Disajikan soal ,siswa dapat

menunjukkan kegiatan yang

merusak lingkungan alam
(laut).

Disajikan teks, siswa dapat

menentukan interaksi dengan
lingkungan alam

Disajikan Teks , siswa dapat

menunjukkan tujuan
masyarakat melakukan
kegiatan pembangunan.

Disajikan teks, siswa dapat

menganalisa jenis aktivitas
pembangunan masyarakat
Pantai Malo.

Disajikan soal, siswa dapat

menentukan tujuan dari
koperasi unit desa.

Disajikan Teks , siswa dapat

menunjukkan tujuan
masyarakat melakukan
kegiatan pembangunan.

Disajikan teks, siswa dapat

mengidentifikasi contoh solusi
untuk mengurangi dampak
negatif dari interaksi manusia
dengan lingkungan.

Disajikan teks, siswa dapat

menentukan Contoh perilaku
manusia yang dapat
mengakibatkan terjadinya
kerusakan alam.

Disajikan teks, Siswa dapat

menentukan Dampak negative
interaksi manusia dengan
lingkungan alam .

Disajikan soal, siswa dapat

menentukan contoh bencana
alam yang merugikan manusia.

Disajikan teks, siswa dapat

mentukan dampak dari
perilaku manusia dalam
penebangan hutan secara liar.

Disajikan soal , siswa dapat

mengidentifkasi pekerjaan
masyarakat Indonesia sebagai
negara agraris.
disajikan soal, siswa dapat
menunjukkan kegiatan yang
terjadi antara dan saling
mempengaruhi satu sama lain
Peserta didik mampu menyebutkan
latar belakang masuknya bangsa Barat
ke Indonesia
Disajikan gambar tokoh pahlawan ,
peserta didik dapan menentukan
daerah terjadinya perlawanan terhadap
Belanda
Disajikan teks bacaan, peserta didik
dapat menentukan salah satu
penyusunn teks Proklamasi
Disajikan teks bacaan, peserta didik
dapat menyebutkan lokasi pembacaan
teks Proklamasi
Peserta didik mampu menyebutkan
nama tokoh Belanda yang memimpin
masuk Ke Indonesia pada tahun 1569
peserta didik mampu mengidentifikasi
tujuan dibentuknya VOC
Peserta didik dapat menyebutkan nama
tokoh yang menulis Proklamasi
disajikan gambar, Peserta didik dapat
menentukan daerah peristiwa heroik
Tujuan Belanda datang ke Indonesia adalah untuk  ….
a.  menjajah bangsa Indonesia           
c.  membuktikan bahwa dunia itu bulat
b.  berdagang rempah-rempah           
d.  mempersatukan Belanda dengan Indonesia
Berikut ini merupakan faktor yang menyebabkan penjajahan di nusantara,
kecuali ....
a. Adanya misi 3 G dari negara Eropa.
b. Kurangnya persatuan dan kesatuan bangsa.
c. Indonesia kaya akan rempah rempah dan hasil alam.
d. Mayarakatnya terkenal ramah.
Amati gambar! Tokoh berikut merupakan pemimpin dari daerah ….*
10 poin
a. ACEH
b. Maluku
c. Jogjakarta
d. Sumatara Barat
penyusunn teks Proklamasi adalah …
Pembacaan teks proklamasi dilakukan di ….
a. Rumah laksamana Tadashi Maeda
b. Rengasdengklok
c. Jalan Pegangsaan Timur No. 56
d. Istana merdeka
tokoh Belanda yang memimpin masuk Ke Indonesia pada tahun 1569 adalah
….
tujuan dibentuknya VOC adalah …..
a. memperjuangkan kemerdekaan Indonesia
b. menghindari persaingan antar pedagang Belanda
c. menjalin kerja sama dengan pedagang dari negara lain
d. mengatasi masalah kemiskinan di Indonesia
e. Berikut yang merupakan tujuan didirikannya VOC adalah ... .
nama tokoh yang menulis teks Proklamasi adalah …….
Peristiwa heroik di Surabaya yaitu Orang Belanda mengibarkan bendera
Merah Putih Biru di atap hotel. Rakyat kemudian menyerbu hotel,
menurunkan, dan merobek warna biru bendera itu untuk dikibarkan kembali.

