NAMA : LUH PUTU VENI PRATIWI

LK 0.1 : Lembar Kerja Belajar Mandiri

Judul Modul 2 PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN

Judul Kegiatan Belajar (KB)
ABAD 21
1. Karakteristik pembelajaran abad 21
2. Pofil dan Kompetensi guru abad 21
3. Tugas Pokok dan fungsi guru abad 21
4. Strategi pengembangan dan keprofesian
berkelanjutan

No Butir Refleksi Respon/Jawaban

1 Garis besar materi yang
dipelajari
1. Karakteristik pembelajaran abad 21
Perkembangan teknologi informasi dan
komunikasi membawa banyak
konsekwensi bagi dunia pendidikan,
salah satunya perubahan paradigma
guru. Perubahan karakteristik peserta
didik, format materi pembelajaran, pola
interaksi pembelajaran, dan orientasi
baru abad 21 memerlukan ruang-ruang
kelas lebih interaktif. Kelas-kelas akan
semakin banyak yang terkoneksi
jaringan internet berkecepatan tinggi
yang mudah mengakses “big
data”.Berkembangnya massive open
online course (MOOC) memungkinkan
orang belajar tanpa batas dan dapat
diakses melalui perangkat pribadi seperti
handphone, tablet, laptop, PDA, maupun
perangkat bergerak lainnya. Tanda-tanda
era disrupsi sudah nyata yang dicirikan;
(1) belajar tidak lagi terbatas pada paket-
paket pengetahuan, (2) pola belajar lebih
informal, (3) orientasi belajar mandiri
(self motivated learning) dan (4) banyak
cara untuk belajar dengan banyak
sumber. SDM dengan daya inovasi, daya
belajar dan kreatifitas tinggi menjadi
incaran banyak organisasi. Jenis
keterampilan yang dibutuhkan adalah
terwadahi dalam 4C (Creativity,
Collaboration, Critical Thingking, dan
Communication).
2. Profil dan kompetensi guru abad 21
Abad ke-21 merupakan abad yang sangat
berbeda dengan abad sebelumnya. Ilmu
pengetahuan berkembang dengan cepat
disegala bidang. Abad 21 benar-benar
membutuhkan guru yang profilnya
efektif, professional dan memesona yang
cocok untuk menghadapi tantangan abad
21. Kompetensi guru yang sudah
 dirumuskan pemerintah meliputi
kompetensi kepribadian, kompetensi
profesional, kompetensi sosial, dan
kompetensi pedagogik perlu
dikontekstualisasikan dan dilakukan
penyesuaian sehingga mampu
mempersiapkan dan memprediksi
kebutuhan belajar peserta didik abad 21
dna tuntutan masyarakat abad 21.
3. Tugas pokok dan fungsi guru abad 21
Tugas pokok guru adalah ;
(1) merencanakan pembelajaran atau
pembimbingan
(2) melaksanakan pembelajaran atau
pembimbingan
(3) menilai hasil pembelajaran atau
pembimbingan
(4) membimbing dan melatih peserta
didik dan
(5) melaksanakan tugas tambahan yang
melekat pada pelaksanaan kegiatan
pokok sesuai dengan Beban Kerja Guru
4. Strategi pengembangan dan keprofesian
berkelanjutan
Salah satu ciri seorang profesional
adalah terus mengembangkan diri secara
aktif dan berkelanjutan, menghargai
pengalaman dan memiliki sifat reflektif.
Paradigma guru dari professional
teaching berubah menjadi professional
learning, artinya guru bukan sekedar
mengajar namun juga belajar yang
berkelanjutan (continuous professional
learning).
Guru harus mampu mengenali
kesenjangan kompetensi dirinya sebagai
bahan menyusun rencana
pengembangan diri dan melakukan
belajar mandiri.
Belajar mandiri merupakan kegiatan
belajar aktif, didorong motivasi untuk
menguasai kompetensi dan dibangun
dengan bekal pengetahuan yang dimiliki.
Belajar mandiri memiliki 3 dimensi yaitu
dimensi sosial, dimensi pedagogis, dan
dimensi psikologis. Belajar mandiri
dilakukan dengan cara;
(1) tekun, terus menerus dan tidak
berhenti
(2) konsisten, ajeg, disiplin dan tidak
bermalasan
(3) terencana dan berorientasi pada
kompetensi
(4) fokus kepada pencapaian tujuan

2 Daftar materi yang sulit
dipahami di modul ini
3 Daftar materi yang sering
mengalami miskonsepsi
(5) inovatif atau menggunakan cara-cara
baru
(6) ada tindaklanjut yang jelas
(7)) dilakukan sepanjang hidup.
1. perbedaan mendasar antara guru sebagai
profesional yang mengajar (professional
teaching) dan guru sebagai profesional
yang belajar (professional learning) (kb4)
2. strategi yang di perlukan untuk
penyesuaian tugas pokok (kb3)
3. tugas pokok dan fungsi guru mana yang
menjadi prioritas dikembangkan terkait
kesiapan untuk menjadi guru yang ideal
untuk abad 21? (kb2)
4. implementasi pembelajaran abad 21 yang
terjadi pada peserta didik (kb1)
1. strategi yang di perlukan untuk
penyesuaian tugas pokok dalam
pembelajaran yang ideal pada abad ke 21