INTELLIGENCE TESTING

PANDANGAN DALAM KECERDASAN

• Kecerdasan merupakan kemampuan untuk memperoleh ide dan perilaku baru dan untuk
beradaptasi dengan situasi baru.

• Orang lain percaya bahwa kecerdasan adalah apa yang memungkinkan Anda untuk melakukan
tes kecerdasan dan di sekolah dengan baik.

Konsepnya, bagaimanapun, terus sulit dijabarkan. Selama bertahun-tahun, para psikolog telah
mengemukakan beberapa pandangan berbeda tentang kecerdasan.

A. TWO-FACTOR THEORY OF INTELLIGENCE

Mengusulkan bahwa dua faktor berkontribusi terhadap kecerdasan individu

Psikolog Inggris Charles Spearman menyetujui teori dua faktor kecerdasannya pada tahun 1904.
Menurut teori Spearman, dua faktor berkontribusi terhadap kecerdasan seseorang.

• Faktor pertama, g, mewakili kecerdasan umum seseorang. Ini mengatasi masalah seseorang
untuk melakukan pekerjaan mental yang rumit, seperti pemecahan masalah.

• Faktor kedua, s, mewakili kemampuan mental spesifik seseorang, seperti keterampilan verbal
atau matematika.

Spearman percaya bahwa setiap individu memiliki tingkat kecerdasan umum tertentu. Para
kritikus berpendapat bahwa g tidak mengukur banyak jenis kemampuan mental lainnya seperti
kemampuan motorik, musik, atau kreativitas. Para kritikus ini berpendapat bahwa kecerdasan
tidak dapat direduksi menjadi hanya g dan diungkapkan dengan skor IQ tunggal.

B. Thurstone’s Theory of Intelligence

Lawan utama teori Spearman adalah L.L. Thurstone (1938). Setelah menguji sejumlah
besar orang pada lebih dari 50 tes kemampuan yang berbeda, Thurstone menyimpulkan
bahwa tidak ada bukti untuk kecerdasan umum yang telah diidentifikasi Spearman.
 Sebaliknya, Thurstone mengusulkan bahwa kecerdasan terdiri dari tujuh kemampuan
mental utama. Dia percaya bahwa kecerdasan seseorang harus menjadi ukuran ketujuh
kemampuan mental dan bukan hanya pengukuran satu faktor.
• Pemahaman verbal : kemampuan untuk memahami makna kata, konsep, dan ide
•Kemampuan numeric : kemampuan untuk menggunakan angka dengan cepat untuk
menghitung jawaban atas masalah
• Hubungan spasial : kemampuan untuk memvisualisasikan dan memanipulasi pola dan
bentuk di ruang
• Kecepatan persepsi : kemampuan untuk memahami detail persepsi dengan cepat dan
akurat dan untuk menentukan persamaan dan perbedaan antara rangsangan
•Kefasihan kata : kemampuan untuk menggunakan kata-kata dengan cepat dan lancar
dalam melakukan tugas-tugas seperti berima, memecahkan anagram, dan melakukan
teka-teki silang
• Memori : kemampuan mengingat informasi seperti daftar kata, rumus matematika, dan
definisi
• Penalaran induktif : kemampuan untuk mendapatkan aturan dan prinsip umum dari
informasi yang disajikan
C. Gardner’s Theory of Multiple Intelligences
Psikolog Howard Gardner (1983, 1999) menolak gagasan tradisional tentang kecerdasan
terutama karena kemampuan berpikir logis. Dia percaya pandangan ini tidak memadai
karena menghilangkan banyak keterampilan penting.

Gardner berpendapat untuk perspektif yang lebih luas yang mencakup delapan jenis
kecerdasan. Tujuh jenis kecerdasan adalah:
(1) kemampuan verbal: kemampuan memanfaatkan bahasa. Contohnya adalah
keterampilan dalam belajar, menggunakan, dan memahami bahasa
(2) keterampilan penalaran logis-matematis: kemampuan untuk memproses dan
menghitung masalah dan persamaan logis. Contohnya adalah keterampilan memecahkan
masalah aljabar
(3) kemampuan spasial: kemampuan untuk memahami bentuk dan gambar dalam tiga
dimensi. contohnya adalah keterampilan menyusun puzzle atau membuat patung
 (4) kemampuan bermusik: kemampuan untuk menampilkan dan mengarang musik.
Contohnya adalah keterampilan dalam melakukan dan memahami musik
(5) kemampuan gerak tubuh: kemampuan untuk memahami dan mengendalikan gerakan,
keseimbangan, ketangkasan, keanggunan. Contohnya adalah perasaan tentang bagaimana
tubuh seseorang harus bertindak dan bereaksi dalam situasi yang menuntut fisik
(6) keterampilan interpersonal: kemampuan untuk memahami perasaan orang lain.
Contohnya adalah keterampilan mengukur suasana hati dan motivasi orang lain
(7) keterampilan intrapersonal: kemampuan untuk memahami dan merasakan diri sendiri.
Contohnya adalah keterampilan dalam menggunakan harga diri, peningkatan diri, dan
kekuatan karakter untuk memecahkan masalah internal
(8) Kecerdasan naturalis adalah kemampuan seseorang untuk mengidentifikasi dan
mengklasifikasikan pola-pola di alam. Contoh adalah keterampilan membedakan
perbedaan antara sejumlah besar objek yang sama
(9) kecerdasan eksistensial, kecerdasan yang menyangkut pengalaman keberadaan.

