KURIKULUM OPERASIONAL
OPERASI ONAL SATUAN
SATUAN PAUD

TAMAN KANAK-KANAK ALAM CILACAP

TAHUN AJARAN 2022/2023

Jalan Randu RT. 02 RW. 01 Desa Tritih Lor

Kecamatan Jeruklegi

Kabupaten Cilacap

Provinsi Jawa Tengah

PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP

DINAS PENDIDIKAN KEPEMUDAAN DAN OLAHRAGA

KABUPATEN CILACAP

TAHUN 2022/2023

 
vii
 

KATA
KATA PENGAN
PE NGANT
TAR 

Puji syukur kehadirat

kehadirat Allah SWT, karena atas limpa
limpahan
han kasih dan sayan
sayangNya
gNya sehingga tim
 pengembang kurikulum TK Alam Cilacap telah menyelesaikan Kurikulum Operasional TK Alam Cilacap
tahun ajaran 2022/2023. Kami mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu

menyelesaikan kurikulum ini.

Dokumen Kurikulum Operasional TK Alam Cilacap ini merupakan pegangan bagi guru untuk 
melaksanakan segala kegiatan yang terkait dengan pembelajaran. Dalam penyusunannya, kami mengacu
 pada panduan pengembangan
pengembangan Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan.

Apab
Apabil
ilaa d
dal
alaam pela
pelak
ksa
san
naan
aan Ku
Kuri
riku
kulu
lum
mOOpe
pera
rasi
sion
onal
al Satu
Satuan
an PAUD
PAUD in
inii tter
erda
dapa
patt hal-
hal-ha
hall
yang masih memerlukan perbaikan
perbaikan maka akan dilakukan peninjauan kembali.

Cilacap, Juli 2022

  Tim Penyusun

vii
 

TAMAN KANAK-KANAK ISLAM TERPADU (TKIT)

“AL QUDWAH”
 Alamat :Demangan
:Demangan RT 04 RW 05 Ngadirejo Te Temanggung
manggung 56
56255
255
  Surat Elektronik: tkitalqudwahngadirejo82@gm
tkitalqudwahngadirejo82@gmail.com
ail.com

SURAT KEPUTUSAN
KEPALA TKIT AL QUDWAH NGADIREJO
Nomor : 01/KUR/TKIT/VI/2022
01/KUR/TKIT/VI/2022

TENTANG
PENETAPAN KURIKULUM TKIT AL QUDWAH
  TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Menimbang : 1. Dala
Dalam
m rangk
rangkaa mempe
memperlrlan
anca
carr pelak
pelaksa
sana
naan
an prog
progra
ram
m layan
layanan
an TKIT Al
Qudwah perlu menetapkan Pemberlakuan Kurikulum Operasional TKIT
Al Qudwah tahun pelajaran 2022/2023

Mengingat : 1. Unda
Undang
ng-un
-unda
dang
ng No.
No. 20
20 tahu
tahun
n 2003
2003 T
Ten
entan
tang
g Siste
Sistem
m pe
pend
ndid
idik
ikan
an
 Nasional
2. Dengan
Dengan telah di sahkanya
sahkanya Kuriku
Kurikulum
lum OOperasio
perasional
nal Sek
Sekolah
olah TKIT
TKIT AL
Qudwah tahun pelajaran 2022/2023 pada tanggal 04 Juli 2022

MEMUTUSKAN DAN MENETAPKAN :

PERT
PERTAM
AMA
A : Deng
Dengan
an tel
telah
ah dis
disah
ahka
kann
nnya
ya Kur
Kurik
ikul
ulum
um Ope
Opera
rasi
sion
onal
al Sek
Sekol
olah
ah T
TKI
KIT
T Al
Qudwah tahun pelajaran 2022/2023
2022/2023 pada tanggal 4 Juli 2022, maka
maka pada
tahun pelajaran 2022/2023 sudah dapat digunakan.

KEDU
KEDUA
A : Pa
Para
ra pend
endid
idik
ik/g
/gu
uru waji
wajib
b mengg
enggun
unak
akan
an kurik
rikulum
lum tah
tahun pe
pela
laja
jara
ran
n
2022/2023, dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.
KET
KETIGA
IGA : Apa
pabbil
ilaa dik
dikemu
emudi
dian
an ha
hari
ri ter
terd
dapat
apat kek
kekel
elir
iru
uan dal
dalam
am pen
penet
etap
apan
an Kep
Kepu
utusa
tusan
n
ini akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya
KEEMPAT : Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di: Temanggung

Pada Tanggal: 04 Juli 2022
Kepala TKIT Al Qudwah

( Eko Walyani, S.Pd )

NIPY 19820310 20040701 2002

Tembusan disampaikan kepada Yth :

1. Ketua Yayasan Al Qudwah

vii
 

1. Arsip

REKOMENDASI

Berdasarkan hasil validasi, monitoring dan evaluasi disertai bimbingan pelaksanaan penyusunan

kurikulum Taman Kanak-Kanak secara terpadu, dengan memperhatikan :

1. Prinsip
Prinsip dasar
dasar penyusun
penyusunan
an kurikulu
kurikulum
m PAUD
PAUD

2. Pedoman
Pedoman pengemb
pengembangan
angan kurikulum
kurikulum PAUD

3. Permendikb
Permendikbud
ud no.137
no.137 tahun 2014 tentang
tentang standart
standart nasional
nasional PAUD

4. Saran dan
dan pendapat
pendapat stakeholder
stakeholderss pendidika
pendidikan
n

5. Hasil penyu
penyususnan
susnan kurikulum
kurikulum TKIT
TKIT Al Qudwah
Qudwah

6. PP No 162 tentang
tentang Sekolah
Sekolah Penggerak 
Penggerak 

7. Keputusan
Keputusan Kepala
Kepala Badan Standar
Standar Kurikulum
Kurikulum dan Asesme
Asesmen
n Pendidikan
Pendidikan Nomor
Nomor 30

Tahun 2022 tentang Capaian Pembelajaran

8. Keputusan
Keputusan Kepala
Kepala Badan Standar
Standar Kurikulum
Kurikulum dan Asesme
Asesmen
n Pendidikan
Pendidikan Nomor
Nomor 09

Tahun 2022 tentang Dimensi Profil Pelajar Pancasila

Dengan
Dengan ini pen
pengaw
gawas
as Taman
Taman Kanak-K
Kanak-Kana
anak
k kecama
kecamatan
tan Ngadir
Ngadirejo
ejo Kabupa
Kabupaten
ten Temang
Temanggun
gung,
g,
merekomend
merekomendasikan
asikan Kurikulum
Kurikulum Operasiona
Operasionall Taman Kanak-Kanak
Kanak-Kanak Islam Terpadu
Terpadu (TKIT)
(TKIT) Al
Qudwah, untuk dapat dilaksanakan pada Tahun Ajaran 2022/2023 serta mendapat pengesahan
oleh Kepala Dinas Pendidikan Kepemudaan dan Olahraga Kabupaten Temaggung.

 Ngadirejo, Juli 2022

Yang merekomendasikan :

Pengawas Taman Kanak-Kanak 

Kecamatan Ngadirejo

vii
 

( NUNUNG BUDIYATI, S.Pd, M.Si )

 NIP. 19680405
19680405 198803 2 004

SURAT PENGESAHAN PEMBERLAKUAN KURIKULUM OPERASIONAL SEKOLAH

TKIT AL QUDWAH DESA NGADIREJO

KECAMATAN NGADIREJO KABUPATEN TEMANGGUNG

 Nomor :..................................
:.........................................
.......

Berdasarkan pengajuan
pengajuan permohonan
permohonan pengesahan
pengesahan Kurikulum
Kurikulum Operasional
Operasional Sekolah Pendidikan
Anak Usia Dini/Taman Kanak-Kanak yang disiapkan oleh :

 Nama Satuan Paud : TKIT Al Qudwah

Penyelenggara : Yayasan Al Qudwah

Izin Operasional : 421.2/4758/2005

Alamat : Dusun Demangan RT.04 RW.05 Desa Ngadirejo Kecamatan Ngadirejo

Maka Dina
Maka Dinass Pe
Pend
ndid
idik
ikan
an Kepe
Kepemu
muda
daan
an da
dan
n  Olah
Olahra
raga
ga Ka
Kabu
bupa
pate
ten
n Te
Tema
mang
nggu
gung
ng deng
dengan
an
mempertimbangkan :

1. Dasar-dasar
Dasar-dasar hukum
hukum dan acuan yang
yang digunakan
digunakan dalam
dalam pengembanga
pengembangan n Kuriku
Kurikulum
lum Oper
Operasiona
asionall
Sekolah di satuan PAUD tersebut,
2. Tata cara pengembangan
pengembangan Kurik
Kurikulum
ulum Operasional
Operasional Sekolah
Sekolah yang dilakukan
dilakukan oleh tim penyusun
penyusun
di satuan PAUD tersebut,
3. Bukti fisik seluruh dokumen Kurikulum Operasional
Operasional Sekolah yang
yang telah disusun oleh tim dari
satuan PAUD.
Dengan
Denga n ini menyatakan
menyatakan,, bahwa Kurikulum
Kurikulum Operasional
Operasional Sekolah pada satuan PAUD tersebut
tersebut
dapat diterapkan /dilaksanakan sebagaimana mestinya, dengan catatan satuan PAUD tersebut
tetap
tetap berupa
berupaya
ya secara
secara terus-m
terus-mene
enerus
rus dalam
dalam   menin
meningkatk
gkatkan
an mutu kurik
kurikulum
ulum di lemba
lembagany
ganya,
a,
menuju terciptanya Profil Pelajar Pancasila.

 Ngadirejo, Juli 2022

Yang mengajukan pengesahan :

Kepala TKIT Al Qudwah Ketua Yayasan

( Eko Walyani, S.Pd ) ( Nur Kusumowanti, S.Pd )

vii
 

LEMBAR PENGESAHAN

KURIKULUM OPERASIONAL TKIT AL QUDWAH

Setelah memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah dan Yayasan serta dilakukan validasi
oleh pengawas TK, maka dengan ini Kurikulum Opersional Sekolah TK Al Qudwah Desa
Demangan Kec.Ngadirejo, di sahkan dan ditetapkan, serta diberlakukan mulai :

Tahun ajaran 2022/2023.

Disahkan di : Temanggung

Tanggal : Juli 2022

Yang mengajukan penetapan,

Ketua Yayasan Kepala TKIT Al Qudwah

( Nur Kusumowanti, S.Pd ) ( Eko Walyani, S.Pd )

TANDA PENETAPAN

Kepala Dinas Pendidikan Kepemudaan dan Olah Raga

Kabupaten Temanggung

vii
 

AGUS SUJARWO ,AP,M.M

Pembina Utama Muda

 Nip. 19750805
19750805 199311 1 001
001

DAFTAR ISI
Kata Pengantar ii
SK Penetapan Kurikulum iii
Surat pengesahan kuriuum iv
Lembar Pengesahan Kurikulum v
Rekomedasi vi
Daftar Isi vii
Karakteristik TKIT Al Qudwah 1
Visi 4
Misi 4
Tujuan 4
Pengorganisasian Pembelajaran 5
Rencana Pembelajaran 6
Tujuan Pembelajaran dan Elemen Capaian Pembelajaran 8
Pengaturan Beban Belajar 15
Pendampingan , Evaluasi dan Pengembangan Profesional 16
Penutup 18
Lampiran-lampiran 19
Program Tahunan
Kalender PendidikanJadwal Aktivitas Pembelajaran
Peta Konsep
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
Asesmen Foto Berseri ( Dokumentasi)
SOP

vii
 

A. Karakter
Karakteristi
istik
k TKIT
TKIT Al Qud
Qudwah
wah

1. Kara
Karakteri
kterisk
sk Lingkun
Lingkungan
gan Belajar
Belajar

  TKIT Al Qudw
Qudwah
ah terletak
terletak di wilayah
wilayah utara Kabupaten
Kabupaten Temanggun
Temanggung,
g,
 berbatasan dengan Kabupaten Kendal. Lokasi TK berada di Ibu kota kecamatan
yang berada di kaki gunung Sindoro. Lokasi berdekatan dengan pasar dan pusat
 pemerintahan kecamatan Ngadirejo. Penduduk sekitar mayoritas bekerja sebagai
 pegawai dan wiraswasta. Letaknya yang berdekatan dengan pasar dan akses jalan
raya sehingga memudahkan akses transportasi menuju TK dan banyak dikenal dari
 berbagai daerah lainnya.

