HASIL AKREDITASI MA/MA DI PROVINSI JAMBI TA

NAMA SEKOLAH :
ALAMAT SEKOLAH :
NPSN :
KABUPATEN :
NAMA ASESOR :

ASESMEN KECUKUPAN
INDIKATOR COMPLIANCE MUTLAK (ICM)
NO
BUTIR PERNYATAAN(Berlaku untuk semua Jenjang)
Sekolah/madrasah telah memiliki izin operasional yang dibuktikan dengan telah
1 mengupload dalam Dapodik.

Kepala sekolah/madrasah memiliki surat tanda tamat pendidikan dan pelatihan calon
2 kepala sekolah.

3 Sekolah/madrasah pernah meluluskan siswa.

Sekolah/madrasah menyelenggarakan alokasi waktu proses pembelajaran sesuai

4 kurikulum nasional.
Sekolah/madrasah menyelenggarakan seluruh mata pelajaran yang diwajibkan sesuai
5 kurikulum nasional di seluruh kelas.
INDICATOR COMPLIANCE RELATIF (ICR)
NO
BUTIR PERNYATAAN(Berlaku untuk semua Jenjang)
1 Jumlah guru yang memiliki kualifikasi akademik minimum
sarjana (S1) atau diploma empat (D4)

2 Jumlah guru yang memiliki sertifikat pendidik

3 Jumlah guru yang mengajar sesuai latar belakang pendidikannya

4 Sekolah/madrasah memiliki Tenaga Administrasi (SD/MI)/

Kepala Tenaga Administrasi (SMP/MTs/SMA/MA/SMK/SLB)
yang memenuhi syarat sesuai ketentuan
4 Sekolah/madrasah memiliki Tenaga Administrasi (SD/MI)/
Kepala Tenaga Administrasi (SMP/MTs/SMA/MA/SMK/SLB)
yang memenuhi syarat sesuai ketentuan

5 Sekolah/madrasah memiliki kepala laboratorium (SMA/MA),

kepala laboratorium/bengkel/workshop (SMK), atau Guru
Keterampilan (SLB) dengan kualifikasi akademik sesuai
ketentuan standar yang berlaku

6 Sekolah/madrasah (SMP/MTs/SMA/MA/SMK/SLB) memiliki

kepala perpustakaan yang memenuhi syarat sesuai ketentuan
6 Sekolah/madrasah (SMP/MTs/SMA/MA/SMK/SLB) memiliki
kepala perpustakaan yang memenuhi syarat sesuai ketentuan

7 Jumlah siswa per rombel

8 Bangunan sekolah/madrasah/madrasah memiliki instalasi listrik

dengan daya yang mencukupi kebutuhan
9 Memiliki ruangan penunjang yang cukup.

10 Sekolah/madrasah memiliki WC/jamban yang cukup

DI PROVINSI JAMBI TAHUN 2020 Mohon jangan
SD / MI merubah ukuran
kolom dan baris
Tanah Periuk
123456
Bungo
1. Abussomad
2. Saleh

KECUKUPAN
KETERPENUHAN
YA TIDAK
ICM ICR
Ya Tdk Terpenuhi Terpenuhi

Ya Tdk

Layak Divisitasi
Ya Tdk

Ya Tdk

Ya Tdk

SKOR
4 3 2 1
4 3 2 1

90%-100% guru 80%-<90% guru 70%-<80% guru Kurang dari 70%

berpendidikan berpendidikan berpendidikan guru berpendi-
S1/D4 S1/D4 S1/D4 dikan S1/D4

4 3 2 1

85%-100% 70%-<85% 55%-<70% Kurang dari 55 %

memiliki sertifikat memiliki sertifikat memiliki sertifikat memiliki sertifikat
pendidik pendidik pendidik pendidik

4 3 2 1

85%-100% 70%-<85% 55%-<70% Kurang dari 55 %

mengajar sesuai mengajar sesuai mengajar sesuai mengajar sesuai
latar belakang latar belakang latar belakang latar belakang
pendidikannya pendidikannya pendidikannya pendidikannya

4 3 2 1
SD/MI: SD/MI: SD/MI: SD/MI:
Memiliki lebih dari Memiliki lebih dari Memiliki seorang tenaga Memiliki tenaga
seorang tenaga administrasi yang administrasi dengan
administrasi yang seorang tenaga memiliki kualifikasi
administrasi yang kualifikasi pendidikan
memiliki kualifikasi pendidikan SMA dibawah
pendidikan SMA atau memiliki kualifikasi SMA/sederajat atau
sederajat dan ada di pendidikan SMA
antaranya memiliki tidak memiliki tenaga
kualifikasi diatas administrasi
SMA/sederajat SMP/MTs/SMA/MA/
SMK/SLB SMP/MTs/SMA/MA/
SMP/MTs/SMA/MA/ Kepala Tenaga SMK/SLB SMP/MTs/SMA/MA/
SMK/SLB Administrasi Kepala Tenaga SMK/SLB
Kepala Tenaga berpendidikan S1 dengan Administrasi Kepala Tenaga
Administrasi pengalaman 2-3 tahun berpendidikan S1 dengan Administrasi
berpendidikan S1 dengan atau D3 dengan pengalaman minimal 4 berpendidikan S1 dengan
pengalaman minimal 4 pengalaman kurang dari tahun atau D3 dengan pengalaman 2-3 tahun
tahun atau D3 dengan 5-7 tahun, dan memiliki pengalaman minimal 8 atau D3 dengan
pengalaman minimal 8 sertifikat tahun, dan tidak memiliki pengalaman kurang dari
tahun, dan memiliki sertifikat 5-7 thn, & tdk memiliki
sertifikat sertifikat atau ber Pdd
dibawah D3

4 3 2 1

SMA/MA/ SMA/MA/ SMA/MA/ SMA/MA/

SMK: SMK: SMK: SMK:
Memiliki Memiliki Memiliki Tidak memiliki
kualifikasi minimal kualifikasi minimal kualifikasi dibawah petugas
D1dan memiliki D1 dan tidak D1 laboratorium/beng
sertifikat memiliki sertifikat . kel/workshop

SLB
SLB berpendidikan S1 SLB SLB
berpendidikan S1 dengan berpendidikan S1 Diluar 2, 3 dan 4
dengan pengalaman dengan
pengalaman minimal 2-3 tahun pengalaman
minimal 4 tahun dan memiliki minimal 4 tahun
dan memiliki sertifikat dan tidak memiliki
sertifikat sertifikat

4 3 2 1
SMP/MTs/SMA/ SMP/MTs/SMA/ SMP/MTs/SMA/ SMP/MTs/SMA/
MA/SMK/SLB: MA/SMK/SLB: MA/SMK/SLB: MA/SMK/SLB:
Jalur pendidik Jalur pendidik Jalur pendidik Diluar ketentuan (2),
berpendidikan berpendidikan berpendidikan (3) dan (4)
S1/D4 dengan S1/D4 dengan S1/D4 dengan
pengalaman pengalaman pengalaman
minimal 3 tahun minimal 1-2 tahun minimal 3 tahun
atau jalur tenaga atau jalur tenaga atau jalur tenaga
kependidikan kependidikan kependidikan
minimal D2 dengan minimal D2 dengan minimal D2 dengan
pengalaman pengalaman 1-3 pengalaman
minimal 4 tahun, tahun, dan memiliki minimal 4 tahun,
dan memiliki sertifikat dan tidak memiliki
sertifikat sertifikat

4 3 2 1

SD/MI: SD/MI: SD/MI: SD/MI:

Jumlah siswa per Jumlah siswa per Jumlah siswa per Jumlah siswa per
rombongan belajar rombongan belajar rombongan belajar rombongan melebihi
maksimum 28 orang sebanyak 29-30 orang sebanyak 31-32 orang 32
SMP/MTs: SMP/MTs: SMP/MTs: SMP/MTs:
Jumlah siswa per Jumlah siswa per Jumlah siswa per Jumlah siswa per
rombongan belajar rombongan belajar rombongan belajar rombongan belajar
maksimum 32 orang maksimum 32-34 maksimum 35-36 melebihi 368 orang
SMA/MA/ orang orang SMA/MA/
SMK: SMA/MA/ SMA/MA/ SMK:
Jumlah siswa per SMK: SMK: Jumlah siswa per
rombongan belajar Jumlah siswa per Jumlah siswa per rombongan belajar
maksimum 36 orang rombongan belajar rombongan belajar melebihi 40 orang
SLB maksimum 37-38 maksimum 39-40 SLB
Jumlah siswa per orang orang Jumlah siswa per
rombongan belajar SLB SLB rombongan belajar
maksimum 8 orang Jumlah siswa per Jumlah siswa per lebih dari 12 orang
rombongan belajar rombongan belajar
maksimum 9-10 orang maksimum 11-12
orang

4 3 2 1

SD/MI/SLB: SD/MI/SLB: SD/MI/SLB: SD/MI/SLB:

Memiliki daya Memiliki daya 900 Memiliki daya 450 Tidak ada listrik
1300 watt atau watt watt SMPMTs/SMA/
lebih SMP/MTs/SMA/ SMPMTs/SMA/ MA/SMK:
SMP/MTs/SMA/ MA/SMK: MA/SMK: Memiliki daya 450
MA/SMK: Memiliki daya Memiliki daya 900 watt atau tidak
Memiliki daya 1300 watt wat memiliki
2200 watt atau
lebih
 4 3 2 1

SD/MI/SLB: SD/MI/SLB: SD/MI/SLB: SD/MI/SLB:

Memiliki ruang kepsek, Memiliki ruang kepsek Memiliki ruang kepsek Hanya memiliki ruang
ruang guru, ruang UKS dan ruang guru, dan dan ruang guru, tidak kepsek atau guru saja
dan ruang BK salah satu dari ruang UKS memilikii ruang UKS dan atau tidak memiliki
dan ruang BK ruang BK keduanya
SMP/MTs/SMA/MA/ SMP/MTs/SMA/MA/ SMP/MTs/SMA/MA/
SMK: SMK: SMK: SMP/MTs/SMA/MA/
Memiliki ruang kepsek, Memiliki ruang kepsek, Memiliki ruang kepsek, SMK:
ruang guru,ruang ruang guru, ruang ruang guru, ruang Tidak memiliki salah satu
administrasi, ruang UKS, administrasi, ruang administrasi, ruang dari ruang kepsek, ruang
ruang BK, ruang ibadah ibadah, dan memiliki 1-2 ibadah, tidak memiliki guru atau ruang
dan ruang OSIS RUANG diantara ruang ruang UKS, ruang BK dan administrasi
UKS, ruang BK, dan OSIS OSIS

4 3 2 1

Jumlah satu Jumlah satu Jumlah satu Jumlah satu

WC/jamban WC/jamban WC/jamban WC/jamban
maksimum untuk maksimum untuk maksimum untuk maksimum untuk
20 siswa 21-25 siswa 26-30 siswa lebih dari 40 siswa
atau tidak memiliki
WC/Jamban
 Mohon jangan
merubah ukuran
kolom dan baris
 Petunjuk Pengisian,
No
Buti Pernyataan
r
1 2
1 Siswa menunjuk-kan perilaku
disiplin dalam berbagai
situasi.
2 Siswa menunjukkan perilaku
religius dengan pengamalannya
dalam aktivitas di S/M.
3 Siswa menunjukkan perilaku kerja
keras, tangguh, dan bertang-gung
jawab dalam aktivitas di S/M
4 Siswa terbebas dari
perundungan (bully) di
S/M.
5 Siswa menunjukkan
keterampilan abad ke-21 pada
aspek berkomunikasi
Siswa menunjukkan
6 1
keterampilan abad ke-21
pada aspek kolaborasi
(bekerja sama)
1 Mohon jangan merubah ukuran kolom dan baris
2 Yang di Isi hanya kolom no 4, no 5 dan no 7
3 Kolom no 4 ..pilih Level Kinerja Aspek Sesuai Fakta yang anda da
4 Kolom no 5 ..pilih Skor Kinerja Aspek Sesuai Fakta yang anda da
5 Kolom no 7 ..pilih Skor Pertimbangan berdasarkan kesimpulan se
Aspek
3
1 Kedisiplinan waktu
2 Kedisiplinan berpakaian
3 Kedisiplinan mengikuti pembelajaran
4 Kepatuhan terhadap tata tertib S/M
1 Perilaku religius siswa
2 Partisipasi siswa dalam kegiatan ibadah
3 Partisipasi siswa dalam kegiatan peringatan hari besar keagamaan
Sikap toleran dan kerukunan hidup antarpemeluk
4 agama/kepercayaan
Perilaku kerja keras siswa dalam pembelajaran dan kegiatan sehari-
1 hari
Perilaku tangguh siswa dalam pembelajaran dan kegiatan sehari-
2 hari
Perilaku tanggungjawab siswa dalam pembelajaran dan kegiatan
3 sehari-hari
1 Praktik perundungan fisik
2 Praktik perundungan verbal
3 Praktik perundungan sosial
4 Praktik perundungan seksual
5 Praktik perundungan dunia maya
6 Pencegahan perundungan
Keterampilan berkomunikasi efektif secara lisan dalam
1 pembelajaran
Keterampilan berkomunikasi efektif secara tertulis dalam
2 pembelajaran
Keterampilan berkomunikasi efektif secara lisan dalam kegiatan
3 ekstrakurikuler
Keterampilan berkomunikasi efektif secara tertulis dalam kegiatan
4 ekstrakurikuler
Kegiatan kurikuler (pembelajaran) melibatkan siswa untuk bekerja
sama secara aktif sehingga terbentuk keterampilan kolaborasi
Kegiatan kokurikuler melibatkan siswa untuk bekerja sama secara
2 aktif sehingga terbentuk keterampilan kolaborasi
Kegiatan ekstrakurikuler melibatkan siswa untuk bekerja sama
3 secara aktif sehingga terbentuk keterampilan kolaborasi
Kegiatan-kegiatan yang melibatkan kerja sama siswa secara aktif
4 sehingga terbentuk keterampilan kolaborasi
 pada aspek kolaborasi
(bekerja sama)
7 Siswa menunjukkan keterampilan
abad ke-21 pada aspek berpikir kritis
dan pemecahan masalah
8 Siswa menunjukkan keterampilan
abad ke-21 pada aspek kreativitas
dan inovasi
9 Siswa menunjukkan kemampuan
mengekspresikan diri dan
berkreasi dalam kegiatan
pengembangan minat dan bakat
10 Siswa menunjukkan peningkatan
prestasi akademik
11 Pemangku kepentingan
(stakeholders) puas terhadap mutu
lulusan S/M.
12 Proses pembelajaran berlangsung
secara efektif dengan melibatkan
seluruh siswa sehingga terjadi proses
pembelajaran secara aktif serta
mengembangkan keterampilan
berpikir tingkat tinggi sesuai tujuan
pembelajaran pada satuan
pendidikan
13 Penilaian proses dan hasil belajar
digunakan sebagai dasar untuk
perbaikan dan dilaksanakan secara
sistemis
14 Program remedial dan/atau
pengayaan diberikan kepada siswa
yang memerlukan
15 Siswa berpartisipasi aktif dalam
belajar dan suasana pembelajaran di
kelas menyenangkan
Intensitas kegiatan organisasian intra sekolah yang memberi
5 kesempatan siswa untuk bekerja sama secara aktif sehingga
terbentuk
Keterlibatanketerampilan kolaborasi
siswa dalam kerja sama dengan luar sekolah yang memberi
6 kesempatan siswa untuk bekerja sama secara aktif sehingga terbentuk
keterampilan kolaborasi
Keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah dalam proses
1 pembelajaran
Hasil karya siswa terkait keterampilan berpikir kritis dan pemecahan
2 masalah dalam proses pembelajaran.
Keterampilan yang menunjukkan kreativitas dan inovasi dalam
1 pembelajaran
Hasil karya siswa yang menunjukkan keterampilan kreatif dan
2 inovatif dalam proses pembelajaran
Hasil karya dan prestasi siswa yang menunjukkan keterampilan
3 kreatif dan inovatif dalam kegiatan ekstrakurikuler
1 Partisipasi dan prestasi siswa dalam bidang olah raga
2 Partisipasi dan prestasi siswa dalam bidang seni
3 Partisipasi dan prestasi siswa dalam bidang keorganisasian
4 Partisipasi dan prestasi siswa dalam bidang ilmiah/inovasi
5 Partisipasi dan prestasi siswa dalam bidang kerohanian
1 Rata-rata nilai ujian S/M
2 Rata-rata nilai rapor kelas akhir
1 Kepuasan pemangku kepentingan terhadap mutu lulusan
Kepuasan pemangku kepentingan terhadap mutu lulusan S/M
2 terkait dengan pengetahuan.
Kepuasan pemangku kepentingan terhadap mutu lulusan S/M
3 terkait dengan keterampilan.
1 Melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran
2 Melibatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi
3 Melakukan Pembelajaran melalui Pengalaman konkrit
4 Menyajikan materi yang bermakna
Strategi pembelajaran yang dilaksanakan berdampak terhadap
5 pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari
Penilaian menggunakan berbagai teknik/metode dan dilakukan
1 secara sistemik dan berkelanjutan
Penilaian berdampak terhadap perbaikan proses dan hasil belajar
2 siswa
Melaksanakan remedial/
1 pengayaan berdasarkan kebutuhan individu siswa
2 Menggunakan berbagai strategi pembelajaran
3 Peningkatan kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan
1 Pembelajaran dinamis, antusian dan menyenangkan
2 Terdapat Interkasi antar siswa dan interaksi siswa dengan guru
3 Pencapaian tujuan pembelajaran
16 Guru melakukan pembiasaan
literasi membaca dan
menulis.
17 Guru menciptakan suasana belajar yang
memperhatikan keamanan,
kenyamanan, kebersihan, dan
memudahkan siswa untuk belajar.
18 Sarana dan prasarana yang tersedia di
S/M dimanfaatkan dengan optimal
dalam proses pembelajaran
19 Guru menyusun perencanaan
pembelajaran aktif, kreatif, dan inovatif
dengan mengoptimalkan lingkungan dan
memanfaatkan TIK atau cara lain yang
sesuai dengan konteksnya
20 Guru melakukan evaluasi diri, refleksi
dan pengembangan kompetensi untuk
perbaikan kinerja secara berkala
21 Guru melakukan pengembangan
profesi berkelanjutan untuk
meningkatkan pengetahuan,
keterampilan, dan wawasan
22 Guru mengembangkan strategi, model,
metode, dan teknik pembelajaran yang
kreatif dan inovatif
22.a Guru mengembangkan
perangkat pembelajaran
Butir tematik terpadu
Khusus
23 S/M mengembangkan,
menyosialisasikan,
mengimplementasikan, dan
mengevaluasi visi, misi, dan tujuan
S/M
24 Kepala S/M menunjukkan
kompetensi supervisi
akademik untuk membantu
guru mewujudkan
pembelajaran yang
bermutu
1 Terbentuknya budaya membaca dan menulis di luar kelas
Terpublikasinya karya literasi siswa di perpustakaan, majalah
2 dinding dan di masyarakat
1 Melakukan Pengelolaan kelas
2 Pelibatan siswa secara aktif
Memanfaatkan sarana dan prasarana S/M sebagai media/sumber
1 belajar
Dampak terhadap peningkatan mutu pembelajaran dan capaian
2 hasil belajar siswa
Menyusun RPP yang memfasilitasi siswa aktif, kreatif, inovatif,
1 efektif dan menyenangkan
2 memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar
3 Memanfaatkan TIK untuk mendukung pembelajaran
1 Melakukan evaluasi dan refeleksi diri melalui berbagai kegiatan
Melakukan perbaikan kinerja, mutu pembelajaran dan capaian hasil pembelajaran
2 berdasarkan hasil evaluasi dan refleksi dirinya dan mendiskusikan serta
mendesiminasikan hasilnya kepada teman sejawat
Melakukan pengembangan profesi berkelanjutan atas inisiatif
1 sendiri
Pengembangan profesi guru berdampak terhadap peningkatan
2 mutu proses pembelajaran dan capaian belajar sisw
Melakukan Pengembangan profesi melalui beragam bentuk
3 kegiatan
Membagikan hasil pengembangan profesinya (praktik baik) kepada
4 orang lain di dalam dan di luar sekolah melalui beragam media.
Mengembangkan/memodifikasi strategi, model, metode, teknik, dan media
1 pembelajaran inovatif dan kreatif dan mampu mendorong siswa belajar secara
aktif, efektif dan menyenangkan
Pembelajaran yang dikembangkan oleh guru mampu menginspirasi teman sejawat
2 dan/atau dapat diduplikasi oleh orang lain
1 Menyusun perangakat (RPP) tematik terpadu
2 Memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar
3 Melakukan penilaian autentik
1 Mengembangkan visi, misi, dan tujuan
2 Mensosialisasikan visi, misi, dan tujuan
3 Mengimplementasikan visi, misi, dan tujuan
4 Mengevaluasi visi, misi, dan tujuan
Perbaikan visi, misi, dan tujuan secara berkelanjutan berdasarkan
5 hasil evaluasi
1 Merencanakan supervisi akademik
2 Melaksanakan supervisi akademik
3 Mengevaluasi supervisi akademik
4 Melakukan tindak lanjut supervisi akademik
5 Supervisi yang berkelanjutan
Dampak supervisi terhadap peningkatan kinerja guru dan pembelajaran
6 yang bermutu

25 Kepala S/M secara konsisten, partisipatif,
kolaboratif, transformatif dan efektif
memimpin guru, tenaga kependidikan, dan
siswa untuk mengembangkan ide-ide kreatif
dan inovatif dalam usaha pengembangan
kegiatan/program S/M dalam rangka
mencapai visi, misi, dan tujuan yang telah
ditetapkan.
26 S/M membangun komunikasi dan interaksi
antara warga S/M (siswa, guru, kepala S/M,
tenaga kependidikan), orang tua, dan
masyarakat untuk mewujudkan keharmonisan
internal dan eksternal S/M.
27 S/M melakukan
pembiasaan; aman, tertib,
bersih, indah, dan nyaman
untuk menciptakan
lingkungan S/M yang
kondusif
28 S/M melibatkan orang tua siswa,
masyarakat dari berbagai kalangan
dalam perencanaan dan pelaksanaan
program dan kegiatan S/M
29 Sekolah/madrasah
mengembangkan,
mengimplementasikan dan
mengevaluasi pelaksanaan
kurikulum secara sistematis,
kreatif, inovatif, dan efektif.
30 Sekolah/madrasah menerapkan
pengelolaan guru dan tenaga
kependidikan secara efektif, efisien, dan
akuntabel pada kegiatan rekrutmen,
seleksi, penugasan, pengembangan
kompetensi, penilaian kinerja,
kompensasi, dan penghargaan/sanksi.
31 Sekolah/madrasah melaksanakan
pengelolaan sarana dan prasarana
dengan baik untuk mendukung proses
pembelajaran yang berkualitas.
LEVEL
32 Sekolah/madrasah mengelola
anggaran pendapatan dan
belanja secara transparan dan
akuntabel sesuai perencanaan
Mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif yang dituangkan dalam
1 RKS/RKAS
Melibatkan warga S/M dan pemangku kepentingan dalam kegiatan
2 S/M
Mengimplementasikan ide kreatif dan inovatif dalam RKS/RKAS
3 secara konsisten dan efektif, akuntabel, dan transparan
4 Berdampak nyata pada pengembangan S/M
Komunikasi dan interaksi antara siswa, guru dan warga S/M dengan
1 orang tua dan masyarakat sekitar
Budaya kerja sama yang kuat antara warga S/M dengan orang tua
2 dan masyarakat sekitar
Menunjukkan suasana aman dan budaya saling menjaga di
1 lingkungan S/M
2 Menunjukkan suasana tertib di lingkungan sekolah
Menunjukkan suasana dan budaya/kebiasaan bersih di lingkungan
3 sekolah
4 Menunjukkan suasana indah di lingkungan sekolah
5 Menunjukkan suasana nyaman di lingkungan S/M
6 Persepsi positif masyarakat terhadap S/M
1 Kepedulian dan kesepahaman masyarakat dan komite S/M terhadap kondisi,
masalah dan tantangan yang sedang dihadapi S/M
Keterlibatan masyarakat dalam perencanaan, pelaksanaan, dan
2 pengawasan program S/M
3 Persepsi positif masyarakat terhadap S/M pada kegiatan S/M
Mengembangkan Kurikulum Sekolah/Madrasah dengan melibatkan
1 pemangku kepentingan
Mengimplementasikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan secara
2 sistematis, kreatif, inovatif, dan efektif
Mengevaluasi pelaksanaan kurikulum secara sistematis, kreatif,
3 inovatif, dan efektif
4 Pengembangan kurikulum secara berkesinambungan
5 Berdampak pada Peningkatan prestasi siswa
Pengelolaan guru dan tenaga kependidikan yang komprehensif,
1 efektif, efisien, dan akuntabel
2 Penilaian kinerja guru dan tenaga kependidikan
Pemberian penghargaan/sanksi kepada guru dan tenaga
3
kependidikan
4 Persepsi positif pemangku kepentingan,
5 Iklim kerja yang kondusif, dan peningkatan kinerja
1 Mengelola sarana dan prasarana secara konsisten dan efisien
Melibatkan semua warga sekolah/ madrasah dan pemangku
2 kepentingan eksternal
Pengelolaan Sarpras berdampak positif terhadap proses
3 pembelajaran yang efektif
Perencanaan anggaran pendapatan dan belanja sekolah/madrasah
1 berdasarkan evaluasi diri
Realisasi penggunaan anggaran dan belanja dilakukan berdasarkan
2 perencanaan yang telah disusun
Realisasi Anggaran Pendapatan dan belanja Sekolah/Madrasah
3 diaudit secara internal atau eksternal dengan hasil baik
33 Sekolah/madrasah
menyelenggarakan
1 Menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler
pembinaan kegiatan 2 Mengikutsertakan siswa dalam berbagai kompetisi
kesiswaan untuk
mengembangkan minat dan Mendapatkan dukungan dari sekolah/madrasah, orang tua dan
3 masyarakat
bakat siswa
4 Menghasilkan berbagai prestasi

Memberikan layanan bimbingan dan konseling dalam bidang

34 Sekolah/madrasah
memberikan layanan
bimbingan dan konseling
siswa dalam bidang pribadi,
sosial, akademik, pendidikan
lanjut dan karier untuk
mendukung pencapaian dan
pengembangan prestasi.
1 pribadi
2 Memberikan layanan bimbingan dan konseling dalam bidang sosial
Memberikan layanan bimbingan dan konseling dalam bidang
3 akademik
Memberikan layanan bimbingan dan konseling dalam bidang
4 pendidikan lanjut dan karir
Mendukung pencapaian dan pengembangan diri dan prestasi siswa
5 secara berkelanjutan
6 Dukungan SDM yang berkualitas

35 Sekolah/madrasah melaksanakan Penjaminan

Mutu Internal Sekolah/Madrasah setiap tahun
terkait pencapaian standar nasional
1 Menyusun RKA-S/M berdasarkan EDS/M yang merujuk peta mutu
pendidikan, yang meliputi kegiatan:
pelaksanaan evaluasi diri sekolah/madrasah 2 Menyusun program perbaikan dan melaksanakannya
(EDS/M), penyusunan Rencana Kerja dan
Anggaran Sekolah/Madrasah (RKA-S/M) yang
merujuk pada peta mutu
uai Fakta yang anda dapat dengan cara mengklik salah satu dari A ,B, C, D
ai Fakta yang anda dapat dengan cara mengklik salah satu dari 1, 2, 3
asarkan kesimpulan semua Aspek Sesuai Fakta yang anda dapat dengan cara memilih salah satu dari 1, 2, 3, 4

Skor Skor
Level Kinerja Skor Kinerja Aplikasi Pertimbangan
4 5 6 7
A B C D 3 2 1 12 3
A B C D 3 2 1 11
A B C D 3 2 1 7
A B C D 3 2 1 9

A B C D 3 2 1 12 3
A B C D 3 2 1 9
A B C D 3 2 1 6
A B C D 3 2 1 3

A B C D 3 2 1 12 3
A B C D 3 2 1 9
A B C D 3 2 1 6

A B C D 3 2 1 6 3
A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 9
A B C D 3 2 1 6
A B C D 3 2 1 3
A B C D 3 2 1 12

A B C D 3 2 1 9 2
A B C D 3 2 1 5
A B C D 3 2 1 1
A B C D 3 2 1 12

A B C D 3 2 1 11 3
A B C D 3 2 1 7
A B C D 3 2 1 6
A B C D 3 2 1 3
A B C D 3 2 1 11
A B C D 3 2 1 7

A B C D 3 2 1 6 2
A B C D 3 2 1 3

A B C D 3 2 1 12 3
A B C D 3 2 1 9
A B C D 3 2 1 6

A B C D 3 2 1 3 3
A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 11
A B C D 3 2 1 7
A B C D 3 2 1 6

A B C D 3 2 1 3 3
A B C D 3 2 1 12

A B C D 3 2 1 11 4
A B C D 3 2 1 10
A B C D 3 2 1 12

A B C D 3 2 1 12 4
A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12

A B C D 3 2 1 12 4
A B C D 3 2 1 12

A B C D 3 2 1 12 4
A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12

A B C D 3 2 1 12 4
A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12 4
A B C D 3 2 1 12

A B C D 3 2 1 12 4
A B C D 3 2 1 12

A B C D 3 2 1 12 4
A B C D 3 2 1 12

A B C D 3 2 1 12 4
A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12

A B C D 3 2 1 11 4
A B C D 3 2 1 11

A B C D 3 2 1 12 4
A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12

A B C D 3 2 1 12 4
A B C D 3 2 1 12

A B C D 3 2 1 9 2
A B C D 3 2 1 6
A B C D 3 2 1 6

A B C D 3 2 1 12 4
A B C D 3 2 1 6

A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12

A B C D 3 2 1 12 4
A B C D 3 2 1 12

A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12

A B C D 3 2 1 12

A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12 4
A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12

A B C D 3 2 1 12 4
A B C D 3 2 1 12

A B C D 3 2 1 12 4
A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12

A B C D 3 2 1 12 4
A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12

A B C D 3 2 1 12 4
A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12

A B C D 3 2 1 12 4
A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12

A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12

A B C D 3 2 1 12 4
A B C D 3 2 1 12

A B C D 3 2 1 12

A B C D 3 2 1 12 4
A B C D 3 2 1 12

A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12 4
A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12

A B C D 3 2 1 12 4
A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 12
A B C D 3 2 1 11

A B C D 3 2 1 12 4
A B C D 3 2 1 12
memilih salah satu dari 1, 2, 3, 4

Deskripsi kolom 6
8
Siswa menunjukkan perilaku disiplin berdasarkan tata tertib
S/M dan menerima penghargaan atas prestasi kedisiplinan.

Siswa menunjukkan perilaku religius sesuai ajaran agama dan

kepercayaan yang dianutnya dalam kehidupan sehari-hari di
S/M.

Siswa menunjukkan perilaku kerja keras, tangguh, dan

bertanggung jawab dalam pembelajaran di kelas.

Siswa bebas dari praktik perundungan di S/M

Siswa telah menunjukkan keterampilan berkomunikasi yang

efektif secara lisan dan tulisan dengan media tertentu di dalam
dan di luar S/M

Siswa telah menunjukkan keterampilan kolaborasi dengan

siswa lainnya dan berbagai pihak dalam bentuk kegiatan
kurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler termasuk dalam
penggunaan sumber daya belajar.
kurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler termasuk dalam
penggunaan sumber daya belajar.

Siswa menunjukkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah

yang ditunjukkan melalui proses pembelajaran dan hasil karya siswa baik
lisan maupun tulisan yang dilakukan secara terbatas.

Siswa menunjukkan keterampilan kreatif dan inovatif yang ditunjukkan

melalui proses pembelajaran dan hasil karya siswa dalam bentuk lisan,
tulisan, dan/atau karya lainnya melalui kegiatan kurikuler, kokurikuler, dan
ekstrakurikuler di dalam dan di luar S/M

Siswa berpartisipasi dan berprestasi dalam berbagai kegiatan

pengembangan minat dan bakat yang dibuktikan dengan
perolehan berbagai prestasi/penghargaan tingkat lokal

Siswa memiliki rata-rata nilai ujian S/M dan rapor kelas akhir yang
meningkat dalam 3 (tiga) tahun terakhir.

Pemangku kepentingan menyatakan sangat puas terhadap

mutu lulusan S/M terkait sikap, pengetahuan, dan
keterampilan mereka.

Dalam proses pembelajaran siswa diberi kesempatan untuk

belajar secara aktif (membaca, bertanya, berdiskusi, praktik,
atau menggunakan media), melibatkan keterampilan berpikir
tingkat tinggi, dilaksanakan melalui pengalaman yang konkret,
dan menyajikan materi yang lebih bermakna bagi kehidupan
siswa serta berdampak pada pemecahan masalah kehidupan
sehari-hari.

Guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar dengan menggunakan berbagai
teknik penilaian untuk mengetahui pencapaian tujuan pembelajaran secara
sistemis dan berkesinambungan yang berdampak pada perbaikan proses
pembelajaran dan hasil belajar siswa

Guru melaksanakan program remedial dan/atau pengayaan

(sesuai kebutuhan) secara sistematis, terstruktur, dan
berkelanjutan dengan menggunakan berbagai strategi dan
berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar siswa

Suasana pembelajaran di kelas yang dinamis dengan adanya

interaksi antarsiswa, interaksi siswa dengan guru, siswa yang
antusias dalam belajar dan suasana kelas yang menyenangkan
dan menarik yang berdampak pada pencapaian tujuan
pembelajaran
Guru melakukan pembiasaan literasi membaca dan menulis di S/M yang berdampak pada
(1) terbentuknya budaya membaca dan menulis di luar kelas, (2) menghasilkan karya-karya
literasi seperti majalah dinding, cerpen, dan karya tulis lainnya, dan (3) terpublikasinya karya
literasi siswa di masyarakat.

Guru mengimplementasikan prosedur pembelajaran yang melibatkan siswa dengan

memperhatikan keamanan, kenyamanan, kebersihan, dan kemudahan secara fisik maupun
psikis dalam belajar siswa dengan membangun hubungan baik antarsiswa dan antara siswa
dan guru yang saling menghormati dan menghargai sehingga tercapai tujuan pembelajaran

Proses pembelajaran memanfaatkan sarana dan prasarana yang ada di dalam dan di luar
S/M baik yang tersedia maupun kreasi guru/siswa sebagai media dan sumber belajar yang
berdampak terhadap peningkatan mutu pembelajaran dan capaian hasil belajar siswa.

Guru mampu: (1) menyusun RPP yang memfasilitasi seluruh siswa belajar aktif, inovatif,
kreatif, efektif, dan menyenangkan seperti: merancang penelitian sederhana, melakukan
tugas proyek tertentu berdasarkan ide-ide siswa sendiri dan mengoptimalkan lingkungan
sekitar sebagai sumber belajar serta memanfaatkan TIK atau cara lain yang sesuai dengan
konteksnya, (2) menjelaskan tahapan penyusunan RPP yang dibuatnya dengan
memperhatikan hasil refleksi/evaluasi proses pembelajaran sebelumnya

Guru melakukan evaluasi dan refleksi diri melalui berbagai kegiatan seperti observasi kelas
dan pemberian kuesioner tentang pelaksanaan pembelajaran, rekaman audio atau video,
dan hasilnya didiskusikan serta diseminasikan ke teman sejawat yang difasilitasi sekolah
untuk perbaikan kinerja secara berkelanjutan yang terlihat pada perbaikan mutu
pembelajaran dan capaian hasil belajar siswa

Guru melakukan pengembangan profesi berkelanjutan atas inisiatif sendiri yang

hasilnya berdampak terhadap peningkatan mutu pembelajaran dan capaian belajar
siswa yang dilakukan melalui beragam bentuk kegiatan belajar melalui diskusi
antarteman sejawat, KKG/MGMP atau sejenisnya, belajar daring, mengikuti
diklat/seminar, publikasi ilmiah, karya inovatif dan membagikan praktik baik kepada
orang lain di dalam dan di luar S/M baik secara lisan maupun tulisan melalui
berbagai media

Guru mengembangkan/memodifikasi strategi, model, metode, teknik, dan media

pembelajaran inovatif dan kreatif yang dapat mendorong siswa belajar secara aktif, efektif
dan menyenangkan sesuai dengan tujuan pembelajaran serta menginspirasi teman sejawat
dan/atau dapat diduplikasi oleh orang lain.

Guru mampu mengembangkan perangkat pembelajaran tematik terpadu yang menunjukkan

adanya keterkaitan kompetensi dasar dan indikator dari beberapa mata pelajaran untuk
setiap tema yang didukung oleh pemilihan strategi pembelajaran yang relevan, penggunaan
media yang tepat, pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar dan penilaian autentik

S/M mengembangkan, menyosialisasikan,

mengimplementasikan dan mengevaluasi visi, misi, dan tujuan
yang melibatkan pemangku kepentingan dan hasil evaluasi
dipergunakan untuk perbaikan dan peningkatan mutu S/M
secara berkelanjutan

Kepala S/M merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi dan

melakukan tindak lanjut atas hasil supervisi akademik kepada
guru secara berkelanjutan dan berdampak signifikan terhadap
peningkatan kinerja guru serta pembelajaran yang bermutu.
Kepala S/M memimpin guru, tenaga kependidikan, dan siswa untuk
mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif yang dituangkan dalam
RKS/RKAS yang dalam penyusunannya melibatkan warga S/M dan
pemangku kepentingan lainnya serta diimplementasikan secara konsisten
dan efektif, akuntabel, dan transparan berdampak nyata pada
pengembangan S/M.

S/M menunjukkan komunikasi dan interaksi antara siswa, guru dan warga S/M, orang tua
dan masyarakat sekitar secara harmonis dan berdampak pada terciptanya budaya kerja
sama yang kuat

S/M menunjukkan suasana aman, tertib, bersih, indah, dan

nyaman bagi seluruh warga sekolah untuk menciptakan
lingkungan sekolah madrasah yang kondusif dan berdampak
pada persepsi positif masyarakat terhadap S/M

Manajemen dan komite S/M merupakan partner setara, yang terlihat pada kepedulian dan
pemahaman komite S/M terhadap kondisi, masalah dan tantangan yang sedang dihadapi S/M dan
menjadikannya sebagai tantangan bersama. Pertemuan komite dengan manajemen S/M dapat
terjadi sewaktu-waktu atas inisiatif salah satu pihak. Keterlibatan tokoh masyarakat dalam
perencanaan, pelaksanaan dan pengawasan program-program S/M terjadi atas inisiatif komite
maupun manajemen S/M serta berdampak pada persepsi positif masyarakat terhadap S/M

Sekolah/madrasah mengembangkan kurikulum tingkat satuan

pendidikan dengan melibatkan para pemangku kepentingan,
serta mengimplementasikan dan mengevaluasi secara
sistematis, kreatif, inovatif, dan efektif yang
berkesinambungan serta berdampak pada peningkatan
prestasi siswa.

Sekolah/madrasah menerapkan secara konsisten pengelolaan

guru dan tenaga kependidikan yang komprehensif, efektif,
efisien, dan akuntabel pada kegiatan rekrutmen, seleksi,
penugasan, pengembangan kompetensi, penilaian kinerja, dan
pemberian penghargaan/sanksi yang berdampak terhadap
persepsi positif pemangku kepentingan, iklim kerja yang
kondusif, dan peningkatan kinerja.

Sekolah/madrasah mengelola sarana dan prasarana secara konsisten dan efisien

dengan melibatkan semua warga sekolah/madrasah dan pemangku kepentingan
lainnya dalam pelaksanaan prosedur penggunaan dan pemeliharaan yang hasilnya
terlihat pada sarana dan prasarana yang berkondisi baik, bersih, rapi, aman,
nyaman, dan mudah diakses sehingga berdampak positif terhadap proses
pembelajaran yang efektif.

Sekolah/madrasah menyusun perencanaan anggaran pendapatan dan belanja sekolah/madrasah

berdasarkan evaluasi diri sekolah/madrasah dengan melibatkan komite sekolah/madrasah. Realisasi
penggunaan anggaran dan belanja dilakukan berdasarkan perencanaan yang telah disusun. Laporan
keuangan disusun secara periodik dengan prinsip transparan dan akuntabel berdasarkan peraturan
yang berlaku dan disampaikan ke pihak yang berkepentingan baik di dalam maupun di luar sekolah.
Laporan akhir keuangan diaudit secara internal atau eksternal dengan hasil baik.
Sekolah/madrasah menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler dan
mengikutsertakan siswa dalam berbagai kompetisi serta
mendapatkan dukungan fasilitas dari sekolah/madrasah, orang tua
dan masyarakat yang menghasilkan berbagai prestasi

Sekolah/madrasah memberikan layanan bimbingan dan

konseling dalam bidang pribadi, sosial, akademik, pendidikan
lanjut dan karir untuk mendukung pencapaian dan
pengembangan prestasi secara berkelanjutan dengan
dukungan SDM yang berkualitas

Sekolah/Madrasah menyusun RKA-S/M dengan merujuk peta mutu dan hasil EDS/M,
melakukan evaluasi pelaksanaan program dalam RKA-S/M, menyusun rencana perbaikan
RKA-S/M tahun berikutnya, dan melakukan tindakan perbaikan secara berkelanjutan
 REKAPITULASI HASIL PENGOLAHAN DATA AKREDITASI
SMA/MA DI PROVINSI JAMBI TAHUN 2020

NAMA SEKOLAH :SD / MI

ALAMAT :Tanah Periuk
NPSN :123456
KAB. / KOTA :Bungo

I. HASIL BERDASARKAN HITUNGAN APLIKASI

BOBOT
NILAI
JUMLAH BOBOT SKOR BUTIR Jlh Skor NILAI
NO KOMPONEN AKREDITASI KOMPONEN
BUTIR KOMPONEN MAXIMAL Perolehan (0-100)
KOMPO
NEN

A Indikator Compliance Relatif 10 0.15 40 24 60.00 9.00

B Indikator Performance
1. Mutu Lulusan 11 0.30 44 32 72.73 21.82
2. Proses Pembelajaran 7 0.25 28 28 100.00 25.00
3. Guru 5 0.15 20 18 90.00 13.50
4. Manajemen Sekolah 13 0.15 52 52 100.00 15.00
JUMLAH 46 84.31818182 84.32
NILAI AKHIR AKREDITASI : 84.32 B BAIK

..................,..............................2020
ASESOR I ASESOR II

1. Abussomad 2. Saleh
 REKAPITULASI HASIL PENGOLAHAN DATA AKREDITASI
SMA/MA DI PROVINSI JAMBI TAHUN 2020

NAMA SEKOLAH :SD / MI

ALAMAT :Tanah Periuk
NPSN :123456
KAB. / KOTA :Bungo

II. HASIL PERTIMBANGAN ASESOR BERDASARKAN FAKTA DI S/M

BOBOT
NILAI
JUMLAH BOBOT SKOR BUTIR Jlh Skor NILAI
NO KOMPONEN AKREDITASI KOMPONEN
BUTIR KOMPONEN MAXIMAL Perolehan (0-100)
KOMPO
NEN

A Indikator Compliance Relatif 10 0.15 40 24 60.00 9.00

B Indikator Performance
1. Mutu Lulusan 11 0.30 44 0 0.00 0.00
2. Proses Pembelajaran 7 0.25 28 0 0.00 0.00
3. Guru 5 0.15 20 0 0.00 0.00
4. Manajemen Sekolah 13 0.15 52 0 0.00 0.00
JUMLAH 46 TT 9.00
NILAI AKHIR AKREDITASI : TT - TIDAK TERAKREDITASI

..................,..............................2020
ASESOR I ASESOR II

1. Abussomad 2. Saleh
 ASESOR
NO NAMA ALAMAT SEKOLAH
SEKOLAH
NPSN KABUPATEN
1 2

1 SD / MI Tanah Periuk 123456 Bungo 1. Abussomad 2. Saleh

 Mutu Lulusan Mutu PBM
ROW DATA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Berdasakan Aplikasi 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 4 4 4 4 4 4
Berdasakan
Pertimbangan
utu PBM Mutu Guru Manajemen S/M
17 18 19 20 21 22 22.a 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
 Hasil
Nilai Kategori
84.32 BAIK
TIDAK
TT TERAKREDITASI
c

KHUSUS APLIKASI

IMFORMASI HU
MUHD .SALEH.S
KETUA BAN S/M P JA

0852-7329-
US APLIKASI

MASI HUBUNGI
D .SALEH.SMTP
A BAN S/M P JAMBI

-7329-3438