Penelitian Gardner tentang hasil penyakit otak meyakinkannya bahwa manusia memiliki
delapan kapasitas intelektual atau kecerdasan yang berbeda dan seringkali tidak
berhubungan ini. Selain itu, ia berpendapat bahwa organisasi biologis otak
mempengaruhi kekuatan seseorang di masing-masing dari delapan bidang. Kritik
terhadap teori Gardner berpendapat bahwa beberapa dari apa yang disebut Gardner
"kecerdasan" adalah keterampilan. Misalnya, seseorang dengan kemampuan musik yang
luar biasa atau kemampuan kinestetik tubuh benar-benar berbakat. Para kritikus ini
mengklaim bahwa kecerdasan dan bakat (atau keterampilan) adalah dua hal yang
berbeda.
D. Sternberg’s Theory of Intelligence
Robert Sternberg (1985) mengusulkan teori triarkis, atau teori tiga bagian, kecerdasan.
Sternberg mengusulkan bahwa intelijen dapat dibagi menjadi tiga cara memproses
informasi.
• Cara pertama adalah menggunakan keterampilan berpikir analitis, atau kemampuan
untuk memecahkan masalah. Jenis keterampilan ini adalah keterampilan yang secara
tradisional diukur pada tes kecerdasan.
 • Cara kedua adalah menerapkan pemikiran kreatif untuk menyelesaikan masalah dan
menghadapi situasi baru.
• Yang ketiga adalah menggunakan keterampilan berpikir praktis untuk membantu
menyesuaikan diri dan mengatasi lingkungan seseorang.

Gagasan Sternberg menekankan bahwa tes kecerdasan tradisional tidak mengukur dan
menilai kecerdasan yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Namun, seperti teori
Gardner, teori Sternberg menyulitkan untuk mengukur kecerdasan, setidaknya dengan
jenis pengukuran tradisional.
E. Emotional Intelligence

Jenis kecerdasan lain disebut kecerdasan emosional. Ini terkait dengan konsep Gardner tentang
kecerdasan interpersonal dan intrapersonal dan telah dibahas dalam pers populer.

Kecerdasan emosional memiliki empat aspek utama (Mayer & Salovey, 1997):

• Kemampuan untuk memahami dan mengekspresikan emosi secara akurat dan tepat

• Kemampuan menggunakan emosi saat berpikir

• Kemampuan untuk memahami emosi dan menggunakan pengetahuan secara efektif

• Kemampuan untuk mengatur emosi seseorang untuk meningkatkan pertumbuhan pribadi

PENGEMBANGAN UJI KECERDASAN

A. Skala Kecerdasan Stanford-Binet

Stanford-Binet, seperti tes asli, mengelompokkan item-item tes berdasarkan tingkat usia. Untuk
merangsang dan mempertahankan minat anak, beberapa tugas dimasukkan, mulai dari
menentukan kata-kata hingga menggambar dan menjelaskan peristiwa dalam kehidupan sehari-
hari.

Media terdiri dari intelligence quotient (IQ): ukuran standar kecerdasan berdasarkan pada skala
di mana 100 rata-rata
B. Tes Wechsler

Selain menghasilkan satu skor keseluruhan, tes Wechsler menghasilkan skor persentil di
beberapa bidang — kosakata, informasi, aritmatika, pengaturan gambar, dan sebagainya.

Skor IQ tampaknya paling berguna ketika terkait dengan prestasi sekolah; mereka cukup akurat
dalam memprediksi orang mana yang akan berhasil di sekolah, perguruan tinggi, dan universitas.
Kritik pengujian IQ tidak mempertanyakan kemampuan prediksi ini.

KONTROVERSI LEBIH DARI PENGUJIAN IQ

A. ALAM VS KEPERAWATAN

Nature terdiri dari heritabilitas: sejauh mana suatu karakteristik terkait dengan faktor genetik
yang diwariskan

Nurture terdiri dari fokus pada program prasekolah

B. KRITISME UTAMA UJI KECERDASAN

Terdapat cultural bias: suatu aspek dari tes kecerdasan di mana kata-kata yang digunakan dalam
pertanyaan mungkin lebih akrab bagi orang-orang dari satu kelompok sosial daripada kelompok
lain

SOLUSI DARI PENGHAMBAT IQ MELALUI KRETIFITAS

SANTROCK : WHAT IS INTELLIGENCE?

Apa arti istilah kecerdasan bagi psikolog? Beberapa ahli menggambarkan kecerdasan sebagai
kemampuan untuk menyelesaikan masalah. Yang lain menggambarkannya sebagai kapasitas
untuk beradaptasi dan belajar dari pengalaman. Yang lain berpendapat bahwa kecerdasan
mencakup karakteristik seperti kreativitas dan keterampilan interpersonal. Masalah dengan
kecerdasan adalah bahwa — tidak seperti tinggi badan, berat badan, dan usia — kecerdasan tidak
dapat diukur secara langsung. Kita tidak bisa mengupas kulit kepala seseorang dan melihat
seberapa besar kecerdasan yang dia miliki.
Kita dapat mengevaluasi kecerdasan hanya secara tidak langsung dengan mempelajari dan
membandingkan tindakan cerdas yang dilakukan orang. Komponen utama kecerdasan mirip
dengan proses kognitif dari memori dan berpikir. Perbedaan dalam bagaimana proses kognitif ini
dijelaskan, dan bagaimana kita akan membahas kecerdasan, terletak pada konsep perbedaan
individu dan penilaian. Perbedaan individu adalah cara yang stabil dan konsisten di mana orang
berbeda satu sama lain. Perbedaan individu dalam kecerdasan umumnya diukur dengan tes
kecerdasan yang dirancang untuk memberi tahu kami apakah seseorang dapat bernalar lebih baik
dari orang lain yang telah mengikuti tes (Neukrug & Fawcett, 2010).

Kita akan menggunakan definisi kecerdasan kita sebagai kemampuan untuk memecahkan
masalah dan untuk beradaptasi dan belajar dari pengalaman. Tetapi definisi yang luas ini tidak
memuaskan semua orang. Seperti yang akan Anda lihat sebentar lagi, Robert Sternberg (2009,
2010a, b) mengusulkan bahwa pengetahuan praktis harus dianggap sebagai bagian dari
kecerdasan. Dalam pandangannya, intelijen melibatkan menimbang pilihan dengan hati-hati dan
bertindak bijaksana, serta mengembangkan strategi untuk memperbaiki kekurangan.

Juga, definisi kecerdasan berdasarkan pada teori seperti Lev Vygotsky, yang kami bahas di Bab
2, harus mencakup kemampuan untuk menggunakan alat-alat budaya dengan bantuan dari
individu yang lebih terampil. Karena kecerdasan adalah konsep yang luas dan abstrak, tidak
mengherankan bahwa ada banyak cara untuk mendefinisikannya.

KELAS PEPSI B

Yang dibilang dengan kecerdasan ketika kita menyampaikan sesuatu, problem selving, dan
menyesuasikan diri dengan lingkungan. INTELEGENSI YG DIUKUR DENGAN IQ TIDAK
DIJADIKAN UKURAN DAN SURVIVE DARI SESEORANG

Kecerdasan seseorang terbentuk apakah karena keturunan atau karena pengaruh lingkungan?

Budaya learning itu tinggi sekali. Budaya intelegensi ada dengan mudah kita bisa belajar.

Baik keturunan dan lingkungan berkalobarasi membentuk kita tetapi ada individual yang
emmang sudah cerdas dan adanya pengaruh lingkungan yang menonjol
Karena dia mau berkembang dia boisa membuka semua eksempatan yang dia punya sampai
pelan pelan memperbaiki kehidupannya. Apanila seseorang mau walupun dia tidak dari
keturunan pintar dia bsia keluar dari lingkungan yang tidak mengenakkan.

Iq tentang bagiaman kita mengoptimalkan bersifat naik turun yang rangenya tidak akan turun
atau naik terllau tinggi.

Plus minus penggunaan otak kanan dan otak kiti

Karena memnag system pendidikan lah yang membuat kita tidak terlalu krestif hanya mengikuti
aturan sekolah. Katanya

Kenapa kita perlu kreatif karena kita punya masalah yang dunia itu bery=ubah dan tidak bisa
pakai cara lama. Barang siapa yang mampu tambil beda dilengkapi gagsan baru maka orang
itulah yang akan lebih survive. Kita harus fleksibel dengan adanya kesemppatan kecil mempu
memprluas jalan

Kebudayaan membunuh kreatifitas