SKENARIO

PERTEMUAN 1
Pendahuluan
1. Guru masuk kelas memberikan salam
Siswa menjawab salam
2. Memeriksa kebersihan kelas(bila ada sampah dkolong dibuang dulu
3. Guru minta ketua kelas (wildan untuk memimpin do’a)
4. Guru mengabsensi
Siswa menjawab hadir dan mengangkat tangan
5. Menyanyikan lagu nasional (garuda Pancasila 2x)
Siswa menyanyi Bersama, sambal berdiri
6. Menguji kemampuan berfikir logis (yang ada di ppt)
7. Gambar 1 cairan dan elektrolit
Yang menjawab :
(Nazifa angkat tangan)nomor 1 otak dengan kebutuhan cairan 75%
(syahla angkat tangan) nomor 2 jantung 75%, dan paru-paru 86%
Gambar no 2 elemen nutrient
(Nazwa angkat tangan) Ada kebutuhan nutrisi terdiri dari yang paling
bawah itu ada nasi kentang adalah karbohidrat, lalu diatasnya ada
sayur dan buah termasuk dalam vitamin, mineral, air, lalu diatasnya
ada gambar daging, susu, telor termasuk pada protein, lalu yang
dipaling atas ada minyak/blueband termasuk pada lemak
(jihan angkat tangan) Gambar 3 ada cairan .jenis jenis cairan ada
cairan hipotonik, isotonic, hipertonik, dan kristaloid ( yang dalam
gambar itu cairan Nacl (normal saline/larutan garam fisiologis
8. Guru buka slide, jelaskan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti
Orientasi pad masalah
9. Guru memberitahu, bahan ajar bias dlihat di fliphtml, untuk link di
share dgrup w akelas
10.Guru menampilkan ppt dan video
11.Guru menjelaskan pengertian nyeri
 Nur amelia angkat tangan , jadi bu kesimpulan nyeri itu apa ?
Guru menjawab
12.Guru menanyakan apa sj klasifikasi nyeri
Livi angkat tangan , sumber, waktu, lokasi
13.Guru menjelaskan alur diskusi
Mengorganisasi peserta didik dalam belajar
14.Peserta didik dibagi kelompok 4-5 orang
15.Peserta didik dibagikan materi yang akan dibahas
16.Meminta ketua kelas (wildan maju) ambil kertas lkpd di meja guru,
dan bagikan ke teman-teman
Membimbing dan mengidentifikasi masalah
Guru menyampaikan informasi dan memfasilitasi bimbingan
(kelompok 3 bertanya, guru menghampiri)
Laporan dibuat power point
Guru membimbing stiap klompok menyajikan hasil
Kelompok 1 ( kel.2 bertanya) : pada slide 3 ada nyeri somatic dalam ,
itu maksudnya ? lalu apa perbedaan nyeri somatic luar dan dalam
Kelompok 2(kel. 3bertanya) dalam slide no 2 ada yang dimaksud
rangsangan prostaglandin, apa, dan hubungannya apa?
Kelompok 3 ( kel.4 bertanya) dalam slide fase sensasi, respon
terhadap nyeri juga karena berbeda, mengapa ?
Kelompok 4( kel.5 bertanya) dalam slide fase sensasi, respon
terhadap nyeri juga karena berbeda, mengapa ?
Kelompok 5 ( kel.1bertanya) yang mempengaruhi makna nyeri
dalam fsktor yang mempengaruhi nyeri
Meminta nurul mengambil lembar LKPD dan kumpulkan ke meja
guru
Evaluasi dan refleksi hasil pemecahan masalah
Yang akan menampilkan kesimpulan diskusi (farah)
Tepuk tangan
Memberi motivasi
Memberi nasihat
Guru mengakhiri pembelajaran dengan meminta ketua kelas pimpin
doa
Guru berpamitan