RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Wahdatul Ummat KD: 3.14 Menganalisis butir-butir penting yang dapat diteladani dari
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia teks biografi berkaitan dengan bidang pekerjaan
Kelas/Semester : X/1 (Ganjil)
IPK: 3.14.1 Mengidentifikasi peristiwa (antara lain: perjalanan
Pertemuan :1 pendidikan, karier, perjuangan) dalam biografi tokoh
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian

Materi : Biografi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan saintifik peserta didik dapat Menganalisis butir-butir penting yang dapat diteladani dari teks biografi berkaitan
dengan bidang pekerjaan yang dibaca dengan hati yang gembira, kritis, dan penuh tanggung jawab,
Langkah-Langkah Pembelajaran
Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 lembar penilaian  Laptop & infocus
 Cetak: buku, modul, brosur, PPT, dan gambar.  Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.
 Manusia dalam lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan
penutur nativ.
Model dan Metode :
 Model discovery learning
Metode Diskusi
A. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Orientasi
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
Apersepsi
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Pemberian  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung,
Acuan Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah
Literasi
Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i melalui pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca)
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengar pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Mengorganisasikan Peserta Didik
Critical Thinking (Berpikir Kritis):
Kegiatan Inti
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Penutup
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

B. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Keaktifan peserta didik dalam mengikuti materi pembelajaran (tanya jawab langsung saat PJJ atau di luar PJJ,
melalui WA, SMS, telp, terkait pelajaran)
Penilaian Pengetahuan : Penugasan tertulis melalui lembar kerja siswa
Penilaian Keterampilan :
 Sukabumi, Juli 2021
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Indonesia,

H. Ani Supyani, S.Pd Eneng Rian Apriyani, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Wahdatul Ummat KD: 4.14 Menyajikan hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh yang
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia terdapat dalam teks biografi berkaitan dengan bidang pekerjaan
yang dibaca secara tertulis
Kelas/Semester : X/1 (Ganjil)
Pertemuan :2
IPK: 4.14.1 Menyampaikan kembali hal-hal yang dapat diteladani dari
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit peristiwa yang tertuang dalam dalam teks biografi
Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian 4.14.2 Memberikan komentar secara lisan terhadap hasil kerja teman atau
kelompok lain.
4.14.3 Memberikan komentar secara tertulis terhadap hasil kerja teman
atau kelompok lain

Materi : Biografi

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan saintifik peserta didik dapat Menyajikan hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh yang terdapat dalam teks
biografi berkaitan dengan bidang pekerjaan yang dibaca secara tertulis yang dibaca dengan hati yang gembira, kritis, dan penuh tanggung
jawab,
Langkah-Langkah Pembelajaran
Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 lembar penilaian  Laptop & infocus
 Cetak: buku, modul, brosur, PPT, dan gambar.  Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.
 Manusia dalam lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan
penutur nativ.
Model dan Metode :
 Model discovery learning
Metode Diskusi
A. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Orientasi
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
Apersepsi
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Pemberian  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung,
Acuan Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah
Literasi
Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i melalui pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca)
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengar pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Mengorganisasikan Peserta Didik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

B. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Keaktifan peserta didik dalam mengikuti materi pembelajaran (tanya jawab langsung saat
PJJ atau di luar PJJ, melalui WA, SMS, telp, terkait pelajaran)

Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan : (menyampaikan hasil temuan)

Sukabumi, Juli 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Indonesia,

H. Ani Supyani, S.Pd Eneng Rian Apriyani, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Wahdatul Ummat KD: 3.15 Menganalisis aspek makna dan kebahasaan dalam teks
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia biografi.
Kelas/Semester : X/1 (Ganjil)
IPK: 3.15.1 Mendata pokok-pokok isi biografi dalam teks biografi
Pertemuan :3 3.15.2 Mendata ciri kebahasaan dalam teks biografi
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian

Materi : Kebahasaan Biografi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan saintifik peserta didik dapat Menganalisis aspek makna dan kebahasaan dalam teks biografi dengan hati yang
gembira, kritis, dan penuh tanggung jawab,
Langkah-Langkah Pembelajaran
Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 lembar penilaian  Laptop & infocus
 Cetak: buku, modul, brosur, PPT, dan gambar.  Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.
 Manusia dalam lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan
penutur nativ.
Model dan Metode :
 Model discovery learning
Metode Diskusi

A. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Orientasi
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
Apersepsi
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Pemberian  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung,
Acuan Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah
Literasi
Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i melalui pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca)
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengar pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Mengorganisasikan Peserta Didik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Penutup
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
B. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Keaktifan peserta didik dalam mengikuti materi pembelajaran (tanya jawab langsung saat
PJJ atau di luar PJJ, melalui WA, SMS, telp, terkait pelajaran)

Penilaian Pengetahuan : Penugasan tertulis melalui lembar kerja siswa

Penilaian Keterampilan
Sukabumi, Juli 2021
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Indonesia,

H. Ani Supyani, S.Pd Eneng Rian Apriyani, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Wahdatul Ummat KD: 4.15 Membuat teks biografi berkaitan dengan bidang pekerjaan baik
lisan maupun tulis
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1 (Ganjil)
IPK: 4.15.1 Menulis teks biografi tokoh dengan memerhatikan isi
Pertemuan :4 (antara lain: perjalanan, pendidikan, karier, perjuangan)
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit 4.15.2 Memberikan tanggapan secara lisan terhadap isi teks (biografi)
Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian yang ditulis teman

Materi : Biografi

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan saintifik peserta didik dapat Membuat teks biografi berkaitan dengan bidang pekerjaan baik lisan maupun tulis
dengan hati yang gembira, kritis, dan penuh tanggung jawab,
Langkah-Langkah Pembelajaran
Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 lembar penilaian  Laptop & infocus
 Cetak: buku, modul, brosur, PPT, dan gambar.  Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.
 Manusia dalam lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan
penutur nativ.
Model dan Metode :
 Model discovery learning
Metode Diskusi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Orientasi
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
Apersepsi
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Pemberian  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung,
Acuan Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah
Literasi
Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i melalui pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca)
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengar pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Mengorganisasikan Peserta Didik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Penutup (
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan
 sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

B. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Keaktifan peserta didik dalam mengikuti materi pembelajaran (tanya jawab langsung saat
PJJ atau di luar PJJ, melalui WA, SMS, telp, terkait pelajaran)
Penilaian Pengetahuan:
Penilaian Keterampilan : Menulis Biografi dan membacakannya

Sukabumi, Juli 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Indonesia,

H. Ani Supyani, S.Pd Eneng Rian Apriyani, S.Pd