ANALISIS STANDAR KELULUSAN(SKL)

MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TAHUN AJARAN 2011-2012

No SKL Kemampuan yang MP/Sub MP Kelas/ Indikator alternatif(indikator No Soal Kunci

diuji/indikator
1. Melakukan operasi bilangan  Menyelesaikan
real dan menerapkannya
dalam bidang kejuruan
(Uraian Kompetensi yang
diuji)
Persen dilambangkan
masalah yang dengan(%),merupakan suatu
berkaitan dengan bentuk perbandingan yang nilai
untung rugi. penyebutnya 100 atau biasa
disebut per seratus
smtr soal) Soal Jawaban
X/1 Siswa dapat menentukan untung 1 Seorang membeli bibit mangga sebanyak 24 batang B
atau rugi suatu usaha dengan dengan harga Rp 12.500,00 per batang.Seluruh bibit
menggunakan konsep persen mangga tersebut kemudian dijual dengan harga Rp
360.000,00.Persentase keuntungannya adalah….
a. 10% d. 40%
b. 16,7% e. 48%
c. 20 %
2. Seorang siswa mendapat sebesar Rp.100.000,-dari uang B
tersebut dipotong pajak sebesar 20%,disumbangkan 25%
untuk Yayasan yatim piatu dan 15% untuk pantai
jompo,sedangkan sisanya untuk ditabung.Maka besar
uang yang ditabung adalah Rp….
a. 32.000.000,- d. 60.000.000,-
b. 40.000.000,- e. 80.000.000,-
c. 48.000.000,-
3. Seorang penjual elektronik membeli 10 unit tv dengan A
harga Rp. 18.000.000,-.Jika ia mengharapkan keuntungan
20%,maka harga jual TV perunit adalah…
a. Rp. 2.160.000,- d. Rp. 2.460.000,-
b. Rp. 2.400.000,- e. Rp. 2.480.000,-
c. Rp. 2.420.000,-

 Menyelesaikan  Perbandingan dua buah nilai X/1  Siswa dapat menentukan waktu 4. Empat orang tukang dapat menyelesaikan suatu pekerjaan A
masalah yang dapat dinyatakan sebagai selesainya suatu pekerjaan dalam waktu 30 jam.Jika pekerjaan itu dikerjakan oleh 6
berkaitan dengan pembagian atau dengan mengunakan orang,maka pekerjaan tersebut akan selesai dalam
perbandingan. pecahan,biasa dinyatakan perbandingan berbalik nilai. waktu…jam.
a a. 20 d. 50
dalam bentuk a:b atau
b b. 30 e. 60
secara umum perbandingan c. 40
dibedakan atas dua yaitu
 Perbandingan senilai dan
perbandingan berbalik nilai.

X/1  Siswa dapat menentukan 5. Seorang siswa dalam melaksanakan praktek pelesteran D
kebutuhan bahan untuk memerlukan 4 sak semen untuk membuat pelesteran
menyelesaikan suatu pekerjaan tembok seluas 12 meter persegi,jika tembok yang harus
dengan menggunakan dipelester seluas 30 meter persegi,semen yang dibutuhkan
perbandingan senilai. adalah….sak.
a. 4 d. 10
b. 6 e. 12
c. 8
7. Dalam suatu perjalanan sejauh 40 km,sebuah mobil C
memerlukan bahan bakar 4 liter bensin.Untuk menempuh
perjalanan sejauh 120 km,diperlukan bensin senayak…
liter.
a. 16 d. 10
b. 14 e. 8
c. 12
 Menentukan hasil  Untuk a,b €R, dan m dan n X/1  Siswa dapat mengoperasikan 8. Nilai x yang memenuhi persamaan 32x + 3 = √ 27x – 1
operasi bilangan juga bilangan real maka bilangan berpangkat sesuai adalah…
berpangkat. perpangkatan pada bilangan dengan sifat-sifatnya a. -9 d. 4
berpangkat akan berlaku (am)n b. -7 e. 6
= am.n c. 3
(ab)m = am.bm

( ab )
m
=
a
b

9. 1
Nilai dari: (64)2/3.(125)1/6. 1 =…..
52
a. 0,16 d. 16
b. 1,6 e.
c. 6,4

()
11. 1 E
Dari persamaan √ 3 x+3 = 3
6–x
nilai x yang memenuhi

adalah…
a. 11 d. 14
b. 12 e. 15
c. 13
 Menyederhanakan  Bentuk-bentuk akar dapat X/1  Siswa dapat menyederhanakan 12. Bentuk sederhana dari: A
disederhanakan dengan bentuk akar dengan
 (√ √ )
pecahan bentuk akar. menggunakan sifat-sifat menggunakan rumus: a.b
antara lain:
√√ adalah….
n m p 2/3
a =a
p/m.n
23
b a
m
√n am = a n 9
1
9
−1

a. a d. a
b b
√ √a
n m p = ap/m.n
b
1
9
9
a
b. e.
a b
a
c.
b9
13. 2 E
Bentuk sederhana dari adalah…
√12−√ 8
a. √3 + √2 d. 2 ¿ – √ 2)
2
b. 2√ 3 + √ 2 e. ( √ 12−√ 8 )
4
1
c. √ 3− √2
5
14. Bentuk sederhana dari √ 48 - 4√ 75 + 2√ 243 adalah…. E

a. 10√ 3 d. 4√ 3
b. 8√ 3 e. 2√ 3
c. 6√ 3

 Menentukan nilai dari  Misalkan a,b dan c bilangan X/1  Siswa dapat menghitung nilai dari 15. 1 3 B
operasi bentuk real positif dan a ≠ 1 pada operasi bentuk logaritma dengan Nilai dari : 3 log + log 18 – 3 log 6 = ….
9
logaritma. logaritma akan berlaku sifat- menggunakan sifat-sifat
sifat seperti berikut: logaritma. a. – 2 d. 2
a
log (b.c) = a log b + a log c b. – 1 e. 3
a
log (b.c) = a log b - a log c. 1
16. Jika 2 log 5 = a maka nilai 16 log 125 =….. B
3 2
a. d.
4a 3a
3 4
b. a e. a
4 3
 2
c. a
3
17. Nilai dari 2 log 12 – 2 log 6 + 2 2 log 2 adalah… E
a. 3 d. 6
b. 4 e. 8
c. 5

