Dokumen Kosp. 2022-2023

Alamat:
JL. RE MARTADINATA KELURAHAN KAMPUNG SALO

KECAMATAN KENDARI
Email: nechagina14@gmail.com
KOSP
KURIKULUM OPRASIONAL
SATUAN PENDIDIKAN PAUD
TAMAN KANAK-KANAK
KARTIKA XX-49 KENDARI
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
TK KARTIKA XX – 49 KENDARI
JL. RE MARTADINATA
KEL. KAMPUNG SALO KEC. KENDARI
PROPINSI SULAWESI TENGGARA
TAHUN 2022 / 2023
i
LEMBAR PENGESAHAN
SURAT PENGESAHAN PEMBERLAKUAN KOSP
TAMAN KANAK-KANAK KARTIKA XX-49 KENDARI
Nomor: 285 / TK / JK.XX-49 / VI / 2023
Berdasarkan pengajuan permohonan pengesahan kurukulum Oprasional Satuan Pendidikan

(KOSP) yang disahkan oleh:
Nama Satuan PAUD : TK Kartika XX-49 Kendari
Penyelenggara : Yayasan Kartika Jaya REM 147
Izin Operasional : Keputusan Mendikbud no. 001/123.1/i/2004
Alamat : JL. RE Martadinata Kel. Kampung Salo Kec. Kendari
Maka Dinas Pendidikan Kepemudaan dan Olahraga Kota Kendari dengan mempertimbangkan
1. Dasar-dasar hukum dari acuan yang digunakan dalam pengembangan KOSP di TK Kartika XX-
49 Kendari tersebut;
2. Tata cara pengembangan KOSP yang dilakukan oleh Tim penyusun TK Kartika XX-49 Kendari
tersebut;
3. Bukti fisik seluruh dokumen KOSP yang telah disusun oleh TK Kartika XX-49 Kendari tersebut;
Maka dengan ini menyatakan,bahwa Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) pada TK Kartika
XX-49 Kendari tersebut dapat di terapkan/ dilaksanakan sebagaimana mestinya; dengan catatan TK
Kartika XX-49 Kendari tersebut tetap berupaya secara terus menerus dapat meningkatkan mutu di
lembaganya.
Ditetapkan di : Kendari
Tanggal : 02 Januari 2023
Yang mengajukan Pengesahan:

Pengawas TK Dikmudora Kepala TK Kartika XX-49 Kendari
Kota Kendari Kota Kendari
ASMIRA, S.Pd. M.Pd MARDARLIANA .S.Pd. M.Pd

NIP.19681108 198801 2 002 NIP.19650924 200701 2 013
MENGETAHUI
Kepala Dinas Pendidikan
Kota Kendari
HJ. SAEMINA, S.Pd. M.Pd

Pembina TK.I, IV / b
NIP.19670326 199802 2 002
ii
LEMBAR VALIDASI DAN PENGESAHAN PENGAWAS
Berdasarkan hasil validasi/verifikasi, monitoring, dan evaluasi disertai bimbingan

pelaksanaan kurikulum secara terpadu dengan memperhatikan:
1. Tujuan Pengembangan Kurikulum;
2. Prinsip Pengembangan Kurikulum;
3. Saran Dan Pendapat Stakeholder Pendidikan; dan
4. Hasil Penyusunan Kurikulum TK KARTIKA XX-49 KENDARI
Dengan ini Pengawas TK merekomendasikan Kurikulum TK Kartika XX-49 Kendari

Tahun Pelajaran 2022/2023 untuk mendapatkan pengesahan dari Kepala Dinas Pendidikan
Kepemudaan dan Olahraga Kota Kendari.
Kendari, Januari 2023

Pengawas TK
ASMIRA , S.Pd. M.Pd

NIP.19681108 198801 2 002
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas segala rahmat dan karunia-
Nya. Shalawat dan salam semoga dilimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW junjungan kita
sampai akhir zaman. Alhamdulillah kami telah berhasil menyusun Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KOSP) sebagai pedoman dalam pelaksanaan proses belajar mengajar pada
lingkungan TK Kartika XX-49 Kendari Kurikulum Lembaga PAUD TK Kartika XX-49 Kendari
adalah perangkat utama dalam penyelenggaraan semua program sekolah dalam satu
pelajaran 2022/2023 dimana kurikulum yang disusun dan dilaksanakan oleh TK Kartika XX-
49 Kendari. Kurikulum ini merupakan hasil kajian tim pengembang bersama dalam forum
rapat pleno dewan pendidik, Komite Sekolah, Orang Tua TK Kartika XX-49 Kendari pada
tanggal 3 Juli 2022. Secara khusus kurikulum TK Kartika XX-49 Kendari Tahun Pelajaran
2022/2023 merupakan perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah yang
dikembangkan sesuai dengan karakteristik dan kondisi TK Kartika XX-49 Kendari .
Kurikulum Kartika XX-49 Kendari ini disusun dengan berpedoman pada Panduan
Penyusunan Kurikulum Operasional Satuan pendidikan yang mencerminkan merdeka
belajar dan pengimplementasian profil pelajar pancasila. Kurikulum ini memuat karakteristik
satuan pendidikan, profile pelajar, Visi, Misi dan Tujuan, pengorganisasian pembelajaran,
rencana pembelajaran, pendampingan, evaluasi dan pengembangan profesional.
Penyusunan KOSP ini berdasarkan landasan Undang-Undang RI no 20 tahun 2003

tentang sistim Pendidikan Nasionanl,pasal 28 ayat 3 dinyatakan bahwa TK merupakan anak
usia di jalur pendidikan formal.PP no 17 tahun 2010 tentang pengelolaan dan
penyelenggaraan pendidikan Permendiknas no 58 tahun 2009 tentang standar pendidikan
anak usia dini,dan Pedoman Penyusunan KOSP Direktorat Pembinaan PAUD Tahun 2014
dan disesuaikan dengan keadaan yang ada di lingkungan TK Kartika XX-49 Kendari ,dengan
berbagai potensi sumber daya manusia sesuai kondisi geografis,sosial ekonomi orang tua
peserta didik latar belakang secara fisik dan psikis.serta kemampuan
paedagogik,kepribadian,sosial dan propesional serta semua sarana dan prasarana yang
tersediah.
iv
Semoga dalam penyusunan KOSP ini dapat menjadi acuan TK Kartika XX-49
Kendari ini dapat dijadikan pedoman bagi guru TK Kartika XX-49 Kendari dalam
mengembangkan tugas yang mulia dan untuk mempersiapkan generasi yang berkarakter.
Kurikulum ini masih jauh dari sempurna untuk itu saran dan kritik sangat kamai
harapkan semoga Tuhan Yang Maha Esa selalu memberi limpahan rahmat dan hidayat
pada kita semua.
Kendari, 12 JULI 2022

Kepala TK KARTIKA XX – 49 KENDARI
MARDARLIANA,. S.Pd. M.Pd

NIP : 19650924 200701 2 013
DAFTAR ISi
Halaman Judul / Sampul
Lembaran Pengesahan..............................................................................................................i
Lembaran Validasi.....................................................................................................................ii
Kata Pengantar...............................................................................…......................................iii
Daftar Isi ...................................................................................................................................v
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................................1

A. LATAR BELAKANG............................…………….….....................................................1
B. KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN .................. .................................................2
C. KARAKTERISTIK LINGKUNGAN BELAJAR PESERTA DIDIK..................................5
D. LANDASAN YURIDIS.................................... ………………………………………............6
E. KARAKTERISTIK SARANA DAN PRASARANA......................................................7
1. Ruangan..............................................................................................................8
2. Infrastruktur.........................................................................................................8
3. Sanitasi Air Bersih...............................................................................................9
4. Sumber Air Bersih...............................................................................................9
5. Sumber Listrik.....................................................................................................9
6. Alat Penunjang KBM...........................................................................................9
7. Alat Mesin Kantor..............................................................................................10
8. Buku..................................................................................................................10
9. Jenis Ruangan..................................................................................................10
10. Tanah Dan Bangunan.......................................................................................11
11. Jumlah Dan Jenis Meubel.................................................................................11
12. Alat Peraga Dan Alat Bermain..........................................................................11
F. KARAKTERISTIK PENDIDIKAN DAN TENAGA PENDIDIKAN.........................11
1. Daftar Nama Guru TK Kartika XX-49 Kendari...................................................12
2. Data Guru Dan Siswa TK Kartika XX-49 Kendari.............................................12
a. Jumlah Guru..................................................................................................12
b. Perkembangan Sekolah 4 TahunTerakhir....................................................12
c. Rombongan Belajar.......................................................................................12
3. Pembentukan Sikap Spiritual Dan Sosial Anak.................................................12
Vi
4. Kurikulum Dirancang Untuk Membangun Sikap Spiritual Dan Sosial...............13
5. Mandiri Dan Peduli Sesama Teman..................................................................13
6. Aspek Perkembangan Anak..............................................................................13
7. Holistik - Integratif..............................................................................................13
8. Belajar Melalui Bermain....................................................................................13
9. Anak Yang Berkebutuhan Khusus....................................................................14
10. Perkembangan Anak Dari Usia Lahir Hingga 6 Tahun.....................................14
11. Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi Dan Seni..................................14
12. Sosial Budaya...................................................................................................14
13. Membangun Akidah Dan Akhlak.......................................................................14
14. Memunculkan Ke khasan Lembaga..................................................................14
G. PROFIL SEKOLAH...................................................................................................15
1. Status Satuan Lembaga TK Kartika XX – 49 KendariI......................................15
2. Sejarah Singkat Berdirinya Lembaga TK Kartika XX – 49 Kendari...................15
H. STRUKTUR KEPENGURUSAN YAYASAN............................................................17
I. STRUKTUR KEPENGURUSAN TENAGA PENDIDIK ...........................................18
J. STRUKTUR ORGANISASI KEPENGURUSAN.......................................................18
K. TUGAS DAN FUNGSI MASING-MASING BIDANG................................................19
1. Ketua Yayasan..................................................................................................19
2. Kepala Sekolah Bertanggung Jawab Mengelola Pengembangan TK..............19
3. Tugas Manajerial...............................................................................................20
4. Tugas Supervisi.................................................................................................20
5. Tugas Kewirausahaan.......................................................................................20
6. Tanggung Jawab Guru......................................................................................21
7. Tenaga Administrasi..........................................................................................21
BAB II. VISI, MISI DAN TUJUAN.....................................................................22

A. VISI TK Kartika XX – 49 Kendari.........................................................................22
B. MISI TK Kartika XX – 49 Kendari………………………………………...................22
C. Tujuan TK Kartika XX – 49 Kendari.....................................................................22
D. Strategi Visi, Misi Dan Tujuan..............................................................................22
Vii
BAB III. PENGORGANISASIAN .......................................................................................23
A. PENGERGANISASIAN PEMBELAJARAN.................................................... ...23
a. Pembelajaran Intrakurikuler Dan Projek…….................................................24
b. Kegiatan Ekstrakurikuler...................................……......................................25
c. Program Intrakurikuler …………………………………….................................25
B. PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA ( P5 ).......................28
BAB IV. RENCANA PEMBELAJARAN.............................................................................29

A. TUJUAN PEMBELAJARAN DAN ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN ................29
B. KEGIATAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PANCASILA (P5).......................31
C. PENGUATAN BEBAN BELAJAR......................................................................32
D. PROGRAM TAHUNAN.......................................................................................34
E. KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN.................................................................35
a. Kegiatan Rutin...............................................................................................35
b. Kegiatan Spontan..........................................................................................55
c. Kegiatan teladan...........................................................................................35
d. Kegiatan Terprogram....................................................................................35
F. KARAKTERISTIK KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI...................................35
G.MUATAN LOKAL................................................................................................36
H. ANALISIS KELENDER PENDIDIKAN................................................................36
BAB V. PENDAMPINGAN EVALUASI DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL..........42
A. PENDAMPINGAN DAN EVALUASI...................................................................42
B. PENGEMBANGAN PROVESIONAL GURU......................................................42
C. EVALUASI PEMBELAJARAN...........................................................................42
1. Asesmen Capaian Anak.........................................................................43
2. Evaluasi Hasil Belajar Anak....................................................................43
3. Evaluasi Program Pembelajaran............................................................43
D. Standar Oprasional ( SOP )...............................................................................43
1. Standar Oprasional Penyambutan Kedatangan Anak
2. Standar Oprasional Pengelolaan Kegiatan Belajar
3. Standar Oprasional Pembukaan Kegiatan harian
4. Standar Oprasional Penataan Alat Main
Viii
5. Standar Oprasional Kegiatan Cuci Tangan

6. Standar Oprasional Kegiatan Main
7. Standar Oprasional Kegiatan Pijakan Sebelum Main
8. Standar Oprasional Kegiatan Pijakan Selama Main
9. Standar Oprasional Penataan Lingkungan Main
10. Standar Oprasional Bermain Motorik Kasar
11. Standar Oprasional Toileting / Toilet Training
12. Standar Oprasional Membaca Buku Untuk Anak
13. Standar Oprasional Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan
14. Standar Oprasional Kegiatan Sikat Gigi
BAB VI. PENUTUP ......................................................................................................44

A. KESIMPULAN.....................................................................................................44
B. SARAN................................................................................................................44
LAMPIRAN
1
BAB I PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Pendidikan nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-undang Dasar
Negara Republik Indonesia 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta
didik agar menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggungjawab. Untuk
mengemban fungsi tersebut pemerintah menyelenggarakan suatu sistem pendidikan
nasional sebagaimana tercantum dalam Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional.
Pendidikan anak usia dini menjadi dasar penyiapan sumber daya manusia yang
berkualitas dimasa yang akan datang. Oleh karena itu layanan PAUD pada jalur
Pendidikan Anak Usia Dini harus dirancang secara seksama dengan memperhatikan
perkembangan anak, perubahan ilmu pengetahuan dan teknologi serta budaya yang
berkembang. Memahami kondisi tersebut, maka Kartika XX – 49 Kendari memandang
perlu untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Anak Usia Dini .
Dengan Peraturan Menteri pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 tahun 2014
tentang standar PAUD, Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 146
Tahun 2014 tentang kurikulum PAUD dan Keputusan Menteri Agama No 792 tahun
2018 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum PAUD. Pendidikan Anak Usia Dini
PAUD yang berada dalam pembinaan Diknas perlu menjabarkan dalam bentuk
pedoman pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Anak Usia Dini .
Kurikulum Oprasional Satuan Pendidikan (KOSP) adalah kurikulum operasional
yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan termasuk
satuan pendidikan anak usia dini. Dengan merujuk pada pasal tersebut, maka setiap
satuan TK Kartika XX-49 Kendari memiliki kewenangan dan keleluasaan untuk
mengembangkan kurikulum di satuannya secara mandiri atau keleluasaan pengembangan
kurikulum dalam bentuk KOSP (Kurikulum Oprasional Satuan Pendidikan) dengan
mengacu kurikulum nasional sebagai kurikulum minimal.
2
Ketersediaan kurikulum pada suatu satuan pendidikan merupakan suatu
keharusan, karena kurikulum merupakan jantung dari terselenggaranya seluruh kegiatan
pendidikan atau pembelajaran di suatu satuan pendidikan.
Kurikulum merupakan alat untuk membantu pendidik dan seluruh komponen satuan
pendidikan dalam melakukan tugasnya serta memperlancar keseluruhan proses
pembelajaran yang diselenggarakan.
Mengingat begitu penting dan besarnya kegunaan kurikulum, maka pengembangan
kurikulum untuk satuan pendidikan anak usia dini harus dilakukan dengan hati-hati, cermat
dan penuh bertanggung jawab. Satuan pendidikan TK Kartika XX-49 Kendari menangani
peserta didik pada kelompok usia potensial yang sekaligus sebagai usia kritis, yaitu usia
emas (golden ages). Maka pihak-pihak yang terlibat dalam pengembangan kurikulum
pendidikan anak usia dini harus merupakan orang-orang yang betul-betul peduli, mencintai
dan bersedia sepenuh hati dalam membantu pertumbuhan dan perkembangan anak secara
optimal. Sehingga cita-cita pembangunan pendidikan anak usia dini Indonesia, yaitu
mengantarkan generasi yang cerdas komprehenship secara bertahap dan simultan dapat
diwujudkan.
Oleh karena itu layanan TK harus dirancang secara seksama dengan
memperhatikan perkembangan anak, perubahan ilmu pengetahuan dan teknologi serta
budaya yang berkembang. Memahami kondisi tersebut, maka TK Kartika XX-49 Kendari
memandang perlu untuk membuat Kurikulum Tingkat Satuan TK.
Kurikulum Tingkat Satuan TK Kartika XX-49 Kendari disusun oleh Tim
Pengembang Lembaga yang terdiri dari Kepala Sekolah, Yayasan, Tim Guru dan Komite
orang tua dengan bimbingan Pengawas PAUD Kurikulum TK Kartika XX-49 Kendari
disusun sebagai acuan penyelenggaraan dan pengelolaan keseluruhan program dan
pelaksanaan pembelajaran. TK Kartika XX-49 Kendari juga dijadikan sebagai patokan
untuk melaksanakan pengukuran keberhasilan pencapaian tujuan, program dan
keseluruhan kegiatan pembelajaran sekaligus sebagai tolok ukur untuk peningkatan dan
perbaikan mutu satuan pendidikan secara bertahap dan berkesinambungan.
B. KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN

Satuan Kurikulum Oprasionala TK Kartika XX-49 Kendari di sesuiakan kekhasan
kondisi dan potensi daerah dengan menyelaraskan kondisi satuan
3
pendidikan dan karakteristik peserta didik dalam satuan pendidikan..Dalam
pengembangan kurikulum oparsional satuan akan mengacu pada capaian
pembelajaran yang telah di susun oleh pusat dan diterjemahkan dalam alur tujuan
pembelajaran yang di konkretkan dalam proses pembelajaran, penyusunan dan
pengembangan kurikulum di TK Kartika XX-49 Kendari berfokus kepada pemenuhan
kebutuhan peserta didik dengan mengembangkan kompotensi yang memuat ciri khas
dan potensi local sekolah TK Kartika XX-49 Kendari dan juga disusun dengan
mengusung nilai-nilai islami sebagai dasar untuk pengembangan karakter peserta didik.
Nilai-nilai karakter yang dikembangkan antara lain: jujur, kreativitas dan
mandiri,.Penerapan nilai-nilai dilakukan melalui pembiasaan rutin yang terapkan
selama anak berada di satuan TK Kartika XX-49 Kendari baik dalam pengenalan dalam
lingkungan social dan budaya utama yang selalu berhubungan dengan kehidupan anak
sehari-hari untuk mengenal budaya-budaya bangsa sejak dini untuh menumbuhkan rasa
nasionalisme dan cinta tanah air mulai dari lingkungan keluarga ,melalui proses
pembelajaran yang ada di TK Kartika XX-49 Kendari.
Lingkungan TK Kartika XX-49 Kendari berada dilingkungan Perumahan Kodim dan
berada dekat dengan sarana kesehatan yaitu puskesmas Kandai dan dekat dengan
masjid Raya yang menjadi tempat ibadah bagi masyarakat yang berada di lingkungan
Kampung Salo, sehingga menjadi salah satu kekuatan pendidik dalam proses
pembelajaran keagamaan.
TK Kartika XX-49 Kendari tidak jauh dari pertokoan juga dengan Pasar Sentral Kota
yang dimana didalamnya terdapat berbagai macam pedagang pakaian, pedagang
perabotan rumah tangga, buah-buahan, sayur-sayuran, dan ikan sehingga menjadi salah
satu tempat untuk di jadikan sebagai sumber belajar bagi anak- anak.
TK Kartika XX-49 Kendari untuk memperkenalkan macam-macam pekerjaan
pedagang sehingga dapat mengenal khusus pekerjaan, serta TK Kartika juga tidak jauh
dengan laut yang mana kita ketahui didalam laut ada berbagai macam binatang yang
hidup misalnya : ikan, udang, cumi-cumi, kepiting dan lain sebagainya
Latar belakang peserta didik berada pada tingkat ekonomi menegah dengan
berbagai profesi dan juga berbagai suku dan agama karena rata-rata masyarakat
pendatang dari berbagai daerah, sebahagian besar masyarakat yang berada di
sekitar TK Kartika XX-49 Kendari mayoritas beragama Islam. Penduduk komplek sini
berasal dari berbagai kabupaten maupun berbagai daerah dari luar Sulawesi tenggara
4
namun, suasana khas sulawesi tenggara khususnya kota kendari masih tetap dirasakan
di lingkungan TK Kartika XX-49 Kendari. Baik dari bahasa, maupun adat budayanya.
Pendiri TK Kartika XX-49 Kendari berusaha untuk memberikan layanan pendidikan
yang berkualitas yaitu mewujdkan profil lulusan yang berakhlak mulia serta menghargai
kearifan lokal. Pengembangan kurikulum di sekolah kami mengacu pada tujuan
pendidikan nasional dengan memperhatikan kekhasan daerah, karakteristik dan kondisi
satuan pendidikan, serta kebutuhan peserta didik. Untuk mewujudkan hal ini, maka
dibentuklah Tim Pengembang Kurikulum Operasional yang terdiri dari pengurus
yayasan, kepala sekolah dan guru.
Tim pengembang kurikulum satuan pendidikan TK Kartika XX-49 Kendari
menggunakan analisis konteks sebagai dasar pengembangan kurikulum yang berfokus
pada:
4. Nilai-nilai dan karakter agama yang dikembangkan adalah ibadah dan akhlak.
a. Pendidikan Ibadah diajarkan sejak dini melalui pembiasaan-pembiasaan,
sehingga kelak anak bisa terbiasa melakukan ibadah dan menjadi insan yang taat
kepada Tuhan yang Maha Esa
b. Pendidikan akhlak bertujuan membentuk pribadi yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa. Anak bertumbuh menjadi pribadi yang
berakhlak mulia, dan berperilaku baik kepada sesama dan kepada lingkungan
melalui pembiasaan dan penanaman akhlak melalui berbagai kegiatan
pembelajaran.
5. Keberagaman latar pendidikan dan ekonomi dituangkan dalam muatan
pembelajaran sesuai dengan kekhasan lembaga, pembentukan karakter,
pengembangan diri dalam seni, budaya serta kecakapan hidup.
6. Aset lingkungan sebagai kekuatan dalam mengembangkan pembelajaran serta
menjadi keunggulan lokal di TK Kartika XX-49 Kendari.
5
C. KARAKTERISTIK LINGKUNGAN BELAJAR PESERTA DIDIK
Dilihat dari lingkungan belajar anak ini merupakan merupakan hal penting bagi
perkembangan anak usia dinikarena dapat mempengaruhipekrmbangan anak melalui
perasaan yang terbentuk, kenyamanan yang dirasakan, kesempatan untuk
berinteraksi yang diberikan oleh lingkungan yang
dirancang sedemikian rupa. Lingkungan belajar anak
adalah dunia bermain mereka baik didalam ( Indoor )
maupun diluar
ruangan ruangan
( outdoor ).
Taman Kanak-Kanak Kartika XX-49 Kendari
merupakan taman kanak-kanak pertama yang ada
di kelurahan Kampung Salo Kec.
Kendari. TK Kartika XX-49 Kendari didirikan
pada tanggal 01 Desember 2004 berdasarkan Akta Notaris No.57 Tanggal 27
September Tahun 2004, sebelum UU No. 16 Tahun 2001 Yayasan Kartika Jaya
Wirabuana sebelumnya bernama Yayasan Kartika Jaya, setelah UU No. 16 Tahun
2001 diubah dengan UU No. 28 Tahun 2004 berdasarkan Akta Notaris SRI HARTINI
WIDJAYA, SH No. 57 Tanggal 27 September 2004 Luas tanah 53.432 m² yang
dibuktikan dengan sertifikat tanah. Pendirinya Ny. Liana Suprapto selaku Ketua Persit
KCK Daerah VII/ Wrb. dengan sertipikat Hak pakai No. 00002 TK Kartika XX-49
Kendari adalah TK yang terletak di tegah-tegah kompleks perumahan Kodim kota
kendari dengan luas lahan ± 52.432 m² dengan sertifikat hak milik.
Untuk mewujudkan Satuan PAUD yang berkualitas tentunya tidak cukup hanya
didukung oleh potensi lingkungan dan sumber daya manusia setempat. Dukungan
dana untuk menunjang operasional pendidikan dan pemenuhan sarana dan
prasarana yang memadai juga sangat diperlukan. Oleh karena itu, TK Kartika XX-49
Kendari membutuhkan dana yang bersumber dari swadaya orang tua siswa dan
bantuan dari pemerintah daerah berupa dana BOP. Sedangkan pihak pelaku
usaha di lingkungan sekitar menjadi donatur tidak tetap untuk berbagai kegiatan
sekolah,TK Kartika XX-49 Kendari juga bermitra dengan beberapa instansi terkait dan
pelaku usaha tempat rekreasi sebagai pendukung
6
dalam pembelajaran khusunnya dalam konteks lingkungan alam. Hal lain yang tidak
kalah penting adalah penyediaan lingkungan belajar yang kondusif, penggunaan
media pembelajaran yang variatif serta pemanfaatan berbagai sumber belajar dari
lingkungan sekitar.
TK Kartika XX=-49 Kendari memiliki sarana prasarana yang cukup mamadai
dengan gedung yang Setengah permanen dan beberapa ruang yaitu ruang kantor,
ruang kelas, ruang baca, musholah, toilet dan juga memilki gedung Aula sebagai
pendukung proses pembelajaran baik intrakurikuler, projek maupun ekstrakurikuler,
kemudian tersedia berbagai sarana permainan di luar yang dapat di gunakan anak-
anak pada saat kegiatan bermain di luar kelas khusunya dalam pengemnagan
motorik kasar.
Pembelajaran berkualitas di TK Kartika XX-49 Kendari tidak akan bisa terlaksana
tanpa dukungan orang tua, masyarakat sekitar, pemerintah setempat, dinas
pendidikan dan pemangku kepentingan terkait lainnya
D. LANDASAN YURIDIS
a) Unang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
b) Undang-UndangNomor 20 Tahun 2003 tentang Sistim Pendidikan Nasional
c) Peraturan Pemerintah RI Nomor 4 Tahun 2022 Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan
d) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017 Tentang
Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru
e) Inpres Nomor 12 Tahun 2016 tentang Gerakan Nasional Revolusi Mental
f) Peraturan Mentri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 82
Tahun 2015 Tentang Pencegahan Tindak Kekerasan
g) Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 18
Tahun 2016 Tentang Pengenalan Lingkungan Sekolah badi Siswa Baru
h) Peraturan Presiden Nomor 87 tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan
Karakter
i) Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 6
tahun 2018 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala sekolah
j) Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Republik indonesia Nomor 15
Tahun 2018 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Keepala Sekolah dan
Pengawas sekolah
7
k) Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 1 Tahun
2021 tentang Penerimaan Peserta Didik Baru pada Taman Kanak-Kanak, Sekolah
Dasar, Sekolah Menengah Pertama, Sekolah Menengah Atas dan Sekolah
Menengah Kejuruan
l) Peraturan Mentri Pendidikan, Kebudayaan Riset dan Teknologi Republik
IndonesiaNomor 5 tahun 2022 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar dan Jenjang Pendidikan
Menengah
m) Peraturan Mentri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia
Nomor 7 Tahun 2022 Tentang Standar Isi Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah
n) Peraturan Mentri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia
Nomor 21 Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian Pendidikan Pada Pendidikan Anak
Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah
o) Peraturan Mentri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia
Nomor 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses Pada Pendidikan Anak Usia Dini,
Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah
p) Peraturan Mentri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia
Nomor 262 / M / 2022 Tentang Perubahan Atas Keputusan Mentri Pendidikan
Kebudayaan Riset dan Teknologi Nomor 56 / M / 2022 Tentang Pedoman Penerapan
Kurikulum DalamRangka Pemulihan Pembelajaran
E. KARAKTERISTIK SARANA DAN PRASARANA

