KKM Pai Xi Semester I
KKM Pai Xi Semester I
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertang
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam s
kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarin
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang
50 - 64 65 - 80
1.1 Terbiasa membaca al-Qur’an Terbiasa membaca al-Qur’an dengan meyakini
dengan meyakini bahwa taat pada bahwa taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan,
aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja sebagai perintah agama 75
dan etos kerja sebagai perintah
agama
2.1 Bersikap taat aturan, tanggung Bersikap taat aturan, tanggung jawab, kompetitif
jawab, kompetitif dalam kebaikan dalam kebaikan dan kerja keras sebagai
dan kerja keras sebagai implementa- implementa-si dari pemahaman Q.S. al Maidah/5:
si dari pemahaman Q.S. al Maidah/5: 48; Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at-Taubah /9: 105
48; Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at- serta Hadis yang terkait
Taubah /9: 105 serta Hadis yang
terkait
3.1 Menganalisis makna Q.S. al- Membaca Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5:
Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, 48, Q.S. at-Taubah/9: 105 sesuai dengan kaidah
dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta tajwĩd dan makhrajul huruf.
Hadis tentang taat pada aturan,
Menyebutkan arti Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-
kompetisi dalam kebaikan, dan etos
Māidah/5: 48, Q.S. at-Taubah/9:105.
kerja
Menjelaskan makna isi Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S.
al-Māidah/5: 48, Q.S. at Taubah/9: 105 sesuai 63
dengan kaidah tajwĩd dan makhrajul huruf.
Mendemonstrasikan hafalan Q.S. an-Nisā'/4: 59,
Q.S. al-Māidah/5: 48, Q.S. at-Taubah /9: 105
sesuai dengan kaidah tajwĩd dan makhrajul huruf.
Menampilkan contoh perilaku taat kompetitif
dalam kebaikan dan kerja keras berdasarkan Q.S.
an-Nisā'/4: 59, QS. al-Māidah/5: 48, dan Q.S. at- 75
Taubah/9:105.
4.1.1 Membaca Q.S. al-Maidah/5 : Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Maidah/5 :
48; Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at- 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105
Taubah/9 : 105 sesuai dengan kaidah dengan fasih dan lancar
tajwid dan makharijul huruf
tajwid dan makharijul huruf
Menyajikan keterkaitan antara perintah
berkompetisi dalam kebaikan dengan kepatuhan
4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan
terhadap ketentuan Allah sesuai dengan pesan Q.S. 63
Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-
al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-
Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 :
Taubah/9 : 105
105 dengan fasih dan lancar
1.2 Meyakini bahwa agama Meyakini bahwa agama mengajarkan toleransi,
mengajarkan toleransi, kerukunan, kerukunan, dan menghindarkan diri dari tindak
dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan 80
kekerasan
2.2 Bersikap toleran, rukun, dan Bersikap toleran, rukun, dan menghindarkan diri
menghindarkan diri dari tindak dari tindak kekerasan sebagai implementasi
kekerasan sebagai implementasi pemahaman Q.S. Yunus /10 : 40-41 dan Q.S. al-
pemahaman Q.S. Yunus /10 : 40-41 Maidah/5 : 32, serta Hadis terkait 75
dan Q.S. al-Maidah/5 : 32, serta
Hadis terkait
Keterangan:
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung re
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah
Mengetahui :
Kepala Sekolah SMAN 7 Garut
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
osedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
enegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
atnya untuk memecahkan masalah
engan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
70 85 77
82 80 80 81
82 79 75 79
82 79 75 79
85 79 76
82 79 75 79
70 85 77
82 79 75 79
85 79 76
81 80 80
70 85 77
70 85 77
70 85 77
80 79 76 78
80 75 75 77
82 79 78 80
85 79 76
82 79 75 79
82 79 75 79
79 78 79
81 80 80
81 80 80
70 85 77
77 84 78
81 80 80
77 84 78
70 85 77
70 85 77
85 79 76
79 78 79
79 78 79
81 80 80
70 85 77
79 78 79
81 80 80
85 79 76
82 80 80 81
70 85 77
85 79 76
79 78 79
70 85 77
80 77 79
79 80 78 79
70 85 77
85 79 76
70 83 76
70 85 77
82 79 75
82 79 75
83 80 76
70 83 76
73 85 78
82 79 75
82 79 75
: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
1.6 Meyakini bahwa hormat dan Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada
patuh kepada orangtua dan guru orangtua dan guru sebagai kewajiban agama 75 70 85 77
sebagai kewajiban agama
2.6 Menunjukkan perilaku hormat Menunjukkan perilaku hormat dan patuh
dan patuh kepada orangtua dan kepada orangtua dan guru sebagai implementasi
guru sebagai implementasi pemahaman Q.S. al-Isra’/17: 23 dan Hadis 0
pemahaman Q.S. al-Isra’/17: 23 terkait
dan Hadis terkait
3.6 Menganalisis perilaku hormat Menjelaskan isi Q.S. al Isrā’ /17: 23-24. 0
dan patuh kepada orangtua dan Menjelaskan isi hadis-hadis yang terkait dengan
guru hormat dan patuh kepada orang tua dan guru. 0
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah1