IV. PERKEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN TUJUAN INSTRUKSIONAL Setelah mempelajari BAB ini, mahasiswa diharapkan memiliki wawasan yang luas tentang perkembangan ilmu pengetahuan diberbagai bidang, lebih khusus lagi yang berkaitan dengan disiplin ilmu yang digeluti, terutama yang berkaitan dengan sejarah ilmu pengetahuan, interdisiplin ilmu, multidisiplin ilmu, transdisiplin ilmu, klasifikasi ilmu pengetahuan, perkembangan dan pengembangan ilmu pengetahuan. SEJARAH ILMU PENGETAHUAN MANUSIA Sebenarnya pengetahuan telah diperoleh manusia sejak manusia muncul di permukaan bumi ini. Perkembangan pengetahuan manusia yang cukup pesat telah dimulai sejak ratusan tahun sebelum masehi. Para ahli sejarah membagi sejarah perkembangan pengetahuan manusia menjadi beberapa zaman yaitu : a. Zaman Purba Zaman ini ditandai dengan ditemukannya alat-alat yang terbuat dari batu dan tulang belulang. Manusia pada zaman ini telah mengetahui cara bercocok tanam dan berternak meskipun masih dengan cara’ berpindah-pindah. Pengetahuan yang diperolehnya, terbatas pada pengalaman dan kemampuannya mengamati alam. Pada zaman purba sampai dengan zaman Babilonia, pengetahuan yang dipunyai manusia saat itu masih berupa mitos, sehingga disebut sebagai Zaman mitologi. 73Gambar 4: Batu sebagai alat manusia purba (Daftar Pustaka 18) b. Zaman Yunani (600-200 SM) Pada zaman ini kemampuan berfikir manusia sudah mulai lebih maju, oleh karena telah adanya penemuan alat bantu yang lebih baik dan mulai menggunakan akal sehat, sehingga mitos dengan berbagai legendanya sedikit demi sedikit mulai ditinggalkan. Pola pikir saat itu sudah lebih maju dari mitos, karena telah berkembang proses pengamatan, pengalaman, akal sehat, logika dan pola pikir lebih rasional yang kemudian dikenal sebagai zaman rasionalisme atau faham 'Rasionalisme’. Beberapa tokoh atau ilmuan Yunani yang berpengaruh dan memberikan sumbangan besar terhadap perubahan pola pikir manusia pada masa itu adalah (Daftar Pustaka 28): 1. Thales (624 - 548 SM), yang menyatakan bahwa_ matahari mengeluarkan sinarnya sendiri sedangkan bulan hanya memantulkan cahaya matahari. 742. Anaximenes, (560-520 SM) Mengatakan unsur-unsur pembentukan semua benda adalah air, seperti pendapat Thales. Air merupakan salah satu bentuk benda yang khas karena bila merenggang menjadi api dan bila memadat menjadi tanah. 3. Herakleitos, (560-470 SM) Mengeluarkan pendapat yang mengoreksi pendapat Anaximenes, justru apilah yang menyebabkan transmutasi, tanpa ada api benda-benda akan seperti apa adanya. 754. Pytagoras (580 - 548 SM), ‘ Ahli matematika yang menyatakan bahwa bumi itu bulat. la juga penemu dalil phythagoras, bentuk geometris benda serta pendapanya tentang unsur dasar yang terdiri atas tanah, udara dan air. * 5. Socrates (470 - 399 SM), la dianggap sebagai tonggak ilmu pengetahuan Yunani penganut faham logika dan sebagai pemula penyelidikan kehidupan manusia. 766. Plato (427- 347 SM), Murid dari Socrates, mengikuti ide gurunya dan melakukan pengembangan yang lebih terpe- rinci, ia mengatakan bahwa pemerintahan sempurna adalah, memiliki etika, kebajikan dan akal sehat yang ketiganya berada dalam keseimbangan. 7. Aristoteles (384 - 322 SM), la adalah murid dari Plato, merupakan pemikir terbesar Yunani yang membukukan intisari ajaran_ orang-orang sebelumnya dengan terlebih dahulu membuang hal-hal yang tidak masuk akal. Selanjutnya dilengkapi dengan pemikiran dan pendapatnya sendiri. Dalam bukunya yang berjudul Logika’ dikemukakan analisis bahasa 77berdasarkan silogisme. Suatu kesimpulan ditarik dari sesuatu yang bersifat umum menuju ke sifat yang khusus atau dikenal dengan metode deduksi sebagai kebalikan dari metode induksi. Bukunya yang lain ’Metaphysica’ yang berisi pengetahuan yang berisi tentang alam semesta yang oleh orang Yunani disebut sebagai ‘Philosophia’ atau 'Cinta Pengetahuan’. 8. Hyppocrates (460-377 SM) Hyppocrates adalah seorang dokter yang membangun kerangka dasar bagi praktek Pengobatan modern termasuk Pendapatnya pada Pengembangan aspek etika kedokteran yang menyatakan bahwa tugas utama dokter adalah mérawat siapapun tanpa memperdulikan latar belakang dan status sosial pasiennya. 78. Archimedes (287 - 212 SM), ‘seorang ahli fisika, matematika dan astronomi Yunani dan sering dijuluki Bapak Ilmu Pengetahuan Alam Eksperimental oleh karena hampir semua temuannya di peroleh berdasarkan hasil eksperimen, sehingga diseblt penganut faham logis-eksperimental. - Hasil Penemuannya yang sangat terkenal adalah 'Hukum Archimedes’ — yang bunyinya adalah :Sebuah benda yang dicelupkan sebahagian atau seluruhnya ke dalam zat cair, akan mendapat gaya ke atas sesuai jumlah zat cair yang didesak oleh benda tersebut. Pada zaman pertengahan, merupakan zaman keemasan islam dimana pengaruh Bangsa Arab sangat menonjol. Banyak Peninggalan pengetahuan Yunani diterjemahkan serta penemuan tentang kedokteran yang ditulis dalam bentuk buku dan dipakai sebagai acuan dalam dunia pendidikan Islam dan Eropa. Zaman ini disebut zaman _rasionalisme empirik, namun sudah mulai dikembangkan metode ekperimentasi untuk mendukung metode empirik, sehingga memungkinkan terjadinya perluasan_bidang kedokteran, farmasi, astronomi, kimia dan biologi. Penemuan Penting yang tetap digunakan sampai saat ini adalah penulisan bilangan (angka Arab) dan desimal yang menghasilkan. ilmu aljabar. Gambar 5 : Al-Khawarizmi (Daftar Pustaka 20). Kata aljabar diambil dari judul kitab terkenal Persia abad ke- 9 "Kitab Al-Jabr Wal-Mugabala” yang kemudian diterjemahkan ke dalam buku "The Book of Reasoning~ and Balancing”. 80Matematikawan, Al-Khawarizmi yang pertama kali mem- perkenalkan konsep angka_ aljabar menjadi bilangan yang dapat menjadi kekuatan. Beberapa diantara filosof zaman pertengahan atau zaman keemasan islam yang lain, diantaranya adalah: Al-Zahrawi mempublikasikan 1500 halaman ensiklopedia berillustrasi tentang operasi bedah di bidang kedokteran dan digunakan di Eropah sebagai reverensi medis selama lebih dari 500 tahun. Gambar 6 : Al-Zahrawi (Daftar Pustaka 20). Avicenna (Ibnu-Shina pada abad ke-11), merupakan ahli dibidang kedokteran dan’ seorang naturalis asal Persia yang mengusulkan teori "Cairan Petrifying” untuk fosil. RE p Gambar 7 : Ibnu-Shina (Daftar Pustaka 20). 