MAKALAH

HISTORICAL AND CONTEMPORARY NURSING PRACTICE

(PRAKTIK KEPERAWATAN HISTORIS DAN KONTEMPORER)

DISUSUN OLEH:

14220220018/FIRZA DWI CHAIRUNNISHA

14220220019/NADIRA FIDMATAN

14220220023/YULISCA DEVI FILDAWATI

14220220024/NURMAYA

14220220025/LATIFAH RAHMAWATI BAUW

14220220027/MURTHAFIAH

14220220028/NOVI AMALIA MAHARANI

14220220029/NUR REZKY QAMARIYAH

14220220031/INDRIYANI SAHALANI

14220220032/DINAH ADILAH NOVAYENI

14220220033/LISA NATALIA

14220220034/AMIRAH NURUL LATHIFAH

14220220035/NUR HASYA

4220220037/YULIANTI

14220220038/RAEHANATUL JANNAH ARMIN

KELAS B1

UNIVERSITAS MUSLIM INDONESIA

FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

TAHUN AJARAN 2022/2023

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa kami panjatkan kehadirat Allah SWT. Karena dengan rahmat dan
taufiq-Nya kami dapat menyelesaikan penulisan makalah “HISTORICAL AND CONTEMPORARY
NURSING PRACTICE(PRAKTIK KEPERAWATAN HISTORIS DAN KONTEMPORER)” dengan baik.

Kami menyampaikan ucapan terima kasih kepada Ners Rahmat Hidayat,S.Kep.,Ns.,M.Kep. Selaku
dosen mata kuliah Falsafah dan teori keperawatan . Berkat tugas yang diberikan Ini, dapat menambah
wawasan kami terkait dengan topik yang diberikan.

Kami menyadari bahwa dalam penyusunan dan penulisan masih melakukan banyak kesalahan. Oleh
karena itu kami memohon maaf atas kesalahan dan ketidak sempurnaan yang pembaca temukan dalam
makalah ini. Kami juga mengharap adanya kritik serta saran dari pembaca apabila menemukan
kesalahan dalam makalah ini.

Makassar, 19 September 2022

Kelompok 1

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

KATA PENGANTAR ii

DAFTAR ISI iii

BAB I PENDAHULUAN 1

A.LATAR BELAKANG1 1

BAB II PEMBAHASAN 2

A.PERSPEKTIF SEJARAH 2

B. PEMIMPIN KEPERAWATAN 4

C. PENDIDIKAN KEPERAWATAN 6

D.DEFINISI KEPERAWATAN 9

E.TINDAKAN DAN STANDAR PRAKTIK KEPERAWATAN 10

F.PERAN DAN FUNSI PERAWAT 10

G. JENIS-JENIS PERAWAT 12

H. PERAN KARIR PERAWAT 14

I. KRITERIA PROFESI 14

J. KODE ETIK 15

K. KODE ETIK MAHASISWA KEPERAWATAN 15

L.INFORMASI, TELEHEALTH DAN TELENURSING 16

M.PERUNDANG-UNDANGAN 16

N. DEMOGRAFI 17

O. KEKURANGAN KEPERAWATAN SAAT INI 17

P.ASOSIASI DAN ORGANISASI KEPERAWATAN 18

BAB III PENUTUP 21

A.KESIMPULAN 21

B.SARAN 21

DAFTAR PUSAKA 22

iii
 BAB 1

PENDAHULUAN

A.LATAR BELAKANG

Keperawatan saat ini jauh berbeda dari keperawatan seperti yang dipraktikkan bertahun-tahun yang
lalu, dan diperkirakan akan terus berubah selama abad ke-21. Untuk memahami keperawatan masa kini
dan pada saat yang sama mempersiapkan masa depan, seseorang harus memahami tidak hanya
peristiwa masa lalu tetapi juga praktik keperawatan kontemporer dan faktor sosiologis dan historis
yang memengaruhinya.

1
 BAB II

PEMBAHASAN

A.Perspektif Sejarah.

Keperawatan telah mengalami perubahan dramatis dalam menanggapi kebutuhan dan pengaruh masyarakat.
Pandangan awal keperawatan mengungkapkan perjuangannya yang berkelanjutan untuk otonomi dan
profesionalisasi. Tema berulang tentang peran dan status wanita, nilai-nilai agama (Kristen), perang, sikap
masyarakat, dan kepemimpinan keperawatan visioner telah memengaruhi praktik keperawatan di masa lalu.
Banyak dari faktor-faktor ini masih memberikan pengaruhnya sampai sekarang. Peran Wanita.
Peran tradisional perempuan sebagai istri, ibu, anak perempuan, dan saudara perempuan selalu mencakup
perawatan dan pengasuhan anggota keluarga lainnya. Sejak awal, wanita telah merawat bayi dan anak-anak;
dengan demikian, keperawatan dapat dikatakan berakar pada “rumah”. Selain itu, perempuan, yang pada
umumnya menduduki peran yang tunduk dan bergantung, dipanggil untuk merawat orang lain di masyarakat
yang sakit. Umumnya perawatan yang diberikan berkaitan dengan pemeliharaan fisik dan kenyamanan. Dengan
demikian, peran keperawatan tradisional selalu melibatkan kepedulian, pengasuhan, kenyamanan, dan dukungan
humanistik.
Agama juga memainkan peran penting dalam perkembangan keperawatan. Meskipun banyak agama di dunia
mendorong kebajikan, itu adalah nilai Kristen "kasihilah sesamamu manusia seperti dirimu sendiri" dan
perumpamaan Kristus tentang Orang Samaria yang Baik Hati yang memiliki dampak signifikan pada
perkembangan keperawatan Barat. Selama abad ketiga dan keempat, beberapa ibu kaya dari Kekaisaran
Romawi, seperti Fabiola, masuk Kristen dan menggunakan kekayaan mereka untuk menyediakan rumah
perawatan dan penyembuhan (cikal bakal rumah sakit) bagi orang miskin, orang sakit, dan tunawisma. Namun,
wanita bukanlah satu-satunya penyedia layanan keperawatan.
Perang Salib melihat pembentukan beberapa ordo ksatria, termasuk Knights of Saint John of Jerusalem (juga
dikenal sebagai Knights Hospitalers), the Teutonik Knights, dan Knights of Saint Lazarus. Saudara-saudara
seperjuangan ini memberikan perawatan bagi rekan-rekan mereka yang sakit dan terluka. Perintah ini juga
membangun rumah sakit, organisasi dan manajemen yang menetapkan standar untuk administrasi rumah sakit di
seluruh Eropa pada waktu itu. The Knights of Saint Lazarus mendedikasikan diri mereka untuk merawat
orang-orang dengan kusta, sifilis, dan kondisi kulit kronis. Selama abad pertengahan, ada banyak ordo religius
pria dalam keperawatan. Misalnya, Alexian Brothers mengorganisir perawatan bagi para korban Wabah Hitam
pada abad ke-14 di Jerman. Pada abad ke-19, mereka mengikuti tradisi yang sama dengan perintah perawat
agama wanita dan mendirikan rumah sakit dan memberikan perawatan.
Kelompok diakon, yang berasal dari Kekaisaran Romawi pada abad ketiga dan keempat, ditekan selama Abad
Pertengahan oleh gereja-gereja Barat. Namun, kelompok penyedia keperawatan ini
kadang-kadang muncul kembali selama berabad-abad, terutama pada tahun 1836 ketika Theodor Fliedner
melembagakan kembali Ordo Diakones dan membuka rumah sakit kecil dan sekolah pelatihan di Kaiserswerth,
Jerman. Florence Nightingale menerima "pelatihan" dalam keperawatan di Sekolah Kaiserswerth. Nilai-nilai
2
agama awal, seperti penyangkalan diri, panggilan spiritual, dan pengabdian pada tugas dan kerja keras, telah
mendominasi keperawatan sepanjang sejarahnya. Komitmen perawat terhadap nilai-nilai ini sering
mengakibatkan eksploitasi dan sedikit imbalan uang. Untuk beberapa waktu, perawat sendiri percaya bahwa
tidak pantas mengharapkan keuntungan ekonomi dari "panggilan" mereka.
● Perang
Sepanjang sejarah, perang telah menekankan kebutuhan akan perawat. Selama Perang Krimea (1854–1856),
perawatan yang tidak memadai yang diberikan kepada tentara menyebabkan kemarahan publik di Inggris Raya.
Peran yang dimainkan Florence Nightingale dalam mengatasi masalah ini sudah dikenal luas. Dia diminta oleh
Sir Sidney Herbert dari Departemen Perang Inggris untuk merekrut kontingen perawat wanita untuk
memberikan perawatan kepada orang sakit. Nightingale dan perawatnya mengubah rumah sakit militer dengan
mendirikan praktik sanitasi, seperti mencuci tangan dan mencuci pakaian secara teratur. Nightingale dikreditkan
dengan melakukan keajaiban; tingkat kematian di Rumah Sakit Barrack di Turki, misalnya, berkurang dari 42%
menjadi 2% dalam 6 bulan. Selama Perang Saudara Amerika (1861-1865), beberapa perawat muncul yang
terkenal karena kontribusi mereka ke negara yang terkoyak oleh perselisihan internal. Harriet Tubman dan
Sojourner Truth memberikan perawatan dan keamanan bagi para budak yang melarikan diri ke Utara melalui
Jalur Kereta Bawah Tanah. Mother Biekerdyke dan Clara Barton mencari di medan perang dan merawat tentara
yang terluka dan sekarat.
Penulis Walt Whitman dan Louisa May Alcott mengajukan diri sebagai perawat untuk merawat tentara yang
terluka di rumah sakit militer. Pemimpin wanita lain yang memberikan asuhan keperawatan selama Perang Sipil
adalah Dorothea Dix Dia menjadi pengawas perawat wanita Serikat yang bertanggung jawab untuk merekrut
perawat dan mengawasi perawatan semua perawat wanita yang bekerja di rumah sakit tentara.
Kedatangan Perang Dunia I mengakibatkan wanita Amerika, Inggris, dan Prancis bergegas untuk menjadi
sukarelawan layanan keperawatan mereka. Perawat-perawat ini mengalami lingkungan yang keras dan merawat
luka yang tidak terlihat sebelumnya. Sebuah monumen berjudul "The Spirit of Nursing" berdiri di Pemakaman
Nasional Arlington. Korban Perang Dunia Itu menciptakan kekurangan perawat yang akut dan Korps Perawat
Kadet didirikan sebagai tanggapan atas kekurangan perawat yang nyata. Juga pada saat itu, pekerja perawatan
kesehatan tambahan menjadi menonjol. “Perawat praktis, pembantu, dan teknisi memberikan banyak perawatan
munang sebenarnya di bawah instruksi dan pengawasan perawat yang lebih siap. Spesialisasi medis juga muncul
pada waktu itu untuk memenuhi kebutuhan klien yang dirawat di rumah sakit. Selama Perang Vietnam, sekitar
11.000 wanita militer Amerika yang ditempatkan di Vietnam adalah perawat. Sebagian besar dari mereka secara
sukarela pergi ke Vietnam segera setelah mereka lulus dari sekolah keperawatan, menjadikan mereka kelompok
tenaga medis termuda yang pernah bertugas di masa perang (Vietnam Women's Memorial Foundation n.d.).
Sebelum pertengahan 1800-an, keperawatan tidak memiliki organisasi, pendidikan, atau status sosial, sikap
yang berlaku adalah bahwa tempat wanita adalah di rumah dan tidak ada wanita terhormat yang boleh berkarir.
Peran wanita kelas menengah Victoria adalah sebagai istri dan ibu, dan pendidikan apa pun yang diperolehnya
bertujuan untuk menjadikannya pendamping yang menyenangkan bagi suaminya dan ibu yang bertanggung
3
jawab bagi anak-anaknya. Perawat di rumah sakit selama periode ini berpendidikan rendah; beberapa penjahat
bahkan dipenjara Sikap masyarakat tentang keperawatan selama periode ini tercermin dalam tulisan-tulisan
Charles Dickens.
Sebaliknya, angd wali atau gambar malaikat rahmat muncul di bagian akhir abad ke - 19, terutama karena
karya Florence Nightingale selama Perang Krimea Setelah Nightingale membawa kembali spectability ke
profesi keperawatan, perawat dipandang sebagai mulia. welas asih, moral, religius, berdedikasi, dan rela
berkorban. Citra lain yang muncul pada awal abad ke-19 yang mempengaruhi generasi perawat berikutnya dan
masyarakat serta profesional lain yang bekerja dengan perawat adalah citra pelayan wanita dokter. Citra ini
berkembang ketika perempuan belum mendapatkan hak untuk memilih, ketika struktur keluarga sebagian besar
paternalistik, dan ketika profesi medis menggambarkan peningkatan penggunaan pengetahuan ilmiah yang, pada
waktu itu, dipandang sebagai domain laki-laki. Sejak saat itu, beberapa gambar keperawatan telah digambarkan.
Selama beberapa dekade terakhir, profesi keperawatan telah mengambil langkah-langkah untuk meningkatkan
citra perawat. Pada awal 1990-an. Tri-Council for Nursing (American Association of Cal leges of Nursing,
American Nurses Association [ANA], American Organization of Nurse Executives, dan National.

B. PEMIMPIN KEPERAWATAN.

1. NIGHTINGALE (1820-1910)
Kontribusi Florence Nightingale untuk keperawatan didokumentasikan dengan baik. Prestasinya dalam
meningkatkan standar untuk perawatan korban perang di Krimea membuatnya mendapatkan gelar "Lady with
the Lamp." Upayanya dalam mereformasi rumah sakit dan dalam memproduksi dan menerapkan kebijakan
kesehatan masyarakat juga membuatnya menjadi perawat politik yang ulung: Dia adalah perawat pertama yang
memberikan tekanan politik pada pemerintah. Melalui kontribusinya pada pendidikan keperawatan mungkin
pencapaian terbesarnya dia juga diakui sebagai ilmuwan-teoris pertama keperawatan untuk karyanya Notes on
Nursing : What it is, dan What it is not (1860/1969). Nightingale lahir dari keluarga kaya dan intelektual. Dia
percaya bahwa dia “dipanggil oleh Tuhan untuk membantu orang lain dan untuk meningkatkan kesejahteraan
umat manusia” (Schuyler, 1992, hlm. 4). Dia bertekad untuk menjadi perawat terlepas dari tentangan dari
keluarganya dan aturan sosial yang membatasi untuk wanita muda Inggris yang makmur. Sebagai wanita muda
yang sering bepergian pada masa itu, dia mengunjungi Kaiserswerth pada tahun 1847, di mana dia menerima
pelatihan keperawatan selama 3 bulan.
2. BARTON (1821–1912)
Clara Barton adalah seorang guru sekolah yang mengajukan diri sebagai perawat selama Perang Saudara
Amerika. Tanggung jawabnya adalah untuk mengatur pelayanan keperawatan. Barton terkenal karena perannya
dalam mendirikan Palang Merah Amerika, yang terkait dengan Palang Merah Internasional ketika Kongres AS
meratifikasi Perjanjian Jenewa (Konvensi Jenewa). Barton-lah yang membujuk Kongres pada tahun 1882 untuk
meratifikasi perjanjian ini sehingga Palang Merah dapat melakukan upaya kemanusiaan di masa damai.
3. RICHARDS (1841–1930)
4
Linda Richards adalah perawat terlatih pertama di Amerika. Dia lulus dari New England Hospital for Women
and Children pada tahun 1873. Richards dikenal karena memperkenalkan catatan perawat dan perintah dokter.
Dia juga memprakarsai praktik perawat mengenakan seragam.). Dia dikreditkan untuk pekerjaan perintisnya
dalam keperawatan psikiatri dan industri.
4. MAHONEY (1845–1926)
Mary Mahoney adalah perawat profesional Afrika-Amerika pertama. Dia lulus dari New England Hospital for
Women and Children pada tahun 1879. Dia terus-menerus bekerja untuk penerimaan orang Afrika-Amerika
dalam keperawatan dan untuk mempromosikan kesempatan yang sama (Donahue, 2011, p. 144). The ANA
(2013c) memberikan Mary Mahoney Award dua tahun sekali sebagai pengakuan atas kontribusi signifikan
dalam hubungan antar ras.
5. WALD (1867-1940)
Lillian Wald dianggap sebagai pendiri keperawatan kesehatan masyarakat. Wald dan Mary Brewster adalah
orang pertama yang menawarkan layanan keperawatan terlatih kepada orang miskin di daerah kumuh New
York. Rumah mereka di antara orang miskin di lantai atas sebuah rumah petak, yang disebut Henry Street
Settlement and Visiting Nurse Service, menyediakan layanan keperawatan, layanan sosial, dan mengorganisir
kegiatan pendidikan dan budaya. Segera setelah berdirinya Henry Street Settlement, sekolah perawat didirikan
sebagai tambahan untuk kunjungan keperawatan
6. DOCK (1858–1956)
Lavinia L. Dock adalah seorang feminis, penulis produktif, aktivis politik, hak pilih, dan teman Wald. Dia
berpartisipasi dalam gerakan protes untuk hak-hak perempuan yang menghasilkan pengesahan 1920 dari
Amandemen ke-19 Konstitusi AS, yang memberikan perempuan hak untuk memilih. Selain itu, Dock
mengkampanyekan undang-undang untuk memungkinkan perawat daripada dokter untuk mengontrol profesi
mereka. Pada tahun 1893, Dock, dengan bantuan Mary Adelaide Nutting dan Isabel Hampton Robb, mendirikan
perhimpunan pengawas sekolah pelatihan perawat Amerika serikat, pelopor liga nasional untuk keperawatan
saat ini
7. SANGER (1879–1966)
Margaret Higgins Sanger seorang perawat kesehatan masyarakat di New York, memiliki dampak jangka
panjang pada perawatan kesehatan wanita. Dipenjara karena membuka klinik informasi pengendalian kelahiran
pertama di Amerika, dia dianggap sebagai pendiri Planned Parenthood.
8. BRECKINRIDGE (1881–1965)

Setelah Perang Dunia I, Mary Breckinridge, seorang perawat perintis terkenal, mendirikan Frontier Nursing
Service (FNS). Pada tahun 1918, ia bekerja dengan Komite Amerika untuk Prancis yang Hancur,
mendistribusikan makanan, pakaian, dan persediaan ke desa-desa pedesaan dan merawat anak-anak yang
sakit. Pada tahun 1921, Breckinridge kembali ke Amerika Serikat dengan rencana untuk memberikan perawatan
kesehatan kepada orang-orang di pedesaan Amerika. Pada tahun 1925, Breckinridge dan dua perawat lainnya
menjadi FNS di Leslie County, Kentucky. Dalam organisasi ini, Breckinridge memulai salah satu sekolah

5
pelatihan kebidanan pertama di Amerika Serikat.