Masyarakat yang hidup di wilayah Ibu kota kecamatan memiliki berbagai macam
 buda
 budaya,
ya, pendu
pendudu
dukn
knya
ya be
berag
ragam
am da
dari
ri sis
sisii p
peke
ekerja
rjaan,
an, pend
pendid
idik
ikan
an dan
dan lata
latarr bela
belaka
kang
ng buda
budaya
ya
karena
karena ada pendudu
penduduk
k asli dan ada juga
juga pendatan
pendatang.
g. Mayorit
Mayoritas
as masyar
masyarakat
akat beragama
beraga ma
Islam, dan ada beberapa keluarga yang beragama Kristen, Katolik, Budha dan
Hindu. Buda
Budaya
ya kerjasama dan gotong royong juga menjadi budaya yang masih
terpelihara misalnya pada waktu hajatan keluarga seperti walimahan atau lainnya,
masyarakat bergotong royong membantu warga yang membutuhkan. Keakraban
dan toleransi antar warga juga terlihat baik, misalnya pada saat hari raya, baik hari
raya Idul Fitri, Idul Adha atau hari raya Natal.

Keberla
Keberlangs
ngsung
ungan
an pendid
pendidika
ikan
n di TKIT
TKIT Al Qudwa
Qudwah
h diduku
didukung
ng berbag
berbagai
ai fak
faktor 
tor 
diantaranya dari sumber daya manusia ( Kepala Sekolah, pendidik dan tenaga
kependidikan ), sarana dan prasarana, kurikulum dan sumber dana/biaya. Sumber 
dana penyelenggaraan
penyelenggaraan pendidikan
pendidikan di lembaga
lembaga kami bersumber dari walimurid
walimurid
serta bantuan
bantuan pemerintah
pemerintah yang berupa dana Bantuan Operasional
Operasional Pendidikan
Pendidikan
(B
(BOP
OP).
). Sumb
Sumber
er da
dana
na di
digu
guna
naka
kan
n un
untu
tuk
k pe
pemb
mbia
iaya
yaan
an seca
secara
ra op
oper
eras
asio
iona
nal,
l,
keseja
kesejahte
hteraan
raan guru
guru dan sebaga
sebagainy
inya.
a. Sumber
Sumber dan
danaa menjad
menjadii faktor
faktor penduk
pendukun
ung
g
keberhasilan pendidikan misalnya berperan dalam penyediaan media dan sumber 
 belajar yang inovatif dan sebagainya. Selain itu, dukungan dari orang tua,
masyar
masyaraka
akatt sekita
sekitar,
r, pemeri
pemerinta
ntah
h setemp
setempat,
at, serta
serta dinas
dinas pen
pendid
didika
ikan
n akan
akan sangat
sangat
 berpengaruh terhadap keberlangsungan
keberlangsungan pendidikan di lembaga kami.
kami.

vii
 

Siswa TKIT Al Qudwah berasal dari berbagai latar belakang pendidikan, sosial
dan wilayah. Secara wilayah siswa ada yang berasal dari pedesaan dan perkotaan
dari berbagai kecamatan yang berbeda. Secara sosial ekonomi mereka berasal dari
kalangan menengah ke atas. Bahasa keseharian yang mereka gunakan di rumah
 juga beragam, sehingga bahasa yang kami gunakan dalam pembelajaran adalah
 bahasa Indonesia, namun demikian dalam rangka melestarikan budaya Jawa,

lemb
lembag
agaa ka
kami
mi mema
memasu sukk
kkan
an ba
baha
hasa
sa Ja
Jawa
wa ( kromo alus ) sebag
sebagai
ai baha
bahasa
sa
komunikasi setiap hari Kamis.

TKIT Al Qudwah bermitra dengan beberapa pihak dalam penyediaan layanan

yang holistik integratif untuk peserta didik, antara lain :

 Layanan pendidikan bermitra dengan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kecamatan Ngadirejo dan Kabupaten Temanggung

 Layanan kesehatan dan gizi bermitra dengan Puskesmas dan Psikolog dan
catering

 Layanan perlindungan bermitra dengan kepolisian di Kecamatan Ngadirejo


Layanan pendidikan dan pengasuhan bermitra dengan salah satu lembaga Psikologi
Terapan di Kabupaten Temanggung

2. Karakteris
Karakteristik
tik Satuan Pendidikan

TKIT
TKIT Al Qudw
Qudwah
ah be
berd
rdir
irii pa
pada
da bu
bula
lan
n Ju
Juli
li tahu
tahun
n 20
2005
05,, bera
berawa
wall dari
dari
kepe
kepedu
duli
lian
an te
terh
rhad
adap
ap duni
duniaa pend
pendid
idik
ikan
an an
anak
ak.. Pa
Para
ra pend
pendir
irii bert
bertuj
ujua
uan
n untu
untuk 
k 
memberikan layanan pendidikan anak usia dini yang berkualitas. Pada saat itu belum
mempun
mempunyai
yai gedun
gedung
g yang
yang tetap/
tetap/per
perman
manen
en dan juga
juga sarana
sarana dan prasara
prasarana
na yang
yang
memadai. Segala tantangan dan permasalahan yang dihadapi semakin mendewasakan
kami, sehingga TKIT bisa semakin dipercaya masyarakat dan berkembang sampai
saat ini. Berjalannya pendidikan di lembaga kami tidak lepas dari kurikulum yang di
gunakan, yang menjadi ruh dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran.

vii
 

Pengembangan kurikulum di sekolah kami mengacu pada tujuan pendidikan nasional

dengan memperhatikan kekhasan daerah, karasteristik dan kondisi satuan pendidikan
serta kebutuhan peserta didik. Untuk mewujudkan hal ini maka dibentuklah Tim
Pengembang Kurikulum Operasional Sekolah yang terdiri dari yayasan, guru, kepala
sekolah dan komite sekolah. Kurikulum operasional TKIT Al Qudwah menggunakan
 prinsip pembelajaran yang berpusat pada anak. Prinsip ini selaras dengan prinsip

Merdeka Bermain Merdeka Belajar dimana guru berperan sebagai fasilitator anak 
dalam belajar. Guru memfasilitasi anak agar dapat berfikir logis, kritis dan kreatif.
Selain
Selain itu gu
guru
ru juga
juga member
memberii stimula
stimulasi
si agar
agar anak
anak dapat
dapat ber
bersos
sosial
ialisas
isasii bai
baik
k di
lingkungan sekolah atau di rumah. Anak juga dibiasakan untuk menyukai tantangan
agar dapat mengembangkan keterampilan menyelesaikan masalah dengan cara yang
kreatif, sehingga mereka dapat menjadi aset masa depan bangsa.

Peserta didik TKIT Al Qudwah berusia 4 - 6 tahun yang terbagi menjadi 2 kelompok 
yaitu kelompok A (4-5 tahun) dan B (5-6 tahun). Sebagian
Sebagian anak pernah
 bersekolah di Kelompok Bermain dan Satuan PAUD Sejenis (SPS), sebagian belajar 

mengaji di TPA dan ada yang belum pernah sekolah. Seluruh peserta didik TKIT Al
Qudwah beragama Islam. Pada tahun Ajaran 2022/2023 TKIT memiliki 113 peserta
didik, yang terdiri dari 46 peserta didik kelompok A d
dan
an 67 peserta didik kelompok 
kelompok 
B. Kelomp
Kelompok
ok A terbag
terbagii menjad
menjadii 4 rombon
rombongan
gan belajar
belajar dan kelompok
kelompok B terbag
terbagii
menjadi
menjadi 5 rombongan
rombongan belajar. Sehingga
Sehingga jumlah
jumlah semuanya
semuanya menjadi
menjadi 9 romb
rombongan
ongan
 belajar.

TKIT Al Qudwah dipimpin oleh seorang kepala sekolah dengan 10 orang pendidik 
dan 1 tenaga
tenaga kepend
kependidi
idikan
kan.. Mayori
Mayoritas
tas pendid
pendidik
ik sud
sudah
ah berijaz
berijazah
ah S1 PAUD,
PAUD, dan
mempunyai semangat dan dedikasi yang baik. Yaitu 11 orang sudah Sarjana dan 1

oran
orang
g mamasi
sih
h meny
menyel
eles
esai
aika
kan
n ku
kuli
liah
ah S1 PAPAUD
UD.. Tuga
Tugass pend
pendid
idik
ik dan
dan tena
tenaga
ga
kependidik
kepen didikan
an dikelola
dikelola oleh kepala sekolah
sekolah dengan
dengan satu manajemen khusus yaitu
dengan adanya pembagian tugas dan tupoksi yang jelas. Kepala sekolah menciptakan
manajemen pengelolaan yang menjadi praktik baik dan ciri khas di lembaga kami
yaitu Gesit Ajib ( Gerakan Syuro, Intensif, Terpadu, 
Terpadu,  Aplikatif, Jenius, dan Ibadah )
Ibadah  )
dan SMART Education ( Sinergi, Menyeluruh, Apresiasi, Religius dan Terpadu ).

TKIT Al Qudwah menempati lahan seluas 405 m2  dan bangunan permanen yang
 berdiri diatas tanah seluas 405 m2. Bangunan sekolah yang menggunakan bahan-
 bahan bangunan tembok batu bata. Halaman seluas 125 m2  indoor yang dilengkapi

ayunan, papan peluncur,

ayunan, peluncur, panjatan,
panjatan, papan titian dan jungkitan
jungkitan.. Bangunan
Bangunan sekolah
memiliki 18 ruangan yang terdiri dari 1 ruang kepala sekolah, 1 ruang guru, 9 ruang

vii
 

kelas, ruang
ruang dapur,
dapur, ruang perpustakaan
perpustakaan,, ruang gudang,
gudang, ruang UKS dan Musholla
Musholla
kecil. Selain ruangan, di TKIT Al Qudwah terdapat 3 ruang kamar mandi, 3 tempat
cuci tangan dan 2 tempa
tempatt wudzu.
wudzu. Ruang kelas dilen
dilengkap
gkapii meja, kursi
kursi,, rak buku
 bacaan, rak mainan dan loker untuk menyimpan tas. Selain itu juga tersedia rak 
sepatu dan rak untuk menaruh perlengkapan anak. Bahan dan alat permainan yang
digunakan di TKIT Al Qudwah disediakan dari sekolah dan secara insidental dapat

membaw
mem bawaa dari
dari rumah
rumah masing
masing-ma
-masin
sing
g sesuai
sesuai den
dengan
gan kesepa
kesepakat
katan
an antara
antara pihak 
pihak 
sekolah dan walimurid.

B. Visi

Membentuk generasi yang sholih, mandiri dan cinta tanah air

C. Mi
Misi
si

Untuk mewujudkan
mewujudkan visi tersebut maka misi TKIT TKIT Al Qudwah adalah:
1. Memb
Membiaiasak
sakan
an prak
prakte
tek
k ibad
ibadah
ah seha
sehari
ri hari
hari
2. Melatih
Melatih kemand
kemandiri
irian
an baik
baik di seko
sekolah
lah atau
atau di rumah
rumah
3. Menana
Menanamkmkan
an rasa bangga
bangga dan cinta
cinta tana
tanah
h air 
air 

D. Tu
Tuju
juan
an

Tujuan TKIT Al Qudwah adalah:

1. Terw
Terwuj
ujud
udny
nyaa ge
gene
nera
rasi
si ya
yang
ng menc
mencin
inta
taii Allo
Alloh
h dan
dan Rosu
Rosulu
lull
lloh
oh,, bang
bangga
ga
terhadap Islam, serta terbiasa dan senang beribadah
2. Ter
Terwuj
wujudn
udnya
ya gener
generasi
asi yang
yang mandi
mandiri
ri dan krea
kreatif
tif dalam
dalam kehi
kehidup
dupan
an
3. Ter
Terwuj
wujudn
udnya
ya gener
generasi
asi yang
yang bangg
banggaa dan cinta
cinta pada
pada tan
tanah
ah ai
airr Indo
Indones
nesia
ia

E. Peng
Pengorga
organisa
nisasian
sian Pembelaj
Pembelajaran
aran

Pengorganisasian pembelajaran di TKIT Al QUdwah yaitu capaian

ca paian pembelajaran
meliputi tiga elemen capaian pembelajaran nilai agama dan budi pekerti, jati diri, literasi
dan STEAM.

