Analisis Keterkaitan CP Dan TP - Gurumapel
Analisis Keterkaitan CP Dan TP - Gurumapel
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik memiliki:
Menganalisis cara pandang para pendiri negara tentang rumusan Pancasila sebagai dasar negara; menganalisis fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, ideologi
negara, dan identitas nasional; mengenali dan menggunakan produk dalam negeri sekaligus mempromosikan budaya lokal dan nasional; menganalisis hak dan kewajiban warga
negara yang diatur dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; peserta didik mendemonstrasikan praktik kemerdekaan berpendapat warga negara
dalam era keterbukaan informasi sesuai dengan nilai-nilai Pancasila; dan menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagaimana diatur dalam Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dan perumusan solusi secara kreatif, kritis, dan inovatif untuk memecahkan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban. Peserta didik mampu menginisiasi kegiatan bersama atau gotong royong dalam praktik hidup sehari-hari untuk membangun masyarakat sekitar dan masyarakat
Indonesia berdasarkan nilai- nilai Pancasila; memberi contoh dan memiliki kesadaran akan hak dan kewajibannya sebagai warga sekolah, warga masyarakat dan warga negara;
dan memahami peran dan kedudukannya sebagai warga negara Indonesia.
Materi Pembelajaran /
No Tujuan Pembelajaran Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (IKTP)
Topik / Subtopik
1.1 Peserta didik mampu mengidentifikasi cara pandang para pendiri bangsa tentang Memahami Pokok-Pokok Pikiran dalam BPUPK Pancasila
rumusan dan isi Pancasila. Termasuk di dalamnya juga pandangan para pendiri Mengetahui Panitia Sembilan
bangsa tentang hubungan agama dan negara terkait frasa “Ketuhanan, dengan Mengetahui Tantangan penerapan Pancasila dalam
kewajiban menjalankan syari’at Islam bagi pemeluk-pemeluknya” dalam Piagam kehidupan berbangsa
Jakarta. Mengetahui Peluang penerapan Pancasila dalam
1.2 Peserta didik diharapkan dapat menelaah bagaimana penerapan nilai-nilai kehidupan berbangsa
Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa sekarang ini, sehingga Mengetahui Tantangan Pancasila di dunia yang saling
secara reflektif peserta didik dapat melihat praktik kehidupan berbangsa (baik terhubung
yang terjadi di lingkungan terdekat ataupun dalam konteks nasional) yang sesuai Mengetahui Peluang Pancasila di dunia yang saling
dan yang tidak sesuai dengan nilai Pancasila terhubung
1
1.3 Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi peluang dan tantangan Mengetahui Konsep Gotong Royong
penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan peserta didik di dunia yang saling Mengetahui Implementasi Gotong Royong
terhubung, di mana karena masifnya teknologi informasi, seseorang dapat
berinteraksi dengan orang lain di wilayah, daerah dan bahkan negara yang
berbeda.
1.4 Peserta didik dapat menginisiasi kegiatan, menetapkan tujuan, menentukan target
bersama, mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan masing-masing anggota
kelompok, serta mampu mengidentifikasi hal-hal penting dan berharga yang dapat
diberikan kepada orang-orang yang membutuhkan, baik dalam skala kecil maupun
besar.
Copyright © 2023 www.gurumpel.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Materi Pembelajaran /
No Tujuan Pembelajaran Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (IKTP)
Topik / Subtopik
2.1 Peserta didik dapat mendeskripsikan dan membuat kesimpulan penting terkait Memahami Pengertian Konstitusi, Macam-macam Undang-Undang Dasar
dengan materi yang dipelajari, yakni Definisi Konstitusi, Tujuan Konstitusi, Jenis Konstitusi, UUD NRI Sebagai Konstitusi Tertulis, Sejarah Negara Republik
Konstitusi, Sejarah Perubahan Konstitusi UUD NRI Tahun 1945, dan mengaitkan Singkat Perubahan UUD NRI Tahun 1945, dan Indonesia Tahun 1945
dengan pasal atau ayat dalam Konstitusi UUD NRI Tahun 1945 yang dirasakan Pengalaman Melaksanakan Konstitusi (UUD NRI Tahun
terkait dengan pengalaman hidup sehari-hari, seperti pendidikan, kesehatan, dan 1945) Dalam Kehidupan Seharihari.
lain sebagainya. Memahami Pengertian Norma, Jenisjenis Norma, Norma
2.2 Peserta didik dapat menganalisis norma dan menerapkan dalam kehidupan sehari- di Sekolah dan Masyarakat.
hari, baik sebagai peserta didik maupun sebagai warga masyarakat. Memahami Pancasila sebagai Ideologi dan Sumber segala
2.3 Peserta didik mampu menguraikan hubungan antara Pancasila dengan UUD NRI Sumber Hukum, UUD NRI sebagai Sumber Hukum
Tahun 1945 yang paling tidak meliputi: a) Pancasila sebagai ideologi dan falsafah Tertinggi, dan Hubungan Antara Pancasila dan UUD NRI
negara sekaligus merupakan sumber dari segala sumber hukum, b) UUD NRI Tahun 1945.