2. Memecahkan masalah yang  Menyelesaikan
berkaitan dengan system
persamaan dan
pertidaksamaan linear dua
 Persamaan linear dengan dua X/1  Siswa dapat menentukan 18. Jika { ( x , y ) } himpunan penyelesaian system persamaan C
masalah yang variabel adalah sistem himpunan penyelesaian
berkaitan dengan
system persamaan
persamaan yang mengandung
dua variabel yang belum
persamaan linear dengan dua
variabel.
{24x−3 y =17 }
x + y=−1

variabel. linear dua variabel. diketahui.Bentuk umumnya

Nilai 15 x + y = ….
adalah :
ax + by = c a. 613 d. 15
bx + ey = f dengan a,b,c,d,e,f
€R b. 813 e. 50
c. 10
19. Penyelesaian system persamaan linear 3x + 2y = -3 dan E
2x – 5y = -21 adalah x dan y,maka nilai 4x + 6y adalah…
a. – 6 d. 3
b. – 5 e. 6
c. 2
20. Jika x dan y merupakan penyelesaian dari system B

persamaan {
−2 x +3 y=−16
3 x +4 y=7
,maka nilai 4x + 5y =…

a. 8. d. 15
b. 10 e. 18
c. 11
21. Harga dua buku dan tiga penggaris adalah Rp D
8.800,00.Jika harga sebuah buku Rp 400,00 lebih mahal
dari harga sebuah penggaris.Tentukan harga sebuah buku
dan harga sebuah penggaris.
a. Rp 600,00 d. Rp 1.600,00
b. Rp 1.300,00 e. Rp 2.000,00
c. Rp 1.450,00
3. Memecahkan masalah yang  Menentukan fungsi  Gradien garis yang melalui XI/1  Siswa dapat menentukan gradien 22. Persamaan garis pada gambar di bawah ini adalah…. A
berkaitan dengan linear dan grfiknya titik (x1,y1) dan ( x2,y2) adalah atau persamaan garis yang melalui
fungsi,persamaan linear dan y 2− y 1 dua titik.
y
fungsi kuadrat. m= dengan x1 ≠ x2
x 2−x 1

0 8 x

-6

a. 2x + 3y = 18 d. 2x – 3y = - 16
b. – 2x – 3y = 16 e. 2x + 3y = - 18
c. 2x – 3y = 18
 Menentukan fungsi  Persamaan grafik fungsi XI/1  Siswa dapat mengkonversi 23. Persamaan grafik fungsi kuadrat yang sesuai dengan B
kuadrat dan grafiknya. kuadrat dapat dicari jika gambar ke dalam bentuk gambar di bawah ini adalah…
kondisi berikut ini diketahui: persamaan kuadrat.
y
Grafik memotong sumbu x di
(x1,0) dan (x2,0) serta melalui (-2,4) 4
titik sembarang (x3,y3) pada
grafik,maka persamaannya
adalah
y = a(x – x1)(x – x2)

-4 -2 0 x

a. f(x) = x2 - 4
b. f(x) = x2 – 4x
c. f(x) = - x2 + 4
d. f(x) = - x2 – 4
e. f(x) = - x2 + 4x
 Menentukan model  Model matematika adalah  Siswa dapat menerjemahkan 24. Seorang pedagang buah akan menggunakan gerobak D
matematika dari suatu bentuk interprestasi masalah dalam kehidupan sehari- untuk berjualan jeruk dan mangga yang muatannya tidak
 masalah program manusia dalam
linear. menterjemahkan atau
merumuskan persoalan-
persoalan yang ada ke bentuk
matematika sehingga dapat
diselesaikan.
c  Menentukan daerah  Model matematika adalah
himpunan suatu bentuk interprestasi
penyelesaian dari manusia dalam
masalah program menterjemahkan atau
linear. merumuskan persoalan-
persoalan yang ada ke bentuk
matematika sehingga dapat
diselesaikan.
hari ke bentuk model matematika
yang berkaitan dengan program
linear.
 Siswa dapat menentukan daerah
himpunan penyelesaian dari
masalah program linear.
lebih dari 30 kg.Harga pembelian 1 kg jeruk Rp 5.000,00
dan 1 kg mangga Rp 7.500,00.Modalnya hanya Rp
200.000,00.Jika banyak jeruk = x kg dan mangga = y kg,
maka model matematika yang sesuai dengan
permasalahan di atas adalah….
a. x+y≤ 30, 5x + 3y ≤ 20, x ≥ 0, y ≥ 0
b. x+y≤ 30, 2x + 5y ≤ 20, x ≥ 0, y ≥ 0
c. x+y≤ 30, 3x + 2y ≤ 20, x ≥ 0, y ≥ 0
d. x+y≤ 30, 2x + 3y ≤ 80, x ≥ 0, y ≥ 0
e. x+y≤ 30, 3x + 2y ≤ 20, x ≥ 0, y ≥ 0
25 Untuk membuat barang A diperlukan waktu 6 jam pada C
mesin pertama dan 4 jam pada mesin kedua,sedangkan
untuk membuat barang jenis B memerlukan waktu 2 jam
untuk mesin pertama dan 8 jam pada mesin kedua jika
setiap hari dibuat x unit barang A dan y unit barang B dan
mesin beroperasi maksimal 18 jam/hari,maka model
matematika dari permasalahan di atas adalah…
a. 2x + 3y ≤ 9; 4x + y ≤ 9 ; x ≥0; y ≥ 0
b. 3x + 2y ≤ 9; 2x +4 y ≤ 9 ; x ≥0; y ≥ 0
c. 3x + y ≤ 9; 2x + 4y ≤ 9 ; x ≥0; y ≥ 0
d. 3x + y ≤ 9; 4x + 2y ≤ 9 ; x ≥0; y ≥ 0
e. 4x + 3y ≤ 9; x + 2y ≤ 9 ; x ≥0; y ≥ 0
26. Perhatikan gambar berikut ini. B
6
3
 4 6
Daerah yang diarsir pada gambar di atas adalah himpunan
penyelesaian system pertidaksamaan….
a. 3x + 2y ≥ 12, x + 2y ≤ 6, x ≥ 0, y ≥ 0
b. 3x + 2y ≥ 12, x + 2y ≤ 6, x ≥ 0, y ≥ 0
c. 3x + 2y ≤ 12, x + 2y ≤ 6, x ≥ 0, y ≥ 0
d. 2x + 3y ≤ 12, 2x + y ≤ 6, x ≥ 0, y ≥ 0
e. 2x + 3y ≤ 12, 2x + y ≥ 6, x ≥ 0, y ≥ 0
 Menentukan nilai  Bentuk objektif dalam X/2  Siswa dapat menentukan nilai 27. Daerah yang diarsir pada gambar di bawah ini adalah C
optimum dari system program linear adalah fungsi optimum suatu bentuk atau fungsi himpunan penyelesaian system pertidaksamaan.Nilai
pertidaksamaan linear. linear yang berbentuk f(x,y) = objektif. maksimum untuk 2x + 5y dari daerah yang diarsir
ax + by, yang hendak adalah…
dioptimumkan(dimaksimumk
an atau diminimumkan).Nilai
Optimum dari suatu program
linear dapat diperoleh dengan
menguji setiap titik pojok
yang menjadi himpunan
penyelesaian pada system
pertidaksamaan linear
tersebut. 12

(8,4)

0 12 1

a. 12 d. 40
b. 24 e. 50
c. 36
 28. Perhatikan gambar berikut ini.
Y

C(2,4)

D (0,3)
B (4,2)