Sarana pembelajaran sekolah, merupakan salah satu pendorong utama guna
tercapainya suatu keberhasilan dalam melaksanakan proses belajar mengajar
disekolah walaupun bukan factor penentu keberhasilan, karena masi banyak factor-
faktor yang menjadi pendukung suatu keberhasilan, akan tetapi kehadirannya cukuplah
diperhitungkan oleh sebab itu dari pihak sekolah wajib mengusahakan keberadaannya,
yakni dengan jalan tertib dan teratur sesuai dengan funsi dan tujuan dari alat-alat
tersebut serta memeliharanya dengan sebaik mungkin. Dengan demikian jelaslah jika
alat pelajaran dan perabotan sekolah dapat digunakan sesuai dengan fungsi masing-
masing, maka bukan mustahil kalua sekolah tersebut akan berkembang dengan baik.
8
Untuk tercapainya tujuan Pendidikan yang diinginkan, maka hal yang sangat penting
yakni sarana dan fasilitas. Sarana dan fasilitas merupakan sala satu factor yang sangat
penting, begitu pula dengan TK Kartika XX – 49 Kendari yang merupakan satu tempat
untuk bermain dan belajar, adalah salah satu modal dari pada yang dimaksud.
1. Ruangan
No Jenis Ruangan Jumlah Kondisi
Ruangan Baik Rusak Rusak
Ringan Berat
1 Ruang Kelas 2 - < -
2 Ruang Bermain 1 - - -
3 Ruang Tata Usaha - - - -
4 Ruang Kepala Sekolah 1 - < -
5 Ruang Guru - - - -
6 Ruang UKS 1 - < -
7 Gudang - - - -
2. Infrastruktur
No Jenis Jumlah Kondisi
Baik Rusak Rusak
Ringan Berat
1 Pagar Depan - -
2 Pagar Samping - -
3 Pagar Belakang - <
4 Tiang Bendera 1 < - -
5 Bak Sampah - - - -
6 Saluran Primer
7 Sarana olahraga
8 Alat Cuci tangan 2 < - -
3. Sanitasi dan Air Bersih

No Ruang / Fasilitas Jumlah Kondisi
Baik Rusak Rusak
Ringan Berat
1 KM / WC Siswa 1 - < -
2 KM / WC Guru 1 - < -
4. Sumber Air Bersih

N0 Jenis Kondisi
Baik Rusak Rusak Berat
Ringan
1 Sumur dengan pompa listrik - - -
2 Sumur tanpa pompa listrik - - -
3 Tadah Hujan - - -
4 PDAM - < -
5. Sumber Listrik ( Beri cek (V) untuk yang sesuai dan isi angka KVA
PLN 900 KVA
N0 Fasilitas Jumlah Pemanfaatan Kondisi
Berfungsi Tidak Baik RR RB
1 Lampu TL
2 AC - - - - - -
3 Stop Kontak 3 V V < < <
4 Intalasi List V V < < <
5 Kipas Angin 4 V V < - -
6. Alat Penunjang KBM

N0 Fasilitas Jumlah Pemanfaatan Alat Kondisi
Dipakai Tidak Jarang Baik RR RB

1 Balok
2 Puzzle
3 Alat bermain seni

4 Bola berbagai ukuran
5 Alat bermain keaksaraan
6 Alat bermain Peran
7 Alat bermain
Sensorimotor
8 Alat Pengukur Berat
Badan
9 Alat Pengukur Tinggi
Badan
10 Perlengkapan Cuci
Tangan
10
7. Alat Mesin Kantor
N0 Fasilitas Jumlah Pemanfaatan Alat Kondisi
Dipakai Tidak Jarang Baik RR RB
1 Komputer < <
2 Printer 1 < -
8. Buku
No Jenis Penerbit Jumlah Sesuai Kurang Lebih

Eks
1 Buku motivasi Departemen

kegiatan Agama RI
2 Buku cerita Amelia
bergambar Surabaya &
Bintang
Indonesia
3 Buku pedoman Kemendikbud
pembelajaran
4 Buku pedoman Departemen
pembelajaran Agama
5 Buku pedoman Kemendikbud
program sarana
pembelajaran
9. Jenis Ruangan, Jumlah dan Luas

NO JENIS RUANG JUMLAH LUAS ( m² )
1 Ruang Kelas 2 5x6 m
2 Ruang Kepala Sekolah 1 4x5 m
3 Ruang UKS 1 2x4 m
4 Dapur 1 2x3 m
5 Kamar Mandi/ WC Guru Dan Murid 1 1x3 m
6 Aula / Ruang Pertemuan 1 7x7 m
10, Tanah Dan Bangunan

1. Luas Tanah ( milik ) : 53.432 m³
2. Luas Bangunan : 9 x 17 m³
11
11. Jumlah Dan Jenis Meubel
NO JENIS MEUBEL ANAK DIDIK GURU

1 Meja 3
2 Kursi 4
3 Lemari / Loker 4 2
4 Papan Tulis 4 -
12. Alat Peraga Dan Alat Bermain

 Dalam Ruangan : Memiliki 2 Ruangan Serta Perlengkapannya
 Luar Ruangan : Memiliki Papan Perosotan, Papan Jungkitan, Ayunan, Bola
Besar, Mangkok Putar, Bol Dunia,
F. KARAKTERISTIK PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Pendidik TK Kartika XX-49 Kendari baru sebagian yang memiliki kualifikasi S1 dan
rata-rata tinggal tidak jauh dari lokasi satuan sehingga sangat mendukung dalam
penanaman kedisiplinan baik kedisiplinan pendidik maupun kedisiplinan peserta didik
hal ini dapat mendukung proses pembelajaran berjalan efektif, karena lokasi tempat
tinggal pendidik dengan lokasi TK Kartika XX-49 Kendari masih dalam komple
Perumahan Kodim Kampung Salo
Adapun jumlah pendik yang ada di TK Kartika XX-49 Kendari sebagai berikut
 Sumber Daya Manusia ( SDM )
Personil Berjumlah 3 Orang yang terdiri dari
 Guru PNS : 2 Orang
 Guru Non PNS : 2 Orang
Jumlah : 4 Orang
12
1. DAFTAR NAMA GURU TK KARTIKA XX-49 KENDARI
NO NAMA / NIP/ NUPTK L/P JABATAN PANGKAT/ GOL. MENGAJAR

DI
KELOMPOK
1 MARDARLIANA, S.Pd. M.Pd P Kep. TK Penata Tingkat I, Gol/IIId
NIP 196509242007012013
2 HJ. ROSNAH P GURU Guru Muda Tk I, Gol/IIIa B1

NIP 196603062007012015
3 ISRAWATI TAMRIN. L, S.PdI P GURU - B2

NUPTK 2841671662300032
4 HARTIN ABAS, A.ma P GURU - B1

NUPTK 1946750652300023
2. DATA GURU DAN SISWA

a. Jumlah Guru
Status L P Jumlah
1. Guru PNS - 1 2
2. Guru Tetap Yayasan - 2 2
Jumlah - 4 4
b. Perkembangan sekolah 4 tahun terakhir
Tahun Pelajaran Siswa

Laki-Laki Perempuan Total
2019 / 2020
2020 / 2021 15 17 32
2021 / 2022 19 19 38
2022 / 2023
c. Rombongan Belajar
Kelompok A Kelompok B Jumlah

- 2 2
13
3. Pembentukan sikap spiritual dan sosial anak (Berdasarkan nilai-nilai Islami)
4. Kurikulum dirancang untuk membangun sikap spiritual dan sosial.
 Sikap spiritual dan sosial dimaksud adalah perilaku yang mencerminkan sikap
beragama, hidup sehat, rasa ingin tahu, berpikir dan bersikap kreatif, percaya diri,
disiplin,
5. Mandiri Dan Peduli Sesama Teman
 Bersama teman mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, santun dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru di lingkungan rumah, tempat
bermain, dan lembaga TK Kartika XX-49 Kendari
6. Aspek Perkembangan Anak
Mempertimbangkan tahapan tumbuh kembang anak, potensi, minat, dan karakteristik
anak.(memperhatikan aspek perkembangan anak).
Kurikulum menempatkan anak sebagai pusat tujuan. Kurikulum yang disusun
memenuhi kebutuhan pertumbuhan dan perkembangan anak sesuai dengan tingkat
usia anak (age appropriateness), dan selaras dengan potensi, minat, dan
karakteristik anak sebagai kekhasan perkembangan individu anak (individual
appropriateness).
7. Holistik-Integratif
Komponen kurikulum yang disusunmencakup keseluruhan ranah perkembangan
(holistik) dalam Kompetensi Dasar yang dimuat dalam Panduan Kurikulum 2013
tentang Pendidikan Anak Usia Dini. Integratif dimaksudkan adalah segala upaya
yang dilakukan dengan menggunakan langkah terpadu, baik pada upaya pemenuhan
layanan pedagogis, layanan kesehatan, layanan gizi maupun layanan perlindungan.
Layanan pedagogis berfokus pada stimulasi perkembangan anak terutama pada
stimulasi perkembangan mental-intelektual dan social-emosional, layanan kesehatan
dan gizi terutama ditujukan untuk membantu pertumbuhan anak, sedangkan layanan
perlindungan ditujukan agar tumbuh-kembang lebih optimal yaitu dengan cara
dukungan kondisi dan lingkungan nyaman (savety) dan aman (security), yaitu yang
bebas dari kecemasan, tekanan dan rasa takut.
8. Belajar Melalui Bermain
Kurikulum disusun untuk membuka kesempatan belajar anak membangun
pengalamannya dalam proses transmisi, transaksi, dan transformasi keterampilan,
nilai-nilai, dan karakterdi bawah bimbingan pendidik. Proses penerapan Kurikulum
14
bersifat aktif dimana anak terlibat langsung dalam kegiatan bermain yang
menyenangkan, menggunakan ide-ide baru yang
diperoleh dari pengalaman untuk belajar pengambilan keputusan dan pemecahan
masalah sederhana.
9. Mempertimbangkan kebutuhan anak termasuk anak berkebutuhan khusus
Kurikulum TK bersifat inklusif dengan mengakomodir kebutuhan dan perbedaan anak
baik dari aspek jenis kelamin, sosial, budaya, agama, fisik, maupun psikhis.
Sehingga semua anak terfasilitasi sesuai dengan potensi masing-masing tanpa ada
diskriminasi aspek apapun.
10. Berkesinambungan atau kontinum perkembangan anak dari usia lahir hingga
6 tahun
Kurikulum disusun dengan memperhatikan kesinambungan secara vertikal (antara
tujuan pendidikan nasional, tujuan lembaga, tujuan pembelajaran, metode
pembelajaran), dan kesinambungan horizontal (antara tahap perkembangan anak:
dari bayi, batita, balita, dan prasekolah merupakan rangkaian yang saling
berkesinambungan).
11. Memperhatikan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
Penyusunan kurikulum mengadopsi dan memanfaatkan TK perkembangan keilmuan
dan teknologi untuk diterapkan dalam kegiatan pembelajaran sepanjang sesuai
dengan tahapan perkembangan anak, nilai moral, karakter yang ingin dibangun, dan
seni budaya Indonesia.
12. Memperhatikan sosial budaya
Kurikulum disusun dengan memasukkan karakteristik, potensi, kondisi dan daya
dukung yang dimiliki oleh satuan tersebut termasuk dengan memasukkan budaya
lokal sebagai bagian dari kearifan lokal dalam proses pembelajaran untuk
membangun kesesuaian antara pengalaman yang sudah dimiliki anak dengan
pengalaman baru untuk membentuk konsep baru tentang lingkungan dan norma-
norma komunitas di dalamnya. Lingkungan sosial dan budaya berperan tidak sebagai
obyek dalam kurikulum tetapi sebagai sumber pembelajaran bagi anak usia dini.
13. Membangun aqidah dan akhlak
14. Memunculkan ke khasan Lembaga
15
G. PROFIL SEKOLAH
1. STATUS SATUAN LEMBAGA TK KARTIKA XX – 49 KENDARI
1. Nama Lembaga : TK KARTIKA XX – 49 KENDARI

2. Alamat : JL. RE Martadinata
Kecamatan : Kendari
Kabupaten : Kendari
Propinsi : Sulawesi Tenggara
Kode Pos :
No.Telepon / HP : 0812-4578-1151
3. Nama Yayasan : YAYASAN KARTIKA JAYA