peserta didik dapat menyebutkan kapan
Drs. Moh Hatta mngesahkan dasar
negara Indonesia
peserta didik menyebutkan tokoh yng
terlibat dalam perlawanan 10
November di Surabaya
Peserta didik dapat menentukan
peringatan tanggal 10 November
Peserta didik dapat mengidentifikasi isi
perundingan LinggarJati yang diwakili
oleh Sutan Syahir dari Indonesia dan
Prof. Schermerhon dari Belanda.
Peserta didik dapat menyebutkan
pengarang kitab Sutasoma
Peserta didik dapat menebutkan tokoh
yang memberi usulan dasar negara di
sidang BPUPKI
Peserta didik dapat menyebutkan isi
rumusan yang diusulkan oleh Ir.
Soekarno
Insiden ini terjadi pada tanggal….
a. 26 September 1945
b. 19 September 1945
c. 15 Oktober 1945
d. 6 Oktober 1945
kapan Drs. Moh Hatta mengesahkan dasar negara Indonesia …….
tokoh yng terlibat dalam perlawanan 10 November di Surabaya
tanggal 10 November diperingati sebagai hari ….
isi perundingan LinggarJati …..
Pada perundingan Linggarjati, 10 November 1946, Belanda hanya mengakui
kekuasaan Republik Indonesiaatas tiga wilayah, yaitu ….
answer choices
a. Jawa, Madura, Kalimantan
b. Jawa, Madura, Sumatra
c. Jawa, Bali, Sumatra
d. Jawa, Bali, Kalimantan
pengarang kitab Sutasoma adalah …
tokoh yang memberi usulan dasar negara di sidang BPUPKI adalah …
Rumusan dasar negara :
1. Peri Kebangsaan
2. Peri Kemanusiaan
3. Peri Ketuhanan
4. Peri Kerakyatan
5. Kesejahteraan Rakya
Rumusan dasar Negara diatas merupakan usul dari tokoh....
answer choices
a. M. Yamin
b. Dr. Mr. Soepomo
c. Ir. Soekarno
d. Drs. Moh Hatta
isi rumusan yang diusulkan oleh Ir. Soekarno
Lima dasar negara usulan dari Ir. Soekarno pada sidang BPUPKI tanggal 1 Juni
1945 adalah ….
a. Internasionalisme Peri kemanusiaan, Mufakat atau demokrasi,
Kesejahteraan sosial dan Ketuhanan Yang Maha Esa
b. Persatuan, Kekeluargaan, Keseimbangangan lahir batin, Musyawarah
dan Keadilan rakyat
c. Peri kebangsaan, Peri kemanusiaan, Peri ketuhanan, Peri kerakyatan
dan Kesejahteraan rakyat
d. Ketuhanan, Kemanusiaan, Musyawarah, Kesejahteraan masyarakat
dan Keadilan sosial
MATEMATIKA

Disajikan sebuah gambar bangun ruang,

siswa dapat menentukan nama bangun
ruang dengan tepat tepat.

Disajikan ilustrasi, siswa dapat

menentukan nama bangun ruang dengan
tepat.

Disajikan sebuah gambar balok, siswa

dapat menentukan nama komponen
balok dengan tepat.

Disajikan 2 gambar bangun ruang, siswa

dapat membadingkan komponen dari
kubus dan balok dengan tepat.

Disajikan ilustrasi, siswa dapat

mengidentifikasi komponen-komponen
balok dengan tepat.

Disajikan sebuah gambar jaring-jaring

balok, siswa dapat menentukan sisi yang
berhadapan dengan tepat.

Disajikan sebuah gambar jaring-jaring

kubus, siswa dapat menentukan sisi yang
berhadapan dari gambar yang diarsir
dengan tepat.

Disajikan sebuah gambar jaring-jaring

bangun ruang, siswa dapat menentukan
bentuk bangun dari jaring-jaring tersebut
dengan tepat.

Disajikan sebuah gambar jaring-jaring

bangun ruang, siswa dapat menentukan
sisi yang harus dihilangkan sehingga
membentuk bangun kubus dengan tepat

Disajikan 4 gambar jaring-jaring bangun

ruang, siswa dapat menentukan jaring-
jaring balok dengan tepat.

Disajikan sebuah gambar jaring-jaring

bangun balok, siswa dapat menentukan
sisi yang bertumpuk jika jaring-jaring
tersebut dieangkai dengan tepat.

Disajikan 4 gambar jaring-jaring bangun

ruang, siswa dapat menentukan jaring-
jaring kubus dengan tepat.

Disajikan sebuah ilustrasi, siswa dapat

mengidentifikasi nama bangun ruang
dengan tepat.

Disajikan sebuah gambar jaring-jaring

kubus, siswa dapat menentukan nama
sudut dari bangun kubus dengan tepat.

Disajikan gambar bangun balok, siswa

dapat mengidentifikasi komponen-
komponen balok dengan tepat.

3.5 Menjelaskan data yang berkaitan

dengan diri peserta didik atau lingkungan
sekitar serta cara pengumpulannya.

Disajikan ilustrasi, siswa dapat

menentukan jenis pengambilan data
dengan tepat.

Disajikan ilustrasi, siswa dapat

menentukan contoh bentuk lembar isian
dengan dengan tepat.

Disajikan ilustrasi, siswa dapat

menyebutkan jenis data yang didapat
dengan tepat.

Disajikan ilustrasi, siswa dapat

menentukan data tertinggi dengan tepat.

Disajikan sebuah tabel, siswa dapat

menentukan data tertinggi dari tabel
dengan tepat

Disajikan ilustrasi, siswa dapat

menentukan sebutan dari salah satu cara
pengambilan data dengan tepat.

Disajikan ilustrasi, siswa dapat

menyebutkan banyak data yang diminta
dengan tepat.

Disajikan ilustrasi, siswa dapat

mengevaluasi informasi yang sesuai tabel
dengan tepat.

Disajikan sebuah tabel, siswa dapat

menentu