Silabus Al-Qur'an Hadis Kelas VII MTs-Agustus 2014

SILABUS PEMBELAJARAN: AL-QUR’AN HADIS
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mata Pelajaran : Qur’an Hadis

Kelas : VII (Tujuh) Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
(K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
(K4) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER

INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR I WAKTU BELAJAR
POKOK
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.1 Meyakini Al-Qur’an  Observasi 
dan hadis sebagai  Catatan -Jurnal
pedoman hidup  Penilaian diri
1.2 Meyakini isi  Penilaian sejawat
kandungan hadis
tentang iman dan
hadis tentang ibadah
yang diterima Allah
adalah yang
dilakukan dengan
ikhlas.
1.3 Menghayati
kandungan Q.S. al-
Fatihah (1), an-Nas
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 1

POKOK
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(114), al-Falaq (113)
dan al-Ikhlas (112)
tentang keesaan Allah
2.1 Memiliki perilaku

mencintai Al-Qur’an  Observasi
dan hadis dalam  Catatan -Jurnal
kehidupan  Penilaian diri
2.2 Terbiasa beribadah  Penilaian sejawat
dan berdoa sebagai
penerapan isi
kandungan Q.S. al-
Fatihah(1), an-Nas
(114), al-Falaq (113)
dan al-Ikhlas (112)
dalam kehidupan
sehari-hari
2.3 Terbiasa beribadah
sebagai penerapan isi
kandungan hadis
tentang ibadah yang
diterima Allah
3.1 Memahami kedu- 3.1.1 Mendefinisikan  Kedudukan dan Mengamati Tugas 2 TM  Mushaf Al-
dukan Al-Qur’an pengertian al- fungsi Al-Qur’an  Mengamati gambar, tayangan vedio  Mengumpulkan (4 x 40 Jam) Qur’an dan
dan hadis sebagai Qur’an sebagai pedoman atau fenomena dalam kehidupan gambar/ berita/ artikel terjemahanya
pedoman hidup 3.1.2 Menjelaskan hidup umat sehari-hari yang terkait dengan yang memuat prilaku  Buku pegangan
hidup yang sesuai siswa Kemenag

POKOK
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
umat manusia pengertian al-hadis manusia kedudukan dan fungsi Al-Qur’an dan dengan Al-Qur’an dan  Buku Pedoman
4.1 Mempraktikkan ca- 3.1.3 Mengidentifikasi  Kedudukan dan hadis hadis Guru, Kemenag
ra hidup yang sesuai fungsi Al-Qur’an fungsi Al-Hadis  Gambar/ video/
dengan Al Qur’-an dalam kehidupan sebagai pedoman Observasi multimedia
dan hadis sehari-hari hidup umat Menanya  Mengamati interaktif
3.1.4 Menyimpulkan manusia  Dengan dimotivasi oleh guru pelaksanaan diskusi  Akses Internet
kedudkan al-hadis dengan menggunakan yang sesuai
mengajukan pertanyaan/pernyataan
lembar observasi kebutuhan
sebagai pedoman yang terkait dengan kedudukan Al-
yang memuat:  Sumber lain yg
hidup Qur’an dan hadis menunjang
3.1.5 Mendiskripsikan  Kejelasan dan
cara efektif Mengexplorasi kedalaman
memfungsikan Al-  Secara berkelompok mencari informasi yg
Qur’an dalam informasi yang terkait dengan diperoleh
kehidupan sehari- pengertian Al-Qur’an dan hadis,  Keaktifan dalam
hari. fungsi Al-Qur’an, dan hadis, dan diskusi
kedudukan Al-Qur’an dan hadis  Kejelasan dan
4.1.1 Mempresentasikan sebagai pedoman hidup dari berbagai kerapian
ciri prilaku hidup sumber; buku literatur, jurnal, presentasi/resume
yang sesuai dengan ensiklopedi, media elektronik maupun Portopolio
Al-Qur’an dan cetak.  Membuat paparan
hadis tentang pengertian Al-
Mengasosiasi Qur’an dan hadis,
 Mendiskusikan dan merumuskan hasil fungsi Al-Qur’an, dan
pencarian informasi tentang hadis, dan kedudukan
pengertian Al-Qur’an dan hadis, Al-Qur’an dan hadis
fungsi Al-Qur’an, dan hadis, dan sebagai pedoman
kedudukan Al-Qur’an dan hadis hidup
sebagai pedoman hidup. Tes
 Tes tulis

POKOK
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
 Secara berkelompok melakukan  Praktik/performance
analisis dan koreksi terhadap hasil
rumusan tentang pengertian Al-Qur’an
dan hadis, fungsi Al-Qur’an, dan
hadis, dan kedudukan Al-Qur’an dan
hadis sebagai pedoman hidup.
 Menyusun kesimpulan kandungan
ayat dengan bimbingan guru.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan paparan hasil pencarian
informasi tentang pengertian Al-
Qur’an dan hadis, fungsi, kedudukan
Al-Qur’an, dan hadis sebagai
pedoman hidup umat manusia.
 Memberikan tanggapan papararan
hasil pencarian informasi tentang
pengertian Al-Qur’an dan hadis,
fungsi, kedudukan Al-Qur’an, dan
hadis sebagai pedoman hidup umat
manusia..
3.2. Memahami isi kan- 3.2.1 Menjelaskan arti  Ayat-ayat Al- Mengamati Tugas 3 TM  Mushaf Al-
dungan Q.S. al- surah al-Fatihah Qur’an Tentang  Mengamati gambar atau tayangan  Membuat resume hasil (6 x 40 Jam) Qur’an dan
Fatihah(1), an-Nas tauhid (QS. al diskusi terjemahanya
(1), tentang semangat membaca dan
(114), al-Falaq Fatihah, QS. an-  Buku pegangan
3.2.2 Menerangkan mengkaji Al-Qur’an. siswa Kemenag
(113) dan al-Ikhlas Nas, QS. al-  Menyimak bacaan secara tartil dari Observasi
(112) tentang tauhid kandungan surah  Buku Pedoman
Falaq,QS. al-
an-Nas (114), Q.S. al-Fatihah (1), Q.S. Annas (114),  Mengamati Guru, Kemenag
dalam konsep Islam Ikhlas. pelaksanaan diskusi
3.2.3 Mendiskripsikan QS. Al Falaq (113) dan Q.S. al-Ikhlas  Gambar/ video/

POKOK
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
tafsir surah al-Falaq (112) dengan menggunakan multimedia
4.2 Menunjukkan sikap (113)  Mengamati gambar foto atau tayangan lembar observasi interaktif
orang yang 3.2.4 Mengidentifikasi isi vedio tentang sikap tauhid sesuai isi yang memuat:  Akses Internet
memiliki tauhid kandungan Q.S. al-Fatihah (1), Q.S.  Kejelasan dan yang sesuai
surah al-Ikhlas kebutuhan
sesuai isi kandungan Annas (114), QS. Al Falaq (113) dan kedalaman
Q.S. al-Fatihah (1), (112) informasi yg  Sumber lain yg
Q.S. al-Ikhlas (112)
menunjang
an-Nas (114), al- 3.2.5 Menyimpulkan isi diperoleh
Falaq (113) dan al- surah yang  Keaktifan dalam
Ikhlas (112). dipelajari Menanya diskusi
 Dengan dimotivasi oleh guru, peserta  Kejelasan dan
4.2.1 Mempresentasikan didik mengajukan pertanyaan atau kerapian
contoh-contoh sikap pernyataan tentang hal-hal yang terkait presentasi/resume
orang yang bertauhid dengan tayangan yang telah
sesuai isi kandungan dicermatinya. Portopolio
Q.S. al-Fatihah (1),  Membuat paparan
an-Nas (114), al- Mengeksplorasi tentang kandungan Q.S.
Falaq (113) dan al-  Secara kelompok menggali informasi al-Fatihah (1), an-Nas
Ikhlas (112) tentang isi kandungan Q.S. al-Fatihah (114), al-Falaq (113)
(1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan dan al-Ikhlas (112)
al-Ikhlas (112) dari berbagai sumber;
Tes
buku literatur, jurnal, ensiklopedi,  Tes tulis
media elektronik maupun cetak  Tes Lisan
 Mencari macam-macam bacaan secara
tartil dari Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas
(114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas
(112) dari berbagai rekaman bacaan.