0 A(5,0) X

OABCD adalah daerah himpunan penyelesaian

permasalahan program linier.Nilai maksimum fungsi
obyektif h = 5x + 7y adalah…

a. 15 d. 34
b. 21 e.38
c. 25

( )
4. Menerapkan konsep matriks  Menentukan hasil  Operasi hitung pada matriks X/2  Siswa dapat menghitung hasil 29 3 2 B
dan vektor untuk
memecahkan masalah.
operasi matriks atau
invers suatu matriks.
meliputi :
1. Penjumlahan matriks
operasi matriks berupa
penjumlahan,pengurangan dan
Diketahui matriks A = (
1 2 3
−3 2 −1
,B 1 4
−2 1
)
2. Pengurangan matriks perkalian.
3. Perkalian Matriks .Hasil A x B = ….
a. Perkalian matriks
dengan matriks.
b. Perkalian matriks
a. (15 131 ) d. (−1
−5 −1 )
13

(−15 131 ) (−1

13 −1)
dengan bilangan 5
scalar. b. e.

c. (−1
−5 1 )
13

( 45 ) ( )
30 −3 10 −2 C
Diketahui matriks A = ,B= ,dan
2 4 6
 C= (71 −53 ) .Maka 2A-
1
2
B+C=…

a. (109 −10
−2 )
d. (1013 −10
4 )
b. (201 −124 )
e. (1013 −12
−2 )
c. (109 −104 )

( )
 Jika A dan B adalah matriks X/1  Siswa dapat menghitung invers 31 4 B
–matriks persegi yang matriks berordo 2 x 2 3
ordonya sama dan berlaku 3
Invers dari matriks adalah….
A.B = B.A = I,maka B 3
2
adalah invers dari A dan A 2
invers dari B.

( ) ( )
3 −3 1 3
8 4 3 4
a. d.
−1 1 1 3
2 3 2 8

( ) ( )
−3 3 3 3
8 4 8 4
b. e.
1 −1 1 1
2 3 2 3

( )
−1 3
3 4
c.
1 −3
2 8

( 43 75 )
32 E
Invers matriks adalah…
 a. (53 74 ) d. (−43 −57 )
b. (−34 −75 ) e. (−53 −47 )
c. (−35 −74 )
 Menentukan hasil  Operasi hitung pada vektor XI/2  Siswa dapat menentukan hasil 33. Jika vektor a dan vektor b membentuk sudut 300 C
operasi vektor . meliputi: operasi vektor pada bidang
1. Penjumlahan dua vektor datar. |⃗a| = 2 √ 6 dan vektor |b⃗| = √ 6,maka a⃗ x b⃗ = …
2. Selisih dua vektor
a. 2√ 3 d. 8√ 3
3. Perkalian vektor
a. Perkalian vektor b. 4√ 3 e. 10√ 3
dengan vektor. c. 6√ 3
b. Perkalian vektor
dengan bilangan
scalar.
34. Jika diketahui vektor a ⃗ = 5i⃗ - 4 ⃗j , b⃗ = 3i⃗ - 3 ⃗j dan c = C
i⃗ − ⃗j,maka hasil dari a⃗ - b⃗ + c⃗ adalah…
a. 3i⃗ + 6 ⃗j d. 6i⃗ + 3 ⃗j
b. 9i⃗ - 2 ⃗j e. 3i⃗ + 6 ⃗j
c. 3i⃗ - 2 ⃗j

 Besar sudut antar  Sudut antara dua vektor a

⃗ XI/2  Siswa dapat menentukan besar 35.. ⃗ = 3i⃗ + 5 ⃗j - 4k⃗ dan b⃗ = 8i⃗ - 4 ⃗j + k⃗ .
Diketahui vektor a E
vektor pada bidang ⃗ adalah
dan b sudut antara dua vektor. Besar sudut yang dibentuk oleh vektor a ⃗ dan b⃗ adalah…
datar dan bidang
ruang. a⃗. ⃗b o
Cos α = a. 0 d. 6 0 o
|a||b| b. 30o e. 90 o
o
c. 45

() ()
36. 0 1 B
Diketahui vektor a⃗ = 1 dan vektor b⃗ = 1 .Besar sudut
0 0
⃗ dan b⃗ adalah…
antara a

