a. Nag Riset, dan Teknotogh nn emoven, Lampiran Lembar Kerja: Panduan Praktik Keyakinan Kelas Bagian 1 PANDUAN PRAKTIK KEYAKINAN. KELAS ~ BAGIAN 1 SEEM AN PRAKTIK KEYAKINAN KELAS ~ BAGIAN 1 Keterangan Aktivitas Tujuan begian 1 adalah untuk menggali peraturan-peraturan yang perlu disepakati di dalam kelas. © Bapaktbu akan berperan sebagai guru yang akan bertugas ‘memfasilitasi curah pendapat dengan Calon Guru Penggerak lain yang, ‘akan berperan sebagai murid © Metode curah pendapat diserahkan kepada Anda. Bapak-ibu bisa ‘menggunakan post-it, diskusi berpasangan, memimpin diskus! secara Menggali Peraturan- langsung, dl peraturan yang perlu ‘+ Peraturan yang didapatkan pada bagian ini harus berjumlah minimal 10 peraturan yang berbeda. Peraturan ini yang akan digunakan untuk bagian-bagian berikutnya dari praktik keyakinan Kelas ini disepakati di kelas '¢ Tulis setiap peraturan yang muncul pada kertas plano. © Berikan pengantar mengenai aktivitas keyakinan Kelas (tujuan, gambaran aktivitas yang dilakukan). * Ulas kembali peraturan yang sudah dibuat sebelum menyelesaikan bagian Anda, © Menjadi murid yang sedang mengikuti aktivites. Keluarkan peraturan- Peran CP lain peraturan yang blasa muncul di kelas atau sekolah Bapak-lbu, © _ Mengobservasi jalannya bagian 1 sesuai dengan kotak di bawah ini. 1) Buku Pegangan Lokakarya Kedua | 50 Dipindai dengan CamScannerMemberikan pengantar aktivitas (tujuan, gambaran aktivitas, dll) v Menciptakan suasana curah pendapat yang nyaman untuk peserta Mendengarkan pendapat/peraturan dari peserta Mendokumentasikan peraturan yang dimunculkan. oleh peserta pada kertas plano peserta Mengulas kembali hasil peraturan yang muncul dari Tujuan bagian 1 tercapai Dipindai dengan CamScannerLampiran Lembar Kerja: Panduan Praktik Keyakinan Kelas Bagian 2 Keterangan Aktivitas Mengubah . peraturan-peraturan yang sudah dibuat | * dengan kalimat positif kalimat positif ini sebelum menyerahkan sesi ke bagian 3. Mengobservasi jalannya bagian 2 sesuai dengan kotak di bawah ini. PANDUAN PRAKTIK KEYAKINAN KELAS — BAGIAN 2 Tujuan bagian 2 adalah untuk mengubah peraturan-peraturan yang ssudah disampaikan di bagian 1 menjadi kalimat yang lebih positif. Bapaklbu akan berperan sebagai_guru yang akan bertugas ‘memfasilitasi diskusi dengan Calon Guru Penggerak Iain yang akan berperan sebagai murid, Semua peraturan yang sudah dimunculkan pada bagian 1 harus diubah menjadi kalimat positif. Bapak-tbu bisa mengajak diskusi para Calon Guru Penggerak untuk ‘merumuskan peraturan dalam kalimat positf. Tulis setiap kalimat positif yang muncul pada kertas plano yang sama dengan bagian 1 atau di kertas plano yang berbeda. Serikan pengantar mengenai aktivitas mengubah peraturan menjadi kalimat positif (tujuan, gambaran aktivitas yang dilakukan). Ulas kembali peraturan yang sudah dibuat pada bagian 1 sebelum ‘memulai diskusi perubahan kalimat tersebut. Ulas kembali seluruh ‘Menjadi murid yang sedang mengikuti aktivitas. tkut berdiskusi dan berpendapat ketika sedang merumuskan kalimat positif ini Observasi Bagian 2 (untuk mengobservasi Calon Guru Penggerak yang mensimulasikan bagian. uk Peeanean Lokakarva Kedua 89. Dipindai dengan CamScannerwa Pay Pendidikan Guru Penggerak Memberikan pengantar aktivitas (tujuan, gambaran aktivitas, dil) Gada kloan dang on bale eebarme ameipetet Pangan in Mengulas kembali hasil curah pendapat yang muncul pada bagian 1 eine Rae ane Hhonad | Rerbenin 1 VWs Long Menciptakan suasana diskusi yang nyaman untuk Paserkr Moreta iain Udthy har distase | peserta | Mendengarkan pendapat/masukan dari peserta ian dvi Pie ee a | Mendokumentasikan | valine positif yang | dihasilkan dari diskusi pada kertas plano V | QUno Ade Volrtr bi di Vertes | Mengulas kembali hasil diskusi kalimat positif yang muncul dari diskusi hygsil UiSkKusi Kaine Mere UK We Lempll dy brik | Tujuan bagian 2 tercapai ) TW{un bea Tas ver Urlron Lampiran Lembar Kerja: Panduan