POKOK
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mengasosiasi
 Menganalisis, mengoreksi, dan
memperbaiki hasil penterjemahan Q.S. al-
Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq
(113) dan al-Ikhlas (112)
 Diskusi tentang tauhid sesuai isi
kandungan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas
(114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas
(112)
 Merumuskan hasil penggalian
informasi tentang kandungan Q.S. al-
Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq
(113) dan al-Ikhlas (112)
 Menyusun kesimpulan kandungan ayat
dengan bimbingan guru.
Mengkomunikasikan
 Memaparkan hasil diskusi kandungan
Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-
Falaq (113) dan al-Ikhlas (112)
 Menanggapi paparan kandungan Q.S.
Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-
Falaq (113) dan al-Ikhlas (112)
 Secara berpasangan, menghafalkan secara
tartil Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114),
al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112)
3.3. Memahami keter- 3.1.1 Menjelaskan arti 4 Hadis-hadis ten- Mengamati Tugas 3 TM  Mushaf Al-
Qur’an dan

POKOK
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
kaitan isi kandungan hadis tentang iman tang Iman  Mengamati gambar atau tayangan atau  Mengumpulkan (6 x 40 Jam) terjemahanya
hadis tentang iman riwayat Ali bin Abi - Hadis kisah tentang orang Islam yang gambar/ berita/ artikel  Buku pegangan
riwayat Ali bin Abi Talib dari Ibnu Majah memiliki keteguhan iman dan beramal yang memuat prilaku siswa Kemenag
Talib dari Ibnu 3.1.2 Mengidentifikasi ‫اإلميان معرفة‬ sesuai dengan isi hadis tentang iman hidup yang sesuai  Buku Pedoman
Majah hadis tentang ibadah dengan hadis- hadis Guru, Kemenag
dan amal yang diterima Allah SWT .
‫ة‬ ‫(اإلميان معرف‬
yang diterima Allah
hadis riwayat Al-
‫بالقلب وقول‬  Mendengarkan bacaan hadis-hadis
pada materi.  Gambar/ video/
multimedia
Bazzar dari Ai- tentang iman dari teman atau guru interaktif
‫ب القلب وق ول‬ uappaq ‫باللسان وعمل‬ Observasi  Akses Internet
3.1.3 Menyimpulkan yang sesuai
‫ان وعمل‬ ‫باللس‬ sikap orang yang ‫باألركان‬ Menanya  Mengamati kebutuhan
beribadah didasari  Dengan dimotivasi oleh guru, peserta pelaksanaan diskusi  Sumber lain yg
)‫باألركان‬ keikhlasan sesuai - Hadis didik mengajukan pertanyaan atau dengan menggunakan menunjang
hadis tentang iman pernyataan yang terkait dengan lembar observasi
dan hadis riwayat riwayat Ali bin Abi hubungan iman dan amalan yang
Muslim dari Umar Thalib dari Ibnu ‫(قال فأخربىن عن‬ diterima Allah SWT..
yang memuat:
bin Khattab  Kejelasan dan
Majah  Secara berpasangan siswa bertanya
3.1.4 Mendiskripsikan ‫اإلميان قال أن‬ kedalaman
‫(قال فأخربىن عن‬ salah satu cara
tentan iman dan amalan yang diterima informasi yg
) ...‫تؤمن باهلل‬ diperoleh
‫اإلميان قال أن تؤمن‬ hidup ikhlas yang
sesuai al-Hadis.
Mengeksplorasi  Keaktifan dalam
- Hadis  Mencari arti perkata dari hadis tentang diskusi
) ...‫باهلل‬3.1.5 Membandingkan
‫(اإلميان بضع‬ iman dan amal yang diterima Allah  Kejelasan dan
beberapa isi hadis
dan hadis riwayat SWT. kerapian
tentang ibadah yang
Muslim dari Abu diterima ‫وسبعون شعبة‬  Secara kelompok menggali informasi presentasi/resume
Hurairah tentang isi kandungan hadis tentang
‫ (اإلميان بضع وسبعون‬4.3.1 Mempresentasikan ‫فأفضلها قول الاله‬ iman dan amal yang diterima Allah
contoh sikap orang
‫شعبة فأفضلها قول‬ yang beribadah )... ‫إال اهلل‬ SWT, dari berbagai sumber; buku
literatur, jurnal, ensiklopedi, media Portofolio
didasari keikh-lasan

