Kunci Cemerlang 4A (Kumer) Um

Kunci Jawaban Cemerlang 4A
Untuk SD/MI Semester Gasal
PENDIDIKAN PANCASILA 4. a.
Bab 1
Pancasila Sebagai Nilai Kehidupan
A. Sejarah, Makna, dan Nilai Pancasila

Aktivitas Individu Pembahasan:
Kebijaksanaan guru. Nilai-nilai yang terkandung di dalam sila pertama Pancasila
berlambangkan bintang yang memiliki 5 sudut yaitu sebagai
berikut.
Aktivitas Kelompok
a. Keyakinan akan adanya Tuhan.
Kebijaksanaan guru. b. Ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.
B. Makna, Nilai-Nilai Pancasila, dan Proses Perumusannya c. Toleransi antarumat beragama.
Aktivitas Individu d. Kebebasan dalam memeluk dan menjalankan agama
Kebijaksanaan guru. dan kepercayaan masing-masing.
Contoh sikap sesuai sila ini adalah berteman tanpa
Aktivitas Kelompok membeda-bedakan agama dan saling toleransi.
5. b. (1), (2), dan (4)
Kebijaksanaan guru.
Pembahasan:
C. Sikap dan Perilaku yang Sesuai dengan Sila-Sila Istilah Pancasila dalam buku Sutasuma diartikan sebagai
Pancasila perintah kesusilaan yang jumlahnya lima (Pancasila karma)
dan berisi lima larangan tentang hal berikut ini.
a. Melakukan kekerasan.
Aktivitas Individu b. Mencuri.
Kebijaksanaan guru. c. Berjiwa dengki.
d. Berbohong.
Aktivitas Kelompok 6. d. memiliki sikap cinta tanah air yang berlebihan
Kebijaksanaan guru. Pembahasan:
Para pendiri negara dalam perumusan pancasila memiliki
Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila komitmen sebagai berikut.
Kebijaksanaan guru. a. Memiliki semangat persatuan, kesatuan, dan
nasionalisme.
Penilaian Akhir Bab b. Adanya rasa memiliki terhadap bangsa Indonesia.
A. Pilihan Ganda c. Selalu bersemangat dalam berjuang.
1. b. 8 d. Mendukung dan berupaya secara aktif dalam mencapai
cita-cita bangsa, yaitu merdeka, bersatu, berdaulat,
Pembahasan:
adil, dan makmur.
Jumlah bulu pada lambang Garuda Pancasila melambangkan
e. Melakukan pengorbanan pribadi dengan cara me
hari Proklamasi kemerdekaan Indonesia pada tanggal 17
nempatkan kepentingan negara di atas kepentingan
Agustus 1945, antara lain: 17 helai bulu pada masing-masing
pribadi, pengorbanan dalam hal pilihan pribadi, serta
sayap, 8 helai bulu pada ekor, 19 helai bulu di bawah perisai
mendukung keputusan yang menguntungkan bangsa
atau pada pangkal ekor.
dan negara walaupun keputusan tersebut tidak
2. c. Persatuan Indonesia
disenangi.
Pembahasan: 7. c. nasionalisme atau kebangsaan Indonesia
Pohon beringin adalah lambang sila ketiga Pancasila yaitu Pembahasan:
Persatuan Indonesia. Ir. Soekarno berpidato dan mengajukan usul tentang
3. d. III dan IV konsepsi dasar filsafat negara Indonesia yang diberi nama
Pembahasan: Pancasila dengan urutan sebagai berikut.
Sila kedua berkaitan dengan sikap berlaku adil dan berbudi a. Nasionalisme atau kebangsaan Indonesia.
pekerti yang baik. b. Internasionalisme atau perikemanusiaan.
Berikut macamnya di sekolah. c. Mufakat atau demokrasi.
a. Menghormati guru dan menghargai teman. d. Kesejahteraan sosial.
b. Tidak membeda-bedakan teman karena berbeda tingkat e. Ketuhanan yang berkebudayaan.
pendidikan, minat, agama dan lain sebagainya. 8. d. perdebatan
c Mengenakan seragam sekolah yang rapi. Pembahasan:
d, Bersikap adil pada teman. Ketika akan mengambil pemungutan suara untuk menentukan
Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal 1

bentuk negara, para pendiri negara diliputi suasana yang 2) Menghormati hak dan kewajiban orang lain dalam
penuh dengan permufakatan, tanggung jawab, toleransi, hidup bermasyarakat.
dan religius. 3) Taat membayar pajak.
9. c. toleransi 15. b. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab
Pembahasan: Pembahasan:
Wujud toleransi para perumus Pancasila adalah pada saat Hal tersebut merupakan pencerminan Pancasila Sila
dibahas kalimat “… dengan kewajiban menjalankan syariat Kemanusiaan yang Adil dan Berada.
Islam bagi pemeluk-pemeluknya”. Mereka mengutamakan 16. d. 15 dan 16 Juli 1945
bangsa Indonesia yang memiliki kemajemukan terutama Pembahasan:
dalam agama. Maka demi menjaga persatuan dan kesatuan, Tanggal 15 dan 16 Juli 1945 Ir. Soekarno menyampaikan
mereka sepakat menghilangkan kalimat tersebut. kosep Rancangan Hukum Dasar beserta penjelasannya dan
10. d. mengucap syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas usul Drs. Moh. Hatta tentang hak-hak asasi manusia.
segala karunia yang diterima
17. b. 22 Juni 1945
Pembahasan:
Pembahasan:
Bunyi sila pertama dalam Pancasila adalah Ketuhanan Yang
Maha Esa. Salah satu sikap positif terhadap Pancasila, Panitia sembilan berhasil menetapkan Piagam Jakarta pada
khususnya sila pertama dalam kehidupan bermasyarakat tanggal 22 Juni 1945.
dapat ditunjukkan oleh warga negara Indonesia yaitu 18. b. Kemanusiaan yang adil dan beradab
dengan mengucap syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa Pembahasan:
atas segala karunia yang diterima. Pada gambar menunjukkan lambang padi dan kapas,
11. b. dasar negara simbol sila Pancasila sila kelima, Kemanusiaan yang Adil
Pembahasan: dan Beradab.
Sidang pertama BPUPKI membahas rumusan dasar negara 19. a. Pancasila
untuk Indonesia merdeka. Pembahasan:
12. c. sikap tenggang rasa dan saling tolong-menolong harus Suatu dasar negara akan kuat, apabila dasar tersebut berasal
diutamakan dan berakar pada diri bangsa yang bersangkutan. Bangsa
Pembahasan: Indonesia mempunyai dasar negara yang bukantiruan dari
Sila kedua berbunyi Kemanusiaan yang adil dan beradab luar, akan tetapi asli Indonesia.
memiliki nilai-nilai yang terkandung sebagai berikut. 20. b. menumbuhkan semangat kebersamaan
a. Semua rakyat Indonesia memiliki hak yang sama di Pembahasan:
mata hukum, agama, masyarakat, dan lainnya. Perumusan Pancasila oleh para pendiri bangsa menunjukkan
b. Tidak ada perbedaan antara ras satu dengan yang semangat kebersamaan dan kesatuan mewujudkan
lainnya antarsesama rakyat Indonesia. Indonesia merdeka.
c. Sikap tenggang rasa dan saling tolong-menolong harus
diutamakan.
B. Isian
d. Nilai kemanusiaan antarrakyat Indonesia harus
1. Sutasoma
dijunjung tinggi.
e. Saling menghargai pendapat masing-masing. 2. Garuda Pancasila
13. d. berbicara kepada orang lain dengan sopan santun 3. ketiga
Pembahasan: 4. kedua
Contoh sila kedua Pancasila yang bisa diterapkan di 5. sila pertama dan kedua
lingkungan masyarakat, yakni sebagai berikut.
a. Sikap saling mencintai sesama manusia. C. Uraian
b. Tenggang rasa. 1. Dokuritsu Junbi Cosakai.
c. Gemar menolong orang lain. 2. Berikut rumusan dasar negara yang dikemukakan oleh Mr.
d. Tidak membeda-membedakan. Moh. Yamin.
e. Berbicara kepada orang lain dengan sopan santun. a. Perikebangsaan.
14. c. (2), (3), dan (4) b. Peri Kemanusiaan.
Pembahasan: c. Periketuhanan.
Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Indonesia merupakan d. Perikerakyatan.
sila kelima berkaitan dengan sikap kita untuk menciptakan e. Kesejahteraan rakyat.
kesejahteraan bersama serta berlaku adil pada sesama. 3. Pada tanggal 10 hingga 17 Juli 1945.
Berikut penerapannya. 4. Mata rantai berbentuk segi empat merupakan lambang laki-
a. Keluarga laki, sedangkan mata rantai berbentuk bulat melambangkan
Berikut macamnya. perempuan. Mata rantai yang saling berkaitan pada simbol
1) Menolong adik yang sedang memerlukan tersebut melambangkan hubungan setiap manusia, di mana
bantuan. laki-laki dan perempuan saling membutuhkan dan harus
2) Menghargai hak-hak anggota keluarga lainnya. bersatu agar dapat menjadi kuat seperti rantai. Adapun
3) Melaksanakan kewajiban sebagai anggota dengan kata lain, makna lambang Pancasila ini adalah
keluarga yang baik. hubungan antarindividu di masyarakat Indonesia (baik laki-laki
b. Sekolah maupun perempuan) yang dilakukan secara adil dan beradab
Berikut macamnya. sehingga hubungan masyarakat secara keseluruhan menjadi
1) Menghargai hasil karya teman di sekolah. lebih kuat.
2) Melaksanakan kewajiban-kewajiban sebagai 5. Berikut isi Piagam Jakarta.
siswa sekolah. a. Ketuhanan dengan kewajiban menjalankan syariat
3) Tidak pilih kasih dalam berteman. Islam bagi pemeluk-pemeluknya.
c. Pergaulan masyarakat b. Dasar kemanusiaan yang adil dan beradab.
Berikut macamnya. c. Persatuan Indonesia.
1) Mendahulukan kepentingan bersama. d. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan
2 Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal

dalam permusyawaratan perwakilan. f. Taat dan patuh terhadap aturan yang ada.
e. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia. g. Tidak bertindak di luar norma agama.
h. Selalu berusaha menjaga ketertiban, keamanan, dan
BAB 2 ketenteraman.
Konstitusi dan Norma di Masyarakat 4. d. (3), (4), dan (5)
Pembahasan:
A. Bentuk Norma dan Aturan dalam Kehidupan Sehari-
Fungsi norma hukum yaitu sebagai berikut.
hari
a. Guna menindaklanjuti orang yang melakukan
penyimpangan.
Aktivitas Individu b. Guna menciptakan rasa aman terhadap masyarakat
Kebijaksanaan guru. c. Supaya masyarakat memiliki pedoman dalam hidup
agar tidak melakukan penyimpangan.
Aktivitas Kelompok 5. d. kaidah
Norma dalam bahasa Arab disebut juga kaidah atau dalam
bahasa Indonesia adalah pedoman, patokan, atau aturan.
B. Hak dan Kewajiban sebagai Peserta Didik dan Anggota
Dalam perkembangannya, norma diartikan sebagai suatu
Keluarga
ukuran atau patokan bagi seseorang dalam bertindak atau
bertingkah laku dalam masyarakat.
Aktivitas Individu 6. d. kebebasan
Norma merupakan rumusan perilaku yang berisi hal berikut
Aktivitas Kelompok ini.
Kebijaksanaan guru. a. Perintah
Harus dilakukan karena berakibat baik. Misalnya
menghormati orang tua. Akibatnya kita disayang oleh
C. Tata Cara Menyampaikan Pendapat secara Sistematis semua orang.
Aktivitas Individu b. Larangan
Kebijaksanaan guru. Tidak boleh melakukan karena berakibat tidak baik.
Misalnya mencuri. Akibatnya menyusahkan orang
Aktivitas Kelompok lain.
Kebijaksanaan guru. c. Anjuran
Boleh dilakukan dan boleh ditinggalkan. Norma
D. Musyawarah di Lingkungan Sekitar berfungsi sebagai rambu-rambu dalam kehidupan
Aktivitas Individu bermasyarakat.
Kebijaksanaan guru. 7. d. anjuran bertutur kata sopan pada orang tua
Pembahasan:
Aktivitas Kelompok Contoh dari norma agama sebagai berikut.
Kebijaksanaan guru. a. Anjuran mengerjakan kebaikan dan meninggalkan
keburukan.
Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila b. Perintah beribadah.
Kebijaksanaan guru. c. Larangan menyakiti orang lain.
d. Anjuran menyayangi sesama.
Penilaian Akhir Bab e. Anjuran menjaga lingkungan.
A. Pilihan Ganda 8. c. suka mengejek teman
1. b. (2), (3), dan (4) Pembahasan:
Pembahasan: Contoh norma kesopanan antara lain sebagai berikut.
Ciri-ciri norma agama yaitu sebagai berikut. a. Menghormati ayah, ibu, guru, dan orang yang lebih
a. Bersumber dari Tuhan. tua.
b Bersifat universal atau abadi. b. Tidak berteriak-teriak saat pelajaran berlangsung.
c. Dilaksanakan akan mendapat pahala, dan jika dilanggar c. Tidak mengejek teman.
mendapat dosa. d. Berpakaian yang rapi.
d. Bersifat luas dan berlaku untuk seluruh umat. e. Menyapa guru dan teman saat berpapasan di jalan.
2. c. pengucilan secara fisik f. Tidak makan sambil berjalan, dan lain-lain.
Pembahasan: 9. c. tanggung jawab
Pelanggaran terhadap norma berakibat sanksi pengucilan Pembahasan:
secara fisik (dipenjara, diusir) atau batin (dijauhi). Kewajiban yang ada pada kita harus dilakukan dengan penuh
3. c. (2), (3), dan (5) tanggung jawab, karena jika tidak bisa mendapatkan keluhan
Pembahasan: bahkan hukuman dari yang memberikan tanggung jawab.
Contoh perilaku taat terhadap norma hukum di lingkungan 10. c. kewajiban
masyarakat sebagai berikut. Pembahasan:
a. Ikut serta dalam kegiatan di masyarakat, misalnya kerja Merawat barang-barang yang telah diberikan orang tua
bakti dan siskamling. termasuk bentuk kewajiban yang harus dilakukan anak di
b. Menghormati tetangga sekitar. rumah/keluarga.
c. Membayar iuran yang telah disepakati. 11. d. hukuman
d. Tidak atau menghindari perbuatan yang bisa membuat Pembahasan:
warga resah. Jika tidak menjalankan kewajiban di sekolah maka akan
e. Menjaga nama baik lingkungan masyarakat.

mendapatkan hukuman, contohnya dihukum tidak ikut dikucilkan, dan dianggap sebagai orang yang tidak memiliki
upacara bendera dengan menghormati bendera di halaman susila.
selama satu jam. 3. Pelaksanaan norma susila antara lain berbuat jujur,
12. c. tanggung jawab tidak berbuat aib, tidak menelantarkan keluarga sendiri,
Pembahasan: menghormati orang tua, dan berbuat baik terhadap sesama
Melaksanakan tugas dari guru harus dengan penuh rasa manusia.
tanggung jawab, contohnya mengerjakan PR dengan 4. Hak pelajar sebagai warga sekolah di antaranya sebagai
baik. berikut.
13. c. mendapatkan rasa aman dan kasih sayang a. Mendapatkan pendidikan dan pengajaran.
Pembahasan: b. Menggunakan fasilitas pembelajaran sesuai dengan
Jawaban yang tepat adalah c karena merupakan hak, prosedur dan ketentuan yang berlaku.
sedangkan a, b, dan d adalah kewajiban. c. Mendapatkan penghargaan berupa piagam peng
14. d. tulus dan ikhlas hargaan atas prestasi yang dicapai.
Pembahasan: d. Memperoleh bimbingan dan konsultasi secara
Hak dan kewajiban akan selaras jika manusia yang optimal dalam mengatasi berbagai masalah yang
melaksanakannya dengan rasa tulus iklas serta penuh dihadapinya.
tanggung jawab. 5. Kewajiban kamu sebagai warga kelas adalah melaksanakan
15. b. mendapatkan kesempatan pendidikan dan pengajaran tugas piket kelas sesuai jadwal. Apabila kamu tidak mau ikut
Pembahasan: piket berarti kamu termasuk pribadi yang tidak bertanggung
Contoh kewajiban anak dalam lingkungan keluarga yaitu jawab.
sebagai berikut.
a. Melaksanakan tugas sebagai anggota keluarga. Penilaian Tengah Semester
c. Membantu pekerjaan orang tua di rumah. A. Pilihan Ganda
d. Berpamitan dengan orang tua ketika akan pergi ke 1. d.
sekolah.
16. b. pengingkaran kewajiban
Pembahasan:
Warga negara harus menjalankan kewajibannya seperti Pembahasan:
mematuhi peraturan lalu lintas, menjaga ketenteraman Bunyi sila kelima adalah Keadilan Sosial bagi Seluruh
lingkungan. Hal tersebut tujuannya adalah untuk Rakyat Indonesia, sila ini dilambangkan dengan gambar
menciptakan ketenteraman di dalam kehidupan berbangsa padi dan kapas, dengan padi di sebelah kiri dan kapas
dan bernegara. di sebelah kanan. Padi dan kapas menggambarkan dua
17. d. sifat ingin menang sendiri hal yang dibutuhkan oleh manusia untuk bertahan hidup.
Pembahasan: Padi melambangkan ketersediaan makanan, sedangkan
Nilai dasar yang harus diperhatikan bersama dalam kapas melambangkan ketersediaan pakaian. Tanpa adanya
mengambil keputusan yaitu persamaan hak, kebebasan sandang dan pangan, manusia akan kesulitan untuk hidup
berpendapat bagi semua orang, dan pelaksanaan hasil secara nyaman.
keputusan secara bertanggung jawab. 2. d. (3), (4), dan (5)
18. b. dijauhi Pembahasan:
Pembahasan: Pada tanggal 31 Mei 1945, Soepomo juga menyampaikan
Di dalam musyawarah harus bersikap ikhlas dan jangan rumusan dasar negara.
memaksakan pendapat agar tidak dijauhi anggota lain. Mr. Soepomo mengusulkan negara integralistik (negara
19. c. semua pendapat persatuan) diterapkan pada negara Indonesia, yaitu negara
Pembahasan: satu untuk semua orang. Sementara itu, rumusan dasar
Kelebihan dari keputusan bersama dan sangat diutamakan negara yang dikemukakan oleh Mr. Soepomo antara lain
karena dapat menampung semua pendapat saat musyawarah sebagai berikut.
berlangsung. a. Paham persatuan.
20. a. ruginya pihak lain b. Perhubungan negara dan agama.
Pembahasan: c. Sistem badan permusyawaratan.
Jika ada orang memaksakan pendapat dalam musyawarah d. Sosialisasi negara.
bisa membuat pihak lain rugi jika hasil keputusan berat e. Hubungan antarbangsa yang bersifat Asia Timur
sebelah. Raya.
3. b. keseimbangan lahir dan batin
B. Isian Pembahasan:
1. hukum Pada tanggal 31 Mei 1945, Soepomo menyampaikan
2. mufakat rumusan dasar negaranya, namun rumusan ini tidak disertai
3. guru penyebutan nama dasar negara, yaitu sebagai berikut.
4. ekonomi a. Persatuan.
5. seimbang b. Kekeluargaan.
c. Keseimbangan lahir dan batin.
C. Uraian d. Musyawarah.
1. Pelaksanaan norma agama yaitu melaksanakan ibadah e. Keadilan rakyat.
menurut ajaran agamanya masing-masing, menjauhi segala
4. a. Ketuhanan Yang Maha Esa
larangan-Nya, dan selalu berbuat baik.
Pembahasan:
2. Sanksi norma kesusilaan tidak tegas. Apabila melanggar
Dalam isi Piagam Jakarta sila Pancasila tertera dalam alinea
norma kesusilaan akan mendapat aib dari masyarakat,
keempat, Namun, ada perubahan pada pasal pertama
dalam Piagam Jakarta. Pada awalnya, pasal pertama dari
Piagam Jakarta berbunyi: “Ketuhanan, dengan kewajiban
menjalankan syariat Islam bagi pemeluk-pemeluknya”.

Namun kemudian pasal ini berupah menjadi versi Pancasila n. Setia kawan, senasib sepenanggungan, dan
sekarang yang berbunyi: “Ketuhanan Yang Maha Esa.” kebersamaan.
5. a. perikemanusiaan o. Disiplin yang tinggi.
Pembahasan: p. Ulet dan tabah menghadapi segala macam, tantangan,
Mr. Mohammad Yamin mengusulkan dasar Negara dan hambatan.
Indonesia merdeka yang intinya sebagai berikut. 11. a. persatuan dan kesatuan
a. Perikebangsaan. Pembahasan:
b. Perikemanusiaan. Nilai-nilai yang disampaikan mengenai rumusan dasar
c. Periketuhanan. negara yaitu sebagai berikut.
d. Perikerakyatan. a. Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
e. Kesejahteraan rakyat. b. Jiwa dan semangat merdeka.
6. b. Achmad Soebarjo c. Nasionalisme.
Pembahasan: d. Patriotisme.
Pada persidangan pertama BPUPKI dikemukakan berbagai e. Rasa harga diri sebagai bangsa yang merdeka.
pendapat tentang dasar negara yang akan dipakai Indonesia f. Pantang mundur dan tidak kenal menyerah.
merdeka. Pendapat tersebut disampaikan oleh Mr. g. Persatuan dan kesatuan.
Mohammad Yamin, Mr. Soepomo, dan Ir. Soekarno. h. Antipenjajah dan penjajahan.
i. Percaya kepada hari depan yang gemilang dari
7. c. (2), (3), dan (4)
bangsanya.
Pembahasan:
j. Idealisme kejuangan yang tinggi.
Contoh sikap meneladani nilai-nilai perumusan dasar negara k. Berani, rela, dan ikhlas berkorban untuk tanah air,
di lingkungan masyarakat yaitu sebagai berikut. bangsa, dan negara.
a. Tidak memaksakan kehendak kepada orang lain. l. Kepahlawanan.
b. Memberi kesempatan orang lain untuk menyampaikan m. Sepi ing pamrih rame ing gawe (berkarya dengan penuh
pendapat. semangat dan tanpa pamrih pribadi).
c. Menghargai hak-hak orang lain. n. Setia kawan, senasib sepenanggungan, dan
d. Melaksanakan hasil keputusan bersama. kebersamaan.
e. Menerima keputusan bersama. o. Disiplin yang tinggi.
f. Mengutamakan kepetingan bersama. p. Ulet dan tabah menghadapi segala macam, tantangan,
g. Menghargai pendapat orang lain. dan hambatan.
h. Saling menghormati perbedaan. 12. a. dikucilkan oleh masyarakat
i. Tujuan diharapkan untuk kebaikan bersama. Pembahasan:
j. Membantu orang lain yang sedang mengalami Sanksi-sanksi pada norma hukum dapat berupa sebagai
kesulitan berikut.
8. a. (1), (2), dan (3) a. Hukuman seumur hidup.
Pembahasan: b. Hukuman penjara.
Contoh sikap meneladani nilai perumusan dasar negara di c. Hukuman denda.
lingkungan keluarga yaitu sebagai berikut. d. Hukuman kurungan.
a. Menerapkan peraturan dalam keluarga. 13. a. norma
b. Mengatasi masalah yang ada dalam keluarga. Pembahasan:
c. Menyelesaikan dengan cara musyawarah dan kepala Norma menurut Soerjono Soekanto adalah seperangkat
dingin. aturan agar hubungan di dalam suatu masyarakat terlaksana
9. c. saling membantu antarsesama manusia sebagaimana yang diharapkan. Norma-norma mengalami
Pembahasan: proses pelembagaan. Adapun yang dimaksud pelembagaan
Contoh sikap meneladani nilai-nilai perumusan dasar negara adalah suatu proses yang dilewati oleh suatu norma
di lingkungan masyarakat salah satunya adalah saling kemasyarakatan yang baru untuk menjadi bagian dari salah
membantu antarsesama manusia, jika itu diterapkan maka satu lembaga masyarakat sehingga norma tersebut dikenal,
kelaparan tidak akan terjadi. diakui, dihargai, dan kemudian ditaati dalam kehidupan
10. a. (1), (2), dan (3) sehari-hari.
Pembahasan: 14. c. keluarga
Nilai-nilai yang disampaikan mengenai rumusan dasar Pembahasan:
negara yaitu sebagai berikut. Empat norma yang dalam masyarakat, meliputi norma
a. Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa. agama, norma kesopanan, norma hukum, dan norma
b. Jiwa dan semangat merdeka. kesusilaan.
c. Nasionalisme. 15. a. wahyu Tuhan
d. Patriotisme. Pembahasan:
e. Rasa harga diri sebagai bangsa yang merdeka. Norma agama bersumber langsung dari wahyu Tuhan Yang
f. Pantang mundur dan tidak kenal menyerah. Maha Esa.
g. Persatuan dan kesatuan. 16. b. menyesal, malu, terhadap diri sendiri, termasuk gelisah,
h. Antipenjajah dan penjajahan. dan tidak tenteram
i. Percaya kepada hari depan yang gemilang dari Pembahasan:
bangsanya. Norma kesusilaan merupakan norma yang bersumber dari
j. Idealisme kejuangan yang tinggi. hati nurani sehingga sanksinya menyesal, malu terhadap diri
sendiri, perasaan gelisah dan tidak tenteram
k. Berani, rela, dan ikhlas berkorban untuk tanah air,
bangsa, dan negara. 17. c. kesusilaan
l. Kepahlawanan. Pembahasan:
m. Sepi ing pamrih rame ing gawe (berkarya dengan penuh Norma kesusilaan adalah peraturan hidup yang berasal dari
semangat dan tanpa pamrih pribadi). suara hati sanubari manusia.

