NAMA : MOCH SYAHRUL RAGILYAN WINARNO

NIM : 837675424
Tugas 2 Penelitian tindakan kelas

1. Identifikasi masalah pembelajaran yang saudara alami di dalam kelas (menggunakan metode, media,
dan ketrampilan mengorganisasi kelas dll) !
Jawaban
Berdasarkan hasil pengamatan di dalam kelas , permasalahan yang ditemukan di dalam kelas III SD
Negri 2 Nglundo, Kecamatan Sukomoro , kabupaten Nganjuk dapat diidentifikasikan sebagai berikut :

a) Siswa belum terlibat aktif dalam proses pembelajaran.

b) Kurangnya fokus perhatian siswa pada proses pembelajaran.

c) Hasil belajar siswa kelas III SD Negeri 1 Nglundo dalam pelajaran Tema Cuaca Subtema
Perubahan Cuaca masih rendah. Salah satu penyebab rendahnya hasil belajar Tema Cuaca
Subtema Perubahan cuaca ,pemahaman siswa tentang materi masih masih relatif kurang.

2. Analisis dan rumuskan masalah berdasarkan hasil identifikasi masalah pembelajaran yang sudah
saudara lakukan!
Jawaban

Berdasarkan hasil pengamatan di dalam kelas dan data hasil belajar kelas III SD Negri 1 Nglundo ,
Kecamatan Sukomoro , kabupaten Nganjuk tahun pelajaran 2021/2022 masih belum memenuhi KKM,
setelah penulis berdiskusi dengan supervisor ditemukan beberapa penyebab timbulnya masalah
diantaranya :
a. Proses pembelajarannya tidak bervariasi, hanya menggunakan metode ceramah , sehingga siswa
kurang aktif dalam proses pembelajaran.
b. Rendahnya nilai yang disebabkan minimnya metode yang digunakan oleh guru dalam menjelaskan
materi.
c. Guru dalam pengelolaan pembelajaran belum melibatkan siswa secara aktif dan kreatif.
Berdasarkan Identifikasi masalah dan analisa masalah tersebut diatas, masalah perbaikan pembelajaran ini
dirumuskan sebagai berikut:

a. Bagaiamana penggunaan metode Kooperatif Student Teams Achievement Division (STAD) dapat
meningkatkan hasil belajar Tema 5 ( Cuaca) Subtema 2 ( Perubahan Cuaca) pada siswa kelas III SDN 1
Nglundo, Kecamatan Sukomoro Kabupaten Nganjuk, Tahun Ajaran 2021/2022.
b. Bagaimana tingkat ketuntasan kemampuan pemahaman dengan menggunakan Student Teams
Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan hasil belajar Tema Cuaca Subtema Perubahan Cuaca
pada siswa kelas III SDN 2 Campur, Kecamatan Gondang, Kabupaten Nganjuk, Tahun Pelajaran
2021/2022.

3. Berdasarkan hasil analisis dan rumusan masalah tersebut, susunlah Rencana Perbaikan Pembelajaran
(RPP) sebagai prosedur pemecahan masalah yang saudara hadapi!
Jawaban
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS 1

Satuan Pendidikan : SD
NEGERI 1 NGLUNDO
Kelas / Semester : III
/Genap
Tema 5 : CUACA
Sub Tema 2 : Perubahan Cuaca
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia,
Matematika, PPKN Pembelajaran ke
: 5
Alokasi waktu : 6 x 35 menit(1hari)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, tetangga dan Negara.\
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan
tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

D. KOMPETENSI DASAR

DAN INDIKATOR
NO Kompetensi
3.3 MenggaliMuatan: Bahasa
informasi Indonesia
tentang perubahan 3.3.1. Menyusun informasi tentang
cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia yang disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual.
4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi
tentang konsep perubahan cuaca dan
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
dalam bentuk tulis menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
Indikator
pengaruh perubahan cuaca
terhadap kehidupan manusia
dalam bentuk kalimat efektif
dengan tepat.
4.3.1. Menceritakan kembali
pokok-pokok informasi yang
berkaitan dengan pengaruh
perubahan cuaca terhadap
kehidupan manusia dengan
menggunakan bahasa sendiri
dengan lengkap dan tepat.