POKOK
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
sesuai hadis elektronik maupun cetak  Membuat paparan
)... ‫الاله إال اهلل‬ tentang kandungan
- Hadis  Mencari contoh-contoh sikap yang
dan hadis tentang sesuai dengan hadis tentang iman dan hadis-hadis pada
ibadah yang diterima materi pokok
Allah hadis riwayat
‫(قال اهلل تعاىل أنا‬ amal yang diterima Allah SWT.
Al-Bazzar dari Ai-  Mencari cara menulis yang benar,
uappaq:
‫خري شريك فمن‬ hadis tentang iman dan dan amal yang Tes
diterima Allah SWT.
‫(قال اهلل تعاىل أنا خري‬ ‫أشرك معي‬  Tes tulis
 Tes lisan
‫شريك فمن أشرك‬ ‫شريكا فهو‬ Mengasosiasi .
 Menghafal hadis tentang iman dan dan
‫معي شريكا فهو‬ ‫للشريكي "أيها‬ amal yang diterima Allah SWT
 Menulis dan menterjemah hadis tentang
‫للشريكي "أيها الناس‬ ‫الناس اخلصوا‬ iman dan amal yang diterima Allah SWT.
 Melakukan diskusi tentang isi kandungan
‫اخلصوا أعمالكم‬ )....‫أعمالكم هلل‬ hadis tentang iman dan dan amal yang
- Hadis diterima Allah SWT.
)....‫هلل‬  Mengidentifikasi perbuatan yang sesuai
dengan iman dan amal yang diterima
dan hadis riwayat
Muslim dari Aisyah
‫(من عمل عمال‬ Allah SWT.
 Menyusun kesimpulan kandungan
‫(من عمل عمال ليس‬ ‫ليس عليه أمرنا‬ hadis tentang iman dan dan amal yang
diterima Allah SWT. dengan
)‫عليه أمرنا فهو رد‬ )‫فهو رد‬ bimbingan guru.
dalam fenomena
kehidupan dan Terjemah hadis
akibatnya Mengkomunikasikan
tentang iman
 Menyajikan paparan hasil diskusi dan
amal yang analisis keterkaitan kandungan hadis-

POKOK
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
diterima Allah tentang iman dan dan amal yang
4.3. Menunjukkan sikap SWT. diterima Allah SWT.
orang yang beriba-  Menangggapi paparan hasil diskusi
dah didasari keikh- dan analisis keterkaitan kandungan
Kandungan
lasan sesuai hadis hadis- tentang iman dan dan amal yang
tentang iman hadis tentang
diterima Allah SWT.
riwayat Ali bin Abi iman dan amal  Menyajikan contoh perbuatan yang
Thalib dari Ibnu yang diterima sesuai dengan iman dan amal yang
Majah: Allah SWT. diterima Allah SWT.
‫(اإلميان معرفة بالقلب‬
‫وق ول باللس ان وعمل‬
)‫باألركان‬
dan hadist riwayat
Muslim dari Umar
bin Khattab:
‫(قال فأخربىن عن‬
‫اإلميان قال أن تؤمن‬
) ...‫باهلل‬
dan hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah:
‫(اإلميان بضع‬

