RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 002 SAGULUNG

Kelas / Semester : III (Tiga) / 2
Tema 5 : Cuaca
Sub Tema 1 : Keadaan Cuaca
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 Hari
Hari / Tgl Pelaksanaan : ..................... / ........................

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta
tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.3 Menggali informasi tentang 3.3.1 Menemukan kata-kata

perubahan cuaca dan mengenai keadaan cuaca
pengaruhnya terhadap
dengan tepat.
kehidupan manusia yang
disajikan dalam bentuk lisan, 3.3.2 Menentukan
tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan;
P/2 4.3 Menyajikan hasil penggalian 4.3.1 Menentukan pokok-pokok
informasi tentang konsep informasi mengenai keadaan
perubahan cuaca dan
cuaca dengan benar.
pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia dalam
bentuk tulis menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif;
 PPKn

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 1.4 Mensyukuri makna bersatu 1.4.1 Menghayati makna bersatu

dalam keberagaman di dalam keberagaman di
lingkungan sekitar sebagai
lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa; anugerah Tuhan Yang Maha
Esa;
2 2.4 Menampilkan sikap kerja 2.4.1 Menunjukan sikap kerja
sama sebagai wujud bersatu sama sebagai wujud bersatu
dalam keberagaman di
dalam keberagaman di
lingkungan sekitar;
lingkungan sekitar.
3 3.4 Memahami makna bersatu 3.4.1 Menjelaskan makna bersatu
dalam keberagaman di dalam keberagaman di
lingkungan sekitar;
lingkungan sekitar dengan
tepat.
4 4.4 Menyajikan bentuk-bentuk 4.4.1 Memberikan contoh sikap
kebersatuan dalam bersatu dalam keberagaman
keberagaman di lingkungan
di lingkungan sekitar dengan
sekitar
baik.
4.4.2 Membuat daftar sikap
bersatu dalam keberagaman
di lingkungan sekitar dengan
tepat

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan diskusi bersama, siswa mampu memberikan contoh sikap
bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan baik
2. Dengan kegiatan bertukar informași, siswa dapat membuat daftar sikap bersatu
dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan tepat
3. Dengan kegiatan mencari kata, siswa dapat menemukan kata mengenai keadaan
cuaca dengan tepat
4. Dengan kegiatan menceritakan kembali isi bacaan, siswa dapat menentukann
pokok-pokok informasi mengenai keadaan cuaca dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi contoh sikap sebagai bentuk memberi contoh sikap bersatu
dalam kehidupan sehari-hari
  Menyusun teks percakapan terkait dengan keadaan cuaca

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah

F. SUMBER, MEDIA, DAN ALAT PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema 5: Cuaca Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Cuaca Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Jaket, payung, topi, teh hangat sebagai contoh pada siswa peralatan yang dapat
digunakan pada saat cuaca tertentu

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar 10
siap untuk belajar. Disiplin menit
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
Guru mengingatkan sikap berdoa yang baik..
Religius
 Guru memberikan aba-aba, Misalnya, beri aba-aba
pada siswa untuk bertepuk 1 x "Tepuk satu kali."
Lalu minta untuk bertepuk 2 x "Tepuk dua kali." Lalu
minta bertepuk 3 x "Tepuk 3 x.” Lalu minta bertepuk
13 x "Tepuk tiga belas kali." Jika siswa kesulitan,
sampaikan bahwa tepuk 13 x sama dengan tepuk
Pramuka. Jadi saat abaaba tepuk 13 x, tandanya
siswa melakukan kegiatan Tepuk Pramuka.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
beserta tujuan kegiatan belajar.
 Guru menyampaikan penilaian yang akan dilakukan
pada siswa.
 Guru menyampaikan motivasi kepada siswa dengan
menjelaskan manfaat memperlajari materi hari ini..
Communication
Inti Proses KBM 150
Ayo Beraktifitas menit
 Guru memulai pelajaran dengan menanyakan
keadaan cuaca hari ini. Jika cuaca terasa dingin
setelah hujan turun semalam, guru dapat
mengingatkan siswa untuk menggunakan pakaian
hangat.
 Guru bertanya jawab bersama siswa mengenai
hal-hal lain yang dapat menghangatkan tubuh saat
cuaca terasa dingin.Critical thinking and
Problem Solving
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Pakaian
2. Makanan
3. Minuman
4. Alat-alat lain
 Kegiatan tanya jawab dapat
dilakukan dengan sistem quiz.
Misalnya, permainan tebak
kata atau kuda berbisik.
 Permainan tebak kata
dilakukan dengan cara guru
menyebutkan kata kunci yang akan ditebak.
 Permainan kuda berbisik dilakukan dengan
membisikkan kata yang akan ditebak pada satu
siswa. Lalu; siswa pertama membisikkan kata
tersebut pada siswa kedua, begitu seterusnya,
hingga siswa kelima (dalam satu kelompok)
bisakah dengan tepat menyebutkan kata secara
benar. Collaboration

Ayo Berdiskusi
 Siswa melanjutkan diskusi
bersama mengenal daerah asal
masing-masing.
 Pilih satu siswa untuk menjadi
pemimpin diskusi. Setiap siswa
menyampaikan dari daerah
mana mereka berasal.
 Lengkapi daerah asal siswa
pada tabel yang ada di buku
kelas.
 Sebagai penguat, guru menambahkan tentang
keragaman suku yang ada di Indonesia. Berikan
pengayaan bahwa keragaman memperkaya bangsa
kita.

