JENJANG SD

HASIL TELAAH DOKUMEN ASESOR

NAMA SEKOLAH

NPSN

ALAMAT

KABUPATEN

PROVINSI

ASESOR

NAMA LENGKAP

NIA
 JENJANG SD
HASIL TELAAH DOKUMEN ASESOR
1 Siswa menunjukkan perilaku disiplin dalam berbagai situasi.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

1 Kedisiplinan waktu, dapat ditelaah dari:

a.   kedisiplinan kehadiran siswa di sekolah/madrasah

b.  kedisiplinan kehadiran siswa di kelas

c.   kedisiplinan kehadiran dalam kegiatan ektrakurikuler di

sekolah/madrasah
2 Kedisiplinan berpakaian, dapat ditelaah dari:

a.    kedisiplinan siswa berpakaian seragam sekolah/madrasah

b.    kedisiplinan siswa berpakaian olah raga

c.     kedisiplinan siswa berpakaian seragam lain yang ditetapkan

d.    kedisiplinan siswa berpakaian praktik

3 Kedisiplinan mengikuti pembelajaran, dapat ditelaah dari:

a.    Kedisiplinan mengikuti pembelajaran teori

b.    Kedisiplinan mengikuti praktik

c.     Kedisiplinan mengikuti kegiatan olah raga

4 Kepatuhan terhadap tata tertib sekolah/madrasah, dapat ditelaah dari:
a.    Kepatuhan terhadap tata tertib di dalam ruangan (kelas,
laboratorium, bengkel, workshop, perpustakaan, terapi, UKS, BK, tempat
ibadah, jamban, dan kantin)

b.    Kepatuhan terhadap tata tertib di luar ruangan (lapangan olah raga,
halaman, taman, tempat parkir, kolam renang)

c.     Kepatuhan terhadap tata tertib lain yang ditetapkan

sekolah/madrasah (tidak membawa HP, make-up, merokok)
 Nama Dokumen

a.    Tata tertib dan penegakannya yang mencakup hak,

kewajiban, penghargaan, dan sanksi (antara lain sistem
poin)
b.    Buku piket yang berisi keterlambatan siswa dan
ketidakhadiran siswa di sekolah/madrasah
c.     Catatan guru/wali kelas dan tenaga kependidikan yang
memuat kedisiplinan waktu siswa

a.    Tata tertib sekolah/ madrasah dan penegakannya yang

mencakup hak, kewajiban, penghargaan, dan sanksi (antara
lain sistem poin)
b.    Buku piket yang memuat catatan ketidakdisiplinan siswa
berpakaian
c.     Catatan guru/wali kelas dan tenaga kependidikan yang
berisi ketidakdisiplinan siswa berpakaian

a.    Tata tertib sekolah/madrasah dan penegakannya yang

mencakup hak, kewajiban, penghargaan, dan sanksi (antara
lain sistem poin)
b.    Jurnal kelas yang mencantumkan data ketidakhadiran
siswa di kelas dan data mata pelajaran yang diikuti siswa

a.    Buku piket yang mencakup penegakan tata tertib dan

catatan kepatuhan penegakan sanksi siswa

b.    Catatan guru/wali kelas dan tenaga kependidikan yang

berisi ketidakpatuhan siswa terhadap tata tertib
sekolah/madrasah
Hasil Telaah Dokumen
2 Siswa menunjukkan perilaku religius dengan pengamalannya dalam aktivitas di sekolah/madrasah.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

1 Perilaku religius siswa, dapat ditelaah dari:

a.   Kebiasaan berdoa

b.  Kebiasaan mengucapkan salam

c.   Kepedulian sosial

d.  Kepedulian lingkungan

2 Partisipasi siswa dalam kegiatan ibadah, dapat ditelaah dari:

a.   pelaksanaan ibadah Agama Islam

b.  pelaksanaan ibadah Agama Kristen Katolik

c.   pelaksanaan ibadah Agama Kristen Protestan

d.  pelaksanaan ibadah Agama Hindu

e.   pelaksanaan ibadah Agama Buddha

f.    pelaksanaan ibadah Agama Konghucu

3 Partisipasi siswa dalam kegiatan peringatan hari besar keagamaan, dapat ditelaah dari:

a.   Peringatan hari besar agama Islam

b.  Peringatan hari besar agama Kristen Protestan

c.   Peringatan hari besar agama Kristen Katolik

d.  Peringatan hari besar agama Hindu

e.   Peringatan hari besar agama Buddha

 f.    Peringatan hari besar agama Konghucu

4 Sikap toleran dan kerukunan hidup antarpemeluk agama/kepercayaan, dapat ditelaah dari:

a.   perilaku menghargai dan menghormati hak dan kewajiban

b.  perilaku saling membantu dan menolong

c.   perilaku menjaga keharmonisan dan perdamaian

d.  tidak memaksakan kehendak untuk memeluk agama tertentu

dalam aktivitas di sekolah/madrasah.