5. Menerapkan prinsip-prinsip
logika matematika dalam
pemecahan masalah yang
berkaitan dengan pernyataan
majemuk dan pernyataan
berkuantor.
o
a. 30 d. 90 o
b. 45 o e. 1200
0
c. 60
 Menentukan  Ingkaran atau negasi dari XI/2  Siswa dapat menentukan 37. Negasi (ingkaran) dari pernyataan A.
ingkaran dari suatu pernyataan P adalah bukan ingkaran atau negasi. “Jika Dani belajar maka ia akan pintar” adalah…
pernyataan. P.Jika P bernilai benar a. Jika Dani tidak belajar maka ia tidak akan pintar.
maka ~P akan bernilai salah b. Dani tidak belajar dan ia tidak akan pintar.
atau sebaliknya. c. Dani belajar dan ia akan pintar.
d. Jika Dani belajar maka ia tidak akan pintar.
e. Dani belajar dan ia tidak akan pintar.
38. Negasi dari “ ˅ x ε A, x + 3 > 5” adalah… D
a. ˅ x ε A, x + 3 ≤ 5
b. ˅ x ε A, x + 3 ≥5
c. ɜ x ε A, x + 3 ≥5
d. ɜ x ε A, x + 3 ˂5
e. ɜ x ε A, x + 3 ≤ 5
39. Negasi dari “ Jika x = 3 maka 2x + 3 = 9” adalah x = 3 D
dan 2x + 3 ≠ 9.Maka negasi dari pernyataan “Jika pemilu
akan dilaksanakan tahun ini maka semua partai politik
sibuk mempersiapkan kader-kadernya”adalah…
a. Pemili tidak akan dilaksanakan tahun ini atau semua
partai politik sibuk mempersiapkan kader-kadernya.
b. Pemilu akan dilaksanakan tahun ini atau semua
partai politik sibuk mempersiapkan kader-kadernya.
c. Pemilu akan dilaksanakan tahun ini dan semua atau
beberapa partai tidak sibuk.
d. Pemilu akan dilaksanakan tahun ini partai politik
tidak sibuk mempersiapkan kader-kadernya.
e. Pemilu akan dilaksanakan tahun ini dan beberapa
partai politik tidak sibuk mempersiapkan kader-
kadernya.
 Menentukan  Jika implikasi maka dapat XI/1  Siswa dapat menentukan 40. Invers dari “ p → ( q ˅ r)” adalah… E
invers,konvers atau dibuat pernyataan- invers,konvers dan kontraposisi
a. (~ q ˅ ~r) → ~ p
kontraposisi dari pernyataan implikasi yang yang ditentukan dari suatu
b. ~ ( q ˄ r) → ~ p
pernyataan lain,yaitu; implikasi serta nilai
c. (~ q ˄ ~r) → ~ p
berbentuk implikasi. 1. Konvers : Q → P kebenarannya.
d. ~ p → (~ q ˄ ~r)
2. Inveers : ~ P → ~ Q
e. ~ p → (~ q ˅ ~r)
3. Kontraposisi : ~ Q → ~ P
41. Invers dari pernyataan “Jika petani menanam padi.maka A
harga bers turun” adalah…
a. Jika petani menanam padi,maka harga besar tidak
turun.
b. Jika petani tidak menanam padi,maka harga beras
turun.
c. Jika harga beras turun,maka petani menanam padi.
d. Jika harga beras turun,maka petani tidak menanam
padi.
e. Jika petani tidak menanam padi,maka harga beras
tidak turun.
42. Konvers dari pernyataan “ Jika 2˂ 5 maka 2(-3) ˃ 5 A
adalah…
a. Jika 2(-3) ˃ 5(-3) maka 2 ˂ 5.
b. Jika 2(-3) ˂ 5(-3) maka 2 ˂ 5.
c. Jika 2(-3) ≤ 5(-3) maka 2 ˂ 5.
d. Jika 2 ≥ 5 maka 2(-3) ≤ 5(-3)
e. Jika 2 ˃ 5 maka 2(-3) ˂ 5(-3)
43. Konvers dari pernyataan “ Jika saya lulus ujian,maka E
saya akan melanjutkan sekolah yang lebih tinggi”
adalah…
a. Jika saya tidak lulus ujian,maka saya tidak akan
melanjutkan sekolah yang lebih tinggi.
b. Jika saya tidak melanjutkan sekolah yang lebih
tinggi,maka saya tidak lulus ujian.
c. Jika saya tidak lulus ujian maka saya akan
melanjutkan ke sekolah yang lebih tinggi.
d. Jika saya akan melanjutkan sekolah yang lebih
tinggi,maka saya lulus ujian.
e. Jika saya akan melanjutkan sekolah yang lebih
tinggi,maka saya tidak lulus ujian.
44. Kontraposisi dari pernyataan: B
“ Jika nilai ujian nasional siswa ˂ 4,26,maka ia
dinyatakan tidak lulus ujian” adalah…
a. Jika nilai ujian nasional siswa ≥ 4,26, maka ia
dinyatakan lulus ujian.
b. Jika siswa dinyatakan lulus ujian,maka nilai ujian
nasional ≥ 4,26.
c. Jika siswa dinyatakan tak lulus ujian, maka nilai
ujian nasionalnya ˂ 4,26.
d. Siswa dinyatakan lulus ujian jika nilai ujian
nasionalnya tidak ˂ 4,26.
 e. Nilai ujian nasional siswa tidak ˂ 4,26 dan ia
dinyatakan tidak lulus ujian.
45. Kontraposisi dari pernyataan:”Jika matahari tertib,maka
semua ayam jantan berkokok” adalah…
a. Jika beberapa ayam jantan tidak berkokok,maka
matahari tidak tertib.
b. Jika beberapa ayam jantan berkokok,maka matahari
tidak tertib.
c. Jika beberapa ayam jantan berkokok,maka matahari
tidak tertib.
d. Jika matahari tidak tertib,maka beberapa ayam jantan
tidak berkokok
e. Jika matahari tertib,maka beberapa ayam jantan tidak
berkokok
 Menarik kesimpulan  Ada tiga jenis penarikan XI/2  Siswa dapat menentukan modus 46. Diketahui pernyataan: B
dari beberapa kesimpulan yaitu: ponens,modus tollens,dan
P1 : Jika saya tidak makan,maka saya sakit.
premis. 1. Modus ponens prinsip silogisme dalam
P2 : Jika saya sakit,maka saya tidak bisa bekerja
2. Modus tolens menarik kesimpulan.
3. Silogisme.
Kesimpulan dari pernyataan di atas adalah….
a. Jika saya tidak makan maka saya bias bekerja.
b. Jika saya tidak makan maka saya tidak bisa bekerja.
c. Jika saya tidak bisa bekerja,saya makan.
d. Jika saya makan,maka saya tidak bisa bekerja.
e. Saya bisa bekerja,saya makan.
47. Diketahui premis: E
P1 : Jika Supri merokok maka ia sakit jantung.
P2 : Jika Supri sehat maka ia tidak merokok.
Penarikan kesimpulan yang benar dari premis di atas
adalah…
a. Jika Supri tidak merokok maka ia sehat.
b. Jika Supri sehat maka ia tidak merokok.
c. Jika Supri sakit jantung maka ia merokok.
d. Supri merokok.
e. Supri tidak merokok.
48. Diketahui C
P1 : Jika saya sakit,maka saya pergi ke dokter.
P2 : Saya sakit
Konklusinya adalah….
a. Saya tidak sakit
b. Jika saya pergi ke dokter maka saya sakit.
c. Saya pergi ke dokter.
d. Jika saya tidak sakit maka saya pergi ke dokter.
 e. Jika saya tidak sakit maka saya tidak pergi ke dokter.

6. Menentukan unsur-unsur  Mengidentifikasi  Bangun ruang dan unsur- XI/2.  Siswa dapat mengidentifikasi 49. Diketahui sebuah kubus ABCD.EFGH,dengan panjang A
bangun datar,keliling dan bangun datar,bangun unsur yaitu: unsur-unsur bangun ruang. sebuah rusuknya adalah 2 m ,maka panjang diagonal
luas bangun datar,luas ruang dan unsur- - rusuk ruang adalah…
permukaan dan volum unsurnya. - diagonal bidang a. 2√ 3 d. √ 3
bangun ruang,unsure-unsur - diagonal ruang b. 2√ 5 e. 4√ 3
irisan kerucut serta dapat - luas bidang diagonal
menerapkannya dalam c. -2√ 3
bidang kejuruan.
 Menghitung keliling  Luas lingkaran : L = ᴫ.r2 XI/2  Siswa dapat menghitung luas 50. Jika keliling lingkaran pada gambar di bawah ini adalah B
dan luas bangun  Keliling lingkaran ; K = 2ᴫr dan keliling lingkaran. 88 cm maka luas juring AOB = ……
datar. α
 Panjang busur = x 2ᴫr
360
α
 Luas Juring = x 2ᴫr
360
 Keliling juring = panjang
busur + 2r
a. 38,5 cm2
b. 77 cm2
c. 80 cm 2
d. 95 cm2
e. 107,5 cm2
51. Perhatikan gambar berikut ini A
7 cm

7 cm

Luas daerah yang diarsir pada gambar di atas adalah…

a. 10,5 cm2 d. 38,5 cm2
b. 19,25 cm2 e. 49 cm2
c. 29,75 cm2
52. Keliling daerah yang di arsir dibawah ini adalah….(ᴫ = C
22/7)

a. 50 cm. d. 94 cm.
b. 66 cm. e. 102 cm
c. 72 cm.
 Menghitung luas XI/2  Siswa dapat menghitung luas 53. Perhatikan gambar berikut. B
bangun permukaan permukaan tabung.
bangun ruang atau
menyelesaikan
masalah yang terkait.
40 cm

