SURAT KETERANGAN KETERANDALAN

VALIDASI INSTRUMEN PENELITIAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Dr. Eddy Sutadji, M.Pd.

NIP : 19610313 198703 1 003

Setelah membaca, menelaah dan mencermati dengan seksama instrumen

penelitian berupa Angket dan Tes yang akan digunakan untuk penelitian
“Kontribusi Sarana Proses Belajar dan Keterampilan Berpikir Siswa Terhadap
Motivasi Berprestasi Siswa serta Dampaknya pada Kualitas Kompetensi Instalasi
Jaringan Lokal Siswa SMK Paket Keahlian TKJ” yang dibuat oleh:

Nama : Bety Etikasari

NIM : 140551807155
Prodi : Pendidikan Kejuruan

Dengan ini menyatakan bawa instrumen tersebut (√)

Layak digunakan untuk mengambil data tanpa revisi
Layak digunakan untuk mengambil data dengan revisi sesuai saran
Tidak layak

Catatan (apabila perlu)

……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
Demikian surat keterangan ini dibuat dan untuk digunakan sebagaimana mestinya.

Malang, Maret 2016

Validator,

Dr. Eddy Sutadji, M.Pd.

NIP. 19610313 198703 1 003
1. Kisi-Kisi Instrumen Angket Sarana Proses Belajar

Data tentang sarana proses belajar diungkap dengan angket yang

dikembangkan dan diadaptasi dari standar sarana pada ruang komputer dan
praktik instalasi jaringan berdasarkan Permendiknas Nomor 40 Tahun 2008.
Peralatan praktik dikembangkan sesuai dengan kebutuhan praktik kompetensi
instalasi jaringan lokal.

Nomor
Variabel Indikator Prediktor
Soal
Sarana Perabot  Ketersediaan meja dan kursi 1
proses  Kondisi meja dan kursi 2
belajar  Ketersediaan almari 3
Media  Ketersediaan papan tulis 4
Pendidikan  Kondisi papan tulis 5
 Ketersediaan LCD 6
 Modul/jobsheet 7
Alat Praktik  Ketersediaan PC 8
 Ketersediaan LAN Card 9
 Ketersediaan HUB/Switch 10
 Ketersediaan UPS 11
 Ketersediaan printer/scanner 12
 Ketersediaan alat bantu praktik LAN 13
14
 Ketersediaan bahan praktik LAN
15
 Kondisi peralatan utama praktik LAN
16
 Kondisi peralatan bantu praktik LAN 17
 Kondisi bahan praktik LAN
Perlengkapan  Ketersediaan petunjuk umum kerja 18
pendukung laboratorium
 Ketersediaan pelindung kabel (wire 19
duct)
 Ketersediaan kotak kontak 20
 Kondisi kotak kontak 21
22
 Ketersediaan alat kebersihan
 ANGKET
SARANA PROSES BELAJAR

A. Identitas Responden
1. Nama Sekolah : ___________________________________
2. Nama Responden : ___________________________________
3. Responden : *guru / siswa / lainnya:________________
*) coret yang tidak perlu

B. Petunjuk Umum Pengisian Angket

1. Sebelum mengisi angket ini, isilah identitas responden diatas.
2. Bacalah setiap pertanyaan atau pernyataan dengan cermat. Kemudian
jawablah dengan memberi tanda silang (X) pada salah satu option yang
tersedia, dengan apa yang Saudara ketahui, rasakan, atau lakukan.
Meskipun anda merasa ragu-ragu, jangan sampai ada yang terlewati.
3. Apabila Saudara ingin mengubah atau memperbaiki jawaban, berilah
tanda sama dengan (=) pada pilihan jawaban awal Saudara, kemudian
berilah tanda silang (X) pada pilihan jawaban yang Saudara anggap
sesuai.
4. Contoh Cara Menjawab
1) Cara menjawab

Saya selalu bertanya kepada guru ketika tidak dapat memahami suatu
materi.
A. Tidak Pernah B. Jarang C. Cukup D. Pernah E. Sering

2) Cara menjawab jika terjadi kesalahan

Saya selalu bertanya kepada guru ketika tidak dapat memahami suatu
materi.
A. Tidak Pernah B. Jarang C. Cukup D. Pernah E. Sering

5. Selamat mengisi angket ini dan saya mengucapkan terima kasih atas
bantuan dan kerjasama Saudara.
Pernyataan Angket Persepsi Siswa Terhadap Sarana Proses Belajar

1. Perabot meja dan kursi dalam ruang praktik di laboratorium sekolah tersedia
dalam jumlah yang memadai.
A. Tidak Memadai (lebih dari 5 siswa tidak mendapat meja/kursi)
B. Kurang Memadai (5 siswa tidak mendapat meja/kursi)
C. Cukup Memadai (sesuai jumlah siswa)
D. Memadai (sisa 5 lebih banyak dari jumlah siswa)
E. Sangat Memadai (sisa lebih dari 5 meja/kursi dari jumlah siswa)

2. Perabot meja dan kursi dalam ruang praktik di laboratorium sekolah tersedia
dalam kondisi yang memadai.
A. Tidak nyaman digunakan (rusak berat)
B. Kurang nyaman digunakan (rusak ringan)
C. Cukup nyaman digunakan (cukup baik)
D. Nyaman digunakan (baik)
E. Sangat nyaman digunakan (sangat baik)

3. Almari penyimpanan alat yang tersedia di laboratorium sekolah dalam

kondisi yang memadai.
A. Tidak Memadai (rusak berat dan tidak dapat memuat peralatan)
B. Kurang Memadai (kondisi rusak ringan dan memuat sebagian peralatan)
C. Cukup Memadai (kondisi rusak ringan dan memuat semua peralatan)
D. Memadai (kondisi baik dan memuat sebagian peralatan)
E. Sangat Memadai (kondisi baik dan memuat semua peralatan)

4. Papan tulis dengan perlengkapan tulis seperti spidol/kapur tulis dan

penghapus dalam jumlah yang memadai.
A. Tidak Memadai (tidak terdapat papan tulis dengan perlengkapan tulis)
B. Kurang Memadai (papan tulis tetapi tidak ada alat tulisnya)
C. Cukup Memadai (papan tulis dan 1 spidol/kapur tulis)
D. Memadai (papan tulis, 1 spidol/kapur tulis, dan 1 penghapus)
E. Sangat Memadai (papan tulis, 2 atau lebih spidol/kapur tulis, dan 1
penghapus)

5. Papan tulis di laboratorium layak digunakan untuk pembelajaran dengan

ukuran sesuai jarak jangkau penglihatan.
A. Tidak Layak
B. Kurang Layak
C. Cukup Layak
D. Layak
E. Sangat Layak
6. LCD di laboratorium sekolah tersedia dalam kondisi memadai.
A. Tidak Memadai
B. Kurang Memadai
C. Cukup Memadai
D. Memadai
E. Sangat Memadai

7. Modul/jobsheet sebagai panduan belajar mudah diakses.

A. Tidak Mudah Diakses
B. Kurang Mudah Diakses
C. Cukup Mudah Diakses
D. Mudah Diakses
E. Sangat Mudah Diakses

Tabel dibawah ini digunakan sebagai pedoman untuk menjawab pertanyaan

nomor 8 s/d 17.
Peralatan Utama Peralatan Bantu Bahan
Nama Nama
Nama Alat Gambar Gambar Gambar
Alat Bahan
Komputer Kabel Kabel
(PC) Tester UTP

UPS Tang Konektor

(Uninterrupable Crimping RJ45
Power Supply)
HUB/ Obeng
Switch

LAN Card

Printer/
Scanner

8. Komputer atau PC di laboratorium sekolah tersedia dalam jumlah yang

memadai.
A. Tidak memadai (1 peralatan untuk semua siswa)
B. Kurang memadai (1 peralatan untuk 6 s/d 10 siswa)
C. Cukup memadai (1 peralatan untuk 3 s/d 5 siswa)
D. Memadai (1 peralatan untuk 2 siswa)
E. Sangat memadai (1 peralatan untuk 1 siswa)
9. LAN Card di laboratorium sekolah tersedia dalam jumlah yang memadai.
A. Tidak memadai (1 peralatan untuk semua siswa)
B. Kurang memadai (1 peralatan untuk 6 s/d 10 siswa)
C. Cukup memadai (1 peralatan untuk 3 s/d 5 siswa)
D. Memadai (1 peralatan untuk 2 siswa)
E. Sangat memadai (1 peralatan untuk 1 siswa)

10. HUB atau Switch di laboratorium sekolah tersedia dalam jumlah yang
memadai.
A. Tidak memadai (1 peralatan untuk semua siswa)
B. Kurang memadai (1 peralatan untuk 11 s/d 20 siswa)
C. Cukup memadai (1 peralatan untuk 10 siswa)
D. Memadai (1 peralatan untuk 5 s/d 9 siswa)
E. Sangat memadai (1 peralatan untuk 4 siswa)

11. UPS di laboratorium sekolah tersedia dalam jumlah yang memadai.

A. Tidak memadai (Tidak terdapat UPS)
B. Kurang memadai (1 UPS untuk 4 atau lebih komputer)
C. Cukup memadai (1 UPS untuk 3 komputer)
D. Memadai (1 UPS untuk 2 komputer)
E. Sangat memadai (1 UPS untuk 1 komputer)

12. Printer/scanner di laboratorium sekolah tersedia dalam jumlah yang memadai.

A. Tidak memadai (Tidak tersedia printer/scanner)
B. Kurang memadai (1 peralatan untuk 11 s/d 20 siswa)
C. Cukup memadai (1 peralatan untuk 10 siswa)
D. Memadai (1 peralatan untuk 5 s/d 9 siswa)
E. Sangat memadai (1 peralatan untuk 4 siswa)

13. Peralatan bantu dalam praktik instalasi jaringan lokal disekolah tersedia
dalam jumlah yang memadai.
A. Tidak memadai (1 peralatan untuk semua siswa)
B. Kurang memadai (1 peralatan untuk 11 s/d 20 siswa)
C. Cukup memadai (1 peralatan untuk 10 siswa)
D. Memadai (1 peralatan untuk 5 s/d 9 siswa)
E. Sangat memadai (1 peralatan untuk 4 siswa)
14. Bahan dalam praktik instalasi jaringan lokal disekolah tersedia dalam jumlah
yang memadai.
A. Tidak memadai (siswa membawa bahan sendiri)
B. Kurang memadai (3 s/d 5 siswa mendapat 1 kabel dan 2 konektor RJ45)
C. Cukup memadai (2 siswa mendapat 1 kabel dan 2 konektor RJ45)
D. Memadai (1 siswa mendapat 1 kabel dan 2 konektor RJ45)
E. Sangat memadai (1 siswa mendapat 1 kabel dan 3 s/d 4 konektor RJ45)

15. Kondisi peralatan utama dalam praktik instalasi jaringan lokal tersedia dalam
kondisi yang baik.
A. Buruk (tidak terawat dan tidak dapat dioperasikan)
B. Kurang (tidak terawat, tetapi dapat dioperasikan sebagian)
C. Cukup (terawat dan dapat dioperasikan sebagian)
D. Baik (terawat dan dapat dioperasikan dengan baik)
E. Sangat Baik (baru, terawat, dan dapat dioperasikan dengan baik)

16. Kondisi peralatan bantu dalam praktik instalasi jaringan lokal disekolah
tersedia dalam kondisi yang baik.
A. Buruk (tidak terawat dan tidak dapat dioperasikan)
B. Kurang (tidak terawat, tetapi dapat dioperasikan sebagian)
C. Cukup (terawat dan dapat dioperasikan sebagian)
D. Baik (terawat dan dapat dioperasikan dengan baik)
E. Sangat Baik (baru, terawat, dan dapat dioperasikan dengan baik)

17. Kondisi bahan untuk praktik instalasi jaringan lokal disekolah tersedia dalam
kondisi yang baik.
A. Buruk (tidak terawat dan tidak dapat dioperasikan)
B. Kurang (tidak terawat, tetapi dapat dioperasikan sebagian)
C. Cukup (terawat dan dapat dioperasikan sebagian)
D. Baik (terawat dan dapat dioperasikan dengan baik)
E. Sangat Baik (baru, terawat, dan dapat dioperasikan dengan baik)

18. Terdapat petunjuk penggunaan alat terutama komputer di laboratorium.

A. Tidak Setuju
B. Kurang Setuju
C. Ragu-ragu
D. Setuju
E. Sangat Setuju
19. Kabel-kabel listrik maupun internet di laboratorium saya tersusun dalam wire
duct (pelindung kabel).
A. Tidak Setuju
B. Kurang Setuju
C. Ragu-ragu
D. Setuju
E. Sangat Setuju

20. Stop kontak di laboratorium sekolah tersedia dengan jumlah yang memadai.
A. Tidak Memadai (kurang dari 3 untuk 1 kelas)
B. Kurang Memadai (3 s/d 5 untuk 1 kelas)
C. Cukup Memadai (6 s/d 7 untuk satu kelas)
D. Memadai (8 untuk satu kelas)
E. Sangat Memadai (lebih dari 8 untuk satu kelas)

21. Stop kontak di laboratorium sekolah tersedia dalam kondisi baik.

A. Buruk (tidak terawat dan tidak dapat dioperasikan)
B. Kurang (tidak terawat, tetapi dapat dioperasikan sebagian)
C. Cukup (terawat dan dapat dioperasikan sebagian)
D. Baik (terawat dan dapat dioperasikan dengan baik)
E. Sangat Baik (baru, terawat, dan dapat dioperasikan dengan baik)

22. Alat kebersihan di laboratorium sekolah tersedia dalam jumlah yang

memadai.
A. Tidak Memadai (Tidak tersedia)
B. Kurang Memadai (1 kotak sampah atau 1 sapu atau 1 kemoceng)
C. Cukup Memadai (1 sapu, 1 kotak sampah dan 1 kemoceng)
D. Memadai (2 s/d 3 sapu, 1 kotak sampah, dan 1 kemoceng)
E. Sangat Memadai (lebih dari 3 sapu, 1 kotak sampah, dan 1 kemoceng)

Malang, .................................2016
Yang bertanda tangan dibawah ini,

.....................................................................
(Tanda tangan dan nama terang Responden)
 LEMBAR VALIDASI ANGKET
SARANA PROSES BELAJAR

KETERANGAN KUALIFIKASI:
 Kualifikasi 1, apabila butir angket tidak sesuai dengan materi, bahasa yang
digunakan sulit dipahami.
 Kualifikasi 2, apabila butir angket kurang sesuai dengan materi, bahasa yang
digunakan dapat dipahami.
 Kualifikasi 3, apabila butir angket sesuai dengan materi, bahasa yang
digunakan kurang dapat dipahami.
 Kualifikasi 4, apabila butir angket sesuai dengan materi, bahasa yang
digunakan mudah dipahami.

PETUNJUK:
Berilah tanda cek () pada kolom yang sudah disediakan sesuai dengan kriteria
jenis pengamatan.

No Kualifikasi
Perbaikan yang diperlukan
Angket 1 2 3 4

9
 No Kualifikasi
Perbaikan yang diperlukan
Angket 1 2 3 4

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22
2. Kisi-Kisi Instrumen Keterampilan Berpikir Siswa

Data tentang keterampilan berpikir siswa diungkap dengan angket yang

dikembangkan dan diadaptasi dari kajian literatur dari Ennis (2015), Kaufman
(2008), dan Nurhayati (2011). Selain itu, dikembangkan juga dari kajian hasil
penelitian Anwar (2012).

Variabel Sub Indikator Prediktor Nomor

Variabel Soal
Keterampilan Berpikir Memberikan  Merumuskan masalah 1
Berpikir Kritis penjelasan  Menganalisis argumen 2
sederhana  Menanyakan pertanyaan 3
 Menjawab pertanyaan 4
Membangun  Menilai kredibilitas 5
keterampilan sumber
dasar  Melakukan observasi 6
 Menilai laporan hasil 7
observasi
Menyimpulkan  Mengidentifikasi asumsi 8
 Menyimpulkan 9
Memberikan  Mendefinisikan 10
penjelasan lebih  Menilai definisi 11
lanjut
Mengatur  Mengambil keputusan 12
strategi/taktik  Mengambil langkah 13
singkat diluar prosedur
 Berinteraksi dengan 14
orang lain
Berpikir Kelancaran  Mencetuskan banyak 15
Kreatif gagasan
 Memberikan banyak 16
saran
 Memikirkan lebih dari 17
satu jawaban
Keluwesan  Menghasilkan variasi 18
jawaban
 Melihat dari berbagai 19
sudut pandang
 Mengubah pemikiran 20
Keaslian  Mencetuskan hal baru 21
 Memikirkan cara yang 22
tidak lazim
 Membuat kombinasi 23
Keterperincian  Mengembangkan gagasan 24
 Mengecek ulang gagasan 25
 ANGKET
KETERAMPILAN BERPIKIR SISWA

A. Identitas Responden
1. Nama Sekolah : ___________________________________
2. Nama Responden : ___________________________________
3. Responden : *guru / siswa / lainnya:________________
*) coret yang tidak perlu

B. Petunjuk Umum Pengisian Angket

1. Bacalah setiap pernyataan dengan cermat. Kemudian jawablah dengan
melingkari (O) atau memberi tanda silang (X) pada salah satu option
yang tersedia, dengan apa yang Saudara ketahui, rasakan, atau lakukan.
Meskipun anda merasa ragu-ragu, jangan sampai ada yang terlewati.
2. Apabila Saudara ingin mengubah atau memperbaiki jawaban, berilah
tanda sama dengan (=) pada pilihan jawaban awal Saudara, kemudian
jawablah dengan melingkari (O) atau tanda silang (X) pada pilihan
jawaban yang Saudara anggap sesuai.
3. Gunakan kriteria berikut ini untuk menjawab:
 1 : Sangat tidak setuju (STS)
 2 : Tidak setuju (TS)
 3 : Ragu-Ragu (RR)
 4 : Setuju (S)
 5 : Sangat Setuju (SS)
4. Contoh cara menjawab
1) Cara menjawab
Jawaban
No. Pernyataan
STS TS RR S SS
1. Saya mampu melakukan instalasi sistem 3
1 2 4 5
operasi windows
ATAU
1. Saya mampu melakukan instalasi sistem 3
1 2 4 5
operasi windows

2) Cara menjawab jika terjadi kesalahan

Jawaban
No. Pernyataan
STS TS RR S SS
1. Saya mampu melakukan instalasi sistem 3 4
1 2 5
operasi windows
ATAU
1. Saya mampu melakukan instalasi sistem 3
1 2 4 5
operasi windows
Pernyataan Keterampilan Berpikir Siswa

No Jawaban
Pernyataan
. STS TS RR S SS
1. Sebuah jaringan di sebuah kantor mengalami
kerusakan. Identifikasi masalah utama yang
1 2 3 4 5
dapat saya rumuskan adalah terjadinya
kerusakan pada sambungan kabel.
2. Menurut saya, kabel perlu diuji menggunakan
kabel tester dan diimplementasikan minimal 1 2 3 4 5
pada jaringan peer to peer.
3. Saya terbiasa menanyakan pertanyaan untuk
memastikan pemahaman saya terhadap apa yang 1 2 3 4 5
ditanyakan.
4. Saya dapat menjelaskan secara singkat tentang
perbedaan kegunaan kabel straight dan 1 2 3 4 5
crossover.
5. Saya selalu membandingkan sebuah gagasan
atau pernyataan dengan berbagai sumber 1 2 3 4 5
informasi dan membuktikkannya dalam praktik.
6. Suatu praktik laboratorium harus direncanakan
dengan menyiapkan alat dan bahan yang 1 2 3 4 5
diperlukan dengan baik.
7. Menurut saya membuat tabel untuk mencatat
hasil koneksi dalam praktik instalasi jaringan
1 2 3 4 5
lokal sangat diperlukan karena dapat
memudahkan saya mengambil kesimpulan.
8. Saya memilih menggunakan switch dalam
membangun jaringan lokal dengan kebutuhan 20
1 2 3 4 5
PC karena switch masih cukup digunakan
apabila terjadi penambahan PC dikemudian hari.
9. Saya menarik kesimpulan dengan melihat teori
karena hasilnya tidak sesuai dengan fakta-fakta
1 2 3 4 5
yang saya amati selama proses praktikum
berlangsung.
10. Saya mampu mendefinisikan jaringan lokal
1 2 3 4 5
dalam bentuk gambar maupun kalimat.
11. Menurut saya antara switch dan hub fungsinya
1 2 3 4 5
adalah sama.
No Jawaban
Pernyataan
. STS TS RR S SS
12. Saya mempunyai PC yang telah diperbaiki
dengan biaya tertentu, kemudian saya
1 2 3 4 5
memutuskan menjual PC tersebut dan membeli
PC baru untuk menghindari kerusakan lanjut.
13. Ketika melakukan crimping kabel straight, saya
melihat bahwa nyala lampu indikator pada kabel
tester pada nomor 8 saja yang mati, maka saya 1 2 3 4 5
tidak memperdulikannya dan langsung mencoba
kabel tersebut untuk koneksi antar PC.
14. Saya mendiskusikan dengan teman tentang
1 2 3 4 5
kesimpulan hasil praktik saya.
15. Saya terbiasa untuk berpikir aktif dengan
1 2 3 4 5
mencetuskan banyak gagasan.
16. Teman saya terbiasa meminta bantuan untuk
1 2 3 4 5
memberikan ide atau solusi kepada mereka.
17. Saya selalu memikirkan lebih dari satu jawaban
1 2 3 4 5
yang mungkin untuk menjawab satu pertanyaan.
18. Saya dapat berpikir untuk menghasilkan
1 2 3 4 5
beberapa hal sekaligus dalam satu waktu.
19. Saya suka memberikan bermacam-macam
penafsiran terhadap suatu gambar, cerita, atau 1 2 3 4 5
permasalahan.
20. Saya selalu melatih pikiran saya melalui
1 2 3 4 5
berbagai hal.
21. Saya selalu mencoba untuk menghasilkan ide-
1 2 3 4 5
ide baru
22. Ide yang saya hasilkan terkadang tidak masuk
1 2 3 4 5
akal bahkan tidak mungkin untuk dipraktikkan.
23. Saya pandai dalam mengkombinasikan ide
dalam berbagai cara yang belum pernah saya 1 2 3 4 5
coba sebelumnya.
24. Saya selalu berinovasi dari ide yang telah saya
1 2 3 4 5
hasilkan.
25. Saya selalu memeriksa ulang susunan
1 2 3 4 5
kesimpulan yang telah saya buat

