A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan makna kata/istilah yang berhubungan dengan
pertumbuhan ayam dengan tepat.
2. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi garis dan warna sebagai unsur karya dekoratif dengan
benar.
3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan hasil sampai
1.000 dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian
dengan benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15
Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Kegiatan Siswa diminta untuk menuliskan beberapa hewan yang memiliki ciri-ciri yang 140
Inti hampir sama dengan ayam misalnya badannya berbulu, memiliki paruh, menit
memiliki sayap, kakinya dua, dan berkembang biak dengan cara bertelur.
(Creativity and Innovation)
Bagi siswa yang pernah melihat perkembangan ayam dapat menceritakan
pengalamannya.
Siswa saling mengajukan pertanyaan tentang cerita yang disampaikan.
(Collaburation)
Siswa mengamati gambar dekoratif hewan.
Sebelum siswa berlatih menggambar dekoratif dengan tema ayam dan
induk ayam, siswa berlatih membuat garis lengkung dan zigzag terlebih
dahulu dengan cara menebalkan garis.
Siswa berlatih menggambar induk dan anak ayam.
Siswa mewarnai gambar hasil karyanya.(Creativity and Innovation)
Siswa mengingat kembali mengenai cara menyelesaikan soal-soal
perkalian.
Penjumlahan berulang dengan bilangan yang sama di sebut perkalian.
Contoh soal: Udin memiliki hewan peliharaan. Hewan peliharaan Udin
adalah 2 ayam betina dan 2 ayam jantan. Kedua ayam betina peliharaan
Udin bertelur masing-masing 10 butir. Setelah beberapa hari telur menentas
menjadi anak ayam. Udin menyimpan anaknya pada dua kandang yang
berbeda.(Critical Thinking and Problem Formulation)
Siswa berlatih menyelesaikan soal perkalian 4 × 15 = 60
15 = 10 + 4
Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Menulis Tahapan Perkembangan Ayam dan Pertanyaan Lainnya.
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu pun
huruf besar huruf besar di kesalahan dari 2 kalimat yang
dan tanda baca awal kalimat dalam kesalahan menggunakan
dan nama menggunakan dalam huruf besar
orang, serta huruf besar menggunakan dan
menggunakan dan huruf besar tanda titik.
tanda titik di tanda titik. dan
akhir kalimat. tanda titik.
2 Kesesuaian isi Seluruh isi Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
laporan yang teks lebih isi teks setengah isi belum sesuai.
ditulis yang ditulis yang ditulis teks yang
sesuai dengan sesuai dengan ditulis
isi laporan isi laporan sesuai
yang yang dengan
diminta. diminta. isi laporan
yang
diminta.
3 Penulisan Penulisan Terdapat Lebih dari 2 Semua
kata 1-2 kata kata kata belum
sudah tepat. yang kurang yang kurang tepat dalam
tepat dalam tepat dalam penulisan.
penulisan. penulisan.
4 Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat semua kalimat
kalimat yang menggunakan kalimat yang lebih dari 2 menggunakan
efektif kalimat yang menggunakan kalimat yang kalimat kurang
efektif. kalimat kurang menggunakan efektif.
efektif. kalimat
kurang
efektif.
Refleksi Guru
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan kucing dengan tepat.
2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan lari dan lompat dalam
sebuah permainan sederhana dengan benar.
3. Setelah mengamati permainan, siswa dapat menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman di sekolah
dengan benar.
4. Setelah mengamati permainan, siswa dapat menceritakan pengalaman berkaitan dengan manfaat bersatu
dalam menjalankan satu kegiatan yang dilakukan di sekolah dengan benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15
Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Kegiatan Siswa mengamati dan membaca teks yang ada pada buku. 140
Inti Siswa berdiskusi tentang pengalaman merawat kucing. (Creativity and menit
Innovation)
Siswa juga dapat menceritakan pengalaman yang berkesan saat bermain
dengan kucing.
Siswa berlatih menjawab pertanyaan sesuai teks yang dibaca.
Setelah menjawab bisa saling memeriksa kebenaran jawaban yang telah
ditulisnya. (Collaburation)
Siswa diajak berdiskusi mengenai salah satu isi teks yang menyampaikan
bahwa anak kucing Siti berwarna macam-macam.
Siswa mendiskusikan alasan warna anak kucing tidak semuanya sama
dengan warna induknya.(Critical Thinking and Problem Formulation)
Siswa diminta menyebutkan berbagai hewan yang memiliki kesamaan ciri
dengan kucing.
Kucing memiliki ciri-ciri kulit berambut, berkembang biak dengan cara
melahirkan, menyusui, dan berkaki empat.
Beberapa contoh hewan yang memiliki kesamaan ciri dengan kucing
diantaranya adalah sapi, kambing, monyet, kuda, dan kerbau.