Muatan : PPKN
NO
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
 2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai
wujud bersatu dalam keberagaman
lingkungan sekitar..
2.4.1 Bersikap peduli dengan
di tolong- menolong sebagai
wujud bersatu dalam
keberagaman di lingkungan
sekitar.

3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna bersatu

keberagaman di lingkungan sekitar. dalam keberagaman di
lingkungan sekitar dengan
benar.
3.4.2 Memahami arti penting
bersatu dalam kehidupan
sehari-hari.

4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan 4.4.1 Membuat daftar sikap bersatu

dalam keberagaman di lingkungan sekitar. dalam keberagaman di
lingkungan sekitar dengan
tepat
4.4.2 Menceritakan pengalaman
kebersatuan di lingkungan
sekitar
dengan benar.

Muatan : Matematika
NO Kompetensi Indikator
3.4 Mengeneralisasi ide pecahan sebagai 3.4.1. Membandingkan dua
bagian dari keseluruhan menggunakan pecahan
benda-benda konkret berpembilang sama dengan
benar
4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari 4.4.1. Menyajikan perbandingan
keseluruhan menggunakan benda-benda dua
konkret. pecahan berpembilang sama
dengan tepat

E. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kerja kelompok, siswa dapat menjelaskan dan menuliskan pentingnya sikap
bersatu dalam keberagaman dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar dengan
lengkap.
2. Dengan membaca, siswa dapat menjelaskan makna/istilah yang berkaitan dengan
pengaruh perubahan cuaca secara lisan/tulisan dengan benar.
3. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyusun informasi tentang pengaruh perubahan
cuaca terhadap kehidupan manusia dalam bentuk kalimat efektif dengan tepat.
4. Dengan benda konkret, siswa dapat membandingkan dua pecahan berpenyebut sama
dengan benar.
5. Dengan benda konkret, siswa dapat menyajikan perbandingan dua pecahan
berpenyebut sama dengan tepat.
F. SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
2. Poster/gambar tentang cuaca
3. Alat Alat peraga pecahan berbentuk persegi panjang.
4. Karet gelang I pak atau sebanyak karet gelang yang akan dibuat.

G. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Model : STAD ( Student Teams Achievement Division )
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
Fase 1 :
3. Menyampaiakan tujuan dan memotivasi siswa

Kegiatan Fase 2 : 140

Inti 1. Guru menyampaikan materi kepada siswa dengan menit
menampilkan poster/gambar cuaca.
2. Guru menyampaiakan tentang keberagaman dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar
3. Guru menjelaskan tentang perbandingan 2 pecahan
berpenyebut sama melalui alat peraga berupa kotak
kardus berbentuk persegi panjang.
4. Siswa memperhatikan guru ( mengamati )
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya.(menanya)
Fase 3 :
6. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok belajar.
Fase 4 :
7. Guru mengajak untuk bermain karet gelang
8. Guru menjelaskan peraturan permaianan karet gelang
yang dimainkan setiap anggota kelompok.
9. Guru menyuruh siswa untuk membuka buku siswa
tentang perubahan cuaca
10. Siswa membaca bacaan tentang Apa Saja Pengaruh
Cuaca bagi Kehidupan
Manusia? di buku siswa selama 7 menit. (LITERASI)
 11. Guru dan siswa memaknai permainan yang telah
dilakukan ( menalar )
12. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya agar dapat
menemukan informasi yang ada di teks bacaan tersebut.
(mencoba)
Fase 5 :
13. Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil
kerjanya.(mengkomunikasikan)
14. Guru memberikan evaluasi

Kegiatan Fase 6 : 15
Penutup 1. Guru memberikan penghargaan / reward kepada menit
kelompok yang aktif saat berdiskusi.
2. Siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan
pembelajaran hari ini dengan bimbingan guru.
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi
5. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

I. PENILAIAN

1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan berlangsung.
2. Penilaian Pengetahuan
- Tes tertulis tentang menyusun informasi tentang pengaruh perubahan cuaca terhadap
kegiatan manusia
- Tes Tulis tentang membandingkan 2 pecahan berpenyebut sama