Malang, .................................2016
Yang bertanda tangan dibawah ini,

.....................................................................
(Tanda tangan dan nama terang Responden)
 LEMBAR VALIDASI ANGKET
KETERAMPILAN BERPIKIR SISWA
KETERANGAN KUALIFIKASI:
 Kualifikasi 1, apabila butir angket tidak sesuai dengan materi, bahasa yang
digunakan sulit dipahami.
 Kualifikasi 2, apabila butir angket kurang sesuai dengan materi, bahasa yang
digunakan dapat dipahami.
 Kualifikasi 3, apabila butir angket sesuai dengan materi, bahasa yang
digunakan kurang dapat dipahami.
 Kualifikasi 4, apabila butir angket sesuai dengan materi, bahasa yang
digunakan mudah dipahami.
PETUNJUK:
Berilah tanda cek () pada kolom yang sudah disediakan sesuai dengan kriteria
jenis pengamatan.

No Kualifikasi
Perbaikan yang diperlukan
Angket 1 2 3 4

10
 No Kualifikasi
Perbaikan yang diperlukan
Angket 1 2 3 4

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25
3. Kisi-Kisi Instrumen Motivasi Berprestasi Siswa

Data tentang motivasi berprestasi siswa diungkap dengan angket yang

dikembangkan dan diadaptasi dari kajian literatur dari Schunk (2012) yang
menuliskan pendapat McCelland dan Atkinson. Selain kajian literatur, juga
dikembangkan dari jurnal penelitian Sujarwo (2011) dan Abuameerh (2012).

Variabel Indikator Prediktor Nomor

Soal
Motivasi Bekerja Keras  Mengerjakan setiap tugas 1
Berprestasi  Tidak ragu untuk bertanya 2
 Berusaha ketika gagal 3
 Berusaha mencapai tujuan 4
Bertanggung  Mempersiapkan diri sebelum 5
jawab pembelajaran
 Mandiri dalam belajar 6
 Menyelesaikan tugas tepat waktu 7
 Menetapkan tujuan 8
 Belajar teratur sesuai jadwal 9
Membutuhkan  Senang mengetahui nilai 10
umpan balik  Menerima kritik 11
 Memperbaiki kualitas diri 12
Kekhawatiran  Menyukai tugas yang pasti mampu 13
akan gagal diselesaikan
 Memiliki kesiapan mental dalam 14
bertindak
 Mempersiapkan rencana cadangan 15
Keinginan  Bangga menjadi yang terbaik 16
untuk unggul  Mencari banyak literatur 17
 Bertindak kreatif 18
 Memiliki daya saing tinggi 19
Menyukai  Antusias saat pembelajaran 20
tantangan  Tidak ragu dalam bertindak 21
 Optimis 22
 ANGKET
MOTIVASI BERPRESTASI SISWA

A. Identitas Responden
1. Nama Sekolah : ___________________________________
2. Nama Responden : ___________________________________
3. Responden : *guru / siswa / lainnya:________________
*) coret yang tidak perlu

B. Petunjuk Umum Pengisian Angket

1. Bacalah setiap pertanyaan atau pernyataan dengan cermat. Kemudian
jawablah dengan melingkari (O) atau memberi tanda silang (X) pada
salah satu option yang tersedia, dengan apa yang Saudara ketahui,
rasakan, atau lakukan. Meskipun anda merasa ragu-ragu, jangan sampai
ada yang terlewati.
2. Apabila Saudara ingin mengubah atau memperbaiki jawaban, berilah
tanda sama dengan (=) pada pilihan jawaban awal Saudara, kemudian
jawablah dengan melingkari (O) atau tanda silang (X) pada pilihan
jawaban yang Saudara anggap sesuai.
3. Gunakan kriteria berikut ini untuk menjawab:
 1 : Tidak Pernah (TP)
 2 : Jarang (JR)
 3 : Cukup (C)
 4 : Sering (SR)
 5 : Selalu (S)
4. Contoh cara menjawab
1) Cara menjawab
Jawaban
No. Pernyataan
TP JR C SR S
1. Saya mampu melakukan instalasi sistem 3
1 2 4 5
operasi windows
ATAU
1. Saya mampu melakukan instalasi sistem 3
1 2 4 5
operasi windows

2) Cara menjawab jika terjadi kesalahan

Jawaban
No. Pernyataan
TP JR C SR S
1. Saya mampu melakukan instalasi sistem 3 4
1 2 5
operasi windows
ATAU
1. Saya mampu melakukan instalasi sistem 3
1 2 4 5
operasi windows
Pernyataan Angket Motivasi Berprestasi Siswa

No Jawaban
Pernyataan
. TP JR C SR S
1. Saya mengerjakan setiap tugas instalasi jaringan
lokal yang diberikan oleh guru meskipun tugas 1 2 3 4 5
tersebut sulit.
2. Saya bertanya kepada guru tentang materi
1 2 3 4 5
instalasi jaringan lokal yang tidak saya pahami.
3. Jika saya gagal dalam mencapai sesuatu, saya
1 2 3 4 5
masih tetap ingin mengerjakannya lagi.
4. Saya akan berusaha sekuat tenaga untuk
1 2 3 4 5
mencapai tujuan yang telah saya tetapkan.
5. Saya selalu mempersiapkan diri dengan
mempelajari materi instalasi jaringan lokal yang
1 2 3 4 5
akan dibahas sebelum pembelajaran
berlangsung.
6. Jika guru berhalangan hadir di kelas, saya tetap
akan belajar materi instalasi jaringan lokal pada 1 2 3 4 5
jam tersebut.
7. Saya selalu mengerjakan tugas yang diberikan
1 2 3 4 5
guru dengan tepat waktu.
8. Saya memikirkan tujuan disetiap tindakan yang
1 2 3 4 5
saya lakukan.
9. Saya belajar secara teratur sesuai dengan jadwal
1 2 3 4 5
yang telah saya susun.
10. Saya senang ketika guru mengembalikan hasil
1 2 3 4 5
ujian yang telah saya kerjakan.
11. Saya suka menerima kritik yang diberikan oleh
1 2 3 4 5
teman.
12. Saya akan meningkatkan belajar, ketika saya
tahu nilai saya lebih rendah daripada teman- 1 2 3 4 5
teman sekelas.
13. Saya lebih suka mengerjakan tugas yang pasti
1 2 3 4 5
mampu saya selesaikan.
14. Kegagalan dalam berusaha merupakan hal yang
1 2 3 4 5
biasa dan tidak perlu dihindari.
15. Saya selalu mempersiapkan rencana cadangan
1 2 3 4 5
untuk setiap pekerjaan yang saya lakukan.
16. Saya merasa bangga apabila mendapat nilai
1 2 3 4 5
yang tinggi dalam instalasi jaringan lokal.
No Jawaban
Pernyataan
. TP JR C SR S
17. Saya mencoba mencari dari banyak buku atau
sumber lain untuk menyelesaikan tugas yang 1 2 3 4 5
diberikan oleh guru.
18. Saya mencari kesempatan lain yang lebih baik
1 2 3 4 5
ketika saya mengalami kegagalan.
19. Saya bersaing dengan teman-teman saya untuk
meraih nilai tertinggi dalam kompetensi instalasi 1 2 3 4 5
jaringan lokal.
20. Saya selalu antusias menjawab pertanyaan yang
1 2 3 4 5
diberikan oleh guru.
21. Saya tidak ragu-ragu ketika melakukan uji
1 2 3 4 5
konektifitas jaringan yang telah saya bangun.
22. Semakin besar peluang saya mengalami
kegagalan, semakin besar pula keberhasilan 1 2 3 4 5
yang akan saya raih.

Malang, .................................2016
Yang bertanda tangan dibawah ini,

.....................................................................
(Tanda tangan dan nama terang Responden)
 LEMBAR VALIDASI ANGKET
MOTIVASI BERPRESTASI SISWA

KETERANGAN KUALIFIKASI:
 Kualifikasi 1, apabila butir angket tidak sesuai dengan materi, bahasa yang
digunakan sulit dipahami.
 Kualifikasi 2, apabila butir angket kurang sesuai dengan materi, bahasa yang
digunakan dapat dipahami.
 Kualifikasi 3, apabila butir angket sesuai dengan materi, bahasa yang
digunakan kurang dapat dipahami.
 Kualifikasi 4, apabila butir angket sesuai dengan materi, bahasa yang
digunakan mudah dipahami.

PETUNJUK:
Berilah tanda cek () pada kolom yang sudah disediakan sesuai dengan kriteria
jenis pengamatan.

No Kualifikasi
Perbaikan yang diperlukan
Angket 1 2 3 4

9
 No Kualifikasi
Perbaikan yang diperlukan
Angket 1 2 3 4

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22
4. Kisi-Kisi Instrumen Kompetensi Keterampilan Instalasi Jaringan Lokal

Data tentang kompetensi keterampilan instalasi jaringan lokal diungkap

dengan tes unjuk kerja yang dikembangkan berdasarkan silabus mata pelajaran
jaringan dasar SMK 2013 untuk kelas X.

Variabel Indikator Prediktor Nomor

Soal
Keterampilan Perencanaan  Menyebutkan alat dan bahan 1
Instalasi jaringan  Menggambar rancang jaringan 2
Jaringan Lokal Crimping  Menentukan tipe kabel 3
kabel UTP  Mengidentifikasi susunan warna 4
kabel sesuai tipe kabel
 Menyebutkan langkah membuat 5
kabel jaringan
 Menguji kabel 6
Instalasi  Pengoperasian perangkat jaringan 7
perangkat
jaringan
Uji koneksi  Melakukan setting berbagi printer 8
jaringan lokal  Melakukan setting berbagi data 9
dengan hak akses read
 Melakukan setting berbagi data 10
dengan hak akses read dan edit
 UNJUK KERJA
KETERAMPILAN INSTALASI JARINGAN LOKAL

Perusahaan PT. Sukses ingin membangun sebuah jaringan sederhana

menggunakan jaringan dengan tipe jaringan lokal (LAN). Topologi jaringan yang
digunakan adalah star dengan jenis koneksi client server.
Kebutuhan jaringan di PT. Sukses diuraikan sebagai berikut:
(1) Terdapat 5 komputer dalam satu jaringan.
(2) Server terdiri dari 1 komputer yang menyediakan berbagi printer.
(3) Client terdiri dari 4 komputer yang dibagi menjadi 1 komputer administrator
dan 3 komputer pengguna.
(4) Komputer administrator terhubung ke komputer server secara peer to peer.
(5) Komputer pengguna terhubung ke komputer server menggunakan HUB.
(6) Komputer administrator dan komputer pengguna dapat mengakses printer di
komputer server.
(7) Komputer administrator memiliki hak akses edit dan read data di komputer
server.
(8) Komputer pengguna hanya memiliki akses read data di komputer server.

