaga, cerun, kekasaran
alur, halangan, bentuk alur, saiz,
dan jenis bahan);
(p) menghuraikan faktor yang
mempengaruhi pemendapan
sungai (isi padu air, halaju air,
kecerunan, bentuk alur, jenis
batuan, bahan muatan, dan
halangan);
(q) mengenal pasti bentuk dan
menjelaskan proses
pembentukan bentuk muka bumi
pemendapan sungai (dataran
banjir, delta, tasik ladam, dan
tetambak);
(r) menjelaskan pengaruh bentuk
muka bumi hakisan dan
pemendapan sungai terhadap
aktiviti manusia;

4
 Waktu
Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan
Pengajaran

2.3.4 Pinggir 8 (s) menyatakan konsep pinggir

pantai pantai dan pantai seimbang;
(t) menghuraikan cara hakisan
pantai (hidraul, lelasan, geseran,
larutan, dan lagaan);
(u) menghuraikan faktor yang
mempengaruhi hakisan pantai
(ombak, pantai, arus, bahan
mendak, batuan, dan cerun
pantai);
(v) mengenal pasti bentuk dan
menjelaskan proses
pembentukan muka bumi pinggir
pantai (tebing tinggi, batu bonjol,
tanjung, dan teluk);
(w) menghuraikan cara
pengangkutan bahan pantai
(hanyutan pesisir pantai,
golekan, dan seretan);
(x) menghuraikan faktor yang
mempengaruhi proses
pengangkutan bahan di pinggir
pantai (tenaga, arus, ombak,
pasang surut, cerun, halangan,
orientasi pantai, saiz bahan, dan
jenis bahan);
(y) menghuraikan faktor yang
mempengaruhi proses
pemendapan (tenaga, arus dan
ombak, kecerunan, angin, pasang
surut, tumbuhan, orientasi pantai,
jenis dan saiz bahan mendak, dan
tindakan manusia);
(z) menjelaskan pengaruh bentuk
muka bumi hakisan dan
pemendapan pantai terhadap
aktiviti manusia.

2.4 Kaitan sistem 2 Calon seharusnya dapat: Kepentingan sistem

geomorfologi geomorfologi
(a) menjelaskan kaitan sistem
dengan manusia kepada kehidupan
geomorfologi dengan aktiviti
manusia.
manusia (pertanian, petempatan,
pelancongan, perlombongan, Tanah tinggi, tanah
pengangkutan, dan pamah, pantai,
perindustrian). sungai, dan gunung
berapi
mempengaruhi
aktiviti manusia.

5
 Waktu
Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan
Pengajaran

2.5 Kemahiran amali 6 Calon seharusnya dapat:

sistem
(a) mentafsir peta topografi, peta
geomorfologi
lakar, dan gambar foto;
(b) mengira keluasan, lampauan
tegak, kecerunan, dan relief
bandingan;
(c) melukis profil rentas dan profil
panjang sungai, dan keratan
rentas bentuk muka bumi;
(d) menginterpolasi, memplot, dan
mentafsir garisan kontur;
(e) mentafsir ciri muka bumi dan
saliran;
(f) menjelaskan kaitan sistem
geomorfologi dengan guna
tanah.

BAHAGIAN B:
GEOGRAFI ALAM
SEKITAR MANUSIA

1 Penduduk 30

1.1 Konsep penduduk 2 Calon seharusnya dapat:

1.1.1 Penduduk (a) menyatakan konsep penduduk Kualiti penduduk

sebagai sebagai sumber manusia yang merujuk kepada
sumber diukur secara taraf pendidikan,
kemahiran,
(i) kuantiti (bilangan/saiz);
kesihatan, dan
(ii) umur dan jantina; sikap.
(iii) kualiti.

1.1.2 Penduduk (b) menjelaskan peranan manusia Kualiti penduduk

sebagai agen sebagai agen perubahan melalui menentukan tahap
perubahan aktiviti sosioekonomi pembangunan
(i) perubahan sosioekonomi; sesebuah negara.

(ii) perubahan landskap fizikal Wilayah dunia

dan empat sistem fizikal merujuk kepada
(geomorfologi, atmosfera, Asia, Afrika,
hidrologi, dan ekologi; Eropah, Amerika
(iii) perubahan landskap Utara, Amerika
budaya (petempatan, guna Selatan, dan
tanah, pengangkutan, dan Oceania.
lain-lain hasil gubahan
manusia).