18. d. mufakat j. Memberikan kepercayaan kepada wakil-wakil yang
Pembahasan: dipercayai untuk melaksanakan pemusyawaratan.
Musyawarah dilakukan untuk mencapai keputusan bersama 26. d. memaksakan pemikiran dalam musyawarah dan
di mana keputusan tersebut diterima oleh semua pihak atau dilaksanakan semuanya
istilah lainnya mufakat. Pembahasan:
19. d. mufakat Kepala banteng merupakan lambang dari sila keempat
Pembahasan: Pancasila. Banteng digunakan karena banteng merupakan
Mufakat adalah pendapat atau keputusan yang disetujui oleh hewan sosial yang suka berkumpul. Seperti halnya
semua pihak yang ada dalam musyawarah. musyawarah, yakni orang-orang berdiskusi dan berkumpul.
20. b. perpecahan Kita bisa menerapkan sila keempat dengan melakukan
Pembahasan: beberapa hal, misalnya sebagai berikut.
Keputusan bersama itu penting sekali tujuannya agar tidak a. Menyelesaikan masalah dengan musyawarah.
ada perpecahan antaranggota. b. Tidak memaksakan kehendak kita saat ber
21. a. ikhlas sesuai keputusan musyawarah.
Pembahasan: c. Menerima hasil musyawarah dengan lapang dada.
Sikap yang baik bila sakit dan tidak bisa ikut rapat adalah 27. c. menerima hasil keputusan musyawarah dengan itikad
ikut menerima hasil keputusan musyawarah. yang baik dan rasa tanggung jawab
22. c. pendapat/usulan lainnya Pembahasan:
Pembahasan: Makna sila keempat yaitu kerakyatan yang dipimpin oleh
Apabila tidak cocok dengan pendapat orang lain sebaiknya hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan
mengajukan usul tetapi jangan sampai bertengkar. yaitu sebagai berikut.
23. d. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan a. Mengutamakan kepentingan bangsa dan Negara
dalam permusyawaratan /perwakilan Indonesia serta masyarakat.
Pembahasan: b. Tidak memaksakan kehendak sendiri pada siapa
Hal tersebut menunjukkan sikap melaksanakan nilai yang pun.
terkandung di dalam Pancasila, yaitu nilai kerakyatan yang c. Mengutamakan musyawarah ketika sedang mengambil
dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/ keputusan demi keputusan bersama.
perwakilan. d. Dalam melakukan musyawarah untuk mufakat harus
24. b. tidak memaksa kehendak orang lain dilandasi dengan semangat kekeluargaan.
Pembahasan: e. Menerima hasil keputusan musyawarah dengan iktikad
Contoh sila keempat Pancasila dalam lingkungan yang baik dan rasa tanggung jawab.
masyarakat, yakni sebagai berikut. f. Melakukan musyawarah dengan akal sehat dan hati
a. Mengutamakan keputusan yang diambil secara nurani.
musyawarah. g. Keputusan apa pun yang telah diambil harus
b. Tidak memaksa kehendak orang lain. dipertanggungjawabkan di hadapan Tuhan, dengan
c. Melaksanakan musyawarah mufakat. menjunjung tinggi harkat serta martabat dan nilai
kebenaran dan keadilan.
d. Menghormati dan menjunjung tinggi hasil musyawarah.
28. a. menjaga kebersihan diri seperti menggosok gigi
Pada soal tidak sesuai dengan sila keempat Pancasila yaitu
tidak memaksa kehendak orang lain. Pembahasan:
25. c. tidak boleh memaksakan kehendak kepada orang Contoh kewajiban manusia pada dirinya sendiri adalah
lain merawat tubuh dan kesehatan juga mentalnya contohnya
menjaga kebersihan diri seperti menggosok gigi.
Pembahasan:
29. c. meminta maaf dan menyediakan makanan kecil bagi
Butir-butir Pancasila sila Kerakyatan yang Dipimpin oleh
yang bekerja bakti
Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan
yaitu sebagai berikut. Pembahasan:
a. Sebagai warga negara dan warga masyarakat, setiap Apabila sakit maka tidak bisa ikut kerja bakti sebaiknya
manusia Indonesia mempunyai kedudukan, hak, dan meminta maaf dan menyediakan makanan kecil bagi yang
kewajiban yang sama. bekerja bakti, atau juga bisa izin pada Pak RT.
b. Tidak boleh memaksakan kehendak kepada orang 30. c. kewajiban makhluk kepada Tuhan
lain. Pembahasan:
c. Mengutamakan musyawarah dalam mengambil Kewajiban makhluk kepada Tuhan, maksudnya adalah
keputusan untuk kepentingan bersama. individu ternyata tidak hanya hidup bersama ssebagai
d. Musyawarah untuk mencapai mufakat diliputi oleh pribadi dan makhluk sosial saja, tetapi individu tidak
semangat kekeluargaan. terlepas dari penciptanya, yaitu Tuhan. Oleh karena Tuhan
menciptakan dan memelihara alam (termasuk manusia)
e. Menghormati dan menjunjung tinggi setiap keputusan
ini, sehingga kewajiban sebagai hamba hanya ibadah.
yang dicapai sebagai hasil musyawarah.
Contohnya adalah individu yang ibadah. Arti sempit sebagai
f. Dengan iktikad baik dan rasa tanggung jawab menerima
muslim adalah salat. Namun dalam arti luas ibadah adalah
dan melaksanakan hasil keputusan musyawarah.
semua aktivitas kita niat ikhlas, baik dan benar dan semata-
g. Di dalam musyawarah diutamakan kepentingan mata mencari rida Allah.
bersama di atas kepentingan pribadi dan golongan.
h. Musyawarah dilakukan dengan akal sehat dan sesuai B. Isian
dengan hati nurani yang luhur.
1. rakyat
i. Keputusan yang diambil harus dapat dipertanggung
2. pertama
jawabkan secara moral kepada Tuhan Yang Maha Esa,
menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia, nilai- 3. Ketuhanan Yang Maha Esa
nilai kebenaran dan keadilan mengutamakan persatuan 4. keluarga, sekolah, dan masyarakat
dan kesatuan demi kepentingan bersama. 5. larangan

C. Uraian Aktivitas Kelompok
1. Sulur dan akar pada gambar pohon beringin tersebut adalah Kebijaksanaan guru.
lambang dari keberagaman suku bangsa di Indonesia.
Dengan kata lain, arti simbol Pancasila sila ketiga adalah B. M e n g h a r g a i K e r a g a m a n B u d a y a p a d a S u a t u
keanekaragaman suku bangsa di Indonesia yang bersatu Lingkungan
dan berlindung di bawah Pancasila.
2. Lambang Pancasila berbentuk bintang yang merupakan
simbol sila pertama diartikan sebagai suatu cahaya yang Aktivitas Individu
menerangi dasar negara yang lima (Pembukaan UUD Kebijaksanaan guru
Tahun 1945 alinea 4), Sifat negara yang lima (Pembukaan
UUD Tahun 1945 alinea 2), dan tujuan negara yang lima Aktivitas Kelompok
(Pembukaan UUD tahun 1945 alinea 4). Kebijaksanaan guru
Adapun warna hitam pada latar belakang Bintang tersebut
C. Memahami Contoh Perilaku Menghargai Keberagaman
melambangkan warna alam.
Budaya
Warna latar belakang tersebut juga dapat dimaknai bahwa
berkat rahmat Allah merupakan sumber segala yang ada
di dunia ini. Aktivitas Individu
3. Oleh karena pemeluk agama lain dan terutama tokoh-tokoh Kebijaksanaan guru
dari Indonesia bagian timur yang merasa keberatan dengan
kalimat tersebut. Mereka mengancam akan mendirikan Aktivitas Kelompok
negara sendiri apabila kalimat tersebut tidak diubah. Kebijaksanaan guru
4. Anggota Panitia Sembilan terdiri atas Ir. Soekarno (ketua),
Abdulkahar Muzakir, Drs. Moh. Hatta, K.H. Abdul Wachid D. Sikap dan Perilaku yang Menjaga dan Merusak
Hasyim, Mr. Moh. Yamin, H. Agus Salim, Achmad Seobarjo, Kebinekaan
Abikoesno Tjokrosoejoyo, dan A. A. Maramis.
5. Sidang tanggal 31 Mei 1945, Prof. Mr. Dr. Soepomo
Aktivitas Individu
mengemukakan gagasan mengenai rumusan lima prinsip
Kebijaksanaan guru
dasar Negara Republik Indonesia, yang beliau namakan
Dasar Negara Indonesia Merdeka, yaitu sebagai berikut
Aktivitas Kelompok
a. Persatuan.
Kebijaksanaan guru.
b. Kekeluargaan.
c. Mufakat dan demokrasi.
Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
d. Musyawarah.
Kebijaksanaan guru
e. Keadilan sosial.
6. Norma kesusilaan bersumber dari batin hati nurani
Penilaian Akhir Bab
manusia.
7. Di sekolah terdapat banyak fasilitas seperti perpustakaan, A. Pilihan Ganda
laboratorium, tempat beribadah, kantin, alat olahraga, ruang 1. d. (3), (4) dan (5)
komputer, dan lain sebagainya. Sebagai warga kelas berhak Pembahasan:
menggunakan semua fasilitas tersebut dan tidak boleh ada Pengaruh perbedaan dan keberagaman budaya di Indonesia
yang menghalangi. yaitu sebagai berikut.
8. Kewajiban kita sebagai pelajar di dalam kelas haruslah a. Pengaruh positif
mendengarkan guru saat mengajar. Jangan gaduh dan Berikut pengaruhnya.
berisik atau mengobrol dengan teman, supaya saat guru 1) Keanekaragaman kebudayaan sangat menarik
mengajarkan ilmu pada kita bisa terlaksana dengan baik. dan dapat dijadikan objek pariwisata.
Apabila kalian gaduh maka dampaknya tidak paham dengan 2) Keanekaragaman budaya daerah dapat membantu
suatu mata pelajaran akibatnya saat ulangan kita tidak akan meningkatkan pengembangan kebudayaan
bisa mengerjakan hingga nilai kita buruk. Jadi, dengarkan nasional.
dengan baik saat guru mengajar. 3) Tertanamnya sikap untuk saling menghormati dan
9. Tujuan dari musyawarah adalah sebagai berikut. menghargai antar suku yang berbeda.
a. Mencapai mufakat. b. Pengaruh negatif
b. Mendapatkan keputusan bersama. Berikut pengaruhnya
c. Menyelesaikan permasalahan. 1) Kecurigaan antarsuku.
d. Menemukan jawaban dari masalah. 2) Adanya pontensi konflik antarsuku dan hambatan
e. Menyatukan semua pendapat. pergaulan antarsuku karena perbedaan bahasa
10. Contoh-contoh musyawarah yang dilakukan di sekolah dan budaya.
adalah sebagai berikut. 3) Banyaknya suku bangsa yang ingin menerapkan
a. Musyawarah pemilihan ketua kelas. hukum adatnya.
b. Musyawarah penentuan tujuan liburan. 2. a. sukuisme
c. Mesyawarah menentukan regu piket kelas. Pembahasan:
Sukuisme adalah sikap yang mementingkan suku sendiri
BAB 3 dan rasa cinta yang berlebihan terhadap suku bangsa
Membangun Jati Diri dalam Kebinekaan sendiri.
3. d. primordialisme
A. Identifikasi Keragaman Budaya di Lingkungan Sekitar Pembahasan:
Aktivitas Individu Peran masyarakat dalam menjaga perbedaan, keragaman,
Kebijaksanaan guru dan keselaran budaya antara lain sebagai berikut.

a. Mengembangkan sikap saling menghargai terhadap 10. d. agama
nilai-nilai dan norma sosial yang berbeda-beda dari Pembahasan:
anggota masyarakat, tidak mementingkan kelompok, Gambar menunjukkan keberagaman agama di Indonesia
ras, etnik atau kelompok agamanya. yang memiliki 6 agama besar.
b. Meninggalkan sikap primordialisme terutama 11. c. (2), (3) dan (4)
yang menjurus pada sikap etnosentrisme dan Pembahasan:
ekstremisme(berlebih-lebihan). Berikut beberapa manfaat dari sikap toleransi di
b. Menegakan supremasi hukun yang artinya sutau masyarakat.
peraturan formal harus berlaku pada semua warga a. Menghindari perpecahan.
negara tanpa memandang kedudukan sosial, ras, etnik, b. Mempererat hubungan antarmanusia.
dan agama yang mereka anut. c. Memperkuat iman.
c. Menyelesaikan semua konflik dengan cara yang d. Menimbulkan rasa cinta terhadap negara.
akomodatif melalui mediasi, kompromi, dan ajudikasi.
e. Dapat menyelesaikan masalah dengan cara
d. Mengembangkan kesadaran sosial. musyawarah.
4. b. suku bangsa f. Dapat mengendalikan sikap egois.
Pembahasan: 12. b. chauvinisme
Gambar menunjukkan keragaman suku bangsa yang Pembahasan:
menghuni kepulauan Nusantara.
a. Sukuisme yaitu mementingkan suku sendiri,rasa cinta
5. b. agama yang berlebihan terhadap suku bangsa sendiri.
Pembahasan: b. Chauvinisme adalah rasa cinta tanah air yang
Wujud perbedaan di Indonesia yaitu sebagai berikut. berlebihan dengan mengagungkan bangsa sendiri, dan
a. Perbedaan fisik atau ras. merendahkan bangsa lain.
b. Perbedaan suku bangsa. c. Provinsialisme adalah paham (gerakan dsb) yang
c. Perbedaan agama. bersifat kedaerahan
d. Perbedaan jenis kelamin. d. Primordialisme yaitu perasaan kesukuan yg berlebihan,
Hal tersebut termasuk perbedaan dalam bentuk agama. sebuah pandangan atau paham yang memegang teguh
6. c. suku bangsa hal-hal yang dibawa sejak kecil, baik adat-istiadat,
Pembahasan: kepercayaan
Di Indonesia kurang lebih hidup 300 suku bangsa 13. b. provinsialisme
dengan jumlah yang beragam. Suku yang banyak jurnal Pembahasan:
penduduknya adalah Jawa, Sunda, Dayak, Batak, Minang, Provinsialisme adalah sikap yang hanya mementingkan
Melayu, Aceh, Bali, Manado, dan Makassar. Jumlah jurnal provinsi/daerahnya tanpa memperhatikan kepentingan
yang sedikit yaitu Nias, Kubu, Mentawai, Asmat, Dani, nasional. Provinsialisme adalah kelompok yang menjunjung
Tobati, Molof, dan banyak lagi yang lainnya.Hal tersebut tinggi budaya kedaerahannya dan menyakininya.
mengakibatkan perbedaan dan keberagaman suku bangsa 14. a. pertikaian dan permusuhan
yang unik. Pembahasan:
7. b. bahasa Sikap toleransi yang tinggi yaitu saling menghormati.
Pembahasan: saaling menghargai dan mengabaikan perbedaan dapat
Seiring dengan keanekaraman suku bangsa, di Indonesia menghindari terjadinya pertikaian, permusuhan, peperangan
terdapat kurang lebih 250 bahasa dan dialek. Menurut dan perpecahan yang dapat memicu konflik di dalam
para ahli, sebagian besar bahasa-bahasa di Indonesia negara.
termasuk dalam rumpun bahasa Austronesia (Australia- 15. b. (1), (3), dan (4)
Asia). Berbagai macam logat bahasa yang ada di Indonesia Pembahasan:
merupakan bentuk keragaman bahasa. Berikut ciri-ciri sikap toleransi yang dimiliki seseorang.
8. d. kecerdasan a. Seseorang yang memiliki sikap toleransi yang tinggi,
Pembahasan: pastinya bisa menghargai dan menghormati orang lain
Bagian sikap toleransi yaitu sebagai berikut. meskipun berbeda agama, suku, dan ras.
a. Sikap toleransi yang dibutuhkan karena perbedaan b. Seseorang yang memiliki toleransi, pastinya akan
agama. mudah menghargai pendapat orang lain yang
b. Karena perbedaan tradisi dan budaya. berbeda.
c. Karena perbedaan status sosialnya (kaya dan c. Sikap toleransi akan menjunjung tinggi dengan tidak
miskin). memandang agama, suku, dan ras untuk melakukan
d. Karena perbedaan status pendidikan. kebaikan.
e. Karena perbedaan suku atau etnis. d. Sikap toleransi yaitu selalu memberikan kebebasan
f. Karena perbedaan pendapat dan prinsip. setiap orang untuk beribadah sesuai dengan
g. Karena perbedaan dalam berpikir. kepercayaannya. Selain itu, ciri-ciri dari sikap toleransi
h. Karena perbedaan pekerjaan. yaitu tidak melakukan intimidasi meskipun berbeda
i. Karena perbedaan usia dan pengalaman. kepercayaan.
j. Karena perbedaan fisik. e. Ciri-ciri sikap toleransi yang terakhir yaitu memberikan
9. d. berbagi kesempatan yang sama kepada setiap orang, tanpa
Pembahasan: memandang perbedaan agama.
Perbedaan sejatinya tidaklah menjadi penghalang untuk 16. c. toleransi budaya
hidup secara damai di muka bumi. Perbedaan sebaiknya Pembahasan:
menjadi ajang untuk saling berbagi, contohnya membagi Macam-macam toleransi ada tiga, yakni toleransi agama,
ilmu pada yang memerlukan.Melalui perbedaan ini juga toleransi budaya, serta toleransi politik.
dengan sendirinya akan timbul peran-peran yang spesifik a. Toleransi agama
di dalam kehidupan. Pengertian toleransi beragama ialah saling menghargai
di antara umat beragama. Adapun dengan kata lain,

apa pun itu agama yang dianutnya, masyarakat yang B. Isian
ada wajib menghargai satu sama lain. 1. toleransi
b. Toleransi budaya 2. bersatu
Seperti yang sudah sering disampaikan, Indonesia 3. majemuk
merupakan negara yang setiap daerahnya mempunyai 4. persatuan
budaya masing-masing. Oleh karena itu, toleransi sangat 5. terpisah-pisah
diperlukan supaya kerukunan dalam masyarakat tidak
terganggu. Bahkan bukan hanya masyarakat Indonesia C. Uraian
saja, masyarakat dunia juga perlu mempunyai sikap 1. Berikut adalah faktor yang menyebabkan keberagaman.
toleransi ini. a. Letak geografi Indonesia yang strategis.
Toleransi budaya itu sendiri jika diartikan ialah sikap b. Indonesia merupakan negara kepulauan.
yang saling menghargai budaya lain dan tidak c. Perbedaan keadaan alam.
memandang rendah budaya tersebut. Contoh kasus
d. Kemauan masyarakat untuk menerima perubahan.
di Indonesia, orang Jawa menghormati orang Sunda,
2. Karena dengan adanya keberagaman masyarakat Indonesia
orang Sunda menghormati orang Jawa dan lain
memiliki ciri khas yang dikenal bangsa. Oleh karena itu,
sebagainya. Intinya adalah selama budaya tersebut
masyarakat juga saling mengetahui suku lainnya, tetapi di
masih sesuai dengan nilai-nilai Pancasila, maka budaya
sisi lain juga memiiki dampak negatif yaitu dengan adanya
yang dimaksud harus dihargai.
keberagaman bisa jadi masyarakat akan berkonflik dengan
c. Toleransi politik suku satu dan suku lainnya.
Toleransi politik ialah menghargai pendapat orang lain 3. Akibat keberagaman masyarakat Indonesia adalah Negara
mengenai politik sekaligus menghargai hak politik orang Indonesia terkenal/di kenal di negara-negara lain atau
lain. Toleransi ini juga sangat penting mengingat dalam di dunia. Oleh karena keberagaman masyarakat nya,
dunia politik terdapat banyak perbedaan pendapat. masyarakat Indonesia tergantung dari beragam sukunya,
Bahkan, toleransi jenis ketiga ini sudah diajarkan oleh sedangkan Negara Indonesia memiliki beribu-ribu suku dan
para pahlawan di zaman perjuangan dahulu. tidak sama dengan negara-negara tetangga lainnya atau
17. c. agama negara lainnya.
Pembahasan: 4. Masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat
Pengertian toleransi beragama ialah saling menghargai Indonesia adalah adanya perseturuan, perkelahian,
di antara umat beragama. Adapun dengan kata lain, apa perdebatan, dan demo.
pun itu agama yang dianutnya, masyarakat yang ada 5. Agar Negara Indonesia dapat saling menghargai satu sama
wajib menghargai satu sama lain. Khusus di Indonesia lain, dan bertoleransi dalam agama serta kepercayaan dan
sendiri, asalkan agama yang dianut itu ialah agama yang juga agar Indonesia menjadi negara yang aman, adil, dan
diakui, maka pemeluknya wajib dihargai dan mempunyai makmur.
keleluasaan untuk menjalankan ibadahnya masing-masing.
Contoh bentuk toleransi beragama di antaranya ialah Penilaian Akhir Semester
menghormati waktu ibadah agama lain, tidak berbuat gaduh
A. Pilihan Ganda
atau keributan dengan maksud untuk mengganggu ibadah
1. b.
agama lain, tidak mendiskriminasi atau memperlakukan
rendah orang yang menganut agama lain, dan lain
sebagainya.
18. b. (1), (3), dan (4)
Cara membangun sikap toleransi dalam kehidupan sehari- Taat pada tertib sehingga kondisi lingkungan sekolah
hari yaitu sebagai berikut. kondusif cerminan Pancasila sila ketiga persatuan Indonesia
a. Menghargai perbedaan dan mencoba menerima bahwa yang ditunjukkan dengan lambang pohon beringin.
perbedaan itu indah. 2. c. mencintai produk lokal
b. Mengenali diri sendiri. Pasalnya, ada sebagian orang Pembahasan:
yang tidak mampu bersikap toleransi karena mereka Contoh sila ketiga Pancasila dalam lingkungan masyarakat,
tidak mampu mengintrospeksi diri sendiri yakni sebagai berikut.
c. Memperbanyak teman agar makin yakin lagi bahwa a. Rela berkorban.
masing-masing orang mempunyai karakter, pemikiran, b. Cinta tanah air.
prinsip serta cara pandang yang berbeda c Mencintai produk lokal.
d. Mempelajari lingkungan sekitar. Misalnya, orang Jawa d. Bergaul dengan teman tanpa membeda suku, ras, dan
yang hidup di lingkungan orang Sumatera. Orang Jawa adat istiadat.
ini harus bisa menghargai serta menerima cara orang e. Ikut menjaga keamanan lingkungan.
Sumatra hidup dan berkomunikasi walaupun dirinya 3. b.
merasa tidak nyaman dengan hal tersebut.
19. a. kerja bakti
Pembahasan:
Gambar menunjukkan kerja bakti warga kampung mem
bersihkan selokan. Pembahasan:
20. a. kerja sama antarmanusia Nilai-nilai yang terdapat pada sila kedua yaitu Kemanusiaan
Pembahasan: yang adil dan beradab.
Kerja sama merupakan bentuk aktivitas manusia saling Berikut nilai-nilai sila kedua Pancasila.
membantu secara bersama-sama antara satu manusia a Adanya kesamaan derajat di antara setiap warga
dengan manusia lainnya untuk mewujudkan tujuan Negara Indonesia.
bersama. b Menjadi simbol pengakuan atas kemanusiaan.
c Berani dalam membela kebenaran.
d. Rasa bangga pada bangsa Indonesia.

Pada soal merupakan penerapan Pancasila yang berlambang 12. d. berhak mendapatkan perlakuan yang tidak adil dari
rantai emas. temannya
4. a. Ketuhanan Yang Maha Esa Pembahasan:
Pembahasan: Hak pelajar yaitu sebagai berikut.
Soal menunjukkan sikap toleransi antar umat beragama a. Berhak mendapatkan ilmu pengetahuan.
cerminan penerapan sila pertama Pancasila. b. Berhak mendapatkan pengajaran.
5. c. Persatuan Indonesia c. Berhak mendapatkan perlindungan.
Pembahasan: d. Berhak mendapatkan perlakuan yang sama dari teman,
Persatuan seluruh rakyat Indonesia dalam mengatasi guru dan staff lainnya.
Covid-19 bisa melalui protokol kesehatan dan kerja sama e. Berhak menggunakan fasilitas yang sudah disediakan
yang sinergis. di sekolah.
6. c. menjaga f. Berhak mendapatkan teman.
Pembahasan: 13. c. wajib membuang sampah sembarangan dan merusak
Menjaga kerukunan sesama saudara adalah kewajiban di fasilitas sekolah
lingkungan keluarga. Pembahasan:
7. d. (3), (4), dan (5) Kewajiban pelajar yaitu sebagai berikut.
Pembahasan: a. Wajib mengikuti mata pelajaran yang diberikan oleh
guru.
Anggota Hak :
b. Wajib menjaga kebersihan dan ketertiban di sekolah.
Keluarga Mendapat kasih sayang dari kedua
c. Wajib menaati peraturan sekolah.
orangtua.
d. Wajib mengerjakan dan mengumpulkan tugas atas
Diberi makan dan minum.
pengajaran yang sudah diterima.
Mendapatkan pakaian.
e. Wajib menjaga sarana, dan tidak merusak fasilitas
Mendapatkan tempat tinggal.
sekolah.
Mendapatkan pendidikan/bimbingan dari
f. Wajib menjaga, menolong sesama teman, serta hormat
orang tua.
kepada guru dan staff lainnya.
Dapat bermain dengan bergembira.
14. a. menggunakan tangan kanan saat menerima sesuatu
Mendapat perawatan bila sakit.
Pembahasan:
Dapat melanjutkan pendidikan ke jenjang
Ajaran kesopanan sesuai adat ketimuran adalah
yang lebih tinggi.
menggunakan tangan kanan saat menerima sesuatu.
Mendapatkan perlindungan.
15. c. kesopanan
Mendapatkan perhatian dari orang tua.
Pembahasan:
Norma kesopanan mengajarkan agar semua manusia hormat
Kewajiban:
dan sopan santun serta berbakti pada orang tuanya.
Membantu tugas orang tua.
16. c. menciptakan ketertiban
Belajar dengan tekun.
Pembahasan:
Membereskan kamar sendiri.
Adanya norma hukum dalam masyarakat akan menciptakan
Menjaga kebersihan rumah. ketertiban.
Patuh pada peraturan dan nasihat orang 17. d. keberagaman
tua.
Pembahasan:
Menghormati anggota keluarga yang
Indonesia sangat beragam buktinya setiap daerah memiliki
lain.
berbagai macam suku dan adat serta budaya yang berbeda
Sayang kepada anggota keluarga yang tak ada yang sama.
lain.
18. a. saling menghargai
Bangun pagi lebih awal.
Pembahasan:
Meminta ijin orang tua jika akan pergi
Individu satu dengan lainnya berbeda, keberagaman
dari rumah.
tersebut diterapkan dengan sikap saling menghargai.
Berbicara sopan kepada orang tua.
19. a. menghormati teman yang sedang melakukan ibadah
8. d. dibimbing Pembahasan:
Pembahasan: Sikap kebersatuan dalam menghadapi perbedaan agama
Hak anak di keluarga adalah dibimbing orang tua. antarteman bisa ditunjukkan dengan menghargai agama
9. b. hak anak teman, tidak memaksakan agama pada teman serta
Pembahasan: menghormati teman yang sedang melakukan ibadah.
Di dalam rumah tangga anak punya hak disayangi dan di 20. d. tempat tinggal
kasihi tidak boleh dimarahi dan dibentak-bentak, sesuai Pembahasan:
HAM. Keberagaman karakteristik yang ada di rumah yaitu sebagai
10. c. menjaganya agar tidak mudah rusak berikut.
Pembahasan: a. Jenis kelamin.
Kewajiban terhadap busana yang kita pakai adalah dirawat b. Kegemaran.
agar tidak mudah rusak dan dijaga kebersihannya. c. Usia.
11. d. memilih makanan yang sehat untuk dimakan 21. a. kegemaran
Kamu punya kewajiban memilih makanan sehat agar tubuh Pada soal menunjukkan perbedaan karakteristik yaitu hobi
jadi sehat. atau kegemaran yang berbeda.

22. a. mencari tempat ibadah dan melaksanakannya 29. a. tidak mengganggu ibadah umat agama lain
Semua umat beragama harus berkewajiban menjalankan Kita tidak boleh mengganggu ibadah orang lain yang
ibadah keagamaannya jika dalam perjalanan jauh harus berbeda agama, hal tersebut tidak sesuai dengan semboyan
mencari tempat ibadah dan melaksanakannya, misalnya Bhinneka Tunggal Ika.
salat di masjid dalam perjalanan. 30. c. (1), (3), dan (4)
23. a. saling pengertian dan menyayangi Pembahasan:
Pembahasan: Adapun beberapa fungsi dari Bhinneka Tunggal Ika dalam
Pada soal yang menunjukkan kewajiban sebagai warga berbangsa maupun bermasyarakat, yaitu sebagai berikut.
keluarga adalah pilihan a. jawaban lainnya merupakan hak a. Menciptakan dan menjaga kesatuan Republik
sebagai warga negara. Indonesia.
24. c. (2), (3), dan (4) b. Membangun kehidupan nasional yang toleran.
Pembahasan: c. Sebagai rambu-rambu peraturan dan kebijakan
Berikut ini beberapa contoh rumah adat. negara.
a. Rumah bolon (Sumatra Utara). d. Membantu mewujudkan cita-cita leluhur bangsa.
b. Rumah gadang (Minangkabau, Sumatera Barat). e. Membentengi perdamaian Indonesia.
c. Rumah joglo (Jawa Tengah, Yogyakarta, dan Jawa
Timur). B. Isian
d. Rumah lamin (Kalimantan Timur). 1. Pancasila
e. Rumah bentang (Kalimantan Tengah). 2. kewajiban
f. Rumah tongkonan (Sulawesi Selatan). 3. egois/individualis
g. Rumah honai (Rumah suku Dani di Papua). 4. tarian adat
25. d. IV 5. letak geografis
Pembahasan:
Baju tradisional Jawa Tengah juga disebut kebaya. Salah C. Uraian
satu pakaian yang dikenakan oleh wanita disebut kemben 1. Pancasila itu sebagai dasar negara dan wajib kita amalkan.
dengan memperlihatkan bagian pundak. Aksesoris yang Jadi jika kita tidak mengamalkannya, kita tidak tahu
digunakan oleh pria adalah keris. bagaimana cara menjadi warga negara yang baik.
26. a. I 2. Dalam sila pertama, kita harus bersikap jujur, dan baik,
Pembahasan: karena itu sikap yang dianjurkan oleh Tuhan dan kita juga
Suku Dayak adalah nama penduduk asli Pulau Borneo yang harus saling menolong sesama manusia.
saat ini masih banyak tinggal di pedalaman Kalimantan. 3. Karena sikap tersebut tidak beradab sesuai dengan
27. a. I Pancasila sila kedua.
Pembahasan: 4. Karena jika kewajiban tersebut berhubungan dengan
Tari Saman adalah sebuah tarian suku Gayo yang biasa terpenuhi haknya seseorang maka akan membuat hak orang
ditampilkan untuk merayakan peristiwa-peristiwa penting lain tidak terpenuhi. Contohnya, kewajiban suami untuk
dalam adat. Syair dalam tarian saman mempergunakan menafkahi istri, kalau suami lalai dalam kewajibannya maka
bahasa Gayo. Tarian biasanya juga ditampilkan untuk sang istri tidak terpenuhi haknya untuk mendapat nafkah.
merayakan kelahiran Nabi Muhammad saw.. Dalam 5. Tata tertib dikelas dibuat supaya di patuhi. Kamu sebagai
beberapa literatur menyebutkan tari saman di Aceh didirikan pelajar di kelas haruslah mematuhi tata tertib di kelas. Jika
dan dikembangkan oleh Syekh Saman, seorang ulama melanggar maka akan di beri sanksi.
yang berasal dari Gayo di Aceh Tenggara. Tari saman 6. Para siswa wajib ikut upacara bendera dan apel, jika
ditetapkan UNESCO sebagai Daftar Representatif Budaya terlambat maka para siswa akan upacara di luar gerbang
Takbenda Warisan Manusia dalam Sidang ke-6 Komite sekolah. Setelah upacara selesai maka akan diberi
Antar-Pemerintah untuk Pelindungan Warisan Budaya Tak hukuman.
benda UNESCO di Bali, 24 November 2011. 7. Hal-hal yang perlu dihindari dalam diskusi/musyawarah
28. c. (2), (3), dan (4) adalah sebagai berikut.
Pembahasan: a. Memaksakan pendapat pribadi.
Dampak positif adanya semboyan Bhinneka tunggal ika bagi b. Mementingkan kepentingan pribadi.
bangsa Indonesia diantaranya yaitu: c. Meremehkan pendapat orang lain.
a. Guna membawa Indonesia menjadi negara yang lebih d. Menolak semua pendapat orang lain.
maju, makmur, damai juga bersosial budaya. 8. Adapun dengan adanya semboyan Bhinneka Tunggal Ika,
b. Sebagai persatuan bangsa Indonesia. kita diajak untuk tetap bersatu, walaupun kita berbeda-beda
c. Dapat menumbuhkan sikap toleransi di tengah latar belakang.
masyarakat Indonesia. Sikap toleransi ini bisa sangat 9. Sikap yang sesuai dengan semboyan Negara Indonesia
bermanfaat dalam kehidupan sosial di Indonesia, di antara lain sebagai berikut.
mana tidak ada pertikaian karena suatu perbedaan a. Menghargai pendapat orang lain.
tertentu. b. Berteman dengan semua orang tanpa melihat latar
d. Memunculkan sikap solidaritas, hal ini terjadi karena belakang.
semboyan ini menekankan pada kehidupan sosial c. Menghargai budaya dan suku lain.
bersama meski berbeda suku atau ras. Adapun dengan d. Saling menghormati antarumat beragama.
berkumpulnya masyarakat dengan golongan berbeda e. Saling menghargai satu sama lain.
akan membuat sikap tolong-menolong dan solidaritas
10. Rumah adat, pakaian adat, tari dan lagu daerah, bahasa
bisa makin berkembang di tengah masyarakat
daerah, makanan daerah, dan sebagainya merupakan
Indonesia.
aneka bentuk keragaman di tanah air.

