RPP - Bab 3 Teks Cerpen (Cerita Imajinatif) - Ganjil
RPP - Bab 3 Teks Cerpen (Cerita Imajinatif) - Ganjil
(RPP) 1
Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
Mendata unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca atau
didengar
Fokus nilai-nilai sikap
Peduli
Jujur
Tanggung jawab
Toleran
Kerjasama
Proaktif
Kreatif
PENILAIAN
Penilaian Sikap :
Penilaian sikap dilakukan dengan cara penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap
dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara
umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Instrumen penilaian sikap yaitu sebagai
berikut.
Skor
Nama Aspek Sikap yang Dinilai Nilai
No.
Peserta Didik Sikap
PD JJ TJ TL KS PA KA
1
2
3
Dst.
Keterangan
PD : Peduli KS : Kerjasama
JJ : Jujur PA : Proaktif
TJ : Tanggung jawab KA : Kreatif
TL : Toleran
Catatan :
91< A ≤100 = Sangat Baik
82< B ≤91 = Baik
75≤ C ≤82 = Cukup
D<75 = Kurang
Penilaian Pengetahuan :
Instrumen penilian : tes tertulis dengan skala 1-100
Penilaian Keterampilan :
Penilaian : unjuk kerja (praktik)
Tujuan Pembelajaran
2. Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
Menjelaskan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung dari
teks cerita pendek.
Fokus nilai-nilai sikap
Peduli
Jujur
Tanggung jawab
Toleran
Kerjasama
Proaktif
Kreatif
PENILAIAN
Penilaian Sikap :
Penilaian sikap dilakukan dengan cara penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap
dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara
umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Instrumen penilaian sikap yaitu sebagai
berikut.
Skor
Nama Aspek Sikap yang Dinilai Nilai
No.
Peserta Didik Sikap
PD JJ TJ TL KS PA KA
1
2
3
Dst.
Keterangan
PD : Peduli KS : Kerjasama
JJ : Jujur PA : Proaktif
TJ : Tanggung jawab KA : Kreatif
TL : Toleran
Catatan :
91< A ≤100 = Sangat Baik
82< B ≤91 = Baik
75≤ C ≤82 = Cukup
D<75 = Kurang
Penilaian Pengetahuan :
Instrumen penilian : tes tertulis dengan skala 1-100
Penilaian Keterampilan :
Penilaian : unjuk kerja (praktik)
Tujuan Pembelajaran
3. Pertemuan Ketiga
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung dari
teks cerita pendek yang dibaca atau didengar
Fokus nilai-nilai sikap
Peduli
Jujur
Tanggung jawab
Toleran
Kerjasama
Proaktif
Kreatif
PENILAIAN
Penilaian Sikap :
Penilaian sikap dilakukan dengan cara penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap
dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara
umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Instrumen penilaian sikap yaitu sebagai
berikut.
Skor
Nama Aspek Sikap yang Dinilai Nilai
No.
Peserta Didik Sikap
PD JJ TJ TL KS PA KA
1
2
3
Dst.
Keterangan
PD : Peduli KS : Kerjasama
JJ : Jujur PA : Proaktif
TJ : Tanggung jawab KA : Kreatif
TL : Toleran
Catatan :
91< A ≤100 = Sangat Baik
82< B ≤91 = Baik
75≤ C ≤82 = Cukup
D<75 = Kurang
Penilaian Pengetahuan :
Instrumen penilian : tes tertulis dengan skala 1-100
Penilaian Keterampilan :
Penilaian : unjuk kerja (praktik)
Tujuan Pembelajaran
4. Pertemuan Keempat
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
Menjelaskan struktur dan aspek kebahasaan cerita pendek yang dibaca atau didengar
Fokus nilai-nilai sikap
Peduli
Jujur
Tanggung jawab
Toleran
Kerjasama
Proaktif
Kreatif
PENILAIAN
Penilaian Sikap :
Penilaian sikap dilakukan dengan cara penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap
dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara
umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Instrumen penilaian sikap yaitu sebagai
berikut.
Skor
Nama Aspek Sikap yang Dinilai Nilai
No.
Peserta Didik Sikap
PD JJ TJ TL KS PA KA
1
2
3
Dst.
Keterangan
PD : Peduli KS : Kerjasama
JJ : Jujur PA : Proaktif
TJ : Tanggung jawab KA : Kreatif
TL : Toleran
Catatan :
91< A ≤100 = Sangat Baik
82< B ≤91 = Baik
75≤ C ≤82 = Cukup
D<75 = Kurang
Penilaian Pengetahuan :
Instrumen penilian : tes tertulis dengan skala 1-100
Penilaian Keterampilan :
Penilaian : unjuk kerja (praktik)
Tujuan Pembelajaran
5. Pertemuan Kelima
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
Menyusun kerangka cerita pendek berdasarkan pengalaman atau gagasan
Fokus nilai-nilai sikap
Peduli
Jujur
Tanggung jawab
Toleran
Kerjasama
Proaktif
Kreatif
PENILAIAN
Penilaian Sikap :
Penilaian sikap dilakukan dengan cara penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap
dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara
umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Instrumen penilaian sikap yaitu sebagai
berikut.
Skor
Nama Aspek Sikap yang Dinilai Nilai
No.
Peserta Didik Sikap
PD JJ TJ TL KS PA KA
1
2
3
Dst.
Keterangan
PD : Peduli KS : Kerjasama
JJ : Jujur PA : Proaktif
TJ : Tanggung jawab KA : Kreatif
TL : Toleran
Catatan :
91< A ≤100 = Sangat Baik
82< B ≤91 = Baik
75≤ C ≤82 = Cukup
D<75 = Kurang
Penilaian Pengetahuan :
Instrumen penilian : tes tertulis dengan skala 1-100
Penilaian Keterampilan :
Penilaian : unjuk kerja (praktik)
Tujuan Pembelajaran
6. Pertemuan Keenam
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
Menyusun cerita pendek berdasarkan kerangka dengan memperhatikan struktur teks
dan kebahasaan
PENILAIAN
Penilaian Sikap :
Penilaian sikap dilakukan dengan cara penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap
dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara
umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Instrumen penilaian sikap yaitu sebagai
berikut.
Skor
Nama Aspek Sikap yang Dinilai Nilai
No.
Peserta Didik Sikap
PD JJ TJ TL KS PA KA
1
2
3
Dst.
Keterangan
PD : Peduli KS : Kerjasama
JJ : Jujur PA : Proaktif
TJ : Tanggung jawab KA : Kreatif
TL : Toleran
Catatan :
91< A ≤100 = Sangat Baik
82< B ≤91 = Baik
75≤ C ≤82 = Cukup
D<75 = Kurang
Penilaian Pengetahuan :
Instrumen penilian : tes tertulis dengan skala 1-100
Penilaian Keterampilan :
Penilaian : unjuk kerja (praktik)
Tujuan Pembelajaran
7. Pertemuan Ketujuh
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks cerpen
Membuat telaah dari aspek struktur dan kebahasaan
PENILAIAN
Penilaian Sikap :
Penilaian sikap dilakukan dengan cara penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap
dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara
umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Instrumen penilaian sikap yaitu sebagai
berikut.
Skor
Nama Aspek Sikap yang Dinilai Nilai
No.
Peserta Didik Sikap
PD JJ TJ TL KS PA KA
1
2
3
Dst.
Keterangan
PD : Peduli KS : Kerjasama
JJ : Jujur PA : Proaktif
TJ : Tanggung jawab KA : Kreatif
TL : Toleran
Catatan :
91< A ≤100 = Sangat Baik
82< B ≤91 = Baik
75≤ C ≤82 = Cukup
D<75 = Kurang
Penilaian Pengetahuan :
Instrumen penilian : tes tertulis dengan skala 1-100
Penilaian Keterampilan :
Penilaian : unjuk kerja (praktik)
Tujuan Pembelajaran
8. Pertemuan Kedelapan
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
Menyajikan data rangkaian kegiatan dalam teks cerpen
Praktek menyajikan data rangkaian dalam teks cerpen
Fokus nilai-nilai sikap
Peduli
Jujur
Tanggung jawab
Toleran
Kerjasama
Proaktif
Kreatif
PENILAIAN
Penilaian Sikap :
Penilaian sikap dilakukan dengan cara penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap
dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara
umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Instrumen penilaian sikap yaitu sebagai
berikut.
Skor
Nama Aspek Sikap yang Dinilai Nilai
No.
Peserta Didik Sikap
PD JJ TJ TL KS PA KA
1
2
3
Dst.
Keterangan
PD : Peduli KS : Kerjasama
JJ : Jujur PA : Proaktif
TJ : Tanggung jawab KA : Kreatif
TL : Toleran
Catatan :
91< A ≤100 = Sangat Baik
82< B ≤91 = Baik
75≤ C ≤82 = Cukup
D<75 = Kurang
Penilaian Pengetahuan :
Instrumen penilian : tes tertulis dengan skala 1-100
Penilaian Keterampilan :
Penilaian : unjuk kerja (praktik)
Tujuan Pembelajaran
9. Pertemuan Kesembilan
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
Membuat kelompok dan mencari contoh teks cerpen
Praktek seni bermain peran dengan membacakan cerpen yang sudah dipilih
PENILAIAN
Penilaian Sikap :
Penilaian sikap dilakukan dengan cara penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap
dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara
umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Instrumen penilaian sikap yaitu sebagai
berikut.
Skor
Nama Aspek Sikap yang Dinilai Nilai
No.
Peserta Didik Sikap
PD JJ TJ TL KS PA KA
1
2
3
Dst.
Keterangan
PD : Peduli KS : Kerjasama
JJ : Jujur PA : Proaktif
TJ : Tanggung jawab KA : Kreatif
TL : Toleran
Catatan :
91< A ≤100 = Sangat Baik
82< B ≤91 = Baik
75≤ C ≤82 = Cukup
D<75 = Kurang
Penilaian Pengetahuan :
Instrumen penilian : tes tertulis dengan skala 1-100
Penilaian Keterampilan :
Penilaian : unjuk kerja (praktik)
Tujuan Pembelajaran
10. Pertemuan Kesepuluh
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
Mengikuti tes uji kompetensi seputar teks cerpen