Kelompok hewan dengan kesamaan ciri tersebut disebut dengan mamalia.
(Creativity and Innovation)
Siswa menyampaikan pendapat tentang sikap yang harus dilakukan saat
melihat perbedaan di depan teman-temannya. (Creativity and Innovation)
Siswa diingatkan bahwa saling menghargai dan menyayangi adalah sikap
yang harus dilakukan.
Semua perbedaan ini diciptakan oleh Tuhan yang harus kita syukuri sebagai
ucapan terima kasih kita padaNya.
Penutup Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point 15
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru menit
dilakukan.
Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)
Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap).
Penilaian Pengetahuan
a. Menjawab pertanyaan sesuai teks.
Jumlah soal 7.
Nilai maksimal 10
.Nilai =( jumlah benar : 7 ) × 10
Jawaban sebagian soal sesuai dengan teks, sementara sebagian lainnya sesuai pendapat siswa.
b. Menjawab pertanyaan tentang sikap yang harus dilakukan.
Jumlah soal 3.
Nilai maksimal 100.
Nilai = ( jumlah benar : 3 ) × 100
Jawaban dapat beragam sesuai pendapat siswa
Penilaian Keterampilan
Rubrik Melakukan Gerakan Kombinasi Lari dan Lompat
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Kebenaran Gerakan kaki Hanya gerakan Dapat Belum mampu
gerakan Berlari dan tangan kaki atau melakukan melakukan
sesuai contoh. tangan namun gerakan gerakan yang
yang sesuai tidak sesuai dicontohkan.
contoh. contoh.
2 Kebenaran Gerakan kaki Hanya gerakan Dapat Belum mampu
gerakan dan posisi saat kaki atau posisi melakukan melakukan
Melompat mendarat mendarat yang namun gerakan gerakan yang
tepat. sesuai contoh. tidak sesuai dicontohkan.
contoh.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi garis dan warna sebagai unsur karya dekoratif
dengan benar.
2. Setelah mengamati teks, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan ikan dengan tepat.
3. Setelah mengamati teks, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan ikan dengan tepat.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian
dengan benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15
Doa (Orientasi) menit
Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Kegiatan Siswa mengamati contoh gambar dekoratif hewan. 140
Inti Siswa mengamati garis dan warna yang ada pada gambar dekoratif ikan. menit
Siswa berlatih menghias gambar ikan dengan berbagai macam garis
mengikuti contoh.
Siswa mewarnai gambar agar lebih menarik. (Creativity and Innovation)
Siswa membaca teks tentang ciri-ciri ikan.
Siswa berdiskusi mengenai berbagai jenis ikan yang pernah dilihatnya.
Siswa bertukar informasi tentang ikan yang pernah dilihatnya.
Siswa memuliskan minimal 5 informasi tentang jenis-jenis ikan dan ciri-cirinya.
(Creativity and Innovation)
Siswa menceritakan hasil wawancara terhadap teman tentang jenis-jenis ikan
yang pernah dilihatnya.
Kembangkan kegiatan diskusi jika ada hal yang ingin diketahui oleh siswa
lebih lanjut.(Creativity and Innovation)
Siswa mengingat kembali langkah-langkah dalam menyelesaikan soal
pembagian.
Siswa berlatih dengan soal yang diberikan guru.
Siswa berlatih soal yang ada pada buku.
3 × 320 = 960
7 × 110 = 770
5 × 300 = 1500
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Penutup Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point 15
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru menit
dilakukan.
Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)
Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap).
Penilaian Pengetahuan: Tes tertuis
a. Menuliskan 5 nama/jenis ikan.
Menyebutkan ciri-ciri 5 jenis ikan.
Jika sesuai semua, banyaknya soal 5 dan nilai maksimal 100.
Nilai setiap soal 20.
Nilai = banyaknya jawaban benar × 10
Kunci jawaban bisa beragam, berikut alternatif jawaban
1) Ikan koki ciri-ciri bentuknya bulat dengan ekor panjang, badannya warna-warni.
2) Ikan mas biasa dikonsumsi/dimakan, warnanya beragam ada hitam, kuning, dan merah.
3) Ikan mujair biasanya berwarna hitam, siripnya tajam, dan biasa dikonsumsi/dimakan.
4) Dan seterusnya.
b. Latihan soal matematika bagian I.
Jumlah soal 3.
Nilai maksimal 100.
Refleksi Guru
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan kupu-kupu dengan tepat.
2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan lari dan lompat dalam
sebuah permainan gerak menirukan daur hidup kupu-kupu dengan benar.
3. Setelah mengamati permainan, siswa dapat memberikan saran sebagai pemahaman arti bersatu dalam
keberagaman di sekolah dengan benar.