Nama Dokumen

Laporan kegiatan pembiasaan perilaku religius siswa yang

mencakup agenda/jadwal dan jenis kegiatan

Catatan guru yang mencakup partisipasi siswa dan jenis

kegiatan ibadah sesuai ajaran agama/kepercayaan yang
dianut

an, dapat ditelaah dari:

Laporan kegiatan peringatan hari besar keagamaan yang

mencakup jenis kegiatan dan partisipasi siswa
cayaan, dapat ditelaah dari:

Catatan guru tentang sikap toleran dan kerukunan hidup

antarpemeluk agama/kepercayaan
Hasil Telaah Dokumen
3 Siswa menunjukkan perilaku kerja keras, tangguh, dan bertanggung jawab dalam aktivitas di sekolah/madrasah.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

1 Perilaku kerja keras siswa, dapat ditelaah dari:

a.    Ketekunan siswa dalam belajar

b.    Ketepatan waktu dalam mengerjakan tugas

c.     Kemampuan untuk menyelesaikan tugas

2 Perilaku tangguh siswa, dapat ditelaah dari:

a.    Semangat siswa dalam belajar

b.    Sikap tidak mudah menyerah

c.     Kesiapan mengemban tugas

3 Perilaku bertanggung jawab dalam pembelajaran, dapat ditelaah dari:

a.    Penyelesaian tugas tanpa disuruh

b.    Pelaporan setiap pekerjaan yang dilakukan

c.     Sikap menghindari kecurangan dalam pelaksanaan tugas

ggung jawab dalam aktivitas di sekolah/madrasah.

Nama Dokumen

a.    Portofolio tugas dalam pembelajaran yang mencakup

materi dan nilai yang diperoleh siswa
b.    Laporan pelaksanaan kegiatan ekstra kurikuler yang
mencakup jenis kegiatan, partisipasi siswa, dan dokumentasi
kegiatan

a.    Portofolio tugas dalam pembelajaran yang mencakup

materi dan nilai yang diperoleh siswa
b.    Laporan pelaksanaan kegiatan ekstra kurikuler yang
mencakup jenis kegiatan, partisipasi siswa, dan dokumentasi
kegiatan

a.    Portofolio tugas dalam pembelajaran yang mencakup

materi dan nilai yang diperoleh siswa
b.    Laporan pelaksanaan kegiatan ekstra kurikuler yang
mencakup jenis kegiatan, partisipasi siswa, dan dokumentasi
kegiatan
Hasil Telaah Dokumen
4 Siswa terbebas dari perundungan (bully) di sekolah/madrasah.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

1 Praktik perundungan yang dilakukan/dialami siswa, dapat ditelaah dari:

a.   Praktik perundungan fisik

b.  Praktik perundungan verbal

c.   Praktik perundungan sosial

d.  Praktik perundungan seksual

e.   Praktik perundungan dunia maya

2 Pencegahan perundungan, dapat ditelaah dari:

a.   Praktik perundungan fisik

b.  Praktik perundungan verbal

c.   Praktik perundungan sosial

d.  Praktik perundungan seksual

e.   Praktik perundungan dunia maya

 Nama Dokumen

Catatan guru/wali kelas yang mencakup jenis perundungan

yang terjadi, bentuk pembinaan yang diberikan, dan jenis
sanksi yang diberikan

a.    Laporan kegiatan pencegahan perundungan yang

mencakup agenda, panduan, dan partisipasi siswa

b.    Media afirmasi dalam bentuk

poster/banner/spanduk/leaflet
Hasil Telaah Dokumen
5 Siswa menunjukkan keterampilan abad ke-21 pada aspek berkomunikasi

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

1 Keterampilan berkomunikasi yang efektif secara lisan dalam pembelajaran, dapat ditelaah dari:

a.    Keterampilan bertanya dan menjawab

b.    Keterampilan mengemukakan pendapat

c.     Keterampilan melakukan presentasi

d.    Keterampilan memanfaatkan TIK (multimedia)

2 Keterampilan berkomunikasi yang efektif secara tertulis dalam pembelajaran, dapat ditelaah dari:

a.   Keterampilan membuat kalimat efektif

b.  Keterampilan membuat paragraf efektif

c.   Keterampilan membuat karya tulis

Keterampilan membuat tulisan di media elektronik/cetak

3 Keterampilan berkomunikasi efektif secara lisan dalam kegiatan ekstrakurikuler, dapat ditelaah dari:

a.   Keterampilan bertanya dan menjawab

b.  Keterampilan mengemukakan pendapat

c.   Keterampilan melakukan presentasi

d.  Keterampilan memanfaatkan TIK (multimedia)

4 Keterampilan berkomunikasi efektif secara tertulis dalam kegiatan ekstrakurikuler, dapat ditelaah dari:

a.   Keterampilan membuat kalimat efektif

b.  Keterampilan membuat paragraf efektif

c.   Keterampilan membuat karya tulis

d.  Keterampilan membuat tulisan di media elektronik/cetak

 Nama Dokumen

mbelajaran, dapat ditelaah dari:

Portofolio/tugas yang mencakup tugas melalui media

daring, media uring, dan Nilai yang diperoleh siswa

pembelajaran, dapat ditelaah dari:

Portofolio/tugas yang mencakup tugas melalui media

daring, media uring, dan Nilai yang diperoleh siswa

n ekstrakurikuler, dapat ditelaah dari:

Laporan hasil karya dan prestasi terkait keterampilan

berkomunikasi yang efektif secara lisan

tan ekstrakurikuler, dapat ditelaah dari:

Laporan hasil karya dan prestasi terkait keterampilan

berkomunikasi yang efektif secara tertulis
Laporan hasil karya dan prestasi terkait keterampilan
berkomunikasi yang efektif secara tertulis
Hasil Telaah Dokumen
6 Siswa menunjukkan keterampilan abad ke-21 pada aspek kolaborasi (bekerja sama)

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

1 Kegiatan piket harian di kelas, dapat ditelaah dari:

a.   Keaktifan menjalankan tugas sesuai jadwal dalam tim piket

b.  Kemampuan bekerja sama dalam menjalankan tugas piket

2 Kegiatan upacara di sekolah/madrasah, dapat ditelaah dari:

a.   Keaktifan menjalankan tugas sesuai jadwal dalam tim upacara

b.  Kemampuan bekerja sama dalam menjalankan tugas upacara

3 Kegiatan ekstrakurikuler, dapat ditelaah dari:

a.   Keaktifan menjalankan kegiatan ekstrakurikuler

b.  Kemampuan bekerja sama dalam kegiatan ekstrakurikuler

4 Kegiatan bersama di luar sekolah/madrasah, dapat ditelaah dari:

a.   Keaktifan menjalankan kegiatan bersama sekolah/madrasah lain

b.  Kemampuan bekerja sama dalam kegiatan bersama sekolah/madrasah

lain

c.   Keaktifan mengikuti kegiatan bersama yang diselenggarakan oleh

lembaga non sekolah/madrasah
d.  Kemampuan bekerja sama dalam kegiatan bersama yang
diselenggarakan oleh lembaga non sekolah/madrasah
borasi (bekerja sama)

Nama Dokumen

Jadwal piket harian di kelas

Jadwal kegiatan upacara yang berisi data siswa petugas

upacara hari senin, upacara peringatan hari besar nasional,
dan upacara peringatan hari-hari khusus

Laporan kegiatan ekstrakurikuler yang berisi data partisipasi

kolaborasi siswa, kegiatan OSIS, dan jenis kegiatan
ekstrakurikuler lainnya

i:

Laporan kegiatan bersama di luar sekolah/madrasah selain

kegiatan ekstrakurikuler yang mencakup jumlah dan jenis
kegiatan serta data keterlibatan siswa
Hasil Telaah Dokumen
7 Siswa menunjukkan keterampilan abad ke-21 pada aspek berpikir kritis dan pemecahan masalah

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

1 Keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah dalam proses pembelajaran, dapat ditelaah dari:

a.    Keterampilan siswa dalam mengidentifikasi masalah

b.    Keterampilan siswa dalam menganalisis masalah

c.     Keterampilan siswa dalam memecahkan masalah secara kreatif

2 Hasil karya dan prestasi siswa terkait keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah secara lisan maupun tulisan d

a.    Keterampilan siswa dalam mengidentifikasi masalah

b.    Keterampilan siswa dalam menganalisis masalah

c.     Keterampilan siswa dalam memecahkan masalah secara kreatif

pikir kritis dan pemecahan masalah

Nama Dokumen

ses pembelajaran, dapat ditelaah dari:

Portofolio/tugas dalam proses pembelajaran dan nilai yang

diperoleh siswa

s dan pemecahan masalah secara lisan maupun tulisan dalam proses pembelajaran, dapat ditelaah dari:

Laporan pelaksanaan kegiatan yang terkait keterampilan

berpikir kritis dan pemecahan masalah yang mencakup
data partisipasi siswa, data karya dan prestasi siswa, dan
dokumentasi kegiatan.
 Hasil Telaah Dokumen

m proses pembelajaran, dapat ditelaah dari:

8 Siswa menunjukkan keterampilan abad ke-21 pada aspek kreativitas dan inovasi

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

Keterampilan yang menunjukkan kreativitas dan inovasi melalui proses

1
pembelajaran, dapat ditelaah dari:

a.    Keterampilan siswa menemukan gagasan atau konsep baru

b.   Keterampilan siswa menganalisis dan mengevaluasi ide-ide untuk

meningkatkan kreativitas dan inovasi

c.    Keterampilan siswa mengembangkan gagasan dan konsep yang sudah

ada

d.   Keterampilan siswa menerapkan gagasan dan konsep baru

Hasil karya siswa yang menunjukkan keterampilan kreatif dan inovatif

2 dalam bentuk lisan, tulisan, dan bentuk lainnya melalui proses
pembelajaran, dapat ditelaah dari:

a.    Keterampilan siswa menemukan gagasan atau konsep baru

b.   Keterampilan siswa menganalisis dan mengevaluasi ide-ide untuk

meningkatkan kreativitas dan inovasi

c.    Keterampilan siswa mengembangkan gagasan dan konsep yang sudah

ada

d.   Keterampilan siswa menerapkan gagasan dan konsep baru

Hasil karya siswa yang menunjukkan keterampilan kreatif dan inovatif

3 dalam bentuk lisan, tulisan, dan bentuk lainnya dalam kegiatan
ekstrakurikuler, dapat ditelaah dari:

a.    Keterampilan siswa menemukan gagasan atau konsep baru

b.   Keterampilan siswa menganalisis dan mengevaluasi ide-ide untuk

meningkatkan kreativitas dan inovasi
c.    Keterampilan siswa mengembangkan gagasan dan konsep yang sudah
ada

d.   Keterampilan siswa menerapkan gagasan dan konsep baru

tivitas dan inovasi

Nama Dokumen

Portofolio tugas pembelajaran yang mencakup materi

tentang pengembangan kreativitas dan inovasi, serta nilai
yang diperoleh siswa

Laporan pelaksanaan kegiatan terkait keterampilan kreatif

dan inovatif yang mencakup jenis kegiatan, data partisipasi
siswa, data karya dan prestasi, dan dokumentasi kegiatan

Laporan pelaksanaan kegiatan terkait keterampilan kreatif

dan inovatif yang mencakup jenis kegiatan, data partisipasi
siswa, data karya dan prestasi, dan dokumentasi kegiatan.
Laporan pelaksanaan kegiatan terkait keterampilan kreatif
dan inovatif yang mencakup jenis kegiatan, data partisipasi
siswa, data karya dan prestasi, dan dokumentasi kegiatan.
Hasil Telaah Dokumen
9 Siswa menunjukkan kemampuan mengekspresikan diri dan berkreasi dalam kegiatan pengembangan minat dan baka

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

Partisipasi siswa dalam kegiatan lomba yang terkait dengan

1
pengembangan minat dan bakat, dapat ditelaah dari:

a.    Bidang olahraga

b.    Bidang kesenian

c.     Bidang keorganisasian

d.    Bidang ilmiah/inovasi

e.     Bidang kerohanian

Prestasi/penghargaan dalam kegiatan pengembangan minat dan bakat

2
(tingkat lokal, nasional, dan internasional), dapat ditelaah dari:

a.    Bidang olahraga

b.    Bidang kesenian

c.     Bidang keorganisasian

d.    Bidang ilmiah/inovasi

e.     Bidang kerohanian

rkreasi dalam kegiatan pengembangan minat dan bakat.