BAHASA INDONESIA atau keterangan cara. Misalnya: di sekolah, tadi pagi, atau
Bab 1 dengan giat.
Berkreasi dengan Surat dan Kamus Sederhana 7. b. cara
Pembahasan:
A. Mengulik Tokoh dalam Cerita Keterangan cara ditandai dengan kata ‘dengan’ misalnya
Aktivitas Individu dengan giat, dengan semangat, dengan sungguh-
Kebijaksanaan guru. sungguh.
8. d. (3) dan (4)
Aktivitas Kelompok Pembahasan:
Kebijaksanaan guru. Kata kerja intransitif tidak memiliki objek, maka apabila
suatu kalimat mengandung kata kerja intransitif, maka tidak
B. Menulis Surat Pribadi dapat dirubah ke dalam bentuk pasif. Biasanya dalam kata
Aktivitas Individu kerja intransitif terdapat kata yang memiliki imbuhan ber-,
Kebijaksanaan guru. ter-, ke-an, ber-an.
9. b. penyakit kerusakan jaringan tubuh yang ditandai oleh
demam dan pembengkakan (jika sudah lanjut disertai
Aktivitas Kelompok
keluar getah bening, darah, nanah)
Kebijaksanaan guru.
Pembahasan:
Peserta didik dapat mencari kata radang dalam KBBI daring
C. Mencari Arti Kata dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia
dengan menuliskan kata radang.
(KBBI)
10. b. Makanan pedas dapat membuat tenggorokan
mengalami peradangan.
Aktivitas Individu
Pembahasan:
Kebijaksanaan guru.
Arti radang : penyakit kerusakan jaringan tubuh yang
ditandai oleh demam dan pembengkakan (jika sudah lanjut
Aktivitas Kelompok disertai keluar getah bening, darah, nanah)
Kebijaksanaan guru. Maka kalimat yang tepat merujuk pada arti kata tersebut
ialah opsi b. b. Makanan pedas dapat membuat tenggorokan
D. Membuat Kamus Sederhana mengalami peradangan.
Kebijaksanaan guru. 11. a. memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
Pembahasan:
Aktivitas Kelompok Sifat para tokoh ditandandai dapat dicari tahu melalui dua
Kebijaksanaan guru. kalimat berikut. (4) Dengan hatihati, kami berjingkat dan
mengintip lewat celah pagar yang terhalang semak belukar.
Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (5) Entah mengapa, kami suka sekali memata-matai rumah
Kebijaksanaan guru. nomor 6 ini.
12. c. (3) dan (5)
Penilaian Akhir Bab Pembahasan:
A. Pilihan Ganda Kalimat transitif ditandai dengan kata kerja yang berawalan
1. a. kalimat aktif dengan me- maka kalimat nomor (3) dan (5) adalah tepat
Pembahasan: karena menggunakan kata mengintip dan memarkir.
Kalimat aktif adalah kalimat yang subjeknya melakukan 13. a. (1)
suatu tindakan atau perbuatan. Kalimat ini biasa disebut Pembahasan:
juga sebagai kalimat subjek ataupun tindakan. Keterangan waktu misalnya pagi, siang, sore, atau malam,
2. c. kalimat transitif atau menunjukk bulan maupun tahun, sehingga kalimat
Pembahasan: (1) tepat.
Kalimat transitif adalah kalimat yang predikatnya berupa 14. b. cara
kata kerja yang membutuhkan objek. Dengan begitu, kalimat Pembahasan:
tersebut harus diikuti objek setelah predikatnya. Keterangan cara ditandai dengan adanya ‘dengan hati-
3. d. kalimat intransitif hati’.
Pembahasan: 15. b. sopan
Kalimat intransitif adalah kalimat yang predikatnya berupa Pembahasan:
kata kerja yang tidak membutuhkan objek. Dengan begitu, Bahasa yang digunakan saat membuat surat pribadi tidak
kalimat tersebut tidak diikuti objek setelah predikatnya. perlu formal, namun harus sopan dan tidak menyinggung
4. c. kata kerja transitif perasaan orang lain.
Pembahasan: 16. c. kepala surat
Kata kerja yang memerlukan objek atau pelengkap untuk Pembahasan:
melengkapi kalimatnya. Dengan kata lain, suatu kalimat tidak Kepala surat tidak perlu ada di dalam surat pribadi karena
akan sempurna apabila tidak memiliki objek yang menyertai surat pribadi bukan surat yang formal.
kata kerja transitif. 17. c. adik
5. a. subjek Pembahasan:
Pembahasan: Melalui bagian: “Hai kak, bagaimana kabarnya? Semoga
Subjek merupakan pelaku yang melakukan kegiatan. Pelaku kakak tidak ada kekurangan suatu apapun dan di sini kabarku
dapat menggunakan ia, saya, kamu, aku, mereka, kami, juga baik-baik saja seperti yang kakak harapkan.”dapat
nama orang, nama hewan, dan lain-lain diketahui bahwa yang mengirim surat adalah adik.
6. d. keterangan 18. b. kakak
Keterangan biasanya diisi dengan waktu kejadian, tempat, Jawaban dapat diketahui melalui bagian surat berikut. Ayah

ibu juga bilang sangat kangen dengan cucunya di Malang. Aktivitas Kelompok
Oh ya, nanti kalau aku main ke Malang ajak main-main ya, Kebijaksanaan guru.
ke Bromo.
19. c. transitif C. Menyusun Pendapat Secara Lisan dan Tulisan
Pembahasan: Aktivitas Individu
Karena dalam kalimat tersebut menggunakan kata kerja Kebijaksanaan guru.
“mengerjakan” maka dapat disimpulkan bahwa kalimat
tersebut adlaah transitif. Aktivitas Kelompok
20. a. kerinduan adik terhadap kakaknya yang tinggal di luar Kebijaksanaan guru.
kota
Pembahasan: D. Mendiskusikan Topik Tertentu dengan Teman Sekelas
Jawaban dapat disimpulkan melalui bagian surat berikut. Oh Aktivitas Individu
ya kak, sudah hampir 3 tahun kita tidak bertemu dan di sini Kebijaksanaan guru.
aku sangat merindukanmu.” serta “Ayah ibu titip salam buat
kakak. Salam rindu dan semoga selalu sehat di sana.” Aktivitas Kelompok
Kebijaksanaan guru.
B. Isian
1. paragraf isi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
2. kalimat intransitif 1. Andi membuang sampah secara sembarangan di kelas.
3. objek S P O Ket. cara Ket. tempat
4. kata kerja transitif 2. Kebijaksanaan guru. Contoh jawaban: Di jalan, Nina dan
5. objek Tania berpelukan.
3. Arti kata ozon dalam KBBI yaitu n Kim lapisan udara yang
C. Uraian terdapat di atmosfer berasal dari oksigen yang mengalami
1. Kebijaksanaan guru. Contoh jawaban: Halo apa kabar perubahan akibat adanya aliran listrik setelah petir dan guruh
Bapak. Dengan datangnya surat ini mungkin Bapak merasa silih berganti atau karena pengaruh sinar ultraviolet matahari
terkejut. Tetapi sungguh saya ingin sekali berkirim kabar O3
dengan Bapak. 4. Cara mengelola sampah.
2. janji: n ucapan yang menyatakan kesediaan dan kesanggupan 5. Melakukan tindakan seperti pada kata dasar.
untuk berbuat (seperti hendak memberi, menolong, datang,
bertemu) Penilaian Akhir Bab 2
3. Kebijaksanaan guru. Contoh jawaban: Ia datang untuk A. Pilihan Ganda
menepati janji. 1. a. homonim
4. Dulu saya pernah memiliki janji kalau suatu hari nanti akan Pembahasan:
bisa seperti bapak. Kata yang memiliki dua arti dengan tulisan yang sama disebut
5. Kebijaksanaan guru. Contoh jawaban: Semoga surat ini homonim. Homonim adalah kata yang memiliki makna lebih
dapat mengingatkan Bapak kepada saya. Semoga Bapak dari satu, namun pelafalan dan ejaannya sama.
dan keluarga juga selalu sehat dan dilancarkan rezekinya. 2. b. membuat jadi
Pembahasan:
Bab 2 Membuat jadi pada kata ‘menggunduli’ dapat berrati
Berani Berpendapat di Depan Umum membuat gundul hutan.
3. b. Tina mengemasi baju-bajunya di dalam kardus.
A. Mengidentifikasi Isi Bacaan Pembahasan:
Kata mengemasi dapat berarti mengumpulkan karena
Aktivitas Individu
mengemasi berarti mengumbulkan baju dalam satu
Berikut arti kata halaman dalam KBBI.
wadah.
1. Halaman
4. b. memancing
2. a. n pekarangan rumah (sekolah dan sebagainya); tanah
Pembahasan:
di sekitar rumah (sekolah dan sebagainya)
Kata memancing adalah kata yang diberi awalan me-
b. n muka dari lembaran buku (majalah, surat kabar, dan
dengan benar. Awalan me- + pancing, p melebur sehingga
sebagainya).
menjadi memancing.
3. Kebijaksanaan guru. Contoh jawaban: 5. c. mensponsori
a. Anita menyapu halaman setiap sore. Pembahasan:
b. Informasi tentang sapi ada di halaman lima. Huruf dan + konsonan tidak melebur saat diberi awalan me-,
4. Tunggal: num satu-satunya. maka kata sponsor tidak dapat menjadi kata menyeponsori.
Sesuai kaidah yang benar ialah mensponsori (dapat dilihat
Aktivitas Kelompok di KBBI).
Kebijaksanaan guru. 6. b. sedangkan
Pembahasan:
B. Memahami Awalan ‘me-‘ Sesuai Kaidah Bahasa Kata hubung ‘sedangkan’ dapat memperlihatkan kontras
Indonesia keadaan dua kegiatan.
7. a. (1) dan (2)
Aktivitas Individu
Pembahasan:
1. Kebijaksanaan guru. Contoh jawaban: Nana menggosok
Kata tanggal memiliki 2 arti: tanggal dalam bulan dan copot,
baju sekolahnya setiap hari Minggu.
sedangkan kata (2) teras memiliki makna ruangan luar
2. Kebijaksanaan guru. Contoh jawaban: Maria mengecat
rumah dan inti sari atau yang utama.
pagar dengan warna biru.
3. Kebijaksanaan guru. Contoh jawaban: Manda menyirami
bibit kangkung setiap dua hari sekali.

8. c. (1) dan (4) 20. d. penyanggah
Kalimat (1) dan (4) memiliki homonim, yaitu pada kata Penyanggah tidak ada dalam diskusi karena sanggahan
genting. Genting memiliki arti atap rumah dan suasana dapat dilontarkan dari pemateri maupun peserta diskusi.
yang mencekam.
9. d. K – S – P – O B. Isian
Pembahasan: 1. notulen
Di rumah (K), Dina (S), memiliki (P), dan dua kucing hitam 2. mengerjakan dengan alat
(O). 3. melebur
10. b. men- 4. moderator
Pembahasan: 5. membingungkan
Berubah menjadi men-, jika diikuti dengan kata dasar yang
berawalan c, d, j, t, z. C. Uraian
11. b. teks diskusi 1. Karena menguraikan argumen pendapat yang positif
Pembahasan: mengenai belanja daring, yaitu berupa kemudahan belanja
Teks diskusi adalah teks yang menyajikan dua pendapat daring.
yang tidak sama tentang suatu hal, baik pro atau kontra 2. Argumen kontra dijelaskan dengan pendapat mengenai
yang membuat kedua pihak saling membahas masalah ketidaktepatan ukuran jika kita belanja daring.
yang menjadi persoalan dalam diskusi 3. n akr dalam jaringan, terhubung melalui jejaring komputer,
12. c. obesitas internet, dan sebagainya.
Pembahasan: 4. Kebijaksanaan guru.
Pada KBBI kata obesitas memiliki arti: penumpukan lemak Contoh jawaban:
yang berlebihan di dalam badan. Melakukan belanja secara daring dapat memudahkan kita
13. c. bahaya mi instan dicampur dengan nasi dalam memenuhi kehidupan sehari-hari.
Pembahasan: 5. Belanja secara daring memang mudah dilakukan namun kita
Topik dapat disimpulkan dari kalimat berikut. Secara medis, perlu teliti saat membeli barang karena bisa saja ukuran,
mengonsumsi mi instan yang dicampur dengan nasi dapat warna, dan bentuknya tidak sesuai dengan foto.
meningkatkan resiko diabetes dan meskipun demikian,
banyak kalangan yang berpendapat bahwa tak masalah Penilaian Tengah Semester
apabila makan mi instan dicampur nasi. A. Pilihan Ganda
14. c. Mi instant adalah lauk, sedangkan nasi merupakan 1. b. kedekatan antartokoh
makanan pokok bagi orang Indonesia. Pembahasan:
Pembahasan: Melalui bagian berikut. Mereka suka bertengkar, tapi
Pendapat kontra dapat disimpulkan melalui bagian biasanya mereka berbaik kembali dapat diketahui bahwa
berikut. keduanya sangat dekat.
Hal ini beralasan karena sudah menjadi kebiasaan 2. b. jika bertengkar segeralah berbaikan kembali
masyarakat Indonesia yang menganggap nasi sebagai Pembahasan:
makanan pokok. Selain praktis, mi instan juga bisa menjadi Cuplikan teks tersebut dapat mengajarkan kepada kita untuk
pengganti sayur atau lauk pauk yang bisa dicampur dengan selalu berbaikan saat bertengkar.
nasi. Selain dapat menghilangkan rasa lapar, mi instan juga 3. b. menggoreng
bisa menghemat waktu.
Pembahasan:
15. b. risiko
Kalimat tersebut tidak efektif karena memiliki kata kerja yang
Pembahasan: bias. Kata kerja yang digunakan tidak sesuai dengan pola
Menurut KBBI kata resiko tidak baku sehingga harus diganti kalimat. Kalimat menunjukkan pola kalimat transitif karena
dengan kata risiko. terdapat objek di belakang kata kerja. Namun, kata kerja
16. d. Mengonsumsi mi instan dengan nasi boleh dilakukan yang digunakan tidak sesuai kaidah kata kerja transitif,
asalkan tidak dilakukan setiap hari. sehingga perlu diganti dengan kata kerja yang tepat yaitu:
Pembahasan: menggoreng.
Kesimpulan didapat dengan menarik dua pendapat yang 4. a. tertawa
berimbang, sehingga kita boleh makan mi instan yang Pembahasan:
dicampur nasi namun tidak boleh dilakukan setiap hari. Kata kerja yang tepat adalah tertawa, karena kata kerja
17. a. mengatur jalannya sebuah diskusi intransitif tidak memiliki imbuhan me-.
Pembahasan: 5. d. Bola itu ditendang oleh Dani dengan kencang.
Moderator adalah sesorang yang mengatur jalannya sebuah Pembahasan:
diskusi, baik membuka hingga menutup diskusi. Kalimat pasif biasanya meletakkan objek di awal kalimat
18. b. menyanggah dengan sopan dan ditandai dengan kata oleh sebelum subjek. Jadi pilihan
Pembahasan: d. sudah tepat.
Pada saat berdiskusi kita harus memberi sanggahan dengan 6. c. Tina memupuk bunga itu setiap dua minggu sekali.
sopan dan tidak boleh menyerang secara subjektif, atau Pembahasan:
mengungkit-ungkit masalah pribadi. Artinya pendapat dan Kalimat pasif dapat diubah menjadi kalimat aktif dengan cara
sanggahan harus subjektif. meletakkan objek di akhir kalimat dan mengubah kata kerja
19. b. mencari jalan keluar sebuah masalah menjadi kata kerja aktif. Pada sebuah kalimat, kata dipupuk
Pembahasan: harus diubah menjadi memupuk.
Diskusi memiliki tujuan untuk mencari sebuah jalan keluar 7. b. (2) dan (3)
yang diputuskan secara bersama dan terbuka. Pembahasan:
Kalimat intransitive ditandai dengan kata kerja yang tidak
memerlukan objek sehingga kalimat (2) dan (3) yang paling
tepat.

8. a. keterangan waktu C. Uraian
Pembahasan: 1. Kebijaksanaan guru.
Keterangan waktu ditunjukkan dengan pukul 05.00 di akhir Contoh jawaban:
kalimat. a. Mona menjenguk Dinda di rumah sakit.
9. c. mengabarkan pencapaian prestasi pada teman b. Dinda dijenguk oleh Mona di rumah sakit.
Pembahasan: 2. Arti kata
Isi surat dapat diketahui melalui bagian berikut. a. suplemen: n (sesuatu) yang ditambahkan untuk
Ada kabar baik untukmu, aku baru saja menjadi juara umum melengkapi; tambahan.
di ujian akhir sekolah. Akhirnya cita-cita dan keinginanku b. rakitis: n penyakit yang berhubungan dengan
untuk mengukir prestasi menjadi terkabul.
pertumbuhan tulang yang tidak wajar pada anak,
10. c. Kediri biasanya karena kekurangan vitamin D atau kurang
Pembahasan: memperoleh sinar ultraviolet.
Tempat tinggal pengirim dapat dilihat dari bagian berikut.
3. Kebijaksanaan guru.
Salam hangat dari Kediri untuk mereka.
Contoh jawaban: Dinda mengalami gejala rakitis.
11. b. perubahan reaksi tubuh terhadap kuman-kuman
penyakit 4. Kebijaksanaan guru.
Pembahasan: Contoh jawaban:
Dalam KBBI arti dari kata alergi adalah perubahan reaksi a. Bulan depan aku ada ulangan Bahasa Indonesia.
tubuh terhadap kuman-kuman penyakit. b. Dona melihat bulan di malam hari.
12. b. Dani dan Iwan bercedera karena pembagian tugas. 5. Persiapan yang perlu dilakukan adalah sebagai berikut.
Pembahasan: a. Memahami materi dengan baik.
Cedera memiliki homonim, yaitu bertengkar, maka kalimat b. Membuat presentasi dengan menarik.
yang menunjukkan homonim tersebut ialah pilihan b.
13. d. disebabkan Bab 3
Pembahasan: Menyusun Paragraf Argumentasi dan Deskripsi
Pola kalimat pertama ialah kalimat pasif, sehingga kata kerja
yang tepat ialah disebabkan. A. Menyimpulkan Isi Bacaan
14. b. sisi negatif game online Aktivitas Individu
Pembahasan: Kebijaksanaan guru.
Topik dapat ditemukan melalui kalimat kedua, yaitu beberapa
dampak negatif game online.
Aktivitas Kelompok
15. b. daring
Kebijaksanaan guru.
Pembahasan:
Pada KBBI kata daring sama istilahnya dengan online.
Daring: dalam jaringan atau terhubung melalui jejaring B. Menyusun Paragraf Argumentasi
computer. Aktivitas Individu
16. c. bermain game sejam sehari saat libur Kebijaksanaan guru.
Pembahasan:
Saran yang tepat untuk bermain game dan tidak menyita Aktivitas Kelompok
waktu adalah dengan menarget berapa jam kita bermain. Kebijaksanaan guru.
Maka kita perlu membatasi diri saat bermain game.
17. b. (1) dan (3) C. Memahami Aturan Penggunakan Awalan “ber-”
Kalimat (1) dan (3) sudah tepat memperlihatkan keterangan Kebijaksanaan guru.
di awal kalimat, yaitu dengan kata minggu lalu dan kemarin
sebagai penanda keterangan waktu. Aktivitas Kelompok
18. c. Tania menyukai tahu goreng buatan Mak Idah. Kebijaksanaan guru.
Pembahasan:
Tahu memiliki homonim. Kalimat yang tepat ialah pada opsi D. Mendeskripsikan Topik Secara Tertulis
c. yang berarti sebuah makanan. Aktivitas Individu
19. c. menahan peserta agar menyimak penjelasan Kebijaksanaan guru.
pemateri
Pembahasan: Aktivitas Kelompok
Sebagai seorang moderator kita memiliki tugas untuk Kebijaksanaan guru.
menertibkan jalannya sebuah diskusi, maka kita perlu
memberi tahu peserta agar mendengarkan pemateri terlebih Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
dahulu.
1. Teks tersebut adalah teks deskripsi.
20. c. menulis sesuai hasil jajak pendapat dalam proses
2. Sungai Dareh.
diskusi
3. Sungai Dareh memiliki lebar hanya 6 meter, memiliki air
Pembahasan:
bersih, dan tidak ada sampah, serta terdapat batuan besar
Notulen tetap harus mengikuti hasil diskusi, tidak boleh di sepanjang aliran sungai.
menambah atau mengurangi hasil diskusi.
4. Kebijaksanaan guru.
Contoh jawaban:
B. Isian
Mara berenang di sungai belakang rumah.
1. KBBI
5. Makna awalan ber- yaitu memakai atau menggunakan.
2. kata turunan
3. gabungan kata
4. mengumpulkan
5. argumen pro

Penilaian Akhir Bab 12. c. sebab-akibat
A. Pilihan Ganda Pembahasan:
1. c. paragraf Pola sebab-akibat ditunjukkan dengan penyebabnya terlebih
Pembahasan: dahulu yaitu pengelolaan sampah yang tidak baik kemudian
Pada bahasa Indonesia gabungan beberapa kalimat yang disusul dengan uraian akibat dari pengelolaan sampah yang
berkesinambungan dengan suatu ide pokok disebut dengan salah yaitu dapat menyebabkan banjir.
paragraf. 13. b. lingkungan akan bersih, nyaman, dan terhindar dari
2. c. argumentasi banjir
Paragraf argumentasi adalah paragraf yang berisi kalimat- Jika pengelolaan sampah dapat dikontrol dengan baik,
kalimat untuk menguatkan suatu pendapat. lingkungan akan bersih dan tidak ada kasus banjir akibat
3. d. paragraf sebab-akibat selokan yang meluap.
Pembahasan: 14. a. membuat program bersih kampung seminggu sekali
Pola paragraf argumentasi sebab-akibat, yaitu menuliskan Pembahasan:
sebab maupun latar belakang suatu masalah secara jelas. Program tersebut dirasa efektif sebagai salah satu
Baru setelah sebab dijelaskan, penulis menuliskan akibat langkah pencegahan dalam pengelolaan sampah harian
yang terjadi karena sebab tersebut. masyarakat.
4. a. pendapat mayoritas 15. c. kesederhananaan taman sekolah
Pola generalisasi atau pola umum adalah paragraf Pokok pembicaraan dapat dilihat dari kalimat pertama,
argumentasi yang di dasarkan oleh kebenaran yang paragraf yaitu taman depan sekolahku tampak sederhana.
dirasakan banyak orang. Kebenaran tersebut dapat berupa 16. b. luas taman sekolah
pendapat mayoritas maupun sejumlah data ilmiah. Pembahasan:
5. b. be- Topik dalam pargraf kedua juga dapat disimpulkan melalui
Pembahasan: kalimat pertama yaitu Taman ini tidak luas, bahkan bisa
Jika kata dasar mengandung huruf r ataupun beberapa kata dikatakan sangat kecil jika dibandingkan luas pekarangan
dasar mengandung er, maka ber- berubah menjadi be-. sekolah.
6. b. memiliki 17. a. tanaman di taman sekolah
Berkumis pada kalimat tersebut merujuk pada kondisi Topik pembicaraan dalam paragraf ketiga dapat disimpulkan
memiliki kumis. melalui keseluruhan kalimat yang ada dalam paragraf ketiga
7. d. dalam keadaan yang membicarakan tanaman yang ada di dalam taman
Pembahasan: sekolah, yaitu palm, cemara, dan bunga-bunga yang artinya
Berjatuhan dalam kalimat tersebut merujuk pada keadaan merujuk pada keseluruhan tanaman yang ada dalam taman
mangga yang berjatuhan di tanah. sekolah.
8. b. melakukan untuk diri sendiri 18. c. (1) dan (4)
Berdandan dalam kalimat tersebut merujuk pada kegiatan Merujuk pada teks tersebut, maka deskripsi (1) dan (4)
yang dilakukan pada diri sendiri dan untuk diri sendiri. adalah yang paling tepat sebagai karakteristik taman
9. b. deskripsi sekolah.
Pembahasan: 19. c. (1) dan (3)
Tulisan deskripsi merupakan salah satu gaya dalam Pembahasan:
penyampaian sebuah ide tulisan. Pada tulisan deskripsi, Kata (1) bermakna memiliki mata dan kata (3) bermakna
bertujuan untuk memberikan kesan/imperasi kepada memiliki alis.
pembaca terhadap objek, ide, tempat, peristiwa, dan 20. a. menunjukkan perbuatan timbal balik
semacamnya yang ingin disampaikan penulis. Pembahasan:
10. c. (1) dan (3) Hubungan timbale balik dapat diketahui dengan kata
Pembahasan: saling.
Terdapat lima ciri-ciri dari menulis karangan deskripsi, yaitu
sebagai berikut. B. Isian
a. Karangan deskripsi memperlihatkan detail atau rincian 1. debat dan karya tulis
tentang objek. 2. analogi
b. Karangan deskripsi lebih bersifat mempengaruhi emosi 3. kebenaran
dan membentuk imajinasi pembaca. 4. saling berbalasan
c. Karangan deskripsi umumnya menyangkut objek yang 5. emosi
dapat diindera oleh pancaindera, sehingga objeknya
pada umumnya berupa benda, alam, warna, dan C. Uraian
manusia. 1. Rumah Dina.
11. c. pengelolaan sampah 2. Rumah Dina memiliki pohon mangga dan bunga-bunga yang
Pembahasan: menghiasi halaman rumah. Rumah Dina berwarna putih dan
Topik dari bacaan tersebut dapat disimpulkan sebagai jendela berwarna hijau. Penataan barang di rumah Dina juga
berikut. rapi.
Satu di antara yang menjadi penyebabnya sebenarnya 3. Awalan “ber-” bermakna mempunyai.
adalah perilaku masyarakat, terutama dalam pengelolaan 4. Letak rumah Dina.
sampah dalam hal pembuangan. 5. Penataan barang-barang di dalam rumah Dina.

Bab 4 3. b. paragraf deduktif
Belajar untuk Mewawancarai Narasumber Pembahasan:
Jika ide pokok berada di awal paragraf, maka paragrafnya
A. Mengidentifikasi Ide Pokok dan Ide Pendukung dalam disebut sebagai paragraf deduktif.
Bacaan 4. b. Pantai Sanur adalah wisata di Bali
Pembahasan:
Aktivitas Individu Ide pokok dapat ditarik dari kalimat inti dalam paragraf yaitu
Rumah adat orang Papua yang disebut dengan honai tersebut Pantai sanur merupakan satu dari sejumlah objek wisata
ternyata tidak hanya berfungsi sebagai tempat tinggal saja akan alam di Bali dalam kategori pantai.
tetapi sebagai tempat untuk menyimpan hasil ladang seperti ubi 5. c. pemandangan Pantai Sanur sangat bagus
manis dan umbi-umbian lain. Pembahasan:
Melalui bagian berikut dapat disimpulkan sebagai alasan
Aktivitas Kelompok pantai Sanur dipilih sebagai tempat liburan.
Kebijaksanaan guru. Kamu dapat berkunjung ke Pantai Sanur dengan
pemandangannya bak surga dunia.
B. Melakukan Kegiatan Wawancara 6. b. Bagaimana keindahan Pantai Sanur?
Kalimat tanya yang tepat untuk menggambarkan keadaan
Kebijaksanaan guru.
ialah bagaimana.
7. d. penyebab utama terjadinya obesitas
Aktivitas Kelompok
Pembahasan:
Kebijaksanaan guru.
Ide pokok dari teks tersebut dapat disimpulkan melalui
bagian berikut.
C. Melaporkan Hasil Wawancara Obesitas terjadi ketika kadar kalori masuk lebih banyak dari
Aktivitas Individu yang dibutuhkan oleh tubuh.
Kebijaksanaan guru. 8. b. (2) dan (4)
Pembahasan:
Aktivitas Kelompok Berdasarkan teks tersebut dapat disimpulkan bahwa
Kebijaksanaan guru. penyebab obesitas adalah pola makan dan sistem
hormonal.
D. Menyusun Sebuah Tulisan dengan Menggunakan 9. b. mengatur pola makan dan berolahraga agar hidup
“ADIKSIMBA” sehat
Pembahasan:
Aktivitas Individu Saran yang tepat ialah mengatur pola makan dan hidup
Kebijaksanaan guru. sehat serta olahraga, maka pilihan b. sudah tepat.
10. b. utama
Kebijaksanaan guru. Kalimat utama adalah kalimat lengkap yang bisa berdiri
sendiri. Pada kalimat utama memuat permasalahan
Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila potensial untuk dirinci dan diuraikan lebih lanjut. Kalimat
1. Kepopuleran rumah joglo. utama memiliki arti cukup jelas tanpa mesti dikaitkan dengan
kalimat lain.
2. Keunikan dari rumah joglo, yang pertama terlihat dari desain
atapnya. 11. d. wawancara
Pembahasan:
3. Hal ini karena material yang digunakan untuk proses
pembuatannya ada banyak dan semuanya mahal. Pengertian wawancara menurut Kamus Besar Bahasa
Indonesia (KBBI) adalah tanya jawab dengan seseorang
4. Apa keunikan dari Rumah joglo?
(pejabat dan sebagainya) yang diperlukan untuk dimintai
5. Daftar pertanyaan sebagai berikut.
keterangan atau pendapatnya mengenai suatu hal, untuk
a. Bagaimana sejarah rumah joglo? dimuat dalam surat kabar, disiarkan melalui radio, atau
b. Apa makna dari bentuk rumah joglo? ditayangkan pada layar televisi.
c. Apa keunikan dari rumah joglo? 12. a. wawancara terikat terpimpin
d. Mengapa disebut rumah joglo? Pembahasan:
Jenis wawancara hanya 3, yaitu terpimpin, bebas, dan
Penilaian Akhir Bab bebas terpimpin.
A. Pilihan Ganda 13. a. bahasa yang santun
1. a. ide pokok Pembahasan:
Pembahasan: Pada saat wawancara, kita harus menggunakan bahasa
Ide pokok merupakan inti atau ide utama dari sebuah yang santun dan tidak menyinggung narasumber.
paragraf yang kemudian dikembangkan menjadi paragraf 14. a. yang mudah ke yang sulit
utuh. Pembahasan:
2. b. ide pendukung Wawancara yang baik harus dimulai dengan mengajukan
Pembahasan: pertanyaan yang mudah ke sulit atau umum ke khusus.
Ide pendukung adalah tambahan informasi untuk mendukung 15. a. proses menjalankan usaha
ide pokok. Ide pendukung bersifat lebih khusus dan disertai Pembahasan:
dengan penghubung kalimat. Ide pendukung dapat berupa Merujuk pada pertanyaan-pertanyaan pewawancara dapat
tambahan informasi, uraian, dan contoh dari ide pokok. disimpulkan bahwa informasi yang ingin diulik ialah proses
Bagian ini biasanya disampaikan dengan lebih dari satu menjalankan usaha yang dimiliki oleh narasumber.
kalimat.

