SILABUS PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

MATA PELAJARAN : AL-QUR’AN HADIS
KELAS : VI (ENAM)
SEMESTER : GANJIL

Kompetensi Inti :
KI.1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI.2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI.3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI.4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7
1.1 Menerima Q.S. al-Alaq 1.1.1 Meyakini Q.S. al-Alaq Q.S. al-Alaq (96) Membimbing penghayatan  Penilaian Diri
(96) sebagai firman Allah (96) sebagai firman terhadap ajaran yang  Penilaian
SWT. Allah SWT. terkandung dalam Q.S. al- Teman Sebaya
Alaq (96) sebagai firman
 Observasi - -
Allah SWT.
 Jurnal/Catatan

2.1 Menjalankan sikap disiplin 2.1.1 Menerapkan sikap sikap disiplin dalam Membimbing untuk  Penilaian Diri
dalam belajar disiplin dalam belajar belajar bersikap disiplin dalam  Penilaian
belajar
Teman Sebaya
 Observasi
 Jurnal/Catatan
3.1 Memahami arti dan isi 3.1.1 Memahami Surah Al - Q.S. al-Alaq (96)  Mencermati lafal,  Tes Tertulis 4 TM  Buku
kandungan Q.S. al-'Alaq Alaq mufradat dan terjemah  Tes Lisan (8 x 35 Pedoman
(96) 3.1.2 Memahami arti dari Surah al-Alaq (96)  Penugasan Menit) Guru
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7
4.1.1 Mendemonstrasikan Surah Al – Alaq  Menanyakan mufradat Mapel al-
hafalan Q.S. al-'Alaq (96) 3.1.3 Memahami Isi dan terjemah Surah al- Qur’an
4.1.2 Mengomunikasikan Kandungan Surah Al- Alaq (96) Hadis MI,
kandungan Q.S. al-'Alaq Alaq  Mencari arti mufradat Kelas 6,
(96) 3.1.4 Mengidentifikasi cara Surah al-Alaq (96)
menulis Surah Al - Kemenag
 Menerjemahkan Surah
Alaq RI, 2016
al-Alaq (96)
 Menyusun arti dan  Buku
4.1.1.1 Menghafalkan Surah terjemah Surah al-Alaq Pegangan
al-‘Alaq beserta (96) Siswa
artinya  Membandingkan Mapel al-
4.1.1.2 Mendemontrasikan arti/terjemah surah ad- Qur’an
hafalan Surah Al – Duhâ dari hasil susunan
Alaq beserta artinya Hadis MI,
sendiri dengan terjemah
Kelas 6,
yang sudah baku (Al
4.1.2.1Mengkomunikasikan Qur’an terjemah) Kemenag
kandungan Surah AL  Mengkomunikasikan RI, 2019
– Alaq hasil pencermatan  Al-
4.1.2.2 Menulis ayat-ayat terjemah surah ad-Duhâ Qur’an
Surah al-‘Alaq dari hasil susunan sendiri dan
dengan terjemah yang Terjemah
sudah baku.
nya
 Mengamati gambar
terkait isi kandungan  Buku
Surah al-Alaq (96) Penunjan
 Menanyakan gambar g lainnya
terkait isi kandungan yang
surah al-Alaq (96) sesuai
 Mengajukan pertanyaan  Media
terkait isi kandungan
cetak dan
Surah al-Alaq (96)
elektronik
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7
 Mendiskusikan isi yang
kandungan Surah al- sesuai
Alaq (96) materi
 Mengumpulkan  Lingkung
informasi dari berbagai
an sekitar
sumber tentang isi
kandungan Surah al- yang
Alaq (96) menduku
 Membuat kesimpulan isi ng
kandungan Surah al-
Alaq (96)
 Mempresentasikan
hasil diskusi tentang isi
kandungan Surah al-
Alaq (96)
 Menanggapi hasil  Unjuk Kerja
presentasi (melengkapi,  Projek
mengkonfirmasi, dan  Produk
menyanggah).  Portofolio
 Menyampaikan resume
materi ajar tentang isi
kandungan Surah al-
Alaq (96)