4. Status Sekolah : Terakreditasi B
5. Status Lembaga : Swasta
6. No SK Kelembagaan : TK KARTIKA XX-49 KENDARI
7. NSM : -----------------------
8. NIS / NPSN : 69783481
9. Tahun didirikan/ beroperasi : 1981
10. Status Tanah : Milik Sendiri
11. Luas Tanah : 53.432 m²
12. Nama Kepala Sekolah : MARDARLIANA, S.Pd. M.Pd
13. No.SK Kepala Sekolah : 824.3 / 2019
14. Masa Kerja Kepala Sekolah : 14 Tahun
15. Status Akreditasi :B
16. No dan SK akreditasi : PAUD –TK / 206000/ 002 /08 / 2019
2.SEJARAH SINGKAT BERDIRINYA LEMBAGA TK KARTIKA XX – 49 KENDARI

Berdasarkan Akta Notaris Sri Hartati Wijaya, SH Nomor 57 Tanggal 27 Swptember
2004 Taman Kanak-kanak Kartika XX-49 Kendari pada tanggal 1 Desember 2004
Pendidinya Nyonya Liana Suprapto selaku ketua Persit KCK Daerah VII / Wrb, modal
dana 100.000.000,- tujuan ikut serta memelihara dan meningkatkan kesejahteraan para
anggota keluarga Persit KCK para Anggota TNI dan PNS dilingkup TNI. AD dan
keluarga khususnya masyarakar pada khususnya.
a. Sebelum Undang-Undang Nomor 16 tahun 2001 Yayasan Kartika Jaya Wirabuana
sebelumnya bernama Yayasan Kartika jaya Perwakilan VII Daerah
16
Wirabuana dibawah kepengurusan YKJW Pusat Daerah menjadi satu wadah
dengan tingkat kepengurusan : Perwakilan, cabang, Koordinator Penghubung
b. Setelah Undang-Undang Nomor 16 Tahun 2001 yang diubah dengan Undang-
Undang Nomor 28 tahun 2004 tentang Yayasan mengubah seluruh AD kecuali
maksud dan tujuan Yayasan berdasarkan Akta Notaris Sri Hartati Wijaya, SH Nomor
57 tanggal 27 September 2004
i. YKJW adalah Badan Hukum berdiri sendiri ( otonom )
ii. Benang merah dengan Persit KCK diatur dalam ART
iii. Organisasi YKJW ter4didi dari : Pembina, pengurus, Pengawas
iv. Kekayaan yang dipisahkan untuk mencapai tujuan
a. Dibidang Sosial, Kemanusiaan, Keagamaan
b. Berupa uang, Barang bergerak dan tidak bergerak
v. Tingkat Kepengurusan :
a. Pusat
b. b. Cabang
c. Koordinator Penghubung
Taman kanak-kanak Kartika XX – 49 Kendari didirikan pada tanggal 10 Agustus

1981 Nomor dan tanggal surat persatuan Pendidikan Sekolah, YJK Nomor Skep/ 2 /
2011 tanggal 25 januari 2011, Kantor Pendiknas yang berwenang Nomor 124 /
11123.1.1 / J. 1983 Tanggal 11 Maret 1983 NIS / NSS / Nomor Registrasi
0002060001258. Dibawah naungan Yayasan Kartika Jaya Koordinator L DIM 1417
REM 143 Cabang XX Wirabuana Alamat RE Martadinata Kelurahan Kampung Salo,
Kecamatan Kendari, Luas tanah m dan Bangunan 20 x 7 m, gedung bangunan bekas
kantor, satatus pemakaian sendiri, kondisi bangunan baik TK Kartika XX-49 Kendari
awal mulanya TK Kartika XX-49 Kendari bernama TK Kartika Jaya
17
H. STRUKTUR KEPENGURUSAN YAYASAN JAYA KOORDINATOR L DIM 1417REM
143 CABANG XX HASANUDDIN
TK KARTIKA XX – 49 KENDARI
NAMA :
PENASEHAT
TK KARTIKA JAYA
LETKOL CZI BINTARTO JOKO YULIANTO
KETUA YAYASAN
TK KARTIKA JAYA
NY. FEMI BINTARTO
WAKIL KETUA
TK KARTIKA JAYA
NY. RINA NASRUN NASUTION
BENDAHARA/ SEKRETARIS PLH

TK KARTIKA JAYA TK KARTIKA JAYA TK KARTIKA JAYA
NY. MUH. BAHTIAR. S NY. SYAHRIR NY. SYAMSUDIN
BID. URUSAN USAHA BIDANG SOSIAL BIDANG PENDIDIKAN

TK KARTIKA JAYA TK KARTIKA JAYA TK KARTIKA JAYA
NY. MUH. BAHTIAR. S NY. SYAHRIR NY. SYAMSUDIN
18
I. STRUKTU ORGANISASI KEPENGURUSAN TENAGA PENIDIK TK KARTIKA
XX – 49 KENDARI
KEPALA,
TK KARTIKA XX- 49 KENDARI BENDAHARA
MARDARLIANA, S.Pd. M.Pd ISRAWATI TAMRIN. L, S.PdI

NIP 19650924 200701 2 013 NUPTK 2841761662300032
TENAGA ADMINISTRASI SEKSI KESISWAAN SEKSI KURIKULUM
ISRAWATI TAMRIN. L, S.PdI HJ. ROSNAH HARTIN ABAS

NUPTK 2841761662300032 NIP 19660306 200701 2 015 NUPTK 9446750652300023
J. STRUKTUR ORGANISASI KEPENGURUSAN TK KARTIKA XX – 49 KENDARI
PELINDUNG/PENASEHAT
KEPALA DINAS
DIKMUDORA KOTA
KENDARI
PEMBINA
PENGAWAS DIKMUDORA
KOTA KENDARI
KETUA YAYASAN
TK KARTIKA XX – 49
KENDARI
KEPALA SEKOLAH BENDAHARA

MARDARLIANA, S.Pd. M.Pd ISRAWATI TAMRIN. L, S.PdI
NIP 196509242007012013 NUPTK 6841761662300032
GURU TK KARTIKA XX – 49
KENDARI
GURU KELOMPOK B 1 GURU KELOMPOK B 2 GURU KELOMPOK B 1

HJ. ROSNAH ISRAWATI TAMRIN. L, S.PdI HARTIN ABAS, A.ma
NIP 196603062007012015 NUPTK 6841761662300032 NUPTK 9446750652300023
19
Struktur Organisasi TK Kartika XX-49 Kendari bertanggung jawab sesuai fungsi dari
bidang-bidang seksi yang dipercayakan untuk menjalankan kegiatan sesuai bidangnya
masing-masing dan ketua-ketua bidang akan melaporkan hasil kegiatan dalam periode
satu tahun kepada ketua Yayasan Pendidikan sebagai bahan acuan untuk menyusun
program selanjutnya TK Kartika XX-49 Kendari menerapkan model pembelajaran
melalui tatap muka 5 hari kerja dan terbagi dalam 2 kelompok, atau 3 kelas dan 3
Rombel ( B1, B2 ), 1 Rombel yang didalamnya berisi berbagai aktivitas sebagai
pemenuhan densitas main dengan kelompok usia 4-6 tahu
K. TUGAS DAN FUNGSI MASING-MASING BIDANG

1. Ketua Yayasan Bertanggung Jawab dalam
a. Pengembangan pendidikan di TK Kartika XX-49 Kendari
b. Bekerja sama dengan berbagai pemangku kebijakan dalam rangka optimalisasi
sumber belajar dan sumber dana
c. Menjalin hubungan dengan organisasi pemerhati pendidkan dalam hal memperluas
wawasan untuk kemajuan Pendidikan khususnya TK Kartika XX-49 Kendari agar
dikenal masyarakat luas
d. Mengadakan hubungan kerja sama dengan daerah-daerah luar Profinsi Sulawesi
Tenggara untuk mengembangkan sumber daya manusia khususnya peningkatan
mutu TK Kartika XX-49 Kendari dimasa-masa yang akan datang.
2. Kepala TK Kartika XX-49 Kendari Bertanggung Jawab Dalam Pengelolaan dan
Pengembangan TK. Dalam Hal :
a. Penyusunan program
b. Pengembangan program taman kanak-kanak
c. Mengkoordinasikan guru-guru taman kanak-kanak untuk meningkatkan
prestasi kerja, disiplin dan tanggung jawab terhadap tugasnya masing-masing.
d. Mengelola administrasi taman kanak-kanak
e. Melakukan evaluasi dan pembinaan terhadap kinerja guru taman kanak-
kanak.
f. Melakukan evaluasi terhadap program pembelajaran di TK .
20
3. TUGAS MANAJERIAL
Tugas kepala Sekolah dalam bidang manajerial berkaitan dengan pengelolaan
Administrasi sehingga semua sumber daya dapat disediakan dan dimanfaat dengan
baik dan secara optimal untuk mencapai tujuan pembelajaran secara efektif dan
efisien.
Tugas manajerial ini meliputi aktivitas sebagai berikut:
i. Menyusun perencanaan RPPM dan RPPH
ii. Mengelola program pembelajaran
iii. Mengelola kesiswaan
iv. Mengelola sarana dan prasarana
v. Mengelola personal TK Kartika XX-49 Kendari
vi. Mengelola keuangan sekolah
vii. Mengelola hubungan sekolah dan masyarakat
viii. Mengelola administrasi sekolah
ix. Mengelola sistem informasi sekolah
x. Mengevaluasi program Pemblajaran
4. TUGAS SUPERVISI
Selain tugas manajerial, kepala Sekolah juga memiliki tugas pokok melakukan
supervisi terhadap pelaksanaan kerja guru. Tujuannya adalah untuk menjamin agar
guru bekerja dengan baik serta menjaga mutu proses maupun hasil pendidikan di
TK Kartika XX-49 Dalam tugas supervisi ini tercakup kegiatan-kegiatan:
1. Merencanakan program supervisi
2. Melaksanakan program supervisi
3. Menindaklanjuti program supervisi
5. TUGAS KEWIRAUSAHAAN
Di samping tugas manajerial dan supervisi, kepala TK Katika XX – 49 Kendari
juga memiliki tugas kewirausahaan. Tugas kewirausahaan ini tujuannya adalah
agar TK Kartika XX – 49 Kendari memiliki sumber-sumber daya yang mampu
mendukung jalannya TK Kartika XX-49 Kendari , khususnya dari segi finansial.
Selain itu juga agar TK Kartika XX-49 Kendari membudayakan perilaku wirausaha
di kalangan warga TK Kartika XX-49 Kendari ,khususnya para siswa.
21
6. Ganggung Jawab Guru
a. Menyusun rencana pembelajaran
b. Mengelola pembelajaran sesuai dengan kelompoknya
c. Mencatat perkembangan anak
d. Menyusun pelaporan perkembangan anak
e. Melakukan kerja sama dengan orang tua murid dalam program parenting
7. Tenaga Administrasi
a. Memberikan pelayanan administrasi kepada guru, orang tua dan peserta didik
b. Memperlancar administrasi penerimaan peserta didik
c. Mengelola sarana dan prasarana taman kanak-kanan
d. Mengelola keuangan
Struktur Organisasi TK Kartika XX - 49 bertanggung jawab sesuai fungsi dari
bidang-bidang seksi yang di percayakan untuk menjalankan kegiatan sesuai bidangnya
masing-masing, dan ketua-ketua bidang akan melaporkan hasil kegiatan dalam periode
satu tahun kepada ketua yayasan pendidikan sebagai bahan acuan untuk menyususn
program selanjutnya. TK Kartika XX - 49 Kendari menerapkan model pembelajaran
melalui Tatap muka 5 hari kerja dan terbagi dalam 2 kelompok, atau 2 kelas dan 2
Rombel ( B1,B2 )dan kelompok B 2 Rombel yang didalamnya berisi berbagai aktivitas
sebagai pemenuhan densitas main dengan kelompok usia 4-6 tahun .
22
BAB II. VISI, MISI, DAN TUJUAN
A. VISI
1. Bertagwa, Berahklak Mulia, Sehat, Cerdas Kreatif, Mandiri dan Berbudaya
B. MISI
1. Menanamkan pembiasaan perilaku baik dan santun sebagai cerminan akhlak
mulia dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menyelenggarakan layanan holistik integratif.
3. Menumbuhkan sikap berpikir kritis pada peserta didik, dengan menyajikan
pembelajaran yang kreatif dan inovatif.
4. Memfasilitasi kegiatan belajar yang aktif dan menyenangkan sesuai dengan
tahapan perkembangan, minat dan potensi anak
5. Membangun pembiasaan perilaku hidup bersih dan sehat secara mandiri.
6. Menerapkan pembelajaran yang berbasis kearifan local
C. TUJUAN
1. Mewujudkan peserta didik yang santun dan berakhlak mulia
2. Terciptanya pelayanan yang holistik integrative
3. Mewujudkan peserta didik yang berpikir kritis, kreatif dan inovatif
4. Terciptanya pembelajaran yang merdeka belajar dan mengakomodasi minat dan
kepentingan peserta didik
5. Mewujudkanpesertadidik yang berperilakuhidupbersih, sehatdanmandiri
6. Mewujudkanpesertadidik yang berbudayadanmenghargaibudayalocal
D. STATEGI PEMBELAJARAN
1. Meningkatkan kegiatan pembinaan ahklak melalui berbagai kegiatan cerama
keagamaan, penyuluhan-penyuluhan dan ibadah-ibadah rutin
2. Mengoptimalkan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan,
metode, tehnik, seta pemilihan media alat belajar yang sesuai
3. Menjalin hubungan kemitraan dengan orang tua siswa, stakeholder
danmasyarakat dalam mengembangkan program sekolah
23
BAB III. PENGERGANISASIAN PEMBELLAJARAN DAN RENCANA
PEMBELAJARAN
A. PENGERGANISASIAN PEMBELAJARAN
Pengorganisasian pembelajaran di sekolah tergambar pada kegiatan