C. PENDIDIKAN KEPERAWATAN.

Praktik keperawatan dikendalikan dari dalam profesi melalui dewan keperawatan negara dan organisasi
keperawatan profesional. peran keperawatan telah berkembang sebagai respons terhadap pengetahuan ilmiah
baru; kemajuan teknologi; dan perubahan budaya, politik, dan sosial ekonomi dalam masyarakat; kurikulum
pendidikan keperawatan telah direvisi untuk memungkinkan perawat bekerja di lingkungan yang lebih beragam
dan mengambil peran yang lebih beragam. Program keperawatan semakin didasarkan pada pengetahuan luas
tentang ilmu biologi, sosial, dan fisika serta seni liberal dan humaniora. Kurikulum keperawatan saat ini
menekankan pemikiran kritis dan penerapan pengetahuan keperawatan dan sup- porting untuk promosi
kesehatan, pemeliharaan kesehatan, dan pemulihan kesehatan sebagaimana disediakan dalam pengaturan
komunitas dan rumah sakit. Ada dua jenis perawat generalis tingkat pemula: perawat reg- istered (RN) dan
perawat praktis atau kejuruan berlisensi (LPN atau LVN). Tanggung jawab dan persyaratan lisensi berbeda
untuk kedua tingkatan ini. Di beberapa negara bagian, seseorang dapat memenuhi syarat untuk mengikuti ujian
lisensi melalui kualifikasi lain seperti menyelesaikan program keperawatan diploma atau menantang ujian
sebagai orang korps militer atau LVN setelah mengikuti kursus yang ditentukan. Ada juga program master dan
doktoral "generik" yang mengarah pada kelayakan untuk lisensi RN. Program-program terakhir ini adalah untuk
siswa yang sudah memiliki gelar sarjana muda dalam disiplin ilmu selain keperawatan.  Lulusan program ini
memenuhi syarat untuk mengikuti ujian lisensi untuk menjadi RN dan juga dapat melanjutkan ke peran khusus
seperti praktisi perawat atau perawat pendidik Meskipun persiapan pendidikan sangat bervariasi, semua RN di
Amerika Serika.mengikuti ujian lisensi yang sama, Ujian Lisensi Dewan Nasional (NCLEX-RN). Pemeriksaan
ini diselenggarakan di setiap negara bagian dan yang berhasil dapat- didate menjadi berlisensi di negara bagian
tertentu, meskipun ujian tersebut berasal dari negara bagian tersebut. Untuk mempraktikkan keperawatan di
negara bagian lain, perawat harus menerima lisensi timbal balik dengan mengajukan permohonan ke dewan
keperawatan negara bagian itu. Perawat yang telah menerima pelatihan mereka di negara lain dapat diberikan
pendaftaran setelah berhasil menyelesaikan NCLEX. Baik pemberi lisensi dan pendaftaran harus diperpanjang
secara teratur agar tetap valid.  Hak hukum untuk berlatih keperawatan tidak hanya membutuhkan lulus ujian
lisensi, tetapi juga verifikasi bahwa kandidat telah menyelesaikan program studi yang ditentukan dalam
keperawatan. Selain ap- proval negara bagian, Komisi Akreditasi untuk Pendidikan dalam Keperawatan
(ACEN), yang sebelumnya disebut National League for Nursing Accred- iting Commission (NLNAC),
memberikan akreditasi untuk semua tingkat program keperawatan, dan Komisi Pendidikan Nurs- ing Perguruan
Tinggi (CCNE) mengakreditasi program sarjana muda dan gelar yang lebih tinggi.  Program yang diakreditkan
ac memenuhi persyaratan standar yang dievaluasi secara berkala melalui studi mandiri tertulis dan kunjungan di
tempat oleh penguji sejawat.