 Mengamati penggalan-
penggalan surah al-Alaq
(96) dan membacanya
hingga lancar.
 Menyimak bacaan dan
mencermati hukum
tajwid yang terdapat
dalam Surah al-Alaq
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7
(96)
 Menanyakan cara
membaca dan hukum
tajwid yang terdapat
pada Surah al-Alaq (96)
 Membaca Surah al-Alaq
(96) dengan
memperhatikan makhraj
dan hukum tajwidnya.
 Mengidentifikasi hukum
tajwid yang terdapat
dalam Surah al-Alaq
(96)
 Membaca secara
berulang-ulang hingga
hafal lafal Surah al-
Alaq (96)
 Mendemonstrasikan
bacaan, hafalan Surah
al-Alaq (96)
1.2 Menerima Q.S. al-Qadr (97) 1.2.1 Meyakini Q.S. al-Qadr Q.S. al-Qadr (97) Membimbing penghayatan  Penilaian Diri
sebagai firman Allah SWT. (97) sebagai firman terhadap ajaran yang  Penilaian
Allah SWT. terkandung dalam Q.S. al- Teman Sebaya
Qadr (97) sebagai firman - -
Allah SWT.  Observasi
 Jurnal/Catatan

2.2 Menjalankan sikap percaya 2.2.1 Menerapkan sikap sikap percaya diri Membimbing untuk  Penilaian Diri - -
diri sebagai seorang percaya diri sebagai sebagai seorang bersikap percaya diri  Penilaian
mukmin seorang mukmin mukmin sebagai seorang mukmin Teman Sebaya
 Observasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7
 Jurnal/Catatan
3.2 Menganalisis arti dan isi 3.2.1 Memahami Surah Al- Q.S. al-Qadr (97)  Mencermati lafal,  Tes Tertulis 4 TM  Buku
kandungan Q.S. al-Qadr Qadr mufradat dan terjemah  Tes Lisan (8 x 35 Pedoman
(97) 3.2.2 Memahami arti dari Q.S. al-Qadr (97)  Penugasan Menit) Guru
4.2.1 Mendemonstrasikan Surah Al – Qadr  Menanyakan mufradat Mapel al-
hafalan Q.S. al-Qadr (97) 3.2.3 Memahami Isi dan terjemah Q.S. al-
4.2.2 Mengomunikasikan Kandungan Surah Al – Qur’an
Qadr (97)
kandungan Q.S. al-Qadr Qadr  Mencari arti mufradat Hadis MI,
(97) 3.2.4 Menjelaskan isi Q.S. al-Qadr (97) Kelas 6,
kandungan Surah Al –  Menerjemahkan Q.S. al- Kemenag
Qadr Qadr (97) RI, 2016
4.2.1.1 Menghafalkan Surah  Menyusun arti dan  Buku
al-Qadr beserta terjemah Q.S. al-Qadr
artinya Pegangan
(97).
4.2.1.2 Menuliskan Surah Al Siswa
 Membandingkan
– Qadr beserta artinya Mapel al-
arti/terjemah surah ad-
Duhâ dari hasil susunan Qur’an
4.2.2.1 Memaparkan sendiri dengan terjemah Hadis MI,
kandungan Q.S Al - yang sudah baku (Al Kelas 6,
Qadr Qur’an terjemah) Kemenag
4.2.2.2 Menuliskan isi
 Mengkomunikasikan RI, 2019
kandungan Q. S Al-
hasil pencermatan  Al-
Qadr
terjemah surah Q.S. al-
Qur’an
Qadr (97) dari hasil
susunan sendiri dengan dan
terjemah yang sudah Terjemah
baku. nya
 Mengamati gambar  Buku
terkait isi kandungan Penunjan
Q.S. al-Qadr (97).
g lainnya
 Menanyakan gambar
yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7
terkait isi kandungan sesuai
Q.S. al-Qadr (97).  Media
 Mengajukan pertanyaan cetak dan
terkait isi kandungan
elektronik
Q.S. al-Qadr (97).
yang
 Mendiskusikan isi
kandungan Q.S. al-Qadr sesuai
(97). materi
 Mengumpulkan  Lingkung
informasi dari berbagai an sekitar
sumber tentang isi  Unjuk yang
kandungan Q.S. al-Qadr Kerja
menduku
(97).  Projek
 Produk ng
 Membuat kesimpulan isi
kandungan Q.S. al-Qadr  Portofoli
(97). o
 Mempresentasikan hasil
diskusi tentang isi
kandungan Q.S. al-Qadr
(97).
