KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR (KI & KD)

BAHASA INDONESIA SMA/SMK/MA/MAK

KELAS: X

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap
sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial, yaitu “Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Rumusan kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumukan sebagai berikut.
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
pengetahuan faktual, konseptual, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
prosedural berdasarkan rasa dengan pengembangan dari yang
ingintahunya tentang ilmu dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan mampu menggunakan metoda sesuai
dan humaniora dengan wawasan kaidah keilmuan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
3.1 Mengidentifikasi laporan hasil observasi 4.1 Menginterpretasi isi teks laporan hasil
yang dipresentasikan dengan lisan dan observasi berdasarkan interpretasi baik
tulis secara lisan maupun tulis
3.2 Menganalisis isi dan aspek kebahasaan 4.2 Mengkonstruksi-kan teks laporan dengan
dari minimal dua teks laporan hasil memerhatikan isi dan aspek kebahasaan
observasi baik lisan maupun tulis
3.3 Mengidentifikasi (permasalahan, 4.3 Mengembangkan isi (permasalahan,
argumentasi, pengetahuan, dan argumen, pengetahuan, dan
rekomendasi) teks eksposisi yang rekomendasi) teks eksposisi secara lisan
 didengar dan atau dibaca
3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan
teks eksposisi
3.5 Mengevaluasi teks anekdot dari aspek
makna tersirat
3.6 Menganalisis struktur dan kebahasaan
teks anekdot.
3.7 Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi yang 4.7
terkandung dalam cerita rakyat
(hikayat) baik lisan maupun tulis
3.8 Membandingkan nilai-nilai dan
kebahasaan cerita rakyat dan cerpen
3.9 Mengidentifikasi butir-butir penting
dari dua buku nonfiksi (buku
pengayaan) dan satu novel yang
dibaca.gkan nilai- nilai dan kebahasaan
cerita rakyat dan cerpen
3.10 Mengevaluasi pengajuan, penawaran
dan persetujuan dalam teks negosiasi
lisan maupun tertulis.
3.11 Menganalisis isi, struktur (orientasi,
pengajuan, penawaran, persetujuan,
penutup) dan kebahasaan teks
negosiasi
3.12 Menghubungkan permasalahan/ isu,
sudut pandang dan argumen beberapa
pihak dan simpulan dari debat untuk
menemukan esensi dari debat
3.13 Menganalisis isi debat
(permasalahan/isu, sudut pandang dan
argumen beberapa pihak, dan
simpulan)
3.14 Menilai hal yang dapat diteladani dari
teks biografi
3.15 Menganalisis aspek makna dan
dan/tulis
4.4 Mengonstruksikan teks eksposisi dengan
memerhatikan isi (permasalahan,
argumen, pengetahuan, dan
rekomendasi), struktur dan kebahasaan
4.5 Mengonstruksi makna tersirat dalam
sebuah teks anekdot baik lisan maupun
tulis
4.6 Menciptakan kembali teks anekdot
dengan memerhatikan struktur, dan
kebahasaan baik lisan maupun tulis
Menceritakan kembali isi cerita rakyat
(hikayat) yang didengar dan dibaca
4.8 Mengembangkan cerita rakyat (hikayat)
ke dalam bentuk cerpen dengan
memerhatikan isi dan nilai-nilai.
4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi
(buku pengayaan) dan ringkasan dari satu
novel yang dibaca
4.10 Menyampaikan pengajuan, penawaran,
persetujuan dan penutup dalam teks
negosiasi secara lisan atau tulis
4.11 Mengkonstruksikan teks negosiasi dengan
memerhatikan isi, struktur (orientasi,
pengajuan, penawaran, persetujuan,
penutup) dan kebahasaan
4.12 Mengonstruksi permasalahan/isu, sudut
pandang dan argumen beberapa pihak,
dan simpulan dari debat secara lisan
untuk menunjukkan esensi dari debat
4.13 Mengembangkan permasalahan/ isu dari
berbagai sudut pandang yang dilengkapi
argumen dalam berdebat
4.14 Mengungkapkan kembali hal- hal yang
dapat diteladani dari tokoh yang terdapat
dalam teks biografi yang dibaca secara
tertulis
4.15 Menceritakan kembali isi teks biografi
 kebahasaan dalam teks biografi
3.16 Mengidentifikasi suasana, tema, dan 4.16 Mendemonstrasikan (membacakan atau
makna beberapa puisi yang terkandung
dalam antologi puisi yang
diperdengarkan atau dibaca
3.17 Menganalisis unsur pembangun puisi
3.18 Menganalisis isi dari minimal satu buku
fiksi dan satu buku nonfiksi yang sudah
dibaca
baik lisan maupun tulis.
memusikalisasikan) satu puisi dari
antologi puisi atau kumpulan puisi dengan
memerhatikan vokal, ekspresi, dan
intonasi (tekanan dinamik dan tekanan
tempo)
4.17 Menulis puisi dengan memerhatikan
unsur pembangunnya (tema, diksi, gaya
bahasa, imaji, struktur, perwajahan)
4.18 Mempresentasikan replikasi isi buku
ilmiah yang dibaca dalam bentuk resensi
 SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Wajib

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran / Minggu

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
3.1 Mengidentifikasi Isi pokok laporan hasil observasi:  Menentukan isi pokok, hal-hal yang dilaporkan, dan ciri
laporan hasil observasi  pernyataan umum; kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi.
yang dipresentasikan  hal yang dilaporkan;  Menafsirkan teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur, ciri
dengan lisan dan tulis  deskripsi bagian; kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi.
4.1 Menginterpretasi isi  deskripsi manfaat; dan  Mempresentasikan dan menanggapi teks laporan hasil observasi
teks laporan hasil  maksud isi teks (tersirat dan
observasi berdasarkan tersurat).
interpretasi baik secara
lisan maupun tulis
3.2 Menganalisis isi dan Isi pokok teks laporan hasil  Mengidentifikasi isi,struktur, dan ciri kebahasaan.
aspek kebahasaan dari observasi:  isi, ciri kebahasaandalam teks laporan hasil observasi.
minimal dua teks  pernyataan umum;  Menyusun kembali teks laporan hasil observasi yang dibaca dengan
laporan hasil observasi  deskripsi bagian; memerhatikanisi, struktur, danciri kebahasaan.
4.2 Mengkonstruksi-kan  deskripsi manfaat; dan  Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisiteks laporan hasil
teks laporan dengan  kebahasaan (kalimat definisi, observasi yang telah disusun.
memerhatikan isi dan kata sifat).
aspek kebahasaan baik
lisan maupun tulis
3.3 Mengidentifikasi Isi teks eksposisi:  Menggalistruktur, isi,(permasalahan, argumentasi, pengetahuan,
(permasalahan,  pernyataan tesis; dan rekomendasi), dan kebahasaan dalam teks eksposisi yang
argumentasi,  argumen; didengar danatau dibaca.
pengetahuan, dan  pernyataan ulang; dan  Menyusun teks eksposisi dengan memerhatikan struktur, isi,
rekomendasi) teks  kebahasaan. permasalahan, argumentasi, pengetahuan, rekomendasi, dan
eksposisi yang didengar kebahasaan.
dan atau dibaca  Mempresentasikan,me-ngomentari, dan merevisi teks eksposisi
4.3 Mengembangkan isi yang telah disusun.
(permasalahan, Komentar terhadap:
argumen, pengetahuan,  Kekurangan dan kelebihan
dan rekomendasi) teks dilihat dari isi (kejelasan tesis
eksposisi secara lisan dan kekuatan argumenuntuk
dan/tulis mendukung tesis).
3.4 Menganalisis struktur Struktur teks eksposisi:  Menggali strukturdan aspek kebahasaan dalamteks eksposisi yang
dan kebahasaan teks  pernyataan tesis (pendapat dibaca.
eksposisi tentang suatu permasalahan);  Menyusun kembali teks eksposisi dengan memerhatikan isi
4.4 Mengonstruksikan teks  argumen (data, fakta, (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur,
eksposisi dengan danpendapat untuk menguatkan dan kebahasaan.
memerhatikan isi tesis); dan  Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi teks eksposisi yang
(permasalahan,  pernyataan ulang.* telah disusun.
argumen, pengetahuan,
dan rekomendasi), Kebahasaan:
 struktur dan kebahasaan