Jenis Program Pendidikan

Program pendidikan yang tersedia untuk perawat termasuk keperawatan praktis atau voca- tional, keperawatan
terdaftar, keperawatan pascasarjana, dan pendidikan berkelanjutan. Semua tingkat keperawatan diperlukan
dalam perawatan kesehatan saat ini.
1. BERLISENSI PRAKTEK (VOKASI)
1) PROGRAM KEPERAWATAN
Program keperawatan praktis atau kejuruan ditempatkan di community college, sekolah kejuruan, rumah sakit,
atau lembaga kesehatan independen lainnya. Program-program ini umumnya berlangsung selama 9 hingga 12
6
bulan dan mencakup pengalaman kelas dan klinis. Di akhir program, lulusan mengambil NCLEX-PN untuk
mendapatkan lisensi sebagai perawat praktik atau kejuruan. Beberapa program IPN dan LVN diartikulasikan
dengan program gelar sociate. Dalam program jenjang ini, komponen pendidikan praktik/kejuruan terdiri dari
tahun pertama program gelar associate untuk keperawatan terdaftar dan, jika berhasil lulus NCLEX-PN, siswa
dapat bekerja sambil melanjutkan pendidikan perawat terdaftar mereka.
Perawat praktis bekerja di bawah pengawasan perawat terdaftar di berbagai pengaturan, termasuk rumah sakit,
panti jompo, pusat rehabilitasi, dan lembaga kesehatan rumah. Meskipun ruang lingkup praktik bervariasi
menurut peraturan negara bagian dan kebijakan lembaga, LPN biasanya memberikan perawatan teknis dasar
langsung kepada klien. Pekerjaan LPN telah bergeser dari pengaturan perawatan akut ke perawatan orang
dewasa yang lebih tua di pengaturan komunitas, termasuk perawatan jangka panjang (NIN, 2011).
2) PROGRAM KEPERAWATAN TERDAFTAR
Saat ini, tiga rute utama mengarah pada kelayakan untuk lisensi RN yang pasti menyelesaikan program diploma,
gelar associate, atau sarjana muda
3) PROGRAM DIPLOMA
Setelah Florence Nightingale didirikan Sekolah Pelatihan Perawat Nightingale di rumah sakit Rumah Sakit St.
Thomas. di Inggris pada tahun 1860, konsep tersebut menyebar dengan cepat ke Amerika Utara. Administrator
Rumah Sakit menyambut baik gagasan sekolah pelatihan sebagai sumber staf perawat untuk staf rumah sakit
yang gratis atau murah. Pendidikan keperawatan pada tahun-tahun awal sebagian besar berbentuk program
magang. Dengan sedikit instruksi kelas formal, siswa belajar dengan melakukan itu, dengan memberikan
perawatan langsung kepada klien. Tidak ada standarisasi kurikulum dan tidak ada akreditasi Program dirancang
untuk memenuhi kebutuhan layanan rumah sakit, bukan kebutuhan pendidikan siswa Program diploma tiga
tahun merupakan program keperawatan yang dominan dan sumber utama lulusan yang mengeluh dari akhir
1800-an hingga pertengahan 1960-an. Program diploma saat ini adalah program pendidikan berbasis rumah
sakit yang memberikan pengalaman klinis yang kaya bagi mahasiswa keperawatan. Program-program ini sering
dikaitkan dengan perguruan tinggi atau universitas. Saat ini, 20,4% RN telah memperoleh pendidikan
keperawatan awal mereka dalam program diploma (Sumber Daya Kesehatan dan Administrasi Layanan
[HRSA], 2010). Jumlah program diploma keperawatan telah menurun terus sejak resolusi oleh ANA pada tahun
1965 merekomendasikan bahwa "pendidikan bagi mereka yang bekerja dalam keperawatan harus ditempatkan
di lembaga pembelajaran dalam sistem umum pendidikan yang "persiapan minimal untuk memulai profesional
praktik keperawatan pada saat ini harus menjadi pendidikan gelar sarjana muda dalam keperawatan" dan bahwa
"pendidikan gelar associate dalam keperawatan harus menjadi persiapan minimum untuk memulai praktik
keperawatan teknis"
4) PROGRAM GELAR ASOSIASI Program gelar associate, yang muncul pada awal 1950-an, adalah
satu-satunya program pendidikan keperawatan yang dikembangkan dari penelitian terencana dan pakar
terkontrol Sebagian besar program ini berlangsung di komunitas c. Mahasiswa yang lulus menerima gelar
associate dalam nur atau associate of arts (AA), associate of science (AS). dalam gelar sains terapan (AAS)
dengan jurusan tren dan peristiwa perawat mendorong pengembangan ini (a) Korps Perawat Kadet, (b)
7
 perguruan tinggi komunitas (c) studi keperawatan sebelumnya, dan (d) Dr. Mildred Monta untuk gelar
associate. Korps Perawat Kadet Amerika Serikat dibiayai selama Perang Dunia II untuk menyediakan perawat
bagi kebutuhan saya dan sipil. Korps menunjukkan bahwa qua dapat dididik dalam waktu yang lebih singkat
daripada program diploma 3 tradisional. Setelah Perang Dunia II, jumlah komunitas bersama Amerika Serikat
meningkat pesat. Rendahnya biaya kuliah dan kebijakan operasional dari perguruan tinggi tersebut, serta
lokasinya di kota-kota yang kekurangan perguruan tinggi dan universitas 4 tahun, membuat tingginya dapat
diakses oleh lebih banyak individu dengan menawarkan program perguruan tinggi 2 tahun pertama serta
program kejuruan yang menambah kebutuhan masyarakat. Studi pendidikan keperawatan, seperti Goldma
1923, Committee on the Grading of Nursing Scho dan Brown Report pada tahun 1948, juga memiliki
perkembangan yang signifikan dari program keperawatan 2 tahun. perawat.
5) PROGRAM GELAR BACCALAUREATE
Sekolah terakhir dari keperawatan di lingkungan universitas didirikan di Universitas Meskipun sekolah
pascasarjana berbeda, persyaratan khas untuk penerimaan Minnesota pada tahun 1909. Kurikulum program ini,
bagaimanapun, berbeda dengan program pascasarjana dalam keperawatan mencakup sedikit berikut dari
program diploma 3 tahun . Baru pada tahun 1919 University of Minnesota menetapkan gelar sarjana muda
dalam bidang keperawatan. Sebagian besar program sarjana muda awal berdurasi 5 tahun. Mereka terdiri dari
program diploma dasar 3 tahun ditambah 2 tahun pendidikan seni liberal. Pada tahun 1960 jumlah siswa yang
terdaftar dalam program sarjana muda meningkatnyata Sekitar 34% dari RN di Amerika Serikat dididik dalam
program sarjana muda (HRSA, 2010). Program sarjana muda berlokasi di perguruan tinggi dan universitas
senior dan umumnya berdurasi 4 tahun. Program termasuk kursus dalam seni liberal, ilmu pengetahuan,
humaniora, dan keperawatan. Lulusan harus menyelesaikan persyaratan gelar dari perguruan tinggi atau
universitas dan program keperawatan sebelum diberikan gelar sarjana muda. Gelar yang biasa diberikan adalah
BSN. Sebagian dalam menanggapi kekurangan RN yang signifikan, beberapa sekolah telah menetapkan
program BSN yang dipercepat Program ini mungkin termasuk kursus musim panas untuk mempersingkat waktu
yang dibutuhkan untuk menyelesaikan kurikulum atau mungkin kurikulum yang dimodifikasi yang dirancang
untuk siswa yang sudah memiliki sarjana muda gelar di bidang lain. Gelar kedua atau "program BSN jalur cepat
ini dapat diselesaikan hanya dalam waktu 12 hingga 18 bulan studi. Banyak program sarjana muda juga
menerima perawat terdaftar yang memiliki gelar diploma atau associate. Program-program ini biasanya disebut
sebagai penyelesaian BSN, transisi BSN, program 2+2 atau RN-BSN. Sebagian besar program RN-BSN
memiliki kurikulum khusus yang dirancang untuk memenuhi kebutuhan para siswa ini. Banyak yang menerima
kredit transfer dari perguruan tinggi atau universitas terakreditasi lainnya dan memberikan kredit akademik
untuk kursus keperawatan yang diselesaikan sebelumnya dalam program diploma atau sebagai sociate degree.
Semakin banyak program RN-BSN yang ditawarkan secara online Karena perubahan dalam lingkungan praktik,
perawat yang memegang gelar sarjana muda umumnya mengalami lebih banyak otonomi, tanggung jawab,
partisipasi dalam pengambilan keputusan institusional, dan kemajuan karir daripada perawat yang disiapkan
dengan diploma atau gelar associate. Beberapa majikan memiliki skala gaji yang berbeda untuk perawat dengan
gelar sarjana muda, sebagai lawan dari gelar associate atau diploma. Selain itu, Pusat Kredensial Nunes
8
Amerika (ANCC) memerlukan gelar sarjana muda untuk sertifikasi dasar awal di sebagian besar spesialisasi
keperawatan, dan sertifikasi sering kali dihargai dengan kenaikan gaji. Program Pengenalan Magnet, yang
dikembangkan oleh ANCC untuk mengenali organisasi perawatan kesehatan yang memberikan keunggulan
keperawatan, mengharuskan 75% manajer perawat memiliki setidaknya gelar sarjana muda. Kepatuhan 100%
diperlukan untuk fasilitas magnet pada 2013. Juga, Institut of Medicines (IOM) publikasi terbaru The Future of
Nursing (2010) merekomendasikan agar 80% RN menjadi sarjana muda yang disiapkan pada tahun 2020.
Semua poin ini memberikan insentif bagi perawat dengan diploma dan gelar associate untuk melanjutkan
persiapan formal mereka dalam program penyelesaian hac calaureate .

D.DEFINISI KEPERAWATAN.

● KEPERAWATAN KONTEMPORERPRAKTEK
Pemahaman tentang praktik keperawatan kontemporer mencakup melihat definisi penerima keperawatan
lingkup keperawatan set tings keperawatan untuk praktik keperawatan, tindakan praktik perawat dan standar
praktik keperawatan klinis saat ini
● Definisi Keperawatan.
Florence Nightingale mendefinisikan keperawatan hampir 150 tahun yang lalu sebagai "tindakan memanfaatkan
lingkungan pasien untuk membantunya dalam pemulihannya (Nightingale, 1860/1969) Nightingale dianggap
sebagai lingkungan yang bersih, berventilasi baik, dan tenang yang penting untuk pemulihan. Sering dianggap
sebagai lingkungan yang bersih, berventilasi baik, dan tenang. ahli teori perawat pertama Nightingale
menaikkan status keperawatan melalui pendidikan. Perawat bukan lagi rumah yang tidak Mendefinisikan
keperawatan dengan baik fungsi unit perawat adalahmembantu individu, sakit atau sehat, dalam melakukan
aktivitas yang berkontribusi pada kesehatan atau pemulihannya (atau kematian dengan damai) yang akan dia
lakukan sebagai pembantu jika dia memiliki kekuatan, kemauan, atau kekuatan yang diperlukan. pengetahuan,
dan melakukan ini sedemikian rupa untuk mengembangkan definisi teoritis mereka sendiri tentang keperawatan
definisi penting karena mereka melampaui definisi umum yang sederhana. Mereka menjelaskan apa itu
keperawatan dan hubungan timbal balik antara perawat, keperawatan klien, lingkungan, dan hasil klien yang
diinginkan:
Definisi keperawatan saat ini tetap tidak berubah dari Pernyataan Kebijakan Sosial Keperawatan edisi 2003
Keperawatan adalah perlindungan, promosi, dan optimalisasi kesehatan dan kemampuan. . pencegahan penyakit
dan cedera, pengurangan penderitaan melalui diagnosis dan pengobatan respons manusia, dan advokasi dalam
perawatan individu, keluarga, komunitas, dan populasi".
Penerima Keperawatan Penerima keperawatan kadang-kadang disebut konsumen, kadang-kadang pasien, dan
kadang-kadang dient: Konsumen adalah seorang individu. sekelompok orang, atau komunitas yang
menggunakan layanan atau komoditas. Orang yang menggunakan produk atau layanan perawatan kesehatan
adalah konsumen Kata pasien berasal dari kata Latin yang berarti menderita atau menanggung Secara
tradisional, orang yang menerima perawatan kesehatan disebut pasien. Biasanya orang menjadi pasien ketika
9
mereka mencari bantuan karena sakit atau untuk operasi Beberapa perawat berpendapat bahwa kata pasien
menyiratkan penerimaan pasif dari keputusan dan perawatan profesional kesehatan. Selain itu, dengan
penekanan pada promosi kesehatan dan pencegahan penyakit, banyak penerima asuhan keperawatan tidak sakit.
Selain itu, perawat berinteraksi dengan anggota keluarga dan orang penting lainnya untuk memberikan
dukungan, informasi, dan kenyamanan selain merawat pasien

E.TINDAKAN DAN STANDAR PRAKTIK KEPERAWATAN.

1. Tindakan Praktik Perawat

Tindakan praktik perawat, atau tindakan hukum untuk praktik keperawatan profesional. mengatur praktik
keperawatan di Amerika Serikat dengan masing-masing negara bagian memiliki tindakannya sendiri. Meskipun
tindakan praktik perawat berbeda di berbagai yurisdiksi, mereka semua memiliki tujuan yang sama: untuk
melindungi publik. Perawat bertanggung jawab untuk mengetahui keadaan praktik perawat mereka.
2. Standar Praktik Keperawatan
Menetapkan dan menerapkan standar praktik adalah fungsi utama organisasi profesional. Tujuan dari Standar
Praktik ANA adalah untuk menjelaskan tanggung jawab yang menjadi tanggung jawab perawat. ANA
mengembangkan standar praktik keperawatan yang bersifat generik. Dengan menggunakan proses keperawatan
sebagai landasan, dan menyediakan praktik keperawatan terlepas dari bidang spesialisasi. Berbagai organisasi
atau keperawatan khusus telah mengembangkan lebih lanjut standar praktik keperawatan khusus untuk wilayah
mereka. Standar Kinerja Profesional ANA menggambarkan perilaku yang diharapkan dalam profesional peran
perawat.

F.PERAN DAN FUNSI PERAWAT

Perawat mengambil sejumlah peran ketika mereka memberikan perawatan kepada klien. Perawat sering
melakukan peran ini secara bersamaan, tidak eksklusif satu sama lain. Misalnya, perawat dapat bertindak
sebagai konselor saat memberikan perawatan fisik dan mengajarkan aspek perawatan itu. Peran yang
dibutuhkan pada waktu tertentu tergantung pada kebutuhan klien dan aspek dari lingkungan.
1. Pengasuh
Peran pengasuh secara tradisional mencakup kegiatan-kegiatan yang membantu pasien secara fisik dan
psikologis sambil menjaga martabat pasien. Tindakan keperawatan yang diperlukan mungkin melibatkan
perawatan penuh untuk perubahan klien yang sepenuhnya tergantung, perawatan parsial untuk klien yang
tergantung sebagian, dan perawatan edukatif suportif untuk membantu klien dalam mencapai tingkat kesehatan
dan kesejahteraan setinggi mungkin. Pengasuhan meliputi tingkatan fisik, psikososial, perkembangan, budaya,
dan spiritual. Proses keperawatan menyediakan perawat dengan kerangka kerja untuk memberikan perawatan,
Seorang perawat dapat memberikan perawatan secara langsung atau mendelegasikannya kepada pengasuh
lainnya.

10
2. Penghubung
Komunikasi merupakan bagian integral dari semua peran keperawatan. Perawat berkomunikasi dengan klien,
orang pendukung, profesional kesehatan lainnya, dan orang-orang di masyarakat. Dalam peran komunikator,
perawat mengidentifikasi masalah diet dan kemudian mengkomunikasikannya secara lisan atau tertulis kepada
anggota tim perawatan kesehatan lainnya. Kualitas komunikasi perawat merupakan faktor penting dalam asuhan
keperawatan. Perawat harus mampu berkomunikasi dengan jelas dan akurat agar kebutuhan perawatan
kesehatan klien dapat terpenuhi.
3. Guru
Sebagai guru, perawat membantu klien belajar tentang kesehatan mereka dan prosedur perawatan kesehatan
yang perlu mereka lakukan untuk memulihkan atau mempertahankan kesehatan mereka. Perawat menilai
kebutuhan belajar klien dan kesiapan untuk belajar, menetapkan tujuan pembelajaran khusus dalam
hubungannya dengan klien, menetapkan strategi pengajaran, dan mengukur pembelajaran. Perawat juga
mengajar tenaga bantu tanpa izin (LAP) kepada siapa mereka mendelegasikan perawatan, dan mereka berbagi
keahlian mereka dengan perawat lain dan profesional kesehatan.
4. Advokat Klien
Seorang advokat klien bertindak untuk melindungi chent. Dalam peran ini perawat dapat mewakili kebutuhan
dan keinginan klien kepada profesional kesehatan lainnya, seperti menyampaikan permintaan informasi klien
kepada penyedia layanan kesehatan. Mereka juga membantu klien dalam menjalankan hak-hak mereka dan
membantu mereka berbicara untuk diri mereka sendiri.
5. Konselor
Konseling adalah proses membantu klien untuk mengenali dan mengatasi masalah psikologis atau sosial yang
penuh tekanan, untuk mengembangkan hubungan interpersonal yang lebih baik, dan untuk meningkatkan
pertumbuhan pribadi. Ini melibatkan pemberian dukungan emosional, intelektual, dan psikologis. Perawat
menasihati individu yang sehat terutama dengan kesulitan penyesuaian normal dan berfokus pada membantu
orang tersebut mengembangkan sikap, perasaan, dan perilaku baru dengan mendorong klien untuk melihat
perilaku alternatif, mengenali pilihan, dan mengembangkan rasa percaya diri.
6. Ganti Agen
Perawat bertindak sebagai agen perubahan ketika membantu klien untuk melakukan modifikasi dalam perilaku
mereka. Perawat juga sering bertindak untuk membuat perubahan dalam suatu sistem, seperti perawatan klinis,
jika tidak membantu klien kembali ke kesehatan. Perawat terus-menerus menghadapi perubahan dalam sistem
perawatan kesehatan. Perubahan teknologi, perubahan usia populasi klien, dan perubahan obat hanyalah
beberapa dari perubahan yang dihadapi perawat setiap hari.
7. Pemimpin
Seorang pemimpin mempengaruhi orang lain untuk bekerja sama untuk mencapai tujuan tertentu. Peran
pemimpin dapat diterapkan pada tingkat yang berbeda: kelompok individu, kelompok keluarga klien, kolega,
atau komunitas Kepemimpinan yang efektif adalah proses yang dipelajari yang memerlukan pemahaman
tentang kebutuhan dan tujuan yang memotivasi orang, pengetahuan untuk menerapkan keterampilan
11
kepemimpinan, dan keterampilan interpersonal untuk mempengaruhi orang lain.
8. Pengelola
Perawat mengelola asuhan keperawatan individu, keluarga, dan masyarakat. Manajer perawat juga
mendelegasikan kegiatan keperawatan kepada pekerja tambahan dan perawat lain, serta mengawasi dan
mengevaluasi kinerja mereka. Mengelola membutuhkan pengetahuan tentang struktur dan dinamika organisasi,
wewenang dan akuntabilitas, kepemimpinan, teori perubahan, advokasi, pendelegasian dan pengawasan dan
evaluasi.