POKOK
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
‫وسبعون شعبة‬
‫فأفضلها قول الاله‬
(… ‫إال اهلل‬
dan hadis tentang
ibadah yang
diterima Allah
riwayat Al-Bazzar
dari Adh-Dhahlaq:
‫(قال اهلل تعاىل أنا خري‬
‫شريك فمن أشرك‬
‫معي شريكا فهو‬
‫للشريكي "أيها الناس‬
‫اخلصوا أعمالكم‬
)....‫هلل‬
dan hadis riwayat
Muslim dari Aisyah
‫(من عمل عمال ليس‬
)‫عليه أمرنا فهو رد‬

POKOK
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
SILABUS PEMBELAJARAN; AL-QUR’AN HADIS

Satuan Pendidikan: Madrasah Tsanawiyah, Kelas : VII (Tujuh) Semester: Genap
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.1 Meyakini pentingnya  Observasi
hukum bacaan Qalqalah  Catatan -Jurnal
dalam Q.S. al-  Penilaian diri
Bayyinah(98), al- al-
Kwfiryn (109), dan Al-
 Penilaian sejawat
Qur’an surah-surah
pendek pilihan
1.2 Menyadari
pentingnya sikap
tasamuh
1.3 Meyakini pentingnya
sikap optimis dan
istiqamah dalam
berdakwah
2.1 Memiliki sikap  Observasi

tasamuh sesuai isi  Catatan -Jurnal

Alokasi
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
kandungan Q.S. al-  Penilaian diri
Kwfiryn (109), Q.S.  Penilaian sejawat
al-Bayyinah (98), dan
hadis tentang
toleransi dalam
kehidupan sehari-hari
2.2 Terbiasa menerapkan
hukum bacaan
Qalqalah dalam Q.S.
al-Bayyinah(98), al-
al- Kwfiryn (109),
dan Al-Qur’an surah-
surah pendek pilihan
2.3 Memiliki sikap
optimis dan istiqamah
dalam berdakwah
sesuai isi kandungan
Q.S. al-Lahab (111)
dan Q.S an-Nasr
(110) dalam
kehidupan sehari-hari
3.1 Memahami ketentuan 3.1.1 Menyebutkan arti Hukum bacaan Mengamati  Mushaf Al-Qur’an
hukum bacaan hukum bacaan Qalqalah dalam  Mengamati penggalan ayat yang dan terjemahanya
Qalqalah dalam Q.S. Qalqalah Q.S. al- mengandung hukum bacaan qalqalah  Buku pegangan
al-Bayyinah(98), al- 3.1.2 Menjelaskan ciri- Bayyinah(98), al-  Menyimak bacaan ayat yang siswa Kemenag
al- Kwfiryn (109), ciri hukum bacaan al- Kwfiryn (109),  Buku Pedoman
mengandung hokum bacaan qalqalah
dan Al-Qur’an Guru, Kemenag
dan Al-Qur’an surah- Qalqalah dengan baik dan benar
surah-surah pendek  Gambar/ video/
surah pendek pilihan 3.1.3 Mendiskripsikan pilihan multimedia
4.1 Mempraktikkan cara membunyikan
interaktif

Alokasi
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
hukum bacaan hukum bacaan Menanya  Akses Internet
Qalqalah dalam Q.S. Qalqalah  Dengan dimotivasi oleh guru, peserta yang sesuai
al-Bayyinah(98), al- 3.1.4 Mengidentifikasi didik mengajukan pertanyaan atau kebutuhan
al- Kwfiryn (109), hukum bacaan pernyataan yang terkait dengan hukum  Sumber lain yg
dan Al-Qur’an surah- Qalqalah bacaan qalqalah menunjang
surah pendek pilihan 3.1.5 Menyimpulkan cara  Secara berpasangan saling bertanya
membaca bacaan tentang bacaan qalqalah
Qolqolah
Mengeksplorasi
4.1.1 Mempraktekan  Secara kelompok menggali informasi
bacaan Qolqolah tentang pengertian hukum bacaan
qalqalah, ketentuan hukum bacaan
qalqalah dari berbagai sumber; buku
literatur, jurnal, ensiklopedi, media
elektronik maupun cetak
 Mencari contoh-contoh hukum bacaan
qalqalah yang ada dalam Al-Qur’an,
khususnya Q.S. al-Kafirun dan QS. al-
Bayyinah
Mengasosiasi
 Mendiskusikan dan merumuskan hasil
pencarian informasi tentang hukum
bacaan qalqalah
 Mengidentifikasi hukum bacaan
qalqalah yang ada dalam Q.S. al-
Kafirun, QS. al-Bayyinah, dan Surah