intrakurikuler,proyek penguatan profil pelajar pancasila, dan ekstrakurikuler yang
diharapkan mampu mengembangkan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan
secara holistik yang kemudian dapat diterapkan dalam kehidupan sehari hari peserta
didik. Melalui kegiatan intrakurikuler yang dilaksanakan, peserta didik diharapkan
mendapatkan pengalaman bermakna “mengalami pengetahuan” dalam setiap aktivitas
pembelajaran. Kegiatan
intrakurikuler merupakan kegiatan terstruktur dan terjadwal sesuai dengan capaian
pembelajaran pada masing-masing mata pelajaran. Kegiatan ini adalah proses interaksi
langsung antara peserta didik dan pendidik dengan berbagai metode, model
pembelajaran, pendekatan pembelajaran, dan strategi pembelajaran yang dinyatakan
dalam satuan jam pelajaran. Selain terfokus pada capaian akademik di kegiatan
intrakurikuler, pengalaman belajar peserta didik diwadahi dalam proyek penguatan profil
pelajar pancasila, dan ekstrakurikuler sebagai pengetahuan dasar yang menjadi alat
untuk terlaksananya proyek yang direncanakan. Proyek penguatan profil pelajar
pancasila merupakan kegiatan terpisah dari kegiatan intrakurikuler yang berfokus
pengembangan dimensi profil pelajar pancasila. Alokasi waktu setiap Topik dan proyek
dalam struktur kurikulum satuan
Penyusunan Pengorganisasian Pembelajaran di TK Kartika XX – 49 Kendari
merupaka sebuah bentuk kurikulum oprasional untuk melaksanakan kerangka dasar
dan struktur kurikulum yang telah di sediakan oleh pusat,baik capaian
pembelajaran,prinsip pembelajaran dan asesmen serta Profil Pelajar Pancasila.
Pendidikan anak usia dini diyakini menjadi dasar bagi penyiapan sumber daya manusia
yang berkualitas dimasa mendatang. Oleh karena itu layanan paud harus dirancang
dengan seksama dengan memperhatikan perkembangan anak, perubahan ilmu
pengetahuan dan teknologi, serta budaya yang berkembang. Memahami kondisi
tersebut, maka taman kanak-kanak Kartika XX - 49 Kendari memandang perlu untuk
mengorganisasikan Pembelajaran baik untuk kegiatan Intrakurikuler,maupun kegiatan
proyek penguatan profil pelajar pancasila serta kegiatan Ektrakurikuler. Proyek
24
Penguatan Profil Pelajar Pancasila di TK Kartika XX - 49 menjalankan kegiatan proyek
penguatan profil pelajar pancasila mengambil tiga tema besar yaitu: Aku cinta bumi, Aku
cinta Indonesia dan Imajinasiku dan Kreatifitas
Pengorganisasian Pembelajaran TK Kartika XX – 49 Kendari juga dijadikan sebagai
patakan untuk melaksanakan pengukuran keberhasilan, pencapaian dan tujuan program
dan keseluruhan kegiatan pembelajaran sekaligus sebagai tolak ukur untuk peningkatan
dan perbaikan mutu satuan pendidikan secara bertahap dan perkesinambungan
Pengorganisasian pembelajaran di TK Kartika XX - 49 yaitu capaian pembelajaran
meliputi tiga elemen capaian pembelajaran nilai agama dan budi pekerti, jati diri,
literasi,matematika sains.tehknologi ,rekayasa, sain dan seni rekayasa sebagia berikut:
a. Pembelajaran Intrakurikuler dan projek
PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU
SEMESTER 1
TOPIK : Semester I :
● DIRIKU
17 minggu
● HUT RI ( PENDEKATAN PROJEK )
● MAKANAN DAN MINUMAN SEHAT
● LINGKUNGAN SEKITARKU
● HARI BESAR AGAMA
 PEKERJAAN ORANG TUAKU
SEMESTER 2 Semester II :
TOPIK :
● TANAMAN DISEKITAR SEKOLAH 17 minggu
● BINATANG KESAYANGANKU
● RAMADHAN CERIA
● TEMPAT BERBELANJA
● PENTAS SENI AKHIR TAHUN
(PENDEKATAN PROJEK )
25
b. Kegiatan Ekstrakurikuler
PROGRAM KEGIATAN ALOKASI WAKTU
SENI BUDAYA KHAS SULAWESI

TENGGARA ( TOLAKI )
Semester I - II
 TARIAN MOTASU, MONDOTAMBE
 PRAKTEK MAKANAN LOKAL
 MELUKIS, MEWARNAI
 BERMAIN MUSIK
c. Program Intrakulikuler Dan Ekstrakurikuler

 Intrakurikuler
SEMESTER 1
PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN YANG DI ALOKASI

FOKUSKAN WAKTU
TOPIK : DIRIKU i. Mengenali agama Islam
ii. Berpartisipasi aktifdalam berbaga kegiatan fisik
SUB TOPIK : iii. Mengenali dan memahami berbagai informasi
1, Tubuhku
yang ada disekitarnya
2, Ciri-Ciri tubuhku
3, Identitasku iv. Bersikap santun dalam berinteraksi dengan
orang lain 3 Minggu
v. Menunjukkan perasaan bangga terhadap
identitas keluarganya
vi. Mampu mengelompokan objek dilingkungan
sekitarnya berdasarkan karakteristiknya
TOPIK : HUT RI vii. Mengetahui hari kemerdekaan RI
( PENDEKATAN viii. Mengenali lambang Negara serta bendera RI
PROJEK ) ix. Mengenal dan menghargai seni budaya khas
daerahnya
SUB TOPIK :
4. Pahlawanku x. Menunjukan sikap saling membantu dan 3 Minggu
5. Lambang bergotong royong
Negaraku xi. Mengenali perbedaan kepercayaan agama lain
6. Perayaan 17 dan menghargai perbedaan
Agustus xii. Bersikap santun dalam berinteraksi dengan
orang lain
26
PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN ALOKASI

WAKTU
TOPIK : xiii. Mengenal dan mengkonsumsi makanan dan
MAKANAN DAN minuman sehat dan bergizi
MINUMAN xiv. Mengetahui proses pembuatan makanan dan
SEHAT
minuman yang ada dilingkungan sekitar
1, Makanan
Tradisional xv. Melakukan observasi, eksplorasi dan
eksperimen menggunakan bahan disekitarnya 3 Minggu
2, Minuman
Kesehatan xvi. Mengenal teknologi bahan dan cara
3, Pakaianku menggunakannya
xvii. Mamecahkan masalah didalam kehidupan
sehari-hari
xviii. Mampu mengelompokan objek dilingkungan
TOPIK : xix. Menjaga keselamatan diri dari potensi bahaya

LINGKUNGAN disekitarnya
DISEKITARKU xx. Bersikap santun dalam berinteraksi dengan
orang lain
SUB TOPIK :
1, Rumahku xxi. Mengenali lingkungan dan aktivitas yang orang
2, Sekolahku desa lakukan
3 Minggu
3, Mesjidku xxii. Mengenali dan memahami berbagai informasi
yang ada disekitarnya
xxiii. Memecahkan masalah didalam kehidupan
sehari-hari
xxiv. Mampu mengelompokan objek dilingkungan
xxv. Melakukan operasi matematika sederhana
dengan menggunakan objek dilingkungannya
TOPIK : HARI xxvi. Memahami hari-hari besar agama Islam

BESAR AGAMA xxvii. Bersikap santun dalam berinteraksi dengan
ISLAM orang lain
xxviii. Mengenali Tuhan dan nabinya
SUB TOPIK :
1, Maulid Nabi xxix. Mengenali dan memahami berbagai informasi
Muhammad yang ada disekitarnya 2 Minggu
SAW xxx. Memecahkan masalah didalam kehidupan
sehari-hari
xxxi. Mampu mengelompokan objek dilingkungan
27

FOKUSKAN WAKTU
TOPIK : xxxii. Mengenali lingkungan dan aktivitas yang orang
PEKERJAAN lakukan
ORANG TUAKU
xxxiii. Mengkomunikasikan pikiran dan perasaan yang
ingin disampaikan dengan tepat
SUB TOPIK :
1, PNS xxxiv. Peduli dan bartanggung jawab terhadap
2, Swasta pemeliharaan lingkungan sekitar
xxxv. Mengenali aktivitas pekerjaan yang dilakukan
3 Minggu
xxxvi. Mengkspresikan imajinasinya menjadikarya
menggunakan material yang ada disekitarnya
xxxvii. Bertanggung jawab atas pekerjaan yan
dilakukan
xxxviii. Mengenal perbedaan pekerjaan PNS dan
Swasta
SEMESTER II

FOKUSKAN WAKTU
TOPIK : xxxix. Merawat tanaman disekitar kita
TANAMAN xl. Untuk memperindah sekolah
DISEKITAR xli. Menumbuhkan rasa cinta dan peduli terhadap
SEKOLAH
lingkungan
SUB TOPIK : xlii. Sebagai media pembelajaran konkret 4 Minggu
xliii.
1, Pohon Mangga Menumbuhkan rasa tanggung jawab dan
2, Bunga gotong royong bagi para siswa
3, Sayuran
4, Tanaman Toga
TOPIK : xliv. Menghargai dan menyayangi binatang sebagai

BINATANG mahluk ciptaan allah SWT
KESAYANGANKU xlv. Mengenal dan mengetahui berbagai macam
1, Kucing, Kelinci, 3 Minggu
binatang kesayangan
Ayam
2, Burung xlvi. Merawat dan menyayangi binatang
3, Ikan xlvii. Mengetahui tempat hidup hidup binatang
xlviii. Mengetahui makanan perkembang biakan
binatang
28
PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN ALOKASI
WAKTU
TOPIK : xlix. Mengenal hari-hari besar agama Islam
RAMADHAN l. Mengenali kewajiban dalam agama Islam 4 Minggu
CERIA li. Menumbuhkan rasa tanggung jawab dan
gotong royong sesama muslim
lii. Mengetahui guna berpuasa bagi orang Islam
liii. Mengenal dan menghormati sesama agama
TOPIK : TEMPATliv. Mengenali lingkungan dan aktivitas yang orang
BERBELANJA lakukan dipasar
3 Minggu
lv. Peduli dan bartanggung jawab terhadap
SUB TOPIK :
pemeliharaan lingkungan sekitar
1, Pasar
2, Swalayan lvi. Mengetahui macam-macam pedagang
lvii. Mengenal pasar sebagai tempat melakukan
transaksi jual beli
lviii. Dapat berinteraksi dengan teman-temannya
sehingga mereka akan berkomunikasisecara
jelas dan lancar
TOPIK : PENTASlix. Berpartisipasi aktif dalam berbagai kegiatan
SENI AKHIR fisik 3 Minggu
TAHUN lx. Menunjukan sikap saling membantu dan
bergotong royong
lxi. Melakukan observasi, eksplorasi,
menggunakan bahan disekitarnya
lxii. Mengekspresikan imajinasinya menjadi karya
menggunakan material yang ada disekitarnya
lxiii. Mengenal budaya yang ada di Sulawesi
Tenggara
E. PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA ( P5 )
Dimensi Elemen Sub Elemen Akhir Fase Podasi
Beriman Bertakwa Akhlak Melaksanakan Hak Mengenali hak dan

kepada Tuhan Bernegara dan Kewajiban tanggungjawabnya di rumah
Yang Maha sebagai Warga dan sekolah, serta kaitannya
Esa,dan Berakhlak Negara Indonesia dengan keimanan kepada
Mulia Tuhan Yang MahaEsa
Bergotong Rotong Kolaborasi Kerjasama Terbiasa bekerja bersama
dalam melakukan kegiatan
dengan kelompok (melibatkan
dua orang atau lebih)
Mandiri Regulasi Percaya Diri, Berani mencoba, adaptif
Diri Tangguh dalam situasi baru, dan
(Ressilient), dan mencoba untuk tidak mudah
Adaptif menyerah saat mendapatkan
tantangan
29
BAB IV. RENCANA PEMBELAJARAN

