Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • RPP Mei Hetty

    Diunggah oleh

    Anggi Petrasia Saragi
    8 tayangan6 halaman

    Judul Asli

    RPP MEI HETTY

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    8 tayangan6 halaman

    RPP Mei Hetty

    Diunggah oleh

    Anggi Petrasia Saragi

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 6
    3.4 Memahami kronologi perubahan, dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek poliik,sosial, udaya, ‘geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan Islam. ‘4.4 Menguraikan kronologi perubahan, dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politi, sosial, budaya, fis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan Islam. ‘Melalui keglatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL peserta didik dapat ‘Memahami periodesasi masa praaksara di Indonesia ‘Memahami perkembangan masyarakat Indonesia pada masa praaksara ‘Memahami perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Hindu-Buddha ‘Memahami perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Islam ‘Mengidentifikasi periodesasi masa praaksara di Indonesia ‘Mendeskripsikan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Praaksara ‘Mendestripsikan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Hindu- Buddha -Mendeskripsikan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Islam. PENDAHULUAN | Orientasi 10 menit | Penguatan Pendidikan Karakter Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulal pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didlk sebagai sikap disiplin ‘Aperseps! Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajar Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan balk dan sunggub-sungguh ini dikuasai dengan batk, maka Peserta didik dinarapkan dapat menjelaskan tentang materi yang dipelajari smberlan Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu Memberitahukan tentang kompetens! inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesual dengan langkah-langkah pembelajaran. ‘Mengamati Peserta didik diberi motivas! atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikirkritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jyjur dan pantang menyerah | (Korakter) ada topic Peninggalan-peninggalan Masa Hindu-Buddha dengan cara Melihat (tanpa atau dengan alat)/Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi ‘membaca) dengan rasa ingin tahu, jyjur dan pantang menyerah (Karakter) Menayangkan gambar/foto tentang eserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajkan oleh guru maypun mengamati ‘gambar yang terdapat pada buku siswa seperti gambar dibawoh (Literasi) Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi PENUTUP ‘Selanjutnya, memperbaikihasil diskusl. Serta menarik kesimpulan dari hasildiskusi tugas yang dipresentasikan 10 menit idan ditanggapi TREFLEKSI DAN KONFORMASI Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahul Ketercapaian proses pembelajaran dan alkan ‘Mengetahui T.Seral, Januari 2023, Kepala SMPN 1 Talang Muandau Helmina Sijabat, SPd ‘Nip-197508072008012012 © Dipindai dengan CamScanner 3.4 Memahami kronologl perubahan, dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik,sosial, budaya, ‘geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan islam. 4.4 Menguraikan kronologi perubahan, dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politi, sosial, buday@, ddan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan Islam. ‘Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintiik, dan CLIL peserta didik dapat : ‘Memahami periodesasi masa praaksara di indonesia ‘Memahami perkembangan masyarakat Indonesia pada masa praaksara ‘Memahami perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Hindu-Buddha ‘Memahami perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Islam ‘Mengidentifikasi periodesasi masa praaksara di Indonesias Mendeskripsikan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Praaksara ‘Mendestripsikan perkembangan masyarakat indonesia pada masa Hindu- Buddha Mendeskr = meee a ii ieee masa Islam, PENDARULUAN | Orertas foment | Pengratn Pendidikan Karskter_Meloukan penbutaan dengan sl pembula dan bers untuk memuls Pariblan meres lehuden pects lk eebaga snp dpa Pest etatan rate enter perce yong stan akan ergsnpelgaa Pa Pe ebee oe Vene ister Besfres Warafn panhran tara meext merle uobron arse pea gala materia poe iteran dengan be en srgavr surge dua dengan le maka Neo pcan sugieereaney eet orbetinutan mens pues yore oes oss pode patentee Dessert tare torment Kempe dot eats hol sol atRaS berongzun. Pemba telorpok bl, Menton metansmeplesonsan penetra el esl Beppe open pecccanen Meneametl Rectal ser mcvrea su