LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri
Judul Modul 2
Judul Kegiatan Belajar (KB)
No Butir Refleksi
1 Daftar peta konsep (istilah
dan definisi) di modul ini
Perkembangan dan Belajar Anak Usia
Dini
1. Cara Bermain Anak Usia Dini
2. Tahapan Kegiatan Bermain Anak
Usia Dini
3. Media Bermain Anak Usia Dini
4. Aktivitas Bermain dalam
Pembelajaran Anak Usia Dini
Respon/Jawaban
Kegiatan Belajar 1
1. Bermain adalah cara alamiah anak
untuk belajar
2. Pleasurable (memberikan batasan waktu
bermain sebagai suatu kegiatan yang
menyenangkan)
3. Play is an instinctive way of acquiring
and rehearsing future skills (bermain
merupakan sebuah cara yang naluriah
atau alamiah untuk memperoleh dan
melatih keterampilan-keterampilan yang
dibutuhkan pada masa yang akan
datang
4. Self-motivated (sebuah perilaku yang di
dorong oleh motivasi pribadi
5. Persepsi (kemampuan anak untuk
menafsirkan sesuatu yang telah dilihat
atau dirasakan)
6. Non literal (tidak sungguhan atau pura-
pura)
7. Motivasi intrinsik (bermain bersifat
sukarela, tanpa paksaan dari pihak
manapun untuk melakukannya
8. Onlooker (guru sebagai pengamat,
mengamati dari dekat dan membuat
komentar-komentar seperlunya saja
dengan tidak mengganggu atau tidak
terlibat dalam kegiatan bermain yang
sedang dilakukan anak)
9. Stage manager (dalam peran ini, guru
tidak bermain langsung sebagai bagian
dalam kegiatan bermain anak)
10. Co – player(guru sebagai teman bermain,
ikut langsung terlibat dalam kegiatan
bermain anak)
11. Play leader (guru secara aktif terlibat
dalam memandu kegiatan bermain anak
dalam setiap langkah-langkah
 kegiatannya)

Kegiatan Belajar 2
1. Teori ekologi adalah teori dengan
konteks sosial dimana anak tinggal dan
orng – orang mempengaruhi
perkembangan anak
2. Mikrosistem adalah lingkungan dimana
anak bertempat tinggal
3. Mesosistem adalah suatu sistem yang
terbentuk dari mikrosistem yang
melibatkan hubungan antara rumah dan
sekolah, teman sebaya dan keluarga,
atau antara keluarga dan sekolah
4. Ekosistem adalah sistem sosial yang
lebih luas dimana anak tidak terlibat
secara langsung, tetapi begitu
berpengaruh terhadap perkembangan
anak
5. Makrosistem adalah sistem lapisan
terluar dari lingkungan anak
6. Kronosistem artinya memberikan
kegunaan dari dimensi waktu yang
menunjukkan pengaruh akan
perubahan dan kontinuitas dalam
lingkungan seorang anak
7. Teori Surplus Energi artinya anak usia
dini memiliki energi yang luar biasa dan
sangat berlebih
8. Teori Relaksasi/Rekreasi (bahwa orang-
orang yang kehabisan energi perlu
menemukan cara untuk memulihkan
energi fisik dan psikologis mereka
9. Teori Praktis artinya bermain
memungkinkan anak-anak untuk
mempraktekkan kegiatan orang dewasa
yang ada dalam khayalan anak
10. Teori Rekapitulasi artinya bermain
adalah kegiatan katarsis untuk
menghilangkan naluri primitf yang tidak
tepat untuk diturunkan pada generasi
selanjutnya)
11. Teori Psikoanalisis artinya bermain
adalah cara yang paling baik
meminimalisir kecemasan
12. Teori Sosio Kultural/Konstektual yang
artinya bermain secara langsung
mendukung kekuatan perkembangan
kognitif anak, terutama dalam kegiatan
bermain simbolik, karena mendukung
 kemampuan berpikir abstrak)
13. Teori Arousal Modulation
artinyabermain adalah cara untuk
mencari keseimbangan level kesenangan
dan tantangan
14. Asimilasi adalah upaya anak untuk
mengintegrasikan pengalaman baru ke
dalam jumlah relatif keterampilan
motorik dan kognitif yang tersedia di
setiap usia.
15. Akomodasi adalah usaha untuk meniru
dan berinteraksi secara fisik dengan
lingkungan.
16. Discovery play adalah kegiatan bermain
yang memungkinkan anak untuk
menemukan sesuatu , apa yang mereka
sukai, bagaimana mainan tersebut dapat
digunakan
17. Physcally play artinyabermain terjadi
ketika anak secara aktif bergerak dan
berpindah, kegiatan bermain ini
mencirikan dengan kegiatan yang
dilakukan oleh anak menggunakan otot-
otot besar seperti berlari, melompat,
merayap, bergerak atau berenang.
18. Creative play bermain terjadi ketika
anak mengekspresikan pikiran dan
perasaannya secara orisinil atau dalam
membuat sesuatu secara natural, seperti
kegiatan menggambar)
19. Imaginative play adalah bermain pura-
pura atau fantasi
20. Manipulative play adalah kegiatan
bermain dengan melibatkan kemampuan
menggunakan tangan
21. Social play artinya kegiatan bermain ini
akan memberi pengalaman kepada anak
untuk bekerjasama, berbagi dan
bersikap jujur
22. Bermain aktif artinya bermain yang
ditandai dengan adanya keaktifan yang
dikeluarkan oleh anak itu sendiri saat
sedang bermain
23. Bermain pasif artinya bermain yang
ditandai dengan sedikitnya energi yang
dikeluarkan oleh ana saat bermain.
24. Unoccupied play (tidak peduli)
25. Solitary play (sendiri) Artinya meskipun
banyak anak lain sedang bermain di sisi
kanan kirinya, anak tetap melakukan
 kegiatan bermain sendirian dan tidak
berhubungan dengan permainan teman-
temannya.
26. Onlooker play (penonton) artinya anak
melihat, memperhatikan atau menonton
anak atau orang lain bermain.
27. Parallel play (berpendampingan)
28. Asosiatif (associative play) terjadi ketika
permainan melibatkan interaksi sosial
dengan sedikit organisasi atau tanpa
organisasi.
29. Cooperative play (Kerjasama, interaksi
sosial) artunyainteraksi sosial di dalam
suatu kelompok yang memiliki suatu
rasa identitas kelompok dan kegiatan
yang terorganisasi.
30. Practice play (bermain dengan gerakan
berulang-ulang, hanya uttuk mencari
kesenangan)
31. Constructive play artinya bermain yang
ditandai dengan anak membangun /
menciptakan sesuatu seperti
membangun balok unit
32. Bermain rough-tumble (rough and
tumble play) Artinya meskipun terlihat
anak-anak seperti berkelahi, tetapi
mereka sebenarnya sedang bermain,
tidak berkelahi sungguhan.
33. Bermain dramatik artinya b
34. Bermain yang memberikan kesempatan
pada anak untuk meniru peran dari
orang lain, hewan, atau objek lainnya