16. c. proses pengiriman barang 3. c. (1) dan (4)
Jawaban dapat diketahui melalui informasi dari narasumber Kalimat transitif ditandai dengan penggunaan kata kerja
berikut. transitif, yaitu menutup dan mencuci.
Lokasi pusat toko yang cukup jauh dari pusat kota terkadang 4. b. untuk membantu reaksi terang
menjadi hambatan dalam pengiriman. Pembahasan:
17. d. letak usaha yang jauh dari kota Fungsi cahaya dapat disimpulkan dari kalimat pertama,.
Pembahasan: yaitu reaksi terang atau reaksi hill ini sangat bergantung
Hambatan tersebut dikarenakan lokasi usaha yang jauh pada cahaya.
dari pusat kota seperti yang diinformasikan narasumber 5. a. zat penghijau tumbuhan
berikut. Pembahasan:
Lokasi pusat toko yang cukup jauh dari pusat kota terkadang Klorofil dalam KBBI adalah zat penghijau tumbuhan.
menjadi hambatan dalam pengiriman. 6. b. berada dalam keadaan
18. a. menyarankan penggunaan subsidi ongkos kirim dari Pembahasan:
ekspedisi yang ada di aplikasi belanja daring Bergantung dalam kalimat tersbeut bermakna berada dalam
Pembahasan: keadaan. Karena reaksi terang tidak mungkin terjadi jika
Saran mengacu pada informasi yang diberikan oleh tidak dalam kondisi cahaya yang cukup.
narasumber berikut. 7. a. kerinduan dan harapan untuk bertemu kembali dengan
Tapi untuk mengakali masalah lokasi, saya sering teman-teman
menyarankan pembeli untuk menggunakan jasa Pembahasan:
ekspedisi. Kalau masalah ongkir (ongkos kirim), pihak toko Jawaban dapat disimpulkan melalui bagian berikut.
juga sudah menyediakan program untuk subsidi ongkir Sejujurnya, aku sangat merindukan kalian semua.
itu.” Merindukan suasana kebersamaan kita. Dan berat untukku
19. c. Bagaimana pertandingan sepak bola kemarin sore? meninggalkan kalian.
Pembahasan: 8. b. dalam keadaan
Guna mendapatkan informasi mengenai proses, maka kata Pembahasan:
tanya yang tepat ialah bagaimana. Merindukan pada kalimat tersebut menandakan seseorang
20. a. laporan hasil wawancara sedang dalam keadaan rindu.
Pembahasan: 9. a. Niels Amstrong adalah orang pertama yang pergi ke
bulan.
Laporan hasil wawancara berisi tentang keseluruhan proses
Pembahasan:
wawancara.
Bulan merupakan kata homonim, maka kalimat pada pilihan
a. tepat karena menunjukkan bulan (satelit dari bumi).
B. Isian
10. c. aturan penggunaan seragam pramuka
1. kalimat pendukung
Pembahasan:
2. wawancara terpimpin
Topik utama dapat diketahui melalui kalimat pertama yaitu
3. saling berkaitan Pemakaian seragam pramuka seharusnya tidak wajib.
4. latar belakang wawancara 11. b. membuat jadi
5. kapan Pembahasan:
Menggunakan dalam kalimat tersebut dapat bermakna
C. Uraian membuat jadi karena merujuk pada kondisi siswa yang
1. Leo : Selamat siang Ibu saya Leo ingin meminta izin memakai seragam artinya siswa menjadi berpakaian
untuk melakukan wawancara singkat dengan Ibu. pramuka.
Apakah Ibu bersedia? 12. c. tidak semua siswa SD, SMP, dan SMA adalah anggota
Penjual : Baik, Mas Leo, apa yang perlu Ibu informasikan pramuka
kepada Mas Leo. Pembahasan:
2. Proses pengelolaan usaha warung. Jawaban dapat disimpulkan melalui bagian berikut.
3. Leo : Apakah ibu pernah mempromosikan warung Ibu? Karena yang memakai seragam pramuka adalah mereka
4. Leo : Terima kasih ibu sudah bersedia saya wawancarai yang telah menjadi anggota pramuka. Dalam hal ini, tidak
singkat mengenai proses usaha warung Ibu. Semoga semua siswa SD, SMP, dan SMA menjadi anggota pramuka,
warung ibu lancar dan selalu dimurahkan rezekinya. tetapi mereka dengan bangga menggunakan seragam
Amin. pramuka tersebut tanpa dibarengi rasa tanggung jawab.
5. Kegiatan wawancara ini dilakukan untuk melihat bagaimana 13. d. K – S – P – O
seseorang dapat mengelola usahanya. Melalui wawancara, Pembahasan:
kita dapat mengetahui latar belakang, sejarah, dan cara Tadi sore (K waktu), Nina (S), membeli (P), bakso untuk
mengelola sebuah usaha. ayah dan ibu (O).
14. d. tempat dan cara
Penilaian Akhir Semester Pembahasan:
A. Pilihan Ganda ke sekolah (K tempat) dan dengan tergesa-gesa (K cara).
1. d. intransitif 15. b. kerugian petani karena minimnya pasokan air
Kalimat tersebut menggunakan kata kerja intransitif, yaitu Akibat dapat ditemukan melalui informasi berikut.
tertidur. Dengan demikian, petani banyak yang merugi sebab gagal
2. b. Nilam menangkap bola itu dengan tepat panen sebab tak ada air yang mengairi sawah mereka.
Pembahasan: 16. a. sebab-akibat
Kalimat pasif diubah menjadi kalimat aktif dengan Pembahasan:
menempatkan objek pada akhir kalimat dan mengubah kata Pola sebab akibat dapat diketahui dengan informasi yang
kerja pasif menjadi aktif, maka ditangkap diubah menjadi disajikan terlebih dahulu adlah penyebabnya kemudian
menangkap. diikuti dengan akibat-akibat yang ditimbulkan.

17. c. keindangahan langit sore pantai Parangtritis Penilaian Akhir Bab
Pembahasan: A. Pilihan Ganda
Melalui kalimat berikut, Kemolekan pantai Parangtritis 1. b. (1) dan (3)
serasa sempurna di sore hari, dapat diketahui bahwa fokus Pembahasan:
pargraf tersbeut ialah membicarakan keindahan langit sore Berdasarkan data dapat dianalisis kebenaran masing-
pantai Parangtritis. masing pernyataan.
18. a. bermainlah ke Parangtritis saat sore hari atau saat (1) Kabupaten Bulukumba memiliki jumlah penduduk
matahari tenggelam terbanyak. B
Pembahasan: (2) Kabupaten Sinjai memiliki jumlah penduduk paling
Saran tersbeut sesuai dengan topik utama yang sedikit. S
memperlihatkan keindahan pantai Parangtritis saat sore (3) Kabupaten Kepulauan Selayar dan Sinjai memiliki
hari. jumlah penduduk di bawah 300.000 jiwa. B
19. c. melewati bundaran Sekartaji dan jl. PK Bangsa (4) Kabupaten Bulukumba dan Sinjai memiliki jumlah
Pembahasan: penduduk lebih dari 400.000 jiwa. S
Jadi, pernyataan yang benar adalah (1) dan (3).
Sesuai dengan denah tersebut maka pilihan c. adalah benar
2. c. 145.783
yaitu melewati bundaran Sekartaji dan jl. PK Bangsa untuk
Pembahasan:
sampai ke lokasi.
Ketika kita membaca suatu bilangan yang besar maka
20. c. Apa fungsi dari aturan lalu lintas?
satuan, puluhan, dan ratusan dipertimbangkan sebagai
Pembahasan: satu kesatuan. Penulisan bilangan tersebut per 3 angka
Karena narasumber menjelaskan mengenai fungsi lalu lintas dipisahkan menggunakan tanda titik. Jadi bentuk penu-
maka pertanyaan yang tepat ialah apa. lisan yang benar adalah 145.783.
3. b. seratus delapan puluh empat ribu lima ratus tiga pu-
B. Isian luh dua
1. gabungan kata Pembahasan:
2. kata huruf pertama Bilangan 184.532 dibaca sebagai seratus delapan puluh
3. mengkristal empat ribu lima ratus tiga puluh dua.
4. bertanya 4. b. ratus jutaan
5. opini pribadi Pembahasan:
1 3 1 1 0 2 0 0 0 0
C. Uraian
1. Perlu menyiapkan opini-opini dari masyarakat umum yang
puluh ribuan
puluh jutaan
ratus ribuan
ratus jutaan
lebih luas, mendetail, dan tidak berasal dari oponi sendiri.
puluhan
miliaran
ratusan
satuan
ribuan
2. Kita perlu melakukan pengamatan terhadap objek yang akan jutaan
kita deskripsikan secara mendetail.
3. Kebijaksanaan guru. Contoh jawaban:
a. Keluarga Andi suka bercengkrama di teras rumah.
b. Monita bermain dengan Mara di teras rumah. Angka 3 menempati nilai ratus jutaan.
4. Jika kita memiliki rumah yang bersih dan nyaman tentu kita 5. b. 15
akan merasa senang. Damai dan bahagia saat berada di Pembahasan:
rumah. tambahan uang = 50 juta – 35 juta = 15 juta rupiah.
6. c. 68
5. Deskripsi rumah adalah sebagai berikut.
Pembahasan:
a. Rumah memiliki luas 36 meter persegi.
Penurunan harga mobil = 154 juta – 86 juta = 68 juta ru-
b. Luas tanah untuk rumah 60 meter persegi.
piah.
c. Memiliki taman kecil. 7. b. 42
Pembahasan:
MATEMATIKA Setahun = 12 bulan
Bab 1 anggaran selama setahun = 3 juta 500 ribu × 12
Bilangan = (3 juta × 12) + (500 ribu × 12)
= 36 juta + 6.000 ribu
A. Bilangan Cacah Besar = 36 juta + 6 juta
Aktivitas Individu = 42 juta
Kebijaksanaan guru. 8. a. 100
Pembahasan:
Aktivitas Kelompok harga 1 rak buku = 500.000 : 5 = 100.000 = 100 ribu.
Kebijaksanaan guru. 9. c. 12
Pembahasan:
B. Pembagian 12 : 3 = 4
Aktivitas Individu ↓ × 3 ×3
Kebijaksanaan guru. 36 : 3 = 12
10. d. 56
Kebijaksanaan guru. 224 : 4 = 56.
Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila B. Isian
Kebijaksanaan guru. 1. ratus ribuan
2. angka 3 bernilai 300.000.000
angka 5 bernilai 50.000.000
selisih nilai angka 3 dan 5 = 300.000.000 – 50.000.000 =
250.000.000

3. 10 + 5 = 15 juta 5. c. tumpul
4. 25 – 20 = 5 juta Pembahasan:
5. 150.000 : 50 = 3.000 = 3 ribu rupiah Sudut tumpul besarnya lebih dari 90°.
6. b. sudut ABE > sudut CBD
C. Uraian Pembahasan:
1. a. jutaan Mari kita cek pernyataan yang benar berdasarkan gam-
b. ratus ribuan bar:
c. puluh ribuan a. sudut ABE > sudut DBE salah
d. ribuan b. sudut ABE > sudut CBD benar
2. 152.100.527 dibaca seratus lima puluh dua juta seratus c. sudut CBD > sudut DBE salah
ribu lima ratus dua puluh tujuh. d. sudut ABE > sudut ABD salah
3. 500 juta + 800 juta = 1 miliar 300 juta rupiah. 7. d. A, B, dan C
4. a. 27 : 3 = 9 Pembahasan:
↓ × 3 ×3 Bangun segitiga memiliki 3 buah titik sudut. Titik sudut
81 : 3 = 27 tersebut bisa berupa titik A, B, dan C.
b. 24 : 4 = 6 8. a. ÐABC
↓ × 3 ×3 Pembahasan:
72 : 4 = 18 Titik sudutnya terletak pada titik B maka namanya adalah
5. 2.500 : 500 = 25 : 5 = 5 ÐABC atau ÐCBA.
Jadi, uang Anisah lima kali lebih banyak dibandingkan 9. b. 90o
uang Danan. Pembahasan:
Segitiga EDF merupakan segitiga siku-siku pada sudut
Bab 2 D. Berdasarkan pengukuran menggunakan busur derajat
Menentukan Sudut seperti pada gambar tersebut besar sudut D adalah 90o.
10. b. 40°
A. Mengidentifikasi Sudut Pembahasan:
Aktivitas Individu Sesuai yang tertera pada busur derajat besar sudut DCE
Kebijaksanaan guru. adalah 40°.
Aktivitas Kelompok B. Isian

Kebijaksanaan guru. 1. ÐBAC.
2. Sudut tumpul, lurus, dan putaran penuh.
B. Mengukur Sudut pada Bangun Datar 3. A sudut lancip, B sudut tumpul, dan C sudut siku-siku.
Aktivitas Individu
Kebijaksanaan guru.
Aktivitas Kelompok
Kebijaksanaan guru. 4.
5. 90°
Kebijaksanaan guru. C. Uraian
1. Sudut lancip besarnya kurang dari 90° sedangkan sudut
Penilaian Akhir Bab tumpul besarnya lebih dari 90°.
A. Pilihan Ganda 2. besar sudut = 150°
1. b. (2) 3.
Pembahasan:
Sudut ditunjukkan oleh (2) karena menunjukkan per-
temuan antara dua sinar garis pada satu titik.
2. a. (1) dan (2)
Pembahasan:
Dari gambar dapat diketahui bahwa besar sudut yang
dibentuk oleh B lebih besar dari A maka dapat disimpulkan
sudut A < sudut B atau sudut B > sudut A. Jadi, pernyataan 4. Sudut siku-siku : ÐFAB dan ÐABC
yang benar adalah (1) dan (2). Sudut lancip : tidak ada
3. b. berpotongan Sudut tumpul : ÐBCD, ÐCDE, ÐDEF, dan ÐEFA.
Pembahasan: 5. ÐABC = 90°, ÐBCD = 90°, ÐCDA = 90°, dan ÐDAB = 90°.
Sudut dapat terbentuk ketika dua garis saling bertemu Kesimpulan dalam pengukuran sudut pada persegi yaitu
atau berpotongan di sebuah titik atau ketika dua sinar jumlah sudut pada bangun persegi adalah 360°.
pangkalnya saling berhimpit.
4. a. tumpul, lancip, siku-siku, dan lurus Bab 3
Pembahasan: Pembagian dengan Bilangan 1 Angka
Ada beberapa jenis sudut yaitu sudut lurus, sudut siku-
siku, sudut lancip, dan sudut tumpul. Sudut lurus adalah A. Pembagian Bersusun
sudut yang kedua kakinya membentuk garis lurus. Sudut Aktivitas Individu
lurus besarnya 180o. Sudut siku-siku adalah sudut yang Kebijaksanaan guru.
besarnya 90o. Sudut yang lebih besar dari sudut siku-siku
dinamakan sudut tumpul, sedangkan sudut yang lebih ke- Aktivitas Kelompok
cil dari sudut siku-siku dinamakan sudut lancip. Kebijaksanaan guru.
B. Pembagian dengan Bilangan yang Dibagi 1 Angka

Kebijaksanaan guru. 144 : 8 = 18.
10. c. 13
Kebijaksanaan guru. 117 : 9 = 13
Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila B. Isian

Waktu yang diperlukan 147 : 7 = 21 12
Jadi, memerlukan 21 hari untuk menghabiskan tabung gas.
1. 3 36
Penilaian Akhir Bab 3
A. Pilihan Ganda 06
1. b. (1) dan (3) 6
Pembahasan: 0
(1) 10 : 5 = 2
(2) 14 : 5 = 2 sisa 4
(3) 20 : 5 = 4 Jadi, 36 : 3 = 12
(4) 22 : 5 = 4 sisa 2
23
Bilangan yang habis dibagi 5 adalah 10 dan 20.
2. a. 1 2. 8 184
Pembahasan:
20 16
24
4 81 24
8 0
01 Jadi, 184 : 8 = 23
0 3. 42 : 2 = 21
1 sisa 1 4. 51 : 3 = 17
Jadi, 81 : 4 = 20 bersisa 1. 5. 168 : 8 = 21
3. b. 2 C. Uraian
Pembahasan:
91 29
4 366 1. 3 87
36 6
06 27
4 27
2 sisa 2 0
Jadi, 366 : 4 = 91 bersisa 2.
Jadi, 87 : 3 = 29
4. c. 15 dan 3
Pembahasan: 187
15
2. 4 750
5 78
4
5
35
28
32
25
sisa 3 30
3
28
5. c. 97 dan 1 2
Pembahasan: Jadi, 750 : 4 = 187 sisa 2
97 3. 40 : 4 = 10 potong.
4. 198 : 9 = 22 lembar
5 486
5. 190 : 8 = 23 sisa 6
45 Jadi, pada setiap kardus berisi 23 kerudung dan masih
36 ada sisa 6.
35
1 sisa 1 Penilaian Tengah Semester
6. d. 21 A. Pilihan Ganda
Pembahasan: 1. a. 200.000.000
63 : 3 = 21 Pembahasan:
7. d. 23 Pada bilangan 257.910.000 angka 2 menempati nilai tem-
Pembahasan: pat ratus jutaan yang nilainya 200.000.000.
92 : 4 = 23 2. a. jutaan
8. c. 12
Pembahasan:
72 : 6 = 12
9. c. 18

2 7 8 6 0 0 0
Sudut lancip besarnya kurang dari 90° contohnya (1), se-
dangkan sudut lurus besarnya 180° contohnya (3).
ratus puluh
jutaan
ribuan ribuan
ribuan ratusan puluhan satuan 16. c. 11
Pembahasan:
Angka 2 menempati nilai tempat jutaan. 11
3. b. 5
Pembahasan: 8 88
2 5 8 1 3 9 0 0 0
8
ratus puluh ratus puluh
08
jutaan ribuan ratusan puluhan satuan
jutaan jutaan ribuan ribuan
8
Nilai tempat puluh jutaan ditempati oleh angka 5. 0
4. b. tujuh belas ribu lima ratus delapan
Pembahasan: 17. a. 1
Bilangan 17.508 dibaca sebagai tujuh belas ribu lima ratus Pembahasan:
delapan. 19
5. c. 473.481
5 96
Pembahasan:
Ketika kita membaca suatu bilangan yang besar maka 5
satuan, puluhan, dan ratusan dipertimbangkan sebagai 46
satu kesatuan. Penulisan bilangan tersebut per 3 angka 45
dipisahkan menggunakan tanda titik. Jadi bentuk penu- 1 sisa 1
lisan yang benar adalah 473.481.
6. d. (3) dan (4) Jadi, 96 : 5 = 19 bersisa 1.
Pembahasan: 18. b. 22
(1) Predikat sebagai pulau terbesar di Indonesia disan- Pembahasan:
dang oleh Kalimantan. (S) 88 : 4 = 22.
(2) Pulau Kalimantan lebih luas dari Pulau Papua. (S) 19. c. 12
(3) Pulau Papua lebih luas dari pulau Kalimantan. (B) Pembahasan:
(4) Pulau Sulawesi lebih luas dari pulau Jawa namun 96 : 8 = 12.
masih kurang luas dibanding Pulau Sumatra. (B) 20. c. 35
Jadi, pernyataan yang benar adalah nomor (3) dan (4). Pembahasan:
7. a. 3 juta 280 : 8 = 35.
Pembahasan:
Uang keperluan tidak terduga = 10 juta – 7 juta = 3 juta B. Isian
rupiah. 1. puluh ribuan
8. c. 7 2. 6
Pembahasan: 3. 13.540
56 : 4 = 14 4. 8
× ↓ 2 :2 5. 2 + 18 = 20 juta
56 : 8 = 7
9. c. 6 C. Uraian
Pembahasan: 1. a. puluh ribuan
27 : 3 = 9 b. ribuan
↓×2 ↓×2 c. ratusan
54 : n = 9 d. puluhan
Jadi n adalah 3 × 2 = 6. e. satuan
10. d. (3) dan (4) 2. Dua ratus tiga puluh tujuh ribu sembilan ratus tiga belas
Pembahasan: ditulis 237.913.
Dari gambar dapat diketahui bahwa besar sudut yang 3. 123.000 dibaca seratus dua puluh tiga ribu.
dibentuk oleh A lebih besar dari B maka dapat disimpulkan 4. 1 + 2 = 3 juta.
sudut B lebih kecil dari sudut A atau sudut A lebih besar 5. 22 – 20 = 2 juta.
dari sudut B. 6. 25.000 : 5.000 = 25 : 5 = 5
11. b. 65° Jadi, uang Galih lima kali lebih banyak dibandingkan uang
Pembahasan: Dimas.
Sesuai busur derajat besar sudut ABC adalah 65°. 7. (a) Lancip
12. c. 70° (b) Tumpul
Pembahasan: (c) Lancip
Sudah jelas, pengukuran pada busur derajat tersebut (d) Tumpul
menunjukkan sudut DAB = 70°. (e) Lancip
13. b. 110° 8. Besar sudut PQR sesuai busur derajat adalah 40o.
Pembahasan: 9. 72 : 8 = 9.
Sudah jelas, pengukuran pada busur derajat tersebut 10. 133 : 7 = 19 bibit.
menunjukkan sudut ABC = 110°.
14. b. (1) dan (3) Bab 4
Pembahasan:
Sudut siku-siku besarnya 90° contohnya (1), sedangkan
sudut tumpul besarnya lebih dari 90° contohnya (3).
15. b. (1) dan (3)

Hubungan Antargaris pada Segi Empat b. Keempat sisinya sama panjang.
c. Sudut-sudut yang berhadapan sama besar.
A. Hubungan Antargaris 9. c. (1), (3), dan (5)
Kebijaksanaan guru. Sifat bangun layang-layang antara lain sebagai berikut.
a. Sisi yang berdekatan sama panjang.
Aktivitas Kelompok b. Kedua diagonalnya saling tegak lurus.
Kebijaksanaan guru. c. Mempunyai sepasang sudut berhadapan sama be-
sar.
B. Bangun Segi Empat Jadi, pernyataan yang merupakan sifat bangun layang-
Aktivitas Individu layang adalah nomor (1), (3), dan (5).
Kebijaksanaan guru. 10. c. jajaran genjang
Pembahasan:
Aktivitas Kelompok Sifat-sifat jajaran genjang antara lain sebagai berikut.
Kebijaksanaan guru. a. Sisi-sisi yang berhadapan sejajar dan sama pan-
jang.
Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila b. Sudut-sudut yang berhadapan sama besar.
Kebijaksanaan guru. c. Keempat sudutnya tidak siku-siku.
d. Kedua diagonalnya saling membagi dua ruas garis
Penilaian Akhir Bab sama panjang.
A. Pilihan Ganda
1. c. a dan b B. Isian
Pembahasan: 1. garis lurus AB
Garis a dan b saling sejajar karena tidak akan pernah ber- 2. saling sejajar = garis a dan b
potongan meskipun diperpanjang sampai tak hingga. saling berpotongan = garis a dan p, garis b dan p, dan
2. a. berpotongan garis q danp
Pembahasan: 3. sejajar: a dan b, serta k dan n
Hubungan antara garis a dengan garis b adalah berpo- 4. sejajar
tongan. Sementara hubungan antara garis b dan garis c 5. persegi panjang.
sejajar.
3. d. (2) dan (4) C. Uraian
Pembahasan: 1. a. Salah
Garis berpotongan ditunjukkan oleh nomor (2) dan (4), no- b. Benar
mor (3) garis sejajar. c. Salah
4. c. berimpit d. Benar
Pembahasan: e. Benar
Garis AB dan garis BA memiliki banyak sekali titik perse- 2. a. l dan m
kutuan sehingga tampak seperti satu garis lurus saja. b. k, l, dan m
Jadi, dikatakan bahwa garis AB dan BA saling berimpit. 3. Sifat persegi panjang sebagai berikut.
5. b. QP a. Memiliki dua pasang sisi sama panjang dan sejajar.
Pembahasan: b. Memiliki empat sudut yang semua siku-siku (90o).
Garis PQ dan garis QP memiliki banyak sekali titik perse- c. Diagonal-diagonalnya sama panjang.
kutuan sehingga tampak seperti satu garis lurus saja. d. Diagonal-diagonalnya saling berpotongan dan mem-
Jadi, dikatakan bahwa garis PQ dan QP saling berimpit. bagi dua sama panjang.
6. a. belah ketupat 4. Layang-layang.
Pembahasan: 5.
Sifat-sifat belah ketupat antara lain sebagai berikut.
a. Keempat sisinya sama panjang dan berpasangan
sejajar.
b. Kedua diagonal berpotongan tegak lurus dan saling
membagi sama panjang.
c. Sudut-sudut yang berhadapan sama besar dan ter-
bagi dua sama besar oleh diagonal-diagonalnya.
√ √ x
Jadi, bangun yang dimaksud adalah belah ketupat.
Bab 5
7. a. (1) dan (2)
Pembagian Dengan Bilangan 2 Angka
Pembahasan:
Sifat-sifat trapesium sama kaki antara lain sebagai beri-
A. Pembagian dengan Bilangan yang Dibagi 2 Angka
kut.
Aktivitas Individu
a. Memiliki simetri putar tingkat satu.
Kebijaksanaan guru.
b. Dua diagonal pada trapesium sama kaki sama pan-
jangnya.
Aktivitas Kelompok
c. Mempunyai dua buah sudut yang berdekatan yang
Kebijaksanaan guru.
besarnya sama.
d. Jumlah sudut di antara dua garis sejajar 180o.
B. Pembagian dengan Bilangan yang Dibagi 3 Angka
e. Memiliki dua kaki yang sama panjang.
Aktivitas Individu
Jadi, jawaban yang benar adalah nomor (1) dan (2).
Kebijaksanaan guru.
8. d. persegi
Pembahasan:
Aktivitas Kelompok
Ciri-ciri bangun persegi antara lain sebagai berikut.
Kebijaksanaan guru.
a. Mempunyai dua pasang sisi sejajar.