Ayo Mengamati
 Siswa membaca bacaan yang
ada di buku siswa. Literasi
 Lalu, guru memberikan
pertanyaan lisan terkait kondisi
cuaca.
1. Tahukah kamu apakah itu
cuaca?
2. Cuaca apa saja yang
pernah kalian rasakan?
3. Unsur-unsur apa saja yang
dapat kita jadikan acuan
dalam memprakirakan
cuaca?

Ayo Menulis
 Mintalah siswa berpasangan
dengan temannya. Lalu,
mereka melakukan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
percakapan terkait keadaan cuaca yang dialami
saat ini.
 Percakapan seputar: 1.
1. Bagaimana keadaan cuaca dua hari terakhir?
2. Kegiatan apa yang dilakukan untuk keadaan
cuaca dua hari terakhir ini?
3. Dampak apa yang kita rasakan jika cuaca seperti
ini berlangsung cukup lama?
 Mintalah siswa menuliskan hasil percakapannya di
lembar yang telah disediakan di buku siswa.

Ayo Bercerita
 Lalu, setiap pasangan diberi
kesempatan untuk
mempraktikkan
percakapannya di depan
kelas.
 Penanaman sikap pada
kegiatan ini adalah berani dan
percaya diri. Ketika siswa
maju ke depan kelas dan
mempergakan percakapan,
mereka melakukannya dengan berani dan penuh
percaya diri.
Penutup  Sebagai penutup siswa diminta melakukan refleksi 15
kegiatan yang sudahmereka lakukan sepanjang hari menit
ini. Integritas
 Guru membimbing siswa menyimpulkan
pembelajaran hari ini. Krreativitas
 Guru melakukan panilaian terhadap aktivitas
pembelajaran siswa.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan berikutnya.
 Pelajaran ditutup dengan doa bersama. Ingatkan
kembali siswa untukberdoa dengan sikap yang baik.
Religius

G. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian.

a. Penilaian Sikap
Catatan Butir Tindak
NO Tanggal Nama Siswa
Perilaku Sikap Lanjut
 b. Penilaian Pengetahuan
 Tes Lisan
o Tes lisan tentang keadaan cuaca yang terjadi di lingkungan siswa.
o Tes lisan tentang daerah asal teman-teman di kelas.

c. Penilaian Keterampilan
Produk
o Menceritakan hasil percakapan terkait keadaan cuaca.
Rubrik menceritakan hasil percakapan terkait keadaan cuaca
Rubrik Kriteria
Skor (<60)
Skor (86-
Skor (71-85) Skor (61- Perlu
No Kriteria 100) Baik
Baik 75) Cukup Pendamping
Sangat Baik
3 2 an
4
1
Menyajikan Siswa Siswa mampu Siswa Siswa belum
hasil mampu bercerita mampu mampu
penggalian bercerita dengan bercerita bercerita.
informasi dengan informasi dan dengan
tentang informasi, intonasi yang informasi
1 konsep intonasi tepat yang tepat
perubahan suara, dan
cuaca dan ekspresi
pengaruhny yang tepat
a terhadap
kehidupan.

o Menyajikan bentuk kebersatuan dalam keberagaman

Rubrik menyajikan bentuk kebersatuan dalam keberagaman
Rubrik Kriteria
Skor (<60)
Skor (86-
Skor (71-85) Skor (61- Perlu
No Kriteria 100) Baik
Baik 75) Cukup Pendamping
Sangat Baik
3 2 an
4
1
Menyajikan Siswa Siswa mampu Siswa Belum
bentuk- mampu menulis belum melakukan
bentuk menulis dengan tepat mampu kegiatan
kebersatua dengan tepat daerah asal menulis
1 n dalam daerah asal teman-teman dengan
keberagam teman-teman dibantu oleh tepat
an di di kelas guru
lingkungan
sekitar

H. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilaksanakan pada pertemuan akhir subtema

Mengetahui Batam, …………………… 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas III

GUSMAWATI, S.Pd DELLYTA ANGGRAINI, S.Pd

NIP. 196308171991032007 NIP. 198212292022212002