81Ilmuan lain adalah Al-Jazari pada abad ke-12 menemukan cara mengkonversi gerakan lurus dengan gerakan memutar yang memungkinkan obyek berat terangkat lebih mudah yang mengispirasi ditemukannya sepeda yang di pakai hingga kini. i Gambar 8 : Al-Jazari (Daftar Pustaka 20). Abbas Ibnu Firnas di abad ke-9 adalah orang pertama yang membuat rancangan konstruksi pesawat terbang. Perangkat sayapnya menyerupai kostum sayap burung dan selanjutnya menginspirasi ilmuan Eropah asal Italia Leonardo da Vinci ratusan tahun kemudian. : Gambar 9 : Abbas Ibnu Firnas (Daftar Pustaka 20). 82Ibnu Al-Haitham, membuktikan bahwa manusia dapat melihat obyek dari refleksi cahaya dan masuk ke mata dan mengacuhkan Teori Euclid dan Ptolemy bahwa cahaya dihasilkan dalam mata sendiri pada abad ke 10. Gambar 10 : Ibnu Al-Haitham {Daftar Pustaka 20). Selain itu limuan lain dari dunia Islam yaitu Al-Biruni seorang ahli ilmu pengetahuan murni atau asli (pure science) dan ahli ilmu pengetahuan komtemporer. Pada abab 9 - 11 ilmu Pengetahuan dan filasafat Yunani banyak yang diterjemahkan dan dikembangkan kedalam bahasa Arab. Kebudayaan Arab di zaman pertengahan atau zaman keemasan islam tersebut berkembang pesat dan menjadi kebudayaan Internasional. Gambar 11 : Al-Biruni Daftar Pustaka 20). 83d. Zaman Moderen (Abad 15 sampai sekarang) Zaman ini dimulai pada abad ke-15, banyak penemuan yang mengubah pola pikir sebelumnya terutama dengan penemuan empiris yang didukung sepenuhnya oleh metode eksperimental dan alat bantu yang lebih baik. Pada zaman ini juga menganut metode induksi yang merupakan dasar dari perkembangan metode ilmiah sekarang yang intinya adalah bahwa pengambilan kesimpulan dilakukan berdasarkan data pengamatan atau eksperimentasi yang diperoleh berdasarkan fakta. Cara berpikir induktif terkait dengan empirisme, oleh karena dibutuhkan fakta-fakta yang mendukung. Empirisme adalah paham yang berpendapat bahwa fakta yang tertangkap lewat pengalaman atau pengamatan manusia adalah sumber kebenaran. Pada zaman tersebut dikuasai oleh suatu gerakan yang disebut Ranaissance yang berarti kelahiran kembali. Secara historis Ranaissance adalah suatu gerakan yang meliputi suatu zaman dimana orang merasa dirinya telah dilahirkan kembali dalam peradaban yang. baru yaitu kembali pada sumber-sumber yang murni bagi pengetahuan dan keindahan (Harun Hadiwidjoyo, 1980). ; Penemuan alat bantu yang lebih canggih ini kadang harus bertentangan dengan kepercayaan maupun kekuasaan yang ada saat itu. Hal ini terjadi pada abad pertengahan (15-16) yang dikemukakan oleh Nicolas Copernicus (1473-1540 M) mengenai heliosentris (matahari sebagai pusat tata surya) yang sangat bertentangan dengan paham Ptolemeus yaitu geosentris (bumi sebagai pusat tata surya). Paham heliosentris ini didukung oleh penemuan Gallileo (1564-1642 M) dan Johanes Keppler (1571- 1630 M). Untuk membuktikan bahwa bumi mengelilingi matahari, 84harus ditemukan aberasi cahaya dan paralaks yang mana belum bisa dibuktikan oleh Copernicus pada waktu itu. Aberasi cahaya baru dibuktikan pada tahun 1728 oleh Bredley, seorang ahli astronomi dari Inggris, sedangkan paralaks ditemukan oleh Bessel seorang ahli astronomi Jerman pada tahun 1840. limuan lain yang juga memberi konstibusi dalam pengembangan teor! ini adalah Francis Bacon (1561-1662) yang memperkenalkan teori empiris induktif serta Rene descartes (1596-1650) yang membangun filsafat reduksionisme dan metode rasional deduktif. Rene Descartes adalah ahli filsafat dan matematika dari Prancis yang dalam usahanya mencari kebenaran justru pada awalnya meragukan segalanya, fagu akan adanya dunia dan segenap alam semesta, ragu akan adanya Tuhan dan bahkan ragu akan adanya dirinya, namun dalam kondisi itulah akhirnya membawa dia sampai pada suatu kesimpulan yaitu: karena saya ragu maka saya berpikir, karena saya berpikir maka saya ada, karena saya ada dan orang lain ada dan maka Tuhan pun ada. Semua hasil-hasil yang telah dipaparkan diatas dianalisis, disintesis dan. dikembangkan lebih lanjut oleh Isaac Newton (1642-1727) yang merumuskan secara matematika hukum gerak. Newton adalah ilmuan terbesar sepanjang abad, seorang ahli matematika, fisika, astronomi dan ahli filsafat yang telah menemukan hukum gravitasi dan hukum gerak. Keberhasilan Newton ini mendorong ilmuan lain untuk mencoba mengembangkan ilmu ‘yang ditekuninya dengan mengacu pada prisip-prinsip dasar penemuan Newton antara lain : Freud mengembangkan_ teori tentang relasi-obyek yaitu adanya keterpisahan antara satu sistem dengan sistem lain. Locke mengembangkan teorinya dengan keyakinan bahwa_ terhadap 85hukum-hukum alam yang mengatur masyarakat manusia yang sama dengan hukum yang mengatur alam semesta. Adam Smith mengembangkan pemikirannya dalam ilmu ekonomi dan Frederick Taylor mengembangkan teorinya di bidang manajemen. Kemudian berikutnya, revolusi industri awal abad 19 telah memberi dampak yang besar terhadap alam semesta dan penghuninya. Penambahan populasi manusia, kemampuan alat yang tersedia, komunikasi antar bangsa serta persyaratan hidup nyaman menimbulkan peningkatan kebutuhan akan ruang, baik untuk kehidupan, produksi maupun untuk eksploitasi sumber daya alam bagi penyediaan energi dan industri yang semakin bertambah. Akibat dari tata cara hidup manusia, maka lingkungan yang azasi telah berubah menjadi ruang hidup yang akan dapat menampung fungsi masyarakat modern. Selanjutnya manusia modern dengan kondisi sedemikian seolah-olah telah melepaskan diri dari lingkungan alamnya karena mereka sudah menganggap mampu mengatur, mengubah dan mengkondisikan sesuai keinginannya, terutama dibidang ilmu pengetahuan dengan tokohnya antara lain Auguste Comte (1789 - 1857) pada abad 20 saat berkembangnya aliran 'Pragmatisme’ suatu faham yang menyatakan bahwa segala sesuatu tidak tetap melainkan tumbuh dan terus berubah dengan tokohnya adalah William James (1842 — 1910) dan John Deway (1859 — 1952). Perkembangan Ilmu Pengetahuan di Zaman modern ini mengilhami banyak pemikir di Universitas | Hasanuddin, diantaranya adalah sebagai berikut: Prof. Dr. Dadang A. Suriamiharja, M.Eng.Sc., yang juga Wakil Rektor | Unhas yang membidangi Akademik, Mengatakan bahwa paradigma ilmu pengetahuan seharusnya bergeser dari sains mekanistik ke sains 86.humanistik. Paradigma sains mekanistik adalah mereduksi yang disebut kompleks. kepada yang disebut sederhana, dengan analisis, dan pemisahan yang makin lama makin halus sampai kepada yang tidak dapat direduksi: lagi atau diskontinyu. Paradigma sains humanistik adalah mencerminkan keutuhan wawasan dan berpartisipasi dalam membangun alam semesta agar dapat membantu manusia menjadi lebih manusiawi. Pemikiran lain oleh Prof. Dr. Mappadjantji Amien, MT.Surv.Sc. yang menyampaikan bahwa perkembangan sains modern akan bergeser ke sains baru. Alasan yang disampaikan adalah bahwa sains modern memiliki doktrin reduksionisme- atomisme menghasilkan budaya individualisme yang akan melahirkan kompetisi dan akibatnya akan menimbulkan kesenjangan yang semakin meluas. Faham reduksionisme menurutnya mengakibatkan budaya “aku” dan "bukan aku” sehingga dapat mengakibatkan eksploitasi “aku” terhadap "bukan aku”, termasuk eksploitasi alam semesta yang akan mendegradasi kualitas alam semesta tersebut. Berdasarkan pemahaman Mappadjantji Amien, sains baru memiliki paradigama "holisme”, berbeda dengan sains modern yang sifatnya "Cartesian-Newtonian”. Obyek pengamatan sains baru yaitu semesta bersifat organik, pengamat dan cara mengamati. mempengaruhi yang diamati demikian pula sebaliknya sehingga disebut juga bersifat omni-obyektif, hal ini berbeda dengan sains modern yang fisik materialisme dan obyektif serta tidak ada kaitannya dengan pengamat dan cara mengamatinya. Metode sains . baru bernuansa_ dialogis, _mengandalkan kemampuan otak kanan dan kemampuan menerima pesan dari alam semesta yang disebut kemampuan intuitif atau intuisi intelektual, dan ini berbeda dengan metode sains modern. 87Metode sains modern bersifat _ empirisme yang mengandalkan kemampuan indrawi dan kebenaran harus dapat dibuktikan secara empiris. Sains modern juga bersifat rasionalisme yang mengandalkan kemampuan akal atau otak kiri, dimana kebenaran harus bersifat logis atau dapat diterima oleh nalar. Akhirnya sains baru memiliki kesatupaduan IPTEKS yang dimulai dari sumber, nilai, sains, teknologi dan kemudian peradaban. Sumber yang dimaksud adalah wahyu, semesta, dan hati serta nilai yang dimaksud adalah benar, baik dan indah yang bermuara pada kebermanfaatan dan kebermaknaan. Pemikiran yang berbeda juga disampaikan oleh Prof. Dr. H. Hanapi Usman, MS., yang sekaligus merupakan Kepala UPT MKU Unhas tahun 2006 — 2013 dan Dekan Fakultas MIPA Unhas mulai tahun 2013 sampai sekarang, menyampaikan bahwa Sains Modern, memiliki substansi keteraturan yang selalu bersinergi antara satu komponen dengan komponen yang lain. Sinergitas sains modern tersebut memiliki makna_holistik yang merupakan runutan dari batang tubuh sains modern dan bersumber dari satu sumber sains utama yang pundamental yaitu Allah Tuhan Yang Maha Kuasa. Manusialah yang diberi amanah menggali dan menemukan keteraturan tersebut untuk selanjutnya —mengembangkannya menjadi sains modern secara terus menerus tanpa henti dengan tujuan memahami kebesaran Tuhan sekaligus memahami ketidak berdayaan manusia dihadapan-Nya. Hal ini disebabkan karena sumber pengkajian sains modern yang dihamparkan Ilahi Rabbi dialam semesta ini adalah suatu nikmat yang tidak akan sanggup kita menelaah dan menulisnya sampai pada hari kiamat, maka antara sesama Ilmuan harus selalu mengedepankan ketawadhuan 88dan kerendahan hati, sehingga semua ilmuan akan memaknai sains modern yang selalu terpadu dengan tata nilai llahiyah. RUANG LINGKUP PERKEMBANGAN SCIENCE 1. Klasifikasi IImu Pengetahuan Sampai mendekati abad pertengahan, perkembangan ilmu pengetahuan belum begitu luas dan dalam, sehingga seseorang yang mempunyai cara berfikir tajam dan kritis akan sangat mungkin dapat menguasai beberapa bidang ilmu_sekaligus. Sebagai contoh Copernicus (1473-1543 M) dikenal sebagai ahli austronomi, ahli matematika dan juga ahli pengobatan. Seorang pemikir Yunani, Pythagoras (500 SM) dikenal sebagai seorang - ahli astronomi yang juga ahli matematika dan ahli kimia khususnya transmutasi unsur. Gambar 12. Ilmuan Melakukan Ekspedisi Science di Zaman Modern (Daftar Pustaka 17). 89Akan tetapi setelah abad pertengahan atau abad kemajuan pemikir-pemikir islam, perkembangan ilmu relatif lebih pesat dan mendalam sehingga tidak mungkin lagi seseorang menguasai berbagai bidang ilmu secara mendalam, oleh karena_ itulah diperlukan adanya klasifikasi ilmu pengetahuan. Abad<15: 15 H 16 19 20 ee Lambet —:Sedang : Cepat ; Lebih Cepat Sangat Cepat -Pseudo & Awal ilmu } -Revous 2. Masa -limu Pengetahuan science. i Pengetahuan? Industri percepatan Modern - Mitos - Holiosentris : - Penemuan perkembangan Alat riset canggih ~Logika ; - Liberalisme i mesin modern: ilmu -Telaahskala mikro Penemuan } (mesin vap) pengetahuan Penemuan Alat bantu -Penemuan (akselerasi) anomali Alst bantu teori sebelumnya lebih baik Konsep baru (modern) Sifatnya: ‘Mikroskopis, 1 analisis tinggidan abstraksinya dalam. Gambar 13. Skema periode perkembangan ilmu ee en (Daftar Pustaka 37). 90Secara skematis periode perkembangan ilmu pengetahuan dari berbagai abad ditampilkan pada Gambar 13. limu pengetahuan membahas sasaran-sasarannya dengan meninjau dari berbagai sudut pandang atau aspek tinjauan yang disebut obyek forma. Obyek forma inilah yang membedakan antara satu jenis ilmu pengetahuan dengan jenis ilmu pengetahuan yang lainnya. Timbulnya berbagai macam ilmu pengetahuan yang semakin lama semakin banyak adalah disebabkan karena obyek forma yang semakin berkembang yang juga terkadang bersinergi antara satu obyek forma dengan obyek forma yang lain. Berdasarkan aktifitas dan kreasi akalnya, manusia semakin maju dalam mengembangkan ilmu pengetahuan. Sekarang ini berbagai macam ilmu pengetahuan baru bermunculan seiring dengan bertambah banyaknya kebutuhan manusia dalam kehidupannya. Pertumbuhan ilmu pengetahuan ini dimungkinkan oleh sifat kumulatifnya yang dengan sifat itu ilmu dapat disusun secara konsisten dan sistematis diatas dasar-dasar ilmu sebelumnya dan membentuk suatu kerangka ilmu yang utuh dan terintegrasi satu sama lain. Disamping itu ilmu pengetahuan sebagai produk akal manusia, juga mempunyai ciri lain, yaitu sifatnya yang relatif atau tentatif, sehingga tidak mengenal adanya istilah final dalam suatu produk ilmu pengetahuan. Kebenaran ilmu pengetahuan tidak bersifat mutlak atau absolut, sehingga terbuka kesempatan setiap saat bagi siapa saja untuk menyempurnakannya. Disinilah peranan daya pikir, nalar dan kreatifitas manusia yang berawal dari rasa ingin tahu atau "Cuoriousity” yang harus selalu dihidupkan-dan bersamaan dengan itu harus bekerja secara terus menerus tanpa henti untuk mengembangkan dan menghasilkan pengetahuan baru buat memenuhi kepentingan dan kebutuhan 91hajat hidup manusia di dunia yang kian hari kian berkembang dengan pesat seiring dengan tujuan hidupnya. Berdasarkan beberapa argumentasi dalam arti yang luas, maka ilmu pengetahuan atau sains diklasifikasikan atas : A. Ilmu Pengetahuan Sosial (Sosial Science) limu_pengetahuan sosial banyak membahas hubungan — antara manusia sebagai mahluk sosiai, klasifikasi ilmu ini sekarang telah memiliki cabang-cabang ilmu diantaranya adalah : 1. Sosiologi Studi tentang tingkah iaku sosial terutama tentang asal-usul organisasi, institusi dan perkembangan masyarakat manusia. 2. Ekonomi ie Cabang ilmu pengetahuan sosial yang berhubungan dengan produksi, tukar menukar barang, pengelolaan dalam ruang lingkup rumah tangga perusahaan atau negara. 3. Sejarah Suatu ilmu yang mempelajari tentang pencatatan rekam jejak atau peristiwa-peristiwa yang telah terjadi pada suatu bangsa, negara atau individu. 4, Etnologi Ilmu yang mempelajari tentang antropologi dari aspek sistem sosio ekonomi dan pewarisan kebudayaan dan faktor Pertumbuhan, perkembangan kebudayaan serta perubahannya dalam masyarakat primitif. 5. Antropologi Cabang ilmu yang mempelajari asal-usul dan perkembangan Jasmani, sosial, kebudayaan serta tingkah laku manusia.sf. 6. Pendidikan Model perlakuan atau proses latihan yang terarah, teratur dan sistematis menuju ke suatu tujuan tertentu. 7. Psikologi Suatu cabang Imu pengetahuan yang mempelajari tentang proses yang terjadi dalam diri manusia dalam hal mental, sikap, tingkah laku dan lain-lain. B. llmu Pengetahuan Alam (Natural Science) limu pengetahuan alam banyak membahas tentang alam semesta yang sangat kompleks beserta isinya mulai dari materi berskala sangat kecil, unsur, senyawa atau molekul, paduan atau gabungan senyawa membentuk materi yang lebih besar, sampai materi yang sangat besar dan begitu kompleks dan selanjutnya terbagi atas cabang ilmu sebagai berikut : 4. Fisika (Physics) Cabang ilmu pengetahuan alam yang mempelajari tentang fenomena alam semesta dengan segala isinya, mulai dari mikrokosmos sampai dengan makrokosmos khususnya yang berkaitan dengan benda atau materi baik padat, cair dan gas, energi dalam aspek wujud dan perubahan fisik yang bersifat sementara. Fisika secara klasik dibagi dalam : Mekanika, teknik, bunyi, cahaya, gelombang, listrik, magnet dan teknik mekanik, sipil, teknik listrik yang sekarang merupakan fisika terapan, dan lain-lain. 2. Kimia (Chemistry) Suatu ilmu pengetahuan yang mempelajari benda hidup dan tidak hidup dari aspek susunan materi dan perubahan- perubahan secara kimiawi yang bersifat tetap. Filosopi ilmu Kimia secara garis besar dibagi menjadi : Kimia anorganik 93(mempelajari tentang unsur kimia dalam zat tak hidup) dan kimia organik (mempelajari karakter unsur kimia dalam zat hidup dan keterkaitan antara keduanya), Kedua bagian ini pada dasarnya membahas dasar ilmu secara keseluruhan kemudian diikuti dengan cabang ilmu analisis kimia yang terbagi atas analisis kualitatif dan analisis kuantitatif. Kimia fisika merupakan ilmu pengetahuan yang merupakan bagian dari ilmu kimia namun digabungkan sedemikian supa sehingga _identitas masing-masing menjadi hilang karena telah menyatu menjadi kimia fisika artinya batas buatan manusia antara kimia dan fisika menjadi kabur, misalnya beberapa perkembangan. yang besar dalam kimia teori seperti transformasi inti atom yang telah dikembangkan oleh para ilmuan baik dalam bidang kimia maupun fisika. Kondisi yang sama dengan Kimia Fisika adalah, Biokimia (gabungan biologi dan kimia). dan Kimia Lingkungan (gabungan semua jenis ilmu kimia dengan berbagai cabang ilmu seperti fisika, biologi, klimatologi, dan lain-lain). Kimia radiasi, mempelajari tentang atom dan perubaha-perubahan yang berkaitan dengan inti dan partikel serta peluruhan inti atom. Cabang ilmu kimia lain adalah kimia terapan yang mempelajari aspek-aspek terapan science kimia yang fokusnya pada produk misalnya : Karet sintesis, pupuk sintesis, Plastik, bahan makanan, bahan peledak dan lain-lain. 3. Biologi (Biological Science) lImu pengetahuan yang mempelajari mahluk hidup dan gejala- gejalanya. Biologi dibagi atas berbagai cabang ilmu antara lain : a. Botani, cabang “biologi yang mempelajari .seluk beluk tentang tumbuhan. b. Zoologi, suatu cabang biologi yang mempelajari tentang hewan. 94 ‘ac. Marfologi, suatu studi tentang bentuk struktur luar mahluk hidup. . d. Anatomi, suatu studi tentang bentuk struktur dalam mahluk hidup e. Fisiologi, suatu studi tentang fungsi atau faal bagian-bagian tubuh atau organ mahluk hidup. f. Sitologi, cabang ilmu biologi yang mempelajari tentang sel secara mendalam yang meliputi struktur, molekuler dan sebagainya. C. Ilmu Pengetahuan Bumi dan Antariksa (Earth Science and Space) - limu pengetahuan yang membahas tentang bumi, planet lain dan ruang angkasa dalam tata surya. Cabang ilmu: yang masuk kelompok ini adalah : 1. Geologi Cabang ilmu yang mempelajari tentang struktur bumi, yang menyangkut pembahasan tentang struktur, perubahan materi baik yang terdapat dipermukaan tanah maupun yang terdapat dalam perut bumi, menggunakan konsep dasar kimia dan fisika. Bagian geologi yang penting ialah petrologi yang membahas tentang batuan, vulkanologi membagas tentang aktifitas geologi bumi, mineralogi membahas tentang bahan atau material galian menggunakan konsep kimia fisika dan sub cabang yang penting adalah kristalografi yang membahas tentang bentuk kristal dan mineral 2. Astronomi Suatu ilmu pengetahuan yang membahas tentang benda-benda ruang angkasa dan semua aspek yang berkaitan dengan alam 95semesta, Ilmu ini meliputi ; bintang, matahari, planet, satelit dan semua benda angkasa lainnya. Penerapan yang praktis tentang ilmu astronomi adalah dalam navigasi, perhitungan waktu dan kalender. 