Praktik Keyakinan Kelas Bagian 3 PANDUAN PRAKTIK KEYAKINAN KELAS — BAGIAN 3 Dipindai dengan CamScanneruv Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, @ Riset, dan Tekrologt Coy Sued ‘* Tujuan bagian 3 adalah untuk menyarikan peraturan kelas yang sudah ibahas pada bagian sebelumnya, menjadi nilai kebajikan atau keyakinan serta menyepakatinya * Bapak-ibu akan berperan sebagai guru yang akan bertugas Menyarikan ‘memfasilitasi diskusi dengan Calon Guru Penggerak lain yang akan peraturan-peraturan | berperan sebagai murid. ‘Aiak para murid berdiskusi untuk menyarikan seluruh peraturan yang sudah muncul sebelumnya menjadi nliai kebajikan/keyakinan Kelas. yang sudah dibuat menjadi nila kebajikan/keyakinan | * — Tulis setiap keyakinan kelas yang muncul pada kertas plano. © Berikan pengantar mengenai aktivitas keyakinan kelas (tujuan, gambaran aktivitas yang dilakukan) * _Ulas kembali keyakinan kelas yang sudah dibuat dan ajak murid untuk menyepakatinya bersama-sama Menjadi murid yang sedang mengikuti aktivitas. Bagikan pendapat Bapak-lbu mengenai keyakinan kelas yang bisa diangkat berdasarkan. peraturan yang sudah didiskusikan sebelumnya Peran CGP lain 9 Mengobservasi jalannya bagian 3 sesuai dengan kotak di bawah ini Observasi Bagian 3 (untuk mengobservasi Calon Guru Penggerak yang mensimulasikan bagian Recency Huai Wits om tre fede \ Gea 4 Leite Menciptakan suasana diskusi yang nyaman untuk sana eC Mane peserta | Mampu menggali nilai kebajikan/keyakinan yang a wor? Mebast Kon | muncul dari peserta termi dy Le Dipindai dengan CamScannerMampu_menghasitkan nilai_kebajikan/keyakinan Mine Kebeyrdaen Lo kelompok yy nsx Velo bert Mendokumentasikan keyakinan yang disepakati J mean aN dy gM: pada kertas plano Menciptakan kesepakatan keyakinan kelas dengan Ko pepe p om bes Yi ofl Vv OL semua peserta Tujuan bagian 3 tercapal V | ceyunn bayion > Lampiran Lembar Kerja: Panduan Praktik Keyakinan Kelas Bagian 4 PANDUAN PRAKTIK KEYAKINAN KELAS — BAGIAN 4 Keterangan Aktivitas ‘Tujuan bagian 4 adalah untuk mengeali perilaku yang mencerminkan Kegiatan keyakinan Kelas juga yang tidak mencerminkan keyakinan Kelas. ndalaman Pendelaman /< papakibu akan berperan sebagai guru yang akan bertugas keyakinan kelas - memfasilitasi diskusi dengan Calon Guru Penggerak lain yang akan berperan sebagai murid tampak seperti/tidak seperti * Metode diskusi diserahkan kepada Anda. Bapak-Ibu bisa menggunakan. post, diskusi berpasangan, memimpin diskusi secara langsung, dll. Dipindai dengan CamScannerTulissetiap perilaku yang muncul pada kertas plano tabel t (tampak ‘seperti dan tidak tampak seperti) dan tabel y (terlhat, terdengar, berperilaku), Perilaku yang dimunculkan pada tabel t tertulis dengan kalimat positif (contoh salah: keyakinan kelas hormat, tidak tampak seperti datang terlambat, tampak seperti tidak datang terlambat). Fokuskan pada 2-3 keyakinan saja, Berikan pengantar mengenai aktivitas pendalaman gambaran aktivitas yang dilakukan), i (tujuan, Peran CGP lain Menjadi murid yang sedang mengikuti aktivitas. Ikuti diskusi dan berikan pendapat. ‘Mengobservasi jalannya bagian 4 sesual dengan kotak di bawah inl. Observasi Bagian 4 (untuk mengobservasi Calon Guru Penggerak yang mensimulasikan bagian 4) Boake sro aktivitas, dll) Memberikan pengantar aktivitas (tujuan, gambaran acre lee ee i 9 Seda, — | peserta Menciptakan suasana diskusi yang nyaman untuk WD SAND UC lef vi Mfaimeys bo ani [rte Menggali ide/pendapat peserta mengenai ist dar lade / fon om ge GA or6 ee tabel t dan tabel y K Wk Ke V | tobe Pe dn Y | Mendengarkan pendapat/ide dari peserta Sum Mndengor kin TRU AM [30° Sac [for be | Menulskan hasil pada tabel T dan tabel Y yang V | Tok To dim (Se, | dimunculkan oleh peserta AD Chan Buku Pegangan Lokakarya Kedus | 56 Dipindai dengan CamScannerPendidikan Guru Penggerak kkelas yang sudah dibuat {si dari tabel T dan tabel Y sesuai dengan keyakinan Tujuan bagian 4 tercapai te Lampiran Lembar Kerja: Panduan Praktik Keyakinan Kelas Bagian 5 PANDUAN PRAKTIK KEYAKINAN KELAS — BAGIAN 5 Keterangan Aktivitas Kegiatan Pendalaman Keyakinan Kelas ~ Tuges saya dan Tugas kamu Pere ae Te Tujuan bagian 5 adalah untuk memperdalam tugas warga kelas (guru dan murid) Bapal-lbu akan berperan sebagai guru yang akan bertugas memfasilitasi diskusi dengan Calon Guru Penggerak lain yang akan berperan sebagai muri. Metode diskusi diserahkan kepada Anda. Bapak-Ibu bisa menggunakan Post-it, diskusi berpasangan, memimpin diskusi secara langsung, dll. Gali apa yang menjadi tanggung Jawab guru dan murid di kelas dan sekolah serta apa yang bukan menjadi tanggung jawab tiap guru dan murid. Berikan pengantar mengenai aktivitas keyakinan Kelas. (tujuan, ‘gambaran aktivitas yang dilakukan). Berikan penutup atas keseluruhan proses pembuatan keyakinan kelas Peran CGP lain Menjadi murid yang sedang mengikuti aktivitas. Ikuti diskusi dan berikan pendapat. ‘Mengobservasi jalannya bagian 5 sesuai dengan kotak di bawah ini Dipindai dengan CamScannerKementerian Pendidikan dan Kebudayan, Rise, dan Teknologh Je Memberikan pengantar aktivitas (tujuan, gambaran aktivitas, all) Keterangan P2ny ante Ucin ti J | Cersom pe k bre Menciptakan suasana curah pendapat yang nyaman | untuk peserta | Suisona Corn, Pndgy Yin We (ere | Menggali gagasan dari peserta mengenai tanggung jewab guru & murid serta yang bukan menjadi tanggung jawabanya rnaga ft eG Vee | jendengarkan pendapat/ide dari peserta the den fUTh de Lengo n hail diskusi yang dimunculkan oleh Menulis erta pada bagan tugas (kertas plano) Wmsil diStuct ob dads K br 5 (ny Sala ulas kembali hasil diskusi yang dihasilkan Wisil diSkge de uby CAS Ae Gant Lempiran Lembar Kerja: Panduan Observasi dan Refleksi Segitiga Restitusi Buku Pegangan Lokakarya Kedua | 58 Dipindai dengan CamScannerPada saat praktik, tugas Bapak-Ibu sebagai observer (pengamat) adalah: 1. Mengobservasi jalannya percakapan (sesuai dengan checklist di bawah. Berikan tanda centang di kolom tengah) 2. Mencatat kata-kata penting yang muncul dari percakapan 3. Memimpin sesi refleksi singkat setelah percakapan selesai dilakukan (panduan di bawah) Membuka percakapan dengan ramah Cer Oran Uibukyn Nowy (oy, Menggali cerita dari sudut pandang murid Roseehs Garts bege yeurt) di | snengaat alasan murid dalam melakukan tindakan tersebut Sl Uy bie | Mengeu can tahapan pertama dari segitiga restitusi (Menstabilkan Identitas) When Gebilky, Let be Mee : | Menggunakan tahapan kedua dari segitiga restitusi (Validasi tindakan yang salah) ac Menggunakan tahapan ketiga dari segitiga restitusi (Menanyakan keyakinan) ale me | Menawerkan restitusi pada murid pane Ly tare Reva} ca Menggali tindakan restitusi yang diusulkan oleh murid bilan by bv'k- Buku Pegangan Lokakarya Kedua | 58 Dipindai dengan CamScannerLangkah-langkah memimpin proses refleksi setelah praktik: ] 1. Diskusikan secara singkat dengan Calon Guru Penggerak yang bermain peran sebagai guru & murid: a. Apa yang sekiranya menjadi kebutuhan murid alin kasus tersebut? VRC) Poubet, kan GRute OO Mek Nr ene, Or HST b. Apakah a] eyakinan yang ilanggar dijawab dengan tepat? Apakah ada tambahan? Mono lar yer . Apakal ee festitusi ne diuSulkan oleh murid sudah dirasa tepat? Jika belum tepat, * apa tindakan restitusi yang dirasa lebih tepat? Ma Man 2. ie hasil observasi Anda TO Csr ale 3. Ajak para Calon Guru Penggerak untuk berdiskusi: a. apa hambatan dalam melakukan segitiga restitusi? “Weare b. apa hal baik yang sudah Anda lakukan selama praktik tadi? s DR bi MMOH Vai fepnhe | c. apa hal yang bisa ditingkatkan dari diri Anda Untuk mélakukan restitust ini? ih bem c. apa perbedaan perasaan serta pandangan sebelum dan sesudah melakukan restitus! ini? . apa hal yang Anda pelajari dari seluruh proses ini? 4, Apresiasi usaha yang sudah dilakukan rekan-rekan Anda... Da, uku Pegangan Lokakarya Kedua | 60 Dipindai dengan CamScanner