Laporan PPL SMA-Syekh Yusuf

LAPORAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
SMA SYEKH YUSUF TANGERANG
Dosen Pembimbing Lapangan:
Khilda Sopia, S.Pd., M.Pd
Disusun oleh:
1. Ainia Lingziana Y NIM 1805010005

2. Alfia Rahmah NIM 1805010042
3. Arzismal Rayka Putra NIM 1805020060
4. Deis Khoerunisa NIM 1805010031
5. Maulana Syarif Dzikri NIM 1805020007
6. Novika NIM 1805020019
7. Nur Lailah Afrianti NIM 1805010016
8. Yunika Anwar NIM 1805020003
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ISLAM SYEKH YUSUF
TANGERANG
2022
LEMBAR PENGESAHAN
Laporan Kegitan Praktik Pengalaman Lapangan
SMA Syekh Yusuf Tangerang
Tangerang, 18 Maret 2022
Menyetujui,
Kepala Sekolah Dosen Pembimbing Lapangan
SMA Syekh Yusuf
Siti Patimah M.Ag Khilda Sopia, S.Pd., M.Pd
NIK. 410530503
Mengetahui,
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dr. Sri Lestari, S.Pd., M.Si
NIK. 410530156
Ketua Prodi Pend. Ekonomi Ketua Prodi Pend. Bahasa Inggris
II
Aniek Widiarti, SE., MM Lastry Forsia, S.Pd.,M.,Pd
NIK. 410530269 NIK. 410530402
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Puji syukur alhamdulillah kami panjatkan kepada Allah SWT, sholawat dan salam
kami junjungkan kepada nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat, beserta umatnya yang
taat hingga akhir zaman. Dan segala limpahan rahmat dan karunia-Nya. Kami dapat
menyelesaikan Laporan Hasil Observasi Praktik Pengalaman Lapangan.
Laporan ini disusun sebagai salah satu syarat penyelesaian Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) yang dilaksanakan di SMAS Syekh Yusuf. Dengan selesainya laporan ini
kami ucapkan terimakasih kepada berbagai pihak, yaitu :
1. Bapak Prof Dr.Mustofa Kamil, Dipl.,RSL.,M.,Pd selaku Rektor Univesitas Islam Syekh
Yusuf Tangerang.
2. Ibu Dr. Sri Lestari, S.Pd., M.Si selaku Dekan FKIP Universitas Islam Syekh Yusuf
Tangerang.
3. Ibu Lastry Forsia, S.Pd.,M.,Pd selaku Ketua Prodi Pendidikan Bahasa Inggris.
4. Ibu Aniek Widiarti, SE., MM selaku Ketua Prodi Pendidikan Ekonomi
5. Ibu Khilda Sopia, S.Pd., M.Pd selaku Dosen Pembimbing PPL.
6. Ibu Siti Patimah M.,Ag selaku Kepala Sekolah SMAS Syekh Yusuf
7. Ibu G.S. Prattiwi, S.Pd selaku guru pamong Pendidikan Bahasa Inggris
8. Bapak Drs.H. Sukandi selaku guru pamong Pendidikan Ekonomi
9. Dewan guru serta seluruh staf dan Karyawan SMAS Syeh Yusuf Tangerang
10. Siswa-siswi SMAS Syekh Yusuf
11. Semua Pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu yang telah membimbing dan
mendorong kami dalam menyusun laporan ini.
Kami menyadari bahwa laporan ini jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, kami
memohon maaf atas segala kekurangan dan kelemahan dari laporan ini. Akhir kata kami
mengucapkan banyak terimakasih kepada semua pihak. Semoga laporan ini dapat
bermanfaat bagi semua pihak.
Wassalamualaikum Wr. Wb
III
Mahasiswa PPL
DAFTAR PESERTA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
SMA SYEKH YUSUF KOTA TANGERANG
TAHUN AKADEMIK 2021/2022
Lokasi : SMA Syekh -Yusuf DPL : Khilda Sopia, S.Pd.., M.Pd
N
NAMA NIM PRODI
O
1 Arzismal Rayka Putra 1805020060 Pendidikan Bahasa Inggris
2 Maulana Syarif Dzikri 1805020007 Pendidikan bahasa Inggris
3 Novika 1605020019 Pendidikan bahasa Inggris
4 Yunika Anwar 1805020003 Pendidikan bahasa Inggris
5 Ainia Lingziana Y 1805010005 Pendidikan Ekonomi
6 Alfia Rahmah 1805010042 Pendidikan Ekonomi
7 Deis Khoerunisa 1805010031 Pendidikan Ekonomi
8 Nur Lailah Afrianti 1805010016 Pendidikan Ekonomi
IV
STRUKTUR ORGANISASI PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
(PPL)
MAHASISWA FKIP UNIS TANGERANG DI MAN 2
KOTA TANGERANG
Penanggung Jawab : Dr. Hj. Sri Lestari, S.Pd., M.Si

selaku Dekan FKIP UNIS Tangerang
Dosen Pembimbing Lapangan : Khilda Sopia, S.Pd.., M.Pd
Ketua Kelompok : Arzismal Rayka Putra
Wakil Ketua Kelompok : Maulana Syarif Dzikri
Sekretaris 1 : Deis Khoerunisa
Sekretaris 2 : Nur Lailah Afrianti
Bendahara 1 : Novika
Bendahara 2 : Yunika Anwar
Anggota :1. Ainia Lingziana Y
2. Alfia Rahmah
V
VI
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN.......................................................................................II
KATA PENGANTAR..............................................................................................III
DAFTAR PESERTA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)...........IV
SMA SYEKH YUSUF KOTA TANGERANG......................................................IV
TAHUN AKADEMIK 2021/2022............................................................................IV
STRUKTUR ORGANISASI PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) V
MAHASISWA FKIP UNIS TANGERANG DI MAN 2.........................................V
KOTA TANGERANG...............................................................................................V
BAB I............................................................................................................................1
PENDAHULUAN.......................................................................................................1
A. Latar Belakang.................................................................................................................................1
A. Tujuan Pelaksanaan Praktik Lapangan (PPL).................................................................................1
B. Profil Sekolah..................................................................................................................................2
C. Visi, Misi Sekolah............................................................................................................................3
D. Struktur Organisasi..........................................................................................................................5
E. Kesiswaan........................................................................................................................................7
BAB II..........................................................................................................................8
MASALAH - MASALAH KEPENDIDIKAN..........................................................8
A. Kendala yang dialami sekolah.........................................................................................................8
1. Pengelolaan Pelaksanaan Kurikulum...............................................................................................8
BAB III.......................................................................................................................18
UPAYA PENANGGULANGAN MASALAH-MASALAH KEPENDIDIKAN..18
A. Upaya Penanggulangan Masalah yang Dialami Sekolah..............................................................18
B. Upaya Penanggulangan Masalah yang Dialami Praktikan............................................................19
BAB IV.......................................................................................................................21
KESIMPULAN DAN SARAN.................................................................................21
a. Kesimpulan....................................................................................................................................21
b. Saran..............................................................................................................................................21
LAMPIRAN..........................................................................................................XXII
VII
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Perkembangan dunia pendidikan dewasa ini semakin cepat dengan pelaksanaan
otonomi pendidikan khususnya pendidikan tinggi, baik PTN maupun PTS. Bagi
perguruan tinggi, keterampilan teori dan praktek dalam mengasuh calon guru
professional merupakan tuntunan mutlak dalam sebuah lembaga pendidikan yang
berdasarkan kompetensi.
Secara khusus kegiatan intrakulikuler yang telah berlangsung menunjukkan bahwa

bakal teori sesuai dengan kurikulum para calon guru tersebut seperti yang tersirat dan
tersurat pada mata kuliah proses dan strategi belajar mengajar dan mata kuliah bidang
studi, telah memadu mahasiswa sehingga menunjukkan wajah pendidikan yang
professional. Tetapi hal tersebut belum berarti cukup untuk seorang calon guru yang
baik, karena pemahaman secara teoritis harus ditunjang oleh pengalaman nyata
sehingga keterpaduan unsur teori dan kenyataan yang ada dilapangan secara utuh dapat
memberikan kontribusi pada seorang calon guru yang profesional.Maka hal tersebut
perlu adanya kegiatan yang menunjang yaitu melalui pelaksanaan program PPL.
Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) adalah semua kegiatan kurikuler yang harus
dilakukan oleh mahasiswa praktikan sebagai pelatihan untuk menerapkan teori yang
diperoleh dari semester-semester sebelumnya, sesuai dengan persyaratan yang telah
ditetapkan agar memperoleh pengalaman dan keterampilan lapangan tentang
penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di sekolah mitra atau ditempat latihan
lainnya (Yulianto & Khafid, 2016).
A. Tujuan Pelaksanaan Praktik Lapangan (PPL)

Pelaksanaan PPL memiliki tujuan untuk :
1. Melatih mahasiswa agar memiliki pengalaman factual tentang proses

pembelajaran yang selanjutnya dapat dipakai sebagai bekal untuk
1
mengembangkan diri sebagai tenaga pendidik yang professional yang memiliki
nilai, sikap, pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan dalam profesinya.
2. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam bidang pembelajaran dan
administrasi sekolah untuk melatih dan mengembangkan kompetesi keguruan
atau kependidikan.
3. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa untuk mepelajari dan memahami
serta menghayati seluk-beluk Lembaga Pendidikan dengan segenap
permasalahannya baik yang berkaitan dengan proses pembelajaran maupun
kegiatan administrasi dan pengelolaan sekolah.
B. Profil Sekolah
1. Identitas Sekolah
Nama Sekolah SMA Syekh Yusuf
Mulai Berdiri 1983
Surat Keputusan/No. SK Tanggal 013/1.02 KEP/E 1983
NSS/No DIK 302206103013/300130
Status Sekolah Swasta
Jenjang Akreditasi A
Alamat Jl. Syekh Yusuf No. 20
Kode Pos/Kode Area 15118
Kelurahan Sukasari
Kecamatan Tangerang
Otonomi Daerah/Kota/Kab Kota Tangerang
Provinsi Banten
2. Identitas Kepala Sekolah
2
Nama Siti Patimah, M.Ag
NIP -
SK Pengangkatan No/Tgl 02 Tahun 2016
Mulai Tugas Di Sekolah Ini 17 uli 1997
3. Luas Tanah Bangunan

Status Tanah/Status Bangunan Hak Milik
Luas Bangunan 1.782 M2
Luas Pekarangan 468 M2
Luas Kebun Sekolah -
Jumlah Luas Seluruhnya 2.250
4. Kelas/Rombongan Belajar Keadaan Siswa
Jumlah Siswa
Kelas Kelas Jumlah
Rombel L P
X 2 X 26 24 50
XI 2 XI 26 28 54
XII 2 XII 19 22 41
Jumlah 6 Jumlah 71 74 145
5. Keadaan Pegawai Sekolah

Kepala Sekolah 1 Tata Usaha Tetap -
Guru Tetap 6 Tata Usaha Tidak Tetap 2
Guru Tidak Tetap 12 Pesuruh 1
3
Guru Bantu - Satpam 1
C. Visi, Misi Sekolah

Visi :
AKTIF, KREATIF, BERSIH, ANTUSIAS, RELIGIUS, INOVATIF
(AKBARI)
Misi :
1. Meningkatkan Aktivitas, Kreatifitas, dan Inovasi secara Optimal kepada

seluruh komponen sekolah terutama para siswa.
2. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga

kecerdasan siswa terus diasah agar terciptanya kecerdasan intelektual dan
emosional yang mantap
3. Antusias terhadap perkembangan dan kemajuan Ilmu Pengetahuan dan

Teknologi
4. Menanamkan cinta kebersihan dan keindahan kepada semua komponen

sekolah
5. Menumbuhkan penghayatan yang dalam dan pengamalan yang tinggi

terhadap ajaran Agama (Religi) sehingga tercipta kematangan dalam
berfikir dan bertindak.
6. Mengoptimalkan pembelajaran dalam rangka meningkatkan keterampilan

siswa terutama dalam bidang Jurnalistik
Strategi :
1. Sekolah memiliki standar kurikulum tingka tsatuan pendidikan

(kurikulum/KTSP) sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan.
2. PAKEM (Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif da nmenyenangkan) mampu
4
dilaksanakan dan dirasakan manfaat oleh warga belajar.
3. Pencapaian hasil rata-rata Nilai Ujian Nasional minimal memenuhi standar

kelulusan.
4. Sekolah mampu mengembangkan prestasi non akademik siswa melalui

kegiatan ekstrakurikuler.
5. Sekolah dapat meningkatkan Profesionalisme, mengembangkan system

monitoring dan evaluasi kinerja tenaga pendidik dan tenaga kependidikan.
6. Sekolah mampu mengadakan, memberdayakan, dan merawat sarana dan

prasarana sekolah.
7. Sekolah mampu meningkatkan kedisiplinan siswa agar tercipta lingkungan

sekolah yang aman, nyaman dan menyenangkan.
5
D. Struktur Organisasi
Ketua Yayasan
H. Hudaya
Komite Sekolah Kepala Sekolah
Iis Ismawati, S.Ag., Siti Patimah, M.Ag
Waka. Kurikulum Tata Usaha
Mustika Rachman, Zulfa Septiani
Waka. Kesiswaan Bendahara
Suhantinih, S.Pd Oti Artati, S. Pd
WK X IPA WK X IPS WK XI IPA WK XI IPS WK XIII IPA WK XII IPS
Meliana T, S. Pd Hendi W, S. Pd S Mariah, S. Pd GS Pratiwi, S. Pd

Makiatun, S. Pd Astri I, S. Pd
6
Guru
Tata Usaha
1. Siti Patimah, M.Ag
2. Suhantini, S.Pd
3. Drs. H. Sukandi
4. GS. Pratiwi, S.Pd 1. Zulfa Septiani
5. Iis Ismawati, S.Ag, MM 2. Firmansyah
6. Astri Istiana, S.Pd 3. Billy Lusale
7. Hendi Wijaya, S.Pd
8. Ria Mulyalita, S.Pd
9. Oti Artati, S.Pd
10. Arya Zatnika, S.Sy
11. Mustika Rachman, S.Pd
12. Makiatun Musyarofah, S.Pd
13. Ir. Andi Mapedjadi
14. Siti Mariah, S.Pd
15. Meliana Tazqiyah, S.Pd
16. Kurniatur Rohmah, S.Pd
17. Dwi Hartanto, M.Kom
18. Roh Desviana N, S.M
7
E. Kesiswaan
Kepala Sekolah
Siti Patimah, S.Ag.,

M.Ag
PKS Kesiswaan
Suhantini, S.Pd
Pembina OSIS
G. S. Pratiwi, S. Pd
Pelatih Mading Pelatih Marawis Pelatih Rohis Pelatih Olahraga
Anindita Putri Roby F Alhadi Siti Mariati, S.Pd
Pelatih Kesenian Pelatih Pramuka Pelatih Paskibra Dayung
Kuniatur R, S. Pd Mulyadi Riyan Anggara Afriza Yudistira
Pelatih Karate Pelatih Futsal Pelatih Tari Saman Sepak Bola
Sofi Septiani TB Satya Haprabu Gienis Dwi S TB Satya HP
SISWA
8
BAB II
MASALAH - MASALAH KEPENDIDIKAN
A. Kendala yang dialami sekolah

1. Pengelolaan Pelaksanaan Kurikulum
Pengelolaan pelaksanaan kurikulum adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta bahan yang digunakan
sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu. Manajemen pelaksanaan kurikulum adalah suatu
pengelolaan kurikulum yang bersifat kooperatif, komprehensif, dan sistematik
dalam menjalankan serangkaian pelaksanaan kurikulum agar mencapai tujuan
kurikulum yang telah ditentukan. Terdapat beberapa prinsip yang harus
diperhatikan oleh satuan pendidik dalam mengelola pelaksanaan
kurikulum/manajemen pelaksanaan kurikulum yaitu produktivitas, demokratisasi,
kooperatif, efektivitas dan efisiensi, serta mengerahkan visi, misi, dan tujuan
yang ada di dalam suatu kurikulum pendidikan.
Dalam upaya pengelolaan manajemen kurikulum penidikan, SMA Syekh-
Yusuf Tangerang menggunakan pedoman kurikulum pembelajaran 2013
sebagaimana yang diatur dalam Undang-Undang PERMENDIKBUD Nomor 59
Tahun 2014 yaitu mengedepankan proses pembelajaran yang mandiri dan
berbasis teknologi agar mencapai tujuan Kurikulum 2013 yang tertuang dalam
pasal pendahuluan UU PERMENDIKBUD No. 59 Tahun 2014.
Setiap siswa peserta didik SMA Syekh-Yusuf diwajibkan mengikuti seluruh
kegiatan dalam kurun waktu satu semester yang memiliki beban belajar sebagai
berikut:
1. Beban belajar di SMA Syekh-Yusuf dinyatakan dalam jam pelajaran
per-minggu.
a. Beban belajar satu minggu kelas X adalah minimal 42 jam
pelajaran.
9
b. Beban belajar satu minggu kelas XI dan kelas XII adalah
minimal 44 jam pelajaran.
2. Beban belajar di kelas X dan XI dalam satu semester minimal 18
minggu.
3. Beban belajar di kelas XII pada semester ganjil minimal 18 minggu.
4. Beban belajar di kelas XII pada semester genap minimal 14 minggu.
Selanjutnya dalam penentuan alokasi waktu mata pelajaran SMA, SMA

Syekh Yusuf memiliki alokasi waktu seperti tabel berikut:
Tabel 2.1. Alokasi Waktu Mata Pelajaran SMA Syekh-Yusuf Tangerang
Alokasi Waktu Perminggu

MATA PELAJARAN
X XI XII
KELOMPOK A (UMUM)
1 Pendidikan Agama Islam 3 3 3
2 PKN 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 4 4 4
4 Matematika 4 4 4
5 Bahasa Inggris 2 2 2
6 Sejarah Indonesia 2 2 2
7 Seni Budaya 2 2 2
8 Prakarya/Kewirausahaan 2 2 2
9 PJOK 3 3 3
Jumlah jam pelajaran perminggu 24 24 24
KELOMPOK B (Lintas Minat/Peminatan)
I. Peminatan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
1 Matematika 3 4 4
2 Biologi 3 4 4
10
3 Fisika 3 4 4
4 Kimia 3 4 4
II. Peminatan Ilmu Pengetahuan Sosial
1 Geografi 3 4 4
2 Sejarah 3 4 4
3 Sosiologi 3 4 4
4 Ekonomi 3 4 4
III. Peminatan Bahasa dan Budaya
1 Bahasa Inggris 3 4 4
2 Bahasa Arab 3 4 4
Berdasarkan pada tabel diatas dapat disimpulkan bahwa SMA Syekh-Yusuf

memiliki alokasi waktu pembelajaran yang sesuai dengan peraturan
PERMENDIKBUD No.59 Tahun 2014 tentang pelaksanaan kegiatan
pembelajaran. Terlebih dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran sekolah SMA
Syekh-Yusuf memiliki tenaga pendidik yang memiliki latar belakang sesuai
dengan tugas yang diberikan
Namun pada penerapan kurikulum 2013 di sekolah terdapat beberapa
kendala yang dalami. Permasalahan yang ditemukan oleh praktikan dalam
pelaksanaan kurikulum sekolah yaitu masa transisi dari pembelajaran tatap muka
menjadi pembelajaran jarak jauh (PJJ). Dalam temuan praktikan, praktikan
menemukan beberapa guru mengalami kesulitan dalam memfasilitasi siswa
dalam proses kegiatan pembelajaran seperti jaringan yang kurang stabil dalam
melaksanakan pembelajaran synchronous (pembelajaran secara langsung),
kurangnya media pembelajaran yang bersifat variatif (hanya menggunakan media
yang sama), pembelajaran dilakukan dengan cara memberi penugasan kepada
siswa yang dapat menyebabkan siswa merasa bosan dan tertekan, jumlah jam
pelajaran dan jadwal kegiatan pembelajaran yang dirubah, serta instruksi
11
pemerintah dalam menentukan kegiatan pembelajaran yang berlaku bersifat
mendadak.
Tentunya dengan pemberitahuan mendadak ini para tenaga pendidik harus
mempersiapkan perangkat pembelajaran secara cepat agar proses pembelajaran
dapat berjalan, hal ini menjadi hambatan bagi para tenaga pendidik SMA Syekh-
Yusuf dalam upaya mencapai tujuan pembelajaran sebagaimana yang tertera di
dalam Kurikulum 2013 (K-13). Selain para tenaga pendidik yang harus
beradaptasi dengan transformasi ini, siswa juga mengalami kendala dalam
mengadaptasikan diri kedalam jenis kegiatan pembelajaran ini. Banyak siswa
mengalami permasalahan seperti media penyampaian pembelajaran
memberatkan siswa dalam mengakses materi belajar dikarenakan dibutuhkannya
kuota internet yang cukup banyak.
Dengan mengetahui permasalahan dan kendala yang dialami oleh guru dan
peserta didik dalam pengelolaan pelaksanaan kurikulum, maka dapat ditelusuri
faktor penyebab kendala tersebut dan dapat dicari solusi dalam upaya
penanggulangan masalah tersebut.
2. Pengadaan Kesejahteraan Personil
Secara keseluruhan guru dan karyawan yang berada di SMA Syekh-Yusuf
berjumlah sebanyak 21 orang, yang terdiri dari 1 kepala sekolah, 6 orang guru
tetap, 12 orang guru tidak tetap, 2 orang pegawai tata usaha, 1 orang satpam, dan
1 orang penjaga sekolah. Dalam pembagian tugas masing-masing telah sesuai
dengan bidang konstentrasinya masing-masing sebagaimana yang telah diatur
untuk tahun ajaran 2021-2022 yang dapat dilihat pada bagian pendahuluan.
Terdapat fasilitas yang diperuntukan untuk para tenaga pendidik yang
mempermudah tenaga pendidik dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran
diantaranya yaitu terdapat sinyal jaringan WI-FI, layar proyeksi, pengeras suara
yang terinstalasi di setiap kelas, lab komputer, ruang tata usaha, dan ruang
praktik,
Upaya sekolah dalam mendukung pelaksanaan KBM yaitu dengan adanya
beberapa fasilitas sarana dan prasarana yang mendukung kegiatan pembelajaran
12
berlangsung seperti ruangan kelas yang dilengkapi oleh AC, bangku dan meja
yang dikhususkan untuk satu orang siswa, sinyal internet berbasis WI-FI, layar
proyeksi, ruang laboratorium komputer, perpustakaan dan sebagainya. Dengan
diadakannya beberapa fasilitas ini, hal ini berguna dalam meningkatkan minat
belajar siswa, proses kegiatan belajar siswa, serta hasil pembelajaran siswa.
Selain itu guna memfasilitasi minat dan bakat peserta didik, SMA Syekh-Yusuf
memiliki ruang jurnalistik, ruang musik, ruang kesenian, dan ruang OSIS.
Berdasarkan uraian serta tabel diatas dapat disimpulkan bahwasannya
pengadaan kesejahteraan personil guru, siswa, dan karyawan di sekolah SMA
Syekh-Yusuf Tangerang sudah tercukupi dengan baik. Hal ini dapat praktikan
amati selama kegaiatan PPL berlangsung serta hasil wawancara dengan beberapa
guru yang ada.
3. Pembina Kesiswaan
Upaya SMA Syekh-Yusuf dalam membangun karakter siswa yang disiplin
terdapat suatu tata tertib yang wajib dipatuhi siswa peserta didik baik di dalam
lingkungan sekolah maupun luar sekolah (diluar jam kelas) diantaranya yaitu:
1. Siswa diwajibkan datang 30 menit sebelum kegiatan pembelajaran
dimulai.
2. Siswa diwajibkan memakai seragam sekolah yang sesuai dengan
ketentuan seragam seragam sekolah.
3. Siswa diwajibkan membaca alqur’an (tadarus bersama) sebelum
memulai pembelajaran.
4. Siswa diwajibkan menerapkan 3M (Mengenakan masker, Mencuci
tangan, menjaga jarak) dalam upaya menekan angka penyebaran kasus
Covid-19.
5. Siswa diwajibkan menjaga kebersihan lingkungan sekolah.
6. Siswa diwajibkan piket setiap harinya.
7. Siswa dilarang makan ketika proses pembelajaran berlangsung.
13
8. Apabila ada siswa kedapatan melanggar tata tertib maka ada
konsekuensi sebagai tindakan kedisiplinan.
Dalam pembinaan kedisiplinan siswa, Guru BP/BK menjadi penanggungjawab

apabila kedapatan siswa melanggar tata tertib yang berlaku di SMA Syekh-
Yusuf. SMA Syekh-Yusuf memiliki guru BK/BP yang kompeten dalam
bertanggung jawab atas pembinaan siswa dalam membangun rasa disiplin selain
itu, guru BK/BP juga menjadi penyalur minat bakat siswa.
Namun dalam temuan praktikan terdapat beberapa problema yang terjadi di

SMA Syekh-Yusuf, diantaranya masih ada siswa yang datang terlambat ketika
bel masuk sekolah. Yang seharusnya 30 menit sudah datang ke sekolah, namun
terlambat. Selain itu praktikan menemukan siswa yang menggunakan baju
seragam yang tidak sesuai dengan seragam sekolah, missal; pada hari senin siswa
diwajibkan menggunakan seragam putih abu-abu, akan tetapi ada beberapa siswa
yang menggunakan baju praktik (seragam jurnalis/seragam olahraga). Tentunya
hal ini perlu ditindak lanjuti oleh pihak sekolah dalam menanamkan sifat disiplin
siswa.
4. Penyelanggara Kulikuler
Dalam rangka mendukung keahlian siswa dan mengembangkan potensi
setiap siswa, SMA Syekh-Yusuf mengadakan kegiatan yang bersifat non-
akademik seperti kegiatan intrakulikuler dan ekstrakulikuler. Kegiatan
intrakulikuler dan ekstrakulikuler yang terdapat di SMA Syekh-Yusuf
diantaranya seperti
1. OSIS
2. Pramuka
3. Paskibra
4. Buletin madding
5. Marawis
6. Rohis
7. Tari saman
14
8. Futsal
9. Sepak bola
10. Basket
11. Kesenian
12. Dll.
15
Dengan adanya kegiatan ini, dapat menumbuhkan sifat kreatifitas serta keahlian
siswa yang sesuai dengan minat bakat para peserta didik. Namun dikarenakan
SMA Syekh-Yusuf dihadapi dengan situasi pandemi maka kegiatan kulikuler
tidak sepenuhnya terlaksana. Hanya beberapa kegiatan saja yang masih bisa
diikuti oleh para siswa. Tentu dengan adanya situasi pandemic seperti ini sangat
disayangkan bagi semua pihak, yang sebagaimana kita tahu bahwasannya dengan
adanya kegiatan kulikuler ini menjadi sebuah wadah bagi para siswa dalam
meningkatkan keahlian serta kreatifitas mereka.
5. Pengadaan Fasilitas Lingkungan

Secara garis besar dalam mempengaruhi output atau hasil kegiatan
pembelajaran, terdapat dua faktor yang mempengaruhi hasil proses kegiatan
pembelajaran yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal yaitu
faktor dimana faktor yang dimiliki oleh setiap individu siswa dalam menjalankan
proses kegiatan pembelajaran. Faktor internal yang dimiliki siswa sangat
mempengaruhi hasil dari pembelajaran, faktor internal yang dimaksud antara lain
motivasi belajar, minat belajar, sikap belajar, dan bakat yang dimiliki setiap
siswa. Faktor eksternal adalah faktor yang bersumber dari ruang lingkup kegiatan
pembelajaran dilaksanakan seperti lingkungan sekolah, lingkungan sosial
sekolah, fasilitas belajar, dan kurikulum yang digunakan di sekolah.
Berdasarkan temuan praktikan dalam kegiatan praktik PPL, praktikan
menemukan bahwasannya fasilitas dan ruang lingkup belajar SMA Syekh-Yusuf
dapat dikategorikan kedalam lingkungan belajar yang baik. Hal ini didukung oleh
adanya fasilitas sarana dan prasarana pendukung proses kegiatan pembelajaran.
Sehingga siswa dapat belajar dengan optimal. Sarana pendukung diantara lain
yaitu ruang kelas yang terinstalasi AC dan pengeras suara di setiap kelas,
pengaturan bangku dan meja tidak terlalu berdekatan dan setiap siswa duduk
dibangku yang berbeda, kebersihan lingkungan kelas, serta ruang fasilitas praktik
siswa seperti lab komputer dan juga ruang jurnalistik. Dengan demikian SMA
Syekh-Yusuf adalah sekolah yang memiliki sejumlah fasilitas sarana dan
16
prasarana yang mencukupi kebutuhan siswa dalam mengikuti proses kegiatan
pembelajaran. Namun sangat disayangkan pengomptimalan sarana dan prasarana
memiliki hambatan yaitu situasi pandemi yang tidak memungkinkan penggunaan
fasilitas belajar dipergunakan secara optimal.
A. Kendala Yang Dialami Praktikan
Selama kegiatan PPL (Praktik Pengalaman Lapangan) dilaksanakan, praktikan
mengikuti arahan guru pamong dalam melaksanakan pekerjaan. Praktikan selalu
berusaha melakukan yang terbaik untuk setiap pekerjaan, namun tentu saja tidak
semua rencana pekerjaan berjalan dengan baik dan sempurna, ada beberapa
tantangan dan kendala dalam setiap hal yang dilakukan. Adapun beberapa kendala
yang dialami praktikan, diantaranya sebagai berikut:
1. Penyusunan Satuan Pembelajaran
Dalam proses Kegiatan Belajar Mengajar (KBM), guru harus
menyiapkan satuan pembelajaran sebagai acuan dalam proses mengajar.
Satuan Pembelajaran dapat diartikan sebagai rencana mengajar atau
persiapan mengajar. Proses penyusunan satuan pembelajaran memerlukan
pemikiran-pemikiran sistematis untuk memperkirakan mengenai apa yang
akan dilakukan dalam waktu melaksanakan pengajaran. Dalam penyusunan
satuan pembelajaran atau Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
praktikan tidak mengalami kesulitan. Dikarenakan sebelum program PPL ini
dimulai, praktikan mengikuti beberapa program pra-PPL, salah satunya ialah
pelatihan penyusunan satuan pembelajaran atau RPP. Setelah melakukan
Kegiatan Belajar Mengajar (KBM), praktikan pun menghadap kepada guru
pamongnya masing-masing untuk membahas dalam proses penyusunan RPP
dan juga proses KBM. Guru pamong pun memberikan bimbingan berupa
koreksi, nasihat, dan saran untuk pertemuan selanjutnya. Selain pihak
fakultas yang memberikan bimbingan, pihak sekolah pun turut ikut
membantu membimbing praktikan dalam melakukan penyusunan satuan
pembelajaran dan proses mengajar siswa yang baik dan benar.
17
2. Saat Proses Penampilan Berlangsung
Selama praktikan melaksanakan program Praktik Pengalaman Lapangan
(PPL), praktikan mengalami beberapa kendala yaitu masa transisi kegiatan
pembelajaran tatap muka (PTM) menjadi pembelajaran jarak jauh (PJJ).
Dengan adanya perpindahan kegiatan pembelajaran ini praktikan diharuskan
adaptif terhadap ketentuan yang berlaku. Beberapa kendalanya diantaranya
yaitu:
1). Dikarenakan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) praktikan mengalami
kesulitan saat mengajar dikarenakan kondisi sinyal yang sulit
diakses saat disekolah sehingga proses belajar-mengajar terhambat.
2). Siswa yang mengikuti proses belajar-mengajar hanya sedikit
dikarenakan sedang Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ), siswa beralasan
bahwa mereka tidak ada kuota untuk mengikuti kegiatan belajar-
mengajar.
3). Kurangnya atensi siswa terhadap pembelajaran PJJ, kurangnya
media interaktif yang mengharuskan siswa aktif saat kelas
berlangsung,
3. Partisipasi Dengan Lingkungan Dan Kehidupan Sekolah
Dalam proses pelaksanaan kegiatan PPL, praktikan turut berpartisasi
dalam kegiatan yang ada disekolah seperti piket sekolah, menjadi
pustakawan, dan berpartisipasi juga dalam hal tata usaha. Ketika piket
praktikan turut membantu guru piket seperti mengabsen daftar hadir siswa,
daftar hadir guru, dan menekan tombol bel masuk yang sesuai dengan aturan
yang ada. Dalam partisipasi kepustakaan, praktikan turut membantu staff
perpustakaan untuk memasukkan data maupun buku yang ada di
perpustakaan. Selain perputakaan, praktikan juga turut melakukan
administrasi sekolah di Tata Usaha dengan membuat surat masuk dan surat
keluar.
4. Proses Bimbingan Guru Pamong, Dospem, Kepsek, Dll.
18
Selama masa program PPL, praktikan mengalami adanya kendala dalam
hal menyusun administrasi guru dan metode mengajar di kelas. Sebelum
melaksanakan Kegiatan Belajar Mengajar (KBM), praktikan melakukan
konsultasi atau bimbingan bersama guru pamong. Dan juga, praktikan
melakukan evaluasi bersama guru pamong yang bertujuan untuk praktikan
tidak melakukan kesalahan lagi di pertemuan KBM berikutnya. Selain guru
pamong, praktikan juga melakukan bimbingan dan evaluasi bersama dosen
pemimbing. Selama praktikan melaksanakan program Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL), praktikan mengalami sedikit kendala saat proses
bimbingan bersama guru pamong. Kurangnya komunikasi antara guru
pamong dengan praktikan sehingga terdapat beberapa informasi yang telat
disampaikan kepada praktikan. Hal ini dikarenakan adanya jadwal yang
bentrok dan juga kesibukkan dari guru pamong dalam menjalankan tugasnya
di sekolah. Dalam hal ini, praktikan tidak mengalami adanya kesusahan
dalam melakukan bimbingan bersama guru pamong maupun dosen
pembimbing. Karena dari kedua pihak sama sama memberikan kritik, saran
dan juga evaluasi yang berguna untuk praktikan sebagai calon pendidik.
19
BAB III
UPAYA PENANGGULANGAN MASALAH-MASALAH

KEPENDIDIKAN
A. Upaya Penanggulangan Masalah yang Dialami Sekolah
1. Pengadaan Kesejahteraan Personil

Berdasarkan pada permasalahan yang terjadi yang telah dijelaskan
pada bab II, bahwa ruangan lengkapi dengan AC tetapi beberapa kelas
terdapat AC yang rusak sehingga siswa mengalami kepanasan saat
pembelajaran berlangsung. Penanggulangan yang dapat dilakukan yaitu
dengan service AC, sehingga siswa tidak merasa kepanasan saat pembelajaran
dilakukan.
WI-FI yang disediakan sekolah terkadang tidak dapat tersambung oleh
siswa sehingga, siswa yang belajar menggunakan jaringan internet terhambat,
oleh karena itu sekolah dapat memperbaiki jaringan koneksi internet yang di
sediakan untuk siswa.
Berdasarkan uraian yang telah disebutkan pengadaan kersejahteraan
personil yang di sediakan sekolah sudah lengkap tetapi memang ada beberapa
kendala. Kesejahteraan personil guru, siswa, dan karyawan di sekolah SMA
Syekh-Yusuf Tangerang sudah tercukupi dengan baik. Hal ini dapat praktikan
amati selama kegaiatan PPL berlangsung serta hasil wawancara dengan
beberapa guru yang ada.
2. Pembina Kesiswaan
Berdasarkan peraturan yang ada disekolah SMA Syekh Yusuf
Tangerang, menurut kami sudah cukup tegas dalam penerapannya, hanya saja
berdasarkan pengamatan kami masih ada beberapa siswa yang tidak mematuhi
peraturan sekolah mengenai kedisiplinan waktu. Menurut kami, pihak sekolah
perlu memberikan sanksi yang sesuai bagi yang tidak disiplin akan waktu agar
mampu memberi hukum jera kepada siswa agar tidak mengulanginya.
20
3. Penyelanggara Kulikuler
Berdasarkan penyelenggaraan kulikuler yang berlangsung pada SMA
Syekh Yusuf, ada beberapa macam yang dapat di ikut sertakan oleh siswa
sesuai dengan keinginanya yang dapat mencakup hobi atau kesenangan siswa,
akan tetapi karena adanya pandemic kegiatan kulikuler tidak berjalan dengan
semestinya. Sekolah bisa menerapkan protocol kesehatan yang lengkap untuk
dapat siswa menjalankan kulikuler yang dapat meningkatkan keahlian dan
kreatifitas mereka.
4. Pengadaan Fasilitas Lingkungan
Diperlukannya tempat untuk penyimpanan barang yang sebaiknya
disimpan oleh sekolah dan tidak terlihat dimuka umum. Agar tatanan
lingkungan sekolah tetap terjaga.
B. Upaya Penanggulangan Masalah yang Dialami Praktikan
1. Penyusunan Satuan Pembelajaran

Dengan adanya permasalahan dalam penyusunan satuan pembelajaran,
praktikan membutuhkan bimbingan guru pamong terkait pembuatan RPP yang
sesuai dengan ketentuan yang ada disekolah SMA Syekh Yusuf sehingga
dengan adanya arahan tersebut praktikan mendapatkan koreksi serta masukan
yang sangat membangun untuk menjadikan praktikan lebih baik dalam
penyusunan satuan pembelajaran sehingga saat melakukan proses belajar
mengajar secara langsung praktikan bisa lebih baik, karena penyusunan satuan
pembelajaran akan menjadi acuan untuk praktikan dilapangan.
2. Saat Proses Penampilan Berlangsung
Saat ini pandemic masih berlangsung sehingga adanya peraturan dari pihak
sekolah untuk melaksanakan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ), dengan adanya
permasalahan tersebut praktikan dituntut untuk menciptakan suasana
pembelajaran yang menyenangkan sehingga siswa mau mengikuti proses
pembelajaran walaupun pembelajaran dilakukan secara daring.
21
Praktikan bisa menggunakan aplikasi Google Meet, Whatsapp Grup, atau
Google Classroom sehingga proses belajar mengajar masih bisa dilaksanakan
dengan baik dan siswa tetap mendapatkan materi yang sesuai.
3. Proses bimbingan guru pamong, dospem, kepsek, dll
Komunaksi merupakan hal yang penting untuk saling bertukar informasi agar
tidak terjadinya miss communication antara pihak sekolah dan praktikan.
Untuk menghindari hal tersebut seharusnya informasi-informasi yang ada
dapat disampaikan langsung oleh pihak sekolah kepada praktikan sehingga
praktikan dapat mengetahui dan tidak menghambat proses belajar mengajar.
22
BAB IV
KESIMPULAN DAN SARAN
a. Kesimpulan
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu program yang
bertujuan untuk memberikan pengalaman kepada mahasiswa Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan sebelum menjadi seorang tenaga pendidikan yang
profesional. Dengan adanya program ini, menjadi suatu bekal tersendiri bagi para
mahasiswa calon ternaga pendidik dimasa yang akan datang dengan memberikan
pemahaman tentang bagaimana alur dan proses suatu kegiatan yang ada di
lingkungan sekolah yang berkaitan dengan proses pembelajaran mulai dari
persiapan hingga evaluasi, seperti penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP), pembuatan materi pembelajaran, penilaian siswa, praktek siswa dan lain-
lain. Selain itu praktikan juga diwajibkan ikut serta dalam kegiatan diluar proses
pembelajaran yang ada di lingkungan sekolah seperti piket sekolah, kepustakaan
sekolah, hingga tata usaha sekolah. Hal ini berguna untuk memperkenalkan kepada
mahasiswa peserta PPL bagaimana suatu proses yang ada di lingkungan sekolah.
b. Saran
Adapun saran-saran yang ingin praktikan sampaikan dalam laporan ini
sebagai berikut:
1. Diharapkan kerja sama yang sudah terjalin antar pihak kampus lebih
ditingkatkan kembali demi menjalin hubungan yang saling bersinergi, terutama
dalam segi komunikasi.
2. Diharapkan kegiatan PPL ini hendaknya tidak mengganggu waktu UAS
mahasiswa agar proses pelaksanaan PPL tidak terganggu oleh ujian-ujian yang
diaadakan oleh pihak kampus.
3. Kepada para siswa sekolah SMA Syekh-Yusuf diharapkan lebih semangat
lagi dalam belajar agar dapat meraih cita-cita yang kalian miliki. Perbanyak ilmu
pengetahuan, perluas wawasan, dan berpikir kritis adalah kunci dalam menggapai
kesuksesan.
23
LAMPIRAN
STRUKTUR ORGANISASI KELOMPOK
PPL SMA SYEKH YUSUF KOTA TANGERANG
Penanggung Jawab
Dr. Hj. Sri Lestari, S.Pd., M.Si
DEKAN FKIP UNIS Tangerang
Dosen Pembimbing Lapangan

Khilda Sopia, S.Pd.., M.Pd
Ketua
Arzismal Rayka Putra
Wakil Ketua
Maulana Syarif Dzikri
Sekretaris Bendahara
Deis Khoerunisa Novika

Nur Lailah Afrianti Yunika Anwar
Anggota
Ainia Lingziana Y
Alfia Rahmah
XXII
BIODATA PESERTA
PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
2022
Nama : Arzismal Rayka Putra
NIM : 180502060
Tempat/Tanggal : Tangerang, 11 Februari 2001

Lahir
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Jurusan : Pendidikan Bahasa Inggris
Alamat Rumah : Villa Melati Mas blok. 15 No. 1, Jelupang, Serpong Utara, Kota
Tangerang Selatan, Prov. Banten
No. HP : 085887679311
Email : zismalrayka@gmail.com
Kesan : Saya senang melakukan PPL di SMA Syekh Yusuf dan

mendapatkan ilmu dari pihak sekolah, guru-guru dan juga staff
sekolah. Saya dibimbing dari awal program pembukaan sampai
penutupan. Banyak ilmu baru yang saya dapatkan di SMA Syekh-
Yusuf. Senang sekali bisa berkesempatan untuk melakukan program
PPL ini di sekolah SMA Syekh-Yusuf yang dimana guru-guru dan
staff sekolah sangat baik, ramah, dan juga berpengalaman.
Pesan : Semoga dengan program PPL ini, silaturahmi yang sudah dibentuk
tidak putus.
XXIII
Arzismal Rayka Putra
DAFTAR ABSENSI SISWA X MIPA

SMA SYEKH-YUSUF KOTA TANGERANG
TAHUN AJARAN 2021/2022
PERTEMUAN/TANGGAL
KETERANGAN
1 2 3 4 5 6 7 8
NO NAMA L/P 20 27 03 10 14 24 17 24
S I A JML
/ / / / / / / /
01 01 02 02 02 02 03 03
1 Ai Dwi Saputra L   A A A A   0 0 4 4
2 Annisa R. Irawan P   A A  A A  0 0 4 4
3 Arief Ramdani L   A A A A   0 0 4 4
4 Azwa Aulia Putri P  S A A A A   1 0 4 5
5 Bayu Aryo Lakonie L  S A A A A   1 0 4 5
6 Bilal Hadi Pratama L   A      0 0 1 1
7 Dian Astuti P   A A  A   0 0 3 3
8 Desi Alzany P    A A A   0 0 3 3
9 Dewi Fatimah P   A A  A   0 0 3 3
10 Eva Valencia Kirana P   A      0 0 1 1
11 Fabio Arvin Aeneas L   A A A A   0 0 4 4
12 Farhani Sholeha P   A A A A   0 0 4 4
13 Ghifar Kurniawan L         0 0 0 0
14 Gina Nafisa Rahmah P   A   A   0 0 2 2
15 Haliza Zahira Aulia P   A A A  A  0 0 4 4
16 Khansa Dwi Agustina P         0 0 0 0
17 Khintani Kusumawarni P   I      0 1 0 1
XXIV
18 Muhamad Bintang Alqindi L        S 1 0 0 1
19 M. Dhafa Akbar L   S      1 0 0 1
Muhammad Lukman    A A A A A 0 0 5 5
20 L
Hidayatullah
21 Muhammad Sulegar L  A  A   A A 0 0 3 3
22 Nilam Diah Pratiwi P         0 0 0 0
Orbitian Muhammad Raaf      A   0 0 1 1

23 L
Almaarij
24 Rafael Fauzan Nurrafif L    A A    0 0 2 2
25 Ranjiani Putri Nandhita P         0 0 0 0
26 Rasya Istikhomariyah P   A A  A  A 0 0 4 4
27 Sara Nadia Putri P   A      0 0 1 1
28 Silvy Rahmah Sari P         0 0 0 0
29 Siti Hajar Mauluddina P    A A A   0 0 3 3
30 Tiara Idzati Ramadhan P   A      0 0 1 1
DAFTAR NILAI HARIAN SISWA

NILAI SISWA
KD 3.5 & 3.6 KD 4.5 & 4.6 KD 3.7 & 4.7 KD 3.8 & 4.8
NO NAMA L/P
Penget Ketera Penget Ketera Penget Ketera Penget Ketera

ahuan mpilan ahuan mpilan ahuan mpilan ahuan mpilan
1 Ai Dwi Saputra L 80 35
2 Annisa R. Irawan P 85 88 90 90
3 Arief Ramdani L 85 88 100 90
4 Azwa Aulia Putri P 85 96 100 85 94 85
5 Bayu Aryo Lakonie L 85 100 90 70 55
6 Bilal Hadi Pratama L 80 84 70 100 75
XXV
7 Dian Astuti P 85 84 80 70
8 Desi Alzany P 90 88 80 95 94 65
9 Dewi Fatimah P 100 100 80 100 94 70
10 Eva Valencia Kirana P 100 100 100 80 94 85
11 Fabio Arvin Aeneas L 70 70 40
12 Farhani Sholeha P 95
13 Ghifar Kurniawan L 85 100 80 100 100 60
14 Gina Nafisa Rahmah P 90 100 90 70
15 Haliza Zahira Aulia P 100 100 100 100
16 Khansa Dwi Agustina P 90 100 100 100 94 80
17 Khintani Kusumawarni P 90 100 85 100 75
18 Muhamad Bintang Alqindi L 100 100 90 100 85
19 M. Dhafa Akbar L 90 100 100 80 94 85
Muhammad Lukman 100

20 L
Hidayatullah
21 Muhammad Sulegar L 80 100 100 100 75
22 Nilam Diah Pratiwi P 100 100 100 100 100 85
Orbitian Muhammad Raaf 85 84 100 69

23 L
Almaarij
24 Rafael Fauzan Nurrafif L 85 100 100 80 100 90
25 Ranjiani Putri Nandhita P 85 100 100 85 100 68
26 Rasya Istikhomariyah P 85 90 100 55
27 Sara Nadia Putri P 85 100 100 100 60
28 Silvy Rahmah Sari P 85 100 100 100
29 Siti Hajar Mauluddina P 90 100 100 85 94 90
30 Tiara Idzati Ramadhan P 90 100 100 100 94 85
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA SYEKH-YUSUF TANGERANG
XXVI
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (Wajib)
Kelas/Semester : X MIPA/Genap
Alokasi waktu : 2JP x 25 menit
Kompetensi Dasar : 3.5
Pertemuan ke :1
Materi : Teks Khusus dalam Bentuk Pemberitahuan (Announcement)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk
pengumuman (announcement) sesuai dengan konteks penggunaannya
 Mengidentifikasi ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan dalam announcement
(pemberitahuan)
 Mengidentifikasi istilah khusus terkait dengan jenis pemberitahuannya
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Slide Presentasi (PPT)  Spidol
 Lembar penilaian  Papan tulis
 Laptop
 Infocus
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa

untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
Pendahuluan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
(10 menit)
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh
(tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Announcement Text.
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang
XXVII
akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
Literasi mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi Announcement Text.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
Thinking mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Announcement Text.
Collaboration Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh
yang sudah disediakan mengenai Announcement Text dan Peserta
Kegiatan Inti
didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Announcement

(30 menit)
Text.
Communication Peserta didik dapat menyampaikan hasil diskusi tentang materi
istilah khusus terkait dengan jenis pemberitahuannya berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait Announcement Text. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
 Guru dan Peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

Penutup  Guru Memberikan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran
(10 menit) Announcement Text. yang baru diselesaikan.
 Guru memberikan penilaian secara tertulis.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan pembelajaran berlangsung
2. Penilaian Pengetahuan : Berupa tes tertulis uraian
XXVIII
D. INSTRUMEN SOAL
ANNOUNCEMENT
SMP Bunga Bangsa will celebrate its 20th anniversary on :
Day/Date : Saturday, 14 April 2013
Place : Sport Hall
Time : 8.00 am – 11.00 am
All the teachers and students are supposed to attend this celebration. For this reason, all
sports activities at school such as volleyball, basketball, badminton, and ping pong will be
canceled for the time being.
Principal,
Edward Salim
a. Answer the questions based on the passage!

1. What is the text about?
2. Who is the announcement for?
3. When will the activity be held?
4. Where can you find the text?
5. How long will the celebration be held?
b. Kunci Jawaban
1. The text is about an announcement of the anniversary event.
2. The announcement for all teachers and students at SMP Bunga Bangsa.
3. The activity will be held on Saturday, 14 April 2013
4. I can find the text at the school (at wall magazine, board information, etc.)
5. The celebration will be held for three hours.
c. Rubrik Penskoran
XXIX
Penilaian Pengetahuan:
Diberikan satu buah teks announcement yang berisikan tentang pemberitahuan acara di
sekolah. Teks ini berbentuk uraian dengan jumlah 8 butir soal dengan penilaian sebagai
berikut:
No Aspek Indikator Skor

1 Ketepatan isi Sangat tepat 4
jawaban dengan Tepat 3
tema Cukup tepat 2
Kurang tepat 1
Tidak tepat/ tidak dijawab 0
2 Struktur kalimat Sangat tepat 4
jawaban Tepat 3
Cukup tepat 2
Kurang tepat 1
3 Koherensi antar Sangat tepat 4
kalimat/urutan Tepat 3
kalimat Cukup tepat 2
Kurang tepat 1
4 Kosakata/ketepatan Sangat tepat 4
penggunaan istilah Tepat 3
Cukup tepat 2
Kurang tepat 1
5 Ejaan dan tanda Sangat tepat 4
baca Tepat 3
Cukup tepat 2
Kurang tepat 1
Keterangan :
4 = Sangat tepat
3 = Tepat
2 = Cukup tepat
1 = Kurang tepat
XXX
0 = Tidak tepat/ tidak dijawab
NA = nilai didapat/ nilai maks x 100
Tangerang, 20 Januari 2022
Mengetahui, Praktikan
Guru pamong
G.S. Pratiwi, S.Pd Arzismal Rayka Putra

NIP. NIM. 1805020060
XXXI
Pertemuan ke :2
Materi : Teks Khusus dalam Bentuk Pemberitahuan (Announcement)
 Melalui tayangan power point/audio yang diberikan guru, perserta didik dapat menemukan
koasakata yang di gunakan terkait teks pengumuman lisan yang telah di perdengarkan dalam
bahasa inggris dengan benar.
 Melalui tayangan Power point/ audio yang diberikan guru, peserta didik dapat menemukan
isi teks pengumuman lisan sesuai dengan konteks yang diberikan dengan benar
 Melalui tayangan Power point/audio teks pengumuman lisan yang diberikan, peserta didik
dapat menyusun teks pengumuman lisan sesuai dengan konteks yang telah diberikan dalam
Bahasa inggris dengan tepat.
Media Alat/Bahan
 Slide Presentasi (PPT)  Laptop
 Lembar penilaian  Papan Tulis
 Speaker
 Infocus
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
XXXII
untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
Pendahuluan
pelajaran yang akan dilakukan.
(10 menit)
(tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi: Announcement
Text
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan
dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Guru memberikan penjelasan pengantar secara garis besar tentang
Literasi materi pelajaran: Fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
dalam Announcement Text
Thinking mungkin hal yang belum dipahami, berkaitan dengan materi
Announcement Text
Collaboration Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh yang
sudah diberikan melalui power point/audio mengenai
Announcement Text. Dan peserta didik menyusun sebuah teks
Kegiatan Inti
(30 menit)
announcement tentang kegiatan di sekolah sesuai dengan konteks

yang diberikan.
Communication Peserta didik dapat menyampaikan hasil diskusi tentang
Announcement Text berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
telah dipelajari terkait Announcement Text. Peserta didik kemudian
dipahami
Penutup  Guru memberikan penilaian secara tertulis.
(10 menit)  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
C. PENILAIAN
2. Penilaian Pengetahuan : Berupa tes tertulis uraian
3. Penilaian Keterampilan : Menyusun sebuah teks
XXXIII
D. INSTRUMEN PENILAIAN
a. Rubrik Penilaian
Rubrik Penilaian Keterampilan:
Untuk menilai keterampilan, pendidik menggunakan rubrik writing karena meminta
kemampuan menulis peserta didik.
SCORE
NO PERFORMANCE INDICATORS
5 4 3 2 1
Kelengkapan Bagian Teks announcement
1
(opening, content, closing)
2 Kesesuaian pilihan kata (Vocabulary)
3 Ketepatan tulisan kata per kata

(Spelling)
4 terpaduan Kalimat satu dengan lainnya
5 Kesesuaian ide (Content)
Jumlah Nilai
Keterangan:
Skor = Skor perolehan x 100
Skor Maksimal
Guru pamong
XXXIV
NIP. NIM. 1805020060

Pertemuan ke :3
Materi : Simple Past Tense and Present Perfect Tense
 Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya
dan
kesudahannya.
 Mengidentifikasi perbedaan cara pengungkapan dari masing-masing konteks
 Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk
waktu
terjadinya dan kesudahannya
Media Alat/Bahan
 LKS  Meet
 Lembar penilaian
XXXV
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin.
Pendahuluan  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
(10 menit) pelajaran yang akan dilakukan.
(tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi: Tenses
dalam Simple Past Tense
Thinking mungkin hal yang belum dipahami, berkaitan dengan materi Simple
Past Tense
sudah diberikan melalui power point mengenai Simple Past Tense
Kegiatan Inti
(30 menit)
and Present Perfect Tense. Siswa mengerjakan LKS terkait terkait

Simple Past Tense and Present Perfect Tense.
Communication Peserta didik dapat menyampaikan hasil diskusi tentang Simple Past
Tense berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
telah dipelajari terkait Simple Past Tense. Peserta didik kemudian
dipahami
Penutup  Guru memberikan tugas mengerjakan LKS terkait Simple Past
(10 menit) Tense and Present Perfect Tense
C. PENILAIAN
2. Penilaian Pengetahuan : Berupa soal dari LKS
XXXVI
a. Rubrik Penilaian
Rubrik Penilaian Pengetahuan:
No Aspek Skor Keterangan

1 Tata Bahasa Benardantepat
dan 4 Benar dan tepat
Vocbulary 3 Terkadang kurang tepat tapi tidak
mempengaruhi arti
2 Kurang tepat dan mempengaruhi arti
1 Sulit dimengerti
0 Tidak menulis
2 Manajemen 4 Berstruktur sesuai jenis teks secara
Wacana maksimal
3 Berstruktur minimal sesuai jenis teks
2 Pilihan teks tidak jelas
1 Tidak berstruktur dan sulit dipahami
0 Tidak berstruktur dan tidak bermakna
3 Kejelasan Makna 4 Jelas dan efektif
3 Jelas
2 Bermakna tapi terkadang kurang jelas
1 Bermakna tapi sulit dipahami
0 Menulis acak sehingga makna hilang
4 Hubungan antar 4 Menunjukkan kelancaran hubungan
gagasan 3 Menunjukkan transisi hubungan
antargagasan
2 Kurang jelas
1 Kurang jelas
0 Kacau
Keterangan:
Skor Maksimal
XXXVII
Tangerang, 03 Februari 2022
Guru pamong

NIP. NIM. 1805020060
XXXVIII
Pertemuan ke :4
Materi : Simple Past Tense and Present Perfect Tense
 Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya
dan
kesudahannya.
 Mengidentifikasi perbedaan cara pengungkapan dari masing-masing konteks
 Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk
waktu
terjadinya dan kesudahannya
 Diberikan situasi, peserta didik dapat menulis dialog dan mendeskripsikan tentang
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya
dengan yang merujuk pada kesudahannya, dengan memperhatikan fungsisosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks.
Media Alat/Bahan
 LKS  Meet

XXXIX
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
Pendahuluan pelajaran yang akan dilakukan.
(10 menit)  Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan
& manfaat) dengan mempelajari materi: Tenses
dalam Present Perfect Tense
Thinking mungkin hal yang belum dipahami, berkaitan dengan materi Simple
Past Tense and Present Perfect Tense
sudah diberikan melalui power point mengenai Present Perfect Tense.
Kegiatan Inti
(30 menit)
Communication Peserta didik dapat menyampaikan hasil diskusi tentang Simple Past
Tense and Present Perfect Tense berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
telah dipelajari terkait Simple Past Tense and Present Perfect Tense.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup  Guru memberikan tugas dialog terkait Simple Past Tense and
(10 menit) Present Perfect Tense.
XL
C. PENILAIAN
2. Penilaian Keterampilan : Berupa tugas membuat dialog
a. Rubrik Penilaian
No. Aspek Penilaian Skor Keterangan/Rubrik/Kriteria
1. Stucture 4 Tidak ada kesalahan struktur teks
percakapan.
3 Ada kesalahan struktur namun
bisa dipahami.
2 Banyak kesalahan struktur dan
sulit dipahami.
1 Banyak kesalahan struktur dan
sulit dipahami.
2. Vocabulary 3 Penggunaan kosa kata dengan
tepat.
2 Penggunaan kosa kata yang
kurang tepat namun masih bisa
dipahami.
1 Penggunaan kosakata yang salah
dan sulit dipahami
percakapannya
3. Punctuation 3 Tidak ada kesalahan penggunaan
punctuation.
2 Ada sedikit kesalahan dalam
penggunaan punctuation.
1 Banyak kesalahan dalam
penggunaan punctuation.
Keterangan: Skor = Skor perolehan/Skor Maksimal x 100

Guru pamong

NIP. NIM. 1805020060
XLI
Pertemuan ke :5
Materi : Historical Recount Text
 Mengidentifikasi gambaran umum, informasi tertentu dan rinci dari teks recount sederhana
tentang kegiatan/kejadian/peristiwa dengan penuh percaya diri dan bertanggung jawab.
 Mengurai gambaran umum dan informasi tertentu dari teks recount sederhana tentang
kegiatan/kejadian/peristiwa dengan penuh percaya diri dan bertanggung jawab.
 Mendeteksi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks recount sederhana.
Media Alat/Bahan
 LKS  Meet

 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan
& manfaat) dengan mempelajari materi: Recount Text
XLII
Kegiat
an Inti
Literasi
(30
materi pelajaran: Fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
dalam Recount Text
Thinking mungkin hal yang belum dipahami, berkaitan dengan materi Recount
Text
sudah diberikan melalui power point mengenai Recount Text. Siswa
mengerjakan LKS terkait Teks Recount.
Communication Peserta didik dapat menyampaikan hasil diskusi tentang Recount
Text, berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
telah dipelajari terkait Recount Text. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup  Guru memberikan tugas mengerjakan LKS terkait Recount Text.
(10 menit)  Guru memberikan penilaian secara tertulis.
C. PENILAIAN
2. Penilaian Pengetahuan : Berupa soal dari LKS
a. Rubrik Penilaian

mempengaruhi arti
1 Sulit dimengerti
0 Tidak menulis
XLIII
Wacana maksimal
3 Jelas
antargagasan
2 Kurang jelas
1 Kurang jelas
0 Kacau
Keterangan:
Skor Maksimal
Guru pamong

NIP. NIM. 1805020060
XLIV
Kompetensi Dasar : 4.7.1
Pertemuan ke :6
Materi : Historical Recount Text
 Siswa dapat membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
recount yang berhubungan dengan peristiwa bersejarah.
 Menangkap informasi tentang kejadian bersejarah yang terjadi di masa lalu merujuk pada
waktu dan akhir berdasarkan konteks penggunaannya
 Siswa membuat intrepretasi sederhana tentang persitiwa bersejarah berdasarkan konteks
yang diberikan
Media Alat/Bahan
 LKS  Meet

& manfaat) dengan mempelajari materi: Historical Recount Text
XLV
Kegiat
an Inti
Literasi
(30
dalam Historical Recount Text
Historical Recount Text
sudah diberikan melalui power point mengenai Historical Recount
Text
Communication Peserta didik dapat menyampaikan hasil diskusi tentang Historical
Recount Text berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
telah dipelajari terkait Historical Recount Text. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup  Guru memberikan tugas LKS terkait Historical Recount Text
C. PENILAIAN
2. Penilaian Keterampilan : Berupa lembar kerja Quiziz
Guru pamong

NIP. NIM. 1805020060
XLVI
Pertemuan ke :7
Materi : Narrative Text
 Siswa dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
naratif.
 Siswa dapat membandingkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa
teks narrative; fairy tales dan legends.
 Siswa mampu untuk menemukan dan menceritakan isi teks berbentuk naratif secara
kolaboratif dengan tepat, baik, jujur, dan santun.
Media Alat/Bahan
 LKS  Meet

& manfaat) dengan mempelajari materi: Narrative Text
 Mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik dalam
membaca buku cerita yang pernah mereka baca
XLVII
Kegiat
an Inti
Literasi
(30
dalam Narrative Text
Narrative Text
sudah diberikan melalui power point mengenai Narrative Text
Communication Peserta didik diminta untuk menganalisis struktur teks, unsur
kebahasaan, fungsi sosial dan mengerjakan beberapa soal dari teks
narrative dalam bentuk lisan.
telah dipelajari terkait Narrative Text. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.
Penutup  Guru memberikan tugas LKS terkait Narrative Text
C. PENILAIAN
2. Penilaian Keterampilan : Berupa tugas LKS
a. Rubrik Penilaian

mempengaruhi arti
1 Sulit dimengerti
0 Tidak menulis
Wacana maksimal
XLVIII
3 Jelas
antargagasan
2 Kurang jelas
1 Kurang jelas
0 Kacau
Keterangan:
Skor Maksimal
Guru pamong

NIP. NIM. 1805020060
XLIX
Pertemuan ke :8
Materi : Narrative Text
 Siswa dapat menjelaskan isi cerita dan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
pada teks naratif.
 Siswa dapat menceritakan narrative text dengan pengucapan dan intonasi yang tepat.
 Siswa dapat menyusun Narrative Text sederhana dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan.
Media Alat/Bahan
 LKS  Meet

& manfaat) dengan mempelajari materi: Narrative Text
 Mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik dalam
membaca buku cerita yang pernah mereka baca
Kegiatan Guru memberikan penjelasan cara menyusun Narrative Text dengan
Keg
iata
Literasi memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan.
L
Critical Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
Thinking mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
berkaitan dengan materi Narrative Text
sudah diberikan melalui power point mengenai Narrative Text
(35 menit)
Communication Peserta didik diminta untuk membacakan teks narrative yang

n Inti
ditampilkan melalui power point secara kelompok yang sudah

dibentuk.
Creativity Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Narrative Text. Peserta didik kemudian diminta untuk
membuat teks narrative sederhanda dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
Penutup  Guru memberikan penilaian secara tertulis.
(5 menit)  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
C. PENILAIAN
2. Penilaian Keterampilan : Membaca sebuah teks
a. Rubrik Penilaian
Aspek yang
No Kriteria Skor
Dinilai
1 Pengucapan Hampir sempurna 5
(pronounciation) Ada beberapa kesalahan namun tidak 4
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu 3
makna
Banyak kesalahan dan 2
mengganggu makna
Terlalu banyak kesalhan dan mengganggu 1
makna
2 Intonasi Hampir sempurna 5
(intonation) Ada beberapa kesalahan namun tidak 4
LI
mengganggu makna
Banyak kesalahan dan 2
mengganggu makna
Terlalu banyak kesalhan dan mengganggu 1
makna
3 Kelancaran Sangat lancar 5
(fluency) Lancar 4
Cukup lancar 3
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1
4 Ketepatan makna Sangat tepat 5
(accuracy) Tepat 4
Cukup tepat 3
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
Keterangan:
Skor Maksimal
Guru pamong

NIP. NIM. 1805020060
LII
BIODATA PESERTA
2022
Nama : Maulana Syarif Dzikri
NIM : 180502007
Tempat/Tanggal : Tangerang, 24 Mei 1998

Lahir
Alamat Rumah : Villa Balaraja blok. I2 No. 2, Desa. Saga, Kec. Balaraja,
Kab.Tangerang, Prov. Banten
No. HP : 085717302919
Email : dinamicmaulana@gmail.com
Kesan : Pihak sekolah selalu bersinergi dalam membantu siswa

praktikan dalam mempelajari apa yang harus dikerjakan
sebagai peserta PPL. Saya pribadi sangat senang bisa memiliki
kesempatan untuk melaksanakan program ini di SMA
Syekh-Yusuf. Berbagai pengalaman baru telah saya dapatkan
untuk dikemudian harinya saya aplikasikan.
Pesan : Jaya selalu untuk SMA Syekh-Yusuf
LIII
Maulana Syarif Dzikri
DAFTAR ABSESNSI SISWA XI MIPA

PERTEMUAN/TANGGAL KETERANGAN
1 2 3 4 5 6 7 8
NO NAMA L/P 20/ 27/ 03 10 16 23/ 10/ 24/ S I A JML
/ / /
01 01 02 03 03
02 02 02
1 Alya Fitria Sari P         0 0 0 0
2 Angella Septiani P         0 0 0 0
3 Anisa Fauziah P         0 0 0 0
4 Ardafa Imanudin Tamam L A  A A A A   0 0 5 5
5 Atiya Nadhira P   A A A  A  0 0 4 4
6 Baihaki Ulul At-Thoriq L   A A A A   0 0 4 4
7 Cut Anna Ridzani P   A A A    0 0 3 3
8 Diah Kusuma Hapsari P     A A A  0 0 3 3
9 Ferdiansyah L A  A A A A A  0 0 6 6
10 Indria Rahma P   A A  A A  0 0 4 4
11 Khusnul Izza Murdiani P    A A A   0 0 3 3
12 Krisna Li Akhiri L S  A A A A A A 1 0 6 7
13 Muhammad Al Rafiif L   A A A A A A 0 0 6 6
Adriawan
LIV
14 Muhammad Luthan L   A A A A A  0 0 5 5
15 Muhammad Usman L A  A A A A A  0 0 6 6
16 Naffila Zahwa Suryaningtyas P      A A  0 0 2 2
17 Nayla Aulia Rahma P   A   A A  0 0 3 3
18 Raihan Caesar Agung L A  A A A A A A 0 0 7 7
19 Salsa Khoirun Nisa P   A A A A   0 0 4 4
20 Sri Mashtufah Anjani P       A  0 0 1 1
21 Syahla Anastasya P    A   I  0 1 1 2
22 Yasmin P    A S    1 0 0 2
23 Zaira Fildzah Gassani P   A A A    0 0 3 3
24 Zenicka Rachman P   A A     0 0 2 2
Jumlah Kehadiran 19 24 9 7 9 10 11 21
DAFTAR NILAI HARIAN SISWA KELAS XI IPA

NO NAMA Nilai KD 3.6 KD 3.7 KD 3.9 Rata-rata
1 Alya Fitria Sari Pengetahuan 88 83 80 84
Keterampilan 90 90 85 88
2 Angella Septiani Pengetahuan 93 80 85 86
3 Anisa Fauziah Pengetahuan 93 83 85 87
4 Ardafa Imanudin Tamam Pengetahuan 80 25
Keterampilan 80 25
5 Atiya Nadhira Pengetahuan 93 80 85 86
LV
Baihaki Ulul At-Thoriq Pengetahuan 80 25

6
Keterampilan 80 25
Cut Anna Ridzani Pengetahuan 65 75 50

7
Keterampilan 70 80 55
Diah Kusuma Hapsari Pengetahuan 93 70 80 80

8
Ferdiansyah Pengetahuan 80 25
9
Keterampilan 80 25
Indria Rahma Pengetahuan 93 70 80 81

10
Khusnul Izza Murdiani Pengetahuan 100 83 90 91

11
Krisna Li Akhiri Pengetahuan 0

12
Keterampilan 0
Muhammad Al Rafiif Adriawan Pengetahuan 80 25

13
Keterampilan 80 25
Muhammad Luthan Pengetahuan 80 25

14
Keterampilan 80 25
Muhammad Usman Pengetahuan 80 25

15
Keterampilan 80 25
Naffila Zahwa Suryaningtyas Pengetahuan 93 88 70 83

16
Nayla Aulia Rahma Pengetahuan 98 88 90 92

17
Raihan Caesar Agung Pengetahuan 0

18
Keterampilan 0
Salsa Khoirun Nisa Pengetahuan 93 80 70 81

19
Sri Mashtufah Anjani Pengetahuan 90 80 80 83

20
LVI
Syahla Anastasya Pengetahuan 85 85 90 87
21
Yasmin Pengetahuan 88 75 90 84
22
Zaira Fildzah Gassani Pengetahuan 70 80 50

23
Keterampilan 75 80 52
Zenicka Rachman Pengetahuan 75 70 90 78

24

Kelas/Semester : X1 MIPA/Genap
Alokasi waktu : 2 JP X 25 menit
Pertemuan ke :1
Materi : Personal letter (Teks surat pribadi)
 Memahami makna dan fungsi sosial dari surat pribadi.
 Memahami struktur teks surat pribadi.
 Mengidentifikasi ungkapan yang lazim digunakan dalam surat pribadi
berdasarkan fungsi sosial.
B. FUNGSI SOSIAL
 Untuk berterimakasih/mengucapkan rasa syukur (Gratitude)
 Untuk berbagi informasi pribadi satu sama lain (Giving information)
 Untuk mengekspresikan perasaan (Expressing feeling)
 Untuk mengundang teman (Invitation)
C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 E-Book  Spidol
 Internet  Papan tulis
 Whatsapp Group  Smartphone
 Lembar kerja siswa
LVII
1. Guru memasuki kelas dan memberi salam
pembuka kepada siswa
2. Guru meminta siswa untuk memimpin do’a
Pendahuluan sebelum memulai pembelajaran
(10 Menit) 3. Guru memperkenalkan diri kepada siswa
4. Guru melakukan absensi siswa
5. Guru menyampaikan materi pembelajaran yang
akan dibahas
Elaborasi 1. Guru berdiskusi dengan siswa mengenai
pengertian dari surat pribadi beserta makna dan
fungsi sosial berdasarkan penggunaannya.
2. Guru berdiskusi dengan siswa mengenai struktur
yang ada di dalam suatu teks surat pribadi
3. Guru memberikan contoh ungkapan yang lazim
digunakan berdasarkan fungsi sosial
4. Guru membagikan teks surat pribadi untuk
diidentifikasi dan dianalisa oleh siswa melalui
classroom
Kegiatan Inti Critical Thinking 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
(30 Menit)
untuk mengidentifikasi informasi yang
terkandung di dalam surat pribadi
2. Siswa mengidentifikasi struktur surat pribadi,
fungsi sosial dan ungkapan yang ada di dalam
teks
Communication 1. Siswa menjelaskan ungkapan yang terkandung
dalam surat teks pribadi
2. Guru memberikan sesi tanya jawab terkait
struktur, fungsi sosial serta makna kontekstual
teks surat pribadi.
1. Guru menyimpulkan materi yan g telah
diberikan pada pertemuan pertama
2. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran
3. Memberikan tugas kepada siswa untuk mencari
Penutup
(10 Menit) surat pribadi berdasarkan tema yang ditentukan
4. Menyampaikan rencana dan materi pada
pertemuan selanjutnya dan berdoa
D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian sikap siswa : Lembar observasi yang digunakan selama
pembelajaran
2. Peniliaian pengetahuan siswa : Tes tulis uraian
Tangerang,…… 2022
LVIII
Guru pamong
G.S. Pratiwi, S.Pd Maulana Syarif Dzikri

NIP. NIM. 1805020007
LIX
Kelas/Semester : XI MIPA/Genap
Kompetensi Dasar : 3.6 & 4.6
Pertemuan ke :2
 Mengidentifikasi struktur teks pribadi, fungsi sosial, ungkapan, dan informasi
yang terkandung di dalam teks surat pribadi.
 Membuat surat pribadi sesuai dengan struktur beserta fungsi sosial.
 Saling bertukar surat dengan teman.
B. FUNGSI SOSIAL
 Untuk berterimakasih/mengucapkan rasa syukur (Gratitude)
 Untuk berbagi informasi pribadi satu sama lain (Giving Information)
 Untuk mengekspresikan perasaan (Expressing feeling)
 Untuk mengundang teman (Invitation)
Media Alat/Bahan
 Lembar kerja siswa (LKS)  Spidol
 Internet  Papan tulis
 Slide PPT  Smartphone
 WhatsApp Group
 Buku tulis
Melakukan pembukaan dengan salam disertai doa sebelum memulai
2. Memeriksa kehadiran siswa dan kesiapan siswa

dalam proses pembelajaran.
3. Memeriksa pemahaman siswa tentang materi yang
Pendahuluan sebelumnya telah disampaikan dengan mengajukan
(10 Menit) pertanyaan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari,
kompetensi yang akan dicapai, serta metode
pembelajaran yang akan digunakan selama proses
pembelajaran.
LX
Kegiatan literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca, dan menuliskan kembali. Siswa
diberi bahan bacaan ungkapan yang lazim digunakan
dalam surat pribadi berdasarkan konteks penggunannya.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengidentifikasi struktur surat pribadi fungsi sosial,
ungkapan, dan informasi yang terkandung di dalam surat
pribadi.
Collaboration Peserta didik dikelompokan dengan teman sebelahnya
Kegiatan Inti
atau dengan teman sebangku untuk mendiskusikan,
(30 Menit)
mengumpulkan informasi mengenai surat pribadi dan
saling menyurati satu sama lain.
Communication 1. Siswa merepresentasikan surat yang telah dibuat

dengan teman sebangkunya dan menjelaskan
ungkapan yang terkandung dalam surat pribadi
2. Guru memberikan sesi tanya jawab terkait struktur,
fungsi sosial serta makna kontekstual teks surat
pribadi.
1. Guru menyimpulkan materi pada pertemuan kedua
2. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran.
3. Memberikan tugas kepada siswa untuk membuat
surat pribadi berdasarkan tema yang ditentukan.
Penutup (10 menit)
4. Menyampaikan rencana dan materi pada pertemuan
selanjutnya dan berdoa.
D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

pembelajaran
2. Peniliaian pengetahuan siswa : Tes penugasan
Guru pamong

NIP. NIM. 1805020007
LXI
LXII
Kelas/Semester : XI MIPA/Genap
Kompetensi Dasar : 3.6 & 4.6.1
Pertemuan ke :3
 Mengidentifikasi struktur teks surat pribadi.
 Mengidentifikasi informasi yang terkandung di dalam teks surat pribadi.
 Mengidentifikasi makna serta tujuan yang terkandung dalam surat pribadi.
Media Alat/Bahan
 G-Meet  Internet
 Lembar kerja siswa (LKS)  Smartphone
 Slide PPT  Buku tulis
 WhatsApp group  G-form
1. Melakukan pembukaan dengan salam disertai

doa sebelum memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran siswa dan kesiapan
siswa dalam proses pembelajaran.
3. Memeriksa pemahaman siswa tentang materi
yang sebelumnya yang telah disampaikan
Pendahuluan dengan mengajukan pertanyaan.
(10 Menit) 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan ketiga.
5. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari,
kompetensi yang akan dicapai, serta metode
pembelajaran yang akan digunakan selama
proses pembelajaran.
Kegiatan Inti Kegiatan literasi 1. Guru berdiskusi dengan siswa mengenai fitur
bahasa dan struktrur yang ada di dalam suatu
(30 Menit)
teks surat pribadi
2. Peserta didik diberi motivasi dan panduan
untuk melihat, mengamati, dan membaca teks
LXIII
surat pribadi yang di sediakan.
3. Guru memberikan teks surat pribadi untuk
dibaca dan selanjutnya untuk di identifikasi
Critical Thinking 1. Guru memberikan teks surat pribadi kepada

siswa untuk diidentifikasi struktur surat
pribadi, ungkapan, dan informasi yang
terkandung di dalam surat pribadi.
2. Guru meminta siswa untuk memaknai tujuan
dari teks surat pribadi.
Communication 1. Siswa mepresentasikan struktur teks,

ungkapan dan informasi yang terkandung
serta makna yang terkandung dalam teks
surat pribadi.
teks surat pribadi.

2. Memberikan tugas kepada siswa untuk
Penutup mengerjakan soal latihan yang terdapat di
LKS.
(10 Menit) 3. Menyampaikan rencana dan materi pada
pertemuan selanjutnya dan berdoa.
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

pembelajaran
2. Peniliaian pengetahuan siswa : Tes penugasan
Guru pamong
LXIV
NIP. NIM. 1805020007
LXV
Pertemuan ke :4
Materi : Cause and Effect
 Mengidentifikasi situasi yang memunculkan pernyataan sebab akibat.
 Menyebutkan situasi yang memunculkan pernyataan sebab akibat.
Media Alat/Bahan
 G-meet  Internet
 Slide PPT  Smartphone
 WhatsApp group  Laptop
 Exercise PPT
1. Guru memasuki kelas dan memberi salam

pembuka kepada siswa
Pendahuluan 2. Guru meminta siswa untuk memimpin do’a
sebelum memulai pembelajaran
(10 Menit) 3. Guru melakukan absensi siswa
akan dibahas
Kegiatan Inti Kegiatan literasi 1. Guru meminta siswa untuk membaca sebuah
percakapan yang ada di lembar LKS/PPT
(30 Menit)
2. Guru memberi pertanyaan-pertanyaan seputar isi
informasi percakapan
Elaborasi 1. Guru berdiskusi dengan siswa mengenai definisi,

kata-kata penanda (signal words), struktur kalimat
dan contoh ekspresi untuk mengungkapkan sebab
dan akibat (cause and effect)
Critical Thinking 2. Guru memberikan latihan mengidentifikasi
LXVI
kalimat sebab dan akibat (cause and effect) kepada
siswa
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk mengidentifikasi informasi yang terkandung
di dalam percakapan yang ada di Slide PPT
Collaboration Guru berdiskusi dengan siswa terkait kejadian yang

melibatkan suatu pernyataan sebab akibat (cause and
effect) dan memerintahkan siswa untuk
mengidentifikasi suatu kalimat yang terdapat di PPT.
Communication 1. Siswa menyampaikan informasi sebab akibat

yang terkandung dalam suatu kalimat berikut
dengan kata konjungsi nya.
struktur, fungsi sosial serta makna kontekstual teks
surat pribadi.
1. Guru menyimpulkan materi pembelajaran pada

pertemuan pertama materi cause & effect
Penutup 3. Memberikan tugas kepada siswa untuk mencari
(10 Menit) informasi tentang suatu perkara nyata sebab
akibat.
pertemuan selanjutnya dan berdoa.

pembelajaran
2. Peniliaian pengetahuan siswa : Underline test
Guru pamong
LXVII
NIP. NIM. 1805020007
LXVIII
Pertemuan ke :5
Materi : Cause and Effect (Subordinate Conjunction)
 Mengidentifikasi jenis-jenis subordinating conjunction pada satu kalimat.
 Menyusun teks percakapan yang melibatkan pernyataan sebab dan akibat.
 Mempraktikan teks percakapan dengan berdialog secara berpasangan.
Media Alat/Bahan
 G-meet  Slide power point

 WhatsApp group  Smartphone
 Slide PPT  Lembar kerja siswa
 Audiorecorder
1. Guru memulai pembelajaran dengan memberi

salam pembuka dan berdoa sebelum memulai
pembelajaran.
Pendahuluan 2. Guru melakukan absensi siswa.
3. Guru mengaitkan materi pertemuan sebelumnya
(1 Menit) dengan materi yang akan dipelajari.
akan dibahas.
Kegiatan Inti Kegiatan literasi Guru meminta siswa untuk membaca definisi dan
macam-macam subordinate conjunction berdasarkan
(30 Menit)
penggunaannya dalam kalimat.
Elaborasi 1. Guru berdiskusi dengan siswa mengenai

pengertian dan fungsi dari subordination
conjunction pada suatu kalimat.
Critical Thinking 2. Guru memberikan latihan soal penjodohan
LXIX
(matching-test) subordinat conjunction yang
terdapat di PPT/LKS berdasarkan fungsi dalam
suatu kalimat.
3. Guru memberikan latihan kepada siswa untuk
menyusun suatu teks percakapan menggunakan
subordinate conjunction yang melibatkan
pernyataan kejadian sebab akibat (cause and
effect)
Collaboration Guru meminta siswa berpasangan dalam membuat

suatu teks percakapan yang melibatkan pernyataan
kejadian sebab akibat (cause and effect)
menggunakan subordinate conjunction
Communication 1. Siswa mempraktikan teks percakapan dengan

berdialog secara berpasangan.
fungsi subordinate conjunction dan struktur
kalimat sebab akibat (cause and effect)
1. Guru memberikan kesimpulan materi yang telah

diberikan
2. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran
Penutup 3. Memberikan tugas kepada siswa untuk
(10 Menit) mengerjakan soal LKS halaman 26-27.
pertemuan selanjutnya lalu menutup
pembelajaran dengan berdoa.

pembelajaran
2. Penilaian pengetahuan siswa : Matching-test (soal menjodohkan)
Guru pamong
LXX
NIP. NIM. 1805020007
LXXI
Pertemuan ke :6
Materi : Personal letter and Cause & Effect
 Siswa memahami pengertian dari personal letter dan kalimat cause and effect.
 Siswa dapat mengidentifikasi informasi yang terkandung dalam suatu teks
personal letter dan teks cause and effect.
Media Alat/Bahan
 Quiziz
 WhatsApp Group
 Smartphone
 G-meet
 Internet
 Quiziz
1. Guru memulai pembelajaran dengan memberi

salam pembuka dan berdoa sebelum memulai
pembelajaran.
Pendahuluan 2. Guru melakukan absensi siswa.
3. Guru memberikan brainstorming mengenai
(2 Menit) materi yang telah diajarkan sejak pertemuan
pertama hingga pertemuan terakhir
4. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti
(30 Menit) Guru meminta siswa untuk membuka kembali

materi yang telah diajarkan selama beberapa
Literation
pertemuan terakhir mengenai personal letter dan
cause and effect.
Elaboration 1. Guru berdiskusi dengan siswa mengenai

pengertian, fungsi, serta struktur dari personal
LXXII
letter,dan cause and effect.
2. Guru memberikan kuis berupa pilihan ganda

(multiple choice) melalui aplikasi Quiziz
(matching-test) yang diadaptasi dari sumber;
Critical Thinking Buku, Internet, e-book, dll.
3. Guru memberikan kuis sebanyak 40 butir
soal.
4. Guru memberikan batas waktu dalam
pengerjaan soal selama 35 menit.
Communication Guru memberikan sesi tanya jawab terkait kuis

yang telah diberikan.
1. Guru memberikan kesimpulan tentang materi

yang telah diberikan selama beberapa
pertemuan terakhir
Penutup 2. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran.
3. Guru menyimpulkan hasil pembelajaran
(10 Menit) mengenai personal letter dan cause and effect.

pembelajaran
2. Penilaian pengetahuan siswa : Multiple choice (Pilihan Ganda)
Guru pamong
LXXIII
NIP. NIM. 1805020007
LXXIV
Pertemuan ke :7
Materi : Sing a song
 Mengidentifikasi fungsi sosial lirik lagu.
 Mengidentifikasi kosa kata bahasa
 Mengidentifikasi frasa kiasan (figurative language) dalam suatu lagu
Media Alat/Bahan
 WhatsApp Group  PPT

 PPT  Audioplayer
 Spotify  Smartphone
 Internet
1. Guru memulai pembelajaran dengan memberi salam

pembuka dan berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2. Guru melakukan absensi siswa.
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dalam materi sing a
song dan menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan
Pendahuluan selama pembelajaran
4. Guru memutar satu lagu popular dalam bahasa inggris
(3 Menit) untuk didengarkan dan dipraktikan bagi siswa yang hafal
dengan lagu yang dipilih
5. Guru menanyakan makna tentang lagu yang telah diputar
LXXV
1. Guru mengelompokan siswa berdasarkan aliran musik
yang disuka
2. Guru meminta siswa memilih lagu yang paling disukai oleh
Collaboration
masing-masing regu kelompok
3. Guru memberikan kesempatan untuk saling berdiskusi satu
sama lain tentang lagu yang disuka
1. Guru meminta perwakilan dari setiap grup untuk

menyanyikan lagu yang dipilih.
Communicatio 2. Siswa yang berani mempraktikan lagu diberi penghargaan
n
sebuah hadiah oleh guru sebagai tanda apresiasi
1. Guru memberi waktu kepada setiap grup untuk saling

Kegiatan Inti berdiskusi dengan anggota grupnya untuk memahami
makna syair lagu, fungsi sosial serta kosa kata yang ada di
(30 Menit) Literation dalam lagu
2. Perwakilan grup menyampaikan makna, fungsi sosial yang
ada di dalam satu lagu
1. Siswa mengidentifikasi makna, fungsi sosial, serta kosa kata

Critical
Thinking yang ada didalam lagu tersebut.
2. Siswa mendata kosa kata yang ada di dalam lagu yang
dipilih.
1. Guru berdiskusi dengan siswa mengenai makna sebuah

lagu, fungsi sosial, dan kosa kata yang terkandung dalam
Elaboration
suatu lagu
2. Guru berdiskusi dengan siswa mengenai frasa kiasan yang
digunakan dalam suatu lagu
1. Guru memberikan kesimpulan tentang materi sing a song

Penutup dan melakukan refleksi terhadap pembelajaran.
(1 menit) 2. Menyampaikan rencana dan materi pada pertemuan
selanjutnya lalu menutup pembelajaran dengan berdoa.

pembelajaran
LXXVI
Guru pamong

NIP. NIM. 1805020007

Pertemuan ke :8
Materi : Sing a song
 Mengidentifikasi fungsi sosial lirik lagu.
 Mengidentifikasi kosa kata bahasa
 Mengidentifikasi frasa kiasan (figurative language) dalam suatu lagu
Media Alat/Bahan
 WhatsApp Group  PPT

 PPT  Audioplayer
 Spotify  Smartphone
 Internet
LXXVII
1. Guru memulai pembelajaran dengan
memberi salam pembuka dan berdoa
sebelum memulai pembelajaran.
2. Guru melakukan absensi siswa.
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
dalam materi sing a song dan menyampaikan
Pendahuluan kegiatan yang akan dilakukan selama
(4 Menit) pembelajaran
4. Guru memutar satu lagu popular dalam
bahasa inggris untuk didengarkan dan
dipraktikan bagi siswa yang hafal dengan
lagu yang dipilih
5. Guru menanyakan makna tentang lagu yang
telah diputar
Kegiatan Inti 1. Guru mengelompokan siswa berdasarkan

aliran musik yang disuka
(30 Menit)
2. Guru meminta siswa memilih lagu yang
paling disukai oleh masing-masing regu
Collaboration
kelompok
3. Guru memberikan kesempatan untuk saling
berdiskusi satu sama lain tentang lagu yang
disuka
1. Guru meminta perwakilan dari setiap grup

untuk menyanyikan lagu yang dipilih.
Communicatio
2. Siswa yang berani mempraktikan lagu diberi
n
penghargaan sebuah hadiah oleh guru
sebagai tanda apresiasi
1. Guru memberi waktu kepada setiap grup

untuk saling berdiskusi dengan anggota
grupnya untuk memahami makna syair lagu,
Literation fungsi sosial serta kosa kata yang ada di
dalam lagu
2. Perwakilan grup menyampaikan makna,
fungsi sosial yang ada di dalam satu lagu
Critical 1. Siswa mengidentifikasi makna, fungsi

Thinking sosial, serta kosa kata yang ada didalam
lagu tersebut.
LXXVIII
2. Siswa mendata kosa kata yang ada di dalam
lagu yang dipilih.
1. Guru berdiskusi dengan siswa mengenai

Elaboration makna sebuah lagu, fungsi sosial, dan kosa
kata yang terkandung dalam suatu lagu
2. Guru berdiskusi dengan siswa mengenai frasa
kiasan yang digunakan dalam suatu lagu
1. Guru memberikan kesimpulan tentang

materi sing a song dan melakukan refleksi
Penutup terhadap pembelajaran.
(2 menit) 2. Menyampaikan rencana dan materi pada
LXXIX
pembelajaran
Guru pamong

NIP. NIM. 1805020007
LXXX
BIODATA PESERTA
2022
Nama : NOVIKA
NIM : 1805020019
Tempat/Tanggal : Tangerang, 2 November 2000

Lahir
Alamat Rumah : Ko.kawidaran RT 11 RW 03 desa Cibadak kec Cikupa kab

Tangerang Banten Indonesia
No. HP : 085710962247
Email : vikaadelia0211@gmail.com
Kesan : Senang sekali bisa mendapatkan ilmu serta pengalaman

selama kegiatan PPL di sekolah ini. Semoga kelak bisa saya
gunakan di kegiatan belajar mengajar yang nyata.
Pesan : Semoga SMA Syekh Yusuf Tangerang bisa menjadi sekolah

yang berprestasi, berkarakter dan sukses.
Novika
LXXXI
DAFTAR ABSESNSI SISWA XI IPS
PERTEMUAN/TANGGAL
KETERANGAN
1 2 3 4 5 6 7 8
NO NAMA L/P 20 27 03 10 14 17 23 24 S I A JML
/ / / / / / / /
01 01 02 02 02 02 03 03
1 Arif Rahman Hakim L A  A A A    0 0 4 4
2 Aripin L A A A A A A A A 8 8
3 Farhan Ramadhan L    A A A A A 5 5
4 Ferdian Herawan L      A   0 0 5 1
5 Mardani Samsuri L         0 0 0
6 Mochammad Al-Fiqi L     A A   2 2
7 Muhammad Iqbal L   A A A  A  4 4
8 Muhammad Tio Pangestu L   A A A A S  1
9 Nasywa Aura Jelita P         0 0 0
10 Nazwa Tory Nur Fauziah P         0 0 0
11 Olivia Berliana Al-Jabbar P    A A A   0 0 0
12 Perdiansyah L A A  A A    4 4
13 Qidam Rafi Abimana L   A A A   A 1 1
14 Rafi Raihan Fadullah L   A A     2 2
15 Risa Firdiana Hukmi P    A A    2 2
16 Salman L A  A A A A A A 7 7
17 Sarah Fadilah P   A      1 1
LXXXII
18 Sindi Adelia Putri P   A A     2 2
19 Sugeng Aldi L A A A A A   A 6 6
20 Syahrul L        
21 Tomi Renaldi L A  A A A A A A 7 7
22 Tristan Suday L    A A A A  4 4
23 Vivi Rahayu P A A A A A A A A 8 8
24 Zaenal Afrianto L   A  A    2 2
25 Zera Siti Agisthna P A A A A A A A A 8 8
DAFTAR NILAI HARIAN SISWA XI IPS
LXXXIII
PERTEMUAN/TANGGAL
1 2 3 4 5 6 7 8
NO NAMA L/P
20/ 27/ 03/ 10/ 14/ 17/ 23/ 24/
01 01 02 02 02 02 03 03
1 Arif Rahman Hakim L 80 85 90 85
2 Aripin L
3 Farhan Ramadhan L
4 Ferdian Herawan L 85 85 90 90
5 Mardani Samsuri L 90 90 90 85
6 Mochammad Al-Fiqi L
7 Muhammad Iqbal L
8 Muhammad Tio Pangestu L 85
9 Nasywa Aura Jelita P 85 80 90 90
10 Nazwa Tory Nur Fauziah P 90 90 90 90
11 Olivia Berliana Al-Jabbar P 80 85 80 85
12 Perdiansyah L 75 70 75 85
13 Qidam Rafi Abimana L 75 75 80
14 Rafi Raihan Fadullah L 85 80 90 85
15 Risa Firdiana Hukmi P 85 95 90 85
16 Salman L
17 Sarah Fadilah P 85 85 75 80
18 Sindi Adelia Putri P 80 85 90 85
19 Sugeng Aldi L 80 85 85
20 Syahrul L 85 80 80 85
21 Tomi Renaldi L
22 Tristan Suday L 85
23 Vivi Rahayu P
24 Zaenal Afrianto L 80 85 90 85
25 Zera Siti Agisthna P
LXXXIV
Sekolah : SMA SYEKH YUSUF TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI
Alokasi waktu : 2 x 25’
Kompetensi Dasar : 3.6 dan 4.6
Pertemuan ke :1
Materi : Personal Letter
 Siswa dapat memahami makna surat pribadi
 Siswa dapat mamahami struktur teks dan unsur kebahasaan dari surat pribadi
 Siswa dapat memahami fungsi sosial surat pribadi
B. FUNGSI SOSIAL
Menjalin kedekatan hubungan antar pribadi
MEDIA Alat/Bahan
 Power Point  Laptop
 Lembar kerja siswa  Spidol & papan tulis
 Proyektor
PENDAHULUAN
(10’)  Guru memberi salam dan membimbing siswa untuk berdoa
sebelum memulai kegiatan pembelajaran
 Perkenalan
 Guru mendata kehadiran siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang materi
pokok yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan langkah pembelajaran
LXXXV
Kegiatan  Siswa diberikan penjelasan terkait materi personal letter berupa
Literasi power point.
 Siswa diminta untuk mengamati materi pembelajaran yang
disampaikan melalui power point
 Guru memberikan contoh teks terkait materi personal letter.
KEGIATAN INTI
Critical  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan

Thinking hal yang belum dipahami berkaitan dengan penjelasan/contoh
(30’)
teks yang disajikan terkait materi personal letter.

Collaboration  Siswa mendiskusikan isi teks dan informasi dari contoh teks
yang telah diberikan.
Communicatio  Guru meminta siswa mengemukakan pendapat terkait contoh

n teks yang telah diberikan.
Creativity  Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang point-point
yang telah dipelajari terkait materi personal letter
PENUTUP  Guru bersama siswa merefleksikan hasil pembelajaran
(10’)  Guru memberikan tugas individu kepada siswa terkait materi
personal letter
berikutnya.
 Guru membimbing siswa untuk berdoa.
D. PENILAIAN
1. Penilaian sikap individu (observasi dalam proses pembelajaran)
2. Penilaian pengetahuan : Tes tulis dalam bentuk uraian hal 10
Tangerang 17 Januari 2022
Guru pamong
G.S Pratiwi, S.Pd Novika
LXXXVI
NIP. NIM. 18050200019
LXXXVII
Kelas/Semester : XI
Pertemuan ke :2
Materi : Personal Letter
 Siswa dapat memgidentifikasi struktur teks surat pribadi
 Siswa dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan surat pribadi
 Siswa dapat membuat teks surat pribadi dengan memperhatikan fungsi sosial ,
struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks.
B. FUNGSI SOSIAL
Menjalin kedekatan hubungan antar pribadi
MEDIA Alat/Bahan
 Power Point  Handphone
 LKS  Spidol & papan tulis
 Proyektor
PENDAHULUAN
(10’)
 Guru memberi salam dan membimbing siswa untuk
berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran
 Mini Talk
 Guru mendata kehadiran siswa
 Guru memeriksa pemahaman siswa terkait materi yang
sudah dibahas sebelumnya.
 Menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran
LXXXVIII
terkait topik yang diajarkan pada pertemuan kedua.
Kegiatan 
Siswa diberikan penjelasan terkait materi personal
Literasi letter berupa power point.
 Siswa diminta untuk mengamati materi pembelajaran
yang disampaikan melalui power point
 Guru memberikan contoh teks terkait materi personal
letter.
KEGIATAN INTI (30')
Critical Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan

Thinking hal yang belum dipahami berkaitan dengan
penjelasan/contoh teks yang disajikan terkait materi personal
letter.
Collaboration Guru meminta siswa berpasangan untuk mencari contoh teks
surat pribadi dan mengidentifikasi struktur teks, unsur
kebahasaan pada teks tersebut.
Communicatio Siswa mendiskusikan isi teks dan informasi, lalu
n mengemukakan pendapat dan tanya jawab terkait teks yang
telah di identifikasi.
Creativity Siswa membuat teks surat pribadi dengan tema yang telah
ditentukan.
(10’)  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
D. PENILAIAN
2. Penilaian keterampilan : Membuat teks personal letter
Tangerang 24 Januari 2022
Guru pamong
LXXXIX
NIP. NIM. 18050200019
XC
LAMPIRAN
1. RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF (SIKAP)
No Tanggal Nama Siswa Catatan Butir Sikap Tindak

perilaku Lanjut
2. PENILAIAN KETERAMPILAN
No Aspek Skor
1 Ide Penulisan 4
3
2
1
2 Organisasi / struktur teks dan isi 4
3
2
1
3 Tata Bahasa 4
3
2
1
4 Perbendaharaan Kata 4
3
2
1
Keterangan
4 = Sangat Baik
3 = baik
XCI
2 = cukup
1 = kurang
0 = tidak baik
Nilai maks = 16
Nilai Akhir = nilai didapat/ nilai maks x 100
No Nama Siswa Perolehan Skor Jumlah
skor
Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 4
perolehan
1
2
3
XCII
XCIII
Kelas/Semester : XI
Pertemuan ke :3
 Siswa dapat memahami makna materi Cause and Effect
 Siswa dapat mamahami struktur teks dan unsur kebahasaan dari cause and effect
 Siswa dapat memahami fungsi sosial cause dan effect.
B. FUNGSI SOSIAL
Menjelaskan atau memberi informasi tentang terjadinya sesuatu.
MEDIA Alat/Bahan
 Lembar kerja siswa (LKS)  Handphone
 Internet
PENDAHULUAN
(10’)
melalui google meet
 Guru mendata kehadiran siswa melalui google meet
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang
materi pokok yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan langkah pembelajaran dengan
menggunakan google meet
XCIV
Kegiatan  Siswa diberikan penjelasan terkait materi causes and
Literasi effect berupa power point.
 Guru memberikan contoh teks terkait materi causes
and effect
Critical  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
KEGIATAN INTI
Thinking menanyakan hal yang belum dipahami berkaitan

dengan penjelasan/contoh teks yang disajikan terkait
(30’)
materi Cause and Effect.

Collaboration  Guru berdiskusi dengan siswa tentang bentuk /
penyusunan kalimat cause dan effect.
Communicatio  Siswa membacakan contoh teks, yang di berikan oleh
n guru terkait materi cause dan effect dan memahami
“signal word” yang terdapat didalam teks tersebut.
Creativity  Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang
point-point yang telah dipelajari terkait materi cause
and Effect.
PENUTUP  Guru bersama siswa merefleksikan hasil
(10’) pembelajaran
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
D. PENILAIAN
Tangerang 2 Februari 2022
Guru pamong
XCV
NIP. NIM. 18050200019
XCVI
LAMPIRAN
RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF (SIKAP)

perilaku Lanjut
1. PENILAIAN PENGETAHUAN
Read the sentences and find the cause and effect. The first one has been done for
you.
1. The milk spilled all over the floor, so jane got a mop and cleaned it up
2. Siti has planned a trip to her uncle’s housse because she love cousins.
3. The green house gases trap, the heat in the air.
4. Because the sumatran tigers were almost exstinct, the indonesian government
declared them as endangered specles.
5. Animals are becoming extinct because humans are moving into their habitats.
INSTRUMENT PENILAIAN PENGETAHUAN

Nilai akhir/ nilai maksx 100.
XCVII
No Nama siswa Skor NA
XCVIII
Kelas/Semester : XI
Pertemuan ke :4
 Siswa dapat memgidentifikasi struktur teks cause and effect
 Siswa dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan dari cause and effect
 Siswa dapat membuat teks cause and effect dengan memperhatikan fungsi sosial ,
struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks.
B. FUNGSI SOSIAL
Menjelaskan atau memberi informasi tentang terjadinya sesuatu.
MEDIA Alat/Bahan

 Internet
PENDAHULUAN
(10’)
 Guru memberi salam dan membimbing
siswa untuk berdoa sebelum memulai
kegiatan pembelajaran melalui google meet
 Guru mendata kehadiran siswa melalui
google meet
 Guru merivew singkat materi
pembelajaran yang telah diajarkan
XCIX
sebelumnya
 Guru menyampaikan langkah
pembelajaran dengan menggunakan google
meet
Kegiatan  Siswa diberikan penjelasan terkait materi

Literasi causes and effect berupa power point.
 Siswa diminta untuk mengamati materi
pembelajaran yang disampaikan melalui
power point
 Guru memberikan contoh teks terkait
materi causes and effect
Critical  Guru memberi kesempatan kepada siswa
Thinking untuk menanyakan hal yang belum
KEGIATAN INTI
dipahami berkaitan dengan

penjelasan/contoh teks yang disajikan
(30’)
terkait materi Cause and Effect.

Collaboration  Guru meminta siswa untuk membuat teks
tentang ungkapan sebab dan akibat.
Siswa dapat bekerja dengan berdiskusi
atau mencari dari sumber lain/internet.
Communicatio  Siswa membacakan kembali contoh teks
n yang telah dibuat sesuai konteks dan
penggunaanya.
Creativity  Guru bersama siswa membuat kesimpulan
tentang point-point yang telah dipelajari
terkait materi cause and Effect.
PENUTUP  Guru bersama siswa merefleksikan hasil
(10’) pembelajaran
 Guru memberikan tugas individu kepada
siswa terkait materi cause and effect.
D. PENILAIAN
2. Penilaian pengetahuan : LKS page 21 task 7.
C
Guru pamong

NIP. NIM. 18050200019
Kelas/Semester : XI
Pertemuan ke :5
Materi : Personal Letter dan Cause and Effect.
TUJUAN PEMBELAJARAN
A. Siswa dapat memahami makna materi personal letter dan cause effect
B. Siswa dapat mamahami Fungsi terkait materi personal letter and cause and effect.
C. Siswa dapat mengidentifikasi informasi yang terkandung dalam suatu teks personal
letter dan cause and effect.
D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
MEDIA Alat/Bahan
 Internet
CI
PENDAHULUAN
(10’)
melalui google meet
 Guru me- recall materi yang telah diajarkan pada
pertemuan pertama hingga pertemuan terakhir
 Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran dengan
Kegiatan  Guru meminta siswa untuk membuka materi yang telah
Literasi diajarkan terkait personal letter dan cause and effect,
yang terdapat di LKS maupun Power point
materi personal letter adan cause and effect.
KEGIATAN INTI
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan daily

assessment chapter 1 and chapter 2 (soal Pilihan
Ganda).
(30’)
Collaboration  Guru berdiskusi dengan siswa terkait pengertian, fungsi

sosial, unsur kebahasaan dan struktur dari personal
Communicatio  Guru membahas difficluties words yang ada pada soal
n Pilihan Ganda yang terdapat di LKS.
point-point yang telah dipelajari terkait materi personal
E. PENILAIAN
1. Penilaian sikap individu :(observasi dalam proses pembelajaran)
CII
2. Pengetahuan siswa : LKS halaman 12 dan 26.
Guru pamong

NIP. NIM. 18050200019
CIII
LAMPIRAN

perilaku Lanjut
(5 INSTRUMENT PENILAIAN PENGETAHUAN)

Satu butir soal = 10 x 2= 100.
CIV
Kelas/Semester : XI
Pertemuan ke :6
Materi : Personal Letter dan Cause and Effect.
TUJUAN PEMBELAJARAN
A. Siswa dapat memahami makna materi personal letter dan cause effect
B. Siswa dapat mamahami Fungsi terkait materi personal letter and cause and effect.
C. Siswa dapat mengidentifikasi informasi yang terkandung dalam suatu teks personal
D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
MEDIA Alat/Bahan
 Internet
PENDAHULUAN
(10’)
melalui google meet
 Guru me- recall materi yang telah diajarkan pada
pertemuan pertama hingga pertemuan terakhir
 Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran dengan
CV
Kegiatan  Guru meminta siswa untuk membuka materi yang telah
Literasi diajarkan terkait personal letter dan cause and effect,
yang terdapat di LKS maupun Power point
materi personal letter adan cause and effect.
KEGIATAN INTI
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan daily

assessment chapter 1 and chapter 2 (soal Pilihan
Ganda).
(30’)
Collaboration  Guru berdiskusi dengan siswa terkait pengertian, fungsi

sosial, unsur kebahasaan dan struktur dari personal
Communicatio  Guru membahas difficluties words yang ada pada soal
n Pilihan Ganda yang terdapat di LKS.
point-point yang telah dipelajari terkait materi personal
E. PENILAIAN
1. Penilaian sikap individu :(observasi dalam proses pembelajaran)
2. Pengetahuan siswa : LKS halaman 12 dan 26.
Guru pamong
CVI
NIP. NIM. 18050200019
CVII
LAMPIRAN

perilaku Lanjut
2. INSTRUMENT PENILAIAN PENGETAHUAN

Satu butir soal = 10 x 2= 100.
CVIII
Kelas/Semester : XI
Pertemuan ke :7
Materi : Song
 Siswa dapat memahami makna dari lagu
 Siswa dapat mamahami struktur teks dan unsur kebahasaan lirik lagu
 Siswa dapat memahami fungsi sosial dan nilai moral dari lagu
B. FUNGSI SOSIAL
 Untuk menghibur para pendengar.
 Untuk mengajarkan nilai moral melalui lirik.
 Untuk menyediakan cara menyeimbangkan emosi publik dan pribadi.
MEDIA Alat/Bahan
 Internet
PENDAHULUAN
(10’)
melalui google meet
materi pokok yang akan diajarkan
CIX
Kegiatan  Siswa diberikan penjelasan terkait materi song berupa

Literasi power point.
 Guru memberikan contoh lirik lagu terkait materi song
Critical  Siswa diminta mengajukan jika belum memahami
KEGIATAN INTI
Thinking materi berupa power point yang telah diberikan

 Guru meminta siswa untuk memahami makna dalam
(30’)
lirik lagu yang telah diberikan.

Collaboration  Guru berdiskusi dengan siswa terkait makna lirik lagu
yang telah diberikan
Communication  Siswa secara berpasangan diminta untuk membacakan
makna dari lirik lagu tersebut.
point-point yang telah dipelajari terkait materi song.
D. PENILAIAN
Guru pamong
CX
NIP. NIM. 18050200019
CXI
LAMPIRAN

perilaku Lanjut
2. PENILAIAN PENGETAHUAN
INSTRUMENT PENILAIAN PENGETAHUAN
Nilai akhir/ nilai maksx 100.
CXII
Kelas/Semester : XI
Pertemuan ke :8
Materi : Song
 Siswa dapat melemgkapi kalimat rumpang dan menyusun lirik lagu dengan mendengarkan
lagu tersebut
 Siswa dapat mengembangkan keterampilan berbicara dengan mengemukakan pendapat dan
merespon orang terkait makna lirik lagu.
 Siswa dapat memahami menemukan pesan dari lagu tersebut.
B. FUNGSI SOSIAL
 Untuk menghibur para pendengar.
 Untuk mengajarkan nilai moral melalui lirik.
 Untuk menyediakan cara menyeimbangkan emosi publik dan pribadi.
MEDIA Alat/Bahan
 Internet
PENDAHULUAN
(10’)
berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran melalui
google meet
CXIII
 Guru mereview materi pelajaran sebelumnya.
Kegiatan  Siswa mendengarkan lagu berjudul “love your self”
Literasi  Siswa diberikan lirik lagu tersebut
 Siswa diminta mengamati lirik lagu tersebut agar bisa
memahami inti dari lagu tersebut
Critical  Siswa diberikan teks lirik lagu yang belum
Thinking lengkap(rumpang)
KEGIATAN INTI
 Guru meminta siswa untuk membaca dan melengkapi

kata yang rumpang dalam lirik lagu tersebut.
(30’)
Collaboration  Siswa secara berpasangan diminta untuk mendiskusikan

hasil dari kegiatan melengkapi kalimat yang rumpang.
Communicati  Siswa diminta untuk mengemukakan pendapat tentang
on makna lagu yang telah diberikan, setiap siswa yang
mengemukakan pendapat harus direspon oleh teman
sejawat.
Creativity  Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang point-
point yang telah dipelajari terkait materi song.
D. PENILAIAN
2. Penilaian pengetahuan (LKS Hal 40 dan hal 42)
Tangerang, 20 maret 2022

Guru pamong
CXIV
NIP. NIM. 18050200019
CXV
LAMPIRAN
Love Yourself
Justin Bieber
For all the times that you rain on my parade
And all the clubs you get in using my name
You think you broke my heart, oh girl for goodness sake
You think I'm crying on my own, well I ain't
And I didn't wanna write a song
Cause I didn't want anyone thinking I still care
I don't but, you still hit my phone up
And baby I be movin' on
And I think you should be somethin'
I don't wanna hold back, maybe you should know that
My mama don't like you and she likes everyone
And I never like to admit that I was wrong
And I've been so caught up in my job, didn't see what's going on
But now I know, I'm better sleeping on my own
Cause if you like the way you look that much
Oh, baby, you should go and love yourself
And if you think that I'm still holdin' on to somethin'
You should go and love yourself
And when you told me that you hated my friends
The only problem was with you and not them
And every time you told me my opinion was wrong
And tried to make me forget where I came from
And I didn't wanna write a song
Cause I didn't want anyone thinking I still care
And I've been so caught up in my job, didn't see what's going on
But now I know, I'm better sleeping on my own
For all the times that you made me feel small
I fell in love, now I feel nothin' at all
Had never felt so low when I was vulnerable
Was I a fool to let you break down my walls?
CXVI
LIRIK LAGU YANG RUMPANG

Love Yourself
Justin Bieber
For all the times that you… on my parade
And all the … you get in using my name
You think you … my heart, oh girl for goodness sake
You think I'm crying on my own, well I ain't
And I didn't wanna write a ….
Cause I …. want anyone thinking I still care
I don't but, …. hit my phone up
And I think …. be somethin'
I don't …. hold back, maybe you should know that
And I've been so …. up in my job, didn't see what's going on
But now I know, I'm better … on my own
Oh, baby, you …. and love yourself
And when you told me that you hated my …..
The only problem was with you and not them
And every time you told me my …. was wrong
And…. to make me forget where I came from
And I didn't wanna …. a song
Cause I didn't want anyone …. I still care
….. don't like you and she likes everyone
CXVII
And I've been so caught up in my job, …. see what's going on
But now I know, I'm… sleeping on my own
Oh, baby, you should go and …..
For all the times that you made me feel small
I fell in love, now I feel nothin' at all
Had never felt so …. when I was vulnerable
Was I a fool to let you …. down my walls?
Cause if you like the way you… that much
And if you…. that I'm still holdin' on to somethin'
CXVIII
BIODATA PESERTA
2022
Nama : Yunika Anwar
NIM : 1805020003
Tempat/Tanggal : Tangerang, 7 Juni 2000

Lahir
Alamat Rumah : Kp. Kawidaran Rt.11/03 Desa Cibadak Kec. Cikupa,

Tangerang-Banten.
No. HP : 085156096284
Email : yunikaanwar99@gmail.com
Kesan : Saya sangat senang bisa melaksanakan PPL di SMA

Syekh-Yusuf Tangerang, karena saya mendapatkan banyak
ilmu dan pengalaman baru.
Pesan : Sukses selalu untuk SMA Syekh Yusuf Tangerang.
CXIX
Yunika Anwar
CXX
DAFTAR ABSENSI SISWA KELAS X IPS
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
No. Nama siswa L/P Pertemuan Total
1 2 3 4 5 6 7 8 S I A
1. Aidil Ikhwal L A A A A A A A  7
2. Amanda Tiara Rusli P   A  A A   2
3. Andhika Ramadhan L  S   A A A  3
4. Citra Febriani P      A   1
5. Dewi Robiatul Muswiyah P    A A A A  4
6. Dika Handan L     A A A  3
7. Egi Fawaz A L A A A A A A A A 8
8. Fairuz Akhwal Zahran Adianra L       A  1
9. Faradiva Salsabila Hadi P A  A A A A A  6
10. Fariz Makbul Multazam L   A A A A A  5
11. Febriyana Tri Hidayah P   A A  A A  4
12. Fitri Muryuliyan P   S A A A A  1 4
13. Ibnu Sabil L  S A A A A A S 2 5
14. Ilham Ramadhan L  A A   A A  4
15. Isma P   A A A A A A 6
16. Khodizah P    A A A A  4
17. Lalu Tri Adi Pramana L   A A  A A  4
18. Mochammad Ilham Noviar L A  A A A A A A 7
19. Muhamad Brian L  S A A A A A S 2 5
20. Muhamad Farhan L   A A A A A  5
21. Muhamad Raihan Isra L   A A A A A  5
22. Muhammad Sanusi L   A A A A A S 1 5
23. Nabila Bilqissabiah P   A A A A A  5
24. Naila Akmalia Putri P   A A  A A  4
25. Neizka Adela Putri P   A A  A A  4
26. Nur Amelia Putri P    A  A   2
27. Putra Yasya Azhar L   A A A A A  5
28. Reza Ramadhani L A  A A  A A A 6
29. Sila Dewi Fatmawati P        
30. Siti Fatimah Tuzzahro P      A   1
31. Syakila Ananda Pratiwi P   A A A A A  5
32. Temmy Frastian Excel L      A A  2
33. Thiara Rachel Mulianingtyas P        
CXXI
DAFTAR NILAI SISWA KELAS X IPS
NILAI SISWA
L KD KD KD KD KD KD KD KD
NO NAMA / 3.5 4.5 3.6 4.6 3.7 4.7 3.8 4.8
P Pengeta Ketera Pengeta Ketera Pengeta Ketera Pengeta Ketera
huan mpilan huan mpilan huan mpilan huan mpilan
1 Aidil Ikhwal L 100
2 Amanda Tiara Rusli P 70 92 100
3 Andhika Ramadhan L 60 100
4 Citra Febriani P 70 72 100 100 60 100
5 Dewi Robiatul Muswiyah P 70 100 60 96 100
6 Dika Handan L 70 92 90
7 Egi Fawaz A L
8 Fairuz Akhwal Zahran Adianra L 70 92 100 100 70 80 60 90
9 Faradiva Salsabila Hadi P 70 88 90
10 Fariz Makbul Multazam L 70 92 90
11 Febriyana Tri Hidayah P 70 100 90
12 Fitri Muryuliyan P 70 92 70
13 Ibnu Sabil L
14 Ilham Ramadhan L 60 96 100 100 80 96 70
15 Isma P 70 92
16 Khodizah P 70 96 70
17 Lalu Tri Adi Pramana L 60 96 100 95 60 60 70
18 Mochammad Ilham Noviar L
19 Muhamad Brian L 100 64
20 Muhamad Farhan L 60 92 70
21 Muhamad Raihan Isra L 60 92 100
22 Muhammad Sanusi L
23 Nabila Bilqissabiah P 70 92 100 86 70 100
24 Naila Akmalia Putri P 70 96 100
25 Neizka Adela Putri P 70 92 100 100 100
26 Nur Amelia Putri P 70 92 100 100 60 92 60 100
27 Putra Yasya Azhar L 60 96 100 95 80 100
28 Reza Ramadhani L 60 84
29 Sila Dewi Fatmawati P 70 96 100 100 96 100
30 Siti Fatimah Tuzzahro P 70 88 100 100 60 88 100
31 Syakila Ananda Pratiwi P 70 92 100
32 Temmy Frastian Excel L 90 92 100
33 Thiara Rachel Mulianingtyas P 90 100 100 100 90 100 100
CXXII
Sekolah : SMA Syekh Yusuf Tangerang
Mata Pelajaran : B.Inggris (wajib)
Kelas/Semester : X IPS/Genap
Alokasi waktu : 2 JP x 25 menit
Pertemuan ke :1
Materi : Announcement
 Siswa dapat mengidentifikasi informasi khas yang relevan dari teks
announcement.
 Siswa mampu menangkap maksud dari teks announcement.
 Siswa dapat mengidentifikasi makna secara kontekstual dari ungkapan
dan kosakata yang biasa digunakan di dalam teks announcement.
 Siswa mampu mengidentifikasi istilah khusus terkait dengan jenis
pemberitahuannya.
Media Alat/Bahan
 Slide Presentasi (PPT)  Laptop dan infocus
 Buku LKS (Lembar Kerja  Papan tulis dan spidol
Siswa)
 Lembar Penilaian
Pendahuluan  Memulai pelajaran dengan berdoa dan memberi salam

pembuka.
 Guru memeriksa kehadiran siswa dan memberikan
motivasi.
 Guru menyampaikan manfaat dan tujuan
penmbelajaran tentang topik yang diajarkan.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan yang akan diajarkan yaitu
tentang teks pengumuman.
CXXIII
Kegiatan Siswa diberi bahan bacaan mengenai materi terkait yaitu
Literasi announcement. Siswa ditanya mengenai isi atau maksud dari
teks announcement tersebut.
Critical Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
Thinking mengidentifikasi hal yang belum dipahami berkaitan dengan
gambar/teks yang disajikan, kemudian bertanya dan
menanyakan informasi yang relevan dengan teks announcement.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam kelompok yang terdiri dari 3-5
orang mencari informasi khas yang relevan dengan teks
announcement,, menangkap makna secara kontekstual dari
ungkapan dan kosakata yang biasa digunakan di dalam teks
announcement, dan mengidentifikasi istilah khusus terkait
dengan jenis pemberitahuannya.
Communicatio Peserta didik mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kerja
n kelompok serta mngemukakan pendapat dan melakukan tanya
jawab untuk bertukar informasi dengan kelompok lainnya.
Kegiatan Inti
Creativity Siswa bersama dengan guru menyimpulkan tentang point-point

penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
Penutup  Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan hasil
belajar
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi).
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
tugas perseorangan (jika diperlukan) dan
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Guru bersama dengan siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran).
C. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan: Teks tulis dalam bentuk uraian
CXXIV
Mengetahui,
Guru pamong Praktikan
G.S. Pratiwi, S.Pd Yunika Anwar

NIP. NIM. 1805020003
CXXV
LAMPIRAN
1. Instrument Penilaian Sikap
Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Satuan Pendidikan : ……………………….
Kelas/Semester : ……………………….
Tahun Pelajaran : ……………………….
Kejadian/ Butir Pos/
No Waktu Nama Tindak Lanjut
Perilaku Sikap Neg
1.
2.
3
4.
5.
2. Instrument Penilaian Pengetahuan

Attention Please
Our school will have a dancing competition that will be held on 14th March
2019. The competition will be held in the school hall. Registration will be held
on 10-12th at OSIS room.
Free registration and full of prize!
For more information, contact our OSIS chairperson.
COMPREHENSION QUESTIONS:
1. Who is the announcement for?
2. What are the announcement about?
3. What are the elements of the announcement?
4. Where will the competition be held?
5. When will the competition be held?
ANSWER
1. The announcement is for all students in that school.
2. The announcement is tell about a dancing competition
3. The elements of the announcement are: Type of event - Date and time - Place -
Contact person
4. The competition will be held in the school hall
CXXVI
5. The competition will be held on 14th March 2019
Penilaian Pengetahuan:
Diberikan satu buah teks announcement yang berisikan tentang pemberitahuan acara di
sekolah. Teks ini berbentuk uraian dengan jumlah 5 butir soal dengan penilaian sebagai
berikut:
No Aspek Indikator Skor

1 Ketepatan isi Sangat tepat 4
jawaban dengan Tepat 3
tema Cukup tepat 2
Kurang tepat 1
2 Struktur kalimat Sangat tepat 4
jawaban Tepat 3
Cukup tepat 2
Kurang tepat 1
3 Koherensi Sangat tepat 4
antarkalimat/urutan Tepat 3
kalimat Cukup tepat 2
Kurang tepat 1
4 Kosakata/ketepatan Sangat tepat 4
penggunaan istilah Tepat 3
Cukup tepat 2
Kurang tepat 1
5 Ejaan dan tanda Sangat tepat 4
baca Tepat 3
Cukup tepat 2
Kurang tepat 1
Keterangan :
4 = Sangat tepat
3 = Tepat
2 = Cukup tepat
1 = Kurang tepat
CXXVII
0 = Tidak tepat/ tidak dijawab
NA = nilai didapat/ nilai maks x 10.
d. Form instrumen penilaian:
Aspek
Nama Ketepata Koherensi Kosakata

NO Ejaan Skor NA
siswa n isi Struktur antar /ketepatan
dan
jawaban kalimat kalimat/ penggunaa
tanda
dengan jawaban urutan n istilah
baca
tema kalimat
CXXVIII
Pertemuan ke :2
Materi : Announcement
 Siswa mengetahui jenis-jenis announcement dan fungsi sosialnya
 Siswa dapat mengidentifikasi struktur umum teks announcement
 Siswa dapat membuat teks announcement
Media Alat/Bahan
 Slide Presentasi (PPT)  Laptop dan infocus
 Buku LKS (Lembar Kerja  Papan tulis dan spidol
Siswa)
Pendahuluan  Memulai pelajaran dengan berdoa dan memberi

salam pembuka.
 Guru memeriksa kehadiran siswa dan
memberikan motivasi.
 Guru menyampaikan manfaat dan tujuan
penmbelajaran tentang topik yang diajarkan.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan yang
akan diajarkan yaitu tentang teks
pengumuman.
CXXIX
Kegiatan Siswa mencari macam-macam jenis teks announcement
Literasi untuk dibaca dan diamati struktur umum dari
beberapa jenis teks announcement tersebut.
Critical Siswa menganalisis struktur umum teks announcement,
Thinking dan menanyakan hal yang kurang dipahami berkaitan
dengan struktur umum dan jenis-jenis teks
announcement.
Collaboration Siswa bersama dengan guru membahas tentang
persamaan dan perbedaan fungsi sosial dari berbagai
jenis teks announcement.
Communicatio Siswa membacakan beberapa contoh teks
n pemberitahuan (announcement) dengan intonasi,
Kegiatan Inti
ucapan, dan tekanan kata yang benar.
Creativity Siswa membuat teks announcement sederhana dengan

tema yang telah ditentukan.
Penutup  Guru bersama dengan siswa membuat
kesimpulan hasil belajar
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi).
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas perseorangan (jika diperlukan)
dan menyampaikan rencana pembelajaran pada
 Guru bersama dengan siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran).
C. PENILAIAN
2. Penilaian Keterampilan: produk berupa teks announcement
CXXX
Mengetahui,

NIP. NIM. 1805020003
LAMPIRAN
Perilaku Sikap Neg
1.
2.
3
4.
5.
2. Instrument Penilaian Keterampilan

NO ASPEK RENTANG NILAI
CXXXI
1. Grammar 1 2 3 4
2. Punctuation 1 2 3 4
3. Capital letter 1 2 3 4
4. Content 1 2 3 4
Keterangan :
4 = baik sekali
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Nilai maks. = 16
Aspek
Nama
NO Skor NA
siswa Capital
Grammar Punctuation Content
letter
CXXXII
Pertemuan ke :3
Materi : Expressing past time
 Siswa dapat mengidentifikasi kalimat deklaratif, negative dan interogative
dalam simple past tense.
 Siswa dapat mengetahui reguler dan ireguler verb dalam simple past tense.
 Siswa dapat melengkapi kalimat rumpang untuk menentukan kata kerja
yang tepat untuk mengganti kata kerja yang diberikan di dalam kurung.
 Siswa dapat menggunakan simple past tense sesuai dengan kegunaannya.
CXXXIII
Media Alat/Bahan
 Slide Presentasi (PPT)  Laptop
 Buku LKS (Lembar Kerja  Google meet
Siswa)
Pendahuluan  Memulai pelajaran dengan berdoa dan

( 5 menit) memberi salam pembuka.
memberikan apersepsi.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
tentang topik yang diajarkan.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan yang akan diajarkan
yaitu tentang simple past tense.
Kegiatan Siswa menyimak dan membaca buku terkait dan

Literasi contoh percakapan yang menggunakan simple past
tense dengan menggunakan intonasi, ucapan dan
tekanan kata yang tepat.
Critical .Guru dengan siswa bersama-sama
Thinking mengidentifikasi kalimat deklaratif, negative dan
interogative dalam simple past tense.
Collaboration Guru berdiskusi dengan siswa tentang bentuk /
penyusunan kalimat yang menggunakan waktu
lampau dan kesudahannya.
Communicatio Siswa Membaca beberapa teks pendek yang
n menggunakan simple past tense, dan menggunakan
beberapa kalimat-kalimat di dalamnya untuk
melengkapi teks rumpang pada beberapa teks
Kegiatan Inti
terkait.
(40 menit)
Creativity Guru meminta siswa menyimpulkan struktur

kalimat Simple Past Tense dan siswa mengerjakan
soal yang terdapat di LKS.
CXXXIV
(5 menit) kesimpulan hasil belajar
dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi).
 Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
bentuk tugas perseorangan (jika
diperlukan) dan menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Guru bersama dengan siswa berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-
masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran).
C. PENILAIAN
2. Penilaian Pengetahuan: Soal di LKS hal. 5, task.3 dan individual assignment

Mengetahui,

NIP. NIM. 1805020003
LAMPIRAN
CXXXV
Perilaku Sikap Neg
1.
2.
3
4.
5.

NO Nama siswa Skor NA

CXXXVI
Pertemuan ke :4
Materi : Expressing past time
 Siswa dapat mengidentifikasi kalimat deklaratif, negative dan interogative
dalam simple past tense dan present perfect tense.
 Siswa dapat membedakan fungsi sosial, generic structure dan language
features antara simple past tense dan present perfect tense.
 Siswa dapat membuat percakapan sederhana menggunakan simple past
tense dan present perfect tense sesuai dengan kegunaannya.
Media Alat/Bahan
 Buku LKS (Lembar Kerja  Google meet
Siswa)

yaitu tentang simple past tense.
Kegiatan Siswa menyimak dan membaca buku terkait dan
Kegiatan Inti
Literasi contoh percakapan yang menggunakan simple past

(40 menit)
tense dan present perfect tense dengan menggunakan

intonasi, ucapan dan tekanan kata yang tepat.
Critical Siswa mengidentifikasi fungsi sosial, generic structure
CXXXVII
Thinking dan language features dari present perfect tense.
Collaboration Guru dengan siswa bersama-sama mengidentifikasi
perbedaan simple past tense dan present perfect tense
baik dari fungsi sosialnya, struktur umum dan unsur
kebahasaannya.
Communicatio Siswa Membaca beberapa teks pendek yang
n menggunakan simple past tense dan present perfect
tense, dan menggunakan beberapa kalimat-kalimat di
dalamnya untuk melengkapi teks rumpang pada
beberapa teks terkait.
Creativity Siswa secara berpasangan membuat percakapan

sederhana menggunakan simple past tense dan present
perfect tense sesuai dengan kegunaannya.
materi).
menyampaikan pendapatnya tentang
dan menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
C. PENILAIAN
2. Penilaian Keterampilan

Mengetahui,
CXXXVIII
NIP. NIM. 1805020003
LAMPIRAN
Perilaku Sikap Neg
1.
2.
3
4.
5.

CXXXIX
3

Pertemuan ke :5
Materi : Recount text
 Siswa dapat mengidentifikasi struktur teks, unsur kebahasaan, dan fungsi
sosial yang terdapat dalam recount text.
 Siswa dapat membedakan jenis-jenis recount text.
 Siswa dapat mengumpulkan informasi untuk menguraikan peristiwa
bersejarah di Indonesia.
Media Alat/Bahan
 Slide Presentasi  Laptop
(PPT)  Google meet
 Buku LKS
(Lembar Kerja
Siswa)
CXL
yaitu tentang recount text.
Kegiatan Siswa membaca contoh recount text yang terdapat di
Literasi LKS, kemudian menentukan teks tersebut termasuk
ke dalam jenis teks recount yang mana.
Critical Siswa mengidentifikasi struktur teks, unsur
Thinking kebahasaan, dan fungsi sosial yang terdapat dalam
recount text.
Collaboration Guru berdiskusi dengan siswa tentang jenis-jenis

recount text, kemudian menyuruh siswa mencari
contoh teks berdasarkan jenisnya.
Communicatio Siswa membaca beberapa contoh teks recount yang
n telah dicari menggunakan intonasi, ucapan dan
Kegiatan Inti
(40 menit)
Creativity Siswa mengumpulkan informasi peristiwa bersejarah

di Indonesia dan meringkasnya untuk diceritakan
kembali.
CXLI
C. PENILAIAN
2. Penilaian Pengetahuan: LKS hal.18

Mengetahui,

NIP. NIM. 1805020003
LAMPIRAN
Perilaku Sikap Neg
1.
2.
CXLII
4.
5.


Pertemuan ke :6
Materi : Recount text
 Siswa dapat mengidentifikasi stuktur/bagian-bagian dari teks historical
CXLIII
recount, serta dapat mengidentifikasi unsur kebahasaannya.
 Siswa dapat menyusun teks recount pendek dan sederhana terkait
peristiwa bersejarah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
Media Alat/Bahan
 Buku LKS (Lembar  Google meet
Kerja Siswa)  WhatsApp group
Pendahuluan  Memulai pelajaran dengan berdoa dan memberi

( 5 menit) salam pembuka.
 Guru memeriksa kehadiran siswa dan memberikan
apersepsi.
topik yang diajarkan.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan yang akan
diajarkan yaitu tentang recount text (historical
recount).
Kegiatan Siswa bersama dengan guru me-review ulang materi
Literasi pelajaran yang telah diajarkan sebelumnya, yaitu dengan
bertanya-jawab tentang materi yang telah diajarkan.
Critical Siswa diberikan sebuah teks historical recount, kemudian
Thinking siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi struktur/bagian-
bagian serta unsur kebahasaan dari teks historical recount
yang diberikan.
Collaboration Siswa bertanya-jawab dengan guru mengenai hal-hal yang
Kegiatan Inti
belum dipahami terkait dengan teks historical recount yang

(40 menit)
diberikan.
Communicatio Siswa mengemukakan pendapatnya berdasarkan hasil
CXLIV
n diskusi yang telah dilakukan, yaitu mengidentifikasi
struktur/bagian-bagian serta unsur kebahasaan dari teks
historical recount yang diberikan.
Creativity Siswa membuat teks historical recount pendek dan

sederhana dengan bahasa sendiri dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks.
Penutup  Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan
(5 menit) hasil belajar
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi).
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
tugas perseorangan (jika diperlukan) dan
menyampaikan rencana pembelajaran pada
 Guru bersama dengan siswa berdoa menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran).
C. PENILAIAN
2. Penilaian keterampilan

Mengetahui,

NIP. NIM. 1805020003
LAMPIRAN
CXLV
Perilaku Sikap Neg
1.
2.
3
4.
5.

NO ASPEK RENTANG NILAI
5. Grammar 1 2 3 4
6. Punctuation 1 2 3 4
7. Capital letter 1 2 3 4
8. Content 1 2 3 4
Keterangan :
4 = baik sekali
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Nilai maks. = 16
NO Nama Aspek Skor NA
CXLVI
siswa
Capital
Grammar Punctuation Content
letter
CXLVII
Pertemuan ke :7
Materi : Narrative text
 Siswa dapat mengidentifikasi struktur narrative text.
 Siswa dapat membedakan jenis-jenis narrative text.
 Siswa dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan narrative text (Kalimat-
kalimat dalam simple past tense, past continuous, kosa kata terkait teks
bacaan, kata hubung dan penunjuk waktu)
Media Alat/Bahan
 Slide Presentasi  Laptop
(PPT)  Google meet
 Buku LKS  Google classroom
(Lembar Kerja
Siswa)

CXLVIII
yaitu tentang narrative text.
Kegiatan Menyimak guru membacakan contoh narrative text,
Literasi sambil dilibatkan dalam tanya jawab tentang isinya.
Critical Siswa mengidentifikasi struktur teks dan unsur
Thinking kebahasaan yang terdapat dalam narrative text.
Collaboration Guru berdiskusi dengan siswa tentang jenis-jenis

narrative text, kemudian menyuruh siswa mencari
contoh teks berdasarkan jenisnya.
Communicatio Siswa Membaca beberapa contoh teks narrative yang
n telah dicari menggunakan intonasi, ucapan dan
Kegiatan Inti
Creativity Siswa menjelaskan isi cerita teks narrative yang

(40 menit)
dibacakan dengan memperhatikan tujuan

komunikasi, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks naratif sesuai konteks penggunaannya.
C. PENILAIAN
2. Penilaian Pengetahuan: LKS hal. 35-36
CXLIX
Mengetahui,

NIP. NIM. 1805020003
LAMPIRAN
Perilaku Sikap Neg
1.
2.
3
4.
5.

CL
1

Pertemuan ke :8
Materi : Narrative text (legend stories)
 Siswa dapat menjelaskan isi cerita dan fungsi sosial dari legenda rakyat
lisan dan tulis dengan memperhatikan tujuan komunikasi, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks naratif sesuai konteks penggunaannya.
 Siswa dapat menceritakan legenda rakyat secara lisan dan tertulis dengan
memperhatikan tujuan komunikasi, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks naratif sesuai konteks penggunaannya.
Media Alat/Bahan
 Slide Presentasi  Contoh narrative text yang sudah di print
CLI
(PPT)  Alat tulis
 Buku LKS
(Lembar Kerja
Siswa)
Kegiatan Guru dan siswa mengulas kembali materi yang telah
Literasi diajarkan sebelumya, yaitu tentang definisi, struktur
umum, dan unsur kebahasaan dari text narrative.
Critical Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk

Thinking mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, berkaitan dengan materi narrative text.
Collaboration Siswa membentuk kelompok dan kemudian siswa
diberikan contoh narrative text (cerita legenda) untuk
didiskusikan tentang kesimpulan isi cerita dan
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan.
Communicatio Dalam kelompok masing-masing berlatih
n membacakan/menceritakan legenda tsb dengan
intonasi, ucapan dan tekanan kata yang benar, dengan
Kegiatan Inti
saling mengoreksi.
(40 menit)
Creativity Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di

depan kelas dan membacakan teks narrative tersebut.
materi).
CLII
C. PENILAIAN
2. Penilaian keterampilan

Mengetahui,

NIP. NIM. 1805020003
LAMPIRAN

PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama Aspek penilaian Jumlah
. siswa skor
Aktivitas Tanggung Pemikiran Keberanian Keberanian
dalam jawab berpendapat tampil
kelompok individu
CLIII
1
2
3
4
Dst
.
Keterangan Rentang nilai :
4 = baik sekali
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Nilai maks. = 16
CLIV
BIODATA PESERTA
2022
Nama : Ainia Lingziana Yuningsih
NIM : 1805010029
Tempat/Tanggal : Tangerang, 21 Januari 2000
Lahir
Jurusan : Pendidikan Ekonomi
Alamat Rumah : Jl.Kh.Ahmad Dahlan Gondrong Petir Gg.Swadaya
RT.003/001 Kel.Petir kec.Cipondoh Kota Tangerang
No. HP : 089635766228
Email : ainialingziana20@gmail.com
Kesan : Saya sangat berterima kasih kepada pihak sekolah
karena selama saya ppl di SMA Syekh Yusuf
Tangerang ini saya mendapatkan ilmu dan pengalaman
baru terutama dalam mengajar dan juga yang belum
pernah saya ketahui sebelumnya. Saya merasa nyaman
ppl disini karena guru pamong/pembimbing bisa
bekerja sama dengan saya dan mempermudah dalam
menyelesaikan tugas yang diberikan.
Pesan : Sukses selalu untuk SMA Syekh-Yusuf Tangerang
Ainia Lingziana Yuningsih
CLV
DAFTAR ABSENSI SISWA KELAS XI IPS
Mata Pelajaran : Ekonomi
No Nama Siswa L/P Pertemuan Total

1 2 3 4 5 6 7 8 S I A
1 Arif Rahman Hakim L √ √ √ √ √
2 Aripin L √ √ √ √
3 Dimas Anggoro L √ √ √
4 Farhan Ramadhan L √ √ √
5 Ferdian Herawan L √ √ √ √ √ √ √
6 Mardani Samsuri L √ √ √ √ √ √ √ √
7 Mohammad Al Fiqi L √ √
8 Muhammad Iqbal L √
9 Muhammad Tio Pangestu L √ √ √ S
10 Nasywa Aura Jelita P √ √ √ √ √
11 Nazwwa Tory Nur Fauziah P √ √ √ √ √ √ √ √
12 Olivia Berliana Putri Al P √ √ √
Jabbar
13 Perdiansyah L √ √ √ √ √
14 Qidam Rafi Abirama L √ √ √
15 Rafi Raihan Fadlullah L √ √ √ √ √ √ √
16 Risa Firdina Hukmi P √ √ √ √ √ √ √
17 Salman L √
18 Sarah Fadilah P √ √ √ √ √ √ √ √
19 Sindi Adelia Putri P √ √ √ √ √ √ √ √
20 Sugeng Aldi L √
21 Syahrul L √ √ √ √ √ √ √ √
22 Tomi Renaldi L S √ √ √ √
23 Tristan Suday L √ √ √
24 Vivi Rahayu P √ √
25 Zaenal Afrianto L √ √ √ √ √
Laki – Laki : 18
Perempuan : 7
CLVI
: 25
DAFTAR NILAI SISWA SEMESTER GENAP
SMA SYEKH-YUSUF TANGERANG
Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas : XI IPS
NILAI SISWA
KD-1 KD-2 KD-3 KD-4
NO NAMA L/P
Pengeta Ketera Pengeta Ketera Pengeta Ketera Pengeta Ketera
2 Aripin L 60 65 60 65
3 Dimas Anggoro L 70 75 60 65
4 Farhan Ramadhan L 70 75 60 65
7 Mohammad Al Fiqi L 60 65 60 65
8 Muhammad Iqbal L 60 65 60 65
9 Muhammad Tio Pangestu L 80 85 60 65
11 Nazwwa Tory Nur Fauziah P 80 85 85 90
12 Olivia Berliana Putri Al Jabbar P 90 95 60 65
14 Qidam Rafi Abirama L 60 65 60 65
15 Rafi Raihan Fadlullah L 90 95 60 65
16 Risa Firdina Hukmi P 60 65 85 90
17 Salman Adi Saputra L 60 65 60 65
20 Sugeng Aldi L 60 65 60 65
21 Syahrul L 90 95 85 90
22 Tomi Renaldi L 60 65 60 65
23 Tristan Suday L 60 65 60 65
24 Vivi Rahayu P 90 95 60 65
CLVII
NAMA SEKOLAH : Mata Pelajaran : Kelas / Semester :
SMA SYEKH YUSUF TANGERANG Ekonomi XI IPS / Semester 2
Materi: RENCANA PELAKSANAAN
Alokasi WaktuPEMBELAJARAN
: Jumlah Pertemuan :
APBN 1 x(4RPP ) menit )
JP ( 25 1
INDIKATOR
KOMPETENSI
PENCAPAIAN DASAR Kegiatan Pembelajaran
KOMPETENSIhasil Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
3.6 Menganalisis
4.7 diskusi
Mengetahui
APBN hasil a. Menunjukkan sikap disiplin sebelum belajar dengan berdo’a
dan memberikan salam pembuka
diskusi mengenai
b. Guru mengabsensi peserta didik dan memberikan motivasi
APBN
TUJUAN atau dorongan
PEMBELAJARAN c. Guru menyampaikan pokok-pokok materi
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang materi
Peserta didik mampu pembelajaran hari ini
menjelaskan pengertian, Kegiatan Inti (75 menit)
fungsi dan unsur APBN
MATERI a. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan
PEMBELAJARAN mengenai APBN
b. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait pembahasan
Modul Pengayaan tentang pengertian APBN, fungsi APBN, dan unsur APBN
Peminatan Ilmu-Ilmu apabila ada yang tidak dimengerti
Sosial. Ekonomi SMA/MA c. Peserta didik menganalisis tentang pengertian APBN, fungsi
KELAS XI: RACMA APBN, dan unsur APBN
MODEL / METODE d. Peserta didik menyajikan hasil yang sudah dianalisis
e. Salah satu perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil
Model : e-learning diskusi dan tukar ide dan siswa lainnya bisa menanggapi
Pendekatan : Saintifik Kegiatan Penutup (15 menit)
Penilaian
Metode : Pembelajaran Noa. Guru danyang
Aspek peserta didik membuat
Teknik kesimpulan
Waktutentang materi
Penilaian
Kooperatif pembelajaran
dinilai hari ini Penilaian
b. Guru memberikan tugas tentang APBN
1. Pengetahuan Tugas mandiri Selama kegiatan
MEDIA / ALAT c. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan selanjutnya
(terlampir) pembelajaran
Media/alat : Papan tulis, d. Guru mengakhiri kegiatan dengan berdo’a dan salam
kertas dan pulpen 2. Keterampilan Pengamatan Selama kegiatan
Sumber belajar : 3. Sikap Sosial dan Pengamatan Selama kegiatan
Modul Pengayaan Spiritual (terlampir) pembelajaran
Peminatan Ilmu-Ilmu
Mengetahui, Tangerang, 17 Januari 2022

Guru Pamong Praktikan
Drs. H Sukandi Ainia Lingziana Yuningsih
XXII
JP ( 25 2
INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR
PENCAPAIAN
3.6 Menganalisis
KOMPETENSI materi
tentang APBN
4.7 Mengetahui materi
Kegiatan Pembelajaran
tentang APBN Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
e. Menunjukkan sikap disiplin sebelum belajar dengan berdo’a

TUJUAN dan memberikan salam pembuka
PEMBELAJARAN f. Guru mengabsensi peserta didik dan memberikan motivasi
atau dorongan
Peserta didik mampu g. Guru menyampaikan pokok-pokok materi
menjelaskan ruang lingkup h. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang materi
APBN, tahap penyusunan pembelajaran hari ini
APBN, komponen dalam
APBN, Pengaruh dan Kegiatan Inti (75 menit)
Peran APBN
MATERI f. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan
mengenai APBN
PEMBELAJARAN
g. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait pembahasan
Modul Pengayaan tentang materi pembelajaran hari ini apabila ada yang tidak
Peminatan Ilmu-Ilmu dimengerti
Sosial. Ekonomi SMA/MA h. Peserta didik menganalisis tentang ruang lingkup APBN, tahap
KELAS XI: RACMA penyusunan APBN, komponen dalam APBN, pengaruh dan
peran APBN bagi pembangunan dan perekonomian negara.
MODEL / METODE i. Peserta didik menyajikan hasil yang sudah dianalisis
Model : Ceramah, j. Salah satu perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi, diskusi dan tukar ide dan siswa lainnya bisa menanggapi
tanya jawab
Kegiatan Penutup (15 menit)
Pendekatan : Saintifik
e. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi
Metode : Pembelajaran
pembelajaran hari ini
Kooperatif
f. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan selanjutnya
g. Guru mengakhiri kegiatan dengan berdo’a dan salam
Penilaian
MEDIA / ALAT No Aspek yang Teknik Waktu Penilaian
Media/alat : Papan tulis, dinilai Penilaian
kertas dan pulpen 1. Pengetahuan Tugas mandiri Selama kegiatan
Sumber belajar : 2. Keterampilan Pengamatan Selama kegiatan
Modul Pengayaan (terlampir) pembelajaran
Peminatan Ilmu-Ilmu 3. Sikap Sosial dan Pengamatan Selama kegiatan
Sosial. Ekonomi SMA/MA Spiritual (terlampir) pembelajaran
KELAS XI: RACMA

XXIII
Materi: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Alokasi Waktu : Jumlah(Pertemuan
RPP ) :
APBD 1 DARING
x 4 JP ( 25 menit ) 3
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
3.6 Menganalisis tentang
PENCAPAIAN Kegiatan Pembelajaran
materi APBD
KOMPETENSI Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
4.7 Peserta Didik dapat i. Menunjukkan sikap disiplin sebelum belajar dengan berdo’a
menjelaskan dan memberikan salam pembuka
j. Peserta didik mengunduh materi dan membaca materi yang
mengenai materi sudah dishare dalam WhatApp Group
APBD
TUJUAN k. Peserta didik diundang untuk bergabung tatap muka melalui
PEMBELAJARAN aplikasi Google Meet dengan link
https://meet.google.com/uzr-jwwa-fmy
Peserta didik mampu l. Guru mengabsensi peserta didik dan memberikan motivasi
menjelaskan Pengertian atau dorongan
APBD, Tujuan APBD, m. Guru menyampaikan pokok-pokok materi
dan Fungsi APBD. n. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang materi
Kegiatan Inti (75 menit)
MATERI
k. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan
PEMBELAJARAN
mengenai Pengertian APBD, Tujuan APBD, dan Fungsi
Modul Pengayaan APBD.
Peminatan Ilmu-Ilmu l. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait pembahasan
Sosial. Ekonomi SMA/MA tentang Pengertian APBD, Tujuan APBD, dan Fungsi APBD.
KELAS XI: RACMA m. Peserta didik menganalisis tentang Pengertian APBD, Tujuan
APBD, dan Fungsi APBD.
MODEL / METODE n. Peserta didik tetap dipantau melalui Google Meet oleh guru
o. Peserta didik menyajikan hasil yang sudah dianalisis
Model : E-learning p. Salah satu perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi dan tukar ide dan siswa lainnya bisa menanggapi.
Kooperatif h. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi
i. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran
Penilaian
MEDIA / ALAT No online
Aspekdengan
yang doa dan salam
Teknik Waktu Penilaian
j. Gurudinilai
menyampaikan materi untuk
Penilaian pertemuan selanjutnya
Media/alat : Power Point,
Google Meet 1. Pengetahuan Tugas mandiri Selama kegiatan
KELAS XI: RACMA

XXIV
RPP ) :
APBD 1 DARING
x 4 JP ( 25 menit ) 4
KOMPETENSI DASAR Kegiatan Pembelajaran

INDIKATOR Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
PENCAPAIAN
materi APBD
KOMPETENSI o. Menunjukkan sikap disiplin sebelum belajar dengan berdo’a
4.7 Peserta Didik dapat p. Peserta didik mengunduh materi dan membaca materi yang
menjelaskan sudah dishare dalam WhatApp Group
q. Peserta didik diundang untuk bergabung tatap muka melalui
mengenai materi aplikasi Google Meet dengan link
APBD
TUJUAN https://meet.google.com/uzr-jwwa-fmy
PEMBELAJARAN r. Guru mengabsensi peserta didik dan memberikan motivasi
atau dorongan
Peserta didik mampu s. Guru menyampaikan pokok-pokok materi
menjelaskan Proses t. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang materi
Penyusunan APBD, pembelajaran hari ini
Komponen APBD, dan Kegiatan Inti (75 menit)
Pengaruh APBD Terhadap
q. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan
Perekonomia.
MATERI mengenai Proses Penyusunan APBD, Komponen APBD, dan
Pengaruh APBD terhadap perekonomian.
PEMBELAJARAN
r. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait pembahasan
Modul Pengayaan tentang Proses Penyusunan APBD, Komponen APBD, dan
Peminatan Ilmu-Ilmu Pengaruh APBD terhadap perekonomian apabila ada yang
Sosial. Ekonomi SMA/MA tidak dimengerti
KELAS XI: RACMA s. Peserta didik menganalisis tentang Proses Penyusunan APBD,
Komponen APBD, dan Pengaruh APBD terhadap
MODEL / METODE perekonomian
t. Peserta didik tetap dipantau melalui Google Meet oleh guru
Model : E-learning u. Peserta didik menyajikan hasil yang sudah dianalisis
v. Salah satu perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil
Metode : Pembelajaran Kegiatan Penutup (15 menit)
Kooperatif
k. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi
Penilaian
MEDIA / ALAT No Guru
l. memberikan
Aspek yang tugas Teknik
tentang APBD Waktu Penilaian
m. Gurudinilai
menyampaikan materi untuk pertemuan selanjutnya
Penilaian
n. Peserta
1. Pengetahuandidik bersama
Tugas mandiri kegiatan
guru menutup Selamapembelajaran
kegiatan
Google Meet
online dengan doa dan salam
KELAS XI: RACMA
Mengetahui, Tangerang, 07 Februari

2022
XXV
RPP ) :
Perpajakan 1 DARING
x 4 JP ( 25 menit ) 5
INDIKATOR
PENCAPAIAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
KOMPETENSI
4.7 Peserta Didik dapat u. Menunjukkan sikap disiplin sebelum belajar dengan berdo’a
menjelaskanDASAR
KOMPETENSI v. Peserta didik mengunduh materi dan membaca materi yang
mengenai materi sudah dishare dalam WhatApp Group
w. Peserta didik diundang untuk bergabung tatap muka melalui
perpajakan
materi Perpajakan aplikasi Google Meet dengan link
TUJUAN
PEMBELAJARAN https://meet.google.com/pwc-paac-tro
x. Guru mengabsensi peserta didik dan memberikan motivasi
Peserta didik mampu atau dorongan
menjelaskan Pengertian y. Guru menyampaikan pokok-pokok materi
Pajak, Ciri-Ciri Pajak, z. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang materi
Manfaat Pajak dan Fungsi pembelajaran hari ini
Pajak.
w. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan

mengenai Pengertian Pajak, Ciri-Ciri Pajak, Manfaat Pajak dan
MATERI
Fungsi Pajak.
PEMBELAJARAN x. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait pembahasan
Modul Pengayaan tentang Pengertian Pajak, Ciri-Ciri Pajak, Manfaat Pajak dan
Peminatan Ilmu-Ilmu Fungsi Pajak.
Sosial. Ekonomi SMA/MA y. Peserta didik menganalisis tentang Pengertian Pajak, Ciri-Ciri
Pajak, Manfaat Pajak dan Fungsi Pajak.
KELAS XI: RACMA
z. Peserta didik tetap dipantau melalui Google Meet oleh guru.
MODEL / METODE aa. Peserta didik menyajikan hasil yang sudah dianalisis
bb. Salah satu perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil
Model : E-learning diskusi dan tukar ide dan siswa lainnya bisa menanggapi.
Kooperatif o. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai
materi yang belum dipahaminya.
Penilaian
MEDIA / ALAT Nop. Peserta
Aspekdidik
yangmenyimpulkan kegiatan pembelajaran
Teknik hari ini.
Waktu Penilaian
q. Peserta didik
dinilai bersama guru menutup
Penilaian kegiatan pembelajaran
online dengan
1. Pengetahuan doa dan salam.
Tugas mandiri Selama kegiatan
Google Meet
r. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan selanjutnya
KELAS XI: RACMA

2022
XXVI
RPP ) :
Perpajakan 1 DARING
x 4 JP ( 25 menit ) 6
INDIKATOR
PENCAPAIAN Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
3.7 Menganalisis
KOMPETENSI tentang
aa. Menunjukkan sikap disiplin sebelum belajar dengan berdo’a
4.7 materi Perpajakan
Peserta Didik dapat dan memberikan salam pembuka
menjelaskan bb. Peserta didik mengunduh materi dan membaca materi yang
sudah dishare dalam WhatApp Group
mengenai materi cc. Peserta didik diundang untuk bergabung tatap muka melalui
perpajakan aplikasi Google Meet dengan link
TUJUAN
https://meet.google.com/qgf-vugj-tjo
PEMBELAJARAN dd. Guru mengabsensi peserta didik dan memberikan motivasi
menjelaskan Perbedaan ee. Guru menyampaikan pokok-pokok materi
ff. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang materi
Pajak Dengan Pemungutan
Resmi Lainnya, Asas
Pemungutan Pajak, Sistem Kegiatan Inti (75 menit)
Pemungutan Pajak di
Indonesia dan Peranan cc. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan
Pajak. mengenai Perbedaan Pajak Dengan Pemungutan Resmi
MATERI Lainnya, Asas Pemungutan Pajak, Sistem Pemungutan Pajak di
PEMBELAJARAN Indonesia dan Peranan Pajak.
dd. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait pembahasan
Modul Pengayaan tentang Perbedaan Pajak Dengan Pemungutan Resmi Lainnya,
Peminatan Ilmu-Ilmu Asas Pemungutan Pajak, Sistem Pemungutan Pajak di
Sosial. Ekonomi SMA/MA Indonesia dan Peranan Pajak.
KELAS XI: RACMA ee. Peserta didik menganalisis tentang Perbedaan Pajak Dengan
MODEL / METODE Pemungutan Resmi Lainnya, Asas Pemungutan Pajak, Sistem
Pemungutan Pajak di Indonesia dan Peranan Pajak.
Model : E-learning ff. Peserta didik tetap dipantau melalui Google Meet oleh guru.
gg. Peserta didik menyajikan hasil yang sudah dianalisis
Pendekatan : Saintifik hh. Salah satu perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil
Metode : Pembelajaran diskusi dan tukar ide dan siswa lainnya bisa menanggapi.
Kooperatif
Kegiatan
Penilaian Penutup (15 menit)
MEDIA / ALAT Nos. Peserta
Aspekdidik
yangmenyimpulkan
kegiatan pembelajaran hari ini.
Media/alat : Power Point, t. Gurudinilai
memberikan tugasPenilaian
tentang Perpajakan.
Google Meet 1. u. Pengetahuan Tugas
Peserta didik bersama mandiri kegiatan
guru menutup Selamapembelajaran
kegiatan
(terlampir)
online dengan doa dan salam. pembelajaran
Sumber belajar : 2. v. Keterampilan
Guru menyampaikan Pengamatan Selamaselanjutnya
materi untuk pertemuan kegiatan
KELAS XI: RACMA

2022
XXVII
RPP ) :
Perpajakan 1 DARING
x 4 JP ( 25 menit ) 7
INDIKATOR Kegiatan Pembelajaran

KOMPETENSI
gg. Peserta didik diminta untuk bersiap di WhatApp Group pada
4.7 Peserta Didik dapat jam dan hari sesuai dengan jadwal pembelajaran.
menjelaskanDASAR
KOMPETENSI hh. Peserta didik mengunduh materi dan membaca materi yang
mengenai
3.7 Menganalisis materi
tentang ii. Peserta didik diundang untuk bergabung tatap muka melalui
perpajakan
materi Perpajakan aplikasi Google Meet dengan link
TUJUAN
https://meet.google.com/qgf-vugj-tjo
PEMBELAJARAN jj. Guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam secara
Peserta didik mampu bersama
menjelaskan Jenis Pajak di kk. dengan peserta didik.
Indonesia dan memahami ll. Guru mengabsensi peserta didik dan memberikan motivasi
atau dorongan
pajak penghasilan, PPN
mm. Guru menyampaikan pokok-pokok materi
dan PPN-BM.
nn. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang materi

MATERI
PEMBELAJARAN ii. Guru membagikan soal ulangan kepada siswa yang dikirim
melalui
Modul Pengayaan
WhatApp Group.
Peminatan Ilmu-Ilmu jj. Guru meminta siswa mengerjakan ulangan sesuai waktu yang
Sosial. Ekonomi SMA/MA telah
KELAS XI: RACMA di tentukan.
MODEL / METODE kk. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan jawaban soal
melalui WhatApp.
Model : E-learning ll. Peserta didik tetap dipantau melalui Google Meet oleh guru.
mm. Guru menanyakan kepada siswa mengenai soal yang
Pendekatan : Saintifik dirasa sulit.
Metode : Pembelajaran nn. Guru bersama siswa membahas soal ulangan, jika waktu tidak
Kooperatif cukup maka dilanjutkan pertemuan berikutnya.
Penilaian
Media/alat : Power Point, dinilai
w. Peserta Penilaian
didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini.
Google Meet 1. x. Pengetahuan Tugas mandiri Selama kegiatan
Guru menyimpulan kembali kegiatan pembelajaran hari ini.
(terlampir)
y. Peserta didik bersama pembelajaran
guru menutup kegiatan pembelajaran
Sumber belajar : 2. Keterampilan Pengamatan
online dengan doa dan salam. Selama kegiatan
KELAS XI: RACMA
Mengetahui, Tangerang, 07 Maret 2022

XXII
RPP ) :
Perpajakan 1 DARING
x 4 JP ( 25 menit ) 8
INDIKATOR
3.7 Menganalisis
KOMPETENSI tentang
oo. Menunjukkan sikap disiplin sebelum belajar dengan berdo’a
Peserta Didik dapat
menjelaskan pp. Peserta didik mengunduh materi dan membaca materi yang
mengenai materi
qq. Peserta didik diundang untuk bergabung tatap muka melalui
perpajakan aplikasi Google Meet dengan link
TUJUAN
https://meet.google.com/pwc-paac-tro
PEMBELAJARAN
rr. Guru mengabsensi peserta didik dan memberikan motivasi
menjelaskan Jenis Pajak di ss. Guru menyampaikan pokok-pokok materi
Indonesia dan memahami tt. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang materi
pajak bumi dan bangunan pembelajaran hari ini
dan bea meterai.
oo. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan

mengenai Jenis Pajak di Indonesia dan memahami pajak bumi
MATERI dan bangunan dan bea meterai.
PEMBELAJARAN pp. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait pembahasan
Modul Pengayaan tentang Jenis Pajak di Indonesia dan memahami pajak bumi
dan bangunan dan bea meterai.
Peminatan Ilmu-Ilmu
qq. Peserta didik menganalisis tentang Jenis Pajak di Indonesia dan
Sosial. Ekonomi SMA/MA memahami pajak bumi dan bangunan dan bea meterai.
KELAS XI: RACMA rr. Peserta didik tetap dipantau melalui Google Meet oleh guru.
MODEL / METODE ss. Peserta didik menyajikan hasil yang sudah dianalisis
tt. Salah satu perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil
Model : E-learning diskusi dan tukar ide dan siswa lainnya bisa menanggapi.
Kooperatif z. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai
Penilaian
MEDIA / ALAT Noaa. Peserta
Aspekdidik
Teknik hari ini.
Waktu Penilaian
bb. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran
Media/alat : Power Point, dinilai Penilaian
online dengan doa dan salam.
Google Meet 1. cc. Pengetahuan Tugas mandiri Selamaselanjutnya
kegiatan
Guru menyampaikan materi untuk pertemuan
KELAS XI: RACMA

XXII
BIODATA PESERTA
2022
Nama : Alfia Rahmah
NIM : 1805010042
Tempat/Tanggal Lahir : Tangerang, 21 Januari 2000
Alamat Rumah : Jln. Karyawan 3 Rt.003/015 No.28A, Kel. Karang
Tengah, Kec. Karang Tengah, Tangerang
No. HP : 085880896022
Email : alfiarahmah21@gmail.com
Kesan : Selama saya melakukan PPL di SMA Syekh Yusuf,
saya mendapatkan banyak pembelajaran dan
pengalaman baru. Dibimbing dengan baik oleh guru
pamong serta guru yang ada di SMA Syekh Yusuf.
Pesan : Semoga SMA Syekh Yusuf dapat menjadi sekolah
unggul dengan menghasilkan siswa-siswi yang
berkualitas.
Alfia Rahmah
XXII
DAFTAR ABSENSI SISWA KELAS XI IPS
Mata Pelajaran : Ekonomi
No Nama Siswa L/P Pertemuan Total

1 2 3 4 5 6 7 8 S I A
1 Arif Rahman Hakim L √ √ √ √ √
2 Aripin L √ √ √ √
3 Dimas Anggoro L √ √ √
4 Farhan Ramadhan L √ √ √
5 Ferdian Herawan L √ √ √ √ √ √ √
6 Mardani Samsuri L √ √ √ √ √ √ √ √
7 Mohammad Al Fiqi L √ √
8 Muhammad Iqbal L √
9 Muhammad Tio Pangestu L √ √ √ S
10 Nasywa Aura Jelita P √ √ √ √ √
11 Nazwwa Tory Nur Fauziah P √ √ √ √ √ √ √ √
12 Olivia Berliana Putri Al P √ √ √
Jabbar
13 Perdiansyah L √ √ √ √ √
14 Qidam Rafi Abirama L √ √ √
15 Rafi Raihan Fadlullah L √ √ √ √ √ √ √
16 Risa Firdina Hukmi P √ √ √ √ √ √ √
17 Salman L √
18 Sarah Fadilah P √ √ √ √ √ √ √ √
19 Sindi Adelia Putri P √ √ √ √ √ √ √ √
20 Sugeng Aldi L √
21 Syahrul L √ √ √ √ √ √ √ √
22 Tomi Renaldi L S √ √ √ √
23 Tristan Suday L √ √ √
24 Vivi Rahayu P √ √
25 Zaenal Afrianto L √ √ √ √ √
Laki – Laki : 18
Perempuan : 7
: 25
XXII
DAFTAR NILAI SISWA SEMESTER GENAP
SMA SYEKH-YUSUF TANGERANG
Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas : XI IPS
NILAI SISWA
KD-1 KD-2 KD-3 KD-4
NO NAMA L/P
2 Aripin L 60 65 60 65
3 Dimas Anggoro L 70 75 60 65
4 Farhan Ramadhan L 70 75 60 65
7 Mohammad Al Fiqi L 60 65 60 65
8 Muhammad Iqbal L 60 65 60 65
9 Muhammad Tio Pangestu L 80 85 60 65
11 Nazwwa Tory Nur Fauziah P 80 85 85 90
12 Olivia Berliana Putri Al Jabbar P 90 95 60 65
14 Qidam Rafi Abirama L 60 65 60 65
15 Rafi Raihan Fadlullah L 90 95 60 65
16 Risa Firdina Hukmi P 60 65 85 90
17 Salman Adi Saputra L 60 65 60 65
20 Sugeng Aldi L 60 65 60 65
21 Syahrul L 90 95 85 90
22 Tomi Renaldi L 60 65 60 65
23 Tristan Suday L 60 65 60 65
24 Vivi Rahayu P 90 95 60 65
XXIII
JP ( 25 1
INDIKATOR
KOMPETENSI
PENCAPAIAN DASAR Kegiatan Pembelajaran
KOMPETENSIhasil Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
3.6 Menganalisis
3.6.1diskusi
Mengetahui
APBN hasil uu. Menunjukkan sikap disiplin sebelum belajar dengan berdo’a
diskusi mengenai
vv. Guru mengabsensi peserta didik dan memberikan motivasi
APBN
TUJUAN atau dorongan
PEMBELAJARAN ww. Guru menyampaikan pokok-pokok materi
xx. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang materi
Peserta didik mampu pembelajaran hari ini
menjelaskan pengertian, Kegiatan Inti (75 menit)
fungsi dan unsur APBN
MATERI uu. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan
PEMBELAJARAN mengenai APBN
vv. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait pembahasan
Modul Pengayaan tentang pengertian APBN, fungsi APBN, dan unsur APBN
Peminatan Ilmu-Ilmu apabila ada yang tidak dimengerti
Sosial. Ekonomi SMA/MA ww. Peserta didik menganalisis tentang pengertian APBN,
KELAS XI: RACMA fungsi APBN, dan unsur APBN
MODEL / METODE xx. Peserta didik menyajikan hasil yang sudah dianalisis
yy. Salah satu perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil
Model : Ceramah, diskusi dan tukar ide dan siswa lainnya bisa menanggapi
diskusi, Kegiatan Penutup (15 menit)
tanya jawab Penilaian
Pendekatan : Saintifik Nodd. Guru danyang
Aspek peserta didik membuat
Teknik kesimpulan
Waktutentang materi
Penilaian
pembelajaran
dinilai hari ini Penilaian
ee. Guru memberikan tugas tentang APBN
MEDIA / ALAT ff. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan selanjutnya
Media/alat : Papan tulis, gg. Guru mengakhiri kegiatan dengan berdo’a dan salam
kertas dan pulpen 2. Keterampilan Pengamatan Selama kegiatan
Sumber belajar : 3. Sikap Sosial dan Pengamatan Selama kegiatan
Modul Pengayaan Spiritual (terlampir) pembelajaran
Peminatan Ilmu-Ilmu

Drs. H Sukandi Alfia Rahmah
XXII
JP ( 25 2
INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR
PENCAPAIAN
3.6 Menganalisis
KOMPETENSI materi
tentang APBN
3.5.6 Mengetahui materi Kegiatan Pembelajaran
tentang APBN Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
yy. Menunjukkan sikap disiplin sebelum belajar dengan berdo’a

TUJUAN dan memberikan salam pembuka
zz. Guru mengabsensi peserta didik dan memberikan motivasi
PEMBELAJARAN
atau dorongan
Peserta didik mampu aaa. Guru menyampaikan pokok-pokok materi
menjelaskan ruang lingkup bbb. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang
APBN, tahap penyusunan materi pembelajaran hari ini
APBN, komponen dalam
APBN, Pengaruh dan
Peran APBN zz. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan
MATERI mengenai APBN
PEMBELAJARAN aaa. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait
pembahasan tentang materi pembelajaran hari ini apabila ada
Modul Pengayaan yang tidak dimengerti
Peminatan Ilmu-Ilmu bbb. Peserta didik menganalisis tentang ruang lingkup
Sosial. Ekonomi SMA/MA APBN, tahap penyusunan APBN, komponen dalam APBN,
KELAS XI: RACMA pengaruh dan peran APBN bagi pembangunan dan
MODEL / METODE perekonomian negara.
Model : Ceramah, ccc. Peserta didik menyajikan hasil yang sudah dianalisis
diskusi, ddd. Salah satu perwakilan peserta didik mempresentasikan
hasil diskusi dan tukar ide dan siswa lainnya bisa menanggapi
tanya jawab
Pendekatan : Saintifik Kegiatan Penutup (15 menit)
Metode : Pembelajaran hh. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi
Kooperatif pembelajaran hari ini
ii. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan selanjutnya
Penilaian
jj. Guru mengakhiri kegiatan dengan berdo’a dan salam
Media/alat : Papan tulis, dinilai Penilaian
kertas dan pulpen 1. Pengetahuan Tugas mandiri Selama kegiatan
KELAS XI: RACMA

XXIII
RPP ) :
APBD 1 DARING
x 4 JP ( 25 menit ) 3
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR Kegiatan Pembelajaran
materi APBD
KOMPETENSI
ccc. Menunjukkan sikap disiplin sebelum belajar dengan
3.6.1 Peserta Didik dapat berdo’a dan memberikan salam pembuka
menjelaskan ddd. Peserta didik mengunduh materi dan membaca materi
yang sudah dishare dalam WhatApp Group
mengenai materi eee. Peserta didik diundang untuk bergabung tatap muka
APBD
TUJUAN melalui aplikasi Google Meet dengan link
PEMBELAJARAN https://meet.google.com/uzr-jwwa-fmy
fff. Guru mengabsensi peserta didik dan memberikan motivasi
menjelaskan Pengertian ggg. Guru menyampaikan pokok-pokok materi
APBD, Tujuan APBD, hhh. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang
dan Fungsi APBD. materi pembelajaran hari ini
MATERI eee. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan

penjelasan mengenai Pengertian APBD, Tujuan APBD, dan
PEMBELAJARAN
Fungsi APBD.
Modul Pengayaan fff. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait pembahasan
Peminatan Ilmu-Ilmu tentang Pengertian APBD, Tujuan APBD, dan Fungsi APBD.
Sosial. Ekonomi SMA/MA ggg. Peserta didik menganalisis tentang Pengertian APBD,
KELAS XI: RACMA Tujuan APBD, dan Fungsi APBD.
hhh. Peserta didik tetap dipantau melalui Google Meet oleh
MODEL / METODE guru
iii. Peserta didik menyajikan hasil yang sudah dianalisis
Model : E-learning jjj. Salah satu perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil
Kooperatif kk. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi
ll. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran
Penilaian
MEDIA / ALAT No onlineAspekdengan
yang doa dan salam
mm. Guru
dinilai menyampaikan materi
Penilaian untuk pertemuan
selanjutnya
Google Meet
KELAS XI: RACMA

XXIV
RPP ) :
APBD 1 DARING
x 4 JP ( 25 menit ) 4

INDIKATOR Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
PENCAPAIAN
materi APBD
KOMPETENSI iii. Menunjukkan sikap disiplin sebelum belajar dengan berdo’a
3.6.1 Peserta Didik dapat jjj. Peserta didik mengunduh materi dan membaca materi yang
menjelaskan
kkk. Peserta didik diundang untuk bergabung tatap muka
mengenai materi melalui aplikasi Google Meet dengan link
https://meet.google.com/uzr-jwwa-fmy
APBD
TUJUAN lll. Guru mengabsensi peserta didik dan memberikan motivasi
PEMBELAJARAN atau dorongan
Peserta didik mampu mmm. Guru menyampaikan pokok-pokok materi
nnn. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang
menjelaskan Proses
materi pembelajaran hari ini
Penyusunan APBD,
Komponen APBD, dan
Pengaruh APBD Terhadap kkk. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan
Perekonomia. penjelasan mengenai Proses Penyusunan APBD, Komponen
MATERI APBD, dan Pengaruh APBD terhadap perekonomian.
PEMBELAJARAN lll. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait pembahasan
tentang Proses Penyusunan APBD, Komponen APBD, dan
Modul Pengayaan
Pengaruh APBD terhadap perekonomian apabila ada yang
Peminatan Ilmu-Ilmu
tidak dimengerti
Sosial. Ekonomi SMA/MA mmm. Peserta didik menganalisis tentang Proses Penyusunan
KELAS XI: RACMA APBD, Komponen APBD, dan Pengaruh APBD terhadap
MODEL / METODE perekonomian
nnn. Peserta didik tetap dipantau melalui Google Meet oleh
Model : E-learning guru
ooo. Peserta didik menyajikan hasil yang sudah dianalisis
Pendekatan : Saintifik ppp. Salah satu perwakilan peserta didik mempresentasikan
hasil diskusi dan tukar ide dan siswa lainnya bisa menanggapi.
Kooperatif
nn. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi
Penilaian
Nooo. GuruAspek yang
MEDIA / ALAT memberikan tugas Teknik
tentang APBD Waktu Penilaian
Media/alat : Power Point, pp. Gurudinilai Penilaian
menyampaikan materi untuk pertemuan selanjutnya
Google Meet 1. qq. Pengetahuan Tugas mandiri kegiatan
Peserta didik bersama guru menutup Selamapembelajaran
kegiatan
(terlampir)
online dengan doa dan salam pembelajaran
KELAS XI: RACMA

2022
XXV
RPP ) :
Perpajakan 1 DARING
x 4 JP ( 25 menit ) 5
INDIKATOR
3.6 Menganalisis
KOMPETENSI tentang
ooo. Menunjukkan sikap disiplin sebelum belajar dengan
3.6.1materi Perpajakan
Peserta Didik dapat
berdo’a dan memberikan salam pembuka
menjelaskan ppp. Peserta didik mengunduh materi dan membaca materi
mengenai materi
qqq. Peserta didik diundang untuk bergabung tatap muka
perpajakan melalui aplikasi Google Meet dengan link
TUJUAN
PEMBELAJARAN
rrr. Guru mengabsensi peserta didik dan memberikan motivasi
menjelaskan Pengertian sss.Guru menyampaikan pokok-pokok materi
Pajak, Ciri-Ciri Pajak, ttt. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang materi
Manfaat Pajak dan Fungsi pembelajaran hari ini
Pajak.
qqq. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan

penjelasan mengenai Pengertian Pajak, Ciri-Ciri Pajak,
MATERI Manfaat Pajak dan Fungsi Pajak.
PEMBELAJARAN rrr. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait pembahasan
Modul Pengayaan tentang Pengertian Pajak, Ciri-Ciri Pajak, Manfaat Pajak dan
Fungsi Pajak.
Peminatan Ilmu-Ilmu
sss.Peserta didik menganalisis tentang Pengertian Pajak, Ciri-Ciri
Sosial. Ekonomi SMA/MA Pajak, Manfaat Pajak dan Fungsi Pajak.
KELAS XI: RACMA ttt. Peserta didik tetap dipantau melalui Google Meet oleh guru.
MODEL / METODE uuu. Peserta didik menyajikan hasil yang sudah dianalisis
vvv. Salah satu perwakilan peserta didik mempresentasikan
Model : E-learning hasil diskusi dan tukar ide dan siswa lainnya bisa menanggapi.
Kooperatif rr. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai
Penilaian
MEDIA / ALAT Noss. Peserta
Aspekdidik
Teknik hari ini.
Waktu Penilaian
tt. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran
Media/alat : Power Point, dinilai Penilaian
online dengan doa dan salam.
Google Meet 1. uu. Pengetahuan Tugas mandiri Selamaselanjutnya
kegiatan
Guru menyampaikan materi untuk pertemuan
KELAS XI: RACMA

2022
XXVI
RPP ) :
Perpajakan 1 DARING
x 4 JP ( 25 menit ) 6
INDIKATOR
PENCAPAIAN uuu. Menunjukkan sikap disiplin sebelum belajar dengan
KOMPETENSI berdo’a dan memberikan salam pembuka
vvv. Peserta didik mengunduh materi dan membaca materi
KOMPETENSI
3.6.1 DASAR
Peserta Didik dapat yang sudah dishare dalam WhatApp Group
menjelaskan tentang
3.6 Menganalisis www. Peserta didik diundang untuk bergabung tatap muka
melalui aplikasi Google Meet dengan link
mengenai
materi materi
Perpajakan https://meet.google.com/qgf-vugj-tjo
perpajakan xxx. Guru mengabsensi peserta didik dan memberikan
TUJUAN motivasi atau dorongan
PEMBELAJARAN yyy. Guru menyampaikan pokok-pokok materi
Peserta didik mampu zzz. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang
menjelaskan Perbedaan materi pembelajaran hari ini
Pajak Dengan Pemungutan
Resmi Lainnya, Asas
Pemungutan Pajak, Sistem www. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan
Pemungutan Pajak di penjelasan mengenai Perbedaan Pajak Dengan Pemungutan
Indonesia dan Peranan Resmi Lainnya, Asas Pemungutan Pajak, Sistem Pemungutan
Pajak. Pajak di Indonesia dan Peranan Pajak.
MATERI xxx. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait
PEMBELAJARAN pembahasan tentang Perbedaan Pajak Dengan Pemungutan
Resmi Lainnya, Asas Pemungutan Pajak, Sistem Pemungutan
Modul Pengayaan Pajak di Indonesia dan Peranan Pajak.
Peminatan Ilmu-Ilmu yyy. Peserta didik menganalisis tentang Perbedaan Pajak
Sosial. Ekonomi SMA/MA Dengan Pemungutan Resmi Lainnya, Asas Pemungutan Pajak,
KELAS XI: RACMA Sistem Pemungutan Pajak di Indonesia dan Peranan Pajak.
MODEL / METODE zzz. Peserta didik tetap dipantau melalui Google Meet oleh
guru.
Model : E-learning aaaa. Peserta didik menyajikan hasil yang sudah dianalisis
bbbb. Salah satu perwakilan peserta didik mempresentasikan
Pendekatan : Saintifik hasil diskusi dan tukar ide dan siswa lainnya bisa menanggapi.
Kooperatif
Penilaian
vv. Peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini.
MEDIA / ALAT Noww. AspekGuruyangmemberikanTeknik
tugas tentangWaktu Penilaian
Perpajakan.
Media/alat : Power Point, dinilai
xx. Peserta Penilaian
didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran
Google Meet 1. Pengetahuan
online dengan doa dan salam.mandiri Selama kegiatan
Tugas
KELAS XI: RACMA

2022
Drs. H Sukandi Alfia RahmahXXVII

RPP ) :
Perpajakan 1 DARING
x 4 JP ( 25 menit ) 7
INDIKATOR
3.7 Menganalisis
KOMPETENSI tentang
aaaa. Menunjukkan sikap disiplin sebelum belajar dengan
Peserta Didik dapat berdo’a dan memberikan salam pembuka
menjelaskan bbbb. Peserta didik mengunduh materi dan membaca materi
mengenai materi cccc. Peserta didik diundang untuk bergabung tatap muka
perpajakan melalui aplikasi Google Meet dengan link
TUJUAN
PEMBELAJARAN dddd. Guru mengabsensi peserta didik dan memberikan
Peserta didik mampu motivasi atau dorongan
menjelaskan Jenis Pajak di eeee. Guru menyampaikan pokok-pokok materi
ffff. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang
Indonesia dan memahami
materi pembelajaran hari ini
pajak bumi dan bangunan
dan bea meterai. Kegiatan Inti (75 menit)
cccc. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan

penjelasan mengenai Jenis Pajak di Indonesia dan memahami
MATERI pajak bumi dan bangunan dan bea meterai.
PEMBELAJARAN dddd. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait
pembahasan tentang Jenis Pajak di Indonesia dan memahami
Modul Pengayaan pajak bumi dan bangunan dan bea meterai.
Peminatan Ilmu-Ilmu eeee. Peserta didik menganalisis tentang Jenis Pajak di
Sosial. Ekonomi SMA/MA Indonesia dan memahami pajak bumi dan bangunan dan bea
KELAS XI: RACMA meterai.
MODEL / METODE ffff. Peserta didik tetap dipantau melalui Google Meet oleh
guru.
Model : E-learning gggg. Peserta didik menyajikan hasil yang sudah dianalisis
hhhh. Salah satu perwakilan peserta didik mempresentasikan
Pendekatan : Saintifik hasil diskusi dan tukar ide dan siswa lainnya bisa menanggapi.
Kooperatif Kegiatan Penutup (15 menit)
Penilaian
zz. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai
MEDIA / ALAT No materi
Aspek yang
yang Teknik
belum dipahaminya. Waktu Penilaian
Media/alat : Power Point, aaa. dinilai Penilaian
Peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran
Google Meet 1. Pengetahuan
hari ini. Tugas mandiri Selama kegiatan
bbb. Peserta didik(terlampir) pembelajaran
bersama guru menutup kegiatan
Sumber belajar : 2. Keterampilan
pembelajaran onlinePengamatan Selama kegiatan
dengan doa dan salam.
KELAS XI: RACMA

XXVIII
Kerja Sama Ekonomi Internasional 1 x(4RPP ) menit )
JP ( 25 8

INDIKATOR
3.8 Mendeskripsikan
PENCAPAIAN Pendahuluan (10 menit)
kerja sama ekonomi
KOMPETENSI
internasional a. Menunjukkan sikap disiplin sebelum belajar dengan berdo’a
3.8.1 Mengetahui kerja dan memberikan salam pembuka
sama ekonomi b. Guru mengabsensi peserta didik dan memberikan motivasi
internasional atau dorongan
c. Guru menyampaikan pokok-pokok materi
TUJUAN d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang materi
PEMBELAJARAN pembelajaran hari ini
Peserta didik mengetahui Inti (75 menit)
tentang kerja sama iiii. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan
ekonomi internasional mengenai Kerja Sama Ekonomi Internasional
jjjj. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
MATERI mengajukan pertanyaan terkait pembahasan tentang Kerja
PEMBELAJARAN Sama Ekonomi Internasional yang belum dipahami
kkkk. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk
Modul Pengayaan mencari informasi di internet mengenai “Contoh real
Peminatan Ilmu-Ilmu Kerjasama ekonomi bilateral, regional, multilateral,
Sosial. Ekonomi SMA/MA atarreginoal, dan subregional yang diikuti Indonesia”.
KELAS XI: RACMA llll. Salah satu perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil
tugas dan tukar ide dan siswa lainnya bisa menanggap
MODEL / METODE Penutup (15 menit)
Model : Ceramah, ddd. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang
diskusi, materi pembelajaran hari ini
tanya jawab eee. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan
Penilaian
selanjutnya
No Aspek yang Teknik Waktu Penilaian
MEDIA / ALAT dinilai Penilaian
Media/alat : Papan tulis, 1. Pengetahuan Tugas mandiri Selama kegiatan
kertas dan pulpen (terlampir) pembelajaran
2. Keterampilan Pengamatan Selama kegiatan
Sumber belajar : (terlampir) pembelajaran
Modul Pengayaan 3. Sikap Sosial dan Pengamatan Selama kegiatan
Peminatan Ilmu-Ilmu Spiritual (terlampir) pembelajaran
Sosial. Ekonomi SMA/MA
KELAS XI: RACMA
XXIX
BIODATA PESERTA
2022
Nama : Deis Khoerunisa
NIM : 1805010031
Tempat/Tanggal : Tangerang, 17 Oktober 2000
Lahir
Alamat Rumah : Jl. Gunung Batu, Ds Cijantra Rt 003/002 Kec.
Pagedangan, Kab. Tangerang Prov. Banten
No. HP : 083812382370
Email : deiskhoerunisa74@gmail.com
Kesan : Pihak sekolah selalu membantu mahasiswa praktikan
selama kegiatan berlangsung sehingga praktikan
mendapat pengalaman baru mengenai kegiatan
disekolah bukan hanya mengajar didalam kelas
tetapi kegiatan disekolah yang lainnya sehingga
dengan pengalaman yang saya dapatkan semoga bisa
diaplikasikan dan berguna untuk masa mendatang.
Pesan : Semoga SMA Syekh-Yusuf bisa menjadi sekolah
favorit dan bisa menciptakan generasi yang berguna
Deis Khoerunisa
XXII
DAFTAR ABSENSI SISWA
PERTEMUAN/TANGGAL
KETERANGAN
NO NAMA L/P 1 2 3 4 5 6 7 8
S I A JML
1 Ai Dwi Saputra L H A H H H A A H 3 3
2 Annisa R. Irawan P H H H H H H A H 1 1
3 Arief Ramdani L H H H A H A H H 2 2
4 Azwa Aulia Putri P H H H H H A A H 2 2
5 Bayu Aryo Lakonie L H H H A A H H H 2 2
6 Bilal Hadi Pratama L H H H A S H H H 1 1 2
7 Dian Astuti P H H H A H H H H 1 1
8 Desi Alzany P H H H A A H H H 2 2
9 Dewi Fatimah P H H H A H A A H 3 3
10 Eva Valencia Kirana P H H H A H H H H 1 1
11 Fabio Arvin Aeneas L H H H A H A S H 1 2 3
12 Farhani Sholeha P H H H A H H A H 2 2
13 Ghifar Kurniawan L H H H H H I H H 1 1
14 Gina Nafisa Rahmah P H S H H S A H A 2 2 4
15 Haliza Zahira Aulia P H H H A A H A H 3 3
16 Khansa Dwi Agustina P H H H H H H A H 1 1
17 Khintani Kusumawarni P H H H H H H H H
18 Muhamad Bintang Alqindi L H H H H H H H H
19 M. Dhafa Akbar L H H H H H H H H
20 Muhammad Lukman Hidayatullah L H H H A H H A A 3 3
21 Muhammad Sulegar L H A H A H H H H 2 2
22 Nilam Diah Pratiwi P H H H H H H H H
23 Orbitian Muhammad Raaf Almaarij L H H H H H H A H 1 1
24 Rafael Fauzan Nurrafif L H H H H H H H H
25 Ranjiani Putri Nandhita P H S H H H H H H 1 1
26 Rasya Istikhomariyah P H H H A H H H H 1 1
27 Sara Nadia Putri P H H H A H A A H 3 3
28 Silvy Rahmah Sari P H H H H H H H H
29 Siti Hajar Mauluddina P H H H A H H H H 1 1
30 Tiara Idzati Ramadhan P H H H H H H H H
XXII
DAFTAR NILAI HARIAN SISWA
NILAI SISWA
KD 1 KD 2 KD 3 KD 4
NO NAMA L/P
1 Ai Dwi Saputra L 90 80 80 83
2 Annisa R. Irawan P 85 80 85 83
3 Arief Ramdani L 80 80 80 83
4 Azwa Aulia Putri P 85 80 85 83
5 Bayu Aryo Lakonie L 83 80 80 83
6 Bilal Hadi Pratama L 83 80 80 83
7 Dian Astuti P 83 80 80 83
8 Desi Alzany P 85 80 85 83
9 Dewi Fatimah P 85 80 85 83
10 Eva Valencia Kirana P 80 80 85 83
11 Fabio Arvin Aeneas L 53 80 80 83
12 Farhani Sholeha P 82 80 85 83
13 Ghifar Kurniawan L 80 80 80 83
14 Gina Nafisa Rahmah P 80 80 80 83
15 Haliza Zahira Aulia P 82 80 85 83
16 Khansa Dwi Agustina P 80 80 90 85
17 Khintani Kusumawarni P 80 80 90 85
18 Muhamad Bintang Alqindi L 83 85 90 85
19 M. Dhafa Akbar L 83 85 90 85
20 Muhammad Lukman Hidayatullah L 47 80 85 83
21 Muhammad Sulegar L - 80 85 83
22 Nilam Diah Pratiwi P 98 85 90 83
23 Orbitian Muhammad Raaf Almaarij L 83 80 90 85
24 Rafael Fauzan Nurrafif L 82 80 90 85
25 Ranjiani Putri Nandhita P 95 83 90 85
26 Rasya Istikhomariyah P 95 83 90 85
27 Sara Nadia Putri P 80 80 80 83
28 Silvy Rahmah Sari P 87 80 80 83
29 Siti Hajar Mauluddina P 98 80 85 83
30 Tiara Idzati Ramadhan P 84 85 90 85

( RPP )
XXIII
Nama Sekolah : SMA SYEKH YUSUF Mata Pelajaran : Kelas / Semester :
Ekonomi Lintas Minat X MIPA / Semester 2
Materi : Alokasi Waktu : Jumlah Pertemuan :
Bank sentral dalam Perekonomian 3 x 25 menit Pertemuan Ke-1
Indonesia

3.6 Mendeskripsikan konsep Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
bank sentral a. Guru membuka pembelajaran dan peserta didik diminta untuk berdoa
b. Guru dan peserta didik saling mengenalkan diri
b. GuruINDIKATOR
mengecek atau mengisi kehadiran peserta didik
c. Guru PENCAPAIAN
mengkondisikan peserta didik dan memotivasi terkait pembelajaran hari ini
KOMPETENSI
d. Peserta didik diminta untuk menyampaikan pembelajaran sebelumnya
4.6 Menjelaskan
e. Guru pengertian,
menjelaskan tujuan pembelajaran.
tujuan, dan fungsi
bank
TUJUAN
a. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan mengenai bank sentral
b. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanyaPEMBELAJARAN
mengenai materi yang belum
dipahami Siswa dapat menjelaskan
materi
c. Peserta didik mencari tahu apa yang mereka ketahui bank
mengenaisentral
materi bankdalam
sentral
d. Guru dan peserta didik melakukan diskusi
MODEL / METODE e. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum
dipahami
Model :Contextual
Teaching and
Learning a.Peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini.
Pendekatan : Saintifik b. Guru menyimpulkan kembali kegiatan pembelajaran hari ini
Metode : Discovery d. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan yang akan datang
Learning e. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan salam.
MEDIA / ALAT
Media/alat : Google Penilaian
Classroom, Laptop, alat tulis No Aspek yang dinilai Teknik Waktu Penilaian
Penilaian
3. Sikap Sosial dan Pengamatan Selama kegiatan
Spiritual (terlampir) pembelajaran

( RPP )
XXIV
Bank sentral dalam Perekonomian 3 x 25 menit Pertemuan Ke-2
Indonesia
KOMPETENSI DASAR
3.6 Mendeskripsikan
konsep bank sentral
a. Guru membuka pembelajaran dan peserta didik diminta untuk berdoa
Menganalisis hasil
temuan terkait materi b. Guru dan peserta didik saling mengenalkan diri
bank sentral b. Guru mengecek atau mengisi kehadiran peserta didik
c. Guru mengkondisikan peserta didik dan memotivasi terkait pembelajaran hari ini
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI d. Peserta didik diminta untuk menyampaikan pembelajaran sebelumnya
4.6 Menjelaskan peran utama e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
bank sentral
Memaparkan tugas bank sentral
a. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan mengenai bank sentral
TUJUAN PEMBELAJARAN b. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami
Siswa dapat menjelaskan materi c. Peserta didik mencari tahu apa yang mereka ketahui mengenai materi bank sentral
bank sentral dalam
perekonomian indonesia
e. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami
MATERI PEMBELAJARAN
Materi pertemuan dapat dilihat a.Peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini.
pada LKS Ekonomi SMA Syekh b. Guru menyimpulkan kembali kegiatan pembelajaran hari ini
Yusuf halaman 4-5 d. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan yang akan datang
e. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan salam.
MODEL / METODE
Model :Contextual
Teaching and Penilaian
Learning No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
Pendekatan : Saintifik 1. Pengetahuan Tugas mandiri Selama kegiatan
Metode : Discovery Keterampilan Pengamatan Selama kegiatan
2.
Learning (terlampir) pembelajaran
MEDIA / ALAT 3. Sikap Sosial dan Spiritual Pengamatan Selama kegiatan
Media/alat : Google (terlampir) pembelajaran
Classroom, Laptop, alat
tulis
RENCANA
Drs. H. Sukandi PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING
Deis Khoerunisa
NIP ( RPP ) DARING NIM 1805010031
XXV
Sistem Pembayaran dan Alat Pembayaran 3 x 25 menit Pertemuan Ke-3
Perekonomian Indonesia
3.6 Mendeskripsikan system
pembayaran dalam perekonomian Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Indonesia a. Peserta didik diundang untuk bergabung tatap muka maya melalui aplikasi
Google Meet
KOMPETENSI b. Guru membuka pembelajaran dan peserta didik diminta untuk berdoa
4.6 Menjelaskan pengertian system
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik pada google meet.
pembayaran
Menjelaskan peran bank dalam system d. Guru mengkondisikan peserta didik dan memotivasi terkait pembelajaran hari ini
pembayaran
e. Peserta didik diminta untuk menyampaikan pembelajaran sebelumnya
Menjelaskan komponen, prinsip, peran
system pembayaran dalam perekonomian f. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
dan jenis Kegiatan Inti (50 menit)
Menjelaskan resiko dalam system
pembayaran a. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan mengenai sistem
pembayaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
b. Siswa
Peserta dapat
didik diberi kesempatanpengertian
menjelaskan untuk bertanya mengenai materi yang belum
system
dipahamipembayaran
Siswa dapat menjelaskanperan bank
c. Peserta didik mencari tahu apa yang mereka ketahui mengenai materi system
dalam system pembayaran, menjelaskan
pembayaran prinsip,
komponen, peran system
pembayaran dalam perekonomian
d. Guru memberikan post test kepada pesertadan didik
jenis
e. Post
Siswatestdapat
dikumpulkan
memahamimelalui google
resiko classroom
system
pembayaran
MATERI PEMBELAJARAN a.Peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini.

Materi pertemuan dapat dilihat pada LKS b. Guru menyimpulkan kembali kegiatan pembelajaran hari ini
Ekonomi SMA Syekh Yusuf halaman 6-
c. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran online dan
8
menyampaikan materi minggu depan langsung ditutup dengan doa dan salam.
MODEL / METODE
Model : Blended Learning/Daring

Pendekatan dan metode :
Penilaian
-Saintifik
-Ceramah dan Diskusi No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
MEDIA / ALAT 2. Keterampilan Pengamatan Selama kegiatan
Media/alat : Whatsapp, (terlampir) pembelajaran
Google Meet, Google 3. Sikap Sosial dan Spiritual Pengamatan Selama kegiatan
Classroom, Power point (terlampir) pembelajaran
Laptop, Smartphone, alat tulis
Mengetahui, RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Guru Pamong ( RPP ) DARING Praktikan
Drs. H. Sukandi XXVI

Deis Khoerunisa
NIP NIM 1805010031
Sistem Pembayaran dan Alat Pembayaran 3 x 25 menit Pertemuan Ke-4
Perekonomian Indonesia
KOMPETENSI DASAR
3.6 Mendeskripsikan alat Kegiatan Pembelajaran
pembayaran Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
a. Peserta didik diundang untuk bergabung tatap muka maya melalui aplikasi Google Meet
b. Guru membuka pembelajaran dan peserta didik diminta untuk berdoa
KOMPETENSI
4.6 Menjelaskan pengertian alat c. Guru mengecek kehadiran peserta didik pada google meet.
pembayaran
d. Guru mengkondisikan peserta didik dan memotivasi terkait pembelajaran hari ini
Menjelaskan fungsi dan jenis uang
Menjelaskan macam-macam alat e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
pembayaran
a. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan mengenai alat
TUJUAN PEMBELAJARAN pembayaran
Siswa dapat menjelaskan
pengertianalat pembayaran b. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami
Siswa dapat menjelaskan fungsi dan c. Peserta didik mencari tahu apa yang mereka ketahui mengenai materi alat pembayaran
jenis uang
Siswa dapat mengetahui macam- d. Guru memberikan post test kepada peserta didik
macam alat pembayaran e. Peserta didik tetap dipantau melalui Google Meet oleh guru.
f. Post test dikumpulkan melalui google classroom
MATERI PEMBELAJARAN Kegiatan Penutup (10 menit)
Materi pertemuan dapat dilihat a.Peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini.
pada LKS Ekonomi SMA Syekh
Yusuf halaman 9-10 b. Guru menyimpulkan kembali kegiatan pembelajaran hari ini
d. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan yang akan datang
e. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran online dengan doa dan
MODEL / METODE
salam.
Model : Blended
Learning/Daring
Pendekatan : Saintifik Penilaian
Metode : Ceramah No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
Diskusi
MEDIA / ALAT (terlampir) pembelajaran
Media/alat : Whatsapp, Google 2. Keterampilan Pengamatan Selama kegiatan
Meet, Power Point, Google (terlampir) pembelajaran
Classroom Laptop, Smartphone, 3. Sikap Sosial dan Pengamatan Selama kegiatan
alat tulis Spiritual (terlampir) pembelajaran
Mengetahui, Tangerang, 07 Februari 2022

Drs. H. Sukandi Deis Khoerunisa

NIP NIM 1805010031
XXVII
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING
( RPP ) DARING

Badan Usaha dalam Perekonomian 3 x 25 menit Pertemuan Ke-5
Indonesia

3.6 Mendeskripsikan Badan Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Usaha Milik Negara
a. Peserta didik diundang untuk bergabung tatap muka maya melalui aplikasi Google
(BUMN)
Meet
b. Guru KOMPETENSI
membuka pembelajaran dan peserta didik diminta untuk berdoa
4.6 Menjelaskan
c. Guru pengertian
mengecek kehadiran peserta didik pada google meet.
BUMN
d. Guru mengkondisikan peserta didik dan memotivasi terkait pembelajaran hari ini
Menjelaskan peran BUMN dalam
e. Peserta didik diminta untuk menyampaikan pembelajaran sebelumnya
perekonomian
Menjelaskan fungsi tujuan
f. Guru menjelaskan dan pembelajaran.
bentuk-
bentuk BUMN
a. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan mengenai BUMN
TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menjelaskan b. Peserta didik mencari tahu apa yang mereka ketahui mengenai materi BUMN
pengertian BUMN c. Guru dan peserta didik melakukan diskusi
Siswa dapat menjelaskanperan
peran BUMN dalam perekonomian d. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami
Siswa dapat menjelaskan fungsi Kegiatan Penutup (10 menit)
dan bentuk-bentuk BUMN a.Peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini.
b. Guru menyimpulkan kembali kegiatan pembelajaran hari ini
MATERI PEMBELAJARAN d. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan yang akan datang
Materi pertemuan dapat dilihat
Yusuf halaman 16-18 salam.
MODEL / METODE
Model :Blended Learning Penilaian

atau Daring No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
Metode : Ceramah
Diskusi (terlampir) pembelajaran
3. Sikap
Media/alat Sosial Google
: Whatsapp, dan Pengamatan Selama kegiatan
Spiritual
Meet, Google Classroom, Power (terlampir) pembelajaran
Point, Laptop, Smartphone, alat
tulis
XXVIII

NIP NIM 1805010031

( RPP ) DARING
Indonesia

3.6 Mendeskripsikan Badan Usaha
Milik Daerah (BUMD) Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
a. Peserta didik diundang untuk bergabung tatap muka maya melalui aplikasi Google
Meet
KOMPETENSI
b. 4.6
Guru membukapengertian
Menjelaskan pembelajaran
BUMDdan peserta didik diminta untuk berdoa
c. Menjelaskan
Guru mengecek peran BUMD
kehadiran dalam
peserta didik pada google meet.
perekonomian
d. Menjelaskan
Guru mengkondisikan
fungsi danpeserta didik dan memotivasi terkait pembelajaran hari ini
bentuk-bentuk
e. BUMD
Peserta didik diminta untuk menyampaikan pembelajaran sebelumnya
Menjelaskan jenis kegiatan usaha
f. BUMD,
Guru menjelaskan
dan tujuan pembelajaran.
kelebihan serta
kekurangan BUMD
a. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan mengenai BUMD
TUJUAN PEMBELAJARAN
b. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum
Siswa dapat menjelaskan pengertian
BUMD dipahami
Siswa dapat menjelaskan peran c. Peserta didik mencari tahu apa yang mereka ketahui mengenai materi BUMD
BUMD dalam perekonomian
Siswa dapat menjelaskan fungsi,
bentuk badan usaha milik daerah e. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami
Siswa dapat menjelaskan jenis Kegiatan Penutup (10 menit)
kesgiatan usaha BUMD, sedan
a.Peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini.
kelebihan serta kekurangan BUMD
b. Guru menyimpulkan kembali kegiatan pembelajaran hari ini
MATERI PEMBELAJARAN d. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan yang akan datang
Materi pertemuan dapat dilihat pada
LKS Ekonomi SMA Syekh Yusuf
halaman 19-21 salam.
MODEL / METODE
Penilaian
Model :Blended Learning atau
No Aspek yang dinilai
Daring Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Pengetahuan
Pendekatan : Saintifik Tugas mandiri Selama kegiatan
(terlampir) XXIX
pembelajaran
Metode : Ceramah
2. Keterampilan
Diskusi Pengamatan Selama kegiatan
3. Sikap Sosial dan Spiritual Pengamatan Selama kegiatan
MEDIA / ALAT
Media/alat : Whatsapp, Google Meet,
Google Classroom, Power Point,
Laptop, Smartphone, alat tulis


NIP NIM 1805010031

( RPP ) DARING

Indonesia
KOMPETENSI DASAR
3.6 Mendeskripsikan Badan Kegiatan Pembelajaran
Usaha Milik Swasta (BUMS) Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
a.Peserta didik diundang untuk bergabung tatap muka maya melalui aplikasi Google Meet
INDIKATOR
b.Guru membukaPENCAPAIAN
pembelajaran daring dan peserta didik diminta untuk berdoa
KOMPETENSI
c.Guru
4.6 mengecek
Menjelaskan kehadiran
pengertian peserta didik pada google meet.
BUMS
Menjelaskan fungsi, peran BUMS
d.Guru mengkondisikan peserta didik dan memotivasi terkait pembelajaran hari ini
dalam perekonomian
e.Peserta didik
Menjelaskan diminta untukbadan
bentuk-bentuk menyampaikan pembelajaran sebelumnya
usaha milik swasta serta kekurangan
f.Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
dan kelebihannya
TUJUAN PEMBELAJARAN a. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan mengenai BUMS
Siswa dapat menjelaskan pengertian b. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami
BUMS
Siswa dapat menjelaskan fungsi, c. Peserta didik mencari tahu apa yang mereka ketahui mengenai materi BUMS
peran BUMS dalam perekonomian d. Guru dan peserta didik melakukan diskusi
Siswa dapat menjelaskan bentuk –
bentuk badan usaha milik swasta e. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami
serta kekurangan dan kelebihannya. Kegiatan Penutup (10 menit)
MATERI PEMBELAJARAN
Materi pertemuan dapat dilihat b. Guru menyimpulkan kembali kegiatan pembelajaran hari ini
pada LKS Ekonomi SMA Syekh d. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan yang akan datang
Yusuf halaman 22-25 e. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran daring dengan doa dan salam.
XXX
MODEL / METODE
Penilaian
Model :Blended Learning
atau Daring No Aspek yang dinilai Teknik Waktu Penilaian
MEDIA
Pendekatan / ALAT
: Saintifik Penilaian
Media/alat
Metode : Whatsapp,
: Ceramah Google
Meet, Google Classroom,
Diskusi Power (terlampir) pembelajaran
Point, Laptop, Smartphone, alat
tulis 2. Keterampilan Pengamatan Selama kegiatan
Mengetahui, Spiritual (terlampir) pembelajaran

NIP NIM 1805010031

( RPP )
Perkoprasian dalam Perekonoian 3 x 25 menit Pertemuan Ke-8
indonesia
KOMPETENSI DASAR
3.6 Mendeskripsikan Kegiatan Pembelajaran
perkoprasian dalam Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
perekonomia indonesia
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan peserta didik diminta untuk berdoa
b. Guru mengecek atau mengisi kehadiran peserta didik
c. GuruKOMPETENSI
mengkondisikan peserta didik dan memotivasi terkait pembelajaran hari ini
4.6 Menjelaskan
d. Peserta didik dimintapengertian
untuk menyampaikan pembelajaran sebelumnya
Koperasi, karakteristik, fungsi
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
dan peran koperasi, peranan
Kegiatan dalam
koperasi Inti (50 menit)
perekonomian,
tujuan koperasi, landasanketika
a. Peserta didik menyimak danguru memberikan penjelasan mengenai koperasi
asas koperasi, jenis usaha
b. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami
koperasi
c. Peserta didik mencari tahu mengenai materi koperasi
TUJUAN PEMBELAJARAN
d. Peserta didik diberi kesempatan untukSiswa
bertanya mengenai
dapat materi yang
menjelaskan belum dipahami
materi
Kegiatan Penutup (10 menit) perkoprasian dalam
perekonomian Indonesia dan
melakukan pengelolaan di
b. Guru menyimpulkan kembali kegiatansekolah
c. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan yang akan datang
MATERI PEMBELAJARAN d. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan salam.
Materi pertemuan dapat dilihat
Yusuf halaman 34-37
XXXI
Penilaian
MODEL / METODE No Aspek yang dinilai Teknik Waktu Penilaian
Penilaian
Model :Contextual Teaching
and Learning
Metode : Discovery 2. Keterampilan Pengamatan Selama kegiatan
MEDIA / ALAT Spiritual (terlampir) pembelajaran
Media/alat : Google Classroom,
Smartphone, Laptop, alat tulis
Mengetahui, Tangerang, 23 Maret
2022
XXXII
AGENDA KEGIATAN MENGAJAR GURU
SMA SYEKH YUSUF TANGERANG
TAHUN PELJARAN 2021/2022
Mata Pelajaran : Ekonomi Lintas Minat

Kelas : X MIPA
No HARI/ JAM KOMPETENSI/ KEGIATAN KETERANGAN
TANGGAL KE SUB
KOMPEMETNSI
1 17-01-2022 Bank sentral Menjelaskan
definisi, tujuan dan
fungsi bank sentral
2 24-01-2022 Bank sentral Menjelaskan peran
dan tugas bank
sentral
3 31-01-2022 System pembayaran Menjelaskan
pengertian,, peran
komponen, prinsip
dan jenis system
pembayaran
4 07-02-2022 Alat pembayaran Menjelaskan
pengertian dan
macam-macam alat
pembayaran,
menjelaskan jenis-
jenis uang
5 17-02-2022 Badan usaha milik Mempresentasikan
negara (BUMN) materi menyeluruh
tentang BUMN
daerah (BUMD) materi menyeluruh
tentang BUMD
swasta materi menyeluruh
tentang BUMS
8 23-03-2022 Perkoprasian dalam Menjelaskan
perekonomian pengertian,
indonesia karakteristik,
fungsi, tujuan,
landasan, asas dan
jenis usaha koprasi
XXXIII
SEKOLAH MENENGAH ATAS ( SMA )
SYEKH-YUSUF TANGERANG
CATATAN JURNAL GURU MATA PELAJARAN DAN GURU BK/BP
Mata
Pelajaran : ________________________ Aspek : __________
Kelas : ________________________ Semester : __________
Tahun
Wali Kelas : ________________________
Pelajaran : __________
NAMA KEJADIAN /
NO WAKTU TANDA TANGAN TINDAK LANJUT
SISWA PERILAKU
Mengetahui
XXXIV
XXXV
XXII
BIODATA PESERTA
2022
Nama : Nur Lailah Afrianti
NIM : 1805010016
Tempat/Tanggal : Tangerang, 05 April 2000
Lahir
Alamat Rumah : Jl. Barata 4, Bulak Santri, No.46, Kec. Karang Tengan, Kel.
Pondok Pucung, Kota Tangerang
No. HP : 0895360762932
Email : nurlaillahafrianti@gmail.com
Kesan : Dalam melaksanakan tugas Praktik Pengalaman Lapangan
pada SMA Syekh Yusuf Tangerang saya mendapatkan
banyak sekali pengalaman baru seperti bagaimana mengajar
dalam kelas, menjadi guru piket, menjaga perpustakaan, dan
menjaga tata usaha. Pengalaman yang sangat berharga
menjadi bagian civitas SMA Syekh Yusuf Tangerang.
Pesan : Semoga ke depannya, sekolah SMA Syekh Yusuf Tangerang
mempertahankan segala hal yang lebih baik dan menjadi
lebih baik
Nur Lailah Afrianti
XXII
DAFTAR ABSENSI SISWA KELAS X IPS
No. Nama siswa L/P Pertemuan Total
1 2 3 4 5 6 7 8 S I A
1. Aidil Ikhwal L   A A A A A  5
2. Amanda Tiara Rusli P    A A A A  4
3. Andhika Ramadhan L     A  A  2
4. Citra Febriani P      A   1
5. Dewi Robiatul Muswiyah P      A A  2
6. Dika Handan L A  A A A A A  6
7. Egi Fawaz A L   A  A A A A 5
8. Fairuz Akhwal Zahran Adianra L S        1
9. Faradiva Salsabila Hadi P   A  A A A A 5
10. Fariz Makbul Multazam L   A A A A A  5
11. Febriyana Tri Hidayah P   A  A A A A 5
12. Fitri Muryuliyan P   A A A A A  5
13. Ibnu Sabil L    A A A A A 5
14. Ilham Ramadhan L    A A    2
15. Isma P   A A A A A A 6
16. Khodizah P  S  A A A A  1 4
17. Lalu Tri Adi Pramana L    A A A A  4
18. Mochammad Ilham Noviar L   A A A A A A 6
19. Muhamad Brian L   A A A A A S 1 5
20. Muhamad Farhan L    A A A A  4
21. Muhamad Raihan Isra Ghaly Putra M L   A A A A A  5
22. Muhammad Sanusi L   A A A A A  5
23. Nabila Bilqissabiah P I   A A A A A 1 5
24. Naila Akmalia Putri P    A A A A A 5
25. Neizka Adela Putri P    A A A A  4
26. Nur Amelia Putri P      A   1
27. Putra Yasya Azhar L   A A A A A  5
28. Reza Ramadhani L S A A A A A A  1 6
29. Sila Dewi Fatmawati P       A  1
30. Siti Fatimah Tuzzahro P    A A A A  4
31. Syakila Ananda Pratiwi P I   A A A A A 1 5
32. Temmy Frastian Excel L   A A A A A A 6
33. Thiara Rachel Mulianingtyas P        
XXIII
DAFTAR NILAI SISWA KELAS X IPS
NILAI SISWA
L KD 3.6/4.6 KD 3.7/4.7 KD 4 KD 4
NO NAMA /
P Pengeta Ketera Pengeta Ketera Pengeta Ketera Pengeta Ketera
1 Aidil Ikhwal L - - 80 -
2 Amanda Tiara Rusli P 40 65 90 80
3 Andhika Ramadhan L - - 80 75
4 Citra Febriani P 70 75 - -
5 Dewi Robiatul Muswiyah P 80 85 90 80
6 Dika Handan L 50 65 80 -
7 Egi Fawaz A L - - - -
8 Fairuz Akhwal Zahran Adianra L 70 75 85 80
9 Faradiva Salsabila Hadi P - - - -
10 Fariz Makbul Multazam L - - 80 -
11 Febriyana Tri Hidayah P - - 85 -
12 Fitri Muryuliyan P 75 80 90 75
13 Ibnu Sabil L - - - -
14 Ilham Ramadhan L 80 85 85 80
15 Isma P - - - -
16 Khodizah P - - 90 -
17 Lalu Tri Adi Pramana L 80 85 85 80
18 Mochammad Ilham Noviar L - - - -
19 Muhamad Brian L - - - -
20 Muhamad Farhan L 75 80 80 -
21 Muhamad Raihan Isra L - - - -
22 Muhammad Sanusi L - - - -
23 Nabila Bilqissabiah P 78 80 - -
24 Naila Akmalia Putri P 80 85 - -
25 Neizka Adela Putri P 80 85 90 -
26 Nur Amelia Putri P 70 75 90 95
27 Putra Yasya Azhar L - - 90 75
28 Reza Ramadhani L - - 90 -
29 Sila Dewi Fatmawati P 85 85 90 80
30 Siti Fatimah Tuzzahro P 85 85 90 80
31 Syakila Ananda Pratiwi P 78 80 90 -
32 Temmy Frastian Excel L - - - -
33 Thiara Rachel Mulianingtyas P 85 85 90 80
XXIV
Kelas / Program Studi : X IPS Keadaan Bulan : ………………………
TANGGAL / PERTEMUAN KET
NO NAMA L/P JML

17 - 24 – 31 – 07 – 17 – 21 – 14 – 23 –
01 - 01 - 01 - 02 - 02 - 02 - 03 - 03 - S I A
2022 2022 2022 2022 2022 2022 2022 2022
√ √ A A A A A √
1 Aidil Ikhwal L
√ √ √ A A A A √
2 Amanda Tiara Rusli P
√ √ √ √ A √ A √
3 Andhika Ramadhan L
√ √ √ √ √ A √ √
4 Citra Febriani P
√ √ √ √ √ A A √
5 Dewi Robiyatul Muswiyah P
A √ A A A A A √
6 Dika Handan L
√ √ A √ A A A A
7 Egi Fawaz A L
S √ √ √ √ √ √ √
8 Fairuz Akhwal Zahran Adianra L
√ √ A √ A A A A
9 Faradiva Salsabila Hadi P
√ √ A A A A A √
10 Fariz Makbul Multazam L
√ √ A √ A A A A
11 Febriyana Tri Hidayah P
√ √ A A A A A √
12 Fitri Muryuliyan P
√ √ √ A A A A A
13 Ibnu Sabil L
√ √ √ A A √ √ √
14 Ilham Ramadhan L
√ √ A A A A A A
15 Isma P
√ S √ A A A A √
16 Khodizah P
√ √ √ A A A A √
17 Lalu Tri Adi Pramana L
25
√ √ A A A A A A
√ √ A A A A A S
19 Muhamad Brian L
√ √ √ A A A A √
20 Muhamad Farhan L
Muhamad Raihan Isra Ghaly Putra √ √ A A A A A √

21 Mallombasang L
√ √ A A A A A √
I √ √ A A A A A
23 Nabila Bilqissabiah P
√ √ √ A A A A A
24 Naila Akmalia Putri P
26
√ √ √ A A A A √
25 Neizka Adela Putri P
√ √ √ √ √ A √ √
26 Nur Amelia Putri P
√ √ A A A A A √
27 Putra Yasya Azhar L
S A A A A A A √
28 Reza Ramadhani L
√ √ √ √ √ √ A √
29 Sila Dewi Fatmawati P
√ √ √ A A A A √
30 Siti Fatimah Tuzzahro P
I √ √ A A A A A
31 Syakila Ananda Pratiwi P
√ √ A A A A A A
32 Temmy Frastian Excel L
√ √ √ √ √ √ √ √
33 Thiara Rachel Mulianingtyas P
34
35
Laki - Laki : 16
Perempuan : 17
Jumlah : 33
Tangerang,__________________________20…
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Siti Patimah, M.Ag
27
DAFTAR NILAI S I S W A ( SEMESTER GENAP )
TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022
MATA PELAJARAN : KELAS : X IPS
KD_3.6/ 4.6 KD_3.7/ 4.7 KD_3 KD_4
RAPORT
NILAI
Rata-rata
NO NAMA SISWA L/P NILAI
Nilai Siswa Remedial Pengayaan Nilai Siswa Remedial Pengayaan Nilai Siswa Remedial Pengayaan Nilai Siswa Remedial Pengayaan PUH PAT KET
Pengetahuan - - 80
1 Aidil Ikhwal L
Keterampilan - - -
Pengetahuan 40 80 90
2 Amanda Tiara Rusli P
Keterampilan 65 80 -
Pengetahuan - 75 80
3 Andhika Ramadhan L
Keterampilan - 75 -
Pengetahuan 70 - -
4 Citra Febriani P
Keterampilan 75 - -
5 Dewi Robiatul Muswiyah P
Pengetahuan 50 - 80
6 Dika Handan L
Keterampilan 65 - -
Pengetahuan - - -
7 Egi Fawaz A L
Keterampilan - - -
8 Fairuz Akhwal Zahran Adianra L
Pengetahuan - - -
9 Faradiva Salsabila Hadi P
Keterampilan - - -
Pengetahuan - - 80
10 Fariz Makbul Multazam L
Keterampilan - - -
Pengetahuan - - 85
11 Febriyana Tri Hidayah P
Keterampilan - - -
28
12 Fitri Muryuliyan P Keterampilan 80 75 -
Pengetahuan - - -
13 Ibnu Sabil L
Keterampilan - - -
14 Ilham Ramadhan L
Pengetahuan - - -
15 Isma P
Keterampilan - - -
Pengetahuan - - 90
16 Khodizah P
Keterampilan - - -
17 Lalu Tri Adi Pramana L
Pengetahuan - - -
Keterampilan - - -
Pengetahuan - - -
19 Muhamad Brian L
Keterampilan - - -
Pengetahuan 75 80
20 Muhamad Farhan L
Keterampilan 80 - -
Pengetahuan - - -
21 Muhamad Raihan Isra L
Keterampilan - - -
Pengetahuan - - -
Keterampilan - - -
Pengetahuan 78 - -
23 Nabila Bilqissabiah P
Keterampilan 80 - -
Pengetahuan 80 - -
24 Naila Akmalia Putri P
Keterampilan 85 - -
Pengetahuan 80 - 90
25 Neizka Adela Putri P
Keterampilan 85 - -
26 Nur Amelia Putri P
Pengetahuan - 75 90
29
27 Putra Yasya Azhar L Keterampilan - 75 -
Pengetahuan - - 90
28 Reza Ramadhani L
Keterampilan - - -
29 Sila Dewi Fatmawati P
30 Siti Fatimah Tuzzahro P
Pengetahuan 78 - 90
31 Syakila Ananda Pratiwi P
Keterampilan 80 - -
Pengetahuan - - -
32 Temmy Frastian Excel L
Keterampilan - - -
33 Thiara Rachel Mulianingtyas P
Pengetahuan
34
Keterampilan
Pengetahuan
35
Keterampilan
30
(RPP)
SMA SYEKH YUSUF Ekonomi X / Semester 2
Materi: Alokasi Waktu : Jumla Pertemuan :

Bank Sentral 1 x 3 JP ( 25 menit ) 1
KOMPETENSI DASAR
3.6 Mendeskripsikan bank Kegiatan Pembelajaran

sentral
a. Guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam secara Bersama
INDIKATOR PENCAPAIAN dengan peserta didik.
KOMPETENSI b. Siswa dan guru menciptakan kondisi kelas yang kondusif, menyiapkan
sarana dan prasarana kegiatan pembelajaran.
4.6 Mengetahui mekanisme c. Guru memperkenalkan diri dan bersosialisasi terhadap siswa
bank sentral d. Guru mengisi absensi peserta didik
e. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi peserta
didik terkait pokok bahasan bank sentral.
TUJUAN PEMBELAJARAN f. Peserta didik menyiapkan bahan pelajaran yang dimilikinya.
g. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
Memahami dan mengenal Kegiatan Inti (55 menit)
sikap-sikap yang sudah
a. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan mengenai
dijelaskan pada kopetensi
bank sentral.
inti. Menjelaskan pengertian b. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan mengenai
bank sentral. Menjelaskan fungsi bank sentral.
fungsi, tujuan, dan c. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan mengenai
wewenang bank sentral. Tujuan dan wewenang bank sentral.
d. Peserta didik dapat mencari tahu apa saja yang mereka ketahui
tentang bank sentral dan yang pernah mereka lakukan.
e. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai materi
MATERI PEMBELAJARAN yang belum dipahaminya.
f. Peserta didik menyajikan hasil yang sudah dicari
Materi pada pertemuan Kegiatan Penutup (10 menit)
pertama dapat dilihat pada
Lks Ekonomi untuk SMA/MA a. Peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini.
Semester 2 (peminatan ilmu- b. Guru menyimpulan kembali kegiatan pembelajaran hari ini.
ilmu sosial) mengenai bank c. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
doa dan salam.
sentral Halaman 3-5.
MODEL / METODE
Model : Contextual
Teaching and
Penilaia
Learning No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
n Pamong
Mengetahui, Guru Tangerang, Januari 2022 Prak
Metode : Discovery (terlampir) pembelajaran
Learning
Drs. H. Sukandi 2. Keterampilan Pengamatan Selama kegiatanAfrianti
Nur Lailah
Media/alat : Kertas dan
pulpen, laptop, Materi 3. Sikap Sosial dan Pengamatan Selama kegiatan
Pembelajaran Spiritual (terlampir) pembelajaran
Sumber belajar :LKS.
Ekonomi SMA/MA KELAS X:
RACMA GEMILANG.
XXII
(RPP)

Sistem Pembayaran dan Alat Pembayaran 1 x 3 JP ( 25 menit ) 2
KOMPETENSI DASAR
3.6 Mendeskripsikan bank

sentral, sistem Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
pembayaran dan alat
a. Guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam secara Bersama
pembayaran. dengan peserta didik.
b. Siswa dan guru menciptakan kondisi kelas yang kondusif, menyiapkan
INDIKATOR PENCAPAIAN sarana dan prasarana kegiatan pembelajaran.
KOMPETENSI c. Guru memperkenalkan diri dan bersosialisasi terhadap siswa
d. Guru mengisi absensi peserta didik
4.6 Menyajikan peran bank e. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi peserta
didik terkait pokok bahasan bank sentral.
sentral, sistem
f. Peserta didik menyiapkan bahan pelajaran yang dimilikinya.
pembayaran, dan alat g. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
pembayaran. Kegiatan Inti (55 menit)
a. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan mengenai

TUJUAN PEMBELAJARAN system pembayaran dalam perekonomian Indonesia.
b. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan mengenai
Mengetahui dan memahami alat pembayaran.
peran bank sentral, sistem c. Peserta didik dapat mencari tahu apa saja yang mereka ketahui
pembayaran, dan alat tentang bank sentral dan yang pernah mereka lakukan.
pemabayaran dalam d. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai materi
perekonomian Indonesia. yang belum dipahaminya.
e. Peserta didik menyajikan hasil yang sudah dicari
MATERI PEMBELAJARAN
Materi pada pertemuan
a. Peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini.
pertama dapat dilihat pada b. Guru menyimpulan kembali kegiatan pembelajaran hari ini.
Lks Ekonomi untuk SMA/MA c. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
Semester 2 (peminatan ilmu- doa dan salam.
ilmu sosial).
MODEL / METODE
Model : Contextual
Teaching and
Penilaian
Learning
Mengetahui, Guru Pamong No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
Tangerang, 24 Januari 2022 Praktikan
Pendekatan : Saintifik 1. Pengetahuan Tugas mandiri Selama kegiatan
Learning
Drs. H. Sukandi 2. Keterampilan Pengamatan Nur Selama kegiatan
Lailah Afrianti
RACMA GEMILANG.
23
(RPP)

Bank Sentral, Sistem Pembayaran dan Alat 1 x 3 JP (25 menit) 3
Pembayaran
3.6 Mendeskripsikan Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Sistem Pembayaran dan a. Peserta didik diminta untuk bersiap di Whatsapp Group/
Alat Pembayaran Google Classroom pada jam dan hari sesuai dengan jadwal
pembelajaran.
INDIKATOR PENCAPAIAN b. Guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam secara
KOMPETENSI bersama dengan peserta didik.
c. Siswa dan guru menciptakan kondisi kelas yang kondusif,
4.6 Mengetahui mekanisme menyiapkan sarana dan prasarana kegiatan pembelajaran.
Sistem Pembayaran dan d. Guru mengisi absensi peserta didik
e. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi
Alat Pembayaran.
peserta didik terkait pokok bahasan Bank Sentral, Sistem
TUJUAN PEMBELAJARAN Pembayaran dan Alat Pembayaran.
Memahami dan mengenal g. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
sikap-sikap yang sudah Kegiatan Inti (55 menit)
dijelaskan pada kopetensi
inti. Menjelaskan system
a. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan
pemabayaran dalam
mengenai.
b. Guru mengulas kembali materi yang sudah dijelaskan pada
alat pembayaran.. pertemuan 1 (satu) dan 2 (dua).
c. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan
mengenai Bank Sentral, Sistem Pembayaran dan Alat
MATERI PEMBELAJARAN
Pembayaran.
Materi pada pertemuan d. Peserta didik dapat mencari tahu apa saja yang mereka ketahui
tentang Bank Sentral, Sistem Pembayaran dan Alat
dapat dilihat pada Lks
Pembayaran yang pernah mereka lakukan.
Ekonomi untuk SMA/MA e. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai
Semester 2 (peminatan ilmu- materi yang belum dipahaminya.
ilmu sosial) mengenai bank f. Guru memberikan tugas pada modul LKS hal 11-15
sentral Halaman 3-15. g. Peserta didik mengumpulkan tugas melalui Classroom
dengan link berikut
MODEL / METODE https://classroom.google.com/c/NDYzNzU5NzMyMjEz?
cjc=iuu6bfz
Model : Contextual h. Peserta didik menyajikan hasil yang sudah dicari
Teaching and
Learning Penilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
Learning
Pembelajaran
RACMA GEMILANG.
Mengetahui, Guru Pamong Tangerang, 31 Januari 2022 Praktikan
Drs. H. Sukandi Nur Lailah Afrianti

24
(RPP)
25
(RPP)

Badan Usaha di Indonesia 1 x 3 JP (25 menit) 4
KOMPETENSI DASAR
3.7 Mendeskripsikan Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
konsep badan usaha a. Peserta didik diminta untuk bersiap di Whatsapp Group/ Google
dalam perekonomian Classroom pada jam dan hari sesuai dengan jadwal pembelajaran.
b. Guru membuat link google meet yang akan di share melalui Whatsapp
Indonesia. Group/ Google Classroom https://meet.google.com/ocy-ywkh-nxk
c. Guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam secara
INDIKATOR PENCAPAIAN bersama dengan peserta didik.
KOMPETENSI d. Siswa dan guru menciptakan kondisi kelas yang kondusif,
menyiapkan sarana dan prasarana kegiatan pembelajaran.
4.7 Menyajikan peran, e. Guru mengisi absensi peserta didik
fungsi, dan kegiatan f. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi
badan usaha dalam peserta didik terkait pokok bahasan.
g. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
perekonomian
Indonesia. Kegiatan Inti (55 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN a. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan
mengenai badan usaha di Indonesia.
Mengetahui dan memahami
b. Guru memberikan tugas untuk membuat 3 (tiga) kelompok
konsep badan usaha dalam
untuk peserta didik.
perekonomian Indonesia dan c. Peserta didik diminta untuk membuat paper secara
memahami peran, fungsi, berkelompok dengan pokok pembahasan BUMN, BUMD,
dan kegiatan badan usaha dan BUMS.
dalam perekonomian d. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai
Indonesia. materi yang belum dipahaminya.
MATERI PEMBELAJARAN e. Peserta didik mengumpulkan tugas melalui Classroom
dengan link berikut
Materi pada pertemuan https://classroom.google.com/c/NDYzNzU5NzMyMjEz?
keempat dapat dilihat pada cjc=iuu6bfz
Lks Ekonomi untuk SMA/MA
MODEL / METODE
Model : Contextual b. Guru menyimpulan kembali kegiatan pembelajaran hari ini.
Teaching and c. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran
Learning dengan doa dan salam.
Metode : Cooperative Penilaian

Guru Pamong No Aspek yang dinilai
Learning
Mengetahui, Teknik PenilaianTangerang,
Waktu 07
Penilaian
Februari 2022 Praktikan
Drs. H. Sukandi 2. Keterampilan Pengamatan Nur Selama kegiatan

Lailah Afrianti
Pembelajaran
RACMA GEMILANG.
26
(RPP)

KOMPETENSI
Kegiatan DASAR
Pembelajaran
3.7 Mendeskripsikan
konsep badan usaha a. Peserta didik diminta untuk bersiap di Whatsapp Group/
Google Classroom pada jam dan hari sesuai dengan jadwal
dalam perekonomian pembelajaran.
Indonesia. b. Guru membuat link google meet yang akan di share melalui
Whatsapp Group/ Google Classroom
https://meet.google.com/ocy-ywkh-nxk
f. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi
fungsi, dan kegiatan
peserta didik terkait pokok bahasan.
badan usaha dalam g. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
perekonomian h. Guru mengulas kembali materi yang telah disampaikan minggu lalu.
Indonesia.
TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Perseta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan
Mengetahui dan memahami mengenai BUMN.
konsep badan usaha dalam b. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan
perekonomian Indonesia dan mengenai peran BUMN.
memahami peran, fungsi, c. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan
dan kegiatan badan usaha mengenai fungsi BUMN.
dalam perekonomian d. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan
Indonesia. mengenai bentuk BUMN.
e. Peserta didik dapat mencari tahu apa saja yang mereka
MATERI PEMBELAJARAN ketahui tentang BUMN yang pernah mereka ketahui.
f. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai
Materi pada pertemuan materi yang belum dipahaminya.
keempat dapat dilihat pada g. Peserta didik menyajikan hasil yang sudah dicari.
MODEL / METODE
Penilaian
Metode : Cooperative
Mengetahui, Guru Pamong No Aspek yang dinilai Teknik PenilaianTangerang,
Waktu 17
Penilaian
Februari 2022 Praktikan
Learning
MEDIA / ALAT 2. Keterampilan Pengamatan
Drs. H. Sukandi Nur Selama kegiatan
Lailah Afrianti
pulpen, laptop, materi
Pembelajaran 3. Sikap Sosial dan Pengamatan Selama kegiatan
Sumber belajar : LKS.
RACMA GEMILANG.
27
(RPP)

KOMPETENSI
Kegiatan DASAR
Pembelajaran
3.7 Mendeskripsikan
konsep badan usaha a. Peserta didik diminta untuk bersiap di Whatsapp Group/
Google Classroom pada jam dan hari sesuai dengan jadwal
dalam perekonomian pembelajaran.
Indonesia. b. Guru membuat link google meet yang akan di share melalui
Whatsapp Group/ Google Classroom
https://meet.google.com/ocy-ywkh-nxk
f. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi
fungsi, dan kegiatan
peserta didik terkait pokok bahasan.
badan usaha dalam g. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
perekonomian h. Guru mengulas kembali materi yang telah disampaikan minggu lalu.
Indonesia.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengetahui dan memahami mengenai BUMD.
konsep badan usaha dalam b. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan
perekonomian Indonesia dan mengenai peran BUMD.
memahami peran, fungsi, c. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan
dan kegiatan badan usaha mengenai fungsi BUMD.
dalam perekonomian d. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan
Indonesia. mengenai bentuk dan jenis kegiatan BUMD.
e. Peserta didik dapat mencari tahu apa saja yang mereka
MATERI PEMBELAJARAN ketahui tentang BUMD yang pernah mereka ketahui.
f. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai
Materi pada pertemuan materi yang belum dipahaminya.
keempat dapat dilihat pada g. Peserta didik menyajikan hasil yang sudah dicari.
MODEL / METODE
Penilaian No
Metode : Cooperative Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
Learning
MEDIA / ALAT
Media/alat : Kertas dan 2. Keterampilan Pengamatan Selama kegiatan
pulpen, laptop, materi (terlampir) pembelajaran
Pembelajaran
Sumber belajar : LKS. 3. Sikap Sosial dan Pengamatan Selama kegiatan
RACMA GEMILANG.
28
(RPP)
Mengetahui, Guru Pamong Tangerang, 21 Februari 2022 Praktikan
29
(RPP)
NAMA SEKOLAH : Mata Pelajaran Kelas / Semester :
SMA SYEKH YUSUF : Ekonomi X / Semester 2

Perkoperasian dalam Perekonomian 1 x 3 JP (25 menit) 7
Indonesia

3.8 Mendeskripsikan
a. Peserta didik diminta untuk bersiap di Whatsapp Group/ Google
perkoperasian dalam b. Guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam secara
perekonomian Bersama dengan peserta didik.
c. Siswa dan guru menciptakan kondisi kelas yang kondusif,
indonesia menyiapkan sarana dan prasarana kegiatan pembelajaran.
d. Guru memperkenalkan diri dan bersosialisasi terhadap siswa
e. Guru mengisi absensi peserta didik
KOMPETENSI f. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi
4.8 Megimplementasikan
peserta didik terkait pokok bahasan bank sentral.
g. Peserta didik menyiapkan bahan pelajaran yang dimilikinya.
pengelolaan koperasi h. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
disekolah,

TUJUAN PEMBELAJARAN mengenai sejarah dan perngertian perkembangan koperasi.
Mengetahui dan memahami
b. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan
mengenai karakteristik koperasi.
perkoperasian dalam
c. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan
mengenai fungsi dan peran koperasi.
melakukan pengelolaan
d. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan
koperasi disekolah.
mengenai tujuan dan landasan asas koperasi.
e. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan
MATERI PEMBELAJARAN mengenai jenis usaha koperasi.
f. Peserta didik dapat mencari tahu apa saja yang mereka
Materi pada pertemuan ketahui tentang koperasi yang pernah mereka ketahui.
keempat dapat dilihat pada g. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai
Lks Ekonomi untuk SMA/MA materi yang belum dipahaminya.
Semester 2 (peminatan ilmu- h. Peserta didik menyajikan hasil yang sudah dicari.
ilmu sosial).
MODEL / METODE a. Peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini.
b. Guru menyimpulan kembali kegiatan pembelajaran hari ini.
Model : Contextual c. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran
Teaching and dengan doa dan salam.
Learning
Pendekatan : Saintifik Penilaian

Metode : Cooperative
Learning
MEDIA / ALAT
Media/alat : Kertas dan 2. Keterampilan Pengamatan Selama kegiatan
pulpen, laptop, materi (terlampir) pembelajaran
Pembelajaran
Sumber belajar : LKS. 3. Sikap Sosial dan Pengamatan Selama kegiatan
Ekonomi SMA/MA KELAS X: Spiritual (terlampir) pembelajaran
RACMA GEMILANG.
Mengetahui, Guru Pamong Tangerang, 14 Maret 2022 Praktikan
Drs. H. Sukandi Nur Lailah Afrianti 30

(RPP)
31
NAMA SEKOLAH : Mata Pelajaran Kelas / Semester :
SMA SYEKH YUSUF : Ekonomi X / Semester 2

Perkoperasian dalam Perekonomian 1 x 3 JP (25 menit) 8
Indonesia
KOMPETENSI DASAR
3.7 Mendeskripsikan
perkoperasian dalam
perekonomian a. Guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam secara
Bersama- sama dengan peserta didik.
indonesia b. Siswa dan guru menciptakan kondisi kelas yang kondusif,
c. Guru memperkenalkan diri dan bersosialisasi terhadap siswa
d. Guru mengisi absensi peserta didik
INDIKATOR PENCAPAIAN e. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi
KOMPETENSI peserta didik terkait pokok bahasan bank sentral.
4.8 Megimplementasikan g. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
pengelolaan koperasi
disekolah, Kegiatan Inti (55 menit)

mengenai perngertian koperasi sekolah.
TUJUAN PEMBELAJARAN
b. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan
Mengetahui dan memahami mengenai pertimbangan dalam hal pendirian koperasi sekolah.
perkoperasian dalam c. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan
perekonomian Indonesia dan mengenai ciri-ciri koperasi sekolah.
melakukan pengelolaan d. Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan
koperasi disekolah. mengenai aspek-aspek dalam pengelolaan koperasi sekolah.
e. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai
MATERI PEMBELAJARAN materi yang belum dipahaminya.
f. Peserta didik menyajikan hasil yang sudah dicari.
Materi pada pertemuan
keempat dapat dilihat pada Kegiatan Penutup (10 menit)
MODEL / METODE
b. Guru menyimpulan kembali kegiatan pembelajaran hari ini.
Model : Contextual c. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran
Teaching and dengan doa dan salam.
Learning Penilaian
Metode : Cooperative 1. Pengetahuan Tugas mandiri Selama kegiatan


pulpen, laptop, materi 3. Sikap Sosial dan Pengamatan Selama kegiatan
Sumber belajar : LKS.
Ekonomi SMA/MA KELAS
Mengetahui, Guru X:
Pamong Tangerang, 23 Maret 2022 Praktikan
RACMA GEMILANG.
32
33

Laporan PPL SMA-Syekh Yusuf

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan PPL SMA-Syekh Yusuf

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

SMA SYEKH YUSUF TANGERANG

Dosen Pembimbing Lapangan:

Khilda Sopia, S.Pd., M.Pd

1. Ainia Lingziana Y NIM 1805010005

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS ISLAM SYEKH YUSUF

Laporan Kegitan Praktik Pengalaman Lapangan

SMA Syekh Yusuf Tangerang

Tangerang, 18 Maret 2022

Kepala Sekolah Dosen Pembimbing Lapangan

SMA Syekh Yusuf

Siti Patimah M.Ag Khilda Sopia, S.Pd., M.Pd

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dr. Sri Lestari, S.Pd., M.Si

Ketua Prodi Pend. Ekonomi Ketua Prodi Pend. Bahasa Inggris

NIK. 410530269 NIK. 410530402

DAFTAR PESERTA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

SMA SYEKH YUSUF KOTA TANGERANG

TAHUN AKADEMIK 2021/2022

Lokasi : SMA Syekh -Yusuf DPL : Khilda Sopia, S.Pd.., M.Pd

1 Arzismal Rayka Putra 1805020060 Pendidikan Bahasa Inggris

2 Maulana Syarif Dzikri 1805020007 Pendidikan bahasa Inggris

3 Novika 1605020019 Pendidikan bahasa Inggris

4 Yunika Anwar 1805020003 Pendidikan bahasa Inggris

5 Ainia Lingziana Y 1805010005 Pendidikan Ekonomi

6 Alfia Rahmah 1805010042 Pendidikan Ekonomi

7 Deis Khoerunisa 1805010031 Pendidikan Ekonomi

8 Nur Lailah Afrianti 1805010016 Pendidikan Ekonomi

MAHASISWA FKIP UNIS TANGERANG DI MAN 2

Penanggung Jawab : Dr. Hj. Sri Lestari, S.Pd., M.Si

Dosen Pembimbing Lapangan : Khilda Sopia, S.Pd.., M.Pd

Ketua Kelompok : Arzismal Rayka Putra

Wakil Ketua Kelompok : Maulana Syarif Dzikri

Sekretaris 1 : Deis Khoerunisa

Sekretaris 2 : Nur Lailah Afrianti

Bendahara 2 : Yunika Anwar

Anggota :1. Ainia Lingziana Y

Secara khusus kegiatan intrakulikuler yang telah berlangsung menunjukkan bahwa

A. Tujuan Pelaksanaan Praktik Lapangan (PPL)

1. Melatih mahasiswa agar memiliki pengalaman factual tentang proses

Mulai Berdiri 1983

Surat Keputusan/No. SK Tanggal 013/1.02 KEP/E 1983

NSS/No DIK 302206103013/300130

Status Sekolah Swasta

Alamat Jl. Syekh Yusuf No. 20

Kode Pos/Kode Area 15118

Otonomi Daerah/Kota/Kab Kota Tangerang

2. Identitas Kepala Sekolah

SK Pengangkatan No/Tgl 02 Tahun 2016

Mulai Tugas Di Sekolah Ini 17 uli 1997

3. Luas Tanah Bangunan

Luas Bangunan 1.782 M2

Luas Pekarangan 468 M2

Luas Kebun Sekolah -

Jumlah Luas Seluruhnya 2.250

4. Kelas/Rombongan Belajar Keadaan Siswa

Jumlah 6 Jumlah 71 74 145

5. Keadaan Pegawai Sekolah

Guru Tetap 6 Tata Usaha Tidak Tetap 2

Guru Tidak Tetap 12 Pesuruh 1

C. Visi, Misi Sekolah

1. Meningkatkan Aktivitas, Kreatifitas, dan Inovasi secara Optimal kepada