A. TUJUAN PEMBELAJARAN dan ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran Usia 4-6 tahun
ELEMEN CAPAIAN
NO TUJUAN PEMBELAJARAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN
1.Mempraktikkan nilai dan

kewajiban ajaran agamanya
 Anak percaya kepada
Tuhan Yang Maha Esa, 2. Mengenal Tuhan melalui
mulai mengenal dan ciptaanNya, kegiatan ibadah,
mempraktikkan ajaran tempat-tempat ibadah dan kitab
pokok sesuai dengan suci
agama dan
kepercayaanNya.
3. Memperingati hari besar agama
 Anak berpartisipasi aktif
dalam menjaga 4. Memiliki sikap positif dan
kebersihan, kesehatan berpartisi pasi aktif menjaga
dan keselamatan diri kebersihan diri
sebagai bentuk rasa 5. Memiliki sikap positif dan
syukur kepada Tuhan berpartisipasi aktif menjaga
Elemen Nilai Yang MahaEsa. kesehatan diri
1 Agama Dan 6. Memiliki sikap positif dan
Budi Pekerti berpartisipasi aktif menjaga
 Anak menghargai keselamatan diri
sesame manusia dengan
7. Mengetahui bagian tubuh yang
berbagai perbedaannya
harus dilindungi
dan mempraktikkan
perilakubaik dan
8. Mengenal keberagaman agama
berakhlak mulia.
dan sikap menghargai
kepercayaan orang lain
 Anak menghargai alam 9. Berperilaku baik sesuai ajaran
dengan cara merawatnya agamanya
dan menunjukkan rasa
10. Membiasakan mengucapkan
sayang terhadap makhluk
kata Maaf, Permisi, Tolong,
hidup yang merupakan
Terima kasih
ciptaan Tuhan Yang
11. Menghargai diri sendiri, orang
mahaEsa.
lain, dan lingkungan sekit ar
sebagai rasa syukur
kepadaTuhan Yang Maha Esa
 Anak mengenali,
Elemen Jati mengekspresikan, dan 12. Menunjukkan reaksi emosi
2
Diri mengelolaemosi diri yang wajar
serta membangun
39
13. Menunjukkan rasa bangga
terhadap identitas keluarganya
14. Menunjukkan sikap mandiri
dan disiplin
15. Bangga menjadi anak indonesi
16. Memperingati hari besar
nasional
17. Bangga dengan latar belakang
budaya dan jati dirinya sebagai
anak Indonesia
18. Menunjukkan perilaku gotong
royong
hubungan social secara 19. Mengenal budaya daerah
sehat. (rumah,pakaian, dan tari
 Anak mengenal dan adat,bahasa, permainan, dan
memiliki perilaku positif alat music tradisional)
terhadap diri dan
lingkungan (keluarga, 20. Mampu menyesuaikan diri
sekolah, masayarakat, dengan lingkungan baru
negara dan dunia) serta
rasa bangga sebagai 21. Menghargai aturan dan norma
anak Indonesia yang yang berlaku
berlandaskan Pancasila.
 Anak menyesuaiakan 22. Bangga terhadap hasil karya
diri dengan lingkungan,
aturan dan norma yang
berlaku. 23. Mampu melakukan gerakan
motorik kasar sederhana
 Anak menggunakan
24. Mampu berkomunikasi dengan
 Anak mengenali dan baik
memahami berbagai
informasi, 25. Mampu melaksanakan 2-3
mengomunikasikan perintah yang kompleks
perasaan dan pikiran
Elemen Dasar- secara lisan, tulisan, atau
Dasar Literasi, menggunakan 26. Menumbuhkan budaya literasi
Matematika, berbagai media serta 27. Mampu mengemukaan
3 Sains, membangun percakapan pendapat
Teknologi,  Anak menunjukkan minat, 28. Berani bertanya dan menjawab
Rekayasa, Dan kegemaran, dan
Seni berpartisipasi dalam
kegiatan pramembaca 29. Mampu menemukan solusi
dan pramenulis. kreatif dalam memecahkan
 Anak mengenal dan masalah
menggunakan konsep
pramatematika untuk
40
30. Mampu berpikir kritis dan keratif
31. Mampu berkolaborasi
32. Mampu menyelesaikan
masalah sederhana
33. Mengeksresikan imajinasinya

menjadi bentuk karya dengan
menggunakan media dari
lingkungan sekitar.
34. Mengenal teknologi informasi

secara sederhana
35. Berani melakukan percobaan
memecahkan masalah di ekperimen
dalam kehidupan sehari-
hari.
 Anak menunjukkan 36. Mengekspresikan hasil
kemampuan dasar karyanya
berpikir kritis, kreatif, dan
kolaboratif. 37. Menghargai karya seni orang
 Anak menunjukkan rasa lain.
ingintahu melalui 38. Menghargai karya yang di buat
observasi, eksplorasi, sendiri
dan eksperimen dengan 39. Menujukan karya inajinasi
menggunakan lingkungan menggunakat teknologi
sekitar dan media sederhana
sebagai sumber belajar, 40. Mengespresikan perasaan ide
untuk mendapatkan dalam bentuk karya
gagasan mengenai
B. Kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ( P5 )
DIMENSI ELEMEN SUB ELEMEN AKHIR FASE PONDASI

Beriman Bertakwa Akhlak Melaksanakan Hak Mengenali hak dan
kepada Tuhan Bernegara dan Kewajiban tanggungjawabnya di rumah
Yang Maha sebagai Warga dan sekolah, serta kaitannya
Esa,dan Berakhlak Negara Indonesia dengan keimanan kepada
Mulia Tuhan Yang MahaEsa
Bergotong Rotong Kolaborasi Kerjasama Terbiasa bekerja bersama
dalam melakukan kegiatan
dengan kelompok (melibatkan
dua orang atau lebih)
Mandiri Regulasi Percaya Diri, Berani mencoba, adaptif
Diri Tangguh dalam situasi baru, dan
(Ressilient), dan mencoba untuk tidak mudah
Adaptif menyerah saat mendapatkan
tantangan
32
41
C. PENGUATAN BEBAN BELAJAR
Beban belajar yang digunakan adalah sistem paket sebagaimana tertera

dalam struktur kurikulum yaitu 900 menit (17,5 jam @ 60 menit) dalam
seminggu.
Kegiatan pembelajaran tatap muka dilaksanakan selama 6 hari sebagai berikut :
NO KELA HARIAN MINGGUAN

S
1 TK A 210 menit ( 2,5 900 menit (dilaksanakan
(usia 4 - 5 tahun) jam) dalam 6 hari efektif)
2 TK B 210 menit (2,5 900 menit

(usia 5 - 6 tahun) jam) (dilaksanakan dalam 6
hari efektif)
D. PROGRAM TAHUNAN
KEGIATAN HOLISTIK INTEGRATIF
Tahun Pelajaran 2022 / 2023
SEMESTER I
No Bulan Kegiatan
- Pengenalan lingkungan sekolah
1 JULI-2022 - Rapat awal orang tua murid/ pembentukan
komite
- Kegiatan parenting
- Rapat tahunan penyusunan program farenting
kepala sekolah dan guru
- Memperingati hari kemerdekaan republik
Indonesia
2 AGUSTUS-2022 - Lomba Memperingati 17 Agustus 2022 (Projek)
- Praktek membuat makanan dan minuman
kesukaan (puncak tema )
- Pemberian vitamin A dan DDTK
- Rapat orang tua murid
- Kegiatan awal tahunan untuk parenting
SEPTEMBER-2022 - Kunjungan ke perputakaan (puncak tema )
3
- Pengajian dengan wali murid
42
- Kunjungan ke Taman Lalunitas POLDA
4 OKTOBER- 2022 - Hari pahlawan
- Pertemuan wali murid
- Pertemuan Orang tua murid
5 NOVEMBER-2022 - Berkunjung di Balai pertanian BPPT (puncak
tema )
- Lomba tengah semester
- Pembahasan kegiatan akhir semester I
6 DESEMBER- 2022 - Karya Wisata,Waterpac,HOTEL
- Terima raport ( BLP )
KENDARI, 18 JULI 2022.

KEPALA. TK KARTIKA XX-49 KENDARI
MARDARLIANA. S.Pd, M.Pd

NIP,19650924 200701 2 013
33
43
34
PROGRAM TAHUNAN
SEMESTER II
No Bulan Kegiatan
- Rapat Pembahasan kegiatan pembelajaran dan
1 JANUARI-2023 Kegiatan Ekrakurikuler semester II Tapel
20122/2023
- Rapat awal semester 2 orang tua murid/ Arisan
komite
- Kegiatan Parenting / kerja bakti
- Kunjungan Ke Pemadan kebakaran
- Rapat awal orang tua murid/ Arisan komite
- Berenang di Kolam renang KONI
2 PEBRUARI- - Berkunjung Balai Pembibitan Ikan /Perikanan
2023 - Pemberian Vitamin A
- Rapat Orang Tua Murid
- Peringatan hari tahun baru hijriah
- Kunjungan ke Kantor Pos
3 MARET-2023
- Praktek membuat makanan dan minuman kesukaan
- Mengisi Siaran RRI
4 - Kunjungan ketaman makam pahlawan/museum
APRIL-2023 galeri
- Hari pahlawan (projek)
- Rapat Orang Tua Murid/
5 MEI- 2023 - Maulid Nabi Muhammad SAW
- Lomba tengah semester/ hari ibu
- Puncak Tema
- Karya Wisata,Waterpac
6 JUNI- 2023 - Pembagian BLP dan Ijasah
- Pentas seni
KENDARI, 02 Januari 2023.


NIP,19650924 200701 2 013
44
35
E. KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN DI TK KARTIKA XX-49 KENDARI

Kegiatan Pembelajaran TK Kartika XX-49 Kendari dilakukan dengan cara :
a. Kegiatan Rutin
Adalah kegiatan yang dilakukan di TK Kartika
XX-49 Kendari setiap hari, misalnya :
bersalaman ketika datang dan pulang, berbaris,
senam, berdo’a sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan.
b. Kegiatan Spontan
Adalah kegiatan yang dilakukan secara spontan misalnya: meminta tolong
dengan baik, menawarkan bantuan dengan baik, meminta izin ketika
masuk/keluar kelas.
c. Kegiatan Pemberian Teladan
Adalah kegiatan yang dilakukan dengan memberi teladan yang baik kepada anak
misalnya: Bertutur kata yang baik dan sopan, membuang sampah pada
tempatnya, berpakaian rapi, datang tepat waktu, dll.
d. Kegiatan Terprogram
Adalah kegiatan yang diprogramkan dalam
kegiatan pembelajaran, misalnya : makan bersama
menggosok gigi, kegiatan karya wisata, kegiatan
lomba, kegiatan hari besar keagamaan, kegiatan
gebyar seni.
F. KARAKTERISTIK KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI

Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat
setiap peserta didik sesuai kondisi sekolah dalam ekstrakurikuler. Kegiatan
pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan
dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan
karier peserta didik.
45
36
G. MUATAN LOKAL
Muatan lokal adalah muatan sebuah mata pelajaran untuk mengembangkan
potensi daerah sebagai sebagian dari upaya peningkatan mutu pendidikan di TK
Kartika XX-49 Kendari. Selain itu muatan lokal juga sebagai upaya untuk
melestarikan bahasa dan kebudayaan daerah dimana sekolah itu berkembang.
Disamping itu muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi
daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan
ke dalam mata pelajaran yang ada. Substansi mata muatan lokal ditentukan satuan
pendidikan, tidak terbatas pada mata pelajaran ketrampilan.
Muatan lokal yang dilaksanakan di TK Kartika XX-49 Kendari adalah sebagai
berikut : Berhitung, Menyanyi (disesuaikan dengan daerah / lembaga masing-
masing)
H. ANALISIS KELENDER PENDIDIKAN TK KARTIKA XX-49 KENDARI TAPEL

2022/ 2023
SEMESTLR : I
HARI JULI- 2022 TANGGAL KEGIATAN URAIAN KEGIATAN
MINGG 3 10 17 24 13 s/d 18 Hari pertama masuk sekolah
U dan
SENIN 4 13 18 25 Pengenalan lingkungan
SELASA 5 12 19 26 Tahun pelajran 2022/ 2023
RABU 6 13 20 27
KAMIS 7 14 21 28
JUMAT 1 8 15 22 29
SABTU 2 9 16 23 30
JUMLAH HARI EFEKTIF 17 HARI
HARI AGUSTUS - 2022 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

KEGIATAN
MINGGU 7 14 21 28
SENIN 1 8 15 22 29
SELASA 2 9 16 23 30
RABU 3 10 17 24 31 17 17 Agustus Peringatan HUT R
KAMIS 4 11 18 25
JUMAT 5 12 19 26
SABTU 6 13 20 27
46
37
HARI SEPTEMBER- 2022 TANGGL URAIAN KEGIATAN

KEGIATAN
MINGGU 4 11 18 25
SENIN 5 12 19 26
SELASA 6 13 20 27
RABU 7 14 21 28
KAMIS 1 8 15 22 29
JUMAT 2 9 16 23 30
SABTU 3 10 17 24
HARI OKTOBER-2022 TANGGAL KEGIATAN URAIAN KEGIATAN

MINGGU 2 9 16 23 30 Jumat Baroka /KKKTK
SENIN 3 10 17 24 31 Kegiatan KKG Kec. Wua-
wua
SELASA 4 11 18 25
RABU 5 12 19 26
KAMIS 6 13 20 27
JUMAT 7 14 21 28
SABTU 1 8 15 22 29
HARI NOPEMBER-2022 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

KEGIATAN
MINGGU 6 13 20 27
SENIN 7 14 21 28
SELASA 1 8 15 22 29 13 Jumat Baroka/ KKKTK
RABU 2 9 16 23 30 21 KKKG TK. Kec. Wua-Wu
KAMIS 3 10 17 24
JUMAT 4 11 18 25 23 - 28 Mengevaluasi Kegiatan
BDR
SABTU 5 12 19 26
JUMLAH HARI EFETIF 23 HARI
47
38
HARI DESEMBER-2022 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

KEGIATAN
MINGGU 4 11 18 25 5 s/d 10 Merangkum Hasil Penilaian
anak
SENIN 5 12 19 26 9 s/d 14 Pengisian BLP
SELASA 6 13 20 27 15 s/d 17 Kegiatan tengah semester
RABU 7 14 21 28 18 Pembagian Buku Lapor
KAMIS 1 8 15 22 29 25 Libur umum hari Natal
JUMAT 2 9 16 23 30 19 s/d 31 Libur semester
SABTU 3 10 17 24 31
Semester : II
HARI JANUARI-2023 TANGGAL URAIAN KEGIATAN
KEGIATAN
MINGGU 1 8 15 22 29
SENIN 2 9 16 23 30 1 Libur umum tahun baru
SELASA 3 10 17 24 31
RABU 4 11 18 25 4 Pertemuan wali murid/
Arisan
KAMIS 5 12 19 26 6 Pertemuan KKTK
JUMAT 6 13 20 27 16 KKG Gugus kec. Kendari
SABTU 7 14 21 28
HARI PEBRUARI-2023 TANGGAL KEGIATAN URAIAN KEGIATAN

MINGGU 5 12 19 26
SENIN 6 13 20 27 6 KKKTK TK Se- Kota Kendari
SELASA 7 14 21 28 8 Pertemuan wali
murid/Arisan
RABU 1 8 15 22 10 KKG Kendari
KAMIS 2 9 16 23
JUMAT 3 10 17 24
SABTU 4 11 18 25
48
39
HARI MARET- 2023 TANGGAL KEGIATAN URAIAN KEGIATAN
MINGGU 5 12 19 26
SENIN 6 13 20 27 13 Pertemuan wali murid.
SELASA 7 14 21 28 6 KKKTK TK Se.-kota Kendari
RABU 1 8 15 22 29 10 KKG Kec. Kendari
KAMIS 2 9 16 23 30 23 Libur Ramadhan
JUMAT 3 10 17 24 31
SABTU 4 11 18 25
HARI APRIL- 2023 TANGGAL KEGIATAN URAIAN KEGIATAN

MINGGU 2 9 16 23 30
SENIN 3 10 17 24 31 Pertemuan wali murid
SELASA 4 11 18 25 KKKTK TK Se-kota Kendari
RABU 5 12 19 26
KAMIS 6 13 20 27 KKG TK Kec. Kendari
JUMAT 7 14 21 28
SABTU 1 8 15 22 29
HARI M E I -2023 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

KEGIATAN
MINGGU 7 14 21 28 1 Hari buru nasional
SENIN 1 8 15 22 29 8 Pertemuan wali murid
SELASA 2 9 16 23 30 11 KKKTK TK.Se-Kota Kendari
RABU 3 10 17 24 31 13/14
KAMIS 4 11 18 25
JUMAT 5 12 19 26 22 Upacara Peringatan HUT IGTKI
SABTU 6 13 20 27 10 s/d 22 Libur sebelum / sesudah idul Fitri
HARI JUNI - 2023 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

KEGIATAN
MINGGU 4 11 18 25
SENIN 5 12 19 26 12 Pertemuan Wali murid
SELASA 6 13 20 27 5 KKKTK TK Se-Kota Kendari
RABU 7 14 21 28 10 KKG Kec. KENDARI
KAMIS 1 8 15 22 29 25 Penyerahan BLP dan Ijasah
JUMAT 2 9 16 23 30 26 s/d 10 juli Libur semester 2
SABTU 3 10 17 24
49
40
HARI JULI -2023 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

KEGIATAN
MINGGU 2 9 16 23 30
SENIN 3 10 17 24
SELASA 4 11 18 25 12 Hari pertama masuk sekolah
RABU 5 12 19 26 12 s/d 14 PLS Siswa Baru
KAMIS 6 13 20 27
JUMAT 7 14 21 28
SABTU 1 8 15 22 29
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu kegiatan pembelajaran selama

satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, waktu belajar efektif,
minggu efektif belajar, dan hari libur yang dilaksanakan oleh satuan pendidikan.
Kalender akademik ini dapat digabungkan dengan kalender akademik yang telah
ditetapkan oleh dinas pendidikan setempat, misalnya penentuan hari libur sekolah
ataupun kegiatan daerah yang akan dilakukan bersamaan seperti acara keagamaan
ataupun budaya.
Kalender Pendidikan perlu disusun oleh satuan lembaga karena al:
 Kalender sebagai acuan bagi pendidik dan pengelola menyusun kegiatan
pembelajaran dalam setahun.
 Kalender merupakan Informasi bagi orang tua tentang berbagai kegiatan yang
akan dilaksanakan dan diikuti peserta didik dalam kurun waktu setahun.
 Kalender disusun supaya terdapat kesesuaian dengan waktu pelaksanaan
pendidikan yang ditetapkan di wilaya lembaga berada
Adapaun kaitan kalender pendidikan dengan program tahunan karena kalender
pendidikan dapat juga dijadikan sebagai program tahunan dan untuk menyusun
Analisis kalender pendidikan disesuaikan dengan karakteristik dan kondisi Tk Arsun
Indah Jaya serta melibatakan guru-guru TK Arsun indah jaya serta disosialisasikan
kepada seluruh orang tua peserta didik.
Adapan jenis-jenis kegiatan yang telah di susun adalah sbb:
1. Kegiatan yang berhubungan dengan pelaksanaan kurikulum
a) Permulaan tahun ajaran
b) Kegiatan pembelajaran Intarakurikuler
50
c) Kegiatan Pembelajaran Projek Penguatan Profil Pelajara Panasila ( P5 )
41
d) Kegiatan yang akan dilaksanakan dalam tiap bulan
e) Hari-hari libur
f) Waktu belajar efektif
2. Kegiatan Khusus
a. Kegiatan yang mendatangkan narasumber misalnya maulid
b. Kegiatan Ekrakurikuler
c. Kegiatan Kerja Bakti
d. Pentas seni anak,
e. Perayaan hari-hari besar, atau
51
42
BAB V. PENDAMPINGAN, EVALUASI DAN

PENGEMBANGAN PROFESIONAL
A. Pendampingan & Evaluasi
NO NAMA ALOKASI KETERANGAN

KEGIATAN WAKTU
1 Supervisi pembelajaran 1 kali dalam Supervisi pembelajaran

sebulan dilaksanakan sesuai dengan program
supervisi.
2 Mentoring 1 kali dalam Dalam mentoring kepala sekolah bisa

sebulan berbagi pengalaman dan
pengetahuan untuk memberikan
inspirasi pada guru.
3 Penilaian Kinerja 1 kali dalam PKG menjadi dasar pembuatan

setahun ( bulan “SKP
Guru (PKG) Juni)
B. Pengembangan Profesional Guru
NO NAMA ALOKASI KETERANGAN

KEGIATAN WAKTU
1 In House Training 1 kali dalam Guru melakukan diskusi internal dan

3 bulan berbagi praktik baik dalam lingkungan
satuan PAUD
2 KKG/ KKKTK 1 kali Guru berbagi pengalaman dan praktek

dalam baik pembelajaran dengan para guru se
sebulan gugus.
3 Workshop, seminar Menyesuaika Guru mengikuti workshop, seminar dan

dan pelatihan n dengan pelatihan untuk mengembangkan
tentang PAUD jadwal dari wawasan dan pengetahuan tentang
penyelengga PAUD
ra kegiatan.
52
43
C. Evaluasi Pembelajaran
Evaluasi pembelajaran yang dilakukan antara lain :
a. Asesmen capaian anak

Asesmen capaian anak dilakukan setelah pembelajaran dalam rentang waktu 1
minggu.
b. Evaluasi hasil belajar anak
Evaluasi hasil belajar anak dilakukan setiap 6 bulan dan dilaporkan
kepada orang tua.
c. Evaluasi program pembelajaran
Evaluasi program pembelajaran yang dilakukan setiap minggu terhadap
kegiatan, media yang digunakan dan strategi yang digunakan oleh guru
D. STANDAR OPRASIONAL PROSEDUR ( SOP )
1. Standar Oprasional Penyambutan Kedatangan Anak

2. Standar Oprasional Pengelolaan Kegiatan Belajar
3. Standar Oprasional Pembukaan Kegiatan harian
4. Standar Oprasional Penataan Alat Main
5. Standar Oprasional Kegiatan Cuci Tangan
6. Standar Oprasional Kegiatan Main
7. Standar Oprasional Kegiatan Pijakan Sebelum Main
8. Standar Oprasional Kegiatan Pijakan Selama Main
9. Standar Oprasional Penataan Lingkungan Main
10. Standar Oprasional Bermain Motorik Kasar
11. Standar Oprasional Toileting / Toilet Training
12. Standar Oprasional Membaca Buku Untuk Anak
13. Standar Oprasional Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan
14. Standar Oprasional Kegiatan Sikat Gigi
53
44
BAB VI. PENUTUP

a. Kesimpulan
Kurikulum Operasional satuan pendidikan (KOSP) merupakan program
kegiatan sepanjang tahun pembelajaran yang akan diimplemnetasikan sesuai
dengan kondisi dan kemampuan sekolah yang dilaksanakan dengan penuh
tanggung jawab dengan seluruh pihak sekolah maupun dari pihak terkait dalam hal
ini, pemerintah, masyarakat, pihak swasta dan Yayasan TK Kartika XX – 49
Kendari.
Pembelajaran yang dilaksanakan secara daring maupun Luring dilaksanakan
dengan memperhatikan aturan-aturan yang telah di tentukan dan menyesuaikan
dengan protokol Kesehatan
b. Saran
Dalam penyusunan Kurikulum Operasinal Satuab Pendidikan (KOSP) TK Kartika
XX – 49 Kendari Masih terdapat kekurangan maka dibutuhkan saran dan masukan
dari semua pihak demi tercapainya program yang lebih baik ke depan..
Kendari, 02 JANUARI 2023

Kepala TK KARTIKA XX – 49 KENDARI
MARDARLIANA . S.Pd, M.Pd

NIP,19650924 200701 2 013
54
PEMERINTAH KOTA KENDARI
DINAS PENDIDIKAN KEPEMUDAAN DAN OLAHRAGA
TAMAN KANAK-KANAK ARSUN INDAH JAYA KENDARI
Komplkx BTN Tunggalan BIPS Kel.AnawaiKec.Wua-Wua KODE POS
SURAT KEPUTUSAN
KEPALA TAMAN KANAK-KANAK KARTIKA XX – 49 KENDARI
NOMOR : 285 / TK / JK.XX-49 / VI / 2023
TENTANG
PEMBERLAKUAN KURIKULUM
TAMAN KANAK-KANAK KARTIKA XX - 49 KENDARI
Menimbang : a. bahwa untuk tertib terarahnya pelaksanaan kegiatan pembelajaran Di Taman Kamak-Kanak
Kartika XX – 49 Kendari maka dipandang perlu menentukan kurikulum untuk digunakan oleh
guru dalam membuat rencana pembelajaran.
b. Bahwa kurikulum yang diberlakukan di Taman Kanak-Kanak Kartika XX-49 Kendari perlu
ditetapkan dengan Surat Keputusan Kepala Taman Kanak-Kanak Kartika XX - 49 Kendari
Mengingat : 1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan
Nasional;
2. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tenetang pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan sebagaimana yang telah di ubah dengan Peraturan PemerintahNomor 66 Tahun 2010
3. Peraturan Presiden Nomor 60 Tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-
Integratif
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 84 Tahun 2014 tentang pendirian Satuan
Pendidikan Anak Usia Dini
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013
PAUD.
MEMUTUSKAN
Menetapkan: Surat Keputusan Kepala Taman Kanak-Kanak Kartika XX-49 KendariTentang Pemberkaluan
Kurikulum Di Taman Kanak-Kanak Kartika XX-49 Kendari.
Kesatu : Taman Kanak-Kanak Kartika XX-49 Kendari telah memberlakukan Kurikulum Merdeka dalam
kegiatan pembelajaran sejak tahun pelajaran 2023
Kedua : Semua guru di Taman Kanak-kanak Kartika XX-49 kendari mulai tahun 2023
Dalam melakukan kegiatan pembelajaran wajib menggunakan kurikulum Merdeka
Ketiga : Kepala TK Kartika XX-49 Kendari bersama para Guru melakukan peninjauan kurikulum setiap
akhir tahun pelajaran
Keempat : Apabila setelah surat keputusan ini dibuat terjadi perubahan kurikulum Taman Kanak-Kanak
Nasional maka akan dilakukan penyesuaian sebagamana mestinya
Kelima : Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan dan apabila terdapat kekeliruan
Dalam keputusan ini akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya;
Pada Tanggal : 02 Januari 2023
Kepala TK Kartika XX-49 Kendari
MARDARLIANA, S.Pd,M.Pd
NIP .19650924 200701 2 013
55
DESKRIPSI TUGAS PERSONALIA
TAMAN KANAK-KANAK KARTIKA XX – 49 KENDARI
NO NAMA JABATAN DESKRIPSI TUGAS

1 Mardarliana, S.Pd,M.Pd Kep. Sekolah 1. Menyusun rancangan strategi
pelaksanaan kegiatan
2. Membina tenaga pendidik dan
personalia agar dapat melaksanakan
tugasnya dengan dengan profesional
3. Mengelolah Administrasi Lembaga
PAUD secara profesional
4. Melakukan koordinasi secara Internal
dan Ekternal dalam pengembangan
lembaga
5. Melakukan pengendalian terhadap
pelaksanakan tugas personalian
setiap hari
2 Israwati Tamrin. L, S.PdI Sekretaris 1. Melaksanakan tugas-tugas
kesekretarian
2. Mendokumentasikan administrasi
setiap kegiatan yang dilaksanakan
3. Mencatat surat masuk dan surat
keluar
4. Mencatat barang-barang yang dimiliki
lembaga
5. Menata administrasi lembaga dengan
baik dan benar.
3 Hj. Rosnah Bendahara 1. Menata administrasi pembukuan
keuangan lembaga
2. Mencatat uang masuk dan uang
keluar
3. Menyimpan mengeluarkan uang
lembaga sesuai peraturan yang
berlaku
4. Menyusun laporan
pertanggungjawaban keuangan pada
akhir tanggung anggaran
4 Hartin Abas, A.ma Tenaga 1. Menyiapakan rencana pembelajaran
Pendidik berupa RPS,RPPM, dan RPPH
2. Menyiapaka media pembelajaran
yang akan digunakan.
3. Melaksanakan kegiatan
pembelajaran setiap hari idalam
ruangan dan di luar ruangan
4. Melakukan kegiatan pembelajaran di
luar lingkungan PAUD.
5. Melakukan penilaianterhadap
56
perkembangan peserta
didik(penilaian
harian,mingguan.bulanan,semester )
6. Melakukan kegiatan parenting
bersama dengan orang tua anak.
Pada Tanggal : 02 Januari 2023
Kepala TK Kartika XX - 49 Kendari
MARDARLIANA, S.Pd, M.Pd