3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian: Unjuk kerja menuliskan pengalaman sehari-hari yang
menunjukkan pentingnya bersatu dalam keberagaman dalam kehidupan
sehari-hari
Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Mahasiswa ,

Drs. PUNJUL MARGO M MOCH SYAHRUL RW

NIP. 19660705 199308 1 002 NIM. 837675424
1. Tes tertulis NAMA :
KELAS :
NO :
KELOMPOK :

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)
Kejakan soal dibawa ini dengan benar!
1. Carilah informasi dari bacaan berikut.

2. Erdogan membeli tepung terigu 2/4 kg. Wanda membeli tepung terigu 3/4 kg. Tepung
terigu siapakah yang lebih berat?
3. Jumlah murid pria kelas 3 sebanyak 3/5 bagian. Sedangkan siswa wanita sebanyak 2/5
bagian. Murid manakah yang lebih banyak?
4. 3/8 ……7/8 .Tanda yang tepa untuk mengisi titik-titik di samping adalah ….
5. Tuliskan pengalaman sehari-hari yang menunjukkan pentingnya bersatu dalam
keberagaman dalam kehidupan sehari-hari!
Kunci Jawaban
1. Cuaca Panas : menjemur pakaian, memakai pakaian yang menyerap keringat, terjadi
kekeringan
Cuaca Dingin/Hujan : bercocok tanam, memakai pakaian tebal, terjadi banjir
2. Tepung Winda
3. Murid Pria
4. < (Kurang dari)
5. menghormati agama orang lain,menghargai pendapat orang lain,tidak saling
mengejek,memahami bahasa daerah lain, memahami adat istiadat dari daerah lain

RUBRIK PENILAIAN
No. Uraian Skor
1. Jawaban benar 20
2. Jawaban benar 20
3. Jawaban benar 20
4. Jawaban benar 20
5. Jawaban benar 20
Skor Maksimal 100
Jumlah Skor Yang dicapai
Nilai Akhir (NA) : X 100
Jumlah Skor Maksimal

2. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja menuliskan pengalaman sehari-hari yang

menunjukkan pentingnya bersatu dalam keberagaman dalam kehidupan sehari-hari.
Rubrik Kriteria
Skor (86-100) Skor (71-85) Skor (61-75) Skor (≤60) Perlu
No Kriteria
Sangat Baik Baik Cukup Pendampingan
4 3 2 1
1 Menggunakan
kosakata baku,
Belum
kalimat efektif, Me menuhi dua Memenuhi satu
Bahasa memenuhi
dan penggunaan kriteria kriteria
kriteria
tanda baca yang
tepat.
2 Ada pembukaan,
menyebutkan
kegiatan yang
berkaitan dengan
Hanya 3-4 Hanya 1-2 Tidak ada
pengalaman sikap
awaban yang jawaban yang jawaban yang
Isi bersatu dalam
memenuhi memenuhi memenuhi
keberagaman
kriteria. kriteria. kriteria.
dalam kehidupan
sehari-hari
secara runtut, ada
penutup
3 Lebih dari 15
Banyak kalimat Kalimat 11-15 kalimat 5-10 kalimat urang dari 5menit
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS II
Satuan Pendidikan : SD
Negeri 1 Nglundo
Kelas / Semester :
III /Genap
Tema 5 : CUACA
Sub Tema 2 : Perubahan Cuaca
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia,
Matematika, PPKN Pembelajaran ke
: 6
Alokasi waktu : 6 x 35 menit(1 hari)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan
tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR

DAN INDIKATOR Muatan:

NO Kompetensi
Bahasainformasi
3.3 Menggali Indonesiatentang perubahan 3.3.1. Menyusun informasi tentang
cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia yang disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual.
4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi
tentang konsep perubahan cuaca dan
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
dalam bentuk tulis menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
Indikator
pengaruh perubahan cuaca
terhadap kehidupan manusia
dalam bentuk kalimat efektif
dengan tepat.
4.3.1. Menceritakan kembali
pokok-pokok informasi yang
berkaitan dengan pengaruh
perubahan cuaca terhadap
kehidupan manusia dengan
menggunakan bahasa sendiri
dengan lengkap dan tepat.

