Uji Lanjutan ANOVA (Post Hoc)

Apabila hipotesis nol pada anova ditolak, maka paling sedikit terdapat dua rata-rata
yang berbeda atau ada pengaruh antar treatment. Misalkan kita ingin mengetahui antar
kelompok-kelompok mana saja yang rata-ratanya berbeda. Untuk itulah kita perlu
melakukan uji lanjutan ANOVA.

Hipotesis yang diuji pada uji lanjutan ANOVA hakekatnya sama dengan uji dua
kelompok, yakni :

Ho: μi −μ j=0 VS H a : μ i−μ j ≠0

Jika kelompok yang dibandingkan pada ANOVA ada 3, maka banyaknya pasangan
hipotesis yang diuji ada 3 buah. Secara umum banyaknya hipotesis yang diuji dalam uji
k
lanjutan ANOVA adalah C2 , dengan k menyatakan banyaknya kelompok pada ANOVA.

Ada beberapa cara yang biasa digunakan dalam menguji hipotesis tersebut.
Seringkali uji-uji ini disebut uji lanjutan ANOVA, yakni :

1. Fisher’s Least Significant Difference (LSD)

2. Duncan’s New Multiple Range Test
3. The Student Newman-Keul's Procedure (SNK)
4. Tukey’s Honestly Significant Difference (HSD)
5. Scheffe’s Method

Kelima jenis pengujian di atas memiliki syarat khusus, yakni varians atau ragamnya
homogen. Jika syarat kehomogenan varian tidak dipenuhi, kita dapat menggunakan
beberapa uji yang lain, misalnya Tahmane’s T2, Dunnett T3, Games-Howel, dan lain-lain.
Silahkan Anda mempelajarinya sendiri.
Langkah pertama dalam menguji perbandingan antar kelompok pasca Anova
|x̄ − x̄ |
adalah menghitung i j untuk i, j = 1, 2, 3, …, k dengan i  j. Selisih rata-rata nilai
mutlak disusun table secara terurut dari yang terkecil. Penulisan urutan ini untuk
memudahkan dalam proses perhitungan saja. Selanjutnya, dilakukan pengujian sesuai
dengan statistik uji yang dipilih oleh kita.
Fisher’s Least Significant Difference

Tolak hipotesis nol jika:

|x̄ i− x̄ j|≥t α
( 2 , k (n−1)) √ 2 MSe

Jika n (banyak subjek tiap kelompoknya) berbeda, maka aturannya sedikit berbeda,
n ,

yakni

t
|x̄ i− x̄ j|≥t α
( ,( N −k ))
2 √ MSe MSe
ni
+
nj
Nilai ( α2 , ( N −k )) diperoleh dari tabel t-Student.
Duncan’s New Multiple Range Test

Tolak hipotesis nol jika

|x̄ i− x̄ j|≥d( α , r ,k (n−1))

√ MSe
n
Dengan r menyatakan rentangan pada setiap nilai mutlak selisih rata-ratanya, dan d
dapat dilihat dari table Duncan.

The Student Newman-Keuls’ Procedure (SNK)

Tolak hipotesis nol jika

|x̄ i− x̄ j|≥q( α ,r ,k (n−1) )

√ MSe
n
Dengan r menyatakan rentangan pada setiap nilai mutlak selisih rata-ratanya, dan q
dapat dilihat dari table Newman-Keuls’.

Tukey’s Honestly Significant Difference

Tolak hipotesis nol jika

 |x̄ i− x̄ j|≥q( α , r , k ( n−1) )
√ MSe
n atau Minium (1993) menulisnya

dengan
HSD=q
√ MSe
n , q dapat dilihat pada table Tukey HSD pada d k within , k dan 

yang dipilih peneliti.

Untuk kasus banyak subjek pada tiap kelompoknya berbeda, maka n menggunakan

rata-rata harmonic dari ni, dengan i = 1, 2, 3, ..., k, yakni

~ k
n=
1 1 1
+ +⋯+
n1 n2 nk

Dengan titik kritis, tolak Ho, jika

|x̄ i− x̄ j|≥ q(α ,d k ,k )

w
√ MSe
~
n

Atau

|x̄ i− x̄ j|≥HSD
Scheffe’s Method

Tolak hipotesis nol jika :

|x̄ i− x̄ j|≥ √(k −1) F ¿¿ ¿

Atau jika ukuran sampel kedua kelompok berbeda, digunakan

|x̄ i− x̄ j|≥ √(k −1) F(α ; (k−1 , N −k ))

√ MSe MSe
ni
+
nj

Dengan nilai Ftabel diperoleh dari tabel Fisher pada F(, (k-1, N-k)).
 Kembali ke contoh ANOVA tentang pengujian perbandingan hasil belajar dari

5 model pembelajaran. Data hasil belajar kelima model tersebut adalah sebagai berikut.

A B C D E

5 9 3 2 7

4 7 5 3 6

8 8 2 4 9

6 6 3 1 4

3 9 7 4 7

4 3 4

Dari hasil pengujian melalui ANOVA diketahui bahwa minimal ada dua kelompok

yang memiliki perbedaan hasil belajaranya. Cobalah lakukan pengujian antar

kelompoknya dengan menggunakan kelima uji di atas! Bandingkan hasil perhitungan

manual yang telah dilakukan oleh Anda dengan menggunakan SPSS.

Latihan.

Lakukan analisis terhadap perbandingan tiga kemampuan; membaca, menulis dan

menyimak, dari tiga jenis model pembelajaran. Data hasil pengukurannya adalah

sebagai berikut.
 Menuli Menyima Jenis Membac Menyima Jenis
Membaca Menulis
s k Model a k Model
75.00 67.00 34.00 1.00 89.00 73.00 67.00 3.00
67.00 67.00 35.00 1.00 89.00 74.00 65.00 3.00
68.00 76.00 36.00 1.00 90.00 72.00 48.00 3.00
70.00 76.00 45.00 1.00 98.00 71.00 59.00 3.00
75.00 67.00 43.00 1.00 78.00 73.00 56.00 3.00
70.00 78.00 45.00 1.00 67.00 75.00 59.00 3.00
76.00 75.00 56.00 1.00 65.00 74.00 60.00 3.00
75.00 74.00 54.00 1.00 99.00 77.00 65.00 3.00
60.00 76.00 54.00 2.00
65.00 67.00 56.00 2.00 Keterangan:
65.00 75.00 67.00 2.00 1 : Model Pembelajaran A
63.00 76.00 76.00 2.00 2 : Model Pembelajaran B
64.00 76.00 75.00 2.00 3 : Model Pembelajaran C
68.00 73.00 64.00 2.00
55.00 72.00 67.00 2.00
55.00 70.00 47.00 2.00

Hasil pekerjaan latihan dikumpulkan melalui googleform:

https://forms.gle/KkKBfB4ZX9Nditw8A paling lambat 22 Oktober 2021.

Buku Sumber:

Dowdy, S. & Wearden, S. (1991). Statistics for Research (2nd ed). New York: John

Wiley & Sons.

W., King, B. M. & Bear, G. (1993). Statistical Reasoning in Psychology
Minium, E.
and Education (3rd ed). New York: John Wiley & Sons