Kebijaksanaan guru. 1.
6
Penilaian Akhir Bab
A. Pilihan Ganda 13 87
1. b. (1) dan (3) 78
Pembahasan: 9
(1) 26 : 13 = 2 Jadi, 87 : 13 = 6 sisa 9
(2) 32 : 13 = 2 sisa 6 2.
(3) 39 : 13 = 3 3
(4) 51 : 13 = 3 sisa 12
Bilangan yang dapat dibagi dengan 13 tanpa bersisa ada- 44 142
lah (1) dan (3). 132
2. b. 2 10
Pembahasan: Jadi, 142 : 44 = 3 sisa 10.
40 : 20 = 2. 3. 90 : 10 = 9.
3. c. 6 Jadi, setiap teman Miko mendapat 9 gantungan kunci.
Pembahasan: 4. 98 : 14 = 7.
90 : 15 = 6. Jadi, setiap wadah berisi 7 ekor ikan lele.
4. b. 2 5. 231 : 11 = 21.
Pembahasan: Jadi, banyak ayam pada tiap kandang ada 21 ayam.
50 : 12 = 4 sisa 2.
5. b. 2 C. Uraian
Pembahasan: 1.
8 6
12 98 13 89
96 78
2 11
Jadi, 98 : 12 = 8 bersisa 2. Jadi, 89 : 13 = 6 sisa 11
6. b. 16 2.
Pembahasan: 23
12
14 324
33 412 28
33 44
82 42
66 2
16 Jadi, 324 : 14 = 23 sisa 2.
Jadi, 412 : 33 = 12 bersisa 16. 3. 78 : 13 = 6.
7. c. 7 dan 4 Jadi, banyak pisang goreng dalam setiap kotak kecil ada-
Pembahasan: lah 6.
7 4. 216 : 12 = 18 .
Jadi, jumlah siswa pada setiap kelas ada 18 siswa.
13 95 5. 250 : 15 = 16 sisa 10
91 Jadi, pada setiap kantong plastik berisi 16 buah kedon-
4 dong dan masih ada sisa 10 buah.
Jadi, 95 : 13 = 7 bersisa 4.
8. c. 34 dan 2 Bab 6
Pembahasan: Diagram Garis dan Angka Pembulatan
34
A. Diagram Garis
15 512 Aktivitas Individu
45 Kebijaksanaan guru.
62
60 Aktivitas Kelompok
2 Kebijaksanaan guru.
Jadi, 512 : 15 = 34 bersisa 2.
9. a. 10 B. Angka Pembulatan
100 : 10 = 10. Kebijaksanaan guru.
10. c. 8
Pembahasan: Aktivitas Kelompok
144 : 18 = 8. Kebijaksanaan guru.
B. Isian Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Kebijaksanaan guru.
Penilaian Akhir Bab

A. Pilihan Ganda 1. 2010
1. a. (1), (2), dan (3) 2. 2011
Pembahasan: 3. 200
(1) Buah dengan tingkat produksi tertinggi adalah 4. 20
salak. 5. 6.000
(2) Buah dengan tingkat produksi terendah adalah se-
mangka. C. Uraian
(3) Selisih produksi buah tertinggi dan terendah adalah 1. Diagram garis:
750 – 350 = 400 ribu ton.
(4) Jumlah produksi pepaya dan durian adalah 680 +
490 = 1.170 ribu ton.
(5) Hasil produksi buah Kebun Amarta mencapai 680 +
490 + 350 + 750 + 580 = 2.850 ribu ton.
Jadi, pernyataan yang benar adalah nomor (1), (2), dan
(3).
2. d.
2. a. Desember.
b. Agustus dan September.
3. a. Tinggi badan terendah merupakan titik dengan skala
tinggi badan yang paling kecil, yaitu 120 cm. Tinggi
badan tertinggi merupakan titik dengan skala tinggi
badan paling besar, yaitu 152 cm.
b. Pertambahan tinggi badan 2010 – 2015 merupakan
selisih tinggi badan pada tahun 2015 dan 2010. Kita
Pembahasan: tentukan dahulu nilai tinggi badan pada tahun 2015 dan
Diagram garis yang mempresentasikan data dengan be- 2010.
nar adalah opsi d. Tinggi badan pada tahun 2015 = 152
3. c. Rabu – Kamis Tinggi badan pada tahun 2010 = 120
Pembahasan: Jadi, diperoleh pertambahan tinggi badan = 152 – 120 =
Berdasarkan diagram garis pada soal terlihat bahwa 32 cm.
penurunan suhu tertinggi terjadi pada hari Rabu – Kamis 4. Pembulatan ke satuan terdekat dengan memperhatikan
dengan penurunan suhu terbesar 2°C. angka di belakang koma. Jika 5 atau lebih dari 5 maka
4. b. Kamis dan Sabtu naik ke satuan terdekat, namun jika kurang dari 5 maka
Pembahasan: dihilangkan.
Kenaikan penjualan terbesar terjadi pada hari Kamis dan
Sabtu yaitu sebanyak 150 buku. Hasil Hasil Pembulatan
5. b. (1) dan (3) Nama Pengukuran Pengukuran
Pembahasan: Pemain Tinggi Badan Tinggi Badan
Aturan pembulatan terbaik jika angka satuannya lebih ke- (cm) (cm)
cil dari 5 maka dihilangkan atau satuan menjadi 0, serta Yoyok 150,1 150
menambahkan 1 ke angka puluhannya. Jadi, pembulatan
yang tepat adalah nomor (1) dan (3) Aditya 142,4 142
6. c. 700 Rusdam 160,5 161
Pembahasan:
Jika angka puluhan tersebut lebih dari atau sama dengan Angkasa 155,9 156
50, maka dilakukan pembulatan ke atas, yaitu menghilan-
Rimba 140,5 141
gkan angka satuan dan puluhannya, serta menambahkan
bilangan 1 ke angka ratusannya. Jadi 691 dibulatkan men-
5. 7 gerbong dapat mengangkut masing-masing 100 orang.
jadi 700.
Sisa 23 orang diangkut dalam 1 gerbong yang lain meskip-
7. c. 8.000
un tidak penuh. Dengan demikian dibutuhkan 8 gerbong.
Pembahasan:
Jika angka ratusan tersebut lebih dari atau sama dengan
Penilaian Akhir Semester
500, maka dilakukan pembulatan ke atas, yaitu meng-
A. Pilihan Ganda
hilangkan angka satuan, puluhan dan ratusannya, serta
1. a. (1) dan (2)
menambahkan bilangan 1 ke angka ribuannya. Jadi 7.896
Pembahasan:
dibulatkan menjadi 8.000.
(1) Samudra Atlantik dianggap terluas di antara samudra
8. c. 35.000
yang lain. (Benar)
Pembahasan:
(2) Samudra Arktik dianggap yang paling kecil di antara
Jika angka ribuan tersebut lebih dari atau sama dengan
samudra yang lain. (Benar)
5.000, maka dilakukan pembulatan ke atas, yaitu menghi-
(3) Luas Samudra Hindia lebih kecil dari Samudra Sela-
langkan angka satuan, puluhan, ratusan, dan ribuan serta
tan. (Salah)
menambahkan bilangan 1 ke angka puluh ribuannya. Jadi
(4) Luas Samudra Selatan lebih kecil dari Samudra Ark-
34.981 dibulatkan menjadi 35.000.
tik. (Salah)
9. a. 70
Jadi, pernyataan yang benar adalah nomor (1) dan (2).
Pembahasan:
2. a. miliaran
78 dibulatkan ke bawah menjadi 70 cm.
10. d. 10.000
Pembahasan:
9.250 dibulatkan ke atas menjadi 10.000.
B. Isian

90 : 90 = 1.
1 4 0 0 0 2 0 0 0 0
17. c. 8
Pembahasan:
puluh ribuan
puluh jutaan
ratus ribuan
ratus jutaan
336 : 42 = 8.
puluhan
miliaran
ratusan
satuan
ribuan
jutaan
18. d. Mei – Juni
Pembahasan:
Kenaikan drastis jumlah pengunjung terjadi pada bulan
Mei – Juni.
Angka 1 menempati nilai miliaran. 19. d. September
3. a. Jawa dan Sulawesi Pembahasan:
Pembahasan: Berdasarkan diagram garis terlihat jelas bahwa penjualan
Pulau Jawa, Sulawesi, dan Timor jelas lebih luas dari Pu- kain batik tertinggi terjadi pada bulan September seban-
lau Halmahera sesuai dengan data yang disajikan. yak 210 meter.
4. d. 16 20. c. 288
Uang tabungan ayah = 12 juta + 4 juta = 16 juta rupiah. 5,6 gram = ... gram
5. c. 8 Perhatikan angka puluhan di belakang koma. Angka pu-
Pembahasan: luhan di belakang koma adalah 6 maka dibulatkan naik
96 : 6 = 16 menjadi 6 gram.
× ↓ 2 :2 Berat semua permen = 6 × 48 = 288 gram.
96 : 12 = 8
6. c. (2) dan (3) B. Isian
Pembahasan: 1. ratus miliaran
(1) siku-siku, (2) tumpul, (3) tumpul, dan (4) lancip. 2. 10.000.000
7. c. 50° 3. sudut putar
Pembahasan: 4. 9 sisa 4
Besar sudut ABC adalah 50°. 5. 300
8. c. 45°
Pembahasan: C. Uraian
Sudah jelas, pengukuran pada busur derajat tersebut 1. a. Jutaan
menunjukkan sudut ABC = 45°. b. Ratus ribuan
9. b. 65° 2. a. AB // CD dan AD // BC
Pembahasan: b. Titik C
Sudah jelas, pengukuran pada busur derajat tersebut 3. 48 : 6 = 8
menunjukkan sudut BAC = 65°. Jadi, jumlah air mineral pada setiap meja adalah 8 botol.
10. c. 16 dan 1 4. 196 : 7 = 28
Pembahasan: Jadi, semua pesanan dapat selesai dalam waktu 28 hari.
16 5.
5 81
5
31
30
1 √ √ x
11. a. 15
Pembahasan: 6. 350 : 20 = 17 sisa 10
90 : 6 = 15. Jadi, pada setiap kantong plastik berisi 17 buah sawo dan
12. c. 15 masih ada sisa 10 buah.
Pembahasan: 7. 240 : 15 = 16
120 : 8 = 15. Jadi, banyak itik pada tiap kandang adalah 16 ekor.
13. a. (1) dan (2)
8. a. Diagram garis
Pembahasan:
(1) berimpit, (2) berpotongan, (3) jika diperpanjang berpo-
tongan, (4) sejajar.
14. b. (1) dan (3)
Pembahasan:
Garis k dan m saling berpotongan di satu titik. Garis k dan
n juga saling berpotongan di satu titik. Garis l dan m saling
berpotongan di satu titik. Garis l dan n juga saling berpo-
tongan di satu titik. Garis m dan n saling sejajar. Garis k
dan l saling sejajar. Jadi, pernyataan yang benar adalah b. 50 cm.
(1) dan (3). 9. Kenaikan dari 2017 sampai 2018 = 137 – 118 = 19
15. a. belah ketupat Jadi, kenaikan jumlah siswa dari tahun 2017 sampai 2018
Pembahasan: adalah 19 orang.
Berdasarkan data bangun datar yang dimaksud adalah 10. Panjang jalan = 8,87 km = 8.870 m
belah ketupat.
16. a. 1

Jalan yang diperbaiki = 4.900 m Pembahasan:
Jalan yang masih rusak = 8.870 – 4.900 = 3.970 dibulat- Fotosintesis adalah proses memasak makanan yang
kan menjadi 4.000 memerlukan karbon dioksida dan sinar matahari.
Jaid, sisa jalan yang masih rusak adalah 4.000 m. 7. d. bawang bombai
Pembahasan:
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Tumbuhan yang menyimpan cadangan makanan atau
Bab 1 karbohidrat pada umbi adalah bawang bombai, kentang,
Sumber Kehidupan di Bumi ubi jalar, dan masih banyak lagi.
8. a. membantu udara menjadi lebih bersih
A. Bagian Penyusun Tumbuhan Pembahasan:
Aktivitas Individu Tumbuhan memerlukan sinar matahari dalam proses
Kebijaksanaan guru. pemasakan. Ketika sinar matahari cukup maka hasil oksigen
dari fotosintesis juga akan makin banyak. Oleh karena itu,
Aktivitas Kelompok udara menjadi lebih bersih.
Kebijaksanaan guru. 9. c. penyerbukan silang
Pembahasan:
B. Fotosintesis Penyerbukan silang adalah penyerbukan yang menyebabkan
Aktivitas Individu serbuk sari jatuh ke kepala putih bunga lain yang berbeda
Kebijaksanaan guru. pohon tetapi masih satu jenis.
10. b. umbi akar
Kebijaksanaan guru. Wortel berkembang biak dengan menggunakan umbi
akar.
C. Perkembangbiakan Tumbuhan 11. a. tunas
Kebijaksanaan guru. Tunas adalah kuncup yang tumbuh pada ujung batang atau
ketiak daun.
Aktivitas Kelompok 12. b. (1) dan (3)
Okulasi adalah cara memperbanyak tanaman dengan
menempelkan tunas muda pada ranting atau batang
Kebijaksanaan guru. tanaman induk. Contoh tanaman yang dapat dilakukan
okulasi adalah jeruk, rambutan, dan durian.
Penilaian Akhir Bab
13. a. generatif
1. b. (1) dan (3) Perkembangbiakan generatif adalah cara perkembang
Pembahasan: biakan yang dilakukan oleh tumbuhan berbiji.
Adapun fungsi akar sebagai berikut. 14. c. (2) dan (3)
a. Tempat menyerap air dan mineral dalam tanah Pembahasan:
b. Tempat cadangan makanan bagi tumbuhan Tanaman yang berkembang biak secara generatif
2. a. fotosintesis memerlukan alat reproduksi dalam penyerbukan. Adapun
Pembahasan: alat reproduksi tersebut adalah putik dan benang sari.
Daun memiliki zat hijau yang dibutuhkan untuk proses 15. a. peleburan sel kelamin
memasak makanan yang dikenal dengan proses fotosintesis. Pembahasan:
Pada proses ini tumbuhan akan menghasilkan karbohidrat Peleburan sel kelamin adalah proses yang terjadi di ruang
yang menjadi cadangan makanan dan oksigen yang dapat bakal biji ketika proses perkembangbiakan tumbuhan.
memberikan kehidupan bagi manusia.
3. b. kelopak bunga B. Isian
Pembahasan:
1. tudung akar
Kelopak bunga adalah bagian pada bunga yang berfungsi 2. helai daun
untuk melindungi mahkota bunga saat masih berbentuk
3. klorofil
kuncup.
4. karbohidrat
4. d. sumber obat-obatan
5. geragih atau stolon
Pembahasan:
Jahe adalah salah satu tanaman yang umum kita temukan.
C. Uraian
Jahe dapat digunakan sebagai obat untuk menghangatkan
badan dan melegakan tenggorokan. Hal ini karena jahe 1. Peran batang sebagai berikut.
memberikan rasa panas dan hangat ketika dimakan atau a. Sebagai alat pengangkut yang mengantarkan air dan
diminum. nutrisi dari akar ke seluruh bagian tumbuhan
5. a. sebagai rumah untuk burung dan hewan kecil b. Mengantarkan makanan berupa karbohidrat dari daun
lainnya. ke bagian tumbuhan lainnya.
Pembahasan: c. Menopang tumbuhan dan menjadi tempat penyimpanan
Tumbuhan yang ada di hutan memberikan manfaat bagi cadangan makanan pada tumbuhan
hewan-hewan kecil. Tumbuhan akan dijadikan tempat tinggal 2. Berikut manfaat tumbuhan bagi manusia.
oleh hewan-hewan tersebut. a. Tumbuhan sebagai sumber makanan, karena tumbuhan
6. d. (3) dan (4) berperan sebagai produsen dalam rantai makanan.
b. Tumbuhan sebagai penghasil oksigen yang dibutuhkan

makhluk hidup untuk bernapas. Oksigen adalah hasil Pembahasan:
fotosintesis tumbuhan. Mengukur massa suatu benda dapat dilakukan dengan
c. Tumbuhan menjadi tempat berlindung dan rumah bagi menggunakan neraca.
hewan-hewan. 3. c. benda padat dapat diubah bentuknya
d. Tumbuhan bisa mencegah erosi tanah yang Pembahasan:
menyebabkan tanah longsor. Kayu adalah benda padat yang berbentuk bongkahan
e. Tumbuhan bisa mengurangi polusi udara dan membuat dipahat hingga berubah bentuk menjadi patung kelinci. Jadi,
udara lebih bersih. dapat ditunjukkan bahwa zat padat dapat diubah bentuknya
f. Tumbuhan sebagai sumber obat-obatan yang bisa menjadi bentuk yang lain.
dimanfaatkan oleh manusia. 4. a. air
3. Pembuatan makanan atau fotosintesis terjadi di daun Pembahasan:
yang banyak mengandung klorofil. Klorofil akan mengikat Benda cair yang dapat kita konsumsi adalah air. Sementara
sinar matahari secara langsung. Energi dari sinar matahari air raksa, bensin, dan solar adalah benda cair yang
tersebut dimanfaatkan untuk mengubah air dan karbon mengandung bahan kimia berbahaya sehingga tidak dapat
dioksida menjadi karbohidrat dan oksigen (O2). dikonsumsi.
4. sagu dan tebu 5. d. (3) dan (4)
5. Mencangkok merupakan usaha untuk memperbanyak Pembahasan:
(mengembangbiakkan) tumbuhan dengan cara membuat Adapun ciri-ciri zat gas sebagai berikut.
akar baru pada bagian batang. a. Menekan ke segala arah.
b. Bentuknya tidak tetap.
Perbaikan c. Terdapat ke segala arah.
1. Penyerbukan tetangga terjadi pad saat serbuk sari jatuh ke d. Mengisi seluruh ruangan yang ditempati.
kepala putik bunga lainnya tetapi bunga masih dalam satu 6. b. mengisi seluruh ruang yang ditempati
pohon. Pembahasan:
2. Bunga sempurna adalah bunga yang memiliki benang sari Bentuk balon awalnya adalah pipih, tetapi setelah diberi
dan putik sedangkan bunga tidak sempurna hanya memiliki gas maka bentuknya akan menggelembung dan gas
benang sari atau putik saja. mengisi seluruh sisi yang ada pada balon sehingga balon
3. Hal ini karena zat hijau dapat membantu dalam proses membesar. Jadi, sifat zat gas yaitu mengisi seluruh ruang
fotosintesis yang akan menghasilkan oksigen bagi manusia yang ditempati.
dan makhluk hidup lainnya. 7. b. meresap melalui celah-celah kecil
4. Pelepah daun merupakan pangkal dari tangkai daun yang Pembahasan:
bentuknya pipih dan melebar.
Air teh adalah benda cair. Ketika kita mengelap tumpahan
5. Bambu dan pisang. air teh, maka air akan masuk pada celah-celah lap. Hal ini
membuat lap menjadi basah. Jadi, zat cair meresap melalui
Pengayaan celah-celah kecil.
Kebijaksanaan guru. 8. a. bentuk dan ukuran yang tetap
Pembahasan:
BAB 2 Mobil-mobilan yang ada bila dimasukkan ke dalam kardus
Wujud Zat dan Perubahannya maka bentuknya tetap yaitu bentuk mobil-mobilan dan tidak
berubah. Jadi, sifat benda padat yaitu bentuk dan ukuran
A. Materi dan Wujud Zat akan tetap.
Aktivitas Individu 9. b. mencair
Es adalah benda padat setelah berada pada ruangan
Aktivitas Kelompok terbuka. Es berubah menjadi cairan dan menghilang,
Kebijaksanaan guru. sehingga menyebabkan air menjadi bertambah. Mencairnya
es menjadi air termasuk dalam peristiwa mencair.
B. Perubahan Wujud Zat 10. c. padat menjadi cair
Kebijaksanaan guru. Lilin awalnya adalah benda padat, tetapi saat dinyalakan lilin
akan mencair. Jadi, perubahan wujud yang terjadi adalah
Aktivitas Kelompok dari padat menjadi cair.
Kebijaksanaan guru. 11. d. membeku
Pembahasan:
Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Agar-agar saat dimasak akan berbentuk cair, tetapi setelah
Kebijaksanaan guru. dibiarkan beberapa saat, agar-agar akan menjadi kaku dan
berbentuk sesuai wadahnya. Peristiwa ini disebut dengan
Penilaian Akhir Bab membeku, yang mana perubahan zat cair menjadi zat
padat.
A. Pilihan Ganda
12. a. (1) dan (2)
1. b. (1) dan (3)
Pembahasan:
Pembahasan:
Menguap adalah peristiwa perubahan zat cair menjadi zat
Materi adalah segala sesuatu yang memiliki massa dan
gas. Contoh peristiwa ini adalah air mendidih dan harumnya
menempati ruang atau volume. Ciri-ciri suatu materi adalah
parfum yang lama-kelamaan menghilang.
memiliki massa dan volume.
13. b. mengembun
2. a. neraca

Proses perubahan uap air (zat gas) menjadi air (zat cair) Tangkai bunga adalah bagian bunga yang digunakan untuk
disebuat mengembun. menopang bunga dan menghubungkannya dengan bagian
14. c. sementara yang lainnya.
Pembahasan: 3. b. (1) dan (3)
Susu yang ada dalam freezer akan membeku dan menjadi Pembahasan:
es, tetapi bila diletakkan pada ruangan terbuka akan berubah Tanaman yang dapat digunakan sebagai obat-obatan adalah
kembali menjadi susu cair. Jadi, perubahan sifat benda jahe, termulawak, kunyit, dan masih banyak lagi.
terjadi secara sementara. Perubahan sifat benda sementara 4. a. stomata
adalah suatu benda yang akan berubah kembali pada bentuk Pembahasan:
semula. Bagian tanaman yang menyerap karbon dioksida saat
15. a. dipanaskan proses fotosintesis adalah stomata.
Pembahasan: 5. b. (1), (2), dan (3)
Benda padat akan berubah menjadi benda cair karena Pembahasan:
adanya perubahan suhu menjadi lebih tinggi. Perubahan Adapun manfaat fotosintesis sebagai berikut.
wujud ini terjadi karena benda padat dipanaskan. a. Memberikan cadangan kerbohidrat.
b. Mengurangi polusi udara karena oksigen yang
B. Isian merupakan hasil fotosintesis.
1. mencair 6. b. sepatu
2. cair Pembahasan:
3. massa Bunga sepatu termasuk bunga sempurna karena memiliki
4. gelas ukur benang sari dan putik sebagai alat reproduksi.
5. melarutkan zat tertentu 7. b. umbi lapis
Pembahasan:
C. Uraian Bunga bakung adalah bunga yang berkembang biak dengan
1. Massa benda tidak akan dipengaruhi oleh jenis benda. Hal umbi lapis.
ini karena massa benda akan tetap meskipun jenis bendanya 8. a. akar
berbeda. Pembahasan:
2. Massa dapat diartikan sebagai ukuran jumlah partikel yang Bunga dahlia menyimpan cadangan makanan pada akar.
terkandung dalam suatu zat atau benda. 9. b. (1) dan (4)
3. Memiliki bentuk yang tetap, volume tetap, dapat diubah Pembahasan:
bentuknya, tidak dapat dimampatkan, dan memiliki Geragih adalah batang yang tumbuh dan menjalani di
massa. permukaan tanah. Pada ruas-ruas batang terdapat akar
4. berubah bentuk mengikuti wadahnya. yang akan tumbuh menjadi tunas baru. Geragih yang
5. Membeku tumbuh di atas tanah terdapat pada tumbuhan semanggi,
stroberi, dan pegagan. Geragih tumbuh di dalam tanah pada
Perbaikan tumbuhan rumput teki.
1. Air yang dipanaskan terus-menerus lama kelamaan akan 10. c. stolon
habis karena berubah wujud menjadi gas. Pembahasan:
2. Gas tidak hanya menekan ke satu arah saja, tetapi Rumput teki adalah tumbuhan yang berkembang biak
menekan ke segala arah. Misalnya saat balon ditiup akan dengan menggunakan geragih atau stolon.
mengembang dan membesar ke seluruh bagian karena 11. b. berat
udara menekan ke segala arah. Pembahasan:
3. Minyak goreng, susu, sirop, oli, cat air, dan masih banyak Berat adalah ukuran dari jumlah gaya yang bekerja pada
lagi. massa.
4. Adapun sifat-sifat benda cair sebagai berikut. 12. c. (2) dan (4)
a. Bentuknya yang berubah-ubah mengikuti wadahnya. Pembahasan:
b. Mengalir ke tempat yang lebih rendah. Contoh zat padat, yaitu tas dan piring. Contoh zat cair
c. Menekan ke segala arah adalah air teh. Sementara contoh zat gas adalah karbon
d. Meresap melalui celah-celah dioksida.
e. Memiliki volume. 13. c. mengetahui kedataran lantai pada saat memasang
f. Permukaannya yang datar dan tenang ubin
5. Hal tersebut dapat terjadi karena saat pagi hari udara akan Pembahasan:
melepaskan kalor sehingga akan membentuk tetesan air Zat cair memiliki sifat tenang dan datar yang berfungsi untuk
pada daun yang ada di sekitar kita. mengetahui kedataran lantai pada saat memasang ubin.
14. b. pompa air
Pengayaan Pembahasan:
Kebijaksanaan guru. Pompa air adalah alat yang digunakan untuk mengalirkan
air dari tempat rendah ke tempat yang tinggi.
Penilaian Tengah Semester 15. c. (2) dan (3)
1. a. (1) dan (2) Adapun sifat-sifat benda cair sebagai berikut.
Pembahasan: a. Bentuknya akan mengikuti wadah
Adapun fungsi daun sebagai berikut. b. Menjadi pelarut
a. Menjadi tempat fotosintesis c. Tenang dan datar
b. Tempat terjadinya penguapan d. Memiliki massa dan volume.
c. Alat pernapasan pada tumbuhan 16. b. menekan ke segala arah
2. b. tangkai

Pembahasan: 7. Benda cair memiliki massa.
Udara yang dimasukkan ke dalam balon akan menekan ke 8. Mengisi seluruh ruangan yang ditempati, menekan ke segala
segala arah atau bagian yang ada pada balon sehingga, arah, terdapat di segala arah, dan bentuknya tidak tetap.
membesar dan mengembang. 9. Berikut contoh peristiwa penguapan.
17. a. es menyerap kalor a. Bensin, spiritus, dan solar yang dibiarkan di udara
Pembahasan: terbuka lama-kelamaan akan habis karena menguap
Es yang berada di luar kulkas akan mencair lama-kelamaan. menjadi gas
Hal ini karena es menyerap panas yang ada di lingkungan b. Baju basah yang dijemur lama-kelamaan menjadi kering
sehingga mencair. karena air menguap
18. b. kertas yang berubah menjadi abu c. Minyak kayu putih dalam botol yang dibiarkan terbuka
Pembahasan: lama-kelamaan akan berkurang volumenya karena
Perubahan wujud akibat pembakaran adalah perubahan menguap
wujud yang tidak dapat kembali ke bentuk semula atau 10. Titik-titik tersebut dikenal dengan embun. Tetesan air
mengalami perubahan wujud permanen. Adapun contohnya muncul karena uap air dalam udara yang menyentuh gelas
kertas yang dibakar akan berubah menjadi abu. mengembun. Hal ini disebebakan suhu gelas lebih rendah
19. a. (1), (2), dan (3) daripada suhu uap air di sekitar gelas.
Pembahasan:
Faktor yang menyebabkan perubahan wujud sebagai Bab 3
berikut. Gaya di Sekitar Kita
a. Pembakaran
b. Pemanasan A. Macam-Macam Gaya
c. Perubahan suhu Aktivitas Individu
20. d. mengkristal Kebijaksanaan guru.
Pembahasan:
Proses pembuatan garam mengubah zat cair menjadi zat Aktivitas Kelompok
padat. Peristiwa ini disebut mengkristal. Kebijaksanaan guru.
B. Isian B. Magnet
1. tetap/permanen Aktivitas Individu
2. menyublim Kebijaksanaan guru.
3. cair
4. tunas Aktivitas Kelompok
5. setek Kebijaksanaan guru.
C. Uraian C. Gaya Pegas dan Gaya Gravitasi

1. Bunga sangat penting pada tumbuhan karena pada bunga Aktivitas Individu
terdapat benang sari dan putik yang berfungsi sebagai Kebijaksanaan guru.
alat reproduksi pada tumbuhan. Jadi, tanaman dapat
berkembang biak dengan baik. Aktivitas Kelompok
2. Adapun bagian-bagian dalam daun sebagai berikut. Kebijaksanaan guru.
a. Pelepah daun merupakan pangkal dari tangkai daun
yang bentuknya pipih dan melebar. Bagian ini berguna Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
sebagai penopang tangkai daun dan helai daun. Kebijaksanaan guru.
b. Tangkai daun adalah penghubung pelepas dengan
helaian daun. Tangkai berguna sebagai alat untuk Penilaian Akhir Bab
menjauhkan daun dari helaian daun lainnya agar A. Pilihan Ganda
mendapatkan sinar matahari. 1. b. (1) dan (3)
c. Helai daun adalah bagian daun yang berguna untuk Pembahasan:
menerima cahaya matahari sebanyak-banyaknya. Gaya adalah gerakan menarik dan mendorong yang
Pada bagian ini terdapat zat hijau daun yang disebut menyebabkan benda bergerak. Adapun beberapa kegiatan
dengan klorofil yang memerlukan gaya sebagai berikut.
3. Fungsi bunga bagi tumbuhan adalah sebagai perhiasan a. Menarik sebuah gerobak
tumbuhan dan tempat berlangsungnya perkembangbiakan b. Mendorong mobil yang mogok
tumbuhan. Bunga-bunga yang terlihat cantik akan menarik 2. c. batu yang dilempar ke atas kembali ke tanah
serangga dan hewan lainnya. Pembahasan:
4. Umbi lapis merupakan lapisan daun berdaging dan memiliki Gaya gravitasi adalah gaya yang menarik benda ke pusat
fungsi sebagai makanan cadangan. Oleh karena itu, bumi. Adapun contohnya adalah batu yang dilempar ke atas
dalam tanah bagian tanaman akan membengkak karena akan kembali ke tanah karena tertarik pusat bumi.
menyimpan cadangan makanan. Di tengah lapisan umbi 3. a. pegas
terdapat tunas. Tunas yang terbentuk di tengah umbi lapis Pembahasan:
disebut siung. Siung yang dipelihara akan menghasilkan Gaya pegas adalah gaya yang ditimbulkan ketika karet atau
umbi baru yang lebih banyak pegas mengalami peregangan. Ketika kita menggunakan
5. Kunyit, temulawak, jahe, alang-alang, dan lengkuas. panah akan terjadi gaya pegas.
6. Ada beberapa benda padat yang tidak bisa dimampatkan. 4. b. otot
Artinya benda padat tersebut sulit untuk ditekan karena
memiliki kepadatan atau kerapatan molekul. Beberapa
benda padat tidak memiliki rongga sehingga sulit untuk
dimampatkan, seperti batu, besi, kayu, atau plastik.

