BUKU iJAWABAN iUJIAN i(BJU)

UAS iTAKE iHOME iEXAM i(THE)

SEMESTER i2022/23.1i(2022.2)

Nama Mahasiswa : IDEMI LITA MILIAN SARI

NomoriInduk Mahasiswa/NIM : i835038847
TanggaliLahir : IPALEMBANG, 31 JANUARI 1990
Kode/Nama MataiKuliah : PDGK4502/ PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN
PEMBELAJARAN DI SD
Kode/Nama ProgramiStudi : i118/PGSD-S1
Kode/Nama UPBJJ : i18/PALEMBANG
Hari/Tanggal UAS THE : iSABTU/24iDESEMBERi2022

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda iwajib imengisi isecara ilengkap idan ibenar iidentitas ipada icover iBJU ipada
ihalaman iini.
2. Anda iwajib imengisi idan imenandatangani isurat ipernyataan ikejujuran iakademik.
3. Jawaban ibisa idikerjakan idengan idiketik iatau itulis itangan.
4. Jawaban idiunggah idisertai idengan icover iBJU idan isurat ipernyataan ikejujuran
iakademik.

KEMENTERIAN iPENDIDIKAN, iKEBUDAYAAN, iRISET iDANTEKNOLOGI

UNIVERSITAS iTERBUKA
 BUKU iJAWABAN iUJIAN iUNIVERSITAS iTERBUKA

Surat iPernyataan
Mahasiswa iKejujuran
Akademik

Yang ibertanda itangan idi ibawah iini i:

Nama iMahasiswa : IDEMI LITA MILIAN SARI

NIM : i835038847
Kode/Nama iMataKuliah : PDGK4502/ PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN DI SD
Fakultas : iFKIP
Program iStudi : iPGSD-S1
UPBJJ-UT : iPALEMBANG

1. Saya itidak imenerima inaskah iUAS iTHE idari isiapapun iselain imengunduh idari
iaplikasi iTHE ipada i ilaman ihttps://the.ut.ac.id
2. Saya itidak imemberikan inaskah iUAS iTHE ikepada isiapapun
3. Saya itidak imenerima idan iatau imemberikan ibantuan idalam ibentuk iapapun idalam
ipengerjaan isoal iujian iUAS iTHE.
4. Saya itidak imelakukan iplagiasi iatas ipekerjaan iorang ilain i(menyalin idan
imengakuinya isebagai ipekerjaan saya).
5. Saya imemahami ibahwa isegala itindakan ikecurangan iakan imendapatkan ihukuman
isesuai idengan iaturan iakademik iyang iberlaku idi iUniversitas Terbuka.
6. Saya ibersedia imenjunjung i itinggi i iketertiban, i ikedisiplinan, i idan i i iintegritas i i
iakademik i i idengan itidak imelakukan ikecurangan, ijoki, imenyebarluaskan isoal idan
ijawaban iUAS iTHE imelalui imedia iapapun, iserta itindakan itidak iterpuji ilainnya iyang
ibertentangan idengan iperaturan iakademik iUniversitas Terbuka.

Demikian isurat ipernyataan iini isaya ibuat idengan isesungguhnya. iApabila idi ikemudian ihari
iterdapat ipelanggaran iatas ipernyataan idi iatas, isaya ibersedia ibertanggung ijawab idan
imenanggung isanksi iakademik iyang iditetapkan ioleh iUniversitas iTerbuka.

Lahat, i24 Desember i2022

Yang iMembuat iPernyataan

DEMI LITA MILIAN SARI

 BUKU iJAWABAN iUJIAN iUNIVERSITAS iTERBUKA

1. Kriteria Rumusan tujuan pembelajaran yang tepat adalah

A. Adanya Audien yaitu peserta pengajaran (siapa yang diberi pengajaran)
B. Adanya Behavior kegiatan dalam pengajaran tersebut (kegiatan apa yang
dilakukan)
C. Adanya Condition dalam pengajaran (kondisi/situasi yang diharapkan
terjadi dalam pengajaran tersebut)
D. Adanya Degree yaitu batasan/ukuran yang jelas dalam pengajaran
sehingga dapat dievaluasi.

Rumusan Tujuan pembelajaran diatas menurut pendapat saya

A. Audiens yaitu siswa
B. Behavior kegiatan yang dilakukan dalam pembelajaran mengalikan bilangan
bulat menggunakan model konkret yaitu dapat mengalikan dua bilangan bulat
menggunakan model konkret dengan kancing warna
C. Condition melalui melakukan eksplorasi dengan kancing warna.
D. Degree yaitu batasan / ukuran yaitu siswa dapat mengalikan dua bilangan
bulat menggunakan model konkret dengan tepat.

2. Kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat

adalah :
A. Tentukanlah proses berpikir yang akan dilakukan oleh peserta didik untuk
mencapai kompetensi minimal yang ada pada KD.
B. Rumusan IPK menggunakan kata kerja operasional (KKO) yang bisa diukur.
C. Dirumuskan dalam kalimat yang simpel, jelas, dan mudah dipahami.
D. Tidak menggunakan kata yang bermakna ganda.
E. Hanya mengandung satu tindakan.
F. Memperhatikan karakteristik mata pelajaran, potensi, dan kebutuhan peserta
didik, sekolah, masyarakat, dan lingkungan/daerah.

KD Pengetahuan
“3.2 Memahami pengertian energi dari kalor”

IPK Kunci
Memahami pengertian energi dari kalor

IPK Pendukung
Peserta didik dapat menjelaskan pengertian energi dari kalor
3. Metode pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran diatas yaitu
metode, ceramah,diskusi dan tanya jawab. Prosedur umum dalam kegiatan
pembelajaran yang tepat terdiri dari 4 tahapan yaitu, pra-kegiatan pembelajaran,
kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan peutup.
Kegiatan pembelajaran yang tepat sesuai dengan tujuan pembelajaran diatas
yaitu :
Kegiatan Awal
 Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa
 Guru mengajak siswa untuk berdo’a bersama sebelum memulai pelajaran
 Guru melakukan absensi kehadiran siswa
 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk memulai pembelajaran, seperti
 kesiapan alat tulis.
 Guru melakukan apersepsi, seperti bertanya:
A. Guru menanyakan kepada siswa, di ruangan kelas ini, benda apa saja
yang bentuknya sama seperti kubus? (dugaan jawaban siswa: kotak,
lemari, meja, rak buku, ruang kelas).
B. Dari jawaban siswa guru menanyakan, apakah barang-barang yang
kalian sebutkan itu bisa di isi dengan barang lain? (dugaan jawaban
siswa: bisa)
C. Karena kotak, lemari, meja, rak buku dan ruang kelas bisa di isi
dengan barang lain maka benda-benda tersebut termasuk ke dalam
bangun apa anak-anak? (dugaan jawaban siswa: bangun ruang).
D. Benar sekali, dan hari ini kita akan mempelajari tentang sifat-sifat
bangun ruang kubus. Maka anak-anak harus mengikuti pembelajaran
dengan baik agar anak-anak dapat memahami sifat-sifat dari bangun
ruang kubus .
 Dari jawaban- jawaban siswa dan penjelasan konsep guru pada kegiatan
apersepsi, guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
“ memahami sifat - sifat bangun ruang kubus”

Kegiatan Inti
 Guru menyampaikan materi pembelajaran “Unsur-unsur dan Sifat-sifat
Bangun Ruang Kubus.”
 Setelah menyampaikan materi pembelajaran guru membentuk siswa menjadi
beberapa kelompok, satu kelompok terdiri dari 4-5 orang. Siswa diminta
duduk berdasarkan kelompoknya.
 Guru mengajak siswa untuk mendikusikan unsur - unsur pada bangun ruang
berbentuk kubus, siswa dapat membedakan sisi, rusuk, dan titik sudut
dengan tepat.
 Guru mengevaluasi kembali dan bertanya jawab materi pembelajaran hari
ini “unsur-unsur dan Sifat-sifat Bangun Ruang kubus”
 Siswa dapat menyebutkan tiga ciri bangun ruang berbentuk kubus dengan
tepat.
 Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi pembelajaran.
 Kegiatan Penutup
 Guru mengingatkan kepada siswa untuk mempelajari kembali tentang
bangun ruang sederhana dirumahnya masing-masing.
 Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam penutup.

4. Rancangan indikator soal dan instrumen penilaian yang sesuai dengan KD

Aspek Pengetahuan Bentuk Jumlah No.

Indikator
C1 C2 C3 C4 C5 C6 soal soal Soal
3.6.2 Menganalisis berbagai bangun
datar persegi, persegi panjang, dan √ PG 2 1, 2
segitiga
3.6.3 Menyintesiskan masalah dalam
menghitung dan menentukan keliling √ PG 3 3, 4, 5
persegi persegi panjang dan segitiga
3.6.4 Memecahkan masalah dalam
menghitung dan menentukan luas
√ PG 1 6
daerah persegi, persegi panjang dan
segitiga
3.6.5 Memecahkan masalah dalam
menghitung dan menentukan keliling √ PG 4 7, 8, 9, 10
persegi panjang dan segitiga