6
 Waktu
Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan
Pengajaran

1.2 Taburan penduduk 6 Calon seharusnya dapat:

1.2.1 Taburan (a) mengenal pasti pola taburan Penekanan kepada

penduduk dan kepadatan penduduk ketakseimbangan
dunia mengikut wilayah dunia dan taburan penduduk
mengikut negara Malaysia; negara Malaysia.
wilayah

1.2.2 Kemahiran (b) menerangkan faktor yang Penekanan kepada

amali mempengaruhi data taburan
ketakseimbangan taburan penduduk
penduduk wilayah dunia dan Malaysia.
negara Malaysia;
(c) mengira kepadatan penduduk
mengikut wilayah dunia, Asia
Tenggara, dan negeri-negeri di
Malaysia;
(d) melukis, melabel, dan Gambar rajah
mempersembahkan data meliputi graf, carta,
taburan penduduk dalam dan rajah.
bentuk jadual, gambar rajah,
dan peta tematik;
(e) mentafsir peta dan Peta tematik ialah
menganalisis data taburan peta koroplet/lorek
penduduk dari segi sebab dan dan peta titik.
kesan perbezaan taburan
terhadap pembangunan
sosioekonomi ruangan.

1.3 Pertumbuhan 10 Calon seharusnya dapat:

penduduk

1.3.1 Pertumbuhan (a) membandingkan trend Perbandingan

penduduk pertumbuhan penduduk merujuk kepada
dunia mengikut wilayah dunia dan persamaan dan
negara Malaysia perbezaan.
(i) pertambahan/perubahan;
(ii) kadar pertumbuhan
tahunan.

7
 Waktu
Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan
Pengajaran

(b) menghitung kadar Membezakan

pertumbuhan tahunan konsep
penduduk wilayah dunia dan pertambahan/
negara Malaysia dengan perubahan dan
formula berikut: pertumbuhan
r 1/n Log e (Pn / Po) 10; penduduk
(c) menganggarkan dan r Kadar
meramalkan jumlah penduduk pertumbuhan
di sesebuah kawasan; n Bilangan
tahun
Pn Penduduk
tahun
semasa
Po Penduduk
tahun asas

1.3.2 Faktor (d) menghuraikan bagaimana

pertumbuhan proses pertumbuhan penduduk
penduduk berlaku, iaitu
(i) pertumbuhan semula jadi
(kelahiran – kematian);
(ii) pertumbuhan penduduk
(kelahiran – kematian +
migrasi bersih).

(e) menilaikan faktor yang Faktor yang

mempengaruhi pertumbuhan mempengaruhi
penduduk, iaitu (sosial, ekonomi,
(i) kadar kelahiran; dan dasar
kerajaan).
(ii) kadar kematian;
Menilai faktor
(iii) migrasi. merujuk kepada
kepentingan
sesuatu faktor
berbanding faktor
yang lain.

1.3.3 Kemahiran (f) mengira, melukis, dan Skala dunia,

amali mempersembahkan data wilayah, dan
perubahan dan pertumbuhan negara.
penduduk dalam bentuk jadual
Gambar rajah
dan gambar rajah
meliputi graf, carta,
(i) kadar kelahiran; dan rajah.
(ii) kadar kematian;
(iii) kadar migrasi bersih;
(iv) kadar pertumbuhan
penduduk.

8
 Waktu
Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan
Pengajaran

(g) mentafsir jadual dan gambar Mentafsir

rajah berkenaan; bermaksud
menerangkan ciri,
pola, dan trend
yang ditunjukkan
oleh data dalam
jadual atau gambar
rajah.

1.3.4 Kesan (h) mengenal pasti kesan positif Contoh negara

pertumbuhan dan kesan negatif pertumbuhan maju seperti Jepun,
penduduk penduduk terhadap ciri Amerika Syarikat,
demografi dan status dan Sweden
sosioekonomi;
(i) membandingkan kesan Contoh negara
pertumbuhan penduduk sedang membangun
terhadap ciri demografi dan seperti Malaysia,
status sosioekonomi antara Brazil, dan India
negara maju dengan negara
sedang membangun;
(j) menjelaskan proses penuaan Ciri demografi
penduduk dan kesannya ialah kadar
terhadap ciri demografi serta kelahiran, kadar
status sosioekonomi sesebuah kematian, umur,
negara; jantina, jangka
hayat, dan nisbah
tanggungan.