Pembahasan: 1. Besar gaya dipengaruhi luas bidang, menghambat gerak
Senam adalah salah satu kegiatan yang menggunakan gaya benda, dan mengubah bentuk benda.
otot. Gaya otot adalah kekuatan yang dihasilkan oleh otot 2. Mendorong meja hingga berpindah tempat, mengayuh
manusia. sepeda, mengendarai motor, dan masih banyak lagi.
5. b. meja bergeser ketika didorong 3. Magnet merupakan benda yang dapat menarik atau
Pembahasan: menempel pada benda tertentu. Namun tidak semua benda
Meja adalah benda diam yang akan bergerak ketika diberi dapat ditarik oleh magnet. Hal ini berarti benda yang dapat
dorongan. ditarik hanyalah benda yang memiliki sifat khusus yang
6. a. (1) dan (3) berkaitan dengan kemagnetan.
Pembahasan: 4. Magnet dapat menghasilkan listrik dalam jumlah besar dan
Gaya magnet dimanfaatkan pada kompas dan radio. Magnet kecil. Oleh karena itu, magnet dapat dimanfaatkan sebagai
yang digunakan pada kompas adalah magnet jarum, pembangkit tenaga listrik.
sedangkan magnet yang digunakan pada radio adalah 5. Adapun manfaat gaya gravitasi sebagai berikut.
magnet cincin. a. Membuat segala benda yang ada di bumi berada pada
7. a. gravitasi tempatnya.
Pembahasan: b. Mempermudah aktivitas manusia sehari-hari.
Air yang ada pada permukaan yang tinggi akan jatuh ke c. Sebagai olahraga dan hiburan, misalnya terjun payung,
tanah. Hal ini terjadi karena adanya gaya gravitasi yang paralayang, loncat indah, dan lain-lain.
menyebabkan air tertarik ke pusat bumi. d. Sebagai prinsip dasar dalam ilmu penerbangan
8. d. arus listrik mengalir dari kutub positif ke kutub negatif e. Sebagai sumber energi
Pembahasan: f. Membuat segala benda memiliki berat.
Arus listrik akan mengalir dari kutub positif ke arah kutub
negatif yang saling berlawanan sehingga dapat tarik- Perbaikan
menarik. 1. Menarik benda lain, pembangkit tenaga listrik, penunjuk
9. a. medan magnet arah, sebagai perekat, dan alat ukur listrik.
Pembahasan: 2. Magnet jenis ini berbentuk seperi alas kaki kuda yang
Medan magnet adalah daerah-daerah di sekeliling magnet berfungsi untuk mengangkat benda-benda magnetik dan
yang masih dipengaruhi gaya magnet. perlengkapan generator.
10. b. gesek 3. Dapat menarik benda tertentu, memiliki dua kutub, memiliki
Pembahasan: medan magnet, kutub yang berbeda akan saling tarik-
Bola akan berhenti akibat bola yang bersentuhan dengan menarik sedangkan kutub yang sama akan saling tolak-
tanah atau kaki. Jadi, terjadi gesekan antara bola dan tanah menolak, dan gaya magnet dapat menembus penghalang.
saat sedang menggelinding. 4. Gaya gesek yang timbul ketika kita menggosokkan kedua
11. a. gravitasi tangan akan menghangatkan badan.
Pembahasan: 5. Magnet U adalah magnet yag bentuknya lengkungan
Manusia dan hewan adalah makhluk hidup yang selalu menyerupai huruf U dengan kedua ujung sejajar, sekaligus
beraktivitas. Manusia dapat beraktivitas karena adanya gaya menjadi ciri dari magnet U. Oleh karena kedua ujungnya
gravitasi sehingga manusia tetap dapat menapak atau tidak sejajar, tidak sedikit yang menganggap bahwa kedua kutub
melayang ketika berada di bumi. pada magnet U menunjukkan ke arah yang sama, padahal
12. b. otot sebenarnya tidak.
Pembahasan:
Pengayaan
Ketika menarik pintu kita akan menggerakkan otot yang ada
Kebijaksanaan guru.
di tangan. Jadi, gaya yang digunakan adalah gaya otot.
13. a. (1) dan (2)
Bab 4
Pembahasan:
Mengubah Bentuk Energi
Manfaat magnet sebagai berikut
a. Perekat dua benda
A. Bentuk Energi
b. Penunjuk arah
Aktivitas Individu
c. Alat ukur listrik
Kebijaksanaan guru.
d. Pembangkit tenaga listrik
e. Menarik benda lain. Aktivitas Kelompok
14. b. generator Kebijaksanaan guru.
Pembahasan:
Magnet ladam adalah magnet tapal kuda, magnet ini B. Energi Potensial
biasanya digunakan pada generator. Aktivitas Individu
15. b. dapat menembus penghalang. Kebijaksanaan guru.
Pembahasan:
Peristiwa tertariknya jarum pentul ketika ditutup dengan Aktivitas Kelompok
kertas karena magnet memiliki sifat dapat menembus Kebijaksanaan guru.
penghalang.
C. Energi Kinetik
B. Isian Aktivitas Individu
1. otot Kebijaksanaan guru.
2. N (Newton)
3. dorongan dan tarikan Aktivitas Kelompok
4. jauh Kebijaksanaan guru.
5. menempel Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
C. Uraian

Energi potensial adalah energi yang terjadi saat benda atau
Penilaian Akhir Bab karet mengalami peregangan. Contohnya mendorong batu
A. Pilihan Ganda agar terlempar dari ketapel.
1. b. panas 13. d. kinetik menjadi energi panas
Ketika mendekatkan telapak tangan pada bohlam, lama- Menggosok kedua tangan adalah energi kinetik yang akan
kelamaan terasa panas karena energi listrik pada bohlam menghasilkan energi panas.
memunculkan cahaya dan panas pada bohlam. 14. b. cahaya
2. a. kimia Pembahasan:
Pembahasan: Lampu akan menghasilkan energi cahaya yang dapat
Nasi akan memberikan energi bagi tubuh. Energi yang ada menerangi saat malam hari.
pada nasi adalah energi kimia. 15. c. ruang hampa
3. c. energi kalor dan energi cahaya Pembahasan:
Pembahasan: Energi bunyi akan merambat melalui benda padat, cair, dan
Matahari adalah sumber energi terbesar di bumi. Matahari gas. Sementara pada ruang hampa energi bunyi tidak akan
akan memberikan energi kalor (panas) dan energi merambat.
cahaya.
4. b. (1) dan (3) B. Isian
Pembahasan: 1. kinetik
Adapun perubahan wujud yang terjadi sebagai berikut 2. energi listrik menjadi energi bunyi dan cahaya
(1) Memasak dengan menggunakan rice cooker mengalami 3. energi kimia
perubahan energi listrik menjadi energi panas. 4. bunyi
(2) Menonton televisi, mengalami perubahan energi listrik 5. per
menjadi energi cahaya dan bunyi.
(3) Menyetrika pakaian hingga rapi, mengalami perubahan C. Uraian
energi listrik menjadi energi panas. 1. Energi kinetik dipengaruhi oleh massa benda dan kecepatan
(4) Menyalakan kipas angin, mengalami perubahan energi gerak benda. Bila massa benda makin kecil maka laju
listrik menjadi energi gerak menjadi lebih cepat sehingga energi kinetik akan makin
5. b. bunyi besar.
Pembahasan: 2. Energi kimia menjadi energi panas
Memukul bedug akan menyebabkan keluarnya suara 3. Kipas angin, motor listrik, blender, dan lain-lain.
sehingga bedug menghasilkan energi bunyi. 4. Kincir angin mengalami perubahan energi dari energi angin
6. b. angin menjadi energi gerak.
Pembahasan: 5. Pembangkit listrik tenaga air merupakan tempat pembangkit
Pada zaman dahulu kala, manusia menggunakan kapal listrik dengan bantuan air. Ketika air bergerak, beberapa
sebagai alat transportasi. Mereka memanfaatkan energi energi kinetik mengenai turbin yang ada di bendungan.
angin untuk menggerakkan kapal-kapal tersebut. Energi kinetik air akan diubah mejadi energi mekanik.
7. c. (1), (2), dan (4) Energi mekanik ini menggerakkan turbin dan pada akhirnya
Pembahasan: mengarah pada produk energi listrik.
Penerapan energi potensial, yaitu pendulum, busur,
kembang api, ayunan, dan lain-lain. Sementara berjalan Perbaikan
termasuk penerapan energi kinetik 1. Saat kabel penanak nasi diberi aliran listrik seketika
8. a. bola energi listrik akan berubah menjadi energi panas sehingga
Pembahasan: makanan menjadi matang
Energi potensial dapat diartikan juga energi yang dimiliki 2. Energi angin adalah energi yang berasal dari angin. Energi
suatu benda dengan lokasi yang tinggi. Bola memiliki energi angin bisa dikatakan sebagai energi yang sudah disediakan
potensial yang lebih tinggi daripada pensil karena letak bola oleh alam. Bahkan sudah sejak 3.500 M, enegi angin sudah
yang ada di meja makan lebih tinggi daripada pensil yang digunakan terutama dalam berlayar. Zaman yang makin
ada di lantai. maju, membuat energi angin digunakan untuk pembangkit
9. b. kinetik listrik
Pembahasan: 3. Lampu, televisi, komputer, dan handphone
Energi kinetik adalah energi yang dimiliki saat benda 4. Pada saat menggunakan ketapel, akibat kedudukan batu
bergerak. Ketika air menggerakkan kincir angin di sungai terhadap keadaan setimbang, maka batu mampu melakukan
termasuk contoh energi kinetik. kerja atau memiliki energi. Batu di katapel mendapat energi
10. c. (2) dan (3) saat karet katapel diregangkan. Energi potensial itulah yang
Pembahasan: mendorong batu terlempar dari katapel
Energi kinetik adalah energi saat benda bergerak. Contohnya 5. Pemain biliar menggerakkan tongkat biliar untuk mendorong
Indah mengikut senam sehat dan kucing sedang bermain. bola. Selanjutnya, bola yang bergerak akan menggerakkan
11. a. energi kinetik rotasi bola-bola lain, sehingga timbul energi kinetik.
Pembahasan:
Energi kinetik rotasi adalah energi yang terkandung di dalam Pengayaan
sebauah objek saat sedang berputar. Kebijaksanaan guru
12. a. potensial
Penilaian Akhir Semester

A. Pilihan Ganda bentuk gas tidak tetap.
1. a. cahaya 13. d. materi
Senter memiliki dua jenis, yaitu senter listrik dan senter Materi adalah benda yang memiliki massa benda dan volume
baterai. Baterai memiliki bentuk energi kimia, sedangkan benda.
senter listrik memiliki bentuk energi listrik yang akan 14. d. (3) dan (4)
memancarkan cahaya lampu senter yang memiliki bentuk Pembahasan:
cahaya. Ubi jalar, singkong, dan kentang temasuk tumbuhan yang
2. b. (1) dan (3) berkembang biak dengan umbi batang.
Pembahasan: 15. b. daging buah
Kerosin dan makanan memiliki bentuk energi kimia. Pembahasan:
Sementara lampu dan televisi memiliki energi cahaya Daging buah adalah bagian tumbuhan yang berfungsi untuk
3. c. listrik menjadi panas melindungi biji
Pembahasan: 16. b. dasar bunga
Oven digunakan untuk memanggang roti hingga masak. Pembahasan:
Oven yang dinyalakan dengan listrik akan berubah wujud Dasar bunga adalah bagian bunga yang berfungsi sebagai
menjadi energi panas sehingga kue menjadi matang. tempat melekatnya mahkota bunga.
4. a. (1) dan (2) 17. d. panas
Gaya otot adalah kekuatan yang diperoleh ketika manusia Ketika perajin menjemur patung bertujuan untuk mengurangi
menggerakkan otot tubuhnya. Adapun yang termasuk gaya kadar air pada patung. Mereka memanfaatkan energi panas
otot adalah indah mendorong kursi dan paman menarik dari matahari.
timba air. 18. b. (1) dan (3)
5. a. (1), (2), dan (3) Pembahasan:
Pembahasan: (1) Rice cooker: energi listrik berubah menjadi energi
Gaya gesek adalah gaya yang terjadi ketika kedua benda panas
saling bersentuhan atau bergesekan. Adapun contoh (2) Kipas: energi listrik berubah menjadi energi gerak
kejadian yang sesuai dengan prinsip gaya gesek sebagai (3) Pemanggang roti: energi listrik berubah menjadi energi
berikut. panas
a. Kelereng yang menggelinding di lantai miring. (4) Televisi: energi listrik berubah menjadi energi cahaya
b. Sepeda yang direm akan berhenti dan bunyi.
c. Bola akan menggelinding lambat di lapangan yang 19. b. gerak
berbatu. Pembahasan:
6. b. jarak benda Energi yang dihasilkan saat perputaran kincir angin pada
Pembahasan: bendungan adalah energi gerak.
Gaya yang bekerja pada sebuah benda selain memengaruhi 20. d. dinamo sepeda
gerak benda juga mengubah jarak benda. Pembahasan:
7. c. gaya dorong sangat kuat Dinamo sepeda adalah alat yang mengubah energi gerak
Pembahasan: menjadi energi listrik.
Batu yang dipukul dengan palu besi akan pecah disebabkan
oleh gaya dorong yang sangat kuat. B. Isian
8. b. gesekan 1. energi listrik menjadi energi panas
Pembahasan: 2. energi gerak
Rem yang kita gunakan saat mengendarai sepeda 3. energi panas
menggunakan prinsip kerja dari gaya gesek karena rem 4. gaya
akan bergesekan dengan ban sehingga sepeda berhenti. 5. umbi lapis
9. b. magnet cincin
Pembahasan: C. Uraian
Magnet cincin adalah magnet yang digunakan sebagai 1. Mencegah erosi tanah yang menyebabkan tanah longsor
komponen beberapa alat elektronik, misalnya radio, speaker, dan menyediakan tempat perlindungan untuk hewan-
handphone, dan masih banyak lagi. hewan.
10. a. (1), (2), dan (3) 2. Mobil yang mogok membuat benda menjadi diam, lalu
Pembahasan: benda tersebut bergerak setelah dilakukan gaya dorong.
Adapun unsur yang memengaruhi benda jatuh karena gaya Hal ini membuktikan bahwa gaya menyebabkan benda diam
gravitasi sebagai berikut. menjadi bergerak.
a. Berat benda. 3. Meremas kertas, membuat gerabah dari tanah liat, dan
b. Bentuk benda. bermain plastisin
c. Luas permukaan benda. 4. gaya pegas
11. a. karet 5. Manfaat gaya gesek bagi manusia sebagai berikut.
Pembahasan: a. Gesekan kampas rem pada mobil dan sepeda motor
Karet adalah benda yang bersifat elastis sehingga dapat b. Penggunaan pull sepatu untuk mencegah tergelincir.
menghasilkan energi potensial c. Gaya gesek pada pisau untuk memotong sayuran
12. c. bentuknya tidak tetap 6. Ketika menjemur pakaian, maka air yang ada pada pakaian
Pembahasan: akan berubah menjadi gas atau uap air.
Kedua balon memiliki bentuk huruf yang berbeda, ketika 7. Energi cahaya adaah energi yang dapat memancarkan
diberi udara maka kedua balon tersebut bentuknya akan cahaya. Energi cahaya ini bisa kita lihat dari lampu, api, dan
mengikuti masing-masing huruf. Jadi menunjukkan bahwa matahari. Lampu bisa dikatakan sebagai salah satu contoh

energi cahaya buatan atau energi cahaya yang dihasilkan yang tepat adalah “Amelia, Putri, and Melisa are playing at
dari perubahan energi listrik the school playground.”
8. Ketika kabel pada pengering rambut dialiri listrik maka 5. b. are studying
pengering rambut akan mengubah energi listrik menjadi Discussion:
energi panas sehingga rambut menjadi cepat kering. Pada soal tersebut terdapat gambar para siswa sedang
9. Kertas yang berubah menjadi abu, piring yang jatuh berubah belajar di dalam kelas dengan saksama. Jadi, kalimat
menjadi pecahan, dan kayu yang dibakar menjadi arang. selengkapnya menjadi “The students are studying in the
10. Tujuan okulasi adalah menggabungkan dua sifat tanaman classroom.”
yang berbeda, sehingga mendapatkan tanaman yang 6. b. boiling a noodle
sifatnya lebih baik dari induknya. Discussion:
Gambar pada soal menunjukkan bahwa bibi sedang
BAHASA INGGRIS merebus air di dapur. Jadi, kalimat selengkapnya yang tepat
Chapter 1 adalah “She is boiling a noodle.”
What Are You Doing? 7. c. drying clothes
Discussion:
Listening and Speaking Pada dialog tersebut Fani bertanya kepada Agus apakah
Teacher’s policy. ibunya sedang menyeterika pakaian. Agus pun menjawab
bahwa ibunya sedang menjemur pakaian bukan menyeterika
Reading pakaian. Hal ini diketahui dari gambar pada soal. Jadi,
respon yang tepat adalah “No she is not, she is drying
Yuliana and her sister are in the bookstore now. clothes.”
Yuliana is reading an English book. 8. a. drawing a picture
Her sister is looking for a Math Book. Discussion:
Gilang, her classmate, is also in the bookstore. Pada dialog tersebut sandi bertanya kepada Edi apa yang
He is looking for a computer book. sedang Fajar lakukan saat ini. Maka berdasarkan gambar
They are having fun in the bookstore. pada soal diketahui bahwa dia sedang menggambar
(drawing a picture).
Individual Activity 9. c. studying
1. d. cooking Discussion:
2. c. praying Gambar pada soal menunjukkan bahwa Ayu sedang belajar
3. e. visiting di ruang belajar She is studying in her study room.
4. a. planting 10. d. playing a game on the computer
5. b. cycling Discussion:
Pada dialog tersebut Pak Dwi bertanya kepada Indra apa
Group Activity yang sedang ia lakukan. Maka berdasarkan gambar pada
Teacher’s policy. soal diketahui bahwa ia sedang bermain game di komputer
(Playing a game on the computer).
Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila 11. b. playing kites
Teacher’s policy. 12. a. are riding their bicycles
13. b. are waiting for the bus
Chapter Assessment 14. a. listening to the radio
A. Multiple Choice 15. c. boiling the water
1. a. listening to the music
Discussion: B. Cloze Test
Pada dialog tersebut Ali bertanya kepada Bono apa yang Now Mrs. Amelia is in her house. She is (1) sitting on
sedang Lintang lakukan saat ini. Maka, berdasarkan gambar a wooden chair. She is (2) holding a coat. She is (3) fixing
pada soal diketahui bahwa Lintang sedang mendengarkan it. Mr. Budiman is Mrs. Amelia’s husband. He is sitting in
musik menggunakan headseat-nya. Jadi, kalimat yang benar front of her. He is fixing clothes too. Miss Elyana is sitting
adalah “He is listening to the music.” near them. She is Mrs. Amelia’s sister. Right now she is
2. b. watching television (4) helping Mr. Budiman and Mrs. Amelia. They are (5)
Discussion: working together. They are fixing clothes.
Pada dialog tersebut Budi bertanya kepada Citra apa yang
sedang mereka lakukan saat ini. Berdasarkan gambar yang C. Essay
ada diketahui bahwa mereka sedang menonton televisi di 1. Kaka and Rama.
ruang tamu. Dengan demikian kalimat yang tepat adalah 2. Yes, they are.
“They are watching television.”
3. He is doing his Mathematics homework.
3. b. are eating
4. He is watching television.
Discussion:
5. Because he is waiting for her mom.
Berdasarkan gambar pada soal diketahui ada dua orang
siswa sekolah dasar yang bernama Edo dan Heru sedang
Remedial
makan di kantin sekolah dengan nikmatnya. Jadi, kalimat
selengkapnya yang tepat adalah “Edo and Heru are eating 1. Tama is mapping the floor.
in the school canteen.” 2. We are having a picnic.
4. b. are playing 3. Suzan is calling you loudly
Discussion: 4. They are reading on the library
Pada soal tersebut terdapat tiga siswi sekolah dasar yaitu 5. The bus is waiting for us.
Amelia, Putri, dan Melisa sedang bermain di arena bermain
di halaman sekolah mereka. Jadi, kalimat selengkapnya Enrichment

Teacher’s policy. Discussion:
Kita dapat mengetahui bahwa lima puluh sembilan ditambah
Chapter 2 sembilan sama dengan enam puluh delapan (sixty eight).
There Are 67 English Books 10. d. fifty seven
Discussion:
Listening and Speaking Delapan puluh tujuh dikurangi tiga puluh sama dengan lima
Teacher’s policy. puluh tujuh (fifty seven).
11. a. fifty six
Reading and Writing 12. c. sixty four
1. Fifty five 13. b. eighty three
2. Fifty nine 14. a. eighty nine
3. Sixty six 15. d. 085742129368
4. Sixty eight
5. Seventy five B. Fill in the blanks
6. Eighty eight 1. Fifty one
2. Sixty three
Individual Activity 3. Seventy seven
1. Seventy seven 4. Ninety seven
2. Ninety two 5. A hundred
3. Sixty
4. Seventy six C. Essay
5. Seventy eight 1. Seventy.
2. Ninety nine.
Group Activity 3. Seventy nine.
Teacher’s policy. 4. Fifty six.
5. Seventy four, seventy five, seventy six, seventy seven, and
Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila seventy eight.
Teacher’s policy.
Remedial
Chapter Assessment 1. It is seventy four.
A. Multiple Choice 2. This is eighty one.
1. b. fifty seven 3. That is ninety five.
Discussion:
Gambar pada soal menunjukkan angka lima puluh tujuh. Enrichment
Dalam bahasa Inggris adalah “fifty seven.” 1. Sixty plus seventen is seventy seven.
2. b. sixty nine 2. Ninety three minus twenty fice is sixty eight.
Discussion: 3. One hundred divided by two is fifty.
Gambar pada soal menunjukkan angka enam puluh
sembilan. Dalam bahasa Inggris adalah “sixty nine.” Chapter 3
3. c. eighty five My Living Room is Beside Kitchen
Discussion:
Gambar pada soal menunjukkan angka delapan puluh lima. Listening and Speaking
Dalam bahasa Inggris adalah “eighty five.” 1. This is a veranda.
4. b. seventy eight 2. That is a garden.
Discussion: 3. This is a living room.
Gambar pada soal menunjukkan angka tujuh puluh delapan. 4. These are dining room and kitchen.
Dalam bahasa Inggris adalah “seventy eight.”
5. c. ninety one Reading and Writing
Discussion: 1. Holiday = liburan
Gambar pada soal menunjukkan angka sembilan puluh satu. 2. Garden = taman
Dalam bahasa Inggris adalah “ninety one.” 3. Plants = tumbuhan
6. b. eighty one 4. Starfruit = belimbing
Discussion: 5. Ripe = matang
Kita dapat mengetahui bahwa enam puluh dua ditambah
embilan belas sama dengan delapan puluh satu (eighty Individual Activity
one). 1. We are in the dining room.
7. b. seventy one 2. The garage is so big.
Discussion: 3. My father is in the living room.
Kita dapat mengetahui bahwa sembilan puluh delapan 4. You are in the house yard.
dikurangi dua puluh tujuh sama dengan tujuh puluh satu 5. You are in the garden.
(seventy one).
8. d. ninety nine Group Activity
Discussion:
Teacher’s policy.
Kita dapat mengetahui bahwa berdasarkan gambar pada
soal jawaban yang benar adalah gambar angka sembilan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
puluh sembilan (ninety nine).
Teacher’s policy.
9. b. sixty eight
Chapter Assessment

A. Multiple Choice Gambar pada soal menunjukkan bahwa seorang bibi bisa
1. a. living room mencuci piring di dapur. Jadi, kalimat yang tepat untuk
Discussion: mendeskripsikannya adalah “My aunt usually does the
Pada dialog tersebut Nusa bertanya kepada Budiman dishes in the kitchen.”
nama sebuah ruangan yang merupakan bagian dari rumah. 15. a. cook fried rice
Berdasarkan gambar pada soal, ruangan adalah ruang tamu. Discussion:
Jadi respons jawaban kalimat yang tepat dari Budiman Pada soal terdapat gambar seorang ibu memasak di dapur
adalah “This is a living room.” dengan anak perempuannya. Jadi, kalimat yang tepat untuk
2. a. garden menggambarkannya adalah “Sari and her mother cook fried
Discussion: rice in the kitchen.”
Pada dialog tersebut Mila bertanya kepada Santoso yang
berada di sebelah garasi rumah. Berdasarkan gambar pada B. Cloze Test
soal diketahui bahwa tempat tersebut adalah kebun yang
I have a (1) routine for my activities. I (2) always get
terletak di pekarangan rumah sebelah garasi. Jadi, kalimat
up at 4.30 in the morning. I (3) never get up late, because
selengkapnya adalah “That is a garden.”
I always (4) set my alarm clock. I frequently take a bath
3. a. garage before breakfast. But, I sometimes have breakfast before
Discussion: I (5) take a bath.
Pada soal terdapat sebuah garasi. Garasi adalah suatu
tempat bagian rumah di mana pada umumnya digunakan C. Essay
sebagai tempat mobil, sepeda motor, atau sepeda. Jadi,
1. There are three bedrooms.
kalimat selengkapnya yang tepat adalah “It is a garage.”
2. The garden beside the house.
4. a. kitchen
3. The kitchen is next to the dining room
Discussion:
4. The bathroom is behind the kitchen.
Pada soal tersebut terdapat sebuah dapur di sebelah kamar
5. Yes, it is. The house is comfortable house.
mandi. Dapur dalam bahasa Inggris adalah “kitchen”. Jadi,
kalimat selengkapnya adalah “There is a kitchen beside the
bathroom.” Remedial
5. c. bedroom 1. My sister studies in the bedroom.
Discussion: 2. Mrs. Wulan sweeps the floor twice a day.
Gambar pada soal menunjukkan bagian rumah yang 3. My brother plays a game on the computer.
bernama kamar tidur. Jadi, kalimat selengkapnya yang tepat 4. My father goes to work early in the morning.
adalah “That is a bedroom beside the living room.” 5. My grandmother waters the plants in the garden.
6. b. bedroom
Discussion: Enrichment
Pada soal terdapat gambar anak perempuan sedang tidur. Teacher’s Policy
Jadi, dapat diketahui bahwa Sania sedang tidur di kamar
tidur (bedroom). Mid Semester Assessment
7. c. veranda A. Multiple Choice
Discussion: 1. d. is making tomato juice
Berdasarkan gambar pada soal diketahui bahwa ayah Discussion:
sedang membaca koran di beranda rumah (veranda). Berdasarkan gambar pada soal menunjukkan bahwa ibunya
8. b. kitchen Amelia sedang membuat jus tomat di dapur (Amelia’s mother
Discussion: is making tomato juice in the kitchen).
Pada dialog tersebut Eka bertanya kepada Mira apakah 2. c. fishing
ibunya menyiram tanaman di kebun. Berdasarkan gambar Discussion:
tersebut diketahui bahwa ibunya sedang memasak di dapur Berdasarkan gambar pada soal menunjukkan bahwa dua
(kitchen). orang laki sedang memancing ika di sungai (Pandhu and
9. c. 8-7-1-5-4-3-2-6 Ridwan are fishing on the river).
Discussion: 3. b. are mopping the floors
Pilihan jawaban yang tepat adalah opsi c. 8-7-1-5-4-3-2-6. Discussion:
Sehingga membentuk kalimat “My small kitchen is next to Berdasarkan gambar pada soal menunjukkan bahwa Citra
the dining room.” (Dapur kecil saya berada di samping ruang dan Amelia sedang mengepel lantai kelas (Citra and Amelia
makan). are mopping in the classroom).
10. b. have dinner 4. b. is drinking a cup of tea
Discussion: Discussion:
Berdasarkan gambar pada soal diketahui bahwa Dyah dan Gambar pada soal menunjukkan kepada kita bahwa paman
keluarganya makan malam di ruang makan (dining room). sedang minum teh di ruang makan (My uncle is drinking a
11. b. chats with his friend cup of tea in the dining room now).
12. a. studies her lesson 5. b. is feeding the roosters
13. c. takes a bath Discussion:
Discussion: Gambar pada soal menunjukkan kepada kita bahwa
Pada soal tersebut terdapat gambar seorang anak laki-laki kakek sedang memberi makan binatang ternak khususnya
mandi di kamar mandi. Dia biasa mandi setiap hari dua kali. ayam-ayam jagonya di kandang atau tempat ternak (My
Jadi, kalimat selengkapnya yang tepat adalah “Fajar Aditya grandfather is feeding the roosters at the barnyard at the
takes a bath twice a day in the bathroom.” moment).
14. c. does the dishes 6. d. is sewing clothes

Gambar pada soal menunjukkan kepada kita bahwa nenek
sedang menjahit baju saat ini (My grandmother is sewing Chapter Assessment
clothes now). A. Multiple Choice
7. b. watering the flowers 1. d. painting
Gambar pada soal menunjukkan kepada kita bahwa ada Gambar pada soal menunjukkan sebuah lukisan di dinding
dua anak perempuan sedang menyiram bunga di halaman (painting). Jadi, pilihan jawaban yang tepat adalah opsi d.
rumah (They are watering the flowers). 2. d. living room
8. c. ninety six Discussion:
Discussion: Pada soal tersebut menyebutkan beberapa benda seperti
Kita dapat mengetahui bahwa nomor setelah sembiulan vas bunga, korden, kursi, dan radio (flower Vase, curtain,
puluh lima (ninety five) adalah sembilan puluh enam (ninety chair, radio). Pada umumnya benda-benda tersebut dapat
six). kita jumpai di ruang tamu (living room).
9. b. fifty one 3. a. an aquarium
Kita dapat mengetahui bahwa tujuh puluh satu dikurangi Ikan dijumpai di aquarium.
dua puluh sama dengan lima puluh satu (fity one). 4. b. calendar
10. b. sixty five Discussion:
Discussion: Gambar pada soal menunjukkan sebuah kalender (calendar).
Kita dapat mengetahui bahwa pada soal tersebut urutan Jadi, pilihan jawaban yang tepat adalah opsi b.
nomornya adalah penambahan enam. Jadi dari lima puluh 5. a. clock
tiga, lima puluh sembilan, enam puluh lima dan tujuh puluh Discussion:
satu. Jadi, pilihan jawaban yang tepat adalah enam puluh Gambar pada soal menunjukkan sebuah jam dinding (a
lima (sixty five). clock) yang berada di dinding ruangan.
11. c. seventy four 6. a. curtain
12. a. kitchen Discussion:
13. c. bedroom Pada soal tersebut terdapat gambar sebuah korden (curtain)
14. a. foot di dalam ruangan. Jadi, pilihan jawaban yang tepat adalah
15. d. washes opsi a.
7. a. mirror
B. Missing letters Discussion:
1. I am doing my homework. Pada dialog tersebut Totok bertanya kepada Vina tentang
2. He is sleeping in the bedroom. sebuah benda. Berdasarkan gambar yang ada, maka benda
3. She is cooking in the kitchen. tersebut adalah sebuah cermin. Jadi, respons jawaban Vina
4. Surya is taking a bath. yang tepat adalah “This is a mirror.”
5. My sister is washing the dishes. 8. d. bookshelf
Discussion:
C. Essay Pada soal tersebut Adit bertanya kepada Lintang dimana
1. Sixty one. letak kamus tersebut. Berdasarkan gambar diketahui bahwa
2. Seventy eight and seventy nine. letak kamus tersebut ada di atas rak buku. Jadi, respon
3. In the garage. jawaban kalimat selengkapnya dari Lintang adalah “Your
4. In the kitchen. dictionary is on the bookshelf.”
5. It is a place to take a bath. 9. a. pillows
Discussion:
Chapter 4 Pada gambar tersebut terdapat tiga buah bantal di tempat
Where Is My Pencil? tidur (pillows). Jadi, kalimat selengkapnya menjadi “Those
are pillows on the bed.”
Listening and Speaking 10. a. the bed
Discussion:
Teacher’s policy.
Berdasarkan gambar pada soal diketahui bahwa saya bisa
Reading tiur di kasur tempat tidur. Jadi, kalimat selengkapnya menjadi
“I usually sleep on the bed.”
Teacher’s policy.
11. d. bedroom
12. b. wardrobe
Writing
13. d. flower vase
Teacher’s policy.
14. c. There is a big wardrobe next to the bookshelf.
15. d. The bedroom is clean and tidy.
Individual Activity
1. There is a television in the living room.
B. Missing letters
2. There are two clocks on the wall.
1. TABLE
3. There are a pillow and a bolster on the bed.
2. DOOR
4. There is a wardrobe in the bedroom.
3. WINDOW
5. I love my beautiful bedroom.
4. CURTAIN
5. TELEVISION
Group Activity
Teacher’s policy.
C. Essay
1. In the bedroom.
Teacher’s policy.