4. Setelah mengamati permainan, siswa dapat menceritakan memberikan saran sebagai pemahaman arti
bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15
Doa (Orientasi) menit
Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Kegiatan Siswa membaca teks tentang pertumbuhan dan perkembangan kupu-kupu. 140
Inti Siswa mengamati gambar daur hidup kupu-kupu menit
Siswa berbagi cerita pengalaman melihat tahapan-tahapan pada daur hidup
kupu-kupu tersebut. (Creativity and Innovation)
Siswa menuliskan tahapan perkembangan/daur hidup kupu-kupu dengan
bahasanya sendiri.
Tulisan sesuai dengan informasi yang disajikan di buku dan informasi yang di
dengar dari penjelasan guru.
Siswa berlatih membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang disajikan.
Banyaknya pertanyaan yang harus dibuat minimal dua buah.
(Critical Thinking and Problem Solving)
Siswa berlatih menirukan gerak sesuai contoh.
Siswa melakukan pemanasan terlebih dahulu seperti berlari mengelilingi
lapangan.(Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
Siswa bercerita mengenai pengalaman menirukan gerak daur hidup kupu-
kupu.
Siswa mengamati kemapuan teman-teman dalam melakukan gerakan
menirukan daur hidup kupu-kupu.
Siswa berlatih menulis saran tentang kemampuan gerak tersebut. (Creativity
and Innovation)
Siswa berlatih menyampaikan sarannya.
Siswa menceritakan pengalaman memberi saran kepada temannya.
Refleksi Guru
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan katak dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat memberikan saran sebagai pemahaman arti bersatu dalam
keberagaman di sekolah dengan benar.
3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan hasil sampai
1000 dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian
dengan benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15
Doa (Orientasi) menit
Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Kegiatan Siswa mengamati gambar daur hidup katak. 140
Inti Siswa membaca teks tentang daur hidup katak. menit
Siswa mengamati kembali tahapan daur hidup katak, lalu menganalisa
tahapan yang paling penting. (Critical Thinking nad Problem Formulation)
Siswa dibebaskan untuk berpendapat selama pendapatnya beralasan yang
disertai kebenaran konsep.
Tahapan yang paling penting adalah telur. Selain bentuknya yang kecil, telur
juga tidak dapat melakukan perlawanan, sangat mudah untuk dihancurkan
atau dimangsa lawan. Oleh karena itu, jika telur terancam, maka
perkembangan katak pun terancam.
Katak termasuk hewan yang ditakuti beberapa anak.
Terkadang ada siswa yang suka menggoda teman lainnya menggunakan
kedua hewan tersebut.
Pentingnya untuk saling menyayangi dan menghargai, agar dapat berteman
dengan baik dan disukai semua teman.
Siswa berlatih menuliskan saran tentang hal tersebut.
Siswa berlatih menyampaikan saran.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Siswa berlatih menyelesaikan soal perkalian.
» 7 × 130 = 910
» 4 × 300 = 1.200
Siswa berlatih membuat soal cerita.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Refleksi Guru
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan nyamuk dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat memberikan saran sebagai pemahaman arti bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar dengan bahasa yang santun.
3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menceritakan pengalaman memberikan saran sebagai pemahaman
arti bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan bahasa yang santun.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian
dengan benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15
Doa (Orientasi) menit
Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Kegiatan Siswa membaca teks yang ada pada buku. 140
Inti Siswa berdiskusi tentang berbagai penyakit yang disebabkan oleh nyamuk. menit
Siswa berdikusi tentang cara dan tempat nyamuk berkembang biak.
Siswa berdiskusi cara menjaga lingkungan untuk mencegah berbagai
penyakita yang disebabkan nyamuk.(Critical Thinking and Problem
Formulation)
Siswa mencoba membuat poster sebagai ajakan untuk menjaga lingkungan
agar terhindar dari berbagai penyakit yang disebabkan oleh nyamuk.
Tuliskan semua informasi tersebut dalam sebuah karton. Contoh poster.
(Creativity and Innovation)
Menjaga lingkungan adalah tugas kita semua. Kita harus saling mengingatkan
untuk selalu menjaga kebersihan lingkungan agar dapat hidup nyaman dan
sehat. Namun apabila kita ingin menyampaikan pesan harus dilakukan dengan
sikap yang baik dan bahasa yang santun.
Siswa melanjutkan kegiatan untuk berlatih memberi saran pada tetangga.
Siswa berlatih menyelesaikan soal perkalian.
1) 3 × 412 = 1.236
2) 4 × 321 = 1.284
3) 2 × 123 = 246
4) 3 × 222 = 666
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Refleksi Guru
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
3. Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan?
4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan
lebih efektif?