 kalimat nominal dan

 kalimat verbal (aktif transitif
dan aktif intransitif)
Pola penalaran:
3.5 Mengevaluasi teks Isi teks anekdot:  Menilai isi dan aspek makna tersirat dalam teks anekdot
anekdot dari aspek  peristiwa/sosok yang berkaitan  Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan makna
makna tersirat dengan kepentingan publik, tersirat dalam teks anekdot yang dibaca
4.5 Mengonstruksi makna Unsur anekdot:  Mempresentasikan, mengomentari,dan merevisi teks anekdot yang
tersirat dalam sebuah  peritiwa/tokoh yang perlu telah disusun.
teks anekdot baik lisan dikritisi, sindiran, humor, dan
maupun tulis penyebab kelucuan.

3.6 Menganalisis struktur  Isi anekdot  Mengidentifikasi struktur(bagian-bagian teks) anekdot dan
dan kebahasaan teks  Peristiwa/sosok yang berkaitan kebahasaan .
anekdot. dengan kepentingan publik.  Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan struktur
4.6 Menciptakan kembali  Sindiran. dan kebahasaan.
teks anekdot dengan  Unsur humor.  Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi teks anekdot yang
memerhatikan struktur,  Kata dan Frasa idiomatis telah disusun.
dan kebahasaan baik
lisan maupun tulis