2. Table, couch, clock, painting, curtain, etc. Pada dialog tersebut Aditya bertanya kepada Belinda
3. Bed, pillow, wardrobe, blanket, comb, etc. apakah gambar tersebut gelas (a glass). Maka sudah jelas
4. It is a hanger. jawabannya iya (Yes, it is).
5. It is a curtain. 6. d. spoon
Discussion:
Remedial Pada soal terdapat gambar sebuah sendok. Jadi yang Alya
1. MAGAZINE butuhkan untuk mengambil sesendok gula adalah sebuah
2. NEWSPAPER sendok (spoon). Sehingga kalimat selengkapnya menjadi “I
3. AQUARIUM need a spoon to put sugar.”
4. FLOWER VASE 7. a. a toothbrush
5. TELEVISION Discussion:
Gambar pada soal menunjukkan sebuah sikat gigi
Enrichment (toothbrush) bukan pasta gigi (toothpaste)
Teacher’s policy. 8. d. a dipper
Discussion:
Chapter 5 Gambar pada soal menunjukkan sebuah gayung yang
The Stove Is in the Kitchen digunakan untuk mengambil air saat mandi. Kata sebuah
gayung dalam bahasa Indonesia adalah “a dipper”.
9. b. toothbrush-shampoo
Listening and Speaking
Discussion:
Teacher’s policy.
Berdasarkan pilihan atau opsi pada soal dapat kita ketahui
bahwa beberapa benda yang dapat dijumpai di kamar mandi
Reading
adalah sikat gigi dan sampo (toothbrush and shampoo).
Teacher’s policy.
10. c. bathroom
Discussion:
Writing
Gambar pada soal menunjukkan sebuah kamar mandi
1. Bathub (bathroom) dimana biasanya ada sebuah bak mandi,
2. Shower mungkin ada juga pancuran, tempat cuci tangan dan
3. Shelf sebagainya.
4. Refrigerator 11. a. bathroom
Discussion:
Individual Activity Umumnya sebuah bak mandi tempatnya ada di dalam
1. There are two bolsters on the bed. sebuah kamar mandi. Jadi, kalimat yang tepat untuk
2. There is a study desk next to the wardrobe. menggambarkan hal tersebut adalah “A bath is in the
3. She is cooking in the kitchen now. bathroom.”
4. There are two stoves in the kitchen. 12. a. a toothbrush
5. There is a cup on the table. Discussion:
Pada dialog tersebut, Nadia bertanya kepada Belinda
Group Activity apakah benda tersebut pasta gigi. Belinda pun menjawab
Teacher’s policy. bahwa benda tersebut bukanlah pasta gigi akan tetapi sikat
gigi. Jadi, respons kalimat yang tepat untuk menjawab
Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pertanyaan Nadia adalah “No, it is not. It is a toothbrush.”
Teacher’s policy. 13. d. refrigerator, jug, pan, and matches
14. c. My mother cooks a delicious noodle in the kitchen.
Chapter Assessment 15. b. There are three soaps in the bathroom.
A. Multiple Choice
1. c. a pan B. Missing Letters
Discussion: 1. GLASS
Gambar pada soal menunjukkan sebuah panci (a pan). 2. STOVE
Jadi, pilihan jawaban yang tepat adalah opsi c. 3. CUP
2. c. refrigerator 4. KETTLE
Discussion: 5. REFRIGERATOR
Gambar pada soal menunjukkan sebuah lemari pendingin
atau kulkas (refrigerator). Jadi, pilihan jawaban yang tepat C. Essay
adalah opsi c. 1. Ada sebuah mangkok di atas meja di ruang makan.
3. b. plate 2. Ada kompor, wajan penggorengan, dan teko di dapur.
Discussion: 3. Adik kecil laki-laki saya membersihkan tubuhnya dengan
Pada soal terdapat sebuah gambar piring yang berada di sabun.
meja makan di ruang makan. Jadi, kalimat yang tepat untuk 4. Saya biasa mandi dua kali dalam satu hari.
menggambarkan hal tersebut adalah “That is a plate on the 5. Ibu saya memasak mie goreng yang lezat di dapur.
table.”
4. a. stove Remedial
Discussion: 1. These are my two spoons.
Pada soal terdapat sebuah gambar kompor yang berada di 2. There are three bowls.
dapur. Jadi, kalimat yang tepat untuk menggambarkan hal 3. There is a stove in the kitchen.
tersebut adalah “There is a stove in the kitchen.” 4. Those are my plates.
5. c. Yes, it is 5. My refrigerator is full of fruits.
Discussion:

8. b. feed
Enrichment Discussion:
Teacher’s policy. Gambar pada soal memberikan informasi kepada kita bahwa
kakek dapat melakukan aktivitas memberi makan ternak
Chapter 6 khususnya sapi di kandang. Jadi, kalimat selengkapnya
I Can Make Fried Egg in The Kitchen menjadi “He can feed in the barnyard.”
9. c. wash
Listening and Speaking Discussion:
Teacher’s policy. Gambar pada soal memberikan informasi kepada kita bahwa
pamannya Galih dapat melakukan aktivitas mencuci sepeda
Reading and Writing motor miliknya (wash the motorcycle).
Teacher’s policy. 10. a. jump rope
Discussion:
Individual Activity Gambar pada soal memberikan informasi kepada kita
1. My little brother can sleep in the bedroom. bahwa adik perempuan Budi dan teman-temannya dapat
melakukan aktivitas bermain lompat tali di halaman rumah.
2. We can park our motorcycles in the garage.
Jadi, kalimat selengkanya adalah “They can play jump rope
3. My sister and I can cook fried chicken in the kitchen.
at the house yard.”
4. My grandparents can plant the tree in the garden.
11. c. play swing
5. My father can watch television in the living room.
12. c. the garage
13. b. watch television
Group Activity
14. c. sing a song
Teacher’s policy.
15. a. marbles
B. Fill in the Blanks
Teacher’s policy.
1. wash the clothes
2. drink a glass of milk
Chapter Assessment
3. play snake and ladder
A. Multiple Choice
4. play badminton
1. c. brush his teeth
5. wash the dishes
Discussion:
Berdasarkan gambar pada soal dapat diketahui bahwa
C. Essay
bagas Nugroho dapat melakuka aktivitas menggosok gigi
1. Kakak laki-laki saya dan temannya dapat berrmain bulu
(brush his teeth) di kamar mandi.
tangkis di halaman rumah.
2. d. sing a song
2. Kakek dan nenek dapat memetik buah-buahan di kebun.
Discussion:
3. Nabila dapat menonton televisi di ruang tamu.
Berdasarkan gambar pada soal dapat diketahui bahwa Ayu
4. Pak Teguh Handoko dapat memarkirkan mobilnya di garasi
Meliana dapat melakukan aktivitas bernyanyi (sing a song)
rumah.
di ruang tamu.
5. Bayu dapat melakukan aktivitas mandi di kamar mandi.
3. b. study English
Discussion:
Remedial
Berdasarkan gambar pada soal dapat diketahui bahwa bayu
Andhika dapat melakukan aktivitas belajar khususnya belajar 1. Mrs. Rani can cook a rice in the kitchen.
bahasa Inggris (study English) di meja belajar yang ada di 2. Mr. Pandhu can plant some trees in the garden.
kamar tidurnya. 3. Her sister can sing beautifully in the living room.
4. b. read a magazine 4. My brother and I can play badminton at the house yard.
Discussion: 5. My nephew can watch cartoon on television in the living
Berdasarkan gambar pada soal dapat diketahui bahwa room.
kakek dapat melakukan aktivitas membaca majalah (read
magazine) di sebuah beranda depan rumah. Enrichment
5. c. do their homework Teacher’s policy.
Discussion:
Berdasarkan gambar pada soal dapat diketahui bahwaa dik Final Semester Assessment
perempuan saya dan teman-temannya dapat melakukan A. Multiple Choice
aktivitas belajar kelompok mengerjakan pekerjaan rumah 1. d. ironing the clothes
(do their homework) mereka di ruang tamu. Discussion:
6. b. a chess Gambar pada soal menunjukkan bahwa ibunya Lisa sedang
Discussion: menyeterika pakaian (ironing the clothes).
Gambar pada soal menunjukkan bahwa Restu dan kakak 2. d. sweeping the house yard
laki-lakinya dapat melakukan aktivitas bermain catur (play Discussion:
a chess) di ruang tamu. Gambar pada soal menunjukkan bahwa Sheila sedang
7. c. read a magazine menyapu halaman rumah (sweeping the house yard).
Discussion: 3. a. cooking a rice
Pada dialog tersebut Chandra bertanya kepada Melisa Discussion:
aktivitas apa yang saudara laki-lakinya dapat dilakukan di Gambar pada soal menunjukkan bahwa Bu Melisa sedang
kamar tidur. Berdasarkan gambar yang ada maka diketahui memasak atau menanak nasi di dapur (cooking a rice).
bahwa ia membaca majalah. Jadi, kalimat selengkapnya 4. b. teaching
adalah “He can read a magazine in the bedroom.” Discussion:

Berdasarkan dialog tersebut diketahui bahwa Bono bertanya Kebijaksanaan guru.
kegiatan Bu Dira di kelas. Jadi, kalimat selengkapnya
menjadi “She is teaching”). Aktivitas Kelompok
5. b. sixty three Kebijaksanaan guru.
Discussion:
Gambar pada soal memberikan informasi kepada kita bahwa C. Bereksperimen dengan Tekstur
nomor bau adalah enam puluh tiga (sixty three). Aktivitas Indivdiu
6. c. seventy nine Kebijaksanaan guru.
Discussion:
Sudah jelas bahwa nomor sebelum delapan puluh (eighty) Aktivitas Kelompok
adalah tujuh puluh sembilan (seventy nine). Kebijaksanaan guru.
7. d. 77
Discussion: D. Membuat Bendera Hias dari Kertas
Lima puluh sembilan ditambah delapan belas sama dengan Aktivitas Indivdiu
tujuh puluh tujuh (seventy seven). Kebijaksanaan guru.
8. d. wall
Discussion: Aktivitas Kelompok
Umumnya jam dinding (a clock) dipasang di sebuah dinding Kebijaksanaan guru.
rumah (wall).
9. d. kitchen E. Seni Dekoratif: Menggambar Taplak Meja dan Teralis
Discussion: Aktivitas Indivdiu
Dialog pada soal memberitahukan kepada kita bahwa ibunya Kebijaksanaan guru.
Sindhu sedang membuat kue di dapur (kitchen).
10. b. the garden Aktivitas Kelompok
Discussion:
Kebijaksanaan guru.
Sudah jelas bahwa kegiatan memetik bunga-bunga
dilakukan di kebun (garden). F. Membuat Stempel dari Kentang dan Ketela
11. b. the park Aktivitas Indivdiu
12. a. breakfast
Kebijaksanaan guru.
13. b. telephone
14. c. dipper, pail Aktivitas Kelompok
15. b. cook a rice
Kebijaksanaan guru.
B. Cloze Test
Yudi : How are you this morning?
Kebijaksanaan guru.
Doni : I’m (1) fine. How about you?
Yudi : I’m fine, too. By the way, (2) what time do you get up Penilaian Akhir Bab
today?
A. Pilihan Ganda
Doni : I get up at five o’clock.
1. d. (1), (2), dan (5)
Yudi : What time do you (3) go to school today?
Pembahasan:
Doni : I go to school at a quarter past six.
Unsur-unsur dua dimensi pada gambar dekoratif.
Yudi : How do you go to (4) school?
a. Warna. d. Titik.
Doni : I go to school (5) on foot.
b. Bidang. e. Struktur.
Yudi : Oh, I see. Well, it’s 7 o’clock. Let’s go to the classroom.
c. Garis.
2. c. tekstur
C. Essay
Pembahasan:
1. He is in the living room now.
Sifat permukaan dapat halus, polos, kasap, licin, mengilap,
2. There are two magazines, a television, and a radio in the
berkerut, lunak, keras, dan sebagainya. Setiap material atau
living room.
bahan memiliki teksturnya masing-masing.
3. It is on the table.
3. b. memiliki dimensi panjang dan lebar
4. There are two pictures, a calendar, and a clock on the Pembahasan:
wall.
Karya seni rupa dua dimensi merupakan karya seni rupa
5. There is an aquarium with many beautiful fish in it.
yang hanya memiliki dimensi panjang dan lebar, atau karya
yang hanya dapat dilihat dari satu arah pandang.
Seni Budaya
4. d. (1), (3), dan (5)
Bab 1 Pembahasan:
Seni Rupa
Bahan untuk membuat stempel bisa menggunakan kertas,
cat, kentang, dan ketela untuk membuat motif pada
A. Menggambar Rumah Tetangga stempel.
Aktivitas Indivdiu 5. a. dua dimensi
Karya seni rupa dua dimensi merupakan karya seni rupa
Aktivitas Kelompok yang hanya memiliki dimensi panjang dan lebar, atau karya
Kebijaksanaan guru. yang hanya dapat dilihat dari satu arah pandang.
6. d. cokelat
B. Daur Ulang Kerajinan dari Plastik Pembahasan:
Aktivitas Indivdiu

Warna kayu mempunyai karakater sesuai dengan 2. putih, hitam, abu-abu
karakternya yaitu cokelat. 3. atap
7. a. pohon 4. dua dimensi
Pembahasan: 5. pintu
Gambar pohon bisa ditambahkan agar rumah bisa terlihat 6. gambar stilasi
memiliki halaman dan bisa ditambahkan gambar pagar. 7. dekoratif
8. d. proporsi 8. tanaman
Pembahasan: 9. binatang
Proporsi bukan merupakan bentuk dari gambar dua 10. gambar geometris
dimensi, lebih mengacu pada teknik yang terdapat dalam
menggambar. C. Uraian
9. b. tiga dimensi 1. Fungsi seni dekoratif pada pemakaiannya memiliki fungsi
Pembahasan: yaitu sebagai berikut.
Gambar kubus merupakan bentuk untuk membuat gambar a. Mengasah kemampuan individu untuk membuat karya
rumah tiga dimensi. kreatif yang berbeda.
10. d. (3), (4), dan (5) b. M e n a m b a h w a w a s a n m a n u s i a a k a n i d e
Pembahasan: memadupadankan desain gambar pada ruang maupun
Bahan untuk membuat bendera hias bisa dibuat suatu objek untuk menciptakan estetika yang indah.
menggunakan kertas, kertas minyak, kain, dan tali untuk c. Mempercantik sebuah ruangan dalam hal dekorasi
mengkaitkan bendera. interior.
11. b. persegi panjang d. Menambah nilai jual tersendiri bagi suatu objek.
Pembahasan: 2. Gambar geometris adalah gambar yang memiliki bentuk
Bentuk pintu rumah bisa digambarkan dengan persegi geometris yang teratur dan berulang.
panjang. 3. Kamu bisa mempersiapkan bahan-bahan, seperti botol
12. a. merah plastik bekas, lem, selotip, cutter, gunting, bambu, dan
Pembahasan: lidi.
Warna-warna dasar seperti putih, cokelat, abu-abu, dan 4. Kamu bisa membuat pola segitiga, bintang, huruf dan angka
hitam. untuk bentuk stempel yang kamu inginkan.
13. b. pensil 5. Seni grafis merupakan cabang seni rupa yang proses
Pembahasan: pembuatannya menggunakan cetakan pada kertas.
Pensil cocok untuk menebalkan sketsa gambar yang kamu Biasanya hasil dari karya seni grafis di atas kertas dan kain
buat. membentuk gambar yang kamu inginkan.
14. d. (1), (4), dan (5)
Pembahasan: Perbaikan
Beberapa alat dan bahan yang digunakan dalam 1. Karya seni rupa dua dimensi memiliki beberapa fungsi,
menggambar dapat dijumpai dalam berbagai ukuran dan seperti fungsi pakai, fungsi hias, dan fungsi ekspresi.
jenis barang seperti pensil, penghapus, kertas dan sebuah 2. Kupu-kupu, burung hantu, kucing, dan gajah.
papan gambar. Barang-barang tersebut memiliki fungsi dan 3. Bunga, rumput, dan pohon.
kegunaannya masing-masing. 4. Keteraturan, keseimbangan, ritme dan pusat perhatian
15. d. penghapus (focus of interest) dalam sebuah karya seni. Rancangan
Pembahasan: atau desain (design) adalah perencanaan dalam sebelum
Apabila kamu salah menggambar, kamu bisa menghilangkan objek dibuat agar memiliki fungsi, keindahan, dan manfaat
bagian tersebut dengan menghapus/improvisasi menjadi bagi manusia.
sebuah objek lainnya. 5. Tentukan desain yang ingin digunakan, dan mengonsepkan
16. a. kentang semuanya sebelum mulai membuat. Cari desain yang
Pembahasan: menarik yang kamu suka. Siapakan bahan dan alat yang
Kentang merupakan bahan untuk membuat stempel, kamu akan kamu gunakan untuk membuat spanduk bendera.
bisa membuat motif yang sesuai pada kentang.
17. a. ketela Pengayaan
Pembahasan: Kebijaksanaan guru.
Ketela merupakan bahan untuk membuat stempel, kamu
bisa membuat motif yang sesuai pada ketela. Seni Musik
18. a. pisau Bab 1
Pembahasan:
Pisau digunakan untuk membelah kentang menjadi dua, A. Bunyi dan Jenis-Jenis Alat Musik
dan membuat motif pada kentang. Aktivitas Individu (Kebijaksanaan guru)
19. a. stempel
Pembahasan: Aktivitas Kelompok (Kebijaksanaan guru)
Kertas merupakan media yang bisa digunakan untuk
mencetak hasil stempel kentang dan ketela. B. Irama dan Nada
20. a. tempel Aktivitas Individu (Kebijaksanaan guru)
Pembahasan:
Mosaik dibuat dengan teknik menempel. Aktivitas Kelompok (Kebijaksanaan guru)
B. Isian
1. seni rupa terapan

Penilaian Akhir Bab dan dimainkan dengan cara ditekan.
A. Pilihan Ganda 13. c. interval
1. d. ritmis Pembahasan:
Pembahasan: Interval lagu adalah adalah jarak antara dua nada. Interval
Alat musik ritmis merupakan jenis alat musik yang digunakan juga berkaitan dengan tangga nada. Ada dua jenis yakni
untuk menciptakan irama (ritme) saat dimainkan. interval harmonis dan melodis.
2. c. gerakan penonton 14. a. tangga nada kromatis
Fungsi alat musik adalah mengatur tempo, mengiring lagu, Tangga nada kromatis, yaitu tangga nada yang menggunakan
dan membuat irama. 12 macam nada dan semuanya berjarak 1/2. Tangga nada
3. d. (1), (3), dan (5) kromatis merupakan kumpulan dari semua nada dalam
Pembahasan: musik. Hal itu dikarenakan nada selalu berulang oktafnya,
Alat musik melodis merupakan jenis alat musik yang maka tangga nada kromatis sering dipakai untuk ke-12 nada
berfungsi untuk menghasilkan sebuah untaian nada atau dari oktaf.
melodi pada sebuah lagu. Contoh alat musik melodis adalah 15. b. 0
seruling, saksofon, pianika, harmonika, flute, trompet, Pembahasan:
rekorder, dan lan-lain. Angka-angka tersebut menunjukkan tinggi-rendahnya nada.
4. c. tangan Ada juga angka 0 sebagai tanda diam.
Pembahasan: 16. b. dinamika
Alat musik ini dapat dimainkan dengan cara dipukul layaknya Pembahasan:
gendang yang mengahasilkan suara dari getaran yang Dinamika merupakan nyaring lembutnya volume nada saat
ada. dinyanyikan. Dinamika menjadi unsur musik yang paling
5. d. (1), (3), dan (4) kuat mengungkapkan perasaan yang terkandung dalam
Pembahasan: suatu komposisi musik. Nuansa sedih, riang, agresif dan
Alat musik ini berfungsi untuk menegaskan ketukan dan datar dalam suatu lagu akan terasa dalam dinamika.
biasanya tidak bernada. Contoh alat musik ritmis yang 17. a. tekstur
dipukul adalah drum, gendang, tamborin, triangle, simbal, Pembahasan:
dan gong. Tekstur merupakan alunan melodi dalam sebuah karya
6. d. lagu musik yang terbagi atas beberapa suara. Contoh tekstur
Pembahasan: yang terdapat pada grup paduan suara (terdiri atas suara
Lagu adalah seni nada atau suara dalam urutan, kombinasi sopran, alto, tenor, dan bas) dan musik orkestra (terdiri
dalam urutan temporal yang biasanya diiringi dengan alat atas kombinasi berbagai alat musik). Alunan tiap suara
musik untuk menghasilkan irama atau suara berirama yang membentuk komposisi musik yang kompak dan manis. Jadi,
disebut dengan lagu. tekstur memuat irama, melodi, harmoni, dan dinamika.
7. c. daerah 18. b. tiup
Lagu daerah adalah lagu yang berasal dari daerah tertentu Alat musik tiup merupakan jenis alat musik yang dimainkan
dengan ide penciptaan berdasarkan atas budaya dan dengan cara ditiup. Alat musik tiup memiliki lubang-lubang
adat istiadat suatu daerah tertentu. Di dalam lagu tersebut tuts pada nada-nadanya, jadi suara yang dihasilkan oleh
terkandung suatu makna, pesan untuk masyarakat serta bunyi tidak selalu sama.
suasana/keadaan masyarakat setempat, dan bahasa yang 19. a. petik
digunakan adalah bahasa daerah setempat. Pembahasan:
8. c. dipukul Alat musik petik merupakan jenis alat musik yang cara
Pembahasan: memainkannya dengan menggesek alat musik tersebut.
Alat musik tifa berasal dari daerah Indonesia bagian timur, Jenis alat musik petik biasanya menjadi alat musik utama
tepatnya Papua dan Maluku. Cara memainkan alat musik dalam sebuah lagu atau musik, serta memiliki banyak
tifa yakni dengan ditabuh atau dipukul, sampai berbunyi peminat, mandolin termasuk alat musik yang dimainkan
suara mirip gendang. dengan cara dipetik.
9. a. bernada 20. a. gesek
Salah satu alat musik tradisional adalah kendang atau Alat musik gesek merupakan jenis alat musik yang dimainkan
gendang. Alat musik gendang merupakan salah satu jenis dengan cara menggesek senar alat musik tersebut.
alat musik ritmis tradisional yang umumnya digunakan untuk Umumnya alat-alat musik gesek digunakan saat pertunjukan
mengiringi lagu daerah atau lagu dangdut. opera, teater, broadway, dan sejenisnya.
10. d. (1), (2), dan (4)
Pembahasan: B. Isian
Alat musik petik merupakan jenis alat musik yang cara 1. ritmis
memainkannya dengan menggesek alat musik tersebut. 2. Sulawesi Utara
Jenis alat musik petik biasanya menjadi alat musik utama 3. dipetik
dalam sebuah lagu atau musik, serta memiliki banyak 4. musisi
peminat. Contoh alat musik petik adalah gitar, ukulele, bas, 5. do, sol, si
mandolin, harpa, banjo, kecapi, sasando, dan siter. 6. birama
11. d. seruling 7. harmoni
Pembahasan: 8. tiup
Seruling termasuk alat musik melodis yang ditiup. 9. petik
12. c. tekan 10. gesek
Pembahasan:
Piano adalah alat musik harmonis modern yang juga populer

C. Uraian daerah, atau bangsa. Misalnya irama Melayu, India,
1. Not angkanya adalah 5, 6, 5, 3, 1. Latin, Arab.
2. Jenis masing-masing akor pokok ini ialah sebagai berikut. 5. Tangga nada diatonis adalah jenis tangga nada yang pada
a. Akor tonika, yaitu akor tingkat I dalam tangga nada umumnya memiliki tujuh buah nada, yaitu do re mi fa sol la
mayor dan akor tingkat I dalam tangga nada minor. si. Selain itu, tangga nada diatonis ini juga memiliki 2 jarak
b. Akor sub-dominan, yaitu akor tingkat IV dalam tangga (interval), yaitu satu dan setengah tangga nada. Tangga
nada mayor, akor tingkat IV dalam tangga nada nada diatonis dapat dibagi menjadi dua macam, yaitu
minor. tangga nada diatonis minor dan tangga nada diatonis mayor.
c. Akor dominan, yaitu akor tingkat V mayor dan tingkat Tangga nada diatonis mayor adalah jenis tangga nada yang
V minor. memiliki aturan terkait interval dan jarak antar nada 1 – 1 –
3. Interval lagu adalah adalah jarak antara dua nada. Interval ½ - 1 – 1 – 1 – 1 – ½. Sementara itu, tangga nada diatonis
juga berkaitan dengan tangga nada. Ada dua jenis interval minor adalah tangga nada yang memiliki jarak atau interval
yakni interval harmonis dan melodis. Harmoni juga dapat antarnot atau nada pada tangga nada ini adalah 1-½-1-1-
dikatakan paduan nada, yaitu paduan bunyi nyanyian ½-1-1.
atau permainan musik yang menggunakan dua nada atau
lebih yang berbeda tinggi nadanya dan dibunyikan secara Pengayaan
serentak. Kebijaksanaan guru.
4. Polimerik dalam pola irama adalah penggunaan pola irama
yang berbeda antara satu instrumen dengan instrumen Penilaian Tengah Semester
lainnya. A. Pilihan Ganda
5. Irama adalah pola denyut teratur atau tidak teratur yang terjadi 1. a. mosaik
dalam musik dari ketukan melodi dan harmonis yang kuat Pembahasan:
dan lemah. Ini adalah salah satu aspek fundamental dari Mosaik dibuat dengan teknik menempel.
teori musik. Cara musik dibagi menjadi ketukan yang diulang 2. a. gambar stilasi
beberapa kali dalam sebuah bar dengan kecepatan/tempo Pembahasan:
tertentu dianggap sebagai ritme atau irama. Jenis gambar stilasi adalah gambar yang menggunakan
bentuk dasar pemandangan alam.
Perbaikan 3. a. menjadikan lebih rapi
1. Alat musik melodis merupakan jenis alat musik yang Pembahasan:
berfungsi untuk menghasilkan sebuah untaian nada atau Wadah penyimpanan peralatan tulis menjadikannya lebih
melodi pada sebuah lagu. Contoh alat musik melodis antara rapi, kamu juga lebih mudah untuk menemukannya di
lain sebagai berikut. rumah.
a. Seruling. 4. d. tanaman
b. Saksofon. Pembahasan:
c. Pianika. Terarium merupakan wadah tanaman yang biasanya terbuat
d. Harmonika. dari plastik atau kaca transparan.
e. Flute 5. a. sehari-hari
f. Trompet. Pembahasan:
g. Rekorder. Penerapan gambar dekoratif memberikan unsur estetika
2. Rebana merupakan alat musik ritmis, alat musik ritmis adalah pada benda yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
yang tidak bernada, namun menghasilkan irama. 6. a. piring
3. Grup musik dikenal juga dengan sebutan kelompok musik, Pembahasan:
band, atau ansambel musik merupakan kumpulan yang Priring merupakan benda yang menggunakan seni dekortaif
terdiri atas dua atau lebih musisi yang memainkan alat musik pada motifnya.
ataupun bernyanyi. Tiap-tiap ragam jenis musik memiliki 7. a
aturan yang berbeda atas jumlah dan komposisi atas sebuah Pembahasan:
penampilan ansambel, begitu pula halnya dengan lagu-lagu Wadah penyimpanan peralatan tulis menjadikannya lebih
atau musik yang dibawakan pada permainan ansambel rapi, kamu juga lebih mudah untuk menemukannya di
tersebut. Dalam penampilan musik klasik, trio ataupun rumah.
kuartet meracik suara dari beberapa instrumen musik
8. a. ketela
(seperti piano, dawai, dan tiup) ataupun mengelompokkan
Pembahasan:
sesuai jenisnya masing-masing seperti pada penampilan
ansambel dawai, ataupun ansambel tiup. Ketela merupakan bahan untuk membuat stempel, kamu
bisa membuat motif yang sesuai pada ketela.
4. Berikut beberapa pola irama.
9. a. semakin cantik
a. Pola irama rata
Pembahasan:
Pola irama rata merupakan pola irama dengan
pembagian yang rata (sama atas pulsa). Ruangan akan semakin cantik dengan vas bunga baru dari
botol plastik yang tidak terpakai yang dibuat kerajinan seni
b. Pola irama tidak rata
kriya.
Pola irama tidak rata merupakan pola irama yang
10. a. di halaman rumah
pembagian antara pola dengan pulsa tidak sama.
11. a. pola irama rata
c. Pola sincope
Pembahasan:
Pola sincope terjadi apabila aksen kuat dipindahkan
dari pulsa yang seharusnya mendapat tekanan ke pulsa Pola irama rata merupakan pola irama dengan pembagian
yang seharusnya tidak mendapat tekanan. yang rata.
d. Pola suku bangsa 12. a. pola irama tidak rata
Pembahasan:
Pola suku bangsa merupakan ciri khas yang dikaitkan
dengan irama musik yang digunakan oleh suatu suku, Pola irama tidak rata merupakan pola irama yang pembagian

antara pola dengan pulsa atau ketukan tidak sama a. Pilih kategori bentuk dekoratif yang akan kalian
13. a. pola ostinato buat, bentuk gambar stilasi (penggambaran dasar
Pembahasan: bentuk suatu figur seperti manusia, hewan ataupun
Pola ostinato merupakan pola irama yang dinyayikan pemandangan) atau geometris (lebih mengarah pada
berulang-ulang. unsur pola dan garis secara kreatif).
14. a. polirotmik b. Tentukan konsep pertama yang akan kalian buat
Pembahasan: sebagai suatu gambar dekoratif.
Polirotmik merupakan penggunaan bermacam pola irama c. Siapkan media yang akan Pins buat, bisa pada
yang serentak kain, tembok, kertas atau apapun sesuai dengan
15. a. polimerik kreativitas.
Pembahasan: d. Buatlah gambar dekoratif dalam media yang telah kamu
Polimerik merupakan penggunaan bermacam pola irama tentukan.
yang berbeda antara satu instrumen dengan instrumen e. Perhatikan keseimbangan dalam keselarasan
lainnya penggambaran dalam bentuk geometris agar setiap
16. a. tiup garisnya dapat menyatu menjadi hasil yang indah.
Pembahasan: f. Kamu bisa memadupadankan bentuk dan warna
menjadi satu kesatuan.
Trombon merupakan alat musik tiup.
g. Apabila sketsa gambar sudah terbuat, sekarang kamu
17. d. petik
bisa masuk ke dalam tahapan selanjutnya, yaitu
Pembahasan:
pewarnaan.
Banjo merupakan alat musik petik.
h. Hindari pewarnaan berlebih pada suatu objek, dan
18. a. gesek
coba perhatikan kontras warna satu dengan lainnya.
Pembahasan:
Bila memang dirasa warna tidak mampu menghasilkan
Rebab merupakan alat musik gesek. gambar yang diinginkan, maka karya tersebut tidak
19. a. akor tonika perlu diberi warna.
Pembahasan: 3. Bendera hias dibuat untuk menggambarkan suatu hal dan
Akor tingkat I dalam tangga nada mayor merupakan bagian dihias sedemikian rupa. Kamu bisa membuat bendera
dari akor tonika berupa huruf-huruf yang membentuk kalimat atau nama
20. a. akor sub-dominan dengan diberi hiasan.
Pembahasan: 4. Pada materi alat dan bahan membuat stempel kentang,
Akor tingkat IV dalam tangga nada mayor merupakan bagian Bahan utama untuk membuat stempel pada seni grafis bisa
dari akor sub-dominan. didapatkan disekitar rumahmu. Kentang bisa kamu jadikan
bahan untuk membuat stempel pada cetak grafis.
B. Isian 5. Pintu memilki bentuk persegi panjang, menggambar pintu
1. dekoratif dimulai dari bawah rumah dan berhenti sebelum atap. Kamu
2. gambar geometris juga bisa menggambar lingkaran di tengah-tengah pintu
3. cutter sebagai knop.
4. kentang dan ketela 6. Alat musik melodis merupakan jenis alat musik yang
5. seni grafis berfungsi untuk menghasilkan sebuah untaian nada atau
6. seknik tempel melodi pada sebuah lagu. Contoh alat musik melodis antara
7. sekstur lain sebagai berikut.
8. keramik, pakaian, furnitur, tembok, dan perhiasan a. Seruling.
9. alat musik dan suara manusia b. Saksofon.
10. aelaras dan dimainkan sebagai iringan musik c. Pianika.
d. Harmonika.
C. Uraian e. Flute
1. Berikut langkah-langkah untuk membuat origami Bendera f. Trompet.
Indonesia. g. Rekorder.
a. Siapkan bahan dan alat yang dibutuhkan yaitu, kertas, 7. Rebana merupakan alat musik ritmis, alat musik ritmis adalah
origami berwarna merah, gunting, lem, benang jahit. yang tidak bernada, namun menghasilkan irama.
b. Posisikan bagian kertas origami berwarna merah di 8. Grup musik dikenal juga dengan sebutan kelompok musik,
depan, dan lipat kedua sisi bawah kertas ke belakang band, atau ansambel musik merupakan kumpulan yang
hingga sudut bawah membentuk segitiga. terdiri atas dua atau lebih musisi yang memainkan alat musik
c. Rekatkan lipatan kedua sisi tersebut dengan ataupun bernyanyi. Tiap-tiap ragam jenis musik memiliki
menggunakan lem. aturan yang berbeda atas jumlah dan komposisi atas sebuah
d. Kemudian lipat sisi berwarna putih ke belakang hingga penampilan ansambel, begitu pula halnya dengan lagu-lagu
semua bagian origami berwarna merah. atau musik yang dibawakan pada permainan ansambel
tersebut. Dalam penampilan musik klasik, trio ataupun
e. Masukkan benang jahit ke dalam lipatan tersebut dan
kuartet meracik suara dari beberapa instrumen musik
rekatkan menggunakan lem.
(seperti piano, dawai, dan tiup) ataupun mengelompokkan
f. Satu bendera berwarna merah sudah jadi.
sesuai jenisnya masing-masing seperti pada penampilan
g. Lakukan hal yang sama pada bagian kertas origami
ansambel dawai, ataupun ansambel tiup.
berwarna putih sehingga bendera yang tertempel di
9. Berikut beberapa pola irama.
benang adalah bendera berwarna merah dan putih
a. Pola irama rata Pola irama rata merupakan pola irama
secara selang-seling.
dengan pembagian yang rata (sama atas pulsa).
h. Buatlah bendera tersebut beberapa kali sesuai dengan
b. Pola irama tidak rata Pola irama tidak rata merupakan
kebutuhanmu menghias rumahmu.
pola irama yang pembagian antara pola dengan pulsa
2. Langkah mudah menggambar dekoratif
tidak sama.

c. Pola sincope Pola sincope terjadi apabila aksen kuat 6. b. gerak mimitif
dipindahkan dari pulsa yang seharusnya mendapat Pembahasan:
tekanan ke pulsa yang seharusnya tidak mendapat Gerak mimitif adalah gerak dalam tari yang meniru gerak
tekanan. gerik manusia.
d. Pola suku bangsa Pola suku bangsa merupakan 7. c. (1), (2), dan (4)
ciri khas yang dikaitkan dengan irama musik yang Pembahasan:
digunakan oleh suatu suku, daerah, atau bangsa. Berikut tarian yang terinspirasi dari gerak hewan.
Misalnya irama Melayu, India, Latin, Arab. a. Tari burung cendrawasih.
10. Tangga nada diatonis adalah jenis tangga nada yang pada b. Tari kanguru.
umumnya memiliki tujuh buah nada, yaitu do re mi fa sol la c. Tari kijang.
si. Selain itu, tangga nada diatonis ini juga memiliki 2 jarak d. Tari merak.
(interval), yaitu satu dan setengah tangga nada. Tangga
e. Tari kelinci.
nada diatonis dapat dibagi menjadi dua macam, yaitu tangga
f. Tari kukila.
nada diatonis minor dan tangga nada diatonis mayor. Tangga
nada diatonis mayor adalah jenis tangga nada yang memiliki g. Tari kupu-kupu.
aturan terkait interval dan jarak antar nada 1 – 1 – ½ - 1 – 1 – 8. a. selendang
1 – 1 – ½. Sementara itu, tangga nada diatonis minor adalah Pembahasan:
tangga nada yang memiliki jarak atau interval antarnot atau Properti tari kupu-kupu adalah selendang.
nada pada tangga nada ini adalah 1-½-1-1-½-1-1. 9. c. pantomim
Pembahasan:
Bab 4 Gerak tanpa menggunakan suara dalam teater adalah
Seni Tari pantomin.
10. d. manakwi
A. Mengenal Lingkungan dengan Tari Pembahasan:
Aktivitas Individu (Kebijaksanaan guru.) Gerak maknawi adalah gerak yang distilisasi dari gerak
Aktivitas Kelompok (Kebijaksanaan guru) keseharian, yang secara jelas menggambarkan makna
tertentu.
B. Gerak dan Makna pada Permainan Tradisional 11. a. bekerja keras
Aktivitas Individu (Kebijaksanaan guru) Pembahasan:
Aktivitas Kelompok (Kebijaksanaan guru) Nilai-nilai seperti sportivitas, kerja keras, keuletan sangat
kental tercermin dalam nilai budaya pada permainan
Penilaian Akhir Bab egrang ini. Nilai sportivitas tercermin pada pemain yang
bisa menerima kekalahan dengan lapang dada, dan pemain
A. Pilihan Ganda
tidak berbuat curang selama permainan berlangsung. Nilai
1. a. menekuk kedua kaki kerja keras tercermin dari semangat si pemain itu sendiri,
Pembahasan: yang berusaha agar bisa berjalan dengan cepat dan stabil
Mulailah berdiri kemudian tekuk kedua kakimu, lalu lakukan hingga sampai ke tempat yang sudah ditentukan. Kemudian,
gerakan melompat kecil seperti kelinci. nilai keuletan dapat terlihat pada proses pembuatan tongkat
2. c. (1), (2), dan (3) kayu yang akan digunakan untuk egrang, di mana bambu
Pembahasan: harus dibuat sebaik mungkin supaya tidak patah atau rusak
Di Indonesia, penyebutan egrang berbeda-beda di setiap ketika dinaiki oleh pemain.
daerah di antaranya sebagai berikut 12. b. tumbuhan
a. Batungkau Pembahasan:
Sebutan untuk permainan Egrang ini di setiap Gerakan badan meliuk seperti pohon terkena angin
daerah berbeda-beda. Di Kalimantan disebut dengan merupakan gerakan menirukan tumbuhan.
Batungkau 13. c. egrang
b. Jangkungan Pembahasan:
Egrang di Jawa Tengah disebut dengan nama Melubangi bambu merupakan salah satu proses pembuatan
jangkungan egrang.
c. Ingkau 14. d. melompat
Masyarakat di Bengkulu menyebutnya dengan nama Pembahasan:
Ingkau Merupakan gerak yang dilakukan kanguru adalah melompat-
d. Tengkak-tengkak lompat.
Egrang di Sumatera Barat lebih dikenal dengan sebutan 15. b. burung
Tengkak-tengkak. Pembahasan:
3. b. merangkak Merupakan gerak yang dilakukan burung saat sedang
Pembahasan: terbang.
Mulailah merangkak seperti harimau, kamu bisa berjalan 16. c. Prancis
kedepan dan kesamping. Cobalah untuk mengaum seperti Pembahasan:
harimau. Di Prancis egrang dikenal dengan sebutan tchangues.
4. b. binatang 17. d. tiga
Merupakan tari binatang yang terinspirasi dari seekor kupu- Tchangues memiliki tiga kaki. Dua dipasang di kaki,
kupu. sedangkan satunya dipakai sebagai penyangga ketika
5. d. imitatif istirahat.
Pembahasan: 18. d. melompat
Gerak imitatif adalah gerak dalam tari yang meniru gerak Pembahasan:
hewan dan gerak alam. Gerakan meniru katak adalah melompat.

19. a. bambu 5. Berikut cara memainkan egrang
Pembahasan: a. Pegang kedua egrang bambu bagian atas dengan posisi
Bahan untuk membuat egrang adalah bambu. berdiri atau tegak
20. a. tali b. Naiki pijakan egrang dengan posisi yang seimbang dengan
Pembahasan: mendahulukan kaki sebelah kiri, selanjutnya disusul dengan
Bambu tali biasa disebut juga dengan nama bambu apus, kaki kanan
pring tali, atau awi tali. c. Pertama melangkah gerakkan tangan kanan ke depan
bersamaan dengan melangkahnya kaki kanan pada pijakan
B. Isian dan disusul oleh kaki kiri
1. egrang d. Untuk seterusnya, ulangi gerakan-gerakan pada teknik
2. menirukan binatang ke-3 supaya bisa berjalan dengan lancar menggunakan
3. properti egrang.
4. Irian Jaya
Pengayaan (Kebijaksanaan guru.)
5. egrang
6. kanan
Bab 4
7. seimbang
Seni Teater
8. posisi tegak
9. terompah pancung A. Belajar Bermain Peran Menjadi Binatang dan Peristiwa
10. permainan tradisional Alam
C. Uraian Aktivitas Individu (Kebijaksanaan guru.)

1. Tari kelinci mengadopsi dari kehidupan binatang kelinci. Aktivitas Kelompok (Kebijaksanaan guru.)
Kelinci yang lucu, melompat kesana kemari, bersenda gurau
dengan teman-temannya, serta bermain bersama, tampak B. Belajar Bermain Peran dari Kehidupan Sehari-hari
terlihat pada gerak tarian ini. Aktivitas Individu (Kebijaksanaan guru.)
2. Berikut nama-nama egrang dari setiap daerah. Aktivitas Kelompok (Kebijaksanaan guru.)
a. Batungkau
Egrang sebutan untuk permainan egrang di Kaliman- Penilaian Akhir Bab
tan. A. Pilihan Ganda
b. Jangkungan 1. a. melompat
Egrang di Jawa Tengah disebut dengan nama Pembahasan:
jangkungan. Gerak menirukan kanguru adalah dengan melompat.
c. Ingkau 2. a. merentangkan tangan
Masyarakat di Bengkulu menyebutnya dengan nama Pembahasan:
ingkau. Gerak menirukan burung adalah merentangkan kedua
d. Tengkak-tengkak tangan.
Egrang di Sumatra Barat lebih dikenal dengan sebutan 3. c. (1), (2), dan (4)
tengkak-tengkak. Pembahasan:
3. Dengan memainkan egrang, ada banyak manfaat positif Kamu bisa melakukan posisi berdiri, kemudian kamu bisa
yang bisa kita dapat di antaranya diajarkan untuk bekerja menekuk kakimu sedikit. Angkat salah satu tanganmu sambil
keras, berani, tekun, sabar, hingga melatih kekuatan fisik. menggaruk kepala. Berjalan maju dan mundur seperti
4. Di Negara Prancis, egrang dikenal dengan sebutan lutung.
tchangues. Bedanya dengan egrang di Indonesia, tchangues 4. a. putih
memiliki tiga kaki. Dua dipasang di kaki, sedangkan satunya Pembahasan:
dipakai sebagai penyangga ketika istirahat.
Warna pada topeng kelinci adalah putih.
5. Tarian ini termasuk bagian gerak imitatif di mana gerakan
5. c. latihan di depan cermin
ini menirukan setiap gerakan dan perilaku pada hewan.
Pembahasan:
Perbaikan Latihan sangat perlu dilakukan sebelum kamu mengadakan
pementasan. Dengan latihan kamu akan mendapat
1. Irama adalah musik yang mengiringi tarian untuk
keadaaan atau kondisi tubuh yang maksimal.
mewujudkan keharmonisan dan nilai estetis serta sebagai
6. a. memutar-mutar tubuh
penanda untuk memulai atau mengganti gerakan dalam
Pembahasan:
tarian.
2. Gerakan tari kupu-kupu menceritakan kehidupan kupu-kupu Banyak bentuk-bentuk latihan yang dapat dilakukan, antara
dari mulai menjadi kepompong, saat berubah menjadi kupu- lain mengucapkan kalimat yang panjang sambil berlari-
kupu, dan saat kupu-kupu terbang dari satu bunga ke bunga lari, melompat, jongkok, bergulung-gulung, atau juga bisa
lainnya. dengan memutar-mutar kepala, memutar-mutar tubuh, dan
sebagainya. Latihan ini berguna sekali bagi kamu pada
3. Permainan tradisional juga mengenalkan konsep menang
waktu akting.
dan kalah sehingga saat bermain anak-anak akan
melepaskan emosinya. permainan tradisional memiliki 7. b. kostum
beberapa manfaat bagi anak yaitu manfaat sosial, manfaat Pembahasan:
disiplin, dan manfaat budi pekerti. Kostum sangat efektif untuk menunjukkan karakter/
4. Tari kanguru adalah tari anak-anak yang gerakannya membedakan peran.
mengimitasikan dari gerak hewan kanguru, seperti 8. a. drama
melompat, berjalan, mengayunkan tangan, menggerakan Pembahasan:
kepala, menepuk tangan di perut dan sebagainya. Drama adalah kesenian yang melukiskan sifat dan sikap
manusia dan harus melahirkan kehendak manusia dengan
action dan perilaku. Diterapkan dengan gerak, menyaksikan

kehidupan manusia yang diekspresikan secara langsung. 7. tema
9. a. pendahuluan 8. latar
Pembahasan: 9. tokoh
Pendahuluan yaitu bagian pengantar dalam cerita dongeng. 10. alur
Bagian ini biasanya dibuat untuk menjelaskan secara ringkas
isi cerita dongeng. C. Uraian
10. c. penutup 1. Pantomim adalah suatu pertunjukan teater akan isyarat,
Pembahasan: dalam bentuk mimik wajah atau gerak tubuh, sebagai
Penutup yaitu bagian akhir dari cerita dongeng yang dialog.
biasanya berisi pesan moral dan kata penutup. 2. Dongeng adalah cerita tradisional yang diceritakan secara
11. a. lingkungan sekitar turun-temurun dari generasi ke generasi di mana tujuannya
Pembahasan: untuk menghibur dan mengajarkan nilai-nilai moral.
Merupakan gerak pada lingkungan sekitar yaitu gerak 3. Dekorasi dipersiapkan sesuai tema pada naskah dialog,
menirukan pohon yang terkena angin. pada dialog Hama Menyerang Sawah Petani menceritakan
12. a. pepohonan suasana sawah. Dekorasi sawah dengan kain berwaran
Pembahasan: hijau atau coklat dan kertas untuk tanaman sawah yang
Dalam materi menata panggung kamu bisa membuat dibentuk menyerupai padi.
susasana didalam hutan yang masih rindang banyak 4. Kamu bisa melakukan suara yang agak berat dengan
pepohonan. Buatlah properti pepohonan untuk mendukung penekanan.
pementasan dengan tema hutan. 5. Ciri khas suatu drama adalah dalam naskah itu berbentuk
13. a. perasaan percakapan atau dialog. Dalam menyusun dialog ini,
Pembahasan: pengarang harus benar-benar memperhatikan pembicaraan
Penilaian perasaan membantu individu menjadi sadar tokoh-tokoh dalam kehidupan sehari-hari, tokoh-tokoh
akan perasaan mereka dan mendorong kreativitas dan tersebut harus memiliki watak.
kepercayaan diri mereka melalui ungkapan kesadaran.
14. a. kertas karton Perbaikan
Pembahasan: 1. Properti yang digunakan pak lurah yaitu map kertas
Gunakanlah kertas karton untuk membuat topeng karakter berwarna merah atau biru.
binatang, kertas kaku baik untuk membuat topeng. 2. Sage adalah jenis dongeng yang ceritanya mengisahkan
15. b. panggung sejarah tokoh tertentu yang memiliki keberanian,
Pembahasan: kepahlawanan, kesaktian, kebaikan. Contoh sage seperti
Calon Arang, Ciung Wanara, Airlangga, dan lainnya.
Panggung merupakan seni dekorasi yang banyak terdapat
properti. 3. Kostum adalah salah satu benda yang mendukung dan
memberikan pengertian atau kesan tentang tokoh. Berfungsi
16. b. nama
untuk memperjelas karakter tokoh dan mendukung apa yg
Pembahasan:
akan ditampilkan manfaatnya adalah penonton bisa tau
Untuk penulisan kalimat dialog pada naskah drama diawali
karakter apa atau siapa yg diperankan oleh seorang tokoh
dengan nama tokohnya terlebih dahulu, lalu diikuti dengan
tanpa bertanya lagi. Dalam hal ini penonton tidak lagi terlalu
tanda titik dua (:), serta kalimat dialognya.
repot mengidentifikasi para peran.
17. d. (2), (3), dan (5)
4. Mulailah menggambar lingkaran untuk wajah kelinci,
Pembahasan:
tambahkan gambar garis melengkung di atas lingkaran
Kostum pada pementasan pak lurah adalah batik, celana untuk telinga. Buatlah lingkaran untuk mata, kemudian
panjang, dan sepatu kulit. Kostum ini mendukung untuk buat setengah lingkaran untuk bagian hidung. Buatlah garis
peran pak lurah pada pementasan. setengah lingkaran di bawah hidung untuk bagian mulut.
18. a. (“) 5. Tokoh adalah orang yang berperan yang menjadi pelaku
Pembahasan: dalam sebuah cerita. Tokoh cerita yang dalam suatu karya
Tanda petik (“) merupakan tanda baca untuk mengawali yang dimaksud dapat ditampilkan dalam bentuk drama/
dialog pada naskah drama. teater.
19. a. (2), (4), dan (5)
Pembahasan: Pengayaan (Kebijaksanaan guru.)
Alat untuk membuat topeng kelinci adalah gunting, cat, dan
tali. Terdapat pada materi menggambar karakter binatang. Penilaian Akhir Semester
Di mana setiap alat mempunyai kegunaan masing-masing, A. Pilihan ganda
seperti gunting untuk memotong kertas, cat untuk mewarnai 1. a. tanaman rendah
topeng kelinci, dan tali untuk mengikat topeng yang akan Pembahasan:
dipakai. Gerakan menirukan tanaman rendah yaitu kedua kaki dibuka
20. a. (1), (2), dan (4) lebar-lebar dan ditekuk.
Pembahasan: 2. a. tumbuhan tinggi
Pada materi menirukan karakter binatang yang termasuk Pembahasan:
menirukan binatang adalah menirukan kancil, buaya, dan Gerakan menirukan tumbuhan tinggi yaitu Sikap badan tegak
ayam. lurus kemudian kedua tangan diangkat ke atas berposisi
lurus.
B. Isian 3. a. bertangkai lebar
1. pensil Pembahasan:
2. cat, pensil warna, dan krayon Gerakan menirukan bertangkai lebar merupakan gerakan
3. fabel menirukan timbuhan, gerakan dilakukan seperti badan tegak
4. legenda lurus dan kedua tangan direntangkan ke kanan dan ke kiri
5. parabel menirukan tangkai yang lebar.
6. sage

4. a. tangkai berayun-ayun 20. a. nilai-nilai khusus yang memperkuat watak
Gerakan menirukan tangkai berayun-ayun yaitu Badan tegak Pada materi menyiapkan proprti dan kostum pementasan
lurus kemudian kedua tangan direntangkan ke arah kanan properti penting dalam seni teater sebab bisa menambah
dan kiri namun ditekuk ke bagian bawah. nilai-nilai khusus yang memperkuat watak.
5. a. menguncup
Pembahasan: B. Isian
Gerakan tanaman menguncup yaitu Badan tegak lurus, 1. irama dalam seni tari
bahu tegak lurus, bahu ditekuk ke depan, kemudian tangan 2. gerakan tarian kupu-kupu
diletakkan kebawah di depan tubuh. 3. tradisional
6. a. burung terbang 4. tari kangguru
Pembahasan: 5. egrang
Gerakan mengepakkan kedua tangan merupakan gerakan 6. stilasi
menirukan gerakan burung terbang. 7. pisau
7. a. monyet 8. wadah untuk cat
Pembahasan: 9. tisu
Gerakan meloncat-loncat merupakan gerakan menirukan 10. kertas
monyet.
8. a. ular C. Uraian
Pembahasan: 1. Properti yang digunakan pak lurah yaitu map kertas
Gerakan meliuk-liukan badan merupakan gerakan menirukan berwarna merah atau biru.
ular. 2. Sage adalah jenis dongeng yang ceritanya mengisahkan
9. a. tari kijang sejarah tokoh tertentu yang memiliki keberanian,
Pembahasan: kepahlawanan, kesaktian, kebaikan. Contoh sage seperti
Tari kijang adalah tarian yang menggambarkan kesenian Calon Arang, Ciung Wanara, Airlangga, dan lainnya.
rakyat yang sedang melakukan perburuan. 3. Kostum adalah salah satu benda yang mendukung dan
10. a. khitan dan pernikahan memberikan pengertian atau kesan tentang tokoh. Berfungsi
Pembahasan: untuk memperjelas karakter tokoh dan mendukung apa yg
Tarian kijang untuk ritual-ritual seperti khitan dan akan ditampilkan manfaatnya adalah penonton bisa tau
pernikahan. karakter apa atau siapa yg diperankan oleh seorang tokoh
11. a. lihat tanpa bertanya lagi. Dalam hal ini penonton tidak lagi terlalu
Pembahasan: repot mengidentifikasi para peran.
Pada materi eksplorasi gerak berdasarkan pengalaman 4. Mulailah menggambar lingkaran untuk wajah kelinci,
dilihat, Untuk memahami gerakan lingkungan hidup sekitar tambahkan gambar garis melengkung di atas lingkaran
kamu bisa mengeksplorasi gerak yang kamu lihat. untuk telinga. Buatlah lingkaran untuk mata, kemudian
12. a. penggembala hewan buat setengah lingkaran untuk bagian hidung. Buatlah garis
Pembahasan: setengah lingkaran di bawah hidung untuk bagian mulut.
Tchangues kerap digunakan oleh penggembala hewan di 5. Tokoh adalah orang yang berperan yang menjadi
wilayah Landes Prancis. pelaku dalam sebuah cerita. Tokoh cerita yang dalam suatu
13. a. beberapa negara karya yang dimaksud dapat ditampilkan dalam bentuk
Pembahasan: drama/teater
6. Cangkul dalam pertanian sudah bisa kamu ketahui, karena
Permainan egrang tidak hanya ada di Indonesia saja, tetapi
dengan cangkul petani bisa menggarap sawahnya dengan
juga ada di beberapa negara.
baik untuk ditanami padi. Cangkul untuk pementasan
14. a. Jawa Tengah
bisa kamu buat dari bahan kertas dan kardus yang diberi
Pembahasan:
warna.
Jangkungan merupakan nama egrang yang berasal dari
7. Caping merupakan topi berbentuk kerucut yang terbuat
daerah Jawa Tengah.
dari bambu untuk melindungi kepala petani saat bekerja
15. d. Bengkulu menanam tanaman padi di ladang maupun sawah.
Pembahasan: Caping sangat identik dengan seorang petani tradisional
Ingkau merupakan nama egrang yang berasal dari daerah Indonesia.
Bengkulu. 8. Kostum baju tani kamu bisa mempersiapkan baju berlengan
16. a. latar belakang panggung pendek, karena baju berlengan panjang berguna untuk
Pembahasan: melindungi petani dari terik matahari.
Pada materi menggambar karakter binatang seni teater, 9. Kamu bisa mempersiapkan kostum celana tani, kostum
Gambar suasana habitat dapat dipakai sebagai gambar celana panjang dilipat dapat kamu pakai untuk peran
latar belakang panggung. petani.
17. a. topeng 10. Pada materi mementaskan dekorasi cerita kehidupan sehari-
Pembahasan: hari, membuat dekorasi sawah dengan kain berwarna hijau
Pada materi menggambar karakter binatang seni teater, atau cokelat dan buatlah kertas untuk tanaman sawah yang
Gambar wajah binatang dapat dipakai sebagai topeng. dibentuk menyerupai padi.
18. a. dialog
Pembahasan:
Ciri khas suatu drama dalam naskah berbentuk dialog.
19. a. properti
Pembahasan:
Salah satu unsur pendukung dalam pementasan seni teater
adalah properti.

Kunci Cemerlang 4A (Kumer) Um

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kunci Cemerlang 4A (Kumer) Um

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kunci Jawaban Cemerlang 4A

Untuk SD/MI Semester Gasal

A. Sejarah, Makna, dan Nilai Pancasila

Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal 1

2 Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal

Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal 3

4 Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal

Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal 5

6 Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal

Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal 7

8 Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal

Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal 9

10 Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal

Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal 11

12 Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal

Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal 13

14 Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal

Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal 15

16 Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal

Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal 17

18 Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal

lebih luas, mendetail, dan tidak berasal dari oponi sendiri.

Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal 19

Aktivitas Kelompok B. Isian

20 Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal

Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila B. Isian

Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal 21

22 Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal

Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal 23

B. Isian Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Penilaian Akhir Bab

24 Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal

Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal 25

26 Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal

Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal 27

28 Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal

Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal 29

C. Uraian C. Gaya Pegas dan Gaya Gravitasi

30 Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal

Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal 31

32 Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal

Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal 33

34 Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal

Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal 35

36 Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal

Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal 37

38 Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal

Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal 39

40 Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal

Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal 41

42 Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal

Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal 43

44 Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal

Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal 45

C. Uraian Aktivitas Individu (Kebijaksanaan guru.)

46 Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal

Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal 47

48 Kunci Jawaban Cemerlang 4A SD/MI Semester Gasal

Anda mungkin juga menyukai