PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Nama : Atika Imania

B. Kelas : PAI_I1
C. Judul Modul : Teori Belajar dan Pembelajaran
D. Kegiatan Belajar : Teori Belajar Behavioristik dan Kognitivistik dan Penerapannya Dalam Pembelajaran (KB 1)

E. Refleksi

BUTIR
NO RESPON/JAWABAN
REFLEKSI

1. 1. Teori belajar perilaku adalah teori belajar yang menghadirkan perubahan tingkah laku siswa sebagai hasil
belajar.
• Teori belajar menurut Edward Lee Thorndike
Menurut Thorndike, belajar adalah interaksi antara stimulus dan respon. Perubahan perilaku yang dihasilkan dari
kegiatan belajar dapat berwujud, yaitu. H. mereka yang dapat diamati, atau tidak terlihat, d. H. yang tidak dapat
Konsep diamati.
(Beberapa • Teori belajar menurut John Broades Watson
1 istilah dan Menurut Watson, belajar adalah proses interaksi
definisi) di Stimulus dan respons, tetapi stimulus dan respons yang dimaksud harus berupa perilaku yang dapat diamati
KB dan diukur. • Teori belajar menurut Edwin Ray Guthrie
Menurut Guthrie, belajar menggunakan rangsangan sesering mungkin untuk memperoleh tanggapan yang
bertahan dan kuat.
• Belajar teori Burrhusm menurut Frederic Skinner
Menurut Skinner, belajar adalah proses memahami perilaku manusia dengan benar. Pertama, seseorang harus
memahami hubungan antara satu rangsangan dengan rangsangan lainnya, dan memahami kemungkinan
tanggapan dan konsekuensi berbeda yang dapat dihasilkan dari tanggapan tersebut. Guru dan pendidik telah
mengadopsi perspektif ini dari teori pembelajaran perilaku Skinner.

2. TEORI BELAJAR KOGNITIF

Teori belajar kognitif adalah teori belajar yang lebih menitikberatkan pada belajar daripada hasil belajar.
• Menurut teori perkembangan Jean Piaget, perkembangan kognitif adalah proses genetik, yaitu proses
berdasarkan mekanisme biologis sistem saraf. Seiring bertambahnya usia, susunan neuron menjadi lebih
kompleks dan kemampuannya meningkat.
• Teori belajar Menurut Jerome Bruner, Bruner menekankan pengaruh budaya pada perilaku manusia. Dengan
menggunakan teori free discovery learning-nya, ia mengatakan bahwa belajar menjadi lancar dan kreatif ketika
guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menemukan suatu konsep, teori, aturan atau pemahaman
berdasarkan contoh-contoh yang mereka temui dalam kehidupan. • Teori belajar menurut David Ausubel.
Menurut Ausubel, belajar dapat dibagi menjadi dua dimensi. Dimensi pertama mengacu pada cara di mana
pengetahuan atau topik disajikan kepada siswa melalui penerimaan atau paparan. Dimensi kedua menyangkut
cara siswa dapat menghubungkan pengetahuan itu dengan struktur kognitif yang ada yang mencakup fakta,
konsep, dan generalisasi yang telah dipelajari dan diingat siswa.
• Teori belajar menurut Gagne
Gagne mengusulkan bahwa ada lima hasil belajar yang berbeda, tiga di antaranya bersifat kognitif, satu bersifat
afektif, dan yang lainnya bersifat psikomotorik. Dari penjelasan beberapa teori belajar tersebut di atas, dapat
disimpulkan bahwa menurut teori belajar perilaku, belajar diartikan sebagai perubahan tingkah laku yang
dihasilkan dari interaksi stimulus dan respon. Di mana perubahan perilaku tergantung pada konsekuensi. Teori
 belajar kognitif lebih menitikberatkan pada pembelajaran daripada hasil belajar itu sendiri.
Belajar bukan hanya tentang hubungan antara stimulus dan respon, tetapi belajar juga tentang proses berpikir
yang sangat kompleks. Belajar adalah perubahan persepsi dan pemahaman

Daftar materi
pada KB Teori belajar menurut gagne dan David Ausubel.
2
yang sulit
dipahami

Daftar materi
yang sering Bagaimana menerapkan dalam kehidupan sehari hari dari masing-masing teori belajar ini kedalam pembelajaran nyata. Dan
mengalami mungkin akan mengalami kebingungan terkait materi A lebih cocok dengan teori belajar A, atau bisa jadi teori B lebih cocok
3
miskonsepsi dengan teori belajar B, dan seterusnya. Maka dalam hal ini akan membuat guru harus belajar dan memahami teori, metode
dalam dan materi-materi yang akan disampaikan sehingga tidak ada kebingungan dalam pelaksanaanya.
pembelajaran