Pertemuan 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs An Nawawi Berjan

Mata Pelajaran : AKIDAH - AKHLAK
Kelas/Semester : VII/ 2 ( DUA )
Tema : ASMA’UL HUSNA
Sub Tema : Asma’ul Husna
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang terkait dengan
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

1.6. Menghayati al Asma’ ul Husna
(al-‘Aziiz,, al- Bashiith, al-Ghaniyy,
ar- Ra’uiif , al-Barr, alFattaah,
1 al-‘Adl, , al- Hayyu, al-Qayyuum, al-
Lathiiif)
3.1.1 Menyebutkan 10 nama asmaul Husna
3.1.2 Menjelaskan arti dari masing-masing
asmaul Husna
3.1.3 Menunjukkan dalil naqli dan aqli tentang
masing-masing sub asmaul Husna

2 2.6. Memiliki sikap pemaaf dan bijaksana

sebagai implementasi pemahaman al
Asma'ul Husna (al- ‘Aziiz,, al-Bashiith,
al- Ghaniyy, ar-Ra’uuf, , al- Barr, al-
Fattaah, al-'Adl,, al-Hayyu, alQayyuum,
 al-Lathiiif)

3.6. Memahami sepuluh al Asma' ul 3.6. 1 Menjelaskan pengertian dalil

Husna (al-‘Aziiz,, al-Bashiith, al- 3.6.2 Menunjukkan dalil-dalil Asma’ul
Ghaniyy, ar- Ra’uuf, , alBarr, al- Husna
3 Fattaah, al-‘Adl, , al-Hayyu, al- 3.6.3 Meneladani sub asmaul husna tertentu
Qayyuum, al-Lathiiif) 3.6.3 Menghafal Asma’ul Husna

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 2
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi
tentang Asma’ul Husna Allah SWT, diharapkan peserta didik mampu :
 Menunjukkan dalil naqli dan aqli tentang masing-masing sub asmaul Husna
 Menjelaskan berbagai manfaat perilaku yang merupakan contoh perbuatan
meneladani asmaul husna tertentu.

D. Materi
Pembelajaran
Asma’ul Husna
1. Pengertian Asma’ul Husna
 Dalil naqli dan aqli tentang masing-masing sub asmaul Husna
 Manfaat perilaku yang merupakan contoh perbuatan meneladani asmaul husna
tertentu.

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik.
Model : Problem based learning (PBL)
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, dan Diskusi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : kontekstual, kooperatif
3. Teknik : Information Search
A. Media, Alat Dan Sumber Belajar
1. Media
a. Lembar Asmaul husna .

2. Alat
a. Laptop
b. Print Out Presentasi Powerpoint
 3. Sumber Belajar
a. Lukman Chakin, Moh. Solehudin. 2014. Akidah Akhlak Pendekatan
Saintifik Kurikulum 2013 Kelas VII. Jakarta: Kementerian Agama RI
Direktorat Jendral Pendidikan Islam
b. Buku Ajar / LKS Madrasah Tsanawiyah Kelas VII Semester Genap.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
No Kegiatan Waktu
1 Kegiatan Awal
a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a
bersama.
b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
c. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari Asmaul Husna 10
d. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.
e. Memberikan appersepsi pembelajaran
f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran
Kegiatan Inti
Mengamati:
 memperhatikan dan mengamati gambar yang berkaitan dengan dalil dan
manfaat mempelajari Asmaul Husna
Menanya:
60
 bertanya, dengan membuat pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan
dengan gambar yang berkaitan dengan dalil dan manfaat mempelajari
Asmaul Husna
 Membaca atau membuka wawasan tentang sifat dan nama Allah
SWT(al-‘Aziz, al-Gaffar, al-Basith, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattah,
al-‘Adl, al-Qayyum)
Eksplorasi:
 Menalar, dengan mencari kisah-kisah atau fenomena yang
menggambarkan nama Allah (al-‘Aziz, al-Gaffar, al-Basith, an-Nafi’, ar-
Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)
Mengasosiasikan:
 Saling tukar informasi tentang nama Allah (al-‘Aziz, al-Gaffar, al-Basith,
an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)
Mengkomunikasikan:
 Mempresentasikan tentang fenomena, fakta atau bercerita tentang
peristiwa, fenomena atau kejadian yang menunjuk pada ilustrasi sub
asmaul Husna.
 .
Penutup
a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
10
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
c. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu fenomena
berhubungan dengan Asmaul Husna.
d. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
a.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL, DAN PENGAYAAN

1. Penilaian diri sikap spiritual dan social
a. Lembar penilaian diri sikap
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :

No PERNYATAAN YA TIDAK
1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Ikut membaca asmaul husna
3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah
dan masyarakat

Skor 1 jika jawab YA, skor 0 jika jawab TIDAK

Skor Perolehan
NILAI = ------------------------- x 100 % =
Skor Maksimal

2. Penilaian Sikap Sosial

b. Lembar penilaian diri sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Peserta Didik.
b. Bentuk Instrumen : Lembar antar peserta didik
c. Kisi-kisi :
 NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Tidak menyela pembicaraan.
2 Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.
3 Tidak meludah di sembarang tempat.
4 Tidak menyela pembicaraan
5 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
6 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
7 Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau
menggunakan barang milik orang lain

Skor 1 jika jawab YA, skor 0 jika jawab tidak Skor Perolehan
Nilai =
-------------------- x
100%
Skor Maksimal

Contoh lembar pengamatan ranah afektif dimensi atau aspek merespon siswa pada
kegiatan diskusi kelompok

No Pernyataa Ya Tidak
Selama kegiatan kelompok saya n
1 Mengusulkan ide kepada kelompok
2 Sibuk mengerjakan tugas sendiri
3 Tidak berani bertanya karena malu (takut ditertawakan)
4 Menertawakan pendapat teman
5 Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan
6 Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai
dengan pendapat saya

2. Penilaian Pengetahuan

No Materi Indikator Bentuk soal Kunci jawaban

1 Menjelaskan Menyebutka Jelaskan Pengertian Dalil adalah keterangan yang dijadikan
arti Dalil n 10 nama dalil Asmaúl Husna bukti atau ulasan suatu kebenaran,
Asma’ul asmaul terutama berdasarkan ayat Al-Qur’an.
Husna Husna
2 Menyebutka Menjelaska Sebutkan 5 Asma’ul 1.al-‘Aziiz (‘Azza) yang artinya Maha
n 10 nama n arti dari Perkasa
Husna beserta
2.al-Bashiith artinya Maha Melapangkan
asmaul masing- Artinya rizki, nikmat dan rahmat
Husna masing 3.al-Ghaniyy artinya Maha Kaya
 asmaul 4.ar- Ra’uuf artinya maha Pengasih
Husna 5.al-Barr artinya Maha Baik
6.al- Fattaah artinya Maha Membuka,
Memenangkan
7.al-‘Adl artinya Maha Adil
8.al-Hayyu artinya Maha Hidup
9.al-Qayyuum artinya Maha Berdiri
Sendiri
10.al-Lathiiif artinya Maha Lembut/Halus

3 Menunjukka Menunjukk Tunjukkan dalil a. ‫هّٰللَا ُ ٓاَل اِ ٰلهَ اِاَّل هُ ۗ َو لَهُ ااْل َ ْس َم ۤا ُء ْال ُح ْس ٰنى‬
n dalil naqli an an dalil Naqli Al- Qur’an  (Dialah) Allah, tidak ada tuhan selain
dan aqli Naqli dan tentang Asma’ul Dia, yang mempunyai nama-nama
tentang aqli asma’ul Husna yang terbaik.
masing- Husna b. َ‫َوهّٰلِل ِ ااْل َ ْس َم ۤا ُء ْال ُحس ْٰنى فَا ْد ُعوْ هُ ِبهَ ۖا َو َذرُوا الَّ ِذيْن‬
masing sub َ‫ي ُْل ِح ُدوْ نَ ِف ْٓي اَ ْس َم ۤا ِٕى ٖ ۗه َسيُجْ زَ وْ نَ َما كَانُوْ ا يَ ْع َملُوْ ن‬
asmaul c. “Dan milik Allahlah nama-nama
Husna Terbaik, maka berdoalah kalian
dengan nama-namaNya, dan
tinggalkanlah orang-orang yang
mengingkari namanamaNya,
mereka akan di beri balasan
terhadap apa yang mereka
kerjakan (alA’raaf: 180)”

Pedoman penskoran :

- Skor 3 jika jawaban sesuai dengan kunci jawaban

- Skor 2 jika kurang sesuai dengan kunci jawaban
- Skor 1 jika jawaban tidak tepat

Skor yang diperoleh

Nilai = -------------------------- x 100
Skor maksimal

1. Pembelajaran Remedial dan

Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua
bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
  Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang
belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru. Guru
akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan
pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar,
apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran
selesai).
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah
disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda dalam buku
panduan guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi
peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

Purworejo, 16 Januari 2023

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mapel Akidah Akhlak

Muh Taufik Fauzi,S.H.I,M.Pd Much Ngasim

NIP. NIP.