3. Geografi ‘ Golongan ilmu pengetahuan yang mempelajari tentang muka bumi dan produk ekonomi sehubungan dengan mahluk hidup terutama manusia. Geografi sebagai ilmu pengetahuan dan informasi yang diperoleh dalam semua cabang ilmu lain, sehingga merupakan cabang ilmu pengetahuan yang dapat dipakai manusia untuk memecahkan masalah yang dihadapi dalam rangka adaptasinya dengan lingkungan. Sub cabang yang penting adalah fisiografi yang membahas sifat fisis bumi dan geografi biologi serta geografi ekonomi sebagai bagian dari geografi biologi. Matematika sebagai salah satu bidang ilmu tidak termasuk dalam kategori pembagian ilmu pengetahuan tersebut oleh karena kedudukan matematika merupakan penunjang pengembangan semua disiplin ilmu yang lain. Matematika merupakan alat bahasa yang dapat dipakai untuk membahasakan hukum-hukum alam dan beberapa fenomena pada semua bidang ilmu, sehingga disebut juga bahwa Matematika merupakan cabang ilmu yang tidak hanya berdiri sendiri, tetapi dapat menyatu pada semua disiplin Ilmu Pengetahuan. Statistika sebagai bagian dalam ilmu Matematika, dimanfaatkan untuk pengolahan, pengorganisasian, analisis dan peringkasan atau perumusan kesimpulan dari data-data yang terdapat pada semua bidang ilmu: 2. Fokus Pembentukan Multidisiplin IImu a. Pemfokusan Ilmu 96_Perkembangan ilmu terus menerus dan begitu cepatnya terutama mulai abad ke-20, menyebabkan klasifikasi ilmu berkembang ke arah disiplin ilmu yang lebih spesifik. Sebagai contoh dalam disiplin ilmu kimia, maka terjadi pemfokusan ilmu menjadi sub disiplin ilmu kimia seperti : Kimia teoritis, kimia analisis, kimia bioanorganik, kimia kompleks, kimia organik sintesis, biokimia, kimia polimer, dan lain-lain. Selanjutnya bagian disiplin .ilmu tersebut berkembang menjadi spesialisasi tertentu, sebagai contoh adalah dalam bagian disiplin ilmu kimia organik, maka terdapat antara lain fokus kearah kimia organik sintesis dan kimia organik bahan alam. Kimia bahan alam juga dapat terbagi lagi berdasarkan sumber dari bahan alam tersebut, apakah dari darat atau dari lautan ataupun berdasarkan kelompok senyawa kimianya bahkan kelompok spesies tanaman sebagai sumber bahan kimia dari ilmu kimia bahan alam. Berdasarkan pengembangan fokus ilmu _ tersebut menunjukkan bahwa ilmu pengétahuan berkembdng dengan pesatnya, sehingga tidak memungkinkan lagi seseorang dapat menguasai beberapa atau bahkan satu bidang ilmu tertentu. Untuk dapat menguasai bidang ilmunya dengan baik, maka seseorang akan lebih mempokuskan atau menspesialisasikan dirinya dalam salah satu fokus disiplin ilmu tertentu b. Multidisiplin, Interdisiplin dan Transdisiplin limu Arah perkembangan ilmu sekarang ini dalam aspek lain bukan hanya ke arah pemfokusan disiplin ilmu tertentu, akan tetapi banyak ilmu baru yang tidak bisa dibahas berdasarkan satu disiplin ilmu saja: lIlmu semacam ini akan membentuk mode! lain yaitu gabungan beberapa disiplin ilmu menjadi interdisiplin ilmu, multidisiplin ilmu dan transdisiplin ilmu.Multidisiplin ilmu merupakan ilmu pengetahuan yang cakupan pembahasannya menggunakan lebih dari satu kelompok disiplin ilmu, misalnya kelompok IPA, IPS dan IPBA. Contoh ilmu multidisiplin yang paling populer adalah ilmu lingkungan. Pembahasan ilmu lingkungan dapat dilihat dari ilmu sosial, itmu pengetahuan alam dan ilmu bumi antariksa. Pendekatannya dapat dilihat dari disiplin ilmu seperti kimia (kimia lingkungan), fisika (fisika lingkungan), biologi (biologi lingkungan atau ekologi), sosial ekonomi (antropologi dan ekonomi lingkungan) dan geografi . (pencemaran udara berdasarkan tinjauan geografi). Transdisiplin ilmu merupakan kelompok — ilmu yang terintegrasi kedalam satu disiplin ilmu_ hasil ‘interdisiplin ilmu tertentu, contohnya ilmu konsultan yang disiplin ilmunya adalah hasil interdisiplin ilmu matematika dibidang komputer dengan ilmu keteknikan, manajemen, ekonomi, administrasi, dan lain-lain. Seorang konsultan dapat ditinjau atau dikaji dalam aspek keilmuan yang luas baik ilmu eksakta maupun non-eksakta termasuk ilmu terapan. Interdisiplin ilmu merupakan ilmu pengetahuan yang cakupan pembahasannya menggunakan satu kelompok disiplin ilmu saja. Sebagai contoh adalah ilmu komputer dikembangkan dari disiplin ilmu IPA paling tidak mencakup ilmu bahan untuk pembuatan prosessor, semi konduktor, elektronika (Kimia, fisika), pemrograman (matematika) dan sebagainya. Perkembangan interdisiplin ilmu cukup banyak dan berkembang dengan sangat pesat, sebagai contoh ~adalah bioteknologi, teknologi informasi dan ilmu material. Perkembangan tersebut sangat mempengaruhi pola pandang dan kehidupan sosial manusia saat ini. Oleh karenanya suatu_ilmu yang dikembangkan berdasarkan interdisiplin ilmu tetapi karena dampak 98sosialnya juga perlu dipertimbangkan sehingga pembahasannya berubah menjadi multidisiplin ilmu: Sebagai contoh perlunya etika penelitian bioteknologi terutama yang menyangkut manusia (cloning), dampak teknologi informasi (internet, multimedia) terhadap perkembangan anak serta dampak material baru (plastik, karet-sintesis, pestisida dan lain-lain) terhadap lingkungan. Beberapa contoh interdisipliner ilmu dalam IPA yang berakar dari ilmu kimia, fisika dan biologi dan perkembangannya didukung oleh matematika, statistika dan informatika, ditampilkan pada Gambar 14.INTERDISIPLIN ILMU PENGETAHUAN ALAM Teknik Medi Teknologi Pertanian Biofiika, Gambar 14. Perkembangan dan hubungan interkoneksitas untuk interdisiplin imu Pengetahuan Alam atau IPA (Daftar Pustaka 37). 100PENGEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN Dalam abad 20 terakhir ini pengembangan — ilmu pengetahuan mencatat loncatan-loncatan’ penting dan kemajuan yang sangat pesat. Penefivan baru dan penciptaan karya terjadi silih berganti, -informasi ilmiah diproduksi dengan cepat bahkan’ dua kali lipat-setiap tehunnye bakkan dalam disiplineimu tertemtu. seperti genetika, ‘bioteknologt dan teknolégi informasi,” telah menimbulkan _keSulitan’ tersendiri dalam —_ penyimpanan, penyebaran, penelusuran dan penerapannya _ oleh karena perkembangannya yang begitu pesat. Berkali-kali telah terjadi revolusi dalam ilmu pengetahuan dengan akibat yang besar dan tak terduga Pada bidang kedokteran tercatat perubahan besar oleh Hippokrates yang melihat kedokteran secara holistik dimana individu diamati secara utuh dalam lingkungannya~~ sebagai bagian dari_alam. Akhir-akhir ini terjadi perubahan besar dengan gagasan manusia yang harus menguasai alam sehingga materi dan jiwa harus dipisahkan. Alam tidak hanya» diamati tetapi diselidiki fenomena-fenomena yang tersirat dan tersurat didalamnya. Mulailah abad analisis, misainya dalam bidang kedokteran menimbulkan patologi sel dan reduksionisme yang menganggap manusia sebagai kumpulan unsur lalu menjadi senyawa kimia sederhana sampai pada struktur senyawa yang paling kompleks. Pengembangan ilmu biologi sebelum abad 20 hanya bersifat deskriptif namun sekarang — orientasinya’ berkembang kearah analisis dan berkembang begitu pesat: Experimentasi dan induksi memegang peranan penting, rasio dan - mekanisasi menjadi kiblat dan tujuan. Orang tidak hanya memberikan 101dan mengurai kehidupan tetapi berusaha mengubah dan menciptakannya. Kalau hal ini dilakukan _—tterhadap tumbuhan dan hewan akibatnya tidak terlalu menghawatirkan malahan menggembirakan, tetapi kalau diterapkan terhadap = manusia maka mulai menjadi masalah, karena_ berkaitan dengan aspek etika dan moral. Walaupun berbagai macam ketakjuban dapat ditimbulkan oleh perkembangan bidang - ilmu biologi ini apalagi jika berinterkoneksi dengan beberapa disiplin ilmu, namun karena menyentuh inti kehidupan manusia, maka pasti menimbulkan perdebatan diberbagai kalangan. Hal ini oleh karena, kita sebagai manusia harus: selalu menjaga dimensi kemuliaan kita diantara berbagai mahluk ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa. Pengembangan bidang ilmu pengetahuan sosial misalnya ilmu komunikasi, sangat luar biasa akselerasinya. Penduduk di pulau-pulau kecil dan desa-desa terpencil sudah semakin mudah berkumunikasi berkat adanya perkembangan peralatan komunikasi satelit, sehingga lonjakan penyebaran informasi sangat luar biasa. Media elektronika mengalami revolusi informasi termasuk televisi, koran jarak jauh (telezeitung) dan lain-lain, sehingga dunia terasa menjadi semakin kecil. Saat ini ada sekelompok orang tidak mau menerima begitu saja apa yang diperoleh dalam hidupnya apalagi nasib yang diterimanya sewaktu dilahirkan. Sekarang mikroelektronik dan multimedia membawa_ kita ke masyarakat informasi yang Sanggup menyajikan gambar, suara dan cetakan sekaligus, serta bersifat individual atau personal. Suatu hal yang jelas ialah masa depan akan bergelimang dengan informasi yang luar biasa banyak dan sangat cepat. 102Tidak semua bidang atau cabang ilmu pengetahuan maju dan berkembang sama pesatnya pada setiap kurun waktu dan tempat. Dalam masa belakangan ini, beberapa bidang tampak melaju dengan sangat menonjol dan oleh karena itu berpengaruh besar terhadap manusia dan kehidupannya. Bidang-bidang itu yang utama adalah: 41. Ilmu-ilmu nuklir (Nuclear science) 2. .IImu-ilmu kimia (Chemistry science) 3. Bioteknologi (Biotechnology) 4. Ilmu_informasi dan komunikasi (Comunication and Information science) 5. Ilmu-ilmu antariksa (Space science) 6. Ilmu Penginderaan (Inpact science) Kemajuan dalam tiap-tiap bidang ini mempunyai akibat yang jauh, baik akibat langsung terhadap manusia, masyarakat, prinsip-prinsip yang dianutnya dan lingkungan hidupnya, maupun akibat tidak langsung melalui bidang atau disiplin yang lain Pembaharuan-pembaharuan yang ditimbulkannya tidak hanya karena perkembangan kebutuhan manusia tetapi juga rutin direncanakan oleh kelompok khusus yang bertugas untuk itu. Fisika dan kimia nuklir telah sanggup menghasilkan buah yang tidak diduga sama sekali. Fisi dan fusi atom melepaskan tenaga yang luar biasa besarnya, yang terutama berkembang atau dikembangkan ke arah pembuatan secara besar-besaran senjata nuklir. Dengan demikian suatu senjata yang dahsyat berada ditangan manusia yang berkuasa. Tidak ada senjata yang begitu berbahaya sebelumnya sehingga Einstein dan lain-lain telah memperingatkan manusia bahwa kita memerlukan cara berpikir yang substansial baru sama sekali kalau kita ingin selamat memasuki masa depan. Ahli-ahli 103fisika sekarang tidak menyebut senjata pada “senjata” akan tetapi dia mengatakan sebagai “annihilator’, oleh karena dapat membunuh atau menganiaya manusia sampai mati secara massal dan juga merusak ekosistim global dalam waktu yang sangat singkat. Bidang kimia tidak kalah pesatnya dimana para ilmuan kimia telah berhasil membuat sejumlah besar persenyawaan baru yang sebelumnya belum pernah terdapat di alam dan senyawa tersebut memiliki manfaat yang begitu besar bagi kehidupan manusia. Dari segi positif kita lihat misalnya obat-obatan baru untuk diagnostik dan terapi berbagai penyakit pada hewan, tanaman, manusia dan tumbuhan. Lingkungan akan semakin terbebani dengan senyawa kimia baru baik yang bermanfaat maupun ‘yang menimbulkan masalah, mulai dari bahan sintesis dalam makanan, minuman, pakaian, pemukiman,. kelautan, pertanian, perkebunan, pengangkutan, kosmetik dan lain sebagainya. : Senyawa kimia yang bersifat racun untuk mahluk hidup digunakan untuk manusia, gas racun dan obat psikotropika dipergunakan sebagai senjata dalam perang prontal maupun secara terselubung yang didukung oleh kondisi ekonomi masyarakat-dan sikap mental yang sering mencari jalan cepat atau instan tanpa memperdulikan resiko atau akibat yang ditimbulkannya. Perkembangan senyawa kimia dibidang _ pertanian, peternakan, kelautan yang digunakan untuk pemicu pertumbuhan, menambah kekebalan atau imunitas, meningkatkan jumlah dan produktifitas juga berkembang sangat pesat,; seperti ditemukannya berbagai macam pupuk kimia organik baru, 104pestisida ramah lingkungan, senyawa