1.Pembelajaran Intrakurikuler

Topik-topik yang dipersiapkan, disesuaikan dengan minat anak, dan menggunakan pendekatan
 projek 
vii
 

Pembelajaran Alokasi waktu

Semester I Semester I ( 17 Minggu )

Topik:

1. Aku
Aku dan
dan kel
kelua
uarg
rgak
aku
u
2. HUT
HUT RIRI (Tem
(Temaa inse
insend
nden
enta
tal)
l)
3. Teman
emangggguung Coffee
4. Child Enterpreneur
5. Temp
Tempee Tah
Tahuu Tem
Teman
angg
ggun
ung
g

Semester II Semester II (17 Minggu )

Topik:

1. Mata air di sekitarku

2. Plesiran
3. Camp Ramadhan
Camp  Ramadhan
4. Tanaman Karunia Allah

Catatan :

 Topik pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang muncul dan
mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran
 Tujuan pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang muncul dan
mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran
 Durasi pelaksanaan tiap topik pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan anak.

2.Pembelajaran
2.Pembelajaran Ekstrakulikuler
Ekstrakulikuler

Program Tujuan pembelajaran Alokasi waktu

Computer Kids   
Mengenalkan tekhnologi dan informasi 
Semester I dan II
sejak dini

Seni budaya jawa  Mengenalkan budaya daerah (jawa  Semester I dan II

tengah ( tarian tengah)
daerah )

Catatan ;
1. Program ekstrakulikuler menyesuaikan dengan minat dan kebutuhan anak 
2.Tujuan pembelajaran kegiatan ekstrakulikuler tidak dijabarkan menjadi tujuan kegiatan

3.Pembelajaran
3.Pembelajaran Ko Kurikuler

Tema Kegiatan projek Tujuan Keterangan

vii
 

Imajinasiku    Membatik  Penguatan Profil  Semester I

Pelajar Pancasila Di Akhir Projek
Diadakan kegiatan gelar
karya

Aku cinta  Pentas Seni Penguatan Profil  Semester II

indonesia Pelajar Pancasila Di Akhir Projek
diadakan kegiatan

Pentas Seni

F. Renca
Rencana
na Pembe
Pembelaj
lajara
aran
n

1. Tu
Tujjua
uan
n Pemb
mbel
elaj
ajar
ara
an dan
dan Ele
leme
men
n Capai
apaia
an Pe
Pem
mbe
bela
lajjaran

Tabel 3.1
Tujuan Pembelajaran
Usia 4-5 Tahun

 NO ELEMEN CAPAIAN

CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

1 Nilai Agama dan Budi  Mengenal adanya Allah SWT melalui sifat-
Pekerti sifatNya
 Mengenal Allah melalui ciptaaNya
Anak Percay
Anak Percayaa kepada
kepada  Terbiasa mengucap kalimat thoyibah, menghafal
Tuhan Yang Maha surat-surat pendek, hadist, dan do’a harian
Es
Esa,
a, mu
mula
laii meng
mengen
enal
al  Mempraktikkan nilai dan kewajiban ajaran
dan mempraktikan agamanya ( Adzan, Iqomah, wudhu,sholat,
ajar
ajaran
an popoko
kokk se
sesu
suai
ai  berdzikir, mengaji, puasa, zakat, infaq, haji , dll )
dengan agama dan  Mengenal dan melafalkan sifat Allah melalui
kepercayaanNya. Anak  Asmaul husna
 berpartisipasi aktif   Mengenal shirah Nabi, sahabat dan Khulafaur
dalam menjaga Rosyidin
kebersihan
keber sihan,, kesehatan
kesehatan  Memperingati hari besar agama Islam seperti idul
dan
dan kesel
keselam
amata
atann di
diri
ri fitri, idul adha, tahun baru islam, maulid nabi dan
se
seba
baga
gaii be
bent
ntuk
uk rarasa
sa isro’ mi’roj
sayng terhadap dirinya  Terbiasa
Terbi asa saling meng
menghargai
hargai,, mengh
menghormat
ormati,
i,
dan rasa syukur
syukur pada menyayangi diri sendiri dan orang lain.
Tuhan yang Maha Esa.  Terbiasa merawat benda-benda pribadi dan
Anak menghargai menjaga fasilitas umum
sesama manusia  Meneladani sikap Rasulullah dengan terbiasa
dengan berbagai  jujur, berfikir cerdas, bertanggung jawab dan
 perbedaanya dan dapat dipercaya
mempraktikan perilaku  Berperilaku baik dan santun sesuai dengan
 baik dan berakhlak  ag
agam
amaa dan
dan ad
adatat setem
setempa
patt mi
misal
salny
nyaa tata
tata ca
cara
ra
mulia. Anak    berbicara secara santun, cara berjalan melewati
menghargai alam orang tua, cara meminta bantuan, cara
dengan cara menyampaikan terima kasih setelah
merawatnya dan mendapatkan bantuan
menunjukan rasa  Mengenal tata cara beribadah sesuai dengan

vii
 

aj
ajar
aran
an ag
agamamaa isla
islam
m seper
sepertiti berd
berdo’
o’a,
a, tata
tata ca
cara
ra
sayang terhadap maka
ma kan,
n, tata
tata cara
cara memb
member erii sala
salam,
m, tata
tata ca
cara
ra
makh
ma khlu
luk
k hihidu
dupp yang
yang  berpakaian, tata cara masuk kamar mandi
mer
erup
upak
akan
an ci
cipt
ptaa
aan
n menolong teman
yang Maha Esa.  Meng
Me ngenenal
al simb
simbol
ol-s
-sim
imboboll dan
dan ekspekspre
resi
si
keagamaan yang konkret
 Mula
Mu laii me
mencncon
onto
toh
h kebi
kebiasa
asaan
an pela
pelaks
ksaa
aaan
an
ibadah sesuai agama/kepercayaanNya

Mula
Mu laii memb
membia iasa
saka
kan
n bers
bersik
ikap
ap juju
jujurr dan
dan
 berani menyampaiakan kebenaran atau fakta
 Memb
Me mbia iasak
sakan
an diri
diri untu
untukk memb
membersersih
ihka
kan,
n,
merawa
mer awatt tub
tubuh
uh , serta
serta menjag
menjagaa keseha
kesehatan
tan dan
kes
esel
elam
amatatan
an/k
/kea
eammanan
anan diri iri da
dala
lam
m se
semmua
aktifitas keseharianya.
 Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda
yang di miliki diri dan temanya dalam berbagai
hal.. Membia
hal Membiasak sakan
an , menden
mendengar garkan
kan pendap
pendapat at
temannya baik itu sama ataupun berbeda dengan
 pendapatnya dan mengekspresikanya secara
wajar.
 Meng
Me ngenenali
ali em
emos
osii , mi
mina
natt dan
dan kebu
kebutu tuha
han
n
orang-or
-orang terdekat dan membiasa sak
kan
meresponsnya secara positif 
 Mengenal berbagai ciptaan Allah SWT.
 Mem
Me mbias
biasak
akan
an ber ersy
syu
uku
kurr atas
atas kakaru
runi
niaa
li
lin
ngku
kung
ngan
an alam
alam seksekitar
itar deng
engan menj enjaga
aga
kebersi
keb ersihan
han dan merawat
merawat dan lingku
lingkunga
ngan
n alam
alam
sekitarnya
 Mengen
Men genali
ali hak dan tanggu
tanggungng jawabn
jawabnya
ya di
ru
ruma
mah
h, di se seko
kola
lah
h sert
sertaa kaita
aitany
nyaa de
dennga
gann
keimananan kepada Tuhan YME.

2 Jati Diri  Mengenali

Mengen ali emosi,
emosi, men
mengongontro
trol,
l, men
mengel
gelola
ola
dan
dan meng
mengekeksp
spre
resik
sikan
an emos
emosii yang
yang dira
dirasak
sakan
an
Anak mengenali, secara wajar 
mengekspre
meng ekspresikan
sikan,, dan  Mudah bergaul, berempati dan beradaptasi
mengel
men gelola
ola emosi
emosi diridiri dengan lingkungan sekitar 
serta membangun  Mengenal kebiasaan baik dan buruk bagi
hubungan social secara kesehatan
sehat. Anak mengenal  Mengenal dan mengkonsumsi makanan dan
dan memiliki
memiliki perilaku
perilaku minuman yang sehat dan bergizi
 positif terhadap diri  Memahami konteks sosial, budaya yang ada
dan lingkungan di lingkungan
( kekelu
luar
arga
ga,, se seko
kolalah,
h,  Mendiskripsikan ciri fisik yang dimiliki
masy
ma syar
arak
akat
at,, ne
negagara
ra,,  Terbiasa berperilaku mandiri
dan
dan duni
dunia)
a) se serta
rta rarasa
sa  Menjaga keselamatan diri dari potensi
 bangga sebagai  bahaya disekitarnya
sebagai anak Indonesia  Anak memiliki sikap positif berpartisipasi
yang
yang be
berl
rlan
anda
dasasaka
kann aktif dalam menjaga kebersihan kesehatan dan
Pancasila. Anak   keselamatan diri.
menyesua
suaikan diri


deng
dengan
an li
ling
ngku
kung
ngan
an,, Mengenali
kebiasaan identitas
budaya dalam diri dan kebiasaan-
keluarga dan
aturan, dan norma
lingkungan sekitar.
vii
 

 Mengenal identitas orang lain dan kebiasaan-

yang
yang beberl
rlak
aku.
u. Anak 
Anak  kebiasaannya.
meng
me nggu
guna
naka
kan
n fu fung
ngsi
si  Membiasakan untuk menghormati budaya
gerak
gerak (motor
(motoricic kasar,
kasar,  budayanya yang berbeda
berbeda dari dirinya.
halus, dan taktil )  Menggunakan berbagai macam cara yang
untuk
untuk mengeksplo
mengeksplorasi
rasi  bermakna untuk mengungkapkan
mengungkapkan perasaan dan
dan memanipulasasii  pikiran.
 berbagai objek dan  Menjalin interaksi sosial yang positif dalam
lin
lingku
kung
ngan
an se
seki
kita
tar 
r  lingkungan keluarga dan sekolah.
sebagai bentuk    Menunjukkan kesadaran untuk menerima
 pengembangan diri. teman yang berbeda budaya dalam beberapa
situasi.
 Menjalin pertemanan tanpa memandang
 perbedaan diri dan temannya.
 Mulai berpartisipasi menentukan beberapa
 pilihan.
 Mulai mengenali keberadaan dan perannya
dalam lingkungan keluarga dan sekolah.
 Terbiasa bekerja sama dalam melakukan
kegiatan dengan kelompok.
 Mengenali dan menyampaikan kebutuhan-
kebutuhan diri dan orang lain.
 Melaksanakan aktivitas bermain sesuai
dengan kesepakatan bersama.
 Mengenali berbagai reaksi orang lain di
lingkungan sekitar.
 Mulai membiasakan berbagi kepada orang di
sekitar 
 Mengenali kemampuan dan minat atau
kesukaan diri serta menerima keberadaan dan
keunikan diri sendiri.
 Mengenali emosi yang dirasakan dan situasi
yang menyebabkannya dan mulai belajar 
 mengekspresikan emosi secara wajar.
 Berani mencoba, adaptif dalam situasi baru,
dan mencoba untuk tidak mudah menyerah saat
mendapatkan tantangan