razorgs urn noma potane eae Cee (si a Mallat (anes atau dengan aat/Srpii its don beterfzama 4] dol mengamat pemmeslaan (teres Bere rani ranransgnerest eae] | Bea tances Peseta didi dinita ints meng penoyngan gambar yang don oth guru maupun mengemet Meera spit ac ane oe aerati eae Mengsmat err its don beeroare (4) dom meng emotion (Rr! menbca) dengan pat a Be icles cya reciazen pengsearsver pate ase Matmbaca auton di umah sebelum kein pentljaran berlngsng) eras) er arta gies Mendengar | Peseta dk inn mendengranpemberan mater lh gunyang bean dengan | Mesuknya ist ke ndoneso. era agian scar gr best tentang | 60 menit yang ada di buku paket berkaitan, ‘Menyimak,Peserta didik diminta menyimak penjelasan pen ‘materi pelajaran mengenai ‘Masuknya Islam ke Indonesia. Selanjutnya, memperbaikihasildiskusi. Serta menarik Kesimpulan dari hasldiskusi tugas yang dipresentasian © Dipindai dengan CamScanner ‘Memahami kronologi perubahan, dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politi, sosial, budaya, ‘geografs, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan Islam. 4.4 Menguraikan kronologi perubahan, dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik,sosial, budaya, eografs, dan p ‘Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CUL peserta didik dapat = ‘Memahami periodesasi masa praaksara di Indonesia ‘Memahami perkembangan masyarakat Indonesia pada masa praaksara ‘Memahami perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Hindu-Buddha ‘Memahami perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Islam Mengidentifikasi periodesasi masa praaksara di Indonesias Mendeskripsikan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Praaksara ‘Mendestripsikan perkembangan masyarakat indonesia pada masa Hindu- Buddha Mendeskripsikan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Islam. PENDAHULUAN | Orientasi | Penguatan Pendidikan Karakter Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai | embelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sap disiplin ‘Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, ‘Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajarh ‘Apablla materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sunggub-sungguh ini dikuasal dengan balk, maka peserta didk diharapkan dapat menjelaskan tentang materi yang dipelajar\ Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu ‘Memberitahukan tentang kompetens! inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran._ aa oD ‘Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang (60 menit berkaltan dengan materi/gambar yang disajkan oleh guru Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan, rasa Ingin tahu, dan sikap toleransi, guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan siswa tersebut (menanya) (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya dirt dan pantang menyerah. (Pembelalaran HOTS) Peserta didikd iminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta ‘menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket; Pendidik memfasiitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum diPShami berdasarkan hasil ppengamatan dari buku paket yang didskusikan bersama kelompoknya; “Mengajukan pertanyaan (Arts don kreotf, seta berani mengemukokan ide/pendapat-nya dengan rose ingin tah, pantang menyerah,jujur dan percayodii) tentang PPerseboran islam di indonesia Kepala SMPN 1 Talang Muandau ~F Helmina Sijabat, SPd Hetty Rofina Lba Tobing, SE ‘nup_197808072008012012 ‘up 19712132014072002 © Dipindai dengan CamScanner "3.4 Memahami kronolog! perubahan, dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politk,sosial, budaya, ‘geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan islam. 4.4 Menguraikan kronologi perubahan, dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politi, sosal, budaya, gan pendekatann pedagogik genre, saintifit, dan CLIL peserta didk dapat = ‘Memaharni periodesasi masa praaksara dl indonesia ‘Memaharni perkembangan masyarakat Indonesia pada masa praaksara ‘Memahami perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Hindu-Buddha ‘Memaharni perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Islam ‘Mengidentifikas! periodesasi masa praaksara dl indonesias, ‘Mendestripsikan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Praaksara Mendeskripsikan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Hindu: Buddha Mendeskripsikan perkembangan masyarakat Indonesia pada mas PENDAHULUAN | Orientasi Penguatan Pendidikan Karakter Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulal embelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ‘Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta

    Anda mungkin juga menyukai