DINAS PENDIDIKAN DAERAH PROVINSI JAWA BARAT

SMA DAARUT TAUHIID BOARDING SCHOOL PUTRI

Jl. Gegerkalong Girang No. 67 Bandung 40153 Jawa Barat, Indonesia
Telp: +62 812-9931-2010, Website : smapi.daaruttauhiid.sch.id E-mail: smadtbsputri@gmail.com

MODUL AJAR PEMBELAJARAN

Tahun Ajaran 2023-2024

Nama Penyusun : Diska Destriana, S.Pd. Satuan Pendidikan : SMA DTBS Putri
Jenjang : SMA Kurikulum : 2013
Kelas/Semester : XI/Ganjil Materi Pokok : Sel
Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 4 JP x 45 menit

Literasi + Numerasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Tujuan Literasi Model Proyek
Nilai Karakter
Dasar Kompetensi Pembelajaran Fungsional Numerasi Pembelajaran Santri
Informasional
3.1 Menjelaskan 3.1.1. Menjelaskan Dengan pendekatan - Berani Model Discovery Teks
komponen komponen kimiawi scientific santri dapat Fasih Learning percakapa
kimiawi penyusun sel bekerja dengan rasa Empati (Stimulation, n
penyusun sel, 3.1.2. Menjelaskan ingin tahu tinggi dan Problem sederhana
struktur, struktur dan fungsi disiplin dalam statemen, Data secara
fungsi, dan bagian-bagian sel menjelaskan Collection, Data lisan dan
3.1.3. Menjelaskan Processing,
proses yang komponen kimiawi tulisan
kegiatan sel Verification,
berlangsung penyusun sel dan dalam
sebagai unit Generalization)
dalam sel struktural dan komponen kimiawi sel kelompok
sebagai unit fungsional dan bagian-bagiannya
terkecil makhluk hidup di dalam sel
kehidupan.

4.1 Menyajikan 4.1.1 Menyajikan hasil

hasil pengamatan
 Literasi + Numerasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Tujuan Literasi Model Proyek
Nilai Karakter
Dasar Kompetensi Pembelajaran Fungsional Numerasi Pembelajaran Santri
Informasional
pengamatan mikroskopik
mikroskopik struktur sel hewan
struktur sel dan sel tumbuhan
hewan dan sel sebagai unit terkecil
tumbuhan kehidupan.
sebagai unit
terkecil
kehidupan

Aktivitas Pertemuan ke-1 Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10 Menit

1. Santri melakukan pembiasaan Bersih, Rapi, Tertib, Teratur (BRTT) sebelum kelas dimulai.
2. Santri memberi salam, memimpin doa dan murojaah surat Al-Quran.
3. Santri mempersiapkan diri agar suasana belajar yang menyenangkan dengan diberikan motivasi dalam bentuk cerita kejadian faktual
yang berkaitan dengan memberikan bantuan kepada orang lain.
4. Melakukan apersepsi melalui gambar yang ditampilkan pertanyaan terkait memberikan bantuan kepada orang lain, seperti: “What
will you do if you see this condition?”, “What will you offer to the person in the picture?” “What is the sample sentence to give
help?”
5. Menyampaikan motivasi terkait materi yang akan disampaikan.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan pertama.
7. Menyampaikan materi kegiatan pertemuan pertama.

Kegiatan Inti
1. Memasangkan beberapa gambar dengan deskripsinya mengenai interaksi menawarkan bantuan
2. Disajikan sebuah teks dialog tulis dan siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan mengenai menawarkan bantuan kepada orang lain
dari teks dialog tersebut
3. Siswa menjawab beberapa pertanyaan terkait isi teks dialog tersebut
70 menit
4. Mengaplikasikan ungkapan-ungkapan tersebut dengan mengisi bagian rumpang dalam beberapa dialog mengenai menawarkan bantuan
5. Masing-masing peserta didik diberi satu situasi atau konteks mengenai percakapan menawarkan bantuan dan tiga buah flashcard
barang-barang yang berbeda
6. Peserta didik berkeliling kepada teman-temanya untuk menawarkan barang-barang yang mereka miliki dengan mengaplikasikan
ungkapan-ungkapan interaksi menawarkan jasa
7. Peserta didik merespon tawaran jasa dari temannya sesuai dengan konteks
8. Peserta didik harus menerima flashcard barang yang sesuai dengan flashcard situasi yang dimilkinya

9. Setelah berkeliling menawarkan flashcard barang-barang yang mereka miliki, masing-masing peserta didik menjelaskan kesesuaian
situasi atau konteks yang didapat dan flashcard barang-barang barang yang mereka miliki

Kegiatan Penutup
1. Melakukan evaluasi refleksi terkait pembelajaran hari ini.
2. Menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan selanjutnya
3. Santri dan guru menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Allah SWT karena pembelajaran berlangsung aman dan
membaca doa kifaratul majelis.

10 menit

Aktivitas Pertemuan ke-2 Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10 Menit

1. Santri melakukan pembiasaan Bersih, Rapi, Tertib, Teratur (BRTT) sebelum kelas dimulai.
2. Santri memberi salam, memimpin doa dan murojaah surat Al-Quran.
3. Melakukan apersepsi dengan mereviu materi yang sudah dipelajari di pertemuan sebelumnya.
4. Menyampaikan motivasi terkait materi yang akan disampaikan.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan kedua.
6. Menyampaikan kegiatan pertemuan kedua.

Kegiatan Inti
1. Mengidentifikasi jenis-jenis modal present dan modal perfect beserta penggunaanya 70 menit
2. Menganalisis unsur kebahasaan pada modal present dan modal perfect
3. Mengaplikasikan penggunaan modal present dan modal perfect pada beberapa kalimat rumpang
4. Secara berpasangan, peserta didik melakukan aktivitas lisan mengenai penggunaan modal present dan modal perfect melalui games”
Job Description”
5. Membuat job description berdasarkan hasil aktivitas sebelumnya dengan memperhatikan penggunaan modal present dan modal
perfect
6. Mengevaluasi dengan mengerjakan latihan modal present dan modal perfect

Kegiatan Penutup
1. Melakukan evaluasi refleksi terkait pembelajaran hari ini.
2. Menyampaikan tugas untuk pertemuan selanjutnya: role playing mengenai memberi bantuan kepada orang lain.
3. Santri dan guru menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Allah SWT karena pembelajaran berlangsung aman dan
membaca doa kifaratul majelis. 10 menit
 Aktivitas Pertemuan ke-3 Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10 Menit

1. Santri melakukan pembiasaan Bersih, Rapi, Tertib, Teratur (BRTT) sebelum kelas dimulai.
2. Santri memberi salam, memimpin doa dan murojaah surat Al-Quran.
3. Melakukan apersepsi dengan mereviu materi yang sudah dipelajari di pertemuan sebelumnya.
4. Menyampaikan motivasi terkait materi yang akan disampaikan.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan kedua.
6. Menyampaikan kegiatan pertemuan kedua.

Kegiatan Inti
1. Mengamati tayangan video dialog ‘How can I help?’ 70 menit
2. Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan interaksi menawarkan jasa dalam video tersebut
3. Diskusi terkait informasi yang terdapat dalam video dialog tersebut
4. Dalam kelompok, peserta didik membuat sebuah dialog mengenai giving help to others sesuai konteks dengan runtut, lancar, akurat
dan berterima
5. Memperagakan dialog mengenai giving help to others dengan runtut, lancar, akurat, dan berterima di depan kelas

Kegiatan Penutup
1. Melakukan evaluasi refleksi terkait pembelajaran hari ini.
2. Santri dan guru menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Allah SWT karena pembelajaran berlangsung aman dan 10 menit
membaca doa kifaratul majelis.
 Sumber Materi untuk Santri Sarana dan
Bahan Bacaan Santri Bahan Bacaan Guru
Belajar yang Kesulitan Belajar Prasarana
Sudarwati, T.M. & Grace, E. Widiati, U, Rohmah, Z, & Furaidah (2018). Buku Siswa: Terlampir Tambahan waktu diskusi Screen,
(2018). Pathway to English Bahasa Inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan materi yang belum Laptop, Spidol,
For SMA/MA Grade XII. Kebudayaan. dipahami/ pengulangan Proyektor,
Jakarta: Erlangga. materi. Jaringan
Widiati, U, Rohmah, Z, & Furaidah (2018). Buku Guru: Internet, Flash
Bahasa Inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Cards, Job
Kebudayaan. description
cards.
Murphy, R. (1987). English Grammar in Use. Cambridge:
Cambridge University Press.

Penilaian

1. Rancangan Penilaian
1) Sikap: Observasi (Jurnal)
2) Pengetahuan: Penugasan (Penilaian proses pembelajaran), Tes Tertulis (pilihan ganda)
3) Keterampilan: Teks Percakapan dan Memperagakan percakapan dalam kelompok
Keterangan:
1) Penilaian dilakukan dalam proses dan akhir pembelajaran (hasil belajar)
2) Penilaian proses pembelajaran dillakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung (pada bagian pendahuluan penilaian dilakukan saat apersepsi, pada
bagian inti dilakukan saat diskusi dan tanya jawab, pada bagian penutup dilakukan saat refleksi)
3) Penilaian hasil belajar dilakukan saat akhir pembelajaran setelah seluruh materi Kompetensi Dasar tersampaikan melalui ulangan harian/tes sumatif.

2. Instrumen Penilaian
1) Penilaian Sikap
 Aspek yang dinilai: Berani, Fasih, dan Empati

No Tanggal Nama Santri Catatan Perilaku Positif/Negatif Keterangan

Individu Kelompok

2) Penilaian Pengetahuan
Penilaian Sumatif: Tes Tertulis (Pilihan Ganda)

Kunci
KD Materi Indikator Soal No. Soal Butir Soal
Jawaban

3.1 Menerapkan fungsi Giving Help to Melengkapi kalimat He can’t play tennis very well now but he
sosial, struktur teks, Others dengan memilih modal ____ play quite well when he was
dan unsur present atau modal younger.
kebahasaan teks perfect yang tepat. 1 B
a. can
interaksi
Mengevaluasi
interpersonal lisan b. could
penggunaan modal
dan tulis yang
present dan modal c. will
melibatkan tindakan
menawarkan jasa, perfect
______ I carry your heavy luggage?
serta
menanggapinya, a. Might
sesuai dengan 2 C
b. Must
konteks
penggunaannya. c. May
(Perhatikan unsur
kebahasaan May I 3 You really _____ work harder if you want C
help you?, What can to pass the examination.
I do for you? What if a. are able
...?)
 b. might
c. must

Many children in Britain ______ wear

uniform when they go to school.

4 a. have to A
b. may
c. will

You _______ take fine art major if you

want to be an artist.

5 a. must B
b. had better to
c. can

I shall _____ on you if I need shoulders.

a. count
6 A
b. counted
c. counting

Her eyes look swollen. She _______ cried

last night.

7 a. could have C
b. would have
c. must have

8 Anna ________ came back from C

Glasgow, but I’m not sure.
 a. may
b. might
c. might have

I could have _____ you up last day, but I

picked Hailey up.

9 a. pick B
b. picked
c. to pick

_____ you like to give me a hand?

a. Can
10 C
b. Must
c. Would

Rubrik Penilaian

Indikator No. Soal Skor

3.1.1 1-10 100

Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam menawarkan bantuan kepada
orang lain beserta responnya dengan baik dan benar

3.1.2 Mengevaluasi penggunaan modal present dan modal past

TOTAL SKOR 100

3) Penilaian Keterampilan
Memperagakan percakapan mengenai giving help to others

Sangat Baik (86-

NO PENILAIAN Baik (81-85) Cukup (78-80) Kurang (60-77)
100)

1 Pronunciation

2 Fluency

3 Grammar and Vocabulary

4 Expression

Rubrik Penilaian

Sangat Baik (86-

NO PENILAIAN Baik (81-85) Cukup (78-80) Kurang (60-77)
100)

1 Pronunciation Pronunciation Pronunciation baik, Beberapa Pronunciation

sangat baik nyaris mudah dipahami, pronunciation sulit tidak bisa
sempurna layaknya namun ada dipahami dipahami
native English beberapa
speaker pengucapan yang
tidak tepat

2 Fluency Siswa dapat Siswa dapat Siswa memiliki Siswa memiliki

melakukan role melakukan role kesulitan yang cukup kesulitan yang
play dengan sangat play dengan baik besar dalam besar dalam
baik, lancar dan dan lancar dengan melakukan role play melakukan role
fasih tanpa suatu beberapa kesulitan namun mampu play dan tidak
kesulitan apapun menyelesaikan lancar
dengan cukup baik

3 Grammar and Vocabulary Siswa memilih Siswa memilih Siswa memilih Siswa belum bisa
vocabulary dengan vocabulary dengan vocabulary dengan memilih
 tepat dan tepat dan kurang tepat dan vocabulary
menggunakan menggunakan menggunakan dengan tepat dan
grammar yang grammar yang grammar yang kurang belum bisa
sangat baik baik, Namun tepat menggunakan
ditemukan grammar dengan
beberapa yang baik
kurang tepat