3 Dasar-dasar Literasi,  Menunjukan kemampuan mengenali dan

Matematika, Sains, memahami berbagai informasi seperti gambar,
Teknologi, Rekayasa, tanda, simbol dan cerita
dan Seni  Mampu berpikir kreatif dalam memecahkan
masalah sehari-hari
Anak meng
Anak mengenenal
alii dan
dan
 Mampu mengkomunikasikan pikiran dan
mema
me mahahami
mi be
berbrbag
agai
ai
 perasaan secara lisan, tulisan atau menggunakan
informasi,
 berbagai media serta membangun kecakapan
mengkomunikasikan
 perasaan dan pikiran  Menunjukan minat dan partisipasi dalam
se
secar
caraa li
lisan
san,, tu
tuli
lisan
san,, kegiatan pra membaca
atau menggunakan  Mampu mencerminkan sikap rendah hati dan
 berbagai media serta santun kepada orang tua, pendidik dan teman.
membangun Seperti mengucapkan terima kasih minta tolong
 percakapan. Anak  dan permisi

vii
 

mengenali dan  Menunjukan rasa ingin tahu melalui

mengg
men gguna
unakankan kokonsep
nsep observasi, eksplorasi, dan eksperimen
 pramatematika untuk   Menunjukkan kemampuan awal
memeca
mem ecahka
hkan n masalah
masalah menggunakan dan merancang tekhnologi
di da dala
lamm ke kehi
hidu
dupa
pan
n sederhana secara aman dan bertanggung jawab
sehari-hari. Anak 
 Mengenal , mengembangkan sikap peduli
menunjukan rasa ingin
dan tanggung jawab dalam pemeliharaan alam
tahu melalui observasi,
lingkungan fisik dan sosial
eksplorasi, dan
eksp
eksper eriimen
men deng
engan 
Menunjukkan ketertarikan pada kegiatan
menggunakan membaca buku atau mendengarkan cerita
lingkungan sekitar dan  Mengenali dan melihat hubungan antara
media sebagai sumber   pola, simbol dan data serta dapat
 belajar. Anak  menggunakannya untuk memecahkan masalah di
menunjukan dalam kehidupan sehari-hari
kemampuan awal  Mengeksplorasi berbagai proses seni
menggunakan dan ,mengekspresikannya , serta mengapresiasi hasil
merekayasa
merek ayasa teknologi
teknologi karya seni
se
sert
rtaa un untu
tukk menc
mencararii
 Menghargai hasil karya sendiri dan orang
info
informrmasasi,
i, ga
gaga
gasa
san,
n,
lain
dan ketrampilan secara
 Anak menunjukkan rasa ingin tahu terhadap
aman dan bertanggung
 jawab. Anak  diri sendiri dan lingkungannya
mengekspresikan  Anak mulai mengidentifikasi dan mengelola
 berbagai proses seni, informasi dan gagasan sederhana
mengekspre
meng ekspresikan
sikan serta  Anak mampu menyebutkan secara sederhana
meng
me ngapapreresi
siasi
asi kary
karyaa alasan dari pilihan atau keputusannya
seni.  Anak mulai mampu menyampaikan apa yang
dipikirkan secara sederhana dan singkat
 Anak mulai mampu mengembangkan
 beberapa gagasan menjadi ide atau gagasan
sederhana yang bermakna untuk
mengekspresikan pikiran dan perasaannya
 Anak mulai mampu mengidentifikasi
gagasan-gagasan kreatif untuk menghadapi
situasi dan permasalahan
 Mampu berpikir kreatif dalam memecahkan
masalah yang dihadapi sehari-hari
 Mampu mengkomunikasikan pikiran dan
 perasaan secara lisan, tulisan atau menggunakan
 berbagai media serta membangun kecakapan
 Mampu mencerminkan sikap rendah hati dan
santun kepada orang tua, pendidik dan teman.
Seperti mengucapkan terima kasih, minta tolong,
dan permisi

Tabel 3.2
Tujuan Pembelajaran
Usia 5-6 Tahun

vii
 

 NO ELEMEN CAPAIAN

CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

1 Nilai Agama dan Budi  Mengenal adanya Allah SWT melalui sifat-
Pekerti sifatNya
 Mengenal Allah melalui ciptaaNya
Anak Percay
Anak Percayaa kepada
kepada  Terbiasa mengucap kalimat thoyibah, menghafal
Tuhan Yang Maha surat-surat pendek, hadist, dan do’a harian
Es
Esa,
a, mu
mula
laii meng
mengenenal
al  Mempraktikkan nilai dan kewajiban ajaran
dan mempraktikan agamanya ( Adzan, Iqomah, wudhu,sholat,
ajar
ajaran
an popoko
kokk sesesu
suai
ai  berdzikir, mengaji, puasa, zakat, infaq, haji , dll )
dengan agama dan  Mengenal dan melafalkan sifat Allah melalui
kepercayaanNya. Anak  Asmaul husna
 berpartisipasi aktif   Mengenal shirah Nabi, sahabat dan Khulafaur
dalam menjaga Rosyidin
kebersihan
keber sihan,, kesehatan
kesehatan  Memperingati hari besar agama Islam seperti idul
dan
dan kesel
keselam
amata
atan
n didiri
ri fitri, idul adha, tahun baru islam, maulid nabi dan
se
seba
baga
gaii be
bent
ntuk
uk rarasa
sa isro’ mi’roj
sayng terhadap dirinya  Terbiasa
Terbi asa saling meng menghargai
hargai,, mengh
menghormat
ormati, i,
dan rasa syukur
syukur pada menyayangi diri sendiri dan orang lain.
Tuhan yang Maha Esa.  Terbiasa merawat benda-benda pribadi dan
Anak menghargai menjaga fasilitas umum
sesama manusia  Meneladani sikap Rasulullah dengan terbiasa
dengan berbagai  jujur, berfikir cerdas, bertanggung jawab dan
 perbedaanya dan dapat dipercaya
mempraktikan perilaku  Berperilaku baik dan santun sesuai dengan
 baik dan berakhlak  ag
agam
amaa dandan ad adat
at setem
setempa
patt mimisal
salny
nyaa tata
tata ca cara
ra
mulia. Anak    berbicara secara santun, cara berjalan melewati
menghargai alam orang tua, cara meminta bantuan, cara
dengan cara menyampaikan terima kasih setelah
merawatnya dan mendapatkan bantuan
menunjukan rasa  Mengenal tata cara beribadah sesuai dengan
sayang terhadap aj
ajar
aran
an agagamamaa isla
islamm seper
sepertiti berd
berdo’
o’a,
a, tata
tata ca
cara
ra
makh
ma khlu
lukk hi
hidu
dupp yang
yang maka
ma kan,n, tata
tata cara
cara memb
member erii sala
salam,
m, tata
tata cacara
ra
mer
erup
upak
akan
an ci
cipt
ptaa
aan
n  berpakaian, tata cara masuk kamar mandi
yang Maha Esa. menolong teman
 Meng
Me ngenenal
al simb
simbolol-s
-sim
imboboll dan
dan eksp ekspreresi
si
keagamaan yang konkret
 Mula
Mu laii memencncon
onto
toh
h kebi
kebiasa
asaan
an pela
pelaksksaa
aaan
an
ibadah sesuai agama/kepercayaanNya
 Mula
Mu laii memb
membia iasa
saka
kann bers
bersik
ikap
ap juju
jujurr dan
dan
 berani menyampaiakan kebenaran atau fakta
 Memb
Me mbia iasak
sakan
an diri
diri untu
untuk k memb
members ersih
ihka
kan,
n,
merawa
mer awatt tub
tubuh
uh , serta
serta menjag
menjagaa keseha
kesehatan
tan dan
kes
esel
elam
amat
atan
an/k
/kea
eammanan
anan diri iri da
dala
lam
m se
sem
mua
aktifitas keseharianya.
 Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda
yang di miliki diri dan temanya dalam berbagai
hal.. Membia
hal Membiasak sakan
an , menden
mendengar garkan
kan pendap
pendapat at
temannya baik itu sama ataupun berbeda dengan
 pendapatnya dan mengekspresikanya secara
wajar.

vii
 

 Mengen
Meng enali
ali em
emos
osii , mi
mina
natt dan
dan kebu
kebutu
tuha
han
n
orang-or
-orang terdekat dan membiasasakkan
meresponsnya secara positif 
 Mengenal berbagai ciptaan Allah SWT.
 Mem
Me mbias
biasak
akan
an ber ersy
syu
uku
kurr atas
atas kakaru
runi
niaa
li
lin
ngku
kung
ngan
an alam
alam seksekitar
itar dengengan menj enjaga
aga
kebersi
keb ersihan
han dan merawat
merawat dan lingku
lingkunga
ngan
n alam
alam
sekitarnya

Mengen
Mengenali
ali hak dan tanggu
tanggung
ng jawabn
jawabnya
ya di
ru
ruma
mah
h, di seseko
kola
lah
h sert
sertaa kaita
aitany
nyaa de
den
nga
gan
n
keimananan kepada Tuhan YME.

2 Jati Diri  Mengenali

Mengen ali emosi,
emosi, men
mengon
gontro
trol,
l, men
mengel
gelola
ola
dan
dan meng
mengek
eksp
spre
resik
sikan
an emos
emosii yang
yang dira
dirasak
sakan
an
Anak mengenali, secara wajar 
mengekspre
meng ekspresikan
sikan,, dan  Mudah bergaul, berempati dan beradaptasi
mengel
men gelola
ola emosi
emosi diridiri dengan lingkungan sekitar 
serta membangun  Mengenal kebiasaan baik dan buruk bagi
hubungan social secara kesehatan
sehat. Anak mengenal  Mengenal dan mengkonsumsi makanan dan
dan memiliki
memiliki perilaku
perilaku minuman yang sehat dan bergizi
 positif terhadap diri  Memahami konteks sosial, budaya yang ada
dan lingkungan
( kekelu
luar
arga
ga,, se seko
kola
lah,
h, di lingkungan
 Mendiskripsikan ciri fisik yang dimiliki
masy
ma syar
arak
akat
at,, ne
nega
gara
ra,,  Terbiasa berperilaku mandiri
dan
dan duni
dunia)a) se serta
rta rarasa
sa  Menjaga keselamatan diri dari potensi
 bangga sebagai  bahaya disekitarnya
sebagai anak Indonesia  Anak memiliki sikap positif berpartisipasi
yang
yang be
berlrlan
anda
dasa
saka
kan n aktif dalam menjaga kebersihan kesehatan dan
Pancasila. Anak   keselamatan diri.
menyesuasuaikan diri
 Mengenali identitas diri dan kebiasaan-
deng
denganan li
ling
ngku
kung
ngan
an,,
kebiasaan budaya dalam keluarga dan
aturan, dan norma
lingkungan sekitar.
yang
yang be berl
rlak
aku. u. Anak 
Anak 
 Mengenal identitas orang lain dan kebiasaan-
meng
me nggu
guna
naka
kan n fu fung
ngsi
si
kebiasaannya.
gerak
ger ak (motor
(motoric ic kasar,
kasar,
 Membiasakan untuk menghormati budaya
halus, dan taktil )
untuk
untu k mengeksplo
mengeksplorasi rasi  budayanya yang berbeda
berbeda dari dirinya.
 Menggunakan berbagai macam cara yang
dan memanipulas asii
 bermakna untuk mengungkapkan
mengungkapkan perasaan dan
 berbagai objek dan
 pikiran.
lin
lingku
kung
ngan
an se
seki
kita
tar 
r 
 Menjalin interaksi sosial yang positif dalam
sebagai bentuk  
lingkungan keluarga dan sekolah.
 pengembangan diri.
 Menunjukkan kesadaran untuk menerima
teman yang berbeda budaya dalam beberapa
situasi.
 Menjalin pertemanan tanpa memandang
 perbedaan diri dan temannya.
 Mulai berpartisipasi menentukan beberapa
 pilihan.
 Mulai mengenali keberadaan dan perannya
dalam lingkungan keluarga dan sekolah.
 Terbiasa bekerja sama dalam melakukan

vii
 

kegiatan dengan kelompok.

 Mengenali dan menyampaikan kebutuhan-
kebutuhan diri dan orang lain.
 Melaksanakan aktivitas bermain sesuai
dengan kesepakatan bersama.
 Mengenali berbagai reaksi orang lain di
lingkungan sekitar.
 Mulai membiasakan berbagi kepada orang di
sekitar 
 Mengenali kemampuan dan minat atau
kesukaan diri serta menerima keberadaan dan
keunikan diri sendiri.
 Mengenali emosi yang dirasakan dan situasi
yang menyebabkannya dan mulai belajar 
 mengekspresikan emosi secara wajar.
 Berani mencoba, adaptif dalam situasi baru,
dan mencoba untuk tidak mudah menyerah saat
mendapatkan tantangan

3 Dasar-dasar Literasi,  Menunjukan kemampuan mengenali dan

Matematika, Sains, memahami berbagai informasi seperti gambar,
Teknologi, Rekayasa, tanda, simbol dan cerita
dan Seni 
Mampu berpikir kreatif dalam memecahkan
masalah sehari-hari
Anak meng
Anak mengenenal
alii dan
dan
 Mampu mengkomunikasikan pikiran dan
mema
me mahahami
mi be
berbrbag
agai
ai
 perasaan secara lisan, tulisan atau menggunakan
informasi,
 berbagai media serta membangun kecakapan
mengkomunikasikan
 perasaan dan pikiran  Menunjukan minat dan partisipasi dalam
se
secar
caraa li
lisan
san,, tu
tuli
lisan
san,, kegiatan pra membaca
atau menggunakan  Mampu mencerminkan sikap rendah hati dan
 berbagai media serta santun kepada orang tua, pendidik dan teman.
membangun Seperti mengucapkan terima kasih minta tolong
 percakapan. Anak  dan permisi
mengenali dan  Menunjukan rasa ingin tahu melalui
mengg
men gguna
unakan
kan kokonsep
nsep observasi, eksplorasi, dan eksperimen
 pramatematika untuk   Menunjukkan kemampuan awal
mem
memeca
di da ecahka
dala hkan
m nke
lam masalah
masa
kehi
hidu lah
dupa
pann menggunakan dan merancang tekhnologi
sederhana secara aman dan bertanggung jawab
sehari-hari. Anak 
 Mengenal , mengembangkan sikap peduli
menunjukan rasa ingin
tahu melalui observasi, dan tanggung jawab dalam pemeliharaan alam
eksplorasi, dan lingkungan fisik dan sosial
eksp
eksper eriimen
men deng
engan  Menunjukkan ketertarikan pada kegiatan
menggunakan membaca buku atau mendengarkan cerita
lingkungan sekitar dan  Mengenali dan melihat hubungan antara
media sebagai sumber   pola, simbol dan data serta dapat
 belajar. Anak  menggunakannya untuk memecahkan masalah di
menunjukan dalam kehidupan sehari-hari
kemampuan awal  Mengeksplorasi berbagai proses seni
menggunakan dan ,mengekspresikannya , serta mengapresiasi hasil
merekayasa
merek ayasa teknologi
teknologi
karya seni
se
sert
rtaa un untu
tuk
k menc
mencararii
info
informrmasasi,
i, ga
gaga
gasa
san,
n, 
Menghargai hasil karya sendiri dan orang
dan ketrampilan secara lain

vii
 

aman dan bertanggung  Anak menunjukkan rasa ingin tahu terhadap

 jawab. Anak  diri sendiri dan lingkungannya
mengekspresikan  Anak mulai mengidentifikasi dan mengelola
 berbagai proses seni, informasi dan gagasan sederhana
mengekspre
meng ekspresikan
sikan serta  Anak mampu menyebutkan secara sederhana
meng
me ngap
apre
resi
siasi
asi kary
karyaa
alasan dari pilihan atau keputusannya
seni.
 Anak mulai mampu menyampaikan apa yang
dipikirkan secara sederhana dan singkat
 Anak mulai mampu mengembangkan
 beberapa gagasan menjadi ide atau gagasan
sederhana yang bermakna untuk
mengekspresikan pikiran dan perasaannya
 Anak mulai mampu mengidentifikasi
gagasan-gagasan kreatif untuk menghadapi
situasi dan permasalahan
 Mampu berpikir kreatif dalam memecahkan
masalah yang dihadapi sehari-hari
 Mampu mengkomunikasikan pikiran dan
 perasaan secara lisan, tulisan atau menggunakan
 berbagai media serta membangun kecakapan
 Mampu mencerminkan sikap rendah hati dan
santun kepada orang tua, pendidik dan teman.
Seperti mengucapkan terima kasih, minta tolong,
dan permisi

2. Pengorganis
Pengorganisasian
asian Topik , Tujuan
Tujuan Pembelajaran,
Pembelajaran, Tujuan
Tujuan Kegiata
Kegiatan
n

3. Tabel 3.
3.3.

1) Semester I

 N Topik  Tujuan Tujuan Kegiatan

o Pembelajaran
Sub Topik 
1 Pe
Peng
ngen
enal
alan
an Li
Ling
ngku
kung
ngan
an Se
Seko
kola
lah
h ( PLS
PLS )  Terbiasa  Berani
saling memperkenalkan
 Perkenalan diri menghargai, diri dan mengenal
menghormat orang lain
 Perkenalan Lingkungan kelas i,
menyayangi  Memiliki rasa
 Perkenalan Lingkungan Sekolah
diri
diri send
sendir
irii  percaya diri bergaul
 Toilet Training dan orang dengan lingkungan
lain. sekitar 
 Mengenal tata tertib sekolah  Mudah
 bergaul, 
Membantu siswa
 berempati  beradaptasi dengan

vii
 

dan lingkungan sekolah

 beradaptasi
dengan  Membantu siswa
lingkungan mandiri toilet
sekitar  training
 Mengen
ali identitas  Mengenalkan
diri dan kedisiplinan di
kebiasaan- lingkungan sekolah
kebiasaan
 budaya
dalam
keluarga dan
lingkungan
sekitar.
● Terbiasa
 berperilaku
mandiri
 Mengen
al identitas
orang lain
dan
kebiasaan-
kebiasaanny
a.
 Menjalin
 pertemanan
tanpa
memandang
 perbedaan
diri dan
temannya
 Anak
menunjukka
n rasa ingin
tahu terhadap
diri sendiri
dan
lingkungann
ya
1 Aku dan Keluargaku  Mengenal  Allah maha
adanya  pencipta
 Diriku Allah SWT
melalui  Mengenal aku
 Keluargaku ciptaan Allah
sifat-
sifatNya
- Keluarga inti  Bersyukur atas
 Mengenal ciptaanNya
- Keluarga dekat
Allah
 Mengenal
melalui
- Keluagga jauh kegiatan
ciptaaNya
 beribadah
 Terbiasa sehari-hari

vii
 

mengucap  Mengenal
kalimat anggota
thoyibah, keluarga
menghafal
surat-surat  Kebiasaan-
 pendek, kebiasaan
hadist, dan dalam keluarga
do’a harian muslim
 Mempraktik 
kan nilai dan  Mengungkapka
kewajiban n rasa sayang
ajaran kepada teman
agamanya ( dan keluarga
Adzan,
Iqomah,
wudhu,sholat
, berdzikir,
mengaji,
 puasa, zakat,
infaq, haji ,
dll )
 Mengenal
dan
melafalkan
sifat Allah
melalui
Asmaul
husna
  
Mendiskripsi
kan ciri fisik
yang dimiliki
 Terbiasa
saling
menghargai,
menghormat
i,
menyayangi
diri
diri send
sendir
irii
dan orang
lain.
2 Temanggung Coffee ● Mengenal  Mengenal jenis-
Allah  jenis kopi
  Jenis-jenis  kopi
Jenis-jenis melalui ciptaan Allah
ciptaaNya ( robusta dan
  Cara menanam dan perawatan pohon kopi ● Berperil arabika )
aku baik dan
  Memanen kopi
santun sesuai  Mengenal cara
dengan menanam dan
  Penjualan
agama dan merawat pohon
adat
kopi ( meyemai
setempat  biji, tanam,
misalnya tata
menyambung
vii
 

cara  batang,
 berbicara rempel )
secara
santun
san tun,, cara  Mengenal cara
 berjalan memanen kopi
melewati (petik, campur,
orang tua,  petik merah)
cara
meminta  Mengenal
 bantuan,  proses
cara  pembuatan kopi
menyampaik 
an terima  Mengenal adab
kasih setelah dalam berjualan
mendapatka
n bantuan  Mengenal cara
● Mulai  penjualan kopi (
membiasaka online dan
n bersikap langsung )
 jujur dan
 berani  Cara
menyampaia menghidangkan
kan minuman kopi
kebenaran
atau fakta
● Mengen
al beberb
rbag
agai
ai
ciptaan
Allah SWT.
● Membia
sakan
 bersyukur 
atass karuni
ata karuniaa
lingkungan
alam
ala m seki
sekitar 
tar 
dengan
menjaga
kebersihan
dan merawat
dan
lingkungan
alam
sekitarnya
● Mengen
ali emosi,
mengontrol,
mengelola
dan
mengekspres
ikan
ikan em emoosi
yang
dirasakan
secara wajar 
● Mengen

vii
 

al dan
mengkonsu
msi makanan
dan
minuman
yang sehat
dan bergizi
● Mampu
 berpikir
kreatif dalam
memecahkan
masalah
sehari-hari
● Menunju
kan rasa
ingin tahu
melalui
observasi,
eksplorasi,
dan
eksperimen

3 Child Enterpreneur  ● Menelad  Menumbuhkan -

ani sikap kreatvias anak
 Seni Rasulullah  Menstmulasi
dengan opini dan
 Pekerjaan rumah terbiasa kreatvias anak
 jujur,  Menumbuhkan
 Membuat mainan
 berfikir  rasa percaya diri
cerdas, pada anak
  Peternakan dan  bertanggung
 perkebunan   Menumbuhkan
 jawab dan
mina anak
dapat
dalam berbisnis
dipercaya
  M engenalkan
● Memaha
mi konteks ala ransaksi
sosial, pada anak

 budaya
ada di yang
lingkungan
● Terbiasa
 berperilaku
mandiri
● Mulai
membiasaka
n berbagi
kepada
orang di
sekitar 
● Mampu
 berpikir
kreatif dalam
memecahkan
masalah
vii
 

sehari-hari
● Menunju
kan minat
dan
 partisipasi
dalam
kegiatan pra
membaca
4 Tempe Ta
Tahu Te
Temanguung ● Membia  Megenal jenis-jenis
sakan ahu dan empe
 Jenis-jenis tahu dan tempe  bersyukur   Mengenal proses
atass karuni
ata karuniaa pembuaan ahu
 Manfaat tahu dan tempe lingkungan dan empe
alam
alam seki
sekitar 
tar    Menumbuhkan
 Budi daya kedelai
dengan rasa ingin ahu
 Proses membuat tahu dan tempe menjaga
pada anak
kebersihan
 Mengenal makanan
dan merawat
 Olahan tahu dan tempe dan pola hidup
lingkungan
seha
alam
 Mengenal 4 seha 5
sekitarnya
● Mengen sempurna anak
al kebiasaan menyaksikan

 baik dan secara langsung

 buruk bagi proses pembuaan
kesehatan ahu/empe
● Mengen
al dan
mengkonsu
msi makanan
dan
minuman
yang sehat
dan bergizi
● Anak
menunjukka
n rasa ingin

tahu terhadap
diri sendiri
dan
lingkungann
ya
● Mampu
 berpikir
kreatif dalam
memecahkan
masalah
yang
dihadapi
sehari-hari

2) Semester II

vii
 

 No Topik  Tujuan Pembelajaran Tujuan Kegiatan

Sub Topik 
1 Mata air di sekitarku ● Mengenal Allah melalui  Eksperimen dengan air
ciptaaNya   kapilarias
 Jenis-jenis mata air  ● Terbiasa merawat  Membua Bendungan air
 benda-benda pribadi dan   membua bak
 Manfaat mata air  menjaga fasilitas umum penampungan air
● Mengenal berbagai Tujuan kegiaan :
- Irigasi ciptaan Allah SWT.  Anak mengenal cara air
● Mulai berpartisipasi
mengalir aau aliran air
- Perikanan menentukan beberapa
  anak mengenal sifa air
 pilihan.
  anak mengenal
- Obyek wisata ● Terbiasa bekerja sama
perubahan warna
dalam melakukan kegiatan
- Air minum   anak mengenal sumber
dengan kelompok.
air
● Mampu berpikir kreatif
dalam memecahkan masalah   mengajarkan anak unuk
sehari-hari berpikir krits
● Terbiasa bekerja sama   anak mengeahui cara
dalam melakukan kegiatan menampung air
dengan kelompok.  
● Menunjukan rasa ingin
tahu melalui observasi,
eksplorasi, dan eksperimen
● Anak mulai mampu
menyampaikan apa yang
dipikirkan secara sederhana
dan singkat
● Mampu berpikir kreatif
dalam memecahkan masalah
yang dihadapi sehari-hari
2 Plesiran  Mengenal Allah melalui  Melath kreatvias anak
ciptaaNya   Melath moorik anak
 Tempat plesir   Meng
Me ngen
enal
alii emos
emosii , mina
minatt   Mengenal jenis ikan
dan kebutuhan
kebutuhan orang-oran
orang-orang
g   Melath kesabaran anak
 Waktu plesir  terdeka
terdekatt dan membia
membiasak
sakan
an mengenal alam