3.7 Mengidentifikasi nilai-  Karakeristik hikayat.  Mendata pokok-pokok isi, karakteristik, dan nilai-nilai dalam
nilai dan isi yang  Isi hikayat. hikayat.
terkandung dalam cerita  Nilai-nilai dalam hikayat  Menyusunteks eksposisi berdasarkan pokok-pokok isi, dan nilai-
rakyat (hikayat) baik (moral, sosial, agama, budaya, nilai dalam hikayat.
lisan maupun tulis
4.7 Menceritakan kembali dan penddikan).  Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi,teks eksposisi yang
isi cerita rakyat telah disusun
(hikayat) yang didengar
dan dibaca
3.8 Membandingkan nilai-  Nilai-nilai dalam cerpen dan  Menjelaskan persamaan dan perbedaan isi dannilai-nilai dalam
nilai dan kebahasaan hikayat. cerpen dan cerita rakyat.
cerita rakyat dan cerpen  Gaya bahasa.  Menyusun kembali isi cerita rakyat ke dalam bentuk cerpen dengan
4.8 Mengembangkan cerita  Kata arkais (kuno). memerhatikan isi dan nilai-nilai.
rakyat (hikayat) ke  Mempresesntasikan, menanggapi, dan merevisiteks cerpen yang
dalam bentuk cerpen disusun.
dengan memerhatikan
isi dan nilai-nilai.
3.9 Mengidentifikasi butir-  Ikhtisar Laporan Hasil Membaca Buku
butir penting dari dua  Melaporkan isi buku yang dibaca dalam bentuk ikhtisar.
buku nonfiksi (buku  Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisiikhtisaryang
pengayaan) dan satu dilaporkan.
novel yang dibaca.gkan
nilai-nilai dan
kebahasaan cerita rakyat
dan cerpen
4.9 Menyusun ikhtisar dari
dua buku nonfiksi (buku
pengayaan) dan
ringkasan dari satu
novel yang dibaca
3.10 Mengevaluasi Isi teks negosiasi:  Menilai masalah, bagaimana cara menyampaikan pengajuan,
pengajuan, penawaran  permasalahan; penawaran, dan pencapaian persetujuan dalam bernegosiasi.
dan persetujuan dalam  pengajuan;  Mengungkapkan cara pengajuan, penawaran, dan pencapaian
teks negosiasi lisan  penawaran; persetujuan dalam bernegosiasi.
maupun tertulis.
4.10 Menyampaikan  persetujuan/ kesepakatan yang  Memberikan tanggapan hasil kerja teman atau kelompok lain
pengajuan, penawaran, tercapai. secara lisan (kekurangan dan kelebihan dilihat dari kejelasan isi,
persetujuan dan penutup kelengkapan data, EYD, dan penggunaan kalimat).
dalam teks negosiasi
secara lisan atau tulis
3.11 Menganalisis isi, Struktur teks negosiasi:  Menentukanstruktur: orientasi dan permasalahan (pengajuan,
struktur (orientasi,  orientasi dan penawaran, dan persetujuan),
pengajuan, penawaran,  permasalahan(pengajuan,  Menentukan cirri kebahasaan (pasangan tuturan dan kesantunan)
persetujuan, penutup) penawaran, dan persetujuan). dalam teks negosiasi.
dan kebahasaan teks  Menyusun teks negosiasi dengan memerhatikanstruktur teks dan
negosiasi Kebahasaan aspek kebahasaan.
4.11 Mengkonstruksikan teks  pasangan tuturan dalam teks  Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisiteks negosiasi
negosiasi dengan negosisi dan yang telah disusun.
memerhatikan isi,  bahasa yang santun.
struktur (orientasi,
pengajuan, penawaran,
persetujuan, penutup)
dan kebahasaan
3.12 Menghubungkan Debat:  Mengidentifikasipermasalahan, sudut pandang, argumen, pemeran,
permasalahan/ isu,  esensi debat; sikap, pemilihan topik dan simpulan dari simulasi debat yang
sudut pandang dan  mosi (permasalahan yang menimbulkan pro dan kontra yang diperankan oleh peserta didik.
argumen beberapa pihak didebatkan);  Melaksanakan debat.
dan simpulan dari debat  argumen untuk menguatkan  Mengevaluasi pelaksanaan debat.
untuk menemukan pendapat sesuai dengan sudut
esensi dari debat pandang yang diambil; dan
4.12 Mengonstruksi  tanggapan (mendukung dan
permasalahan/isu, sudut menolak pendapat disertai
pandang dan argumen argumen).
beberapa pihak, dan
simpulan dari debat
secara lisan untuk
 menunjukkan esensi
dari debat
3.13 Menganalisis isi debat Isi debat:  Mengidentifikasi isi debat (permasalahan/ isu, sudut pandang dan
(permasalahan/isu,  mosi/ topik permasalahan yang argumen beberapa pihak, dan simpulan).
sudut pandang dan diperdebatkan;  Memberikan tanggapan (kelebihan dan kekurangan) terhadap pihak-
argumen beberapa  pernyataan sikap (mendukung pihak pelaku debat.
pihak, dan simpulan) atau menolak);  Melaksanakan debat.
4.13 Mengembangkan  argumenasi untuk mendukung  Mengevaluasi pelaksanaan debat.
permasalahan/ isu dari sikap.
berbagai sudut pandang Pihak-pihak pelaksana debat:
yang dilengkapi  pihak yang mengajukan
argumen dalam mosi/topik permasalahan yang
berdebat diperdebat-kan;
 tim afirmatif (yang setuju
dengan mosi);
 tim oposisi yang tidak setuju
dengan mosi);
 pemimpin/ wasit debat (yang
menjaga tata tertib)’
 Penonton/ juri.

3.14 Menilai hal yang dapat  Pola penyajian cerita ulang  Mengidentifikasiperistiwa (antara lain: perjalananpendidikan,
diteladani dari teks (biografi). karier, perjuangan) dalam biografi tokoh.
biografi  Hal-hal yang patut diteladani  Menyampaikan kembali hal-hal yang dapat diteladani dari
4.14 Mengungkapkan dari tokoh dalam biografi. peristiwa yang tertuang dalam dalam teks biografi
kembali hal-hal yang  Memberikan komentar secara lisan atau tulis terhadap hasil kerja
dapat diteladani dari teman atau kelompok lain.
tokoh yang terdapat
dalam teks biografi
yang dibaca secara
tertulis
3.15 Menganalisis aspek Unsur-unsur biografi:  Mendata pokok-pokok isi biografi danciri kebahasaan dalam teks
makna dan kebahasaan  orientasi: (identitas singkat biografi.
dalam teks biografi tokoh);  Menulis teks biografi tokoh dengan memerhatikan isi (antara lain:
4.15 Menceritakan kembali  rangkaian peristiwa dan perjalananpendidikan, karier, perjuangan)
isi teks biografi baik masalah yang dialami; dan  Memberikan tanggapan secara lisan terhadap isi teks (biografi)
lisan maupun tulis.  Reorientasi : yang ditulis teman