4 Expression Siswa Siswa Siswa menggunakan Siswa

menggunakan nada menggunakan nada nada dan intonasi menggunakan
dan intonasi yang dan intonasi yang yang cukup baik dan nada dan intonasi
sangat baik dan baik dan menampilkan ekspresi yang kurang baik
menampilkan menampilkan yang cukup sesuai dan
ekspresi yang ekspresi yang dengan konteks role menampilkan
sangat sesuai sesuai dengan play ekspresi yang
dengan konteks konteks role play. kurang sesuai
role play dengan konteks
role play

Bandung, 20 Juli 2023

Mengetahui
Kepala Satuan Pendidikan Guru Mata Pelajaran
Boarding School Putri

Rika Sinta Komara, M.Pd.

Putri Vanny Beiwantie, S.Pd.
NIK DT. 08094.1.1.1.0
NIK DT. -

1. Rangkuman Materi
a. Offering Help Expressions
▪ Would you like me to…?
▪ Should I …?
▪ May I help you?
▪ Can I help you?
▪ Can I give you a hand?
▪ What can I do for you?
▪ Do you want me to…?
a. Accepting and Refusing Offer Expressions
Accepting Offer
▪ Yes, please. Thank you.
▪ That’s very kind of you. Thank you.
▪ How kind of you. Thanks a lot.
▪ That would be great, thanks!
▪ Yes, thank you I appreciate it.
▪ Oh really? Thanks a million.
b. Modal Present
LAMPIRAN
▪ What if I…?
▪ Let me help you.
▪ Need help?
▪ Is there anything I can do for you?
▪ How can I help you?
▪ May I offer you my assistance?
Refusing Offer
▪ Thanks, but I can do it myself.
▪ Thank you for your offer, but I can
manage on my own.
▪ I appreciate your offer, but I got this
covered.
▪ No, thanks. I’ll be alright soon.
▪ Don’t worry, I’ll do it. Thanks.
Modals adalah satu bentuk auxiliary (kata kerja baru) yang digunakan untuk mengungkapkan suatu maksud, misalnya kemampuan, kemungkinan, izin, dan
lain sebagainya. Berikut adalah tabel penggunaan modals dalam kalimat.

can could

may might
+ bare infinitive
Subject + shall ought to
(V1)
will should

had better would

be able to

be going to
+ bare infinitive
Subject + be supposed to
(V1)
have to

need to

c. Modal Perfect
Modals perfect digunakan untuk menyatakan hal yang tidak benar-benar terjadi pada masa lampau. Berikut adalah tabel penggunaan modals perfect dalam
kalimat.

must have

should have

Subject + could have + Past Participle (V3)

might have

would have
2. Lembar Aktivitas

a. Flashcards Situasi

My hand phone is run out of battery I have a stomach ache It is raining

I don’t have enough money but I am I need something to carry my shopping

It is a hot day
hungry stuffs

b. Flashcards Barang
c. Job Description Cards
 Clues Clues

You have to wake up very early. (6 You must work inside. (6 pts)

pts) You have to work hard every day. You have to like talking to people. (5 pts)

(5 pts) You must be fit. (4 pts) You have to stand up for a long time. (4

You must operate machinery. (3 pts) You must be good with your hands. (3

pts) You must work in the countryside. pts) You have to sweep the floor. (2 pts)

(2 pts) You have to cut other people’s hair. (1

pt)
You must work with plants and animals. (1
pt) hairdresser

farmer

Clues Clues

You have to work in a team. (6 pts) You have to be supportive. (6 pts)

You have to wear a uniform. (5 pts) You have to speak to many people. (5

You must be brave and helpful. (4 pts)

pts) You mustn't be late for work. (4 pts)

You mustn't be afraid of heights. (3 pts) You have to be well prepared. (3 pts)

You must sometimes sleep at work. (2 You must be knowledgeable. (2 pts)

pts) You have to save people from fires. You have to work in a classroom. (1
 (1 pt) firefighter pt) teacher

Clues Clues

You must have good eyesight. (6 You have to work outside. (6 pts)

pts) You have to sit down a lot. (5 You don't have to wear a uniform. (5

pts) You don't have to speak. (4 pts)

pts) You have to work with water. (4 pts)

You have to use your hands and feet. (3 You mustn't be afraid of heights. (3

pts) You must know your location. (2 pts) pts)

You must pick people up at each stop. (1 You must use a bucket in your work. (2 pts)
pt)
You have to clean a lot of windows. (1 pt)
bus driver
window cleaner