G. JENIS-JENIS PERAWAT.
1. PRAKTISI KEPERAWATAN
Seorang praktisi perawat (NP) memiliki pendidikan lanjutan dan merupakan lulusan. uate dari program praktisi
perawat. Perawat-perawat ini disertifikasi oleh American Nurses Credentining Center di bidang-bidang seperti
keluarga garontologi dewasa, neonatal, kesehatan wanita/jenis kelamin podiatrik, atau kesehatan
psikiatri-mental. Mereka dipekerjakan di lembaga perawatan kesehatan atau pengaturan berbasis masyarakat.
Mereka yang memilih peran NP dengan fokus populasi pediatrik atau dewasa harus lebih lanjut memilih
perawatan akut atau perawatan primer lainnya.
2. PERAWAT KLINIS SPESIALIS
Perawat spesialis klinis memiliki gelar atau keahlian yang lebih tinggi dan dianggap sebagai ahli dalam bidang
praktik khusus (misalnya gerontologi, onkologi). Perawat memberikan perawatan klien langsung, mendidik
orang lain, berkonsultasi, melakukan penelitian, dan mengelola perawatan. Pusat Kredensial Perawat Amerika
memberikan sertifikasi nasional untuk spesialis
3. PERAWAT ANESTETIS
Perawat anestesi melakukan kunjungan dan penilaian pra operasi, dan memberikan anestesi umum untuk
pembedahan di bawah pengawasan dokter profesional.
4. PERAWAT BIDAN
perawat telah menyelesaikan program kebidanan dan disertifikasi oleh American College of Nurse Midwives.
Perawat bidan memberikan perawatan prenatal dan postnatal dan mengelola persalinan pada kehamilan normal.
Bidan praktek bekerja sama dengan instansi pelayanan kesehatan dan dapat memperoleh pelayanan medis jika
terjadi komplikasi Perawat bidan juga dapat melakukan pemeriksaan Papanicolaou smear secara rutin.
5. PENELITI PERAWAT
Peneliti perawat menyelidiki masalah keperawatan untuk meningkatkan asuhan keperawatan dan untuk
mengekang dan memperluas pengetahuan keperawatan. Merek Manajer Kasus Manajer kasus Narse bekerja
dengan tim perawatan kesehatan multidisiplin untuk mengukur efektivitas rencana manajemen kasus dan
temuan penelitian untuk memantau hasil. Setiap lembaga atau unit menentukan peran manajer kasus perawat. Di
beberapa institusi, manajer kasus bekerja dengan perawat primer atau staf untuk mengawasi perawatan beban
kasus tertentu.
12
6. MANEJER KASUS
manajer kasus adalah perawat utama atau memberikan beberapa tingkat perawatan langsung kepada klien dan
keluarga. Perusahaan asuransi juga telah mengembangkan sejumlah peran untuk manajer kasus perawat, dan
tanggung jawab dapat bervariasi dari mengelola rawat inap akut hingga mengelola klien atau jenis kasus
berbiaya tinggi. Terlepas dari pengaturan kasus, manajer membantu memastikan bahwa perawatan berorientasi
pada klien, sambil mengendalikan biaya.
7. RISET KONSUMEN
Perawat sering menggunakan penelitian untuk meningkatkan perawatan klien. Di area klinis. perawat perlu (a)
memiliki kesadaran akan proses dan bahasa penelitian, (b) peka terhadap isu-isu yang berkaitan dengan
perlindungan hak atau ke suatu organisasi (c) penelitian yang sedang berlangsung; (d) kode etik (c) otonomi;
dan (f) organisasi profesi. Dua istilah yang berkaitan dengan profesi perlu dibedakan antara profesionalisme dan
profesionalisasi. -Profesionalisme mengacu pada karakter, semangat. atau metode -profesional Ini adalah
seperangkat atribut, cara hidup yang menyiratkan tanggung jawab dan komitmen Profesionalisme keperawatan
banyak dipengaruhi oleh Florence Nightingale Profesionalisasi adalah proses menjadi profesional, yaitu
memperoleh karakteristik yang dianggap profesional.
8. PENDIDIKAN KASUS
Pendidikan khusus merupakan aspek penting dari status profesional, Di zaman modern, tren pendidikan untuk
profesi telah bergeser ke arah program di perguruan tinggi dan universitas. Banyak keperawatan bekerja di
institusi akademik, rumah sakit pendidikan dan pusat penelitian seperti National Institute for Nursing Research
di Bethesda, Maryland. Peneliti perawat biasanya memiliki pendidikan lanjutan di tingkat doktoral
9. ADMINISTRATOR PERAWAT
Administrator perawat mengelola perawatan tidak, termasuk pemberian layanan keperawatan. Administrator
mungkin memiliki posisi manajemen menengah, seperti kepala perawat atau supervisor, atau posisi manajemen
yang lebih senior, seperti direktur pelayanan keperawatan. Fungsi administrator angka meliputi penganggaran,
kepegawaian, dan program perencanaan. Persiapan pendidikan untuk admin perawat. posisi istrator setidaknya
gelar sarjana muda dalam keperawatan dan seringkali gelar master atau doktoral
10. PENDIDIK PERAWAT
Pendidik perawat dipekerjakan dalam program keperawatan, di lembaga pendidikan, dan dalam pendidikan staf
rumah sakit. Perawat pendidik biasanya memiliki gelar sarjana muda atau promosi lanjutan ibu dan sering
memiliki keahlian dalam bidang praktik tertentu. Pendidik perawat bertanggung jawab untuk kelas dan, sering,
pengajaran sinis,
11. PENGUSAHA PERAWAT
Sekarang ada proses untuk menjadi pendidik perawat bersertifikat (CNE) Seorang pengusaha perawat biasanya
memiliki gelar yang lebih tinggi dan mengelola bisnis yang berhubungan dengan kesehatan. Perawat mungkin
terlibat dalam pendidikan. konsultasi, atau penelitian, misalnya
12. PERAWAT FORENSIK
Perawat forensik memberikan perawatan khusus untuk individu yang menjadi korban dan/atau pelaku trauma
13
Perawat forensik telah mengetahui tepi sistem hukum dan sal dalam identifikasi cedera, evaluasi, dan
dokumentasi. Setelah merawat kebutuhan medis klien. perawat forensik mengumpulkan bukti, memberikan
kesaksian medis di pengadilan, dan berkonsultasi dengan otoritas hukum. Perawat forensik bekerja di berbagai
bidang termasuk penyerangan seksual, kekerasan dalam rumah tangga, pelecehan dan penelantaran anak,
penganiayaan orang dewasa yang lebih tua, penyelidikan kematian dan koreksi: Mereka dapat dipanggil dalam
bencana massal atau kejenuhan krisis komunitas (Asosiasi Internasional Perawat Forensik dan ). Perawat
menyelesaikan proses sertifikasi untuk menjadi perawat forensik. dari subjek manusia. (c) berpartisipasi dalam
mengidentifikasi masalah signifikan yang dapat diteliti, dan (d) menjadi konsumen yang diskriminatif dari
Peran Karir yang Diperluas Perawat memenuhi peran karir yang diperluas, seperti perawat spesialis klinik NP,
bidan perawat, pendidik perawat, peneliti perawat, dan perawat anestesi, yang semuanya memungkinkan
kemandirian dan otonomi yang lebih besar.
13. KRITERIA PROFESI
Keperawatan mendapatkan pengakuan sebagai sebuah profesi. Profesi telah didefinisikan sebagai pekerjaan
yang membutuhkan pendidikan ekstensif atau panggilan yang membutuhkan pengetahuan, keterampilan, dan
persiapan khusus. Sebuah profesi umumnya dibedakan dari jenis pekerjaan lain dengan (a) persyaratan pelatihan
khusus yang berkepanjangan untuk memperoleh kumpulan pengetahuan yang

berkaitan dengan peran yang akan dilakukan.

H.PERAN KARIR PERAWAT.

Perawat memenuhi peran karir yang diperluas, seperti perawat spesialis klinik NP, bidan perawat, pendidik
perawat, peneliti perawat, dan perawat anestesi, yang semuanya memungkinkan kemandirian dan otonomi yang
lebih besar.

I. KRITERIA PROFESI.
Keperawatan mendapatkan pengakuan sebagai sebuah profesi. Profesi telah didefinisikan sebagai pekerjaan
yang membutuhkan pendidikan ekstensif atau panggilan yang membutuhkan pengetahuan, keterampilan, dan
persiapan khusus. Sebuah profesi umumnya dibedakan dari jenis pekerjaan lain dengan (a) persyaratan pelatihan
khusus yang berkepanjangan untuk memperoleh kumpulan pengetahuan yang berkaitan dengan peran yang akan
dilakukan. (b)Anorientasi individu terhadap pelayanan, baik kepada komunitas atau organisasi; (c) penelitian
yang sedang berlangsung; (d) kode etik (e) otonomi; dan (f) organisasi profesi.
Dua istilah yang berkaitan dengan profesi perlu dibedakan: profesionalisme dan profesionalisasi.
Profesionalisme mengacu pada karakter, semangat, atau metode profesional. Ini adalah seperangkat atribut, cara
hidup yang menyiratkan tanggung jawab dan komitmen. Profesionalisme keperawatan banyak dipengaruhi oleh
Florence Nightingale. Profesionalisasi adalah proses menjadi profesional, yaitu adalah, memperoleh
karakteristik yang dianggap profesional.

14
J. KODE ETIK MAHASISWA KEPERAWATAN.
Kode Etik Akademik dan Klinis didasarkan pada pemahaman bahwa praktik keperawatan sebagai mahasiswa
merupakan kesepakatan untuk menjunjung tinggi kepercayaan yang telah diberikan masyarakat kepada kita.
Pernyataan Kode memberikan panduan bagi mahasiswa keperawatan dalam pengembangan pribadi landasan
etika dan tidak perlu dibatasi secara ketat pada lingkungan akademik atau klinis tetapi dapat membantu dalam
pengembangan holistik orang tersebut.
K.KODE UNTUK MAHASISWA KEPERAWATAN
Karena siswa terlibat dalam lingkungan klinis dan akademik, kami percaya bahwa prinsip-prinsip etika adalah
panduan yang diperlukan untuk pengembangan profesional. Oleh karena itu dalam lingkungan ini kita
1. Advokasi untuk hak-hak semua klien.
2. Jaga kerahasiaan klien
3. Melakukan tindakan yang tepat untuk menjamin keselamatan klien, diri sendiri,
4. Memberikan perawatan kepada klien secara tepat waktu, penuh kasih sayang, dan lain-lain profesional.
5. Komunikasikan perawatan klien secara jujur, tepat waktu, dan akurat tata krama.
6. Secara aktif mempromosikan tingkat moral dan etika tertinggi prinsip dan menerima tanggung jawab atas
tindakan kita.
7. Mempromosikan keunggulan dalam keperawatan dengan mendorong pembelajaran seumur hidup dan
pengembangan profesional.
8. Memperlakukan orang lain dengan hormat dan mempromosikan lingkungan yang menghormati hak asasi
manusia, nilai-nilai, dan pilihan budaya dan
9. Berkolaborasi dengan cara yang wajar dengan fakultas akademik dan staf klinis untuk memastikan kualitas
tertinggi dari perawatan klien
10. Gunakan setiap kesempatan untuk meningkatkan fakultas dan staf klinis memahami kebutuhan belajar
mahasiswa keperawatan.
11. Dorong fakultas, staf klinis, dan rekan-rekan untuk membimbing keperawatan siswa.
12. Menahan diri dari melakukan teknik atau prosedur apapun yang siswanya belum dilatih secara memadai.
13. Menjauhkan diri dari tindakan yang disengaja atau kelalaian perawatan di lingkungan akademik atau klinis
yang menciptakan risiko cedera yang tidak perlu pada klien, diri sendiri, atau orang lain.
14. Membantu staf perawat atau pembimbing dalam memastikan bahwa ada pengungkapan penuh dan bahwa
otorisasi yang tepat diperoleh dari klien mengenai segala bentuk pengobatan atau penelitian.
15. Menghindari penggunaan minuman beralkohol atau zat apa pun dalam lingkungan akademis dan klinis
yang merusak penilaian. 16. Berusaha keras untuk mencapai dan mempertahankan tingkat kesehatan
pribadi yang optimal
16. Mendukung akses pengobatan dan rehabilitasi bagi siswa yang mengalami gangguan terkait
penyalahgunaan zat dan masalah kesehatan mental atau fisik
17. Menjunjung tinggi kebijakan dan peraturan sekolah terkait dengan kinerja akademik dan klinis, berhak
untuk menantang dan mengkritik peraturan dan peraturan sesuai kebijakan keluhan sekolah.
15
L.INFORMASI, TELEHEALTH DAN TELENURSING.

Internet telah mempengaruhi perawatan kesehatan, dengan semakin banyak klien mendapatkan informasi yang
baik tentang masalah kesehatan mereka. Sebagai Akibatnya, perawat mungkin perlu menafsirkan sumber
informasi Internet untuk klien dan keluarganya. Karena tidak semua informasi berbasis internet akurat, perawat
perlu menjadi perantara informasi sehingga mereka dapat membantu orang untuk mengakses situs web yang
valid dan berkualitas tinggi; menafsirkan informasi; dan kemudian membantu klien mengevaluasi informasi dan
menentukan apakah itu berguna bagi mereka.
Telehealth adalah "penggunaan" informasi medis yang dipertukarkan dari satu tempat ke tempat lain melalui
komunikasi elektronik untuk meningkatkan status kesehatan pasien.” Itu kata telemedicine dan telehealth sering
digunakan secara bergantian. Telemedicine sering dikaitkan dengan layanan klinis klien langsung, sedangkan
telehealth memiliki definisi yang lebih luas tentang perawatan kesehatan jarak jauh layanan.
Telenursing adalah penggunaan telekomunikasi dan teknologi informasi untuk memberikan praktik keperawatan
dijarak. Pengiriman telehealth perawatan, bagaimanapun, tidak terbatas pada dokter dan perawat; itu termasuk
disiplin ilmu kesehatan lainnya seperti radiologi, patologi, dan farmakologi. Disiplin-disiplin ini juga
memberikan perawatan menggunakan informasi elektronik dan teknologi telekomunikasi dan sesuai dengan itu
disebut teleradiologi, telepatologi, dan telefarmasi. Perawat terlibat dalam praktik telenursing terus
menggunakan proses keperawatan untuk memberikan peduli kepada klien, tetapi mereka melakukannya dengan
menggunakan teknologi seperti Internet, komputer, telepon, konferensi video, dan telemonitoring peralatan.
Telenursing terus berkembang, terutama di bidang kesehatan rumah perawatan dan di masyarakat pedesaan.
Telehealth tidak mengenal batas negara dan, selanjutnya, masalah lisensi telah diangkat. Misalnya, jika seorang
perawat berlisensi di satu negara memberikan informasi kesehatan kepada klien di negara lain, tidak? perawat
perlumempertahankan lisensi di kedua negara bagian? Nasional Council of State Boards of Nursing (NCSBN)
mendukung perubahan dari lisensi satu negara untuk model saling pengakuan. Banyak legislatif negara bagian
telah mengadopsi bahasa pengakuan timbal balik ke dalam undang-undang dan sedang
mengimplementasikannya.

M.PERUNDANG-UNDANGAN.
Perundang-undangan yang terkait dengan keperawatan dibahas dalam Bab 4. Perubahan undang-undang yang
berkaitan dengan kesehatan juga mempengaruhi keperawatan. Misalnya, Patient Self-Determination Act
(PSDA) mensyaratkan bahwa setiap orang dewasa yang kompeten diberitahu secara tertulis pada saat masuk ke
institusi perawatan kesehatan tentang haknya untuk menerima atau menolak perawatan medis dan untuk
menggunakan petunjuk sebelumnya.
Reformasi perawatan kesehatan dan kekurangan dokter membutuhkan peningkatan praktik perawat terdaftar
seperti NP. Saat ini, ada banyak variasi dalam peraturan negara tentang praktik praktisi perawat. Misalnya, 27
negara bagian tidak memerlukan pengawasan dokter terhadap praktik praktisi perawat; namun masih 16 negara
16
bagian mengharuskan NP untuk berlatih di bawah batasan ketat. Akibatnya, NP tidak dapat dengan mudah
berpindah dari satu negara ke negara lain, yang mengurangi akses ke perawatan klien. Pada tahun 2008, 48
organisasi profesional, termasuk NCSBN mengembangkan Model Konsensus yang memberikan panduan bagi
negara-negara untuk mengadopsi keseragaman dalam peraturan praktik lanjutan perawat terdaftar. Banyak
negara telah mengadopsi bagian dari elemen model, tetapi variasi tetap dari keadaan ke negara.

N. DEMOGRAFI.
Demografi adalah ilmu yang mempelajari tentang kependudukan, termasuk statistik tentang distribusi menurut
umur dan tempat tinggal, mortalitas (kematian), dan morbiditas (kejadian penyakit). Dari data demografi,
kebutuhan populasi untuk pelayanan keperawatan dapat dinilai. Sebagai contoh:
1. Jumlah penduduk di Amerika Utara meningkat. Proporsi orang dewasa yang lebih tua juga meningkat,
menciptakan kebutuhan yang meningkat untuk layanan keperawatan untuk kelompok ini.
2. Populasi berpindah dari pedesaan ke perkotaan. Pergeseran ini menandakan peningkatan kebutuhan akan
keperawatan yang berhubungan dengan masalah yang ditimbulkan oleh polusi dan oleh efek pada
lingkungan dari konsentrasi orang. Dengan demikian, sebagian besar layanan keperawatan sekarang
disediakan di pengaturan perkotaan.
3. Studi mortalitas dan morbiditas mengungkapkan adanya risiko faktor. Banyak dari faktor risiko ini
(misalnya, merokok) yang utama penyebab kematian dan penyakit yang dapat dicegah melalui perubahan
gaya hidup. Peran perawat dalam menilai faktor risiko dan membantu klien membuat perubahan gaya hidup
sehat.

P. KEKURANGAN KEPERAWATAN SAAT INI.

Perawat terdaftar adalah segmen terbesar dari tenaga kerja perawatan kesehatan. Menurut Biro Statistik Tenaga
Kerja (2013), jumlah RN yang dipekerjakan akan tumbuh dari 2,7 juta pada 2012 menjadi 3,2 juta pada 2022;
jumlah ini meningkat 1,2 juta tambahan ketika termasuk pengganti perawat yang keluar atau pensiun dari
profesinya. Bandingkan informasi tersebut dengan pernyataan AACN (2012b) bahwa Amerika Serikat
diproyeksikan memiliki kekurangan keperawatan yang diharapkan untuk mengintensifkan sebagai baby boomer
usia dan kebutuhan akan perawatan kesehatan tumbuh. Faktor untuk prediksi ini termasuk fakultas keperawatan
bersamaan kekurangan, meningkatnya usia rata-rata RN, dan meningkatnya jumlah lansia yang menua seiring
dengan meningkatnya kebutuhan perawatan kesehatan mereka. Padahal ada proyeksi kekurangan perawat pada
tahun 2022, apakah ada kekurangan keperawatan saat ini tergantung di mana perawat tinggal dan di mana
mereka bersedia bekerja. pasokan da permintaan perawat tidak seragam. Misalnya, kekurangan RN adalah
diproyeksikan menjadi yang paling intens di Selatan dan Barat Saat ini, lulusan baru kesulitan menemukan itu
pekerjaan pertama sebagai konsekuensi dari penurunan ekonomi AS. Karena tekanan ekonomi dan kehilangan
17
 pekerjaan di semua industri, banyak perawat meningkatkan jam kerja mereka dan/atau pensiun yang
ditangguhkan. Dikombinasikan dengan sensus rumah sakit yang lebih rendah, majikan mempekerjakan lulusan
baru dengan gelar sarjana muda, banyak posisi RN terbuka yang membutuhkan setidaknya 2 tahun pengalaman,
dan reputasi lulusan baru yang memiliki tingkat turnover, banyak rumah sakit telah berhenti mewawancarai
lulusan baru. Pengaturan perawatan kesehatan adalah faktor lain. Itu pertumbuhan posisi RN akan terjadi dalam
pengaturan berbasis komunitas

Q.ASOSIASI DAN ORGANISASI KEPERAWATAN.

● Asosiasi Keperawatan
Asosiasi keperawatan profesional telah memberikan kepemimpinan yang mempengaruhi banyak bidang
keperawatan. Akreditasi sukarela program pendidikan keperawatan oleh Komisi Akreditasi untuk Pendidikan
Keperawatan (ACEN) dan Komisi Pendidikan Keperawatan Collegiate (CCNE) juga telah mempengaruhi
keperawatan. Banyak program keperawatan terus meningkat untuk memenuhi standar akreditasi selama
bertahun-tahun. Akibatnya, lulusan perawat lebih siap untuk memenuhi tuntutan masyarakat Untuk
mempengaruhi pembuatan kebijakan untuk perawatan kesehatan, sekelompok perawat profesional terorganisir
secara formal untuk mempromosikan tindakan politik di arena perawatan dan perawatan kesehatan. Nurses for
Political Action (NPA) dibentuk pada tahun 1971 dan menjadi kepanjangan tangan ANA pada tahun 1974,
ketika namanya diubah menjadi Nurses' Coalition for Action in Politics (N-CAP). Pada tahun 1986, namanya
diubah menjadi Komite Aksi Politik Asosiasi Perawat Amerika (ANA-PAC). Melalui kelompok ini, perawat
telah melobi secara aktif untuk undang-undang yang mempengaruhi perawatan kesehatan. Sejumlah pemimpin
keperawatan memegang posisi otoritas di pemerintahan. Mencapai posisi seperti itu sangat penting jika perawat
berharap untuk memberikan pengaruh politik yang berkelanjutan.
● ORGANISASI KEPERAWATAN
Seiring dengan perkembangan keperawatan, semakin banyak organisasi keperawatan yang terbentuk.
Organisasi-organisasi ini ada di tingkat lokal, negara bagian, nasional, dan internasional. Organisasi yang
melibatkan sebagian besar perawat Amerika Utara adalah ANA, National League for Nursing, Dewan Perawat
Internasional, dan Asosiasi Perawat Mahasiswa Nasional. Jumlah organisasi spesialis keperawatan juga
meningkat, misalnya Academy of Medical Surgical Nursing, American Association of Nurse Anesthetists,
National Black Nurses Association, dan National Association of Pediatric Nurse Practitioners. Partisipasi dalam
aktivitas asosiasi keperawatan meningkatkan pertumbuhan individu yang terlibat dan membantu perawat secara
kolektif mempengaruhi kebijakan yang mempengaruhi praktik keperawatan.
1. Asosiasi Perawat Amerika
ANA adalah organisasi profesional nasional untuk keperawatan di Amerika Serikat. Itu didirikan pada tahun
1896 sebagai Perawat Associated Alumna Amerika Serikat. Pada tahun 1911 namanya diubah menjadi
American Nurses Association. Itu adalah anggota piagam Dewan Perawat Inter nasional, bersama dengan
organisasi di Inggris Raya dan Jerman, pada tahun 1899. Tujuan ANA adalah untuk mendorong standar praktik
18
keperawatan yang tinggi dan untuk mempromosikan kemajuan pendidikan dan profesional perawat sehingga
semua orang mungkin memiliki asuhan keperawatan yang lebih baik Pada tahun 1982, organisasi tersebut
menjadi federasi perhimpunan perawat negara bagian. Individu berpartisipasi dalam ANA dengan bergabung
dengan asosiasi perawat negara bagian mereka. Jurnal resmi ANA adalah American Nurse Today, dan The
American Nurse adalah surat kabar resmi.
2. Liga Keperawatan Nasional
NLN , yang dibentuk pada tahun 1952 , adalah organisasi yang terdiri dari individu dan lembaga . Tujuannya
adalah untuk mendorong pengembangan dan peningkatan semua layanan keperawatan dan pendidikan
keperawatan. Orang yang bukan perawat tetapi memiliki kepentingan dalam pelayanan keperawatan, misalnya
administrator rumah sakit, dapat menjadi anggota liga. Fitur NLN ini - yang melibatkan anggota non-perawat,
konsumen, dan perawat dari semua tingkat praktik - adalah unik. NLN menyajikan lokakarya pendidikan
berkelanjutan dan seminar untuk para anggotanya. Untuk sekolah keperawatan , NLN menawarkan layanan
pengujian termasuk pengujian preadmission untuk siswa potensial dan pengujian prestasi di seluruh program .
NLN juga melakukan survei tahunan terhadap sekolah perawat, perawat yang baru terdaftar, dan lulusan
pasca-dasar. Survei ini berfungsi sebagai sumber utama data penelitian tentang pendidikan keperawatan di
Amerika Serikat. ACEN, sebuah badan independen dalam NLN, memberikan akreditasi sukarela untuk
program pendidikan dalam keperawatan. Jurnal resmi NLN adalah Perspektif Perawatan dan Kesehatan.
3. Dewan Perawat Internasional
Dewan Perawat Internasional ( ICN ) didirikan pada tahun 1899 . Perawat dari Inggris Raya, Amerika Serikat,
dan Kanada termasuk di antara anggota pendiri. Dewan tersebut merupakan federasi dari asosiasi perawat
nasional, seperti ANA dan CNA. ICN menyediakan organisasi di mana asosiasi nasional anggota dapat bekerja
sama untuk misi mewakili keperawatan di seluruh dunia, memajukan profesi, dan mempengaruhi kebijakan
kesehatan. Lima nilai inti ICN adalah kepemimpinan visioner, inklusivitas, inovasi, kemitraan, dan transparansi
(ICN, 2012). Jurnal resmi ICN adalah International Nursing Review.
4. Himpunan Perawat Mahasiswa Nasional
NSNA adalah organisasi praprofesional resmi untuk mahasiswa keperawatan. Dibentuk pada tahun 1953 dan
didirikan pada tahun 1959, NSNA awalnya berfungsi di bawah naungan ANA dan NLN; namun , pada tahun
1968 NSNA menjadi badan otonom , meskipun berkomunikasi dengan NLN dan ANA . Agar memenuhi syarat
untuk kapal anggota di NSNA, seorang siswa harus terdaftar dalam program pendidikan keperawatan yang
disetujui negara bagian. Jurnal resmi NSNA adalah majalah Imprint.
5. Masyarakat Kehormatan Internasional : Sigma Theta Tau
Sigma Theta Tau, masyarakat kehormatan internasional dalam keperawatan, didirikan pada tahun 1922 dan
berkantor pusat di Indianapolis, Indiana. Huruf Yunani berdiri untuk kata Yunani storga, tharos, dan tima, yang
berarti "cinta," "keberanian," dan "kehormatan." Masyarakat adalah anggota dari Asosiasi Perguruan Tinggi
Kehormatan Societies. Tujuan masyarakat lebih bersifat profesional daripada sosial. Keanggotaan dicapai
melalui prestasi akademik. Siswa dalam program sarjana muda dalam keperawatan dan perawat dalam program
magister, doktoral, dan pascadoktoral memenuhi syarat untuk dipilih menjadi anggota. Anggota potensial ,
19
yang memiliki minimal gelar sarjana dan telah menunjukkan prestasi dalam keperawatan , dapat
mengajukan permohonan keanggotaan sebagai pemimpin perawat di masyarakat Jurnal resmi Sigma
Theta Tau, Jurnal Beasiswa Keperawatan, diterbitkan setiap tiga bulan. Jurnal menerbitkan artikel
ilmiah yang menarik bagi perawat. Masyarakat juga menerbitkan Refleksi, buletin triwulanan yang
memberikan informasi tentang organisasi dan berbagai babnya.

20
 BAB III

PENUTUP

A.KESIMPULAN.

Keperawatan merupakan sebuah ilmu dan profesi yang memberikan pelayanan guna meningkatkan kes
eahatan bagi masyarakat. Keperawatan ternyata sudah ada sejak manusia itu ada dan hingga saat ini
profesi
.Keperawatan berkembang dengan pesat. Sejarah perkembangan keperawatan di Indonesia tidak hanya
berlangsung ditatanan praktik, dalam hal ini layanan keperawatan, tetapi
jugadi dunia pendidikan keperawatan. Tidak asing lagi, pendidikan keperawatan memberi pengaruh
yang besar terhadap kualitas pelayanan keperawatan. Karenanya perawat harus terus
meningkatkan potensi dirinya, salah satunya melalui pendidikan keperawatan yang berkelanjutan

B.SARAN

Dari kesimpulan yang ada maka kita sebagai calon perawat harus terus meningkatkan kompetensi

dirinya, salah satunya melalui pendidikan keperawatan yang berkelanjutan,
Selain itu , sebagai calon perawat kita sebaiknya mempelajari bagaimana sejarah perkembangan kepera
watan yang ada, sehingga kita lebihmengenal bagaimana profesi keperawatan dan melalui hal itu kita b
isa belajar menghargai profesi yang kita jalani.

21
 DAFTAR PUSAKA

Bearman, A.T., Snyder, S. & Frandsen,G. (2015). Kozier & Erb’s Fundamentals of
Nursing. 10th edition. Prentice Hall.

22