RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) TIKOM SABAR

SDN NEGERI JATIASIH III

Kelas/Semester : III /1 Muatan terpadu : B.Ind,MTK,SBDP
Tema : I Pertumbuhan dan Perkembangan Mahluk Pembelajaran :I
Hidup
Subtema : 3. Pertumbuhan Hewan Alokasi waktu ; 2X30 Menit

Materi :
1. Pola irama
2. Ciri - ciri mahluk hidup
3. Membaca dan membilang ribuan

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menemukan kata/istilah yang berhubungan dengan
pertumbuhan ayam dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan makna kata/istilah yang berhubungan dengan
pertumbuhan ayam dengan tepat.
3. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi garis dan warna sebagai unsur karya dekoratif
dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menggunakan garis dan warna untuk membuat karya
dekoratif dengan rapi.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan hasil
sampai 1.000 dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
perkalian dengan benar.

LANGKAH - LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Metode: PENDAHULUAN ( 5 Menit )
 Daring SEMANGATI
 Model 6S  Guru melaksanakan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
 Tanya jawab untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
Sumber Belajar : sebagai sikap disiplin.
 Video  Guru memandu siswa untuk secara bersama-sama menyanyikan lagu
 Buku guru Indonesia Raya / lagu wajib Nasional.
 Buku siswa  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang dipelajari
 Guru mengaitkan materi/tema/ kegiatan pembelajaran yang akan
 Buku bupena
dilakukan dengan pengalaman peserta didik pada materi/tema/kegiatan
 Dan buku
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
penunjang
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
lainnya
KEGIATAN INTI ( 45 Menit )
Media Pembelajaran: SAMPAIKAN
 HP Android  Guru menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan ayam.
 Laptop  Mengidentifikasi beberapa hewan yang memiliki ciri yang sama dengan
 LKPD ayam.
 Mengingat kembali cara menyelesaikan soal perkalian
 Mengamati gambar dekoratif
SEMAIKAN
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati,membaca,dan menuliskan kembali. Mereka diberi tayangan
video dan bahan bacaan buku panduan yang mereka punya tentang
materi pembelajaran pada hari ini.
SELARASKAN
 Guru memberikan kesempatan selama 10 menit untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, mulai dari pertanyaan
factual sampai pada materi pembelajaran tema 1 subtema 3 PB 1
 Guru memberikan pendampingan kepasa siswa dalam pembelajaran
online, selama siswa berusaha menggali informasi untuk menjawab
pertanyaan yang di sampaikan guru.
SERAPKAN
 Setelah waktu 10 menit berlalu, guru mempersilakan siswa untuk
melakukan presntasi ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
hasil identifikasi dalam menjawab pertanyaan guru.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa mengemukakan pendapat.
 PENUTUP 10 Menit
SIMPLIKASI
 Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah
dipelajari
 Guru meminta pendapat siswa tentang pembelajaran hari ini, apakah
anak-anak senang dengan pembelajaran hari ini dan mengajak siswa
untuk melaksanakan literasi pembelajaran berikutnya.
 Guru menyampaikan tugas dirumah tugas di rumah kerja sama dengan
Orang Tua, siswa menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan
orang tua.
 Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa.

PENILAIAN
1. Penilaian Sikap : Observasi/ Penilaian diri / Penilaian antar teman
2. Penilaian Pengetahuan : Tes online / Quizziz
3. Penilaian Keterampilan : Mnegerjakan LKPD ( Lembar Kerja Peserta Didik )

Mengetahui,
Kepala sekolah Guru Kelas III

Enung Nurhayati,S.Pd.MM Umiyati, S. Pd

NIP. 19651210198803 2 009 NIP.197905092008012007
PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut :

1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap).
2. Pengetahuan: tes tertulis
a. Latihan soal matematika bagian I.
Jumlah soal 3.
Nilai maksimal 100.
Nilai = ( jumlah benar : 3 ) × 10
Kunci jawaban.
1) 110 × 4 = 440
2) 330 × 3 = 990
3) 220 × 4 = 880
3. Penilaian Keterampilan

a. Rubrik Menulis Tahapan Perkembangan Ayam dan Pertanyaan Lainnya.

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan

4 3 2 1

1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satu

huruf besar huruf besar di kesalahan lebih pun
dan tanda baca awal kalimat dalam dari 2 kalimat yang
dan nama menggunakan kesalahan menggunakan
orang, serta huruf besar dalam huruf besar
menggunakan dan menggunakan dan
tanda titik di tanda titik. huruf besar tanda titik.
akhir kalimat. dan
tanda titik.
2 Kesesuaian isi Seluruh isi Setengah atau Kurang dari Semua isi
laporan yang teks lebih isi teks setengah isi teks
ditulis yang ditulis yang ditulis teks yang belum sesuai.
sesuai dengan sesuai dengan ditulis
isi laporan isi laporan sesuai dengan
yang yang isi laporan
diminta. diminta. yang
diminta.
3 Penulisan Penulisan Terdapat Lebih dari 2 Semua
kata 1-2 kata kata kata belum
sudah tepat. yang kurang yang kurang tepat dalam
tepat dalam tepat dalam penulisan.
penulisan. penulisan.

4 Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat semua

kalimat yang menggunakan kalimat yang lebih dari 2 kalimat
efektif kalimat yang menggunakan kalimat yang menggunakan
efektif. kalimat menggunakan kalimat
kurang kalimat kurang
efektif. kurang efektif.
efektif.
 b. Rubrik Membuat Gambar Dekoratif

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

bimbingan

4 3 2 1

1 Kemampuan Semua garis Ada satu garis Ada lebih Belum

membentuk lengkung pada lengkung dari satu mampu
garis bagian gambar bagian garis membuat
lengkung dibuat dengan gambar lengkung garis
pada gambar baik dan yang tidak dari bagian lengkung.
sesuai sesuai. gambar yang
contoh. tidak tidak
sesuai.
2 Kemampuan Semua garis Ada satu garis Ada lebih Belum
membentuk zigzag pada zigzag dari satu mampu
garis zigzag bagian gambar bagian garis zigzag membuat
pada gambar dibuat dengan gambar dari garis
baik dan yang tidak bagian zigzag.
sesuai sesuai. gambar
contoh. yang tidak
sesuai.
3 Keutuhan Gambar Ada satu Ada 2 bagian Lebih dari 3
gambar yang mencakup bagian tubuh yang bagian
dihasilkan semua bagian tubuh yang tidak tubuh
tubuh hewan. tidak lengkap. tidak
lengkap. lengkap.
4 Kemampuan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Hanya satu
mewarnai lebih dari 2 lebih dari 2 hanya dua warna dan
jenis jenis jenis tidak
warna dan warna, tapi warna. rapi
rapi. tidak
rapi.

Berapa banyak anak ayam Udin semuanya?

Jawaban :

Ditulis dalam bentuk perkalian adalah 2 × 10 = 20.

 Jika Udin memiliki 3 buah kandang yang berisi masing-masing 12 ekor ayam, maka...

Ditulis dalam perkalian adalah 3 × 12 =36

 Cara lain menyelesaikan soal tersebut seperti berikut ini.

12 = 10 + 2, lalu kalikan masing-masing bilangan dengan angka 3, lalu jumlahkan hasilnya
 Siswa berlatih menyelesaikan soal perkalian 4 × 15 = 60
15 = 10 + 4

 Kalikan masing-masing bilangan dengan angka 4. Lalu, jumlahkan hasilnya

 Dalam perkalian dua bilangan, berlaku sifat pertukaran. Misalnya:

2×3=3+3=6
3×2=2+2+2=6
Jadi 2 × 3 = 3 × 2
 Contoh lainnya adalah :
5 × 4 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20
4 × 5 = 5 + 5 + 5 + 5 = 20
Jadi 5 × 4 = 4 × 5
 Untuk menyelesaikan soal dengan bilangan yang besar, perhatikan contoh berikut ini!
2 × 2 10 = ...
 Sifat pertukaran perkalian 2 × 120 = 120 × 2.
210 × 2 = ...
210 = 200 + 10 + 0
 Kalikan masing-masing bilangan dengan angka 2