Alokasi
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
lainnya dalam Al-Qur’an.
 Menyusun kesimpulan hasil diskusi
Mengkomunikasi
 Mempresentasikan hokum bancaan
lainnya dalam Al-Qur’an
 Menunjukkan contoh hukum bacaan
lainnya dalam Al-Qur’an
3.2 Memahami isi 3.2.1 Menterjemahkan  Ayat-ayat Al- Mengamati Tugas 4 TM  Mushaf Al-Qur’an
kandungan Q.S. al- surah al-Kafirun Qur’an tentang  Mengamati gambar, foto, tayangan Membuat dan melaku- (8 x 40 Jam) dan terjemahanya
Kafirun (109), Q.S al- 3.2.2 Menjelaskan toleransi vedio atau fenomena dalam kehidupan kan sosiodrama tentang  Buku pegangan
Bayyinah (98) kandungan surah - QS. al-Kafirun sehari-hari yang terkait dengan sikap toleransi. siswa Kemenag
tentang toleransi dan al-Bayyinah (109) kerukunan dan keharmonisan di  Buku Pedoman
membangun 3.2.3 Menterjemahkan - QS. al- masyarakat Observasi Guru, Kemenag
kehidupan umat hadis riwayat Ahmad, Bayyinah (89)  Mengamati  Gambar/ video/
At-Tirmzi, Ibnu multimedia
beragama dan hadis  Hadis – hadis Menanya pelaksanaan diskusi
Hibban, Al-Hakim, interaktif
riwayat Ahmad, At- tentang toleransi  Dengan dimotivasi oleh guru, peserta dengan menggunakan
Al-Baihaqi dari Ibnu  Akses Internet
Tirmzi, Ibnu Hibban, dalam berte- didik mengajukan pertanyaan atau lembar observasi yang sesuai
Umar r.a.
Al-Hakim, Al- tangga: pernyataan yang terkait dengan yang memuat: kebutuhan
Baihaqi dari Ibnu 3.2.4 Menjelaskan isi
- Hadis riwayat toleransi beragama dan keharmonisan  Kejelasan dan  Sumber lain yg
Umar r.a. kandungan hadis
Ahmad, At- di masyarakat kedalaman menunjang
riwayat Ahmad, At-
Tirmzi, Ibnu  Secara berpasanangan siswa saling informasi yg

Alokasi
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Tirmzi, Ibnu Hibban, Al- bertanya tentang toleransi beragama diperoleh
‫خري االصحاب عند‬ Hibban, Al-Hakim, Hakim, Al- dan keharmonisan di masyarakat  Keaktifan dalam
Al-Baihaqi dari Baihaqi dari diskusi
‫اهلل خريهم لصاحبه‬ Ibnu Umar r.a Ibnu Umar r.a. Mengexplorasi  Kejelasan dan
3.2.5 Menyimpulkan  Menggali informasi dari berbagai kerapian
‫وخري اجلريان عند اهلل‬ hasil kajian ayat
‫خري االصحاب‬ sumber tentang kandungan Q.S. al- presentasi/resume
atau hadis Kafirun dan QS. al-Bayyinah.
‫خريهم جلاره‬ ‫عند اهلل يرهم‬  Mencari informasi dari berbagai Portopolio
sumber tentang terjemahan kata dan isi  Membuat paparan
dan hadis riwayat
Muslim dari Anas
‫لصاحبه وخري‬ kandungan hadis tentang kandungan
4.2.1 Mensimulasikan
bin Malik
sikap tasammuh ‫اجلريان عند هلل‬ ‫ خري االصحاب عند اهلل خريهم لصاحبه‬QS. al-Kafirun dan
QS. al-Bayyinah dan
‫والذى نفسى بيده‬ (toleran) dalam hadis :
membangun ‫خريهم جلاره‬ ‫وخري اجلريان عند اهلل خريهم جلاره‬
‫ال يؤمن عبد حىت‬ kehidupan dan hadis
‫خري االصحاب عند اهلل‬
- Hadis riwayat
beragama sesuai
‫حيب جلاره ماحيب‬ Muslim dari ‫والذى نفسى بيده ال يؤمن عبد حىت‬ ‫خ ريهم لص احبه وخ ري‬
Anas bin
‫لنفسه‬ Malik ‫حيب جلاره ماحيب لنفسه‬ ‫اجلريان عن د اهلل خ ريهم‬
‫والذى نفسى‬ ‫جلاره‬
Asosiasi
4.2 Mendemonstrasikan
sikap tasammuh
‫بيده ال يؤمن‬  Secara berkelompok mendiskusikan dan hadis
(toleran) dalam
‫عبد حىت حيب‬
dan merumuskan hasil pencarian
informasi tentang kandungan QS. al-
‫وال ذى نفس ى بي ده‬
membangun
kehidupan beragama
Kafirun dan QS. al-Bayyinah dan hadis ‫ال ي ؤمن عب د ح ىت‬
sesuai
‫جلاره ماحيب‬ :
‫خري االصحاب عند اهلل خريهم لصاحبه‬ ‫حيب جلاره م احيب‬
‫لنفسه‬
‫لنفسه‬
Alokasi
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
‫وخري اجلريان عند اهلل خريهم جلاره‬ Tes
dan hadis  Tes kemampuan
kognitif dengan
‫والذى نفسى بيده ال يؤمن عبد حىت‬ bentuk pilihan ganda
‫حيب جلاره ماحيب لنفسه‬ dan uraian
 Tes lisan untuk
Serta merumuskannya secara tertulis. hafalan ayat
 Mengidentifikasi sikap tasammuh yang Penilaian sikap sosial

sesuai dengan isi kandungan QS. al- dan spiritual melalui
Kafirun dan QS. al-Bayyinah dan hadis penilaian diri dan
: penilaian teman sejawat.
‫خري االصحاب عند اهلل خريهم لصاحبه‬
‫وخري اجلريان عند اهلل خريهم جلاره‬
dan hadis
‫والذى نفسى بيده ال يؤمن عبد حىت‬
‫حيب جلاره ماحيب لنفسه‬
 Menyusun kesimpulan hasil diskusi
Komunikasi
 Mempresentasikan hasil pencarian
informasi dan diskusi kelompok
tentang isi kandungan QS. al-Kafirun

Alokasi
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
dan QS. al-Bayyinah dan hadis :
dan hadis
 Memberikan tanggapan dari papararan
tentang isi kandungan QS. al-Kafirun
dan QS. al-Bayyinah dan hadis :
dan hadis
 Menunjukkan contoh sikap tasammuh
yang sesuai dengan isi kandungan QS.
al-Kafirun dan QS. al-Bayyinah dan
hadis :
Alokasi
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
dan hadis
‫وال ذى نفس ى بي ده ال ي ؤمن عب د ح ىت‬
3.3. Memahami isi kan- 3.3.1 Menjelaskan arti  Ayat-ayat Al- Mengamati Tugas 3TM  Mushaf Al-Qur’an
dungan Q.S. al-Lahab surah al-Lahab Qur’an Tentang  Membuat esai terkait (6 x 40 Jam) dan terjemahanya
(111) dan Q.S an- (111) problematika  Mengamati gambar atau tayangan atau biografi tokoh-tokoh  Buku pegangan
Nasr (110) tentang 3.3.2 dakwah kisah tentang problematika dan penentang dakwah siswa Kemenag
Mendiskripsikan
problematika dakwah - QS. al-Lahab tangtangan dakwah. Observasi  Buku Pedoman
isi kandungan Guru, Kemenag
- QS. an-Nasr  Mencermati bacaan Q.S. al-lahab (111)  Mengamati
4.3 Mendemosntrasikan surah al-Lahab dan Q.S. an-Nasr (110).  Gambar/ video/
pelaksanaan diskusi
(111) multimedia
sikap istikomah dengan menggunakan interaktif
Rasulullah SAW 3.3.3 Mengidentifikasi Menanya lembar observasi  Akses Internet
dalam menghadapi kandungan surah  Dengan dimotivasi oleh guru, yang memuat: yang sesuai
tantangan kaum kafir, Nasr (110) mengajukan pertanyaan atau  Kejelasan dan kebutuhan
sesuai isi kandungan problematika pernyataan tentang hal-hal yang terkait kedalaman  Sumber lain yg
Q.S. al-Lahab (111) dakwah dengan tantangan dan problematika informasi yg menunjang
dan Q.S an-Nasr 3.3.4 Menyimpulkan dakwah diperoleh
(110) isi ayat al-Qur’an  Secara berpasangan saling bertanya  Keaktifan dalam
atau hadis tentang terkait dengan tantangan dan diskusi
problematika dakwah  Kejelasan dan
dakwah kerapian
3.3.5 Mendiskripsikan Mengeksplorasi presentasi/resume
sikap istiqomah  Menggali informasi dari berbagai Portopolio
Rasulullah dalam sumber tetang terjemahan kata dari  Membuat paparan

Alokasi
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
berdakwah Q.S. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr tentang kandungan Q.S.
3.3.6 Mensimulasikan (110). al-al-Lahab dan QS.
sikap istikomah  Menggali informasi dari berbagai an-Nashr
Rasulullah SAW Tes
sumber tentang isi kandungan Q.S. al-
dalam berdakwah  Tes kemampuan
lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110). kognitif dengan
bentuk pilihan ganda
 Diskusi menyusun arti perkata dan uraian
 Secara berpasangan menghafalkan Q.S. al-  Tes Lisan hafalan Q.S.
Q.S. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr al-Lahab dan QS. an-
(110). Nasr
 Secara kelompok
Penilaian sikap sosial
Mengasosiasi
dan spiritual melalui
 Menganalisis, mengoreksi, dan penilaian diri dan
memperbaiki hasil terjemahan dari Q.S. penilaian teman sejawat.
al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110).
 Mendiskusikan hasil pengumpulan
informasi dari beberapa sumber tentang isi
kandungan Q.S. al-lahab (111) dan Q.S.
an-Nasr (110).
 merumuskan hasil penggalian informasi
tentang isi kandungan Q.S. al-lahab
(111) dan Q.S. an-Nasr (110).
 Mengidentifikasi sikap istikomah
Rasulullah SAW. dalam berdakwah
sesuai isi kandungan Q.S. al-Lahab
(111) dan Q.S. an-Nasr (110).

Alokasi
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
 Menyusun kesimpulan kandungan ayat
Mengkomunikasikan
 Memaparkan hasil diskusi kandungan
Q.S. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr
(110).
 Menanggapi paparan kandungan Q.S.
al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110).
 Menunjukkan contoh sikap istikomah
Rasulullah SAW dalam berdakwah.
Bandung, 17 Juli 2014

TIM PENYUSUN SILABUS

Silabus Al-Qur&#39;an Hadis Kelas VII MTs-Agustus 2014

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Al-Qur&#39;an Hadis Kelas VII MTs-Agustus 2014

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN: AL-QUR’AN HADIS

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mata Pelajaran : Qur’an Hadis

KOMPETENSI ALOKAS SUMBER

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 1

2.1 Memiliki perilaku

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 2

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 3

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 4

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 5

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 6

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 7

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 8

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 9

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 10

SILABUS PEMBELAJARAN; AL-QUR’AN HADIS

2.1 Memiliki sikap  Observasi

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 11

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 12

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 13

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 14

 Mengidentifikasi sikap tasammuh yang Penilaian sikap sosial

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 16

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 18

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 19

Bandung, 17 Juli 2014

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 20

Anda mungkin juga menyukai

Silabus Al-Qur'an Hadis Kelas VII MTs-Agustus 2014

Silabus Al-Qur'an Hadis Kelas VII MTs-Agustus 2014