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, dan
menyanggah).
 Menyampaikan resume
materi ajar tentang isi
kandungan Q.S. al-Qadr
(97).
 Mengamati penggalan-
penggalan Q.S. al-Qadr
(97) dan membacanya
hingga lancar.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7
 Menyimak bacaan dan
mencermati hukum
tajwid yang terdapat
dalam Q.S. al-Qadr (97).
 Menanyakan cara
membaca dan hukum
tajwid yang terdapat
pada Q.S. al-Qadr (97)
 Membaca Q.S. al-Qadr
(97) dengan
memperhatikan makhraj
dan hukum tajwidnya.
 Mengidentifikasi hukum
tajwid yang terdapat
dalam Q.S. al-Qadr (97)
 Membaca secara
berulang-ulang hingga
hafal lafal Q.S. al-Qadr
(97).
 Mendemonstrasikan
bacaan, hafalan Q.S. al-
Qadr (97).
1.3 Menerima keutamaan 1.3.1 Menerima keutamaan keutamaan membaca  Membimbing siswa 
membaca Al-Qur'an membaca Al-Qur'an Al-Qur'an dengan untuk menyadari
dengan cara yang baik dan dengan cara yang cara yang baik dan keutamaan membaca
benar sesuai kaidah- baik dan benar sesuai benar sesuai kaidah- Al-Qur'an dengan cara
kaidah Ilmu Tajwid kaidah- kaidah Ilmu kaidah Ilmu Tajwid yang baik dan benar
Tajwid sesuai kaidah- kaidah
Ilmu Tajwid
2.3 Menjalankan sikap 2.3.1 Menunjukkan sikap sikap tanggungjawab  Membimbing siswa 
tanggungjawab dalam tanggungjawab dalam dalam berperilaku untuk bersikap
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7
berperilaku berperilaku tanggungjawab dalam
berperilaku.
3.3.1 Mengidentifikasi Hukum bacaan  Mengamati dan  Tes Tertulis 3 TM  Buku
3.3 Menerapkan hukum bacaan hukum bacaan Ra tafkhim, tarqiq dan menceritakan gambar  Tes Lisan (6 x 35 Pedoman
tafkhim, tarqiq dan jawazul Rafkhim jawazul wajhain yang di dalamnya  Penugasan Menit) Guru
wajhain 3.3.2 Mengidentifikasi terdapat lafal al-Qur’an
Mapel al-
4.3 Mempraktikkan hukum hukum bacaan Ra yang mengandung
bacaan tafkhim, tarqiq dan Tarqiq hukum bacaan tafkhim, Qur’an
jawazul wajhain dalam 3.3.3 Mengidentifikasi tarqiq dan jawazul Hadis MI,
membaca Al-Quran hukum bacaan Ra wajhain. Kelas 6,
Jawazul Wajhain  Mengidentifikasi Kemenag
4.3.1 Melafalkan huruf Ra beberapa lafal dari RI, 2016
yang dibaca tafkhim. suatu ayat yang  Buku
4.3.2 Melafalkan huruf Ra mengandung hukum
yang dibaca tarqiq. Pegangan
bacaan tafkhim, tarqiq
4.3.3 Melafalkan huruf Ra dan jawazul wajhain. Siswa
yang dibaca jawazul  Menyusun pengertian Mapel al-
wajhain. hukum bacaan tafkhim, Qur’an
tarqiq dan jawazul Hadis MI,
wajhain Kelas 6,
 Mengemukakan hasil Kemenag
telaah hukum bacaan RI, 2019
tafkhim, tarqiq dan
 Al-
jawazul wajhain.
 Mengidentifikasikan Qur’an
dari suatu surat yang dan
mengandung hukum Terjemah
bacaan tafkhim, tarqiq nya
dan jawazul wajhain  Buku
disertai dengan Penunjan
alasannya.
g lainnya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7
 Membuka salah satu yang
surat dalam al-Qur’an sesuai
yang mengandung  Media
hukum bacaan tafkhim,
cetak dan
tarqiq dan jawazul
wajhain. elektronik
 Membaca beberapa yang
ayat dari surat pilihan sesuai
siswa sendiri secara materi
bergantian  Lingkung
 Menulis lafal yang an sekitar
mengandung bacaan  Unjuk
yang
mad sebanyak- Kerja
banyaknya disertai  Projek menduku
nama mad dan  Produk ng
alasannya  Portofoli
o