1.3.5 Kemahiran (k) mentafsir ciri demografi dan Bentuk piramid

amali sosioekonomi bagi ketiga-tiga penduduk
bentuk piramid penduduk; progresif,
perantaraan, dan
(l) melukis pelbagai bentuk rajah
regresif.
piramid penduduk;

1.3.6 Penduduk dan (m) menerangkan model peralihan Menerangkan

pembangunan demografi; konsep dan
peringkat-peringkat
peralihan dalam
model peralihan
demografi

9
 Waktu
Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan
Pengajaran

(n) menganalisis kaitan antara Analisis bermaksud

pertumbuhan penduduk menjelaskan
dengan tahap pembangunan hubung kait antara
sosioekonomi antara wilayah pertumbuhan
dunia atau sesebuah negara. penduduk dengan
tahap
pembangunan
sosioekonomi
mengikut wilayah
dunia atau sesebuah
negara.

1.4 Migrasi 6 Calon seharusnya dapat:

(a) mengenal pasti jenis dan Migrasi melibatkan
menghuraikan pola migrasi migrasi kekal,
dalaman negara Malaysia serta sementara, dan
migrasi antarabangsa semasa bermusim.
dari segi
(i) arah aliran (dari mana Arah aliran migrasi
ke mana); dalaman
• desa – bandar
(ii) isi padu aliran (jumlah-
• bandar – bandar
banyak/sedikit);
• bandar – desa
• desa – desa
(iii) komposisi aliran. Komposisi aliran
• jantina
• umur
• taraf pendidikan

(b) menilai faktor yang Menilai merujuk

mempengaruhi migrasi kepada kepentingan
dalaman dan migrasi sesuatu faktor
antarabangsa semasa dari segi berbanding dengan
(i) ekonomi; faktor yang lain.
(ii) sosial;
(iii) dasar kerajaan;
(iv) politik;
(v) bencana alam.

1.4.1 Kemahiran (a) mengira, melukis, dan Gambar rajah

amali mempersembahkan data termasuklah carta,
migrasi dalaman serta migrasi graf, dan rajah.
antarabangsa dalam bentuk
jadual, gambar rajah, dan peta
aliran;
(b) mentafsirkan jadual, gambar
rajah, dan peta aliran migrasi.

10
 Waktu
Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan
Pengajaran

1.5 Penduduk dan 6 Calon seharusnya dapat:

sumber alam

1.5.1 Pengenalan (a) menghuraikan konsep dan Alam sekitar fizikal

umum jenis sumber alam; ialah asas kepada
komponen sumber alam.
(b) mengenal pasti komponen
alam sekitar
alam sekitar yang meliputi
fizikal
empat sistem, iaitu
(i) biosfera (sistem ekologi) Contoh: semua
jenis flora dan
fauna
(ii) litosfera (sistem Contoh: mineral
geomorfologi) dan tanah
(iii) hidrosfera (sistem Contoh: air
hidrologi) permukaan dan
marin
(iv) atmosfera (sistem Contoh: udara dan
atmosfera). angin

1.5.2 Alam sekitar (c) menghuraikan hubungkait Manusia

fizikal sebagai antara manusia dengan sumber memerlukan
sumber alam alam dari segi kepentingan sumber alam untuk
sumber alam kepada manusia; kehidupan dan
kemajuan
1.5.3 Daya tampung (d) menghuraikan konsep daya sosioekonomi.
persekitaran tampung sumber alam dalam Penerokaan sumber
fizikal konteks keseimbangan bagi memenuhi
ekosistem; keperluan
kehidupan dan
pembangunan
berterusan.

(e) menjelaskan bagaimana Keseimbangan

keseimbangan ekosistem dapat ekosistem dapat
menjamin daya tampung dicapai melalui
sumber alam yang berterusan usaha
(kelestarian sumber); pembangunan
berterusan,
(f) mencadangkan pelbagai
pemeliharaan dan
langkah perundangan dan
pemuliharaan
bukan perundangan bagi
sumber alam,
mengurangkan masalah
penerokaan dan
lebihan dan kurangan
penggunaan
penduduk serta kekurangan
sumber alam yang
bekalan sumber alam.
berhemah, serta
pengurusan sumber
yang berkesan.