Kebahasaan biografi:
 pronominal;
 pengacu dan yang diacu; dan
 konjungsi.
3.16 Mengidentifikasi Puisi:  Mendata suasana, tema, dan makna dalam puisi yang didengar dan
suasana, tema, dan (semua jenis puisi) atau dibaca.
makna beberapa puisi  isi;  Memusikalisasikan dan menanggapi salah satu puisi dari antologi
yang terkandung dalam  tema; puisi atau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi,
antologi puisi yang  makna; dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo).
diperdengarkan atau  amanat; dan
dibaca  suasana.
4.16 Mendemonstrasikan
(membacakan atau
memusikalisasikan) satu
puisi dari antologi puisi
atau kumpulan puisi
dengan memerhatikan
vokal, ekspresi, dan
intonasi (tekanan
dinamik dan tekanan
tempo)
3.17 Menganalisis unsur Unsur-unsur pembangun puisi  Mendata kata-kata yang menunjukkan diksi, imaji, diksi, kata
pembangun puisi  diksi; konkret, gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna (sense);
4.17 Menulis puisi dengan  imaji; rasa (feeling), nada (tone), dan amanat/tujuan/maksud (itention).
 memerhatikan unsur  kata konkret; dalam puisi.
pembangunnya (tema,  gaya bahasa;  Menulis puisi dengan memerhatikan diksi, imaji, diksi, kata
diksi, gaya bahasa,  rima/irama; konkret, gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna (sense);
imaji, struktur,  tipografi; rasa (feeling), nada (tone), dan amanat/tujuan/maksud (itention).
perwajahan)  tema/makna (sense);  Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi puisi yang telah
 rasa (feeling); ditulis
 nada (tone);dan
 amanat/tujuan/maksud
(itention).

3.18 Menganalisis isi dari Resensi buku. Membuat Resensi Buku yang Dibaca
minimal satu buku fiksi  Menganalisis kelebihan dan kekurangan buku yang dibaca
dan satu buku nonfiksi  Menyusun resensi buku nonfiksi yang dibaca.dengan
yang sudah dibaca memerhatikan unsur-unsur resensi
4.18 Mempresentasikan  Mempresentasikan dan menanggapiresensi yang ditulis
replikasi isi buku ilmiah
yang dibaca dalam
bentuk resensi

Mengetahui, Srono, 12 Juli 2021

Kepala MAN Srono Guru Mapel Bahasa Indonesia

Drs. H.Kosim, M.Pd.I, M.Ag Drs. Edy Susanto

NIP 19620103 199303 1 002 NIP 19640714 199303 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MA Negeri 3 Banyuwangi Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia Pertemuan Ke- : 1
Materi : Isi pokok laporan hasil observasi Alokasi Waktu : 45 Menit JP
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi yang dipresentasikan dengan lisan dan tulis.
 Menginterpretasi pernyataan umum dan hal yang dilaporkan baik secara lisan maupun tulis.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Isi pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkan
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Isi pokok laporan hasil observasi :
masalah
pernyataan umum dan hal yang dilaporkan
 Mengamati dengan seksama materi : Isi pokok laporan hasil observasi : pernyataan
umum dan hal yang dilaporkan, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Isi pokok laporan hasil observasi :
pernyataan umum dan hal yang dilaporkan
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Isi pokok laporan hasil observasi :
pernyataan umum dan hal yang dilaporkan
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Isi pokok laporan hasil observasi : pernyataan
umum dan hal yang dilaporkan.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Isi pokok laporan hasil
observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkan.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Isi pokok laporan hasil observasi :
kesimpulan pernyataan umum dan hal yang dilaporkanberupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Isi pokok
laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkan.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Isi pokok
laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkandan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Isi pokok laporan hasil observasi : pernyataan
umum dan hal yang dilaporkandan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
 menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
Jurnal
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Srono, 12 Juli 2021

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. KOSIM, M/Pd.I, M.Ag Drs. EDY SUSANTO

NIP. 196201031993031002 NIP. 196407141993031004