Ls = 2.ᴫ.r.t
Lp = 2. ᴫ .r. t + 2. ᴫ. r2 28 cm
Luas permukaan tabung pada gambar di atas adalah…
a. 9.865 cm2 d. 2.464 cm2
b. 4.752 cm2 e. 1.760 cm2
c. 3.520 cm2

Diketahui prisma segitiga siku-siku ABC.DEF dengan

 Siswa dapat menghitung luas 54. alas segitiga ABC siku-siku di B. Panjang AB = 8 cm,BC
permukaan prisma segitiga. = 6 cm, dan tinggi 10 cm.Luas permukaan prisma
adalah…
a. 100 cm2 d. 288 cm2
b. 220 cm2 e. 388cm2
c. 240 cm2

Luas permukaan prisma segitiga

= K x t + 2 x La

 Menghitung volum  Rumus volume kerucut. XI/2  Siswa dapat menghitung volum 55. Sebuah kerucut mempunyai panjang garis pelukis 25 cn A
bangun ruang atau 1 bangun ruang. daan berdiameter 14 cm.Volume dari kerucut tersebut
menyelesaikan V = ᴫ . r2 . t adalah…
3
masalah yang terkait.
a. 1.232 cm3 d. 8.983 cm3
b. 3.696 cm3 e. 14.784 cm3
c. 4.928 cm3
  Rumus volume Limas XI/2  Siswa dapat menghitung volum 56. B
1 bangun ruang. T
V= x luas alas x tinggi
3

D C

A
B

Volume limas persegi T.ABCD pada gambar di atas, jika

panjang AB = 14 cm dan TO = 24 cm adalah….
a. 1225 cm3 d. 2360 cm3
b. 1568 cm3 e. 3620 cm3
c. 2160 cm3

7. Menerapkan konsep  Menentukan unsur-  Pada setiap segitiga siku- XI/2  Siswa dapat menentukan 57. Panjang PR pada gambar di bawah ini adalah… D
perbandingan trigonometri unsur segitiga siku(gambar) berlaku panjang salah satu sisi segitiga
dalam pemecahan masalah. dengan perbandingan trigonometri siku-siku menggunakan
menggunakan sebagai berikut: perbandingan trigonometri.
perbandingan a
trigonometri. Sin α =
c
b
Cos α =
c
a
Tan α =
b 1
a. √ 8 cm d. 4√ 2 cm
2
b. 2√ 2 cm e. 8 √ 2 cm
 c. 2 √ 4 cm

58. Nilai dari cos 1200o =…. C

−1 1
a. √3 d.
2 2
−1 −1
b. √2 e. √3
2 2
−1
c.
2

59. Sebuah pohon tumbang bersandar pada pagar membentuk D

sudut dengan tanah.Jika tinggi pagar 4m,maka jarak
pangkal pohon dengan pagar (x) adalah…

4m

a. d.
b e.
c

 Mengkonversi  Koordinat Kutub XI/2  Siswa dapat mengkonversi 60 Koordinat Cartesius titik yang berkoordinat kutub A
koordinat kutub ke T (r,θ ¿ dapat diubah ke koordinat kutub ke koordinat (4,135o) adalah…
koordinat kartesius koordinat kartesius T(x,y) kartesius atau sebaliknya. a. ( - 2√ 2 ,2√ 2 )
atau sebaliknya. Dengan cara sebagai b. ( -2√ 2 ,2√ 2 )
berikut: c. ( - 2√ 2 ,- 2√ 2 )
x = r. cos θ
y = r. sin θ d. ( 2√ 2 ,- 2√ 2 )
 Koordinat kartesius T (x,y) e. ( 2 , -2√ 2 )
dapat diubah ke koordinat
kutub T (r,θ),dengan cara
sebagai berikut:
√
r = x 2+ y 2
 θ = tan-1 θ

61. Sebuah pesawat terbang terlihat oleh petugas di Bandar B

udara di layar radar pada posisi (100,300o).Posisi pesawat
dalam koordinat kartesius adalah…
a. (- 50, - 50√ 3 ) d. ( - 50√ 3 ,−50 ¿ )
b. (50, - 50√ 3 ) e. (50√ 3, 50)
c. (- 50, 50√ 3 )

62. Koordinat kutub dari koordinat Cartesius titik (5,5) D

adalah…
a. ( 5, 30o) d. ( 5√ 2 , 45o)
b. ( 5√ 2 , 30o) e. ( 5√ 3 , 45o)
c. ( 5√ 3 , 30 )
o

63. Titik D ( - 1,√ 3 ),koordinat kutub dari titik D tersebut B

adalah…
a. (2, 60o) d. (2, 240o)
b. (2, 120 ) o
e. (2, 300o)
c. (2, 210 ) o

8. Memecahkan masalah yang  Mengidentifikasi  Pola bilangan dan deret XI/3  Siswa dapat menentukan pola 64. Diketahui rumus suku ke-n yaitu Un = n2 + 2,maka lima A
berkaitan dengan barisan dan pola,barisan atau bilangan. bilangan dan rumus suku ke-n buah suku pertama dari rumus suku ke-n adalah…
deret. deret bilangan. a. 3,6,11,18,27
b. 3,18,57,132
c. 1,3,5,7,9
d. 3,4,5,6,7
e. -1,-3,-6,-7,18
65. Diketahui barisan 2,5,8,11,14,… Rumus umum suku ke – C
n barisan tersebut adalah…
a. Un = 2n + 1
b. Un = 2n
c. Un = 3n – 1
d. Un = -2n + 11
e. Un = 4 – 2n
 Menyelesaikan  Rumus suku ke – n dari XI/2  Siswa dapat menentukan suku 66. Diketahui barisan aritmatika U5 = 5 dan U10 = 15.Nilai
masalah yang barisan aritmatika adalah ke-n dari suatu barisan dari U20 adalah…
berkaitan dengan Un = a + (n – 1) b aritmatika. a. 320 d. -35
barisan atau deret  Rumus jumlah suatu deret b. 141 e. -41
aritmetika. aritmatika adalah c. 35
 n
Sn = {2 a+ ( n−1 ) b }
2
n
atau Sn = (a + Un)
2
67. Diketahui deret Aritmatika 1+3+5+7+9+….Maka jumlah D
50 suku pertama adalah….
a. 250 d. 2500
b. 450 e. 2670
c. 1250
 Menyelesaikan  Rumus suku ke-n barisan XI/2  Siswa dapat menentukan suku 68 Diketahui barisan Geometri dengan suku ke-5 = 162 dan A
masalah yang geometri adalah: ke-n dari suatu barisan geometri suku ke-2 = -6,maka rasio barisan tersebut adalah…
berkaitan dengan Un = a.rn - 1 a. -3
barisan dan deret  Rumus jumlah suatu deret b. -2
geometri. geometri adalah −1
n c.
a(1−r ) 3
Sn = ; untuk r ˂
(1−r ) d. 2
e. 3
1 atau
n
a(r −1)
Sn = ; untuk r ˃
(r−1)
1
69. Diketahui deret Geometri 3 + 5 + 7 + 9 + ….Maka
jumlah 5 suku pertama adalah…
a. 24. d. 40
b. 25 e. 48
c. 35
9. Menerapkan konsep peluang  Menentukan  Kombinasi adalah XII/1  Siswa dapat menyelesaikan 70. Adik sedang mewarnai gambar.Jika adik memiliki 12 B
dalam permecahan masalah. permutasi atau gabungan dari beberapa masalah tentang warna berlainan,berapa banyak warna yang dapat dibuat
kombinasi. unsur tanpa memperhatikan kombinasi,dengan dari 3 buah warna yang dimiliki adalah…
susunan benda atau unsur menggunakan rumus a. 120 cara d. 1203 cara
tersebut. n! b. 220 cara e. 1320 cara
n! C(n,r) = c. 230 car
C(n,r) = (n−r )! r !
(n−r )! r !
71. Dalam suatu pemilihan OSIS akan dipilih 4 pengurus A
OSIS yang baru.Jika terdapat 8 orang calon, banyaknya
cara untuk mendapatkan pengurus OSIS yang baru
adalah…
a. 70 cara d. 12 cara
b. 32 cara e. 4 cara
c. 24 cara
 72. Suatu pertandingan bola volley akan dipilih 6 orang A
pemain inti dan 3 pemain cadangan,untuk pertandingan
persahabatan dari 12 pemain yang ada di dalam
tim.Banyaknya cara memilih pemain adalah….
a. 220 cara d. 550 cara
b. 330 cara e. 660 cara
c. 440 cara
 Permutasi dengan XII/1  Dengan menggunakan rumus 73. Banyaknya permutasi dari kata “MENGUKUR” adalah… B
pengulangan adalah n! a. 21160 d. 24
permutasi yang terjadi Pn = b. 20160 e. 8
n1 ! n2 ! …n k !
apabila terdapat unsur yang c. 33
sama Siswa dapat menyelesaikan
masalah tentang permutasi.
n!
Pn =
n1 ! n2 ! …n k !
74. Berapa banyaknya permutasi 2 unsur dari huruf a,b dan E
c....
a. 1 d. 5
b. 3 e. 6
c. 4
 Dengan menggunakan metode 75. Lima orang anak sedang duduk melingkar di teras rumah D
permutasi siklis ,siswa dapat sambil bermain boneka.Susunan berbeda apabila anak-
menentukan permutasi anak tersebut bertukar posisi duduk adalah…
melingkar atau permutasi
a. 5 d. 24
sirkuler suatu kejadian.
b. 10 e. 25
c. 15
 Menghitung peluang  Peluang suatu kejadian XII/1  Dengan menggunakan rumus 76. Sebuah dadu dan sekeping mata uang dilempar undi satu C
suatu kejadian atau adalah kemungkinan n( A) kali bersama.Peluang muncul gambar pada mata uang
frekuensi munculnya suatu kejadian. P(A) = dan bilangan genap pada dadu adalah….
harapannya.
n (S)
n( A) Siswa dapat menentukan 2
P(A) = a. 1. d.
n (S) peluang munculnya suatu 12
kejadian. 1 1
b. e.
2 12
1
c.
4
77. Peluang munculnya huruf I dan huruf M pada kata D
“MATEMATIKA” adalah…
 2 3 1 2
a. dan d. dan
10 10 10 10
1 3 2 2
b. dan e. dan
10 10 10 10
3 4
c. dan
10 10
78. Peluang munculnya bukan angka 6 pada pelemparan E
sebuah dadu adalah…..
1 4
a. d.
6 6
2 5
b. e.
6 6
3
c.
6
 Frekuensi harapan suatu XII/1  Siswa dapat menghitung 79. Tiga keping uang logam dilempar undi secara bersamaan D
kejadian adalah harapan frekuensi harapan suatu sebanyak 320 kali.Frekuensi harapan munculnya ketiga-
banyaknya muncul hasil kejadian. tiganya gambar adalah…
yang dimaksud dari n kali a. 40 kali d. 120 kali
percobaan atau hasil kali b. 80 kali e. 180 kali
dari peluang suatu kejadian c. 90 kali
dengan banyaknya
percobaan
Fk = P(A) x n
80. Dari seperangkat kartu bridge diambil sebuah kartu B
secara acak.Berapa frekuensi harapan terambilnya kartu
bernomor 9 yang berwarna merah jika pengambilan
tersebut dilakukan sebanyak 130 kali?
a. 4 kali d. 7 kali
b. 5 kali e. 8 kali
c. 6 kali
81. Seorang petani melakukan 20 kali percobaan untuk B
menghasilkan benih jagung yang baik.Jika peluang
1
diperoleh benih yang baik adalah , frekuensi harapan
4
diperoleh benih jagung yang baik adalah…
 a. 6 kali. d. 3 kali
b. 5 kali e. 2 kali
c. 4 kali

10 Menerapkan konsep dan  Menginterpretasi  Data dapat disajikan dalam XII/1  Siswa dapat menyajikan data 82. Diagram berikut menyatakan jenis ekstrakurikuler di E
pengukuran statistik dalam data yang disajikan bentuk diagram terbagi dalam bentuk tabel dan suatu SMK yang di ikuti oleh 400 siswa.Presentase siswa
pemecahan masalah. dalam bentuk tabel atas: diagram. yang tidak mengikuti ekstrakurikuler olahraga adalah…
atau diagram. a. diagram batang
b. diagram garis
c. diagram lingkaran
d. diagram
gambar/lambing.

a. 10,50 % d. 53,75 %
b. 31,25% e. 68,75 %
c. 34,75%
83. Diagram di bawah ini menyatakan jenis ekstra kurikuler C
di suatu SMK yang diikuti oleh 500 siswa.Banyak siswa
yang tidak mengikuti ekstra kurikuler paskibraka
adalah…

a. 200 siswa d. 350 siswa

b. 250 siswa e. 375 siswa
c. 300 siswa.
 Menghitung ukuran  Modus adalah data yang XII/2  Siswa dapat menentukan modus 84. Disajikan data berikut. C
pemusatan data. paling sering muncul. dengan menggunakan data
Nilai Frekuensi
yaitu : Untuk data berdistribusi berkelompok.
- Modus data berkelompok 11 – 15 3
berkelompok dan d1 16 – 20 11
data tunggal Mo = b +( ).C 21 – 25 13
d 1+d 2 26 – 30 16
dengan: 31 – 35 4
Mo = Modus 36 – 40 2
b = batas bawah kelas
modus Modus dari data tersebut adalah…
d1 = selisih frekuensi kelas a. 24,5 d. 27,6
modus dengan kelas b. 25,5 e. 27,8
sebelumnya. c. 26,5
d2 = selisih frekuensi kelas
modus dengan kelas
sesudahnya.
c = panjang kelas interval.

85. Tinggi badan siswa tercatat dalam tabel berikut! C

Tinggi(dalam cm) Frekuensi
151 – 155 9
156 – 160 11
161 – 165 17
166 – 170 13
171 – 175 10

Modus dari data di atas adalah…

a. 161,5 cm d. 164,5 cm
b. 162,5 cm e. 165,5 cm
c. 163,5 cm
 8 Modus dari data dibawah ini adalah… D

Nilai Frekuensi
52 – 58 2
59 – 65 6
66 – 72 7
73 – 79 20
80 – 86 8
87 – 93 4
94 – 3
100

a. 76,08 d. 76,14
b. 76,10 e. 76,16
c. 76,12
 Menghitung mean  Mean didefinikan sebagai XII/2  Siswa dapat menentukan mean 87. Perhatikan tabel berikut ini. B
dari data jumlah semua datum (1 dari data berkelompok.
Berat badan(cm) Frekuensi
berkelompok data) dibagi dengan
banyaknya datum.; 45 – 47 1

x=
∑x 48 – 50 6
n 51 – 53 8
54 – 56 3
57 – 59 2

Tabel di atas hasil pengukuran tinggi badan dari suatu

kelas.Mean data tersebut adalah….
a. 51,95 cm d. 51,65 cm
b. 51,85 cm e. 51,55 cm
c. 51,75 cm
88. Tinggi badan siswa tercatat dalam tabel berikut! B

Nilai Frekuensi Xi d
40 – 45 4 … …
46 – 51 8 … …
52 – 57 6 54,5 …
58 – 63 12 … …
64 – 69 10 … …

Tabel di atas menunjukkan nilai matematika dari 40

siswa SMK “Y”.Nilai rata-ratanya adalah…
a. 55,9 d. 58,9
b. 56,9 e. 59,9
c. 57,9

89. D

Nilai rata-rata data berat badan pada diagram adalah…

a. 54,0 kg d. 56,5 kg
b. 54,5 kg e. 59,0 kg
c. 55,0 kg
 Menghitung median  Median adalah nilai tengah XII/2  Siswa dapat menentukan 90. Perhatikan tabel berikut ini. C
data berkelompok. dari sekumpulan data yang median dari data berkelompok.
Upah Frekuensi
telah diurutkan.
(ribuan rupiah)
1
n−F 110 – 118 4
Me = L + 2 .C
f 119 – 127 5
128 – 136 8
137 – 145 12
146 – 154 6
155 – 163 4
164 – 172 1

Hasil survey upah karyawan di suatu perusahaan

disajikan pada tabel di atas.Median dari data tersebut
adalah…
a. 148 d. 137,25
b. 147 e. 137,15
c. 138,75
 Menentukan  Simpangan baku (SD) dari XII/2  Siswa dapat menghitung 91. Standar deviasi dari data : 4,6,5,7,8 adalah… E
simpangan baku data data berkelompok adalah: simpangan baku dari data
√ 30 d. √ 6

√
berkelompok. berkelompok dan tunggal. a.
SD =
∑ f i ( x i−X ) 2 b. √ 10 e. √ 2
∑ fi c. √8
92. Simpangan baku dari data: 1 , 6 ,6 , 8 , 2 , 4 , 5 , 4 , 9 B
adalah…
8
a. 2√ 2 d.
3
7
b. √6 e.
3
3
c. √3
2
 Menentukan kuartil  Untuk menghitung kuartil XII/2  Siswa dapat menentukan kuartil 93. Kuartil ke-3 dari data dibawah ini adalah… B
dari data dari data berkelompok dari data berkelompok.
Data Frekuensi
berkelompok digunakan rumus sebagai
berikut : 56 – 60 5

[ ]
1 61 – 65 8
−F
Q1 = Tb + n
.C 66 – 70 14
f
71 – 75 10
76 - 80 3

a. 71,5 d. 73,0
b. 72,0 e. 73,5
c. 72,5
94. Kuartil ke – 1 dari data 1 , 3 , 5 , 6 , 9 , 8 , 10 adalah… B
a. 1. d. 9
b. 3 e. 11
c. 6
95 Nilai hasil ujian praktek farmakognosi disajikan pada C
tabel di bawah ini.
Nilai Frekuensi
50 – 54 1
55 – 59 2
60 – 64 11
65 – 69 10
70 – 74 12
75 – 79 21
80 – 84 6
85 – 89 9
90 – 94 4
 95 – 99 4
Jumlah 80

Nilai kuartil pertama (Q1) dari tabel tersebut adalah…

a. 64,7 d, 67,8
b. 65,7 e. 76,5
c. 67,5
96. Tabel berikut menunjukan tinggi badan 40 siswa SMK
Teknik.
Tinggi Badan(cm) Frekuensi
144 – 149 4
150 – 155 8
156 – 161 10
162 – 167 12
168 – 173 6

Kuartil ke-3 dan data di atas adalah…

a. 162,5 cm d. 166,5 cm
b. 163,5 cm e. 167,5 cm
c. 165,5 cm
11. Menggunakan konsep limit  Menentukan limit  Menentukan nilai limit XII/2  Dengan menggunakan sifat- 97. 2 x−1 E
fungsi dan turunan fungsi fungsi aljabar atau fungsi aljabar yang sifat limit fungsi siswa dapat Nilai lim adalah…
x →1 x +1
dalam pemecahan masalah. fungsi trigonometri. berbentuk lim f ( x) menentukan nilai-nilai limit
x→ α fungsi aljabar. 1 1
dapat dilakukan dengan dua a. d.
6 3
cara, yaitu dengan
menggunakan sifat limit 1 1
b. e.
fungsi dan perhitungan 6 6
aljabar sederhana. 1
c.
6

( )
98. ❑ B
x 2−x−2
Nilai lim 2
x→ ∞ 2x
 a. 0 d. 2
1
b. e. ∞
2
c. 1
99. 2 x 5 +3 x3 + 4 x 2+ x+1 A
Limit 5 2
=….
4 x +2 x + x +2
x →∞

1
a. d. 2
2
b. 1 e. 4
1
c.
2
100. sin 3 x D
Limit =…
1
x→0
a. 0 d. 6
3
b. e. ∞
2
c. 3
101. 0 0
sin 30 +cos 330 +sin 150
0 D
Nilai dari =….
tan 450 +cos 2100

1+ √ 3 2+ √ 3
a. d.
1−√ 3 2−√ 3
1−√ 3 1+2 √3
b. e.
1+ √ 3 1−2 √ 3
2−√ 3
c.
2+ √ 3
102. 2 B
x sin 3 x
Nilai dari limit =…
4 x tan 2 x
 x→0
1 2
a. d.
3 4
3 4
b. e.
4 5
2
c.
3
 Menentukan turunan  Jika u dan v adalah fungsi- XII/2  Berdasarkan rumus turunan 103. 5 C
Turunan pertama dari fungsi f(x) =
fungsi aljabar dan fungsi dari x maka maka siswa dapat menentukan 3 x 3 adalah…
fungsi trigonometri. u nilai turunan.
F(x) = maka 1 5 53
v a. f ‘(x) =
5x 3 d. f ‘(x) = x
3
2
u' v−v' u 5 3 7
F’(x) =
b. f ‘(x) = x e. f ‘(x) =
5x 3

v2 3
2
c. f ‘(x) = 5 x 3

104. Turunan pertama dari f(x) = x 4 −4 √ x + 3x adalah… C

1
a. 3 2
4 x −4 x +3
1
b.
4 x −4 x +3x
3 2

1
c. 4 x3 −4 x 2 −3
1
d.
4 x −4 x 2 +3x
3

1
e. 3 2
4 x −2 x +3
105. Turunan pertama dari y= (4x2 + 7x)2 adalah…
a. y’ = (14x2 +7)(16x + 4)
b. y’ = (16x2 +14x)(4x + 7)
c. y’ = (4x2 +7x)(16x + 14)
d. y’ = 16x4 + 49x2
e. y’ = 64x3 + 98x
 106. Turunan pertama dari f(x) = 2 sin(3x +4) adalah f’(x)=… C
a. 6 cos (3x + 4)
b. 2 cos (3x + 4)
c. - 2 cos (3x + 4)
d. - 5 cos (3x + 4)
e. – 6 cos (3x + 4)
107. Turunan pertama f(x) = 2 cos x + 3 sin x adalah… C
a. 2 sin x – 3 cos x
b. – 2 sin x – 3 cos x
c. – 2 sin x + 3 cos x
d. 5 cos x . sin x
e. – 5 cos x . sin x
12. Menggunakan konsep
integral dalam pemecahan
 Menentukan integral
tak tentu atau
 Rumus-rumus integral tak
tentu fungsi aljabar antara
XII/4  Siswa dapat menghitung nilai
integral tak tentu fungsi aljabar.
108.
∫ ¿ ¿ + x – 3 ) dx = … C
a. 6x + 1 + C
masalah. integral tentu dari lain:
b. 3x2 + x + C
fungsi aljabar atau
trigonometri.
∫ dx=x+ c c.
1 2
x3 + x – 3x + C
2
∫ adx=ax +c 1
d. 2x3 + x2 – 3x + C
 Rumus integral tentu fungsi 2
aljabar antara lain: e. 3x3 + 2x2 + x + C
b

∫ fxdx=f ( b ) −f ( a)
a

109.
∫ (4 x 3 +8 x 2−6 x )dx =… D

a. x4 + 16x – 6 + C
b. x4 + 8x3 – 6 + C
8 3
c. x4 +x – 2x2 + C
3
8
d. x4 + x3 – 3x2 + C
3
e. x4 + 16x3 – 3x2 + C
110.
∫ (4 x 3 −6 x2 +2 x+ 5)dx =… B

a. 4x4 – 6x3 + x2 + 5x + c
b. x4 – 2x3 + x2 + 5x + c
c. 4x4 – 2x3 + x2 + 5x + c
 d. x4 – 6x3 + 2x2 + 5x + c
e. x4 – 3x3 + 2x2 + 5x + c

 Siswa dapat menghitung nilai 111. 2 B

integral tentu fungsi aljabar. Nilai dari ∫ ¿ ¿ - 3x)dx adalah…
−2

17 14
a. d.
3 3
16 8
b. e.
3 3
15
c.
3
112. −2
Nilai dari ∫ ¿ ¿ + 4y – 2 )dy adalah…
−3

a. 13 d. 36
b. 14 e. 42
c. 26
113. 3
Hasil dari ∫ ¿ ¿ - 5 ) dx adalah…
2

a. 24 d. 71
b. 51 e. 98
c. 60
114. 1π E
4
Hasil dari
∫ ¿¿
0

5 5
a. √2 + 3 d. √2 - 2
2 2

1 5
b. √2 + 3 e. √2 - 3
2 2

1
c. √2 - 3
2
 Menentukan luas  Luas daerah yang dibatasi XII/2  Siswa dapat menghitung luas 115. Luas daerah yang dibatasi oleh kurva y = 2x + 1 dan B
daerah di antara dua oleh kurva y1 = f(x) dan y2 daerah yang dibatasi oleh dua kurva y = x2 – 2 adalah…
kurva. = g(x),pada selang a ≤ x ≤ b kurva.
adalah
28 36
a. satuan luas. d. satuan luas
b 3 3
L= ∫ ( f ( x )) −( g ( x ) ) dx b.
32
satuan luas e.
42
satuan luas
a
3 3
35
c. satuan luas
3
116. Luas daerah yang dibatasi oleh kurva y = x2 – 3x dan C
y – x = 0 adalah…
a. 12 satuan luas. d.10 satuan luas
34 28
b. satuan luas e. satuan luas
3 3
32
c. satuan luas
3
 Menentukan volum  Volume benda putar yang XII/2  Siswa dapat menentukan 117. Volume benda putar yang dibatasi oleh kurva y = 3x + 4, C
benda putar. dibatasi oleh kurva y = f(x) volume benda putar yang x = 1 dan x = 2 diputar mengelilingi sumbu x sejauh 3600
pada selang yang a ≤ x ≤ b dibatasi oleh kurva y = f(x) adalah…
diputar terhadap sumbu x pada selang yang a ≤ x ≤ b
a. 71 ᴫ satuan volume
adalah: diputar terhadap sumbu x.
b b. 72 ᴫ satuan volume
c. 73 ᴫ satuan volume
V=ᴫ ∫ (f ( x ))2 dx d. 74 ᴫ satuan volume
a
e. 75 ᴫ satuan volume
118. Volume benda putar yang terjadi jika daerah yang A
dibatasi oleh kurva y = 2x ; x = 3; x = 4; dan sumbu x,
diputar mengelilingi sumbu x sejauh 3600 adalah…
1
a. 49ᴫ satuan volume.
3
2
b. 49 ᴫ satuan volume.
3
c. 50ᴫ satuan volume.
1
d. 100 ᴫ satuan volume.
3
 2
e. 130 ᴫ satuan volume.
3
119. Volume benda putar dari daerah yang dibatasi oleh garis D
y = - x + 4,garis x = 1, x = 3 dan sumbu x jika diputar
3600 mengelilingi sumbu x adalah…

14
a. ᴫ satuan volume.
3
18
b. ᴫ satuan volume.
3
21
c. ᴫ satuan volume.
3
26
d. ᴫ satuan volume.
3
32
e. ᴫ satuan volume.
3
13. Menerapkan konsep irisan  Menyelesaikan  120 Persamaan lingkaran yang berpusat di titik (-1,2) dan
kerucut dalam memecahkan model matematika berjari-jari 5 adalah…
masalah. dari masalah yang a. (x + 1)2 + (y – 2)2 = 25
berkaitan dengan b. (x - 1) 2 + (y – 2)2 = 25
lingkaran atau c. (x + 1)2 + (y + 2)2 = 25
parabola. d. (x - 1)2 + (y – 2)2 = 25
e. (x + 2)2 + (y + 1)2 = 25
121. Persamaan garis singgung pada lingkaran x2 + y2 = 16
yang melalui titik (2,3) adalah…
a. 2x – 3y = 6
b. 2x + 3y = 16
c. -2x – 3y = 16
d. 2x + 3y ˃ 16
e. 2x – 3y ˂ 16