Kegiatan Belajar 3

1. Behaviour change artinya media yang

dapat mengubah perilaku anak
2. Gambar ilustrasi dan Display adalah
media ekspresi dan komunikasi bagi
anak ketika kemampuan berbahasa
verbalnya belum sempurna
3. Gambar chart adalah sebuah lembaran
kertas yang berisi informasi dalam
bentuk gambar dan tulisan, angka,
tabel, diagram, grafik, dan sebagainya
yang berguna untuk memperjelas materi
belajar yang digunakan guru dalam
pembelajaran
4. Gambar chart berseri merupakan
serangkaian beberapa lembar gambar
 merupakan satu komponen / kesatuan
informasi yang disajikan secara
berurutan dengan cara
ditumpuk/dibendel dan dijepit menjadi
satu, disajikan satu persatu agar
konsentrasi anak terarah.
5. Foto merupakan media visual yang
efektif karena lebih nyata, kongkret,
alamiah, realistis, akurat, dimensi/skala
benar dan akurat
6. display merupakan suatu tempat atau
halaman papan yang khusus digunakan
mempertunjukkan contoh-contoh dari
pekerjaan anak
7. Model atau benda tiruan adalah benda-
benda pengganti yang menggantikan
benda sebenarnya dalam bentuk
sederhana, menghilangkan bagian benda
yang kurang perlu serta menonjolkan
bagian yang perlu saja
8. Media adalah alat, metode dan teknik
yang digunakan dalam rangka lebih
mengefektifkan komunikasi dan interest
antara guru dengan anak dalam proses
pendidikan dan pembelajaran di
sekolah.
9. Media pembelajaran adalah segala
sesuatu yang dapat menyalurkan pesan,
dapat merangsang fikiran, perasaan,
dan kemauan anak sehingga dapat
mendorong terciptanya proses belajar
pada diri anak.
10. Alat Permainan Edukasi (APE) adalah
segala sesuatu yang dapat digunakan
sebagai sarana atau peralatan untuk
bermain yang mengandung edukatif
(pendidikan) dan dapat mengembangkan
seluruh kemampuan anak
11. Multimedia adalah penggunaan berbagai
jenis media (teks, suara, grafik, animasi
dan video) untuk menyampaikan
informasi, kemudian ditambahkan
elemen atau komponen interaktif
12. teks (suatu kombinasi huruf yang
membentuk satu kata atau kalimat yang
menjelaskan suatu maksud atau materi
pembelajaran yang dapat dipahami oleh
orang yang membacanya)
13. video adalah alat atau media yang dapat
menunjukkan simulasi benda nyata

2 Daftar materi yang sulit
dipahami di modul ini
3 Daftar materi yang sering
mengalami miskonsepsi
14. Animasi adalah suatu tampilan yang
menggabungkan antara media teks,
grafik, dan suara dalam suatu aktivitas
pergerakkan
Kegiatan Belajar 4
1. Aplikasi Marbel Learn to Count ini adalah
seri pendidikan untuk anak-anak yang
berusia 8 tahun ke bawah untuk belajar
berhitung
2. Standar Kompetensi Anak (ukuran
kemampuan minimal yang mencakup
kemampuan, pengetahuan,
keterampilan dan sikap yang harus
dicapai, diketahui dan mahir dilakukan
oleh anak pada setiap tingkatan dari
suatu materi yang digunakan guru)
3. Kompetensi Dasar (penjabaran standar
kompetensi anak yang cakupan
materinya lebih sempit dibanding
dengan standar kompetensi anak)
4. Indikator Pencapaian (indikator
pencapaian hasil belajar berupa
kompetensi dasar yang lebih spesifik yan
dapat dijadikan ukuran untuk menilai
ketercapaian hasil pembelajaran)
5. Value judgement (Keputusan evaluasi)
6. Quantitatif (hasil pengukuran)
7. Qualitatif (hasil pengamatan)
8. Measurement (dengan pengukuran)
9. Non measurement (bukan dengan
pengukuran)
10. Aplikasi Marbel learn to count (seri
pendidikan untuk anak-anak yang
berusia 8 tahun)
11. Lingkungan belajar Indoor (lingkungan
belajar dalam ruangan)
12. Lingkungan outdoor (ruang belajar
terbuka)
13. Permainan tradisional atau permainan
rakyat merupakan salah satu kekayaan
seni dan budaya Indonesia
14. Permainan olah pikir adalah permainan
yang aktivitasnya banyak melibatkan
aktivitas berfikir
1. Kegiatan bermain berbasis teori ekologi
1. Teori Makro sistem dan mikrosistem
dan mesosistem