peromon rekrut pada serangga dan lain-lain. Bahkan senyawa kimia baru yang berukuran nano telah menggeser fungsi obat-obatan yang ada sekarang di abad 21 ini, ditambah lagi senyawa kimia ramah lingkungan yang terkandung dalam bahan alam baik tumbuhan maupun hewan sehingga menggeser pemakaian obat-obatan anorganik dan sintesis yang tidak ramah lingkungan, dengan segala dampak dan resiko yang ditimbulkannya. Biologi mengembangkan teknologi reproduksi yang baru dan manipulasi genetik pada mahluk hidup. Keduanya bahkan berimplikasi sangat mendasar, hal ini disebabkan karena terhadap manusia dengan mahluk hidup lain atau manusia dengan manusia lain dapat dilakukan manipulasi genetik. Dari sydut yang positif ia dapat meningkatkan jumlah dan mutu bahan yang meliputi tanaman, tumbuhan, hewan bahkan menemukan organisme baru selain varietas baru. Pada manusia dapat mengatur keturunan secara kuantitatif dan kualitatif misalnya sifat baru yang kita kehendaki dapat dimasukkan ke dalam manusia lain. Negatifnya adalah mengurangi keaneka ragaman, memahalkan_biaya produksi, menimbulkan varietas organisme baru yang prilakunya dalam ekosistim belum diketahui dengan benar. Bidang _bioteknologi. dapat dipergunakan untuk memproduksi senjata biologis, terutama kuman, virus dan toksin. Oleh para ahli, senjata-senjata ini dianggap “manusiawi” bersama senjata kimiawi karena akibatnya bersifat temporer dan tidak global, namun jika dilihat dari ‘sudut lain sebenarnya justru sebaliknya karena senjata tersebut dapat mengorbankan manusia, hewan dan mahluk hidup lain tanpa kecuali. 105Perkembangan | senjata_ biologi, kimia_. dan nuklir mengakibatkan dunia menjadi tidak damai. Manusia_saling menuduh, menakut-nakuti dan bahkan saling menyerang, yang dapat menghanturkan peradaban ummat manusia dimuka bumi. Perang Irak dan Amerika Serikat beserta sekutunya baru berakhir diawal abad milenium ini namun kedamaian belum tercapai dan akibatnya kehancuran dimana-mana, lingkungan rusak manusia cacat pisik dan psikhis dan lain-lain. Ini adalah contoh terbaru dampak negatif ilmu:pengetahuan yang tidak terkendali dan ssewenang-wenang. Diharapkan kita sebagai calon_ intelektual muda UNHAS dapat menjadi pelopor pengembangan_ ilmu pengetahuan dan teknologi yang selalu bersikap arip dan bijaksana pada manusia dan lingkungan alam semesta dan selalu memegang teguh prinsip dasar seorang ilmuan yang beretika dan bermoral. : Mikroelektronika sangat membantu dalam informatika dan komunikasi sejak dari produksi, pengolahan, penyimpanan dan penyebaran informasi sampai ke penerimanya. Mikroelektronika merupakan sambungan indera dan otak, tidak hanya sambungan tangan dan otot. bahkan ia dapat mengganti tenaga manual menjadi sistim .elektronik, dapat membantu dalam aspek lain seperti demokrasi dalam masyarakat misalnya dalam pilihan informasi. Disamping menginformasikan sesuatu dari dan kepada masyarakat, juga mikroelektronika membuat resolusi dalam dunia kerja dengan otomatisasi dan sistim robotik..Pekerjaan yang terlalu rendah untuk dilakukan manusia, terlalu berbahaya, rutin atau memerlukan keseksamaan yang ekstrim dapat diserahkan kepada robot yang akhimya dapat diberi instruksi dengan bahasa manusia sehari-hari. 106Kondisi lain adalah terjadinya "perang bintang” yang tidak lain adalah perang mikroelektronika dalam skala besar. Perang dan senjata abad millenium sedang dirancang di Laboratorium Mikroelektronik dan Industri terkemuka di dunia. Mikroelektronika dapat pula menjajah manusia secara halus, memantaunya bagi kepentingan diluar dirinya, melenyapkan privasinya, mengatur pemikiran dan mempengaruhi prilakunya dalam pengelolaan dan memanipulasi informasinya. Buta komputer dimasa depan akan menimbulkan perbedaan lapisan masyarakat bawah yang lebih lebar dengan segala akibat yang dialaminya apalagi yang memang terkebelakang ilmu pengetahuannya alias buta hurup. Perkembangan ilmu antariksa juga mengalami kemajuan yang luar biasa pada abad 20 ini, terutama setelah ditemukannya komputer, satelit dan pesawat ulang-alik. Diantara perkembangan tersebut adalah Rusia telah sukses membuat laboratorium luar angkasa "MIR" pada akhir abad 20 dan sesudah itu abad millenium sekarang ini stasiun tersebut diganti dengan yang baru yaitu ISS (Internasional Space Station), milik beberapa negara adikuasa seperti Rusia, Amerika Serikat dan beberapa negara Eropah. Stasiun ruang angkasa ini dapat memonitor penomena atmosfer planet bumi kita, sehingga sangat menguntungkan bagi manusia pada berbagai bidang. kehidupan demi untuk kesejahteraan bahkan dijadikan sarana hiburan dan rekreasi oleh beberapa orang, diantaranya 2 orang milyuner dunia sudah melakukannya. Di satasiun bumi antariksa NASA juga telah sukses mefmbuat pesawat ulang-alik dengan kecepatannya sangat luar biasa yang diperkirakan mencapai 10.000 km per jam. IPTEKS pengindera yang berkembang pesat saat ini membuat beberapa Negara telah dapat mengetahui potensi sumberdaya yang dimilikinya, sehingga Negara yang teknologi 107Penginderaannya sangat canggih dapat menjual informasi dan kecanggihan teknologinya kepada Negara lain. Tentu dengan cara ini akan menjadi nilai tambah ekonomi tersendiri bagi Negara tersebut. Dengan perkembangan IPTEKS pengindera yang begitu pesat, orang dapat membuat detektor optik, mekanik, termik, magnetik, elektrik, dan lain-lain dengan tujuan untuk mendeteksi berbagai fenomena alam semesta yang selanjutnya dapat dipakai sebagai sarana untuk merumuskan kebijakan dan mengambil tindakan. Kemajuan yang pesat pada IPTEKS pengindera akan tercapai sampai sekitar 60 - 70 tahun yang akan datang seiring dengan adanya dua negara maju yakni Cina dan Amerika Serikat telah memprakarsai pembuatan Teleskop Terbesar di Dunia. Teleskop tersebut ditujukan untuk memberikan penglihatan yang lebih dalam ke tahap sangat awal dari alam semsta dan diperkirakan akan rampung pada tahun 2019 nanti. Rancangan teleskop itu berdiameter 30 meter yang akan dipasang di puncak Mauna Kea, Hawaii, Amerika Serikat. Kemampuan teleskop yang menelan biaya 1 miliar dollar AS itu adalah, untuk memperoleh pandangan paling cepat tentang alam semesta, dan mengambil citra galaksi bimasakti dan bintang-bintang yang terbentuk sejauh 13 miliyar tahun cahaya. Teleskop ini disusun dan dirancang atas kerjasama Universitas California dan Institut Teknologi California (Caltech) yang dipimpin oleh Jeans Lou Chameau. 