Tahun 1945 merupakan konstitusi tertulis negara Indonesia, posisinya menjadi Mengetahui mengenai Kesepakatan Bersama Tertulis
2 sumber hukum di Indonesia, dan c) Contoh hubungan erat antara Pancasila dan dan Tidak Tertulis, Kesepakatan di Sekolah dan
UUD NRI Tahun 1945. Masyarakat, Kesepakatan Bersama dan Integrasi Sosial.
2.4 Peserta didik dapat menganalisis dan mempraktekkan bagaimana membuat Mengetahui Apa peraturan perundangundangan, jenis
sebuah kesepakatan bersama dalam sebuah pertemuan. dan hierarki peraturan perundang-undangan, dan
2.5 Peserta didik dapat menguraikan berbagai produk perundang-undangan yang ada pembuat kebijakan dan isi peraturan
di Indonesia, posisi hierarki, muatan masing-masing produk perundang-undangan, perundangundangan.
hingga siapa yang memproduksi berbagai jenis perundang-undangan tersebut. Memahami Hubungan antar peraturan perundang-
2.6 Peserta didik dapat mengidentifikasi hubungan antar perundang-undangan, undangan, dan sinkronisasi peraturan perundang-
apakah sinkron atau tumpang tindih. undangan.
2.7 Peserta didik dapat menganalisis satu peraturan perundang-undangan: apakah Mampu menganalisis Kesesuaian peraturan
telah diarahkan untuk mencapai tujuan pendirian negara RI, melayani rakyat perundangundangan dengan Pancasila, UUD NRI Tahun
kebanyakan, dan tidak berpotensi adanya korupsi. 1945 dan peraturan perundang-undangan di atasnya.
Copyright © 2023 www.gurumpel.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
PEMERINTAH KABUPATEN INDRAMAYU
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI GURUMAPEL.COM
Alamat : Jl. By Pass Cadangpinggan KM 37
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik memiliki:
Menganalisis cara pandang para pendiri negara tentang rumusan Pancasila sebagai dasar negara; menganalisis fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, ideologi
negara, dan identitas nasional; mengenali dan menggunakan produk dalam negeri sekaligus mempromosikan budaya lokal dan nasional; menganalisis hak dan kewajiban warga
negara yang diatur dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; peserta didik mendemonstrasikan praktik kemerdekaan berpendapat warga negara
dalam era keterbukaan informasi sesuai dengan nilai-nilai Pancasila; dan menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagaimana diatur dalam Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dan perumusan solusi secara kreatif, kritis, dan inovatif untuk memecahkan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban. Peserta didik mampu menginisiasi kegiatan bersama atau gotong royong dalam praktik hidup sehari-hari untuk membangun masyarakat sekitar dan masyarakat
Indonesia berdasarkan nilai- nilai Pancasila; memberi contoh dan memiliki kesadaran akan hak dan kewajibannya sebagai warga sekolah, warga masyarakat dan warga negara;
dan memahami peran dan kedudukannya sebagai warga negara Indonesia.
Copyright © 2023 www.gurumpel.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mengenali dan menunjukkan rasa bangga terhadap jati dirinya sebagai anak Indonesia yang berlandaskan Pancasila, sikap hormat kepada
bangsa yang beragam, serta memahami dirinya menjadi bagian dari warga dunia. Peserta didik dapat menanggapi secara memadai terhadap kondisi dan
keadaan yang ada di lingkungan dan masyarakat untuk menghasilkan kondisi dan keadaan yang lebih baik. Peserta didik juga menerima adanya
kebinekaan bangsa Indonesia, baik dari segi suku, ras, bahasa, agama, dan kelompok sosial. Terhadap kebinekaan tersebut, peserta didik dapat bersikap
Bhinneka Tunggal Ika
adil dan menyadari bahwa dirinya setara dengan yang lain, sehingga ia tidak membeda-bedakan jenis kelamin dan SARA. Terhadap kebinekaan itu,
peserta didik juga dapat memiliki sikap tenggang rasa, penghargaan, toleransi, dan cinta damai sebagai bagian dari jati diri bangsa yang perlu
dilestarikan. Peserta didik secara aktif mempromosikan kebinekaan, mempertautkan kearifan lokal dengan budaya global, serta mendahulukan produk
dalam negeri.
Dengan mengkaji karakteristik bangsa Indonesia, sejarah kemerdekaan Indonesia serta kearifan lokal masyarakat sekitarnya, peserta didik mulai
mengenali bahwa dirinya adalah bagian dari lingkungan sekitarnya, sehingga muncul kesadaran untuk menjaga lingkungan sekitarnya agar tetap
Negara Kesatuan nyaman. Bermula dari kepedulian untuk mempertahankan lingkungan sekitarnya yang yaman, peserta didik dapat mengembangkan ke dalam skala yang
Republik Indonesia lebih besar, yaitu negara, sehingga dapat berperan dalam mempertahankan keutuhan wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan menumbuh
kembangkan jiwa kebangsaan akan hak dan kewajiban bela negara sebagai suatu kehormatan dan kebanggaan. Peserta didik dapat mengkaji secara
kritis sebagai bagian dari sistem keamanan dan pertahanan Negara Kesatuan Republik Indonesia, serta berperan aktif dalam kancah global.
Copyright © 2023 www.gurumpel.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal