TUGAS TUTORIAL 1

MATA KULIAH
PENELITIAN TINDAKAN KELAS

OLEH :
SITI AISIYAH
858943668

UPBJJ UT JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2022
 TUGAS TUTORIAL - 1

Tugas Tutorial Ke :1
Kode/Nama Matakuliah : IDIK4008/ Penelitian Tindakan Kelas
UPBJJ-UT : Jember
Pokjar : Jember
Nama Tutor : Dr. Sri Wahyuni, SPd, M.Pd
Pokok Bahasan : 1. Hakikat Penelitian Tindakan Kelas
2. Langkah-langkah Penelitian Tindakan Kelas

NAMA : SITI AISIYAH

NIM : 858943668
KELAS :A

Pertanyaan:
1. Bu Susi adalah seorang guru TK Aisyiah di Surabaya. Pada suatu hari Bu Susi
mengajarkan anak tentang berhitung. Tetapi fakta menunjukkan bahwa banyak anak yang
tidak bisa berhitung. Selain itu, hampir sebagian besar anak belum dapat mengenal
angka, apalagi kalau disuruh berhitung. Mereka tidak paham sama sekali. Berdasarkan
ilustrasi diatas masalah apa yang dihadapi oleh Bu Susi?
2. Solusi apa yang diambil oleh Bu Susi agar pembelajaran berhitung menjadi lebih menarik
bagi anak dan pada akhirnya anak-anak paham akan konsep berhitung?
3. Berikan alasan anda mengapa menggunakan solusi tersebut?
4. Buatlah RPP perbaikan berdasarkan metode yang baru?
5. Alat evaluasi apa yang digunakan untuk mengukur keberhasilan siswa?

Jawab:

1. Berdasarkan ilustrasi diatas masalah yang dihadapi oleh Bu Susi adalah :

Anak-anak yang tidak dapat berhitung dan tidak mengenal angka. Mengajar berhitung
kepada anak yang usianya masih dini, memang susah-susah gampang. Tergantung kita
sebagai pendidik bagaimana kita memabawa dan mengarahkan pembelajaran berhitung
seperti apa, sebagai pendidik, tidak boleh patah semgat, seharusnya permasalahan ini
harus dijadikan sebuah tantangan, bagaomna cara pendidik megajar anak berhitung
 dengan menyenangkan sehingga anka mau belajar berhitung dan tertarik untk belajar.
Berhitung harus dikenalkan semenjak usia anak dini.

2. Solusi yang diambil oleh Bu Susi agar pembelajaran berhitung menjadi lebih
menarik bagi anak dan pada akhirnya anak-anak paham akan konsep berhitung
Membuat konsep belajar yang menyenangkan, misal dengan permainan, berhitung
menggunakan benda konkret yang dekat dengan mereka, juga bisa menggunakan media
belajar yang menarik dan sederhana (media yang saya gunakan menggunakan batu
kerikil)

3. Alasan saya mengapa menggunakan solusi tersebut adalah :

Pemanfaatan media pembelajaran yang relevan dapat dapat mengoptimalkan proses
pemmbelajaran. Bagi guru media media membantu mengkongkritkan konsep atau
gagasan dan membantu memotivasi belajar anak. Bagi anak media membantu anak
untuk berbuat. Media dalam pembelajaran anak usia dini tidak terbatas pada media
atau alat peraga yang tersedia disekolah, melainkan segala bahan yang ada disekitar kita
dapat digunakan sebagai media pembelajaran. Aspek kognitif anak akan berkembang
melaui bermain dengan alam. Diantar benda alam yang dapat digunakan salah satunya
adalah batu krikil. Alam memiliki segala macam yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran anak usia dini. Bahan bahan alam bisa didapatkan dengan mudah
dilingkungan sekitar seperti tanaman, air, batu batuan, tanah, umbian, daun, bunga,
pelepah, kayu, pasir, kerang dan lainnya. Saya ingun mengembangankan media bahan
alam dari batu batuan yang akan dikembangkan berdasarkan kompetensi dasar dan
materi sebagai media yang dapat dikembangkan aspek kognitif pada anak usia dini.

4. RPP perbaikan berdasarkan metode yang baru

RPP PERBAIKAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERBAIKAN 2021/2022

Mata
Matematika Kelas/Semester B/Ganjil
Pelajaran
Pert. Ke/Jam
Judul Mengenal Angka 5/1-2/2 JP
ke-/Durasi
Hari, tanggal Senin, 1 November 2021 Penyusun Eva Ulin Muntias

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai Membilang secara urut bilangan 1
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan sampai dengan 10 dengan bantuan
objek. benda konkret
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 Mengelompokkan b
yang bersesuaian dengan banyak anggota Batu kerikil sesuai dengan warna yang
kumpulan objek yang disajikan. diberikan (1 sampai dengan 10)
Model Alat dan Bahan
- Batu kerikil
- Pewarna (cat air)
Eksplorasi, diskusi, dan tanya jawab
- Benda konkret yang ada dikelas

Kegiatan – Tugas Pembelajaran

Pendahuluan
1. Guru memberikan salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi
kesehatan mereka. Sambil mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala
nikmat Tuhan YME.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa
(agar apa yang dikerjakan dan ilmu yang didapat dapat bermanfaat). Berdoa dapat
dipimpin guru atau salah satu siswa yang ditunjuk (Selama berdoa guru mengamati
dengan seksama sikap siswa saat berdoa).
3. Guru bertanya kepada siswa, “Apakah tadi kalian sudah berpamitan kepada orang
tua masing-masing saat hendak ke sekolah?” Guru mengingatkan kembali
pentingnya berpamitan dengan orang tua saat hendak ke luar rumah. Misal, saat
hendak ke sekolah, bermain, atau yang lainnya.
Kegiatan Inti
1. Guru menyampaikan kepada siswa mereka akan belajar mengenal mengenal
angka 1 -10
2. Guru mengajak siswa untuk tepuk angka
3. Guru mengenalkan konsep bilangan 1 sampai dengan 10.
4. Siswa diminta mewarnai batu kerikil dengan berbagai warna

5. Siswa diminta bersama-sama mengelompokkan batu kerikil desuai warna yang

sama , setelah itu dihitung
6. Siswa menghitung berbagai benda yang ada di kelas dari bilangan 1 sampai
dengan 10 secara berurutan. Misalkan jumlah bangku, meja, dan lainnya. Dengan
langsung menyentuh benda yang dihitungnya.
7. Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang telah berani melakukanya.
8. Guru memberikan soal-soal sederhana, baik secara lisan maupu tertulis, untuk
mengetahui sejauh mana pemahan siswa terhadap materi.
Penutup
1. Kegiatan ditutup dengan diskusi mengenai kegiatan hari ini. Siswa menceritakan
perasaan dan kesulitannya saat bermain kartu huruf dan kelompok banyaknya
benda.
2. Sebelum pulang, guru melontarkan pertanyaan yang memantik pemikiran siswa.
a. “Tadi pagi saat hendak ke sekolah, kalian memberi salam dan berpamitan
dengan orang tua. Ketika nanti pulang, apa yang sebaiknya kalian lakukan
 sebelum masuk ke dalam rumah?” “Mengapa hal itu harus dilakukan?”
b. Jawaban siswa akan beragam, namun guru menyimpulkan dan menekankan
kepada siswa pentingnya memberi salam terlebih dulu saat hendak masuk
rumah.
3. Guru memberi salam penutup. Siswa berpamitan dan memberi salam kepada guru
saat pulang.
4. Kegiatan ditutup dengan berdoa bersama.
Penilaian Pengetahuan Lisan/tulis/penugasan/……………..
Penilaian Keterampilan Praktik/produk/proyek/portofolio/………………
Catatan Penyusun Kepala Sekolah

Siti Aisiyah Khaidar Amin

Syeffedin, M.Pd.

5. Alat evaluasi apa yang digunakan untuk mengukur keberhasilan siswa

Alat evaluasi yang digunakan ialah menggunakan tes tulis dan lisan, dengan dibantu oleh
pedoman penskoran/ rubrik, berikut contoh rubriknya:

a. Matematika: Mengenal konsep bilangan 1-10

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2
1
Kemampuan Siswa mampu Siswa hanya Siswa hanya Siswa hanya
mengenal mengurutkan mampu mampu mampu
konsep bilangan 1-10, mengurutkan mengurutkan mengurutkan
bilangan 1-10 menghitung bilangan 1-10, bilangan 1-10, bilangan 1-10.
banyaknya menghitung menghitung
benda sesuai banyaknya banyaknya
bilangan 1-10, benda sesuai benda sesuai
membentuk bilangan 1-10, bilangan 1-10.
kelompok sesuai membentuk
bilangan 1-10, kelompok
dan mengikuti sesuai
permainan bilangan 1-10.
bilangan.