NIP .19650924 200701 2 013
Tembusan, disampaikan kepadaYth.:
1. Pengawas TK Dinas Pendidikan kepemudaan dan olahraga

2. Guru masing-masing yang bersangkutan
3. Arsip
57
BERITA ACARA
HASIL REVISI PENINJAUAN KURIKULUM
Pada hari ini, Senin tanggal 06 bulan Pebruari Tahun 2023 kami bertandatangan
di bawah ini (terlampir) telah sepakat dalam satu musyawarah peninjauan kurikulum
melakukan perubahan sebagai berikut :
1. Memodifikasi materi dengan mengadopsi bahan ajar yang ada di lingkungan sekitar
2. Mencantumkan pembelajaran di dalam dan luar lingkungan PAUD pada modul ajar
3. Menggunakan media pembelajaran yang diproduksi dari alam yang ada dilingkungan.
(APE)
4. Para pendidik PAUD dapat menambah materi kearifan local dengan menekankan
proses pada pembiasaan dan karakter serta muatan local.
5. Menanakan pembelajaran Imtaq secara rutin pada setiap proses pembelajaran secara
teintegrasi pada setiap aspek bidang pengembangan
6. Merevisi beberapa tema menjadi topik kecil menjadi satu dalam topik besar
Kendari, 06 Pebruari 2023

MARDARLIANA,_S.Pd, M.Pd
NIP .19650924 200701 2 013
58
LAMPIRAN
A. PEMBERLAKUAN KURIKULUM TAMAN KANAK-KANAK KARTIKA XX - 49

KENDARI
B. DESKRIPSI TUGAS PERSONALIA TAMAN KANAK-KANAK KARTIKA XX – 49
KENDARI
C. HASIL REVISI PENINJAUAN KURIKULUM
D. PENETAPAN KURIKULUM TK KARTIKA XX-49 KENDARI
E. KELENDER PENDIDIKAN
F. PROGRAM TAHUNAN
G. SK TIM PENGEMBANGAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR
H. UNDANGAN PENYUSUNAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR
I. DAFTAR HADIR PENYUSUNAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR
J. BERITA ACARA PENYUSUNAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR
K. TOPIK KURIKULUM MERDEKA
L. PETA KONSEP
59

TAMAN KANAK – KANAK KARTIKA XX – 49 KENDARI
JL. RE MARTADINATA KEL. KAMPUNG SALO KEC. KENDARI
KEPUTUSAN
KEPALA TAMAN KANAK-KANAK KARTIKA XX-49 KENDARI
Nomor : 285 / TK / JK.XX-49 / VI /2023
Tanggal : 02 JANUARI 2023
TENTANG
PENETAPAN KURIKULUM TK KARTIKA XX-49 KENDARI

TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Menimbang : a Dalam rangka memperlancar pelaksanaan program layanan TK
KARTIKA XX-49 KENDARI perlu menetapkan Pemberlakuan
Kurikulum Operasional PAUD tahun pelajaran 2022/2023
b Bahwa untuk menjamin kelancaran program kerja dan kegiatan
proses belajar mengajar di Taman kanak-Kanak Kartika XX-49
Kendari, maka perlu di tetapkan sebagan Kurikum Oprasional
Satuan Pendidikan di Taman Kanak-Kanak TK Kartika XX-49
Kendari Tahun Pelajaran 2022-2023
Mengingat : 1 Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional
2 Dengan telah disahkannya Kurikulum TK Kartika XX-49 Kendari
tahun pelajaran 2022/2023 pada tanggal 09 Juli 2022
MEMUTUSKAN
Menetapkan : Kurikulum Oprasional Satuan Pendidikan Tahun 2022/2023
Kesatu : Dengan telah disahkannya Kurikulum Operasional TK Kartika XX-49
Kendari Tahun Pelajaran 2022/2023 pada tanggal 09 Juli 2022, maka
pada tahun pelajaran 2022/2023 sudah dapat digunakan.
Kedua : Pendidik/Guru wajib menggunakan kurikulum Tahun Pelajaran
2022/2023 dalam proses kegiatan pembelajaran.
Ketiga : Apabila di kemudian hari terdapat kekeliruan maka akan di adakan
perbaikan sebagaimana mestinya.
Keempat : Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal di tetapkan.
DITETAPKAN DI : KENDARI
PADA TANGGAL : 02 JANUARI 2023
MARDARLIANA, S.Pd. M.Pd

NIP. 19650924 200701 2 013
Tembusan Yth,
1. Kepala Dinas Dikmudora Kota di Kendari.
2. Ketua yayasan penyelenggara TK Arsun Indaj Jaya Kendari;
3. Arsip
60

Nomor : 283 / TK / JK.XX-49 / VI / 2023

Lampiran :
Perihal : Undangan Rapat
Kepada YTH,
Guru-Guru TK Kartika XX – 49Kendari
Di
Tempat
Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatu,
Salam silaturahim kami sampaikan, semoga aktifitas kita semua berada dalam Ridho
dan Lindungan Allah SWT, Aamin
Dalam rangka penyusunan dan penyelarasan konsep Kurikulum Merdeka, maka TK

Kartika XX – 49 Kendari akan mengadakan rapat, yang In Sya Allah akan dilaksanakan
pada :
Hari/ Tanggal : Senin, 06 Februari 2023
Waktu : Pukul 09
Tempat : TK Kartika XX – 49 Kendari
Tema : Penyelarasan Kurikulum Merdeka Dalam Rangka
Merdeka Belajar
Demikian disampaikan, atas perhatiannya dan kehadirannya diucapkan terima kasih
Kepala TK Kartika XX – 49 Kendari

NIP 19650924 2007 01 2 013
61

DAFTAR HADIR RAPAT

AGENDA RAPAT
A. Pada hari ini Senin, Enam Februari Tahun Dua Ribu Dua Puluh Tiga, telah
diadakan Rapat Pengembangan Kurikulum yang dimulai pukul 09.00 WIB dan
berakhir pada pukul 14.00 WIB. Bertempat di TK Kartika XX-49 Kendari yang
dihadiri oleh dewan guru.
B. Mengembangkan Kurikulum Merdeka untuk tahun 2023
C. Setiap guru harus merevisi Dokumen KTSP Tahun Pelajaran Sebelumnya Menjadi
KOSP untuk kurikulum TK Kartika XX-49 Kendari tahun pelajaran 2022 / 2023
Hari/ Tanggal : Senin, 06 Februari 2023
Jumlah Yang Hadir : 4 Orang
NO NAMA JABATAN PARAF
1 MARDARLIANA, S.Pd. M.Pd Kepala Sekolah
2 HJ. ROSNAH Guru
3 ISRAWATI TAMRIN. L, S.PdI Guru
4 HARTIN ABAS, A.ma Guru
Kendari,
Kepala Sekolah TK Kartika XX-49 Kendari

NIP 19650924 200701 2 013
62
I. PROGRAM TAHUNAN
SEMESTER I
No Bulan Kegiatan
- Pengenalan lingkungan sekolah
1 JULI-2022 - Rapat awal orang tua murid/ pembentukan
komite
- Kegiatan parenting
- Rapat tahunan penyusunan program farenting
kepala sekolah dan guru
- Memperingati hari kemerdekaan republik
Indonesia
2 AGUSTUS-2022 - Lomba Memperingati 17 Agustus 2022 (Projek)
- Praktek membuat makanan dan minuman
kesukaan (puncak tema )
- Pemberian vitamin A dan DDTK
- Kegiatan awal tahunan untuk parenting
SEPTEMBER-2022 - Kunjungan ke perputakaan (puncak tema )
3
- Pengajian dengan wali murid
- Kunjungan ke Taman Lalunitas POLDA

4 OKTOBER- 2022 - Hari pahlawan
- Pertemuan wali murid
- Pertemuan Orang tua murid
5 NOVEMBER-2022 - Berkunjung di Balai pertanian BPPT (puncak
tema )
- Lomba tengah semester
- Pembahasan kegiatan akhir semester I
6 DESEMBER- 2022 - Karya Wisata,Waterpac,HOTEL
- Terima raport ( BLP )
63
KENDARI, 18 JULI 2022.

NIP,19650924 200701 2 013
PROGRAM TAHUNAN
SEMESTER II
No Bulan Kegiatan
- Rapat Pembahasan kegiatan pembelajaran dan
1 JANUARI-2023 Kegiatan Ekrakurikuler semester II Tapel
20122/2023
- Rapat awal semester 2 orang tua murid/ Arisan
komite
- Kegiatan Parenting / kerja bakti
- Kunjungan Ke Pemadan kebakaran
- Rapat awal orang tua murid/ Arisan komite
- Berenang di Kolam renang KONI
2 PEBRUARI- - Berkunjung Balai Pembibitan Ikan /Perikanan
2023 - Pemberian Vitamin A
- Rapat Orang Tua Murid
- Peringatan hari tahun baru hijriah
- Kunjungan ke Kantor Pos
3 MARET-2023
- Praktek membuat makanan dan minuman kesukaan
- Mengisi Siaran RRI
4 - Kunjungan ketaman makam pahlawan/museum
APRIL-2023 galeri
- Hari pahlawan (projek)
- Rapat Orang Tua Murid/
5 MEI- 2023 - Maulid Nabi Muhammad SAW
- Lomba tengah semester/ hari ibu
- Puncak Tema
64
- Karya Wisata,Waterpac
6 JUNI- 2023 - Pembagian BLP dan Ijasah
- Pentas seni
KENDARI, 02 Januari 2023.


NIP,19650924 200701 2 013
65

Dokumen Kosp. 2022-2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Dokumen Kosp. 2022-2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Alamat:

JL. RE MARTADINATA KELURAHAN KAMPUNG SALO

Berdasarkan pengajuan permohonan pengesahan kurukulum Oprasional Satuan Pendidikan

Yang mengajukan Pengesahan:

ASMIRA, S.Pd. M.Pd MARDARLIANA .S.Pd. M.Pd

HJ. SAEMINA, S.Pd. M.Pd

Berdasarkan hasil validasi/verifikasi, monitoring, dan evaluasi disertai bimbingan

1. Tujuan Pengembangan Kurikulum;

2. Prinsip Pengembangan Kurikulum;

3. Saran Dan Pendapat Stakeholder Pendidikan; dan

4. Hasil Penyusunan Kurikulum TK KARTIKA XX-49 KENDARI

Dengan ini Pengawas TK merekomendasikan Kurikulum TK Kartika XX-49 Kendari

Kendari, Januari 2023

ASMIRA , S.Pd. M.Pd

Penyusunan KOSP ini berdasarkan landasan Undang-Undang RI no 20 tahun 2003

Kendari, 12 JULI 2022

MARDARLIANA,. S.Pd. M.Pd

Daftar Isi ...................................................................................................................................v

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................................1

BAB II. VISI, MISI DAN TUJUAN.....................................................................22

BAB IV. RENCANA PEMBELAJARAN.............................................................................29

5. Standar Oprasional Kegiatan Cuci Tangan

BAB VI. PENUTUP ......................................................................................................44

B. KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN

E. KARAKTERISTIK SARANA DAN PRASARANA

3. Sanitasi dan Air Bersih

4. Sumber Air Bersih

6. Alat Penunjang KBM

Dipakai Tidak Jarang Baik RR RB

3 Alat bermain seni

5 Alat bermain keaksaraan

6 Alat bermain Peran

1 Komputer < <

No Jenis Penerbit Jumlah Sesuai Kurang Lebih

1 Buku motivasi Departemen

9. Jenis Ruangan, Jumlah dan Luas

10, Tanah Dan Bangunan

NO JENIS MEUBEL ANAK DIDIK GURU

12. Alat Peraga Dan Alat Bermain

F. KARAKTERISTIK PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

NO NAMA / NIP/ NUPTK L/P JABATAN PANGKAT/ GOL. MENGAJAR

2 HJ. ROSNAH P GURU Guru Muda Tk I, Gol/IIIa B1

3 ISRAWATI TAMRIN. L, S.PdI P GURU - B2

4 HARTIN ABAS, A.ma P GURU - B1

2. DATA GURU DAN SISWA

2. Guru Tetap Yayasan - 2 2

b. Perkembangan sekolah 4 tahun terakhir

Tahun Pelajaran Siswa

Kelompok A Kelompok B Jumlah

1. STATUS SATUAN LEMBAGA TK KARTIKA XX – 49 KENDARI

1. Nama Lembaga : TK KARTIKA XX – 49 KENDARI

3. Nama Yayasan : YAYASAN KARTIKA JAYA

2.SEJARAH SINGKAT BERDIRINYA LEMBAGA TK KARTIKA XX – 49 KENDARI

Taman kanak-kanak Kartika XX – 49 Kendari didirikan pada tanggal 10 Agustus

LETKOL CZI BINTARTO JOKO YULIANTO

NY. FEMI BINTARTO

NY. RINA NASRUN NASUTION

BENDAHARA/ SEKRETARIS PLH

BID. URUSAN USAHA BIDANG SOSIAL BIDANG PENDIDIKAN

NY. MUH. BAHTIAR. S NY. SYAHRIR NY. SYAMSUDIN

MARDARLIANA, S.Pd. M.Pd ISRAWATI TAMRIN. L, S.PdI

TENAGA ADMINISTRASI SEKSI KESISWAAN SEKSI KURIKULUM

ISRAWATI TAMRIN. L, S.PdI HJ. ROSNAH HARTIN ABAS