1.4 Menerima bahwa 1.4.1 Meyakini bahwa Hadis tentang  Menanamkan kesadaran 
memberi dan berbagi memberi dan berbagi keutamaan memberi bahwa memberi dan
kepada sesama kepada sesama menurut riwayat berbagi adalah sikap
merupakan perbuatan merupakan Bukhari Muslim dari yang dicintai Allah dan
yang dicintai oleh Allah perbuatan yang RasulNya
SWT. dicintai oleh Allah
SWT.
2.4 Menghargai sikap peduli 2.4.1 Menunjukkan sikap sikap peduli Membimbing kebiasaan 
kepada keluarga, teman, peduli kepada kepada keluarga, bersikap peduli
guru, dan tetangganya keluarga, teman, teman, guru, dan kepada keluarga,
guru, dan tetangganya teman, guru, dan
tetangganya tetangganya
keutamaan memberi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7
3.4 Memahami arti dan isi 3.4.1 Memahami hadis Peserta didik: 5 TM 
kandungan hadis tentang tentang keutamaan  Mencermati dan (10 x 35
keutamaan memberi memberi menghafal arti mufradat Menit)
menurut riwayat Bukhari 3.4.2 Mengidentifikasi arti hadits tentang
Muslim dari Abdullah hadis tentang keutamaan memberi
Ibnu Umar keutamaan memberi  Bertanya jawab arti
3.4.3 Menjelaskan cara mufradat dengan
menghasilkan temannya secara
tentang hadis tentang bergantian
keutamaan memberi  Menyusun terjemah
3.4.4 Menjelaskan isi hadits tentang
kandungan hadis keutamaan memberi
tentang keutamaan  Mencermati dengan
memberi cara membandingkan
4.4.1 Mendemonstrasikan 3.4.5 Mengidentifikasi cara terjemah hadits tentang
hafalan hadis tentang menulis hadis tentang keutamaan memberi
keutamaan memberi keutamaan memberi dari hasil susunan
4.4.1.1 Membaca hadis sendiri dengan terjemah
4.4.2 Mengomunikasikan isi tentang keutamaan yang sudah ada di buku
kandungan hadis tentang memberi  Melaporkan hasil
keutamaan memberi 4.4.1.2 Menghafalkan hadis pencermatan terjemah
riwayat Bukhari Muslim tentang keutamaan hadits tentang
dari Abdullah Ibnu Umar memberi beserta keutamaan memberi
artinya dari hasil susunan
4.4.1.3 Menuliskan lafal – sendiri dengan terjemah
lafal hadis tentang yang sudah baku.
keutamaan memberi  .Berkelompok
4.4.2.1 Memaparkan isi mencermati/menelaah
kandungan hadis isi kandungan hadits
tentang keutamaan tentang keutamaan
memberi. memberi
4.4.2.2 Menyimpulkan isi
 Mengajukan pertanyaan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7
kandungan hadis terkait isi kandungan
tentang keutamaan hadis tentang
memberi. menyayangi anak yatim
 Mengidentifikasi isi
kandungan hadis
tentang keutamaan
memberi.
 Mempresentasikan/
mence-ritakan hasil
telaah isi kandungan
hadits tentang
keutamaan memberi
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, dan
menyanggah).

 Mengamati
menceritakan gambar
yang di dalamnya
terpampang lafal hadits
tentang keutamaan
memberi
 Membaca lafal hadis
tentang keutamaan
memberi.
 Membaca penggalan
per penggalan hadits
tentang keutamaan
memberi hingga lancar
dan hafal
 Menghafal terjemah
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7
hadits tentang
keutamaan memberi
secara keseluruhan
Mendemonstrasikan
hafalannya baik secara
individu, kelompok
maupun klasikal