RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 01 Gondosuli

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Benda di Sekitarku (Tema 3)
Sub Tema : Keajaiban Perubahan Wujud di Sekitarku (Sub Tema 4)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca syair lagu dengan tema Embun, siswa dapat menemukan kata/istilah khusus yang terkait
perubahan wujud mengembun dengan benar.
2. Dengan menuliskan pengalaman melihat embun, siswa dapat menceritakan kembali pokok-pokok informasi yang
berkaitan dengan perubahan wujud mengembun dengan percaya diri.
3. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu di
sekolah.
4. Dengan melakukan gerakan menggiring bola, siswa dapat mempraktikkan gerakan menggiring bola.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan (Sintak Model Discovery Learning) 140
Inti Ayo Membaca menit
 Siswa membaca syair lagu yang ada di Buku Siswa. Perwakilan
siswa dapat membaca dengan nyaring syair tersebut. Jika
mengetahui irama lagu tersebut siswa dapat bernyanyi bersama.
 Kegitan dilanjutkan dengan siswa memerhatikan penjelasan guru
tentang perubahan wujud yang terjadi pada pengembunan.
 Siswa membaca cerita tentang petugas kebersihan yang ada di
sekolah Siti.
 Guru mengajukan pertanyaan awal, seperti: Siapa yang bertanggung
jawab terhadap kebersihan di sekolah? Apa yang terjadi jika
tanggung jawab menjaga kebersihan hanya pada petugas kebersihan
saja?
 Siswa mengemukan pendapatnya tentang hal tersebut. Siswa
menyimak penjelasan guru tentang pentingnya rasa persatuan di
lingkungan sekolah. Siswa diberi kesempatan untuk menyebutkan
contoh sikap persatuan di sekolah.
 Siswa mengemukakan pendapatnya.(Critical Thinking and
Problem Formulation)
 Siswa melakukan pemanasan terlebih dahulu. Pemanasan ini dalam
bentuk permainan “Ikuti Saya”. Kegiatannya adalah sebagai berikut:
 Setelah pemanasan, siswa membuat dua barisan.
 Siswa diingatkan pembelajaran sebelumnya tentang kombinasi
menggiring dan menendang bola. Guru mencontohkan tiga gerakan
menggiring bola.
 Guru memberikan penilaian ketika siswa berlatih menggiring bola.

Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang 15

point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang menit
materi yang baru dilakukan.
 Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
Refleksi dan Konfirmasi:
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Gondosuli, Juli 2023

Guru Kelas

Suharni, S.Pd.
NIP. 196705101988062003
LAMPIRAN PENILAIAN
Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (lihat pedoman penilaian sikap).

Penilaian Pengetahuan
1. Menemukan arti kosakata di kamus.
Jumlah soal: 10
Benar semua (jumlah benar/10 x 100) = 100
2. Mengidentifikasi contoh sikap bersatu.

Penilaian Keterampilan
1. Menuliskan laporan pengamatan embun pagi.
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu pun
huruf besar huruf besar di kesalahan dari 2 kalimat yang
dan tanda baca awal kalimat dalam kesalahan menggunakan
dan nama menggunakan dalam huruf besar
orang, serta huruf besar menggunakan dan
menggunakan dan huruf besar tanda titik.
tanda titik di tanda titik. dan
akhir kalimat. tanda titik.
2 Kesesuaian isi Seluruh isi Setengah Kurang dari Semua isi teks
laporan yang teks atau setengah isi belum sesuai.
ditulis yang ditulis lebih isi teks teks yang
sesuai yang ditulis ditulis
dengan sesuai sesuai dengan
isi laporan dengan isi laporan
yang isi laporan yang
diminta. yang diminta.
diminta.
3 Penulisan Penulisan Terdapat Lebih dari 2 Semua
kata 1-2 kata kata kata belum
sudah tepat. yang kurang yang kurang tepat dalam
tepat dalam tepat dalam penulisan.
penulisan. penulisan.
4 Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat semua kalimat
kalimat yang menggunakan kalimat yang lebih dari 2 menggunakan
efektif kalimat yang menggunakan kalimat yang kalimat kurang
efektif. kalimat menggunakan efektif.
kurang kalimat kurang
efektif. efektif.

2. Rubrik mempraktikkan gerakan menggiring bola.

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Memperaga- Mampu meng- Mampu meng- Mampu meng- Belum mampu
kan menggi- giring bola giring bola giring bola menggiring
ring bola. dengan meng dengan meng- dengan meng- bola.
gu- gunakan dua gunakan satu
nakan tiga teknik dengan teknik dengan
teknik baik. baik.
dengan baik.
2 Kemampuan Dapat meng- Dapat meng- Mampu meng- Belum mampu
mengkom- kom binasikan kom binasikan kom binasikan mengombinasi
binasikan seluruh teknik dua teknik satu teknik kan
menggiring menggiring menggiring menggiring gerakan
dan menen- bola bola bola menggi ring
dang bola. dan dan me dan me dan
menendang nendang nendang menendang
bola dengan bola dengan bola dengan bola dengan
baik. baik. baik. baik.

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MIuntuk kelas 3
3. Bola kaki
4. Internet websiteedukasi.com

Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….