 Perlengkapan meresponsnya secara positif  

 Melath kemandirian
 Melaksanakan aktivitas   Melath keangkasan
 plesir 
 bermain sesuai dengan   Mengenal berbagai jenis
 Transportasi plesir  kesepakatan bersama. sayuran
 Berani mencoba, adaptif  Mengenal lingkungan
 Manfaat plesir  dalam situasi baru, dan sekiar
mencoba untuk tidak mudah
 Bahaya plesir  menyerah saat mendapatkan
tantangan
 Terbiasa berperilaku
mandiri
 Menunjukan kemampuan
mengenali dan memahami
 berbagai informasi seperti
gambar, tanda, simbol dan
cerita

vii
 

 Mampu berpikir kreatif

dalam memecahkan masalah
sehari-hari
 Anak mampu menyebutkan
secara sederhana alasan dari
 pilihan atau keputusannya

3 Camp Ramadhan  Terbiasa mengucap kalimat  Menumbuhkan jiwa

 Rukun islam thoyibah,

surat pendek,menghafal surat-
hadist, dan sosial anak
Mengajarkan anak


do’a harian berbagi

 Pengertian puasa  Mempraktikkan nilai dan   Mengajari anak saling
kewajiban ajaran agamanya menghargai
 Hal yang
( Adzan, Iqomah,   Menumbuhkan rasa
membatalkan
wudhu,sholat, berdzikir, empat
 puasa
mengaji, puasa, zakat, infaq,   Mengenalkan rukun
 Amalan di bulan haji , dll ) Islam pada anak
 puasa  Mengenal shirah Nabi,   Menumbuhkan rasa
sahabat dan Khulafaur
saling menyayangi
 Peristiwa penting Rosyidin
  Melath kreatvias anak
di bulan puasa  Mengenal tata cara
  Mengenalkan lierasi
 beribadah sesuai dengan
pada anak
 ajaran
ajar an agama
agama islam
islam seperti
seperti
Dalil tentang puasa  berdo’a, tata cara makan,
ta
tata
ta cacara
ra memb
membererii sala
salam,
m,
tat
tataa ca
cara
ra berp
berpak
akai
aian
an,, tata
tata
ca
cara
ra masu
masuk k kama
kamarr mand
mandii
menolong teman
 Menunjukkan ketertarikan
 pada kegiatan membaca
 buku atau mendengarkan
cerita
 Menghargai hasil karya
sendiri dan orang lain
 Mampu
mengkomunikasikan pikiran
dan perasaan secara lisan,
tulisan atau menggunakan
 berbagai media serta
membangun kecakapan

4 Tanaman Karunia ● Mengenal Allah melalui  Mengenal berbagai jenis

Allah ciptaaNya anaman
● Mengenal berbagai  Mengenal bagian-bagian
 Jenis-jenis ciptaan Allah SWT. anaman
tanaman ● Mendiskripsikan ciri  Mengenal manfaa anaman
fisik yang dimiliki  Mengenal warna anaman
 Bagian-bagian ● Menunjukan rasa ingin  Mengenal proses
tanaman tahu melalui observasi, perumbuhan anaman
eksplorasi, dan eksperimen
 Manfaat tanaman  melath kreatvias anak
● Mampu
mengkomunikasikan pikiran
 Bahaya tanaman dan perasaan secara lisan,

vii
 

tulisan atau menggunakan

 berbagai media serta
membangun kecakapan
● Mampu berpikir kreatif
dalam memecahkan masalah
yang dihadapi sehari-hari

F. Pengaturan Beban Belajar

1. Intrakurikuler

Kegiatan pembelajaran tatap muka dilaksanakan selama 5 hari sebagai berikut :

Kelas Mingguan Semester Tahunan

TK A 1110 menit
(usia 4 - 5 tahun) (dilaksanakan
dalam 5 hari
efektif 

17 minggu x
Senin-kamis
menit @ 240 960 1110 menit = 2 semester x 18.870 =
37.740
18.870 menit
menit

Jum’at @150

menit

TK B 1110 menit
(dilaksanakan
(usia 5 - 6 tahun dalam 5 hari
efektif 
2 semester x 18.870 =
Senin-kamis 960 17 minggu x 37.740
menit @ 240 1110 menit =
menit 18.870 menit

Jum’at @150
menit

2. Ekstrakurikuler

Kelas Mingguan Semester Tahunan

TK A 60 menit 17 minggu x 60 2 semester x 1.020

(usia 4 - 5 tahun) menit = 1.020 menit menit = 2.040 menit
( dilaksanakan setiap

vii
 

hari selasa)

TK B 60 menit 17 minggu x 60 2 semester x 1.020

menit = 1.020 menit menit = 2.040 menit
(usia 5 - 6 tahun ( dilaksanakan setiap
hari Rabu )

3. Ko Kurikuler

Kelas Semester Tahunan

TK A 3 minggu x 1110 2 semester x 3330

(usia 4 - 5 tahun) menit = 3330 menit menit = 6660 menit

TK B 3 minggu x 1110 2 semester x 3330

menit = 3330 menit menit = 6660 menit
(usia 5 - 6 tahun

G. Pendampingan,
Pendampingan, Eva
Evaluasi
luasi dan Pengembanga
Pengembangan
n Pr
Profesional
ofesional

1. Pend
Pendam
ampi
ping
ngan
an & Eval
Evalua
uasi
si

NO NAMA ALOKASI KETERANGAN

KEGIATAN WAKTU

1 Supervisi 1 kali dalam Supervisi pembelajaran dilaksanakan

 pembelajaran sebulan sesuai dengan program supervisi.

2 Mentoring 1 kali dalam Dalam mentoring kepala sekolah bisa

satu pekan  berbagi pengalaman dan pengetahuan
pengetahuan
untuk memberikan inspirasi pada
guru.

3 Penilaian Kinerja 1 kali dalam PKG menjadi dasar pembuatan “Rapor 

setahun ( bulan Guru”
Guru (PKG) Juni)

Penilaian Standar 1 kali dalam Penilaian untuk mengevaluasi

vii
 

guru SIT (Sekolah ketercapaian ibadah dan nilai-nilai

satu bulan
4 Islam Terpadu) islami

5 Bina pribadi islami BPI dilaksanakan untuk membekali

1 kali dalam
(BPI) guru agar menjadi guru muslim yang
satu pekan
kaffah

2. Penge
Pengemba
mbanga
ngan
n Profe
Profesio
sional
nal G
Guru
uru

NO NAMA ALOKASI KETERANGAN

WAKTU
KEGIATAN

1  In House Training  1 kali dalam 3 Guru melakukan diskusi internal dan
 bulan  berbagi praktik baik dalam lingkungan
lingkungan
satuan PAUD

2 KKG 1 kali dalam Guru berbagi pengalaman dan praktek

sebulan  baik pembelajaran dengan para guru se
gugus.

3 Workshop, sseeminar   Menyesuaikan Guru mengikuti workshop, seminar

dengan jadwal dan pelatihan untuk mengembangkan
dan pelatihan dari wawasan dan pengetahuan tentang
tentang  penyelenggara PAUD
kegiatan.
PAUD

H. Evalu
valua
asi Pembe
embela
laja
jarran

Evaluasi pembelajaran yang dilakukan antara lain :

1. Ases
Asesme
men
n capa
capaia
ian
n anak 
anak 

Asesmen capaian anak dilakukan setelah pembelajaran dalam rentang waktu 1

minggu.

2. Eval
Evalua
uasi
si hasi
hasill bela
belaja
jarr anak 
anak 

Evaluasi hasil belajar anak dilakukan setiap 3 bulan (triwulan) dan dilaporkan
kepada orang tua.

3. Evalua
Evaluasi
si progra
program
m pembel
pembelajar
ajaran
an

Evaluasi program pembelajaran yang dilakukan setiap minggu terhadap kegiatan,

media yang digunakan dan strategi yang digunakan oleh guru.

vii
 

I. Pe
Penu
nutu
tup
p

Kurikulum Operasional TKIT Al Qudwah ini menggambarkan perencanaan program secara

menyel
menyeluru
uruh
h selama
selama satu
satu tahun
tahun ajaran
ajaran sesuai
sesuai karakt
karakteri
eristi
stik
k sert
sertaa visi
visi mis
misiny
inya.
a. Harapa
Harapanny
nnya,
a,
Kuriku
Kurikulum
lum Operasi
Operasiona
onall TKIT
TKIT Al Qudwah
Qudwah dapat
dapat dij
dijadi
adikan
kan acuan
acuan bagi
bagi pen
pendid
didik
ik dan tenaga
tenaga
kependidik
kependidikan,
an, orang tua serta pihak terkait dalam melaksanakan
melaksanakan layanan
layanan TK secara holistik 
holistik 
integratif. Kurikulum Operasional ini tidak menutup kemungkinan dapat terjadi perbaikan dalam
 pelaksanaannya, maka saran dan masukan tetap dibutuhkan agar TKIT Al Qudwah dapat
memberikan layanan yang terbaik bagi anak-anak.

vii
 

LAMPIRAN-LAMPIRAN

a. Program
Program Tahunan
Tahunan

NO BULAN KEGIATAN PENANGGUNG

JAWAB

1 Juli ● Peninj
Peninjaua
auan
kurikulum noprasional
kuri
kurikul
kulum umsekolah
dan pen
penyus
yusuna
unann
● Orie
Orient
ntas
asii Tri
Tri Wula
Wulan n1
●  Parenting sosialisasi Program Semester 1
Kepala Sekolah
● Pengen
Pengenalan
alan Visi,
Visi, Misi
Misi dan TujTujuan
uan sekola
sekolah
h
dan Guru
kepada orang tua & Parenting
● Pemb
Pemben entu
tuka
kann Paguy
Paguyub ubanan Ora
Orang
ng Tua
Tua
● PMT
PMT dandan Maka
Makan n Bers
Bersam amaa
● PePen
nja
jari
rinnga
gan n & DDTK DTK 
● Penimb
Penimbanganganan dan
dan Penguk
Pengukura uran
n BB
BB T TBB LK,
LK,
 pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga telinga
● Outing Tri Wulan 1
● Gema
Gema AsmAsmaul aul Husn snaa
2 Agustus ● PePeri
ring
ngatatan
an HUT RI
● PMT
PMT dandan Maka
Makan n be
bersrsam
amaa Kepala Sekolah
● Penimb
Penimbanganganan dan
dan Penguk
Pengukura uran
n BB
BB T TBB LK,
LK,
 pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga dan Guru
● Mura
Murajaja’a
’ahh hadi
hadistst ber
bersasama
ma
3 September   ● PMTPMT dandan Maka
Makan n be
bersrsam
amaa
● Penimb
Penimbanganganan dan
dan Penguk
Pengukura uran
n BB
BB T TBB LK,
LK,
 pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga telinga Kepala Sekolah
● Punc
Puncakak te
tema
ma TrTrii Wul
Wulan an 1 dan Guru
● Lapo
Laporan
ran hasi
hasill bela
belajajarr anak
anak Tri
Tri Wu
Wulalan
n1
● Libur TriTri Wulan 1
● Mura
Murajaja’a
’ahh do’
do’aa ber
bersa
samama
4 Oktober   ● Orie
Orien
nta
tasi
si Tri
Tri Wu
Wula lann2
● PMT
PMT dandan Maka
Makan n Ber
Bersasamama
● Penimb
Penimbangangan an dan
dan Penguk
Pengukura uran
n BB TB LK,
Guru
 pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga telinga
● Parenting

●
● Outing
Mura
Muraja’ Tri
ja’ah Wulan
ah Sur
Surat 2 dek
at pen
pende k ber
bersam
samaa
5 November   ● PMT
PMT dan
dan maka
makan n ber
bersasama
ma
● Penimb
Penimbang
angan
an dan
dan Penguk
Pengukurauran
n BB TB LK,
Guru
 pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga telinga
● Hari Ayah
● Gem
Gema Asm
Asmauaull Husnsnaa
● Projek
Projek Peng
Penguat
uatan
an Profi
Profill Pelaja
Pelajarr Pancasi
Pancasila
la (Tema
(Tema
Imajinasiku)
6 Desember   ● Kegi
Kegiat
atan
an pun
puncacakk ttem
emaa Tri
Tri Wulan
Wulan 2
● Lapora
Laporann hasil
hasil belaja
belajarr anak
anak Tri Wul
Wulan an 2
● PMT
PMT dan
dan Maka
Makan n Ber
Bersasama
ma Kepala Sekolah
● Penimb
Penimbang
angan
an dan
dan Penguk
Pengukurauran
n BB TB LK, dan Guru
 pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga telinga
● Hari Ibu

● L ibuaja’ah
r Tr
● Muraja’
Mur Trah
i wu
wAsmau
ulamaul
As n 2 l husna
husna,, hadis
hadist,
t, S
Sura
uratt pendek 
pendek 
dan do’a bersama

vii
 

7 Januari ● Sosial
Sosialisas
isasii Prog
Program
ram Seme
Semeste
sterr 2 dan
dan Pare
Parenti
nting
ng
● Orientasi Tererm
m3
Kepala Sekolah
● PMT
PMT dan
dan Maka
Makan n Ber
Bersa
sama
ma
dan Guru
● Penimb
Penimbang
anganan dan
dan Penguk
Pengukura
uran n BB TB LK,
 pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga
telinga
● Parenting
● Outing Tri wulan 3
● Rihlah
● Penimb
Penimbang
anganan dan
dan Penguk
Pengukura
uran n BB TB LK,
8 Februari  pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga
telinga
● Bhakti So
Sosial Kepala Sekolah
● PMT
PMT da
dan n Maka
Makan n Bers
Bersam
amaa dan Guru

9 Maret ● Penimb
Penimbang
angan
an dan
dan Penguk
Pengukura
uran
n BB TB LK,
 pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga
telinga
●  Family Gathering  Kepala Sekolah
● Kegi
Kegiat
atan
an pun
punca
cakk ttem
emaa Tri
Tri Wulan
Wulan 3 dan Guru
● Lapora
Laporann hasil
hasil belaja
belajarr anak
anak Tri Wul
Wulanan 3
● PMT
PMT dan
dan Maka
Makan n Ber
Bersa
sama
ma

10 April ● Orie
Orien
nta
tasi
si Tri
Tri Wu
Wula
lan
n4
● Parenting Kepala Sekolah
● PMT
PMT dan
dan Maka
Makann Ber
Bersa
sama
ma dan Guru
● Penimb
Penimbang
angan
an dan
dan Penguk
Pengukuraurann BB TB LK,
 pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga
telinga
● Kartinian
● Outing Tri Wulan 4
● Pe
Pesa
sant
ntre
ren
n Rama
Ramadhdhan
an
11 Mei ● PMT
PMT dan
dan Maka
Makan n Ber
Bersa
sama
ma
● Penimb
Penimbang
angan
an dan
dan Penguk
Pengukuraurann BB TB LK, Kepala Sekolah
 pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga
telinga dan Guru
● Akhirusanah
● Halal bi
bi ha
halal
● Projek
Projek Peng
Penguat
uatan
an Prof
Profil
il Pela
Pelajar
jar Panc
Pancasi
asila
la
(Aku Cinta Indonesia)
12 Juni ● Penimb
Penimbang
angan
an dan
dan Penguk
Pengukuraurann BB TB LK,
 pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga
telinga
● Kegi
Kegiat
atan
an Punc
Puncakak Tema
Tema Tr Trii Wula
Wulan n4 Kepala Sekolah,
● Lapora
Laporann hasil
hasil belaja
belajarr anak
anak Tri Wul
Wulan
an 4 Guru, dan POT
● PMT
PMT dan
dan Maka
Makan n Ber
Bersasama
ma
● Libur Tr
Tri Wu
Wulan 4

Kepala TKIT Al Qudwah

( Eko Walyani, S.Pd )

NIP. 19680405 198803 2 004

vii
 

b. Alok
Alokasi
asi wakt
waktu
u Pr
Prog
ogra
ram
m Tah
Tahun
unan
an Ke
Kegi
giat
atan
an

Bulan Program Prakiraan

Alokasi Waktu
Juli 2022    Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah Minggu ke 2
 Pertemuan Paguyuban Orang tua Murid 12 Juli
Agustus  Peringatan 1 Muharram 30 Juli
2022  Peringatan HUT RI 17 Agustus
 Deteksi Dini Tumbuh Kembang Anak 5 Agustus
(bekerja sama dengan Puskesmas)
September   Orangtua membacakan buku Minggu ke 2
2022
Oktober   Peringatan Maulid Nabi Muhammad 8 Oktober
2022 SAW
Kelas orang tua berbagi 22 Oktober 


 November   Peringatan Hari Pahlawan Minggu ke 2

2022
 Penguatan Profil Pelajar Pancasila 10 November 
(Imajinasiku)
Desember   Pembagian Laporan Perkembangan 17 Desember 
2022  Anak Semester Ganjil
Libur 2022
 Pelatihan guru 19 – 31
Desember 
Minggu ke 3 - 4
27 Desember 
Januari  Pemeriksaan kesehatan (bekerja sama 6 Januari
2023 dengan Puskesmas)
Februari  Parenting 4 Februari
2023
 Paringatan Isra” Miraj 18 Februari

Maret 2023    Libur awal Ramadhan 20 Maret

April 2023    Libur Akhir Ramadhan & Syawal 15-30 April


Halal Bi Halal 1 mei
Mei 2023    Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Aku 2-26 Mei
Cinta Indonesia)
Juni 2023    Pentas seni 15 Juni
 Pembagian laporan perkembangan anak  17 Juni
 Libur Semester Genap
 In House Training 20 Juni - 9 Juli
29-30 Juni

vii
  

KALENDER PENDIDIKAN
TAHUN AJARAN 2022-2023
TAMAN KANAK-KANAK ISLAM TERPADU AL QUDWAH NGADIREJO

JULI 2 0 2 2 AGUST US 2 0 2 2 SEP T EM BER 2 0 2 2 OKT OBER 2 0 2 2 NOVE MBE R 2 0 2 2 DESEMBER 2 0 2 2

MI NGGU 3 10 1 7   24/31   MIN GGU 7 14
14 21
21 28 M INGGU 4 11
11 18 25
18 M I NGGU 2 10
10 17
17 25
25 M INGGU 6 13
13 20
20 27
27 MI NGGU 4 11
11 18
18 25
SENI N 4 11 1 8 25 SE
SENI N 1 8 15 22 29 SE
S E NI N 5 12 1 9 26 SE
S E NI N 3 11 18 26 SE
S E NI N 7 14 2
21
1 28 S
SEE NI N 5 12 19 26
SELASA 5 12
12 19
19 2 6 SELASA 2 9 16
16 23
23 30 SELASA 6 13   2 0 2 7 SELASA 4 1
122 2
200 2
277 SELASA 1 8 1
155 22 2
299 SELASA 6 1
133 2
200 27
RABU 6 13 2 0 27 RA
R ABU 3 1 0   17   2 4 31 R ABU 7 14 2 1 28 R ABU 5 13 21 28 RA
R ABU 2 9 16 23
23 30 RA
R ABU 7 14 21 28
KAM IS 7 14
14 21
21 2 8 KAMI S 4 11
11 18
18 25
25 KAM I S 1 8 15
15 22
22 2 9 KAM I S 7 14
14 22
22 29
29 KAM I S 3 10
10 17
17 24
24 KAM I S 1 8 15
15 22
22 29
JUM 'AT 1 8 15 2 2 29 JUM 'AT 5   1
12
2 19 26
26 JUM 'A T 2 9 16 2 3 30 JUM'AT   8   15 23 30 JUM'AT 4 1
111 18 25 JUM'AT 2 9 16 23 3
30
0
SABT U 2   9   1
166 2 3   30   SABT U 6 1 3   20   2 7 SABT U 3 10 17 24 SABT U 1 9 16 24 31 SA
SABT U 5 12 19 2
26
6 SABT U 3 10
1 24 31
7
6 : pe
pe m
mb
beek
ka lla
a n wa llii sa
sa n
n rrii ba rru
u 1 -1 2 :  e
em
ma A
Ak
ku d an
an Ke llu
ua rrg
ga ku
ku 1 --9
9 : Te m
ma
a Te
Te ma
ma n
ng
ggung Co e e 3 --7
7 : Te ma
ma Ch
Ch ilil d En e
e rrp
pre ne
ne ur
ur 1 --4
4 : Te m
ma
a Te
Te m
mp
pe da
da n Ta hu
hu TMG 1 --9
9 : e va
va llu
ua ssii
9 : ha rrii ra y
ya
a Id u
ull Adh a 15
5--1 9 : Te m
ma
a Ins iin
nd e
en
n a
a ll"" HUT RI " 12
2--3 0 : Te m
ma
a Chi ld
ld En e
e rrp
pre n
ne
euurr 8 : Ma u
ull id
id Na bi
bi Mu ha
ha m
mm
ma d SAW 7 --2
2 5 : P5 ( e
em
ma i m
ma
a ji
ji n
na
a ssii k
ku
u) 12
2--1 6 : P e
errs iia
a pa
pa n L P
PA
AD
12 : Ha ri P era ma Ma s uk Sekol a h 17 : HUT RI & Ka rna va l 1 9-23 : J e da Se me s er 1 1-3 1 : Tema Tempe da n Ta hu TMG 1 8 : Pa re nt ng Cl a s s 1 7 : Pemba gi a n L PAD Sem I
12-23 : P e n
ng
gena lla
a n Li ngkunga n Se k
ko
o 22-3 1 : Tema T
Te
emma
a ng
nggung Coe e 2 3 : Pa rre
ent ng Cl a ssss 3 0 : P OMG, Pa rre
ennt
t ng
ng, OTM 28
8--3 0 = Penga ya
ya a
an
n da n Eva llu
uas i 19
9--30 : L iib
bur s eme sse r I
25-29 : Tema " Aku dan keluargaku"
30 : Tahun Baru Hijriyah

JANUARI 2 0 2 3 FEBRUARI 2 0 2 3 M ARET 2 0 2 3 AP RI L 2 0 2 3 ME I 2 0 2 3 JUNI 2 0 2 3

MI NGGU 1 8 15
15 2 2 29
22 MIN GGU 5 12
12 19
19 26 M INGGU 5 12
12 1 9 26
19 M I NGGU 2 9 16
16 23
23 M INGGU 7 14
14 2 1   28   MI NGGU
21 4 11
11 18
18 25
SENI N 2 9 1
16
6 2 3 30 SENI N 6 13
13 20 27 SENIN 6 13 20
20 2 7 SENI N 3 10 17
17   24   SENIN   1   8 15 2 2   29   SENI N 5 12 19 26
SELASA 3 10
10 17
17 2
244 31 SELASA 7 14
14 21
21 28 SELASA 7 1
144 21
2 1 28 SELASA 4 1
111 1
188   25   S
SE
ELASA 2 9 1
166 23 30 SELASA 6 13 20 2
27
7
RABU 4 11 18 25 RABU 1 8 15 22 RABU 1 8 1 5   22   2 9 RA
RABU 5 12 1 9   26   RABU 3 1
10
0 17
17 24
24 31
31 RABU 7 1
14
4 21
21 28
KAM IS 5 12
12 19
19 26
26 KAMI S 2 9 16
16 23
23 KAM I S 2   9 16
16 23
23 30 KAM I S 6 13
13 20
20 27
27 KAM I S 4 11
11 18
18 25
25 KAM I S   1   8 15 2 2   29
JUM 'AT 6 13
13 20
20 2
277 JUM 'AT 3 1
100 1
177 24
24 JUM 'A T 3 1
100 1
177 2
244 31 JUM'AT 7 1
144 2
211 2
288 JUM'AT 5 12
12 1
199 2
266 JUM'AT 2 9 1
166 2
233 30
SABT U 7 14
14 2
211 2
28
8 SABT U 4 1
111   18   2 5 SABT U 4 11 18 25 SABT U 1 8 1 5   22   2 9 SA BT
BT U   6   13 20 27 SABT U 3 10
1 24
2 : Ha ri pe ra ma ma s uk s em gena p 1-24 : Tema P l es i ra n 1 -24 : Tema Ta na ma n Ka runi a Al l a h 3 -12 : Tema Ca mp Ra ma dha n 1 : Ha ri Buruh 1 : ha ri l a hi r pa nc a s i l a 7
2-2 7 : Tema Ma a
a Ai r di Seki a rrk
ku 1 7 : P a re n t n g C l a s s 1 7 : Pa rre
e n t n g Cl a s s 1 0-1 1 : Out ng Cl a s s (Ca mpi ng Rmdn) 2 -26 : P5 (a ku ci na i ndone s i a )
19 : Out ng Cl a s s ( rena n
ng
g) 18 : Ha rrii Ra ya Is ro' mi 'roj 2 0 : Out ng Cl a s s ( Agro Wi s a a ) 1 7-2 1 :L l i bur Menje l a ng Idul Fi ri 6 : Ha ri Ra ya
ya Wa i s ya k 1 0 : a khi rus a n
na
a h da n pena s s eni
20 : P a rent ng Cl a s s 20-2 4 : J e da Se me s e r 2 1 : Ki r a b Ra ma dha n 2 2-2 3 : Ha ri Raya I dul ri 3 0-3 1 : Pe l a ks a na a n Akhi rus s a na h 1 2-16 : pe rs i a pa n LP AD
30-31 : Te ma Pl e s i ra n 27-2 8 : Tema Ta na ma n K a runi a Al l a 2 2 : Ha ri Ra ya Nye pi 2 3-2 6 : Cut Bers a ma 1 7 : pemba gi a n L PAD s e mes er gena
2 8 Fe b
brrua rrii : P e
em
mo rre
e a
a n Wi su
sud a 23
3--2 4 : Li
Li b
bu
ur a
aw
wa l pu a
ass a 27
7--2 8 : Li
Li b
bu
u r Ha rrii R
Ra
a ya
ya IId
du l Fi r
ri
27-31 : Tema Camp Ramadhan

k eg
egi a
a an
an a wa
wa l m a
ass u
uk
kse
ek
k ol
ol ah
ah pe
en
nyye
e rra
a ha
ha n L PA
PAD Minggu Efektf 
L i bur re s mi Na s i ona l Li bur a w
wa
a l pua ssa
a da n i dul ri I : 17 II : 18

Kurikulum Operasional TKIT Al Q Qudwah 3

c. Jadwal Aktivitas Pembelajaran

TKIT AL QUDWAH

HARI WAKTU KEGIATAN KETERANGAN

Senin 07.0
07.00
0 – 08.0
08.00
0 Kegi
Kegiat
atan
an Pagi
Pagi :
  SOP
s/d ● Peny
Penyamambubuta
tan
n ana
anak 
k 
Jum’at ● Asyi
Asyiknknya
ya bber
erma
main
in
● Li
Lite
terrasi
asi P
Pag
agii

08.0
08.00
0–0
08.
8.30
30 Pemb
Pembuk
ukaa
aan
n   SOP
● Apel Pagi
● Olah tu
tubuh
● Gememar
ar me
memb
mbaaca
08.3
08.30
0 – 09.3
09.30
0 Kegi
Kegiat
atan
an Imtaq
Imtaq
Gemar membaca
09.30 – 10.00 Istirahat I
  SOP
Makan snack 

10.00 – 11.00
Inti : Bermain-Belajar 

11.00-11.30 Istirahat II
Makan bekal dari Rumah

10.4
10.45
5 – 11.0
11.00
0 Penu
Penutu
tup
p
● Recalling
● Doa P Peenut up
up
● JaJanj
njii P
Pul
ulan
ang
g ssek
ekol
olah
ah

Kurikulum Operasional PAUD Gemilang  3

 

Peta konsep aku dan keluargaku

  
Panca Indra
AKU DAN KELUARGAKU Anggoa Tubuh
Keluargaku   Maa
Anggoa Keluarga   Kepala
  Telinga
  Hidung   Tubuh
Mulu/lidah/pengecap   Kaki
Tubuhku  

  kuli
Keluargaku ersayang Keluarga Jauh Diriku
  Ayah   Kakek
  Ibu   Nenek   Nama diri
Identasku
  Kakak   Paman   Jenis kelamin
  Bibi Kebuuhanku   Alama
  Adik
Ciri-ciri Tubuh

Tubuh
Makanan Pakaian Tempa Cia-cia & Hobi Rambu   Pendek/tnggi
& Tinggal   Lurus Kuli   Kurus/gemuk
Minuman   Kritng   Puth
  Panjang/pendek   Hiam
  Hiam/pirang   Sawo maang

  4 seha 5   Pakaian ada   Rumahk

sempurna Pakaian anak muslim
      Menyanyi
  Makanan khas
  Olahraga
emanggung
  Guru   Membaca
  Minuman
  Polisi+ enara   Memasak
kesukaan
  Doker+Perawa   Menari
  Pedagang   berkebun
  Peani
  koki

Kurikulum Operasional PAUD Gemilang  3

 

Peta konsep temanggung coffee

Kurikulum Operasional PAUD Gemilang  3

 

 
> 1000 MDPL
  Menyemai biji
 

Kandungan air banyak

  Tanam
 
Giling
 

Biji lebih kecil arabika Menyambung baang Huller

 
    Lendir cuci bersih
Daun lebih kecil
  Rempel
 
Jual biji
 
= full wash
Pohon kecil
  sangrai
 

Lendir
 jenis Cara Menanam & Perawaan pulper = honey
Petk campur
< 1000 MDPL
 
robusa
Banyak varian
 

Kandungan air
  Jemur
panen Petk merah naural
sediki Temanggung coffee glondong
 fungsi

huller fermenasi
Akar = hiasan
 
penjualan langsung
Pohon = hiasan, bahan bangunan dan
 

kayu bakar sorasi wine

Daun = pupuk dan minuman
 

Bunga = makanan ernak lebah dan

 
online   Pasar
minuman
Car free day
  roastng Fermenasi
 

 
oko 35-40hr
 Setap 5 hari
Reseller
  Wa
   jemur 2 jam
dropship
  Fb
   medium
Ig
   medium dark
Marke place  dark
 

COD
 

ransfer
 
Dakoa
 

JNT
 

ekspedisi JNE
 
kurir
Si Cepa
 

Peta konsep child enterpreneur 

Kurikulum Operasional PAUD Gemilang  3

 

Tempe tahu temanggung

Kurikulum Operasional PAUD Gemilang  4

 

  Melancarkan    Putih    Gembus Makanan yang

pencernaan    Merah    Kedelai dibuat dari endapan
  Bagus untuk tulang    kerompong    bongkrek biji kedelai yang
mengalami koagulasi
  Menjaga imunitas
tubuh
  Mencegah anemia
  Menurunkan kadar tahu tempe
tempe
kolestrol  jenis
  Sumber protein tahu
  Meningkatkan
kecerdasan

Tempe Dan Tahu pengertian

manfaat
Temanggung

 Mencegah kanker


 Untuk kesehata
 kesehatan
n tempe
tahu
 jantung
 Melancarkan Budidaya kedelai olahan
pencernaan
  Bagus untuk tulang


 Meningkatkan
kecerdasan tempe tahu
Makanan khas
indonesia yang
 Sumber protein  Membuat lubang 2cm terbuat dari kedelai
 
 Tanam biji 2-3
biji atau bahan lain
 
 Tutup
 dengan tanah
dengan  yang menggunakan
menggunakan
 Sirami dengan air   kripik   
 Tahu susur
susur beberapa jenis ragi
 Siangi   empis-empis   
 Tahu bulat
bulat tempe
 Pupuk = kandang, urea   tempe   
 Tahu bacem
bacem
 90 hari siap panen mendoan   Nuged tahu
  nuged tempe   
 Tahu ceria
ceria

Kurikulum Operasional PAUD Gemilang  4

 

Mata air di sekitarku

 
  Irigasi Keadaan alam di mana air mengalir keluar   Mata air vulkanik
  Memasok kebutuhan air pada tanaman

menuju permukaan tanah dan menjadi   Mata air celah
  Menjamin ketersediaan air di musim
sumber air bersih yang berguna untuk
   Mata air hangat
kemarau keperluan kehidupan manusia
  Mata air panas
  Menurunkan suhu tanah
  Mengurangi kerusakan tanah

pengertian

 jenis

  perikanan
  Memenuhi kebutuhan dan gizi
 Mata air di sekitarku
masyarakat
Proses
penyaluran
Manfaat
  Objek wisata
  Menambah daya tarik


pengunjung

  Disalurkan langsung
  Air minum
  Objek wisata di Temanggung dari mata air
  untuk


  Bansari water park   Di pompa kemudian

memenuhi
  Cahaya langgeng
dialirkan melalui pipa-
kebutuhan
  Pikatan
pipa
konsumsi
  Sendang sengon
masyarakat
  Sendang traji

  Sendang endong

  Kolam renang petir

Kurikulum Operasional PAUD Gemilang  4

 

Camp ramadhan
 
Yang
  Menahan makan dan Camp Ramadhan   Makan, minum
Pengertan puasa membaalkan
minum dari erbi fajar dan munah
puasa
sampai maghrib disengaja

1.  Syahadaha
Amalan di bulan Rukun islam 2.  Shola
ramadhan 3.  Puasa
4.  Zaka
5.  Haji
  Tilawah
dalil
  Sedekah Peristwa pentng
  Mengakhirkan sahur
  Menyegerakan
berbuka
  Shola arawih
  zaka

  Lailaul Qodr   Doa = berbuka, sahur

  Nuzulul Qur’an   Hadis = anjuran sahur, shaum
ramadhan
  Qur’an surah = Al Baqarah 183
 Kurikulum Operasional PAUD Gemilang  4
 

Tanaman karunia Allah

Kurikulum Operasional PAUD Gemilang  4

 

 
Suau jenis organisme eruama Sejajar
 
Tunjang
  Beracun  

daun anaman yang umum di anam Menjari

 
  gaal Ganung
 

oleh manusia Melengkung

 
Serabu
 

Menyirip
 
peleka
 
  Roboh baang
  Beracun

 
berduri pengertan daun Kayu
 
bunga
bahaya Rumpu
 

beracun basah
 
  buah
akar
Tanaman bagian
akar
Karunia Allah
  Kelopak
Oba baang
    Mahkoa
Minuman
 
manfaa   Putk
Bahan makanan
    Benang sari
daun bunga Bakal biji
 
 jenis

 Hiasan
bunga
 Parfum Kuli
buah  

 Minuman oba
Biji
 

 Oba baang
daging
 

Lem
 
buah buah
Ca
  palawija sayur
hias
Kayu bakar
 

Lengkuas
 
Bahan bangunan
  akar
Jahe
 
keras
 
Merica
 
Kencur
Pepaya
   

Cengkeh
 
Bayam
 
  kunyi
 

Sumber viamin
 
Kemiri
 
Sawi
  Pisang Mawar
 
Mangga
 

Tumbar
 
Buncis
  Melat
 
Rambuan
 

pala
 
kecambah
  kakus
 
hiasan
   jambu
 jambu
 

Kurikulum Operasional PAUD Gemilang  4

 

e. Contoh
Contoh modul
modul ajar
ajar

TAMAN KANAK-KANAK ISLAM TERPADU ( TKIT )

“ AL QUDWAH “
 Alamat :Demangan
:Demangan RT. 04 RW. 05 Ngadirejo
Ngadirejo 56255

MODUL AJAR

“Tempe dan Tahu Temanggung”

A. Info
Inform
rmas
asii Umum
Umum

Nama Yuliati, S.Pd Jenjang/Kelompok TK/ TKA

Asal Sekolah TKIT Al Qudwah Kelas Merpati

Alokasi Waktu 5 Pertemuam / 1110 menit Jumlah Siswa 13 anak  

Model Pembelajaran
Pembelajaran Tatap Muka

Fase Fondasi

Profile Operasional Berakhlak

Pelajar
Kurikulum mulia, bergotong royong, kreatif 
TKIT Al-Qudwah 46
Pancasila

Tujuan  Membiasakan bersyukur atas karunia lingkungan alam sekitar

se kitar
pembelajaran dengan menjaga kebersihan, dan merawat lingkungan sekitar 
 Mampu berfikir kreatif dalam memecahkan masalah yang dihadapi
sehari-hari
 Anak menunjukkan rasa ingin tahu terhadap diri sendiri dan
lingkungannya
 Mengenal kebiasaan baik dan buruk bagi kesehatan
 Mengenal dan mengkonsumsi makanan dan minuman yang sehat
dan bergizi

Tujuan Kegiatan    Mengenal jenis-jenis tahu dan tempe

 Mengenal proses pembuatan tahu dan tempe
 Menumbuhkan rasa ingin tahu kepada anak 

 Mengenal makanan dan pola hidup sehat

 Mengenal 4 sehat 5 sempurna (anak melihat secara langsng proses