Muatan : PPKN
NO
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
 2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai
wujud bersatu dalam keberagaman
di lingkungan sekitar..
2.4.1 Bersikap peduli dengan
tolong- menolong sebagai
wujud bersatu dalam
keberagaman di lingkungan
sekitar.

3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna bersatu

keberagaman di lingkungan sekitar. dalam keberagaman di
lingkungan sekitar dengan
benar.
3.4.2 Memahami arti penting
bersatu dalam kehidupan
sehari-hari.

4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan 4.4.1 Membuat daftar sikap bersatu

dalam keberagaman di lingkungan sekitar. dalam keberagaman di
lingkungan sekitar dengan
tepat
4.4.2 Menceritakan pengalaman
kebersatuan di lingkungan
sekitar dengan benar.

Muatan : Matematika

NO Kompetensi Indikator

3.4 Mengeneralisasi ide pecahan sebagai 3.4.1. Membandingkan dua

bagian dari keseluruhan menggunakan pecahan berpembilang
benda-benda konkret sama dengan benar

4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari 4.4.1. Menyajikan perbandingan

keseluruhan menggunakan benda-benda dua pecahan berpembilang
konkret. sama dengan tepat

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan kerja kelompok, siswa dapat menjelaskan dan menuliskan pentingnya sikap
bersatu dalam keberagaman dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar dengan
lengkap.
2. Dengan membaca, siswa dapat menjelaskan makna/istilah yang berkaitan dengan
pengaruh perubahan cuaca secara lisan/tulisan dengan benar.
3. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyusun informasi tentang pengaruh perubahan
cuaca terhadap kehidupan manusia dalam bentuk kalimat efektif dengan tepat.
4. Dengan benda konkret, siswa dapat membandingkan dua pecahan berpenyebut sama
dengan benar.
5. Dengan benda konkret, siswa dapat menyajikan perbandingan dua pecahan
berpenyebut sama dengan tepat.
D. SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Kardus bekas untuk pembuatan alat peraga
3. Tali rafia/benang kasur/benang wol
4. Artikel tentang pengaruh perubahan cuaca terhadap kegiatan manusia.
5. Gunting, penggaris, dan alat tulis

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : STAD(Student Teams Achievement Division)
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplinan siswa/PPK).
3. Guru bertanya kepada siswa apakah hari ini ada yang
membawa kardus bekas seperti yang diminta beberapa
hari lalu? Guru sudah menyiapkan kardus bekas juga
untuk mengantisipasi jika hanya sedikit siswa yang
membawanya
4. Guru bertanya kepada siswa: untuk apakah kardus
bekas yang dibawa oleh siswa?
5. Siswa menebak dengan beragam jawaban.
Fase 1 :
6. Guru lalu menyampaikan bahwa hari ini anak-anak
akan berkreasi membuat alat peraga dari kardus bekas.
7. Alat peraga tentang pecahan. Agar kamu lebih
memahami perbandingan pecahan berpenyebut sama
dan bedanya dengan berpembilang sama.
Kegiatan Fase 2 : 140
Inti 1. Guru menyampaikan materi kepada siswa dengan menit
menampilkan poster/gambar cuaca.
2. Guru menyampaiakan tentang keberagaman dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar
3. Guru menjelaskan tentang perbandingan 2 pecahan
melalui alat peraga berupa kotak kardus berbentuk
persegi panjang. ( mengamati )
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya.
 Fase 3 :
5. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok belajar.
Fase 4 :
6. Guru mengajak untuk bermain membuat alat peraga
pecahan dari kardus bekas agar dapat menyajikan dan
membandingkan 2 pecahan berpembilang sama.
(mencoba)
7. Guru menjelaskan peraturan permaianan.
8. setiap kelompok diberi waktu selama 7 menit untuk
berdiskusi pembagian tugas di antara anggotanya
masing-masing. Siapa yang bertugas mengambar,
menggunting, menempel, dan lain-lain.(mencoba)
9. Setiap kelompok membaca teks tentang” BMKG
tentang Prakiraan dan Perubahan Cuaca” yang ada
di buku siswa dengan metode nyaring atau senyap
sesuai pilihan (Penguatan Literasi).
10. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya agar dapat
menemukan informasi yang ada di teks bacaan tersebut.
( menalar)
Fase 5 :
11. guru menunjuk satu orang perwakilan dari setiap
kelompok untuk menceritakan pembagian tugas
masing-masing anggota. (mengkomunikasikan)
12. Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil
kerjanya.
13. Guru memberikan evaluasi

Kegiatan Fase 6 : 15
Penutup 1. Guru memberikan penghargaan / reward kepada menit
kelompok yang aktif saat berdiskusi.
2. Siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan
pembelajaran hari ini dengan bimbingan guru.
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi
5. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

4. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan berlangsung.
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis tentang menyusun informasi tentang pengaruh perubahan cuaca
terhadap kegiatan manusia.
Tes Tulis tentang membandingkan 2 pecahan berpenyebut sama
(Rubrik Terlampir)
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian: Unjuk kerja menceritakan pokok-pokok informasi yang berkaitan
dengan pengaruh perubahan cuaca terhadap kegiatan manusia
(Rubrik terlampir)

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Mahasiswa ,

Drs. PUNJUL MARGO M MOCH SYAHRUL RW

NIP. 19660705 199308 1 002 NIM. 837675424
1. Tes Tertulis NAMA :
KELAS :
NO :
KELOMPOK :

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS) II

Kerjakan Soal dibawah ini dengan benar!

1. Tuliskan informasi yang kalian peroleh dari bacaan berikut.

2.Jawablah mengunakan tanda lebih dari atau kurang dari untuk menjawab pertanyaan di
bawah ini

3. Jawablah mengunakan tanda lebih dari atau kurang dari untuk menjawab pertanyaan di
bawah ini

=
4. Yanal dan abu melihat kelas sangat kotor dan berserakan , supaya mereka dapat
membereskan dengan cepat mereka harus?
5. Apakah manfaat berkerja sama ?
Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa I
1. Informasi 1 : Pengamatan Cuaca di Indonesia dilakukan oleh BMKG
Informasi 2 :BMKG singkatan dari Badan meteorology Klimatologi dan geofisika.
BMKG berkantor di Jakarta
Informasi 3 : prakiraan cuaca di Indonesia pada bulan januari berada pada puncak musim
hujan.
2. < (kurang dari)
3. > ( lebih besar)
4. Berkerja sama
5. Membuat pekerjaan menjadi lebih ringan

RUBRIK PENILAIAN
No. Uraian Skor
1. Jawaban benar 20
2. Jawaban benar 20
3. Jawaban benar 20
4. Jawaban benar 20
5. Jawaban benar 20
Skor Maksimal 100
Jumlah Skor Yang dicapai
Nilai Akhir (NA) = X 100
Jumlah Skor Maksimal

2. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk kerja menceritakan pokok-pokok informasi yang berkaitan
dengan pengaruh perubahan cuaca terhadap kegiatan manusia
Rubrik Kriteria
Skor (86-100) Skor (61-75) Skor (≤60)
No Kriteria Skor (71-85) Baik
Sangat Baik Cuku Perlu
3
4 p2 Pendampingan
1
1
Menggunakan
kosakata baku,
Belum
kalimat efektif, Memenuhi dua Memenuhi satu
Bahasa memenuhi
dan penggunaan kriteria kriteria
kriteria
tanda baca yang
tepat.
2 Ada pembukaan,
menyebutkan
kegiatan yang
berkaitan dengan
Hanya 3-4 Hanya 1-2 Tidak ada
pengalaman sikap
jawaban yang jawaban yang jawaban yang
Isi bersatu dalam
memenuhi memenuhi memenuhi
keberagaman
kriteria. kriteria. kriteria.
dalam kehidupan
sehari-hari
secara runtut, ada
penutup
Lebih dari 15
3 Banyak kalimat 11-15 kalimat 5-10 kalimat Kurang dari 5menit
kalimat