Anda sebagai seorang teknisi jaringan diminta untuk membangun jaringan di

perusahaan tersebut. Langkah yang harus anda perhatikan adalah sebagai berikut:
1. Sebutkan alat dan bahan apa saja yang anda butuhkan untuk membangun
jaringan sederhana tersebut!
2. Gambarkan rancangan gambar jaringan yang digunakan PT.Sukses!
3. Sebutkan tipe kabel jaringan yang digunakan untuk menghubungkan antar
perangkat jaringan yang digunakan!
4. Bagaimana cara anda menyambungkan kabel UTP ke RJ-45? Jelaskan sesuai
dengan masing-masing tipe kabel!
5. Lakukan pengujian kabel yang telah dibuat dengan menggunakan kabel
tester!
6. Rangkailah kabel yang telah dibuat pada masing-masing perangkat jaringan
sesuai dengan rancangan yang telah anda gambarkan!
7. Lakukan setting pada masing-masing komputer server dan client sesuai
dengan kebutuhan yang telah disebutkan dengan rincian:
a. Bagaimana cara melakukan setting berbagi printer?
b. Bagaimana cara melakukan setting berbagi data dengan hak akses hanya
read?
c. Bagaimana cara melakukan setting berbagi data dengan hak akses read
dan edit?
 LEMBAR KERJA SISWA

Nama Sekolah : ___________________________________

Nama : ___________________________________

1. Alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membangun jaringan:

a. Alat
(1) …………………………….. (6) ……………………………..
(2) …………………………….. (7) ……………………………..
(3) …………………………….. (8) ……………………………..
(4) …………………………….. (9) ……………………………..
(5) …………………………….. (10)……………………………..

b. Bahan
(1) ……………………………..
(2) ……………………………..
(3) ……………………………..
(4) ……………………………..
(5) ……………………………..
(6) ……………………………..
(7) ……………………………..
(8) ……………………………..
(9) ……………………………..
(10)……………………………..

2. Gambar rancangan jaringan yang digunakan PT.Sukses

3. Tipe kabel jaringan yang digunakan untuk menghubungkan antar perangkat

jaringan yang digunakan:
 a. Tipe kabel jaringan untuk menghubungkan komputer pengguna dengan
HUB adalah …………………………………………
b. Tipe kabel jaringan untuk menghubungkan komputer server dengan
HUB adalah …………………………………………
c. Tipe kabel jaringan untuk menghubungkan komputer administrator
dengan komputer server adalah ………………………………..

4. Urutan warna:
Urutan warna tipe kabel Urutan warna tipe kabel Urutan warna tipe kabel
penghubung komputer penghubung komputer penghubung
pengguna dengan HUB server dengan HUB administrator dengan
komputer server

5. Langkah membuat kabel jaringan:

(1) ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
(2) ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
(3) ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
(4) ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
(5) ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

6. Hasil pengujian kabel yang telah dibuat dengan menggunakan kabel tester
No Jenis kabel berdasarkan Uji kabel tester Kerapian
hubungan Berfungs Tidak Ya Tidak
 i
1. Tipe kabel untuk penghubung
komputer pengguna dengan
HUB
2. Tipe kabel untuk penghubung
komputer server dengan HUB
3. Tipe kabel untuk penghubung
komputer administrator dengan
komputer server

7. Rangkaian perangkat jaringan sesuai dengan rancangan gambar.

Langkah merangkai dan menguji:
(1) ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
(2) ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
(3) ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

Hasil pengujian koneksi rangkaian:

Hasil sambungan
No Jenis kabel berdasarkan hubungan
Ya Tidak
1. Tipe kabel untuk penghubung komputer
pengguna dengan HUB
2. Tipe kabel untuk penghubung komputer
server dengan HUB
2. Tipe kabel untuk penghubung komputer
administrator dengan komputer server

8. Cara melakukan setting berbagi printer.

(1) ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
(2) ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
(3) ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
(4) ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
(5) ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
(6) ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
9. Cara melakukan setting berbagi data dengan hak akses hanya read.
 (1) ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
(2) ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
(3) ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
(4) ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
(5) ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

10. Cara melakukan setting berbagi data dengan hak akses read dan edit.
(1) ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
(2) ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
(3) ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
(4) ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
(5) ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
 PEDOMAN PENILAIAN TES UNJUK KERJA

No Skor
Aspek
Soal 1 2 3 4 5
1. Menyebutkan Menyebutkan alat dan Menyebutkan alat dan Menyebutkan alat dan Menyebutkan alat dan Menyebutkan alat dan
alat dan bahan bahan tidak sesuai dengan bahan sesuai dengan yang bahan sesuai dengan yang bahan sesuai dengan yang bahan sesuai dengan
yang dibutuhkan pada soal dibutuhkan pada soal dibutuhkan pada soal secara dibutuhkan pada soal secara yang dibutuhkan pada
atau kurang lengkap kurang lengkap (kurang 3 lengkap (kurang 2 lengkap (kurang 1 soal sangat lengkap (ada
(kurang 1 alat/bahan) alat/bahan) alat/bahan) alat/bahan) 8 alat dan 2 bahan)
2. Menggambar Menggambar tidak sesuai Menggambar kurang sesuai Menggambar cukup sesuai Menggambar sesuai dengan Menggambar sangat
rancang jaringan dengan yang dibutuhkan dengan yang dibutuhkan dengan yang dibutuhkan yang dibutuhkan oleh soal sesuai dengan yang
oleh soal oleh soal oleh soal dibutuhkan oleh soal
3. Menentukan tipe Menentukan tipe kabel Menentukan tipe kabel Menentukan tipe kabel Menentukan tipe kabel Menentukan tipe kabel
kabel jaringan tidak sesuai jaringan kurang sesuai jaringan cukup sesuai jaringan sesuai dengan jaringan sangat sesuai
dengan kebutuhan dengan kebutuhan dengan kebutuhan kebutuhan dengan kebutuhan
4. Mengidentifikasi Menyebutkan susunan Menyebutkan susunan Menyebutkan susunan Menyebutkan susunan Menyebutkan susunan
susunan warna warna kabel masing-masing warna kabel masing-masing warna kabel masing-masing warna kabel masing-masing warna kabel masing-
kabel sesuai tipe tipe kabel jaringan dengan tipe kabel jaringan dengan tipe kabel jaringan dengan tipe kabel jaringan dengan masing tipe kabel
kabel tidak tepat kurang tepat cukup tepat tepat jaringan dengan sangat
tepat
5 Menyebutkan Menyebutkan 1 langkah Menyebutkan 2 langkah Menyebutkan 3 langkah Menyebutkan 4 langkah Menyebutkan 5 langkah
langkah membuat kabel jaringan membuat kabel jaringan membuat kabel jaringan membuat kabel jaringan membuat kabel jaringan
membuat kabel sesuai urutan sesuai urutan sesuai urutan sesuai urutan sesuai urutan
jaringan
6. Hasil pembuatan Hasil kabel LAN tidak Hasil kabel LAN berhasil Hasil kabel LAN berhasil Hasil kabel LAN berhasil Hasil kabel LAN
kabel berhasil diuji diuji dengan beberapa diuji dengan beberapa diuji dan tidak rapi berhasil diuji dan rapi
lampu indikator yang bukan lampu indikator yang bukan
fungsi utama mati dan tidak fungsi utama mati dan rapi
rapi
 No Skor
Aspek
Soal 1 2 3 4 5
7. Pengoperasian Merangkai perangkat Merangkai perangkat Merangkai perangkat Merangkai perangkat Merangkai perangkat
perangkat jaringan tidak sesuai jaringan tidak sesuai jaringan kurang dengan jaringan cukup sesuai jaringan sesuai dengan
jaringan dengan rancangan dan tidak dengan rancangan dan rancangan dan berhasil dengan rancangan dan rancangan dan berhasil
berhasil diuji berhasil diuji diuji berhasil diuji diuji
8. Melakukan Menyebutkan langkah Menyebutkan langkah Menyebutkan langkah Menyebutkan langkah Menyebutkan langkah
setting berbagi setting berbagi printer setting berbagi printer setting berbagi printer setting berbagi printer setting berbagi printer
printer dengan tidak lengkap dengan kurang lengkap dengan cukup lengkap dengan lengkap dengan sangat lengkap
9. Melakukan Menyebutkan langkah Menyebutkan langkah Menyebutkan langkah Menyebutkan langkah Menyebutkan langkah
setting berbagi setting berbagi data dengan setting berbagi data dengan setting berbagi data dengan setting berbagi data dengan setting berbagi data
data dengan hak hak akses read dengan tidak hak akses read dengan hak akses read dengan hak akses read dengan dengan hak akses read
akses read lengkap kurang lengkap cukup lengkap lengkap dengan sangat lengkap
10. Melakukan Menyebutkan langkah Menyebutkan langkah Menyebutkan langkah Menyebutkan langkah Menyebutkan langkah
setting berbagi setting berbagi data dengan setting berbagi data dengan setting berbagi data dengan setting berbagi data dengan setting berbagi data
data dengan hak hak akses read dan edit hak akses read dan edit hak akses read dan edit hak akses read dan edit dengan hak akses read
akses read dan dengan tidak lengkap dengan kurang lengkap dengan cukup lengkap dengan lengkap dan edit dengan sangat
edit lengkap

Penentuan skor
 Total skor maksimum = 50
 Perolehan nilai
skor yang diperoleh
Nilai= ×100 %
skor maksimum
 LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN INSTALASI JARINGAN LOKAL

Aspek
Melakukan
Melakukan
Mengidentifikas Menyebutkan Melakukan setting
Menggambar Hasil Pengoperasian setting
Menyebutkan Menentukan i susunan warna langkah setting berbagi data
No Nama Siswa rancang pembuatan perangkat berbagi data
alat dan bahan tipe kabel kabel sesuai tipe membuat kabel berbagi dengan hak
jaringan kabel jaringan dengan hak
kabel jaringan printer akses read
akses read
dan edit
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.
2.
3.
dst
 LEMBAR VALIDASI TES UNJUK KERJA
KOMPETENSI KETERAMPILAN INSTALAS JARINGAN LOKAL
KETERANGAN KUALIFIKASI:
 Kualifikasi 1, apabila butir tes tidak sesuai dengan materi, bahasa yang
digunakan sulit dipahami.
 Kualifikasi 2, apabila butir tes kurang sesuai dengan materi, bahasa yang
digunakan dapat dipahami.
 Kualifikasi 3, apabila butir tes sesuai dengan materi, bahasa yang digunakan
kurang dapat dipahami.
 Kualifikasi 4, apabila butir tes sesuai dengan materi, bahasa yang digunakan
mudah dipahami.
PETUNJUK:
Berilah tanda cek () pada kolom yang sudah disediakan sesuai dengan kriteria
jenis pengamatan.

No Kualifikasi
Perbaikan yang diperlukan
Angket 1 2 3 4

10