108MATER! LEARNING Materi Learning | \ Diskusikan dengan teman kelasmu dan jelaskan tentang karakteristik masing-masing Zaman pada Tahapan Perkembangan Jimu Pengetahuan, limuan yang berjasa pada Zaman tersebut, dan gunakan Literatur lain yang kamu _ ketahui untuk membandingkan tentang bagaimana Literatur tersebut membagi Zaman Perkembangan llmu Pengetahuan (Sebutkan sumber Literatur tersebut). Materi Learning II = Diskusikan dengan teman kelasmu tentang pandangan Iimuan- Barat. tentang Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Substansi atau karakteristik keilmuan seperti apa yang dianutnya. Bagaimana_ pula pendapat anda tentang. pandangan yang diuraikan oleh tiga orang ahli diatas yaitu Prof. Dr. Dadang Ahmad S. M.Eng.Sc., selanjutnya Prof. Dr. Mappadjantji Amien, MT.Surv.,Sc. dan terakhir adalah Prof. Dr. H. Hanapi Usman, MS. Materi Learning III Diskusikan. dengan temanmu dan jelaskan maksud dari *Obyek Forma” yang mendasari perbedaan antara satu jenis limu Pengetahuan dengan limu Pengetahuan yang lain, hal-hal apa yang menyebabkan, mengapa terjadi pengklasifikasian Ilmu Pengetahuan, mulai dari interdisiplin ilmu, multidisiplin ilmu. dan transdisiplin ilmu serta bagaimanakah hubungan Obyék Forma tersebut dengan aspek "Cuoriousity” atau rasa ingin tahu pada diri manusia. 109Materi Learning IV Diskusikan dengan temanmu — tentang =maksud pengklasifikasian Science atau Ilmu Pengetahuan dalam Buku Wawasan Ipteks ini. Gunakan Literatur lain yang saudara dapat cari di "Toko Buku, Internet , dll” khususnya yang berkaitan dengan Pembagian Ilmu Pengetahuan untuk menjelaskan perbandingannya dengan materi Pembagian Ilmu Pengetahuan di BAB ini (sebutkan sumber literatur tersebut). Materi Learning V _ Diskusikan dengan temanmu dan jelaskan tentang maksud dari Interdisiplin Ilmu dan Multidisiplin Ilmu,bagaimana hubungan keduanya dan jelaskan pula mengapa perkembangan konsep interdisiplin ilmu umumnya bersinergi dengan multidisplin ilmu, gunakan contoh lain yang tidak seperti dalam BAB ini untuk menjelaskan kedua konsep tersebut. Materi Learning VI Diskusikan dengan temanmu tentang perkembangan Multidisiplin dan Interdisiplin Ilmu Pengetahuan dimasa yang akan datang sesuai _pandangan atau wawasan anda, adakah kemungkinan pemfokusan limu Pengetahuan akan bertambah atau tidak, jelaskan sesuai wawasan anda. Materi Learning VII 2 Diskusikan dengan temanmu tentang gambaran umum beberap jenis limu Pengetahuan yang berkembang pesat saat ini, berdasarkan materi dalam BAB ini dan kemukakan pendapat anda “tentang kemungkinan beberapa cabang ilmu pengetahuan lain 110 “ayang berkembang pesat berdasarkan pengamatan anda dan uraikan dengan singkat mengapa saudara memilih cabang Ilmu Pengetahuan tersebut, atau mungkin juga anda memilih cabang Ilmu Pengetahuan yang saudara geluti. SOAL LATIHAN 1, Pilihlah Salah Satu Jawaban yang Paling Tepat. 4. Penemuan enzim dari ragi sebagai awal bioteknologi ditemukan oleh : _X Edward B. B. Watson J.C. Louis P. D. Antony V.L. E. Alexander F. ' 2. Berikut ini adalah nilai/aspek kecerdasan yg harus dikembangkan dalam IPTEKS adalah, Kecuali : A. Tanggung Jawab B. Kejujuran. C. Intelektual ~ ~B. Pantang Menyerah E. Disiplin. » 3. Teknik untuk menghasilkan molekul DNA yang berisi gen atau kombinasi gen baru disebut : A. Rekombinan B. Hibridisasi ‘@/ Rekayasa genetik —D. Kloning E. Mutasi gen 4. Ahli yang terkenal sebagai pelopor teori Rasionalisme- eksperimental adalah : A. Aristoteles : B. Plato C. Hipokrates D. Thales . Archimedes - I. PILIHLAH : A. Jika pernyataan 1,2 dan 3 benar B. Jika pernyataan 1 dan 3 benar C. Jika pernyataan 2 dan 4 benar iD. Jika hanya pernyataan 4 yang benar —. Jika semua pernyataan benar atau semua pernyataan salah 1. Perangkat komputer yang berfungsi sebagai piranti masukan adalah: ¥ 1.Keyboard 2.Harddisk 3.CD ROMY 4.Display unit 2. Penyebab terjadinya lubang ozon yaitu adanya zat kimia yang banyak digunakan pada : ‘ : 1. Aerosol2. AC 3. Kulkas 4. Styrofoam 3. Cabang Iimu Pengetahuan dalam Bagan Multidisiplin IImu yang berkembang sebagai gabungan antara ilmu kimia dan fisika adalah : 1. Metalorgiv 2. Bioteknologi 3. Mineralogi ~ 4, Mekanik q il, Pilihlah B jika pernyataan benar dan pilihlah S jika salah. 1. Hipokrates adalah seorang ilmuan yang hidup dizaman Yunani dan merupakan murid dari Aristoteles, seorang dokter yang membangun_ kerangka_berfikir modern dalam etika kedokteran. P, 2. Perkembangan’ ilmu = pengetahuan = alam_ melahirkan interdisiplin iimu antara_ kimia dan biologi yaitu : Biokimia, Botani, Farmasi dan Biotransformasi. S 3. Pemanfaatan arang tempurung kelapa pada teknologi pembersih ruangan adalah salah satu produk teknologi dibidang rekayasa bioteknologi. 4. Human genom research merupakan wadah penelitian bioteknologi yg berkaitan dengan virus dan bakteri. > 1125. Awal abad ke 21 adalah abad dimana diperkenalkannya mikroorganisme dalam pengelolaaan limbah sebagai dampak dari perkembangan teknologi. « IV. ESSAI (Jawablah dengan Singkat dan Jelas) - 5. Penelitin tentang polymer matrix composite, nano teknologi diberbagai bidang, lahirnya kambing doly hasil kloning gen merupakan hasil karya olah akal manusia, jelaskan masing- masing hal tersebut berdasarkan konsep IPTEKS dan apa dampak positif dan negatifnya bagi kehidupan manusia?. 12. Carilah Karya Ipteks dari Internet yang memperlihatkan hasil perkembangan IPTEKS, Idlu saudara komentari’ sesuai wawasan saudara dan berikan kesimpulan, cantumkan alamat websitenya dari internet tempat saudara mengambil, cantumkan pula daftar pustaka lain seperti buku, termasuk dari internet pada lembar terakhir tugasmu, jumlah halaman bebas?. 13. Jelaskan dengan singkat : Rekayasa genetik, Nanoteknologi, teknologi informasi, dan Human Genom Research. 14. Ceriterakan salah satu nilai kearifan lokal yang menjadi ciri khas daerah asal saudara, tetapi mulai terkikis oleh perkembangan IPTEKS?. 113114 4s