UAS PEMBELAJARAN INOVATIF II

Bismillah

1. Deskripsi karakteristik
a. Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL): melatih dan mengembangkan
kemampuan siswa untuk menyelesaikan masalah yang berorientasi pada masalah dari
kehidupan sehari-hari. Tujuan model pembelajaran ini itu untuk merangsang
kemampuan siswa untuk berpikir tingkat tinggi. Model PBL juga berpusat pada siswa.
Pokoknya siswa nanti disajikan masalah sama guru, terus dikaitkan dengan materi
yang berkaitan.
b. Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL): media pembelajarannya
menggunakan proyek atau kegiatan. Kemudian peserta didik nanti melakukan
ekspolrasi, penilaian, interpretasi, sintesis, dan informasi untuk menghasilkan
berbagai bentuk hasil belajar. Model ini pembelajarannya berpusat pada siswa.
Berfokus untuk mengarahkan siswa mencari solusi pada masalah yang ada, kemudian
pengetahuannya dibangun sendiri dengan mencari tahu.
c. Model pembelajaran Teaching Factory (TEFA): Tefa itu model pembelajaran yang
berbasis produk (barang/jasa) bisa melalui kerja sama antar sekolah dan industri untuk
menghasilkan lulusan yang kompeten sesuai dengan kebutuhan industri.
d. Model pembelajaran Inquiri: kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara
maksimal seluruh kemampuan siswa untuk mencari dan menyelidiki sesuatu (benda,
manusia atau peristiwa) secara sistematis, kritis, logis, analitis sehingga mereka dapat
merumuskan sendiri penemuannya dengan penuh percaya diri. Pokoknya inquiri itu
proses mencari dan menemukan. Jadi kalau praktek siswa harus mencari tahu
mengapa itu bisa menjadi begitu.
2. Persamaan dan perbedaan
a. PjBL dengan TEFA
Persamaan: sama-sama praktek
Perbedaan: PjBL itu KD KI 4 nya bisa menggunakan keterampilan proses berpikir,
jadi tidak harus praktek. Kalau TEFA praktek berbasis industri, bisa aja prakteknya
tidak harus membuat produk tapi menghasilkan pelayanan.
b. Inquiri dan PBL
Persamaan: sama-sama masalah dan harus mencari tahu
Perbedaan: Inquiri praktikum, PBL materi. Inquiri itu praktikum untuk membuktikan
bahwa teori tersebut benar atau salah. Kalau PBL berdasarkan masalah yang ada di
kehidupan sehari-hari
3. Hubungan kompetensi abad 21 dengan pengalaman belajar PjBL

Tahapan Pengalaman Belajar Kompetensi Abad

dalam PjBL 21 (4C)
Langkah 1 . Pembelajaran dimulai dengan
sebuah pertanyaan driving Relevan karena siswa
Membuka diharapkan untuk
question yang dapat memberi
pelajaran berpikir secara kreatif
penugasan pada peserta didik untuk tentang teori yang sudah
dengan suatu
melakukan suatu aktivitas. dipelajari dan yang akan
pertanyaan dipraktekkan nanti
Pertanyaan biasanya sesuai dengan
menantang
relita.
Perencanaan dilakukan secara
Langkah 2 kolaboratif antara guru dengan Relevan karena siswa
peserta didik. Dilakukan dengan dan guru bekerja sama
Merencanakan untuk merencanakan
peserta didik agar peserta didik
proyek proyek tersebut
juga merasa memiliki proyek
tersebut
Langkah 3 Guru dan peserta didik secara Menyusun jadwal juga
kolaboratif menyusun jadwal harus ada komunikasi
Menyusun jadwal aktivitas dalam menyelesaikan antara siswa dengan
aktivitas proyek. guru supaya tidak ada
salah paham
Langkah 4 Guru bertanggungjawab untuk Dalam menyelesaikan
melakukan monitor terhadap proyek siswa harus
Mengawasi kreatif, bekerja sama
aktivitas  peserta didik selama dalam kelompoknya
jalannya proyek menyelesaikan proyek.
Penilaian dilakukan untuk
membantu guru dalam mengukur
ketercapaian standar, berperan
Langkah 5
dalam mengevaluasi kemajuan Penilaian dilakukan agar
Penilaian terhadap masing-masing peserta didik, siswa berpikir tinggi
memberi umpan balik tentang terhadap proyek yang
produk yang dikerjakan
dihasilkan tingkat pemahaman yang sudah
dicapai oleh peserta didik, serta
membantu guru dalam menyusun
strategi pembelajaran berikutnya.

Langkah 6 Pada akhir proses pembelajaran, Relevan terhadap

guru dan peserta didik melakukan kreatifitas siswa dalam
mengerjakan laporan
Evaluasi refleksi terhadap aktivitas dan hasil nanti
proyek yang sudah dijalankan.

Semoga dapet nilai yang bagus aamiin ^3^