11
 Waktu
Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan
Pengajaran

2 Transformasi Desa dan 30

Pembandaran

2.1 Transformasi desa 10 Calon seharusnya dapat:

(a) mentakrifkan konsep Transformasi desa

transformasi desa; merujuk kepada
perubahan
(b) menghuraikan strategi
sosioekonomi desa
pembangunan desa yang
melalui proses
meliputi
pemodenan guna
(i) pembangunan insitu; tanah, kemudahan
(ii) Pembangunan Pertanian asas,
Bersepadu (IADP); pengangkutan,
komunikasi,
(iii) pembangunan wilayah; kegiatan ekonomi,
(iv) perindustrian desa; pendidikan, dan
kesihatan.
(c) menjelaskan proses perubahan
desa melalui
(i) saling kebergantungan
desa-bandar;
(ii) pembandaran desa;
(iii) perancangan desa (pusat
pertumbuhan desa);
(iv) pemodenan
sosioekonomi desa.

2.2 Bandar dan 20 Calon seharusnya dapat:

pembandaran

2.2.1 Pengertian (a) mendefinisikan maksud bandar Klasifikasi bandar

bandar dan dan proses pembandaran; berdasarkan saiz di
pembandaran Malaysia: bandar
(b) menghuraikan jenis dan ciri
kecil (≤ 30,000),
bandar (bandar raya global,
bandar sederhana
metropolis, bandar primat, dan
(30,000 – 500,000),
bandar raya mega);
bandar besar
(500,000 –
1,000,000), dan
bandar raya
metropolitan
(≥ 1,000,000).

12
 Waktu
Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan
Pengajaran

(c) memerihalkan pola Pola pembandaran

pembandaran; merujuk kepada
perubahan saiz dan
bilangan bandar,
pertumbuhan
penduduk bandar,
dan perubahan
sosioekonomi
bandar.
(d) menilai faktor yang Faktor sejarah,
mempengaruhi proses ekonomi, dasar
pembandaran; kerajaan, sosial,
kemudahan asas,
dan demografi.

2.2.2 Peranan (e) mengenal pasti peranan bandar Peranan bandar

bandar dalam dalam pembangunan sesebuah bergantung kepada
pembangunan negara, iaitu jenis dan saiz
bandar
(i) pusat pemasaran;
(ii) pusat pekerjaan;
(iii) pusat pemodenan;
(iv) kemudahan kesihatan;
(v) pembentukan golongan
menengah;
(vi) pembauran inovasi;

(f) membandingkan peranan

bandar besar, bandar
sederhana, dan bandar kecil
di Malaysia;

2.2.3 Kesan (g) menghuraikan kesan Skala negara

transformasi transformasi desa dan Malaysia
desa dan pembandaran terhadap guna
pembandaran tanah, penduduk, dan
terhadap sosioekonomi dari segi
penduduk dan
(i) kepadatan penduduk;
alam sekitar
(ii) perubahan pekerjaan;
(iii) peningkatan taraf
hidup;
(iv) perumahan;
(v) kemiskinan bandar;
(vi) migrasi desa-bandar;
(vii) kesesakan lalu lintas;

13
 Waktu
Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan
Pengajaran

(viii) masalah sosial;

(ix) perubahan guna tanah;
(h) menjelaskan kesan Peningkatan suhu
transformasi desa dan setempat, hakisan,
pembandaran terhadap alam tanah runtuh dan
sekitar yang meliputi tanah tandus, banjir
dan banjir kilat,
(i) kemerosotan kualiti
ancaman
alam sekitar;
kepupusan
kepelbagaian
biologi,
kemusnahan
habitat, dan
rantaian makanan
(ii) pencemaran alam Pencemaran udara,
sekitar; air, tanih, bau,
bunyi, sampah
sarap, dan
pencemaran sisa
toksik

2.2.4 Kemahiran (i) mengira dan Gambar rajah

amali mempersembahkan data termasuklah carta,
transformasi desa dan graf, dan rajah
pembandaran dalam bentuk
jadual, gambar rajah, dan peta;
(j) mentafsir jadual, gambar rajah, Pentafsiran
dan peta; mencakupi
menentukan
(k) mentafsir peta topografi dari
kedudukan tempat
aspek landskap budaya, iaitu
berdasarkan grid
(i) guna tanah pertanian; dan mata angin,
(ii) pola petempatan; mengenal pasti
simbol untuk
(iii) pengangkutan; menentukan aras
(iv) kemudahan sosial; ketinggian, pola,
dan jenis.

(l) menjelaskan sebab dan kesan, Calon digalakkan

pola, trend, dan arah alir melayari Internet
daripada jadual, gambar rajah, seperti Google
dan peta yang dihasilkan. Earth sebagai
pendedahan kepada
konsep asas Sistem
Maklumat Geografi
(GIS) dan
penderiaan jauh.

14
15