Nama Dokumen

Laporan tentang partisipasi siswa dalam kegiatan lomba

yang terkait dengan pengembangan minat dan bakat

Laporan tentang prestasi/penghargaan dalam kegiatan

pengembangan minat dan bakat
Hasil Telaah Dokumen
10 Siswa menunjukkan peningkatan prestasi akademik.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

1 Nilai ujian sekolah/madrasah, dapat ditelaah dari:

a.    Mencakup daftar nilai ujian 3 (tiga) tahun terakhir

b.    Mencantumkan rata-rata nilai ujian 3 (tiga) tahun terakhir

c.     Menunjukkan grafik nilai ujian sekolah/madrasah 3 (tiga) tahun

terakhir

2 Nilai rapor kelas akhir, dapat ditelaah dari:

a.    Mencakup daftar nilai rapor kelas akhir 3 (tiga) tahun terakhir

b.    Mencantumkan rata-rata nilai rapor kelas akhir 3 (tiga) tahun terakhir
 Nama Dokumen

Data nilai ujian sekolah/madrasah dalam 3 (tiga) tahun

terakhir

Leger nilai kelas akhir dalam 3 (tiga) tahun terakhir

Hasil Telaah Dokumen
11 Pemangku kepentingan (stakeholders) puas terhadap mutu lulusan sekolah/madrasah.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

1 Kepuasan terhadap sikap lulusan, dapat ditelaah dari:

a.   Mencakup sikap religiusitas

b.  Mencakup sikap kejujuran

c.   Mencakup sikap tanggung jawab

d.  Mencakup kedisiplinan

2 Kepuasan terhadap pengetahuan lulusan, dapat ditelaah dari:

a.   Mencakup bidang ilmu pengetahuan

b.  Mencakup bidang teknologi

c.   Mencakup bidang seni

d.  Mencakup bidang budaya

3 Kepuasan terhadap keterampilan lulusan, dapat ditelaah dari:

a.    Mencakup kreativitas

b.    Mencakup produktivitas

c.     Mencakup komunikasi

d.    Mencakup kolaborasi
usan sekolah/madrasah.

Nama Dokumen

Laporan hasil tracer study tentang kepuasan pemangku

kepentingan

Laporan hasil tracer study tentang kepuasan pemangku

kepentingan

Laporan hasil tracer study tentang kepuasan pemangku

kepentingan
Laporan hasil tracer study tentang kepuasan pemangku
kepentingan
Hasil Telaah Dokumen
 Proses pembelajaran berlangsung secara efektif dengan melibatkan seluruh siswa sehingga terjadi proses pembelajar
12
serta mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi sesuai tujuan pembelajaran pada satuan pendidikan.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

1 Melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran, dapat dilihat dari:

a.    Menunjukan metode pembelajaran yang mendorong siswa aktif

b.    Menyajikan tugas-tugas yang bervariasi dan menantang

c.     Memuat media pembelajaran yang bervariasi

Melaksanakan pembelajaran melalui pengalaman konkrit, dapat dilihat

2 dari:

a.    Memuat instruksi siswa untuk aktif mengerjakan tugas

b.    Memuat instruksi siswa untuk aktif melakukan praktik/simulasi

c.     Memuat catatan hasil penilaian kerja siswa.

atkan seluruh siswa sehingga terjadi proses pembelajaran secara aktif
suai tujuan pembelajaran pada satuan pendidikan.

Nama Dokumen

Rencana Pembelajaran Pembelajaran (RPP)

[Telaah RPP dilakukan ketika asesor melakukan observasi]

Lembar Praktikum/Lembar Praktik/Lembar Kerja Siswa

Hasil Telaah Dokumen
 Penilaian proses dan hasil belajar digunakan sebagai dasar untuk
13
perbaikan dan dilaksanakan secara sistemis.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

1 Penilaian menggunakan berbagai teknik/metode, dapat dilihat dari:

a.      Guru menggunakan lebih dari satu Teknik penilaian, misalnya tes
tulis, tes lisan, uji kinerja, portofolio.

b.     Guru menilai lebih dari satu aspek capaian pembelajaran (sikap,
pengetahuan dan keterampilan)

c.      Guru melakukan penilaian proses dan hasil

Penilaian dilakukan secara sistemis dan berkesinambungan, dapat dilihat

2
dari:

a. Guru menempuh langkah-langkah penilaian yang logis dimulai dari

penyusunan kisi-kisi sebagai langkah awal (persiapan) dan dilanjutkan
dengan mengembangkan instrumen penilaian.

b. Guru melakukan penilaian secara berkesinambungan/berkelanjutan.

 Nama Dokumen

Rencana pembelajaran (RPP)

Kisi-kisi soal dan instrumen penilaian [Cermati untuk

beberapa jenis penilaian seperti ujian formatif, sumatif]

Catatan Hasil Penilaian [Cermati untuk beberapa jenis

penilaian seperti hasil penilaian harian, mingguan, bulanan,
hasil penilaian tugas, ujian formatif, sumatif dll]
Hasil Telaah Dokumen
 Program remedial dan/atau pengayaan diberikan kepada siswa yang
14
memerlukan.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

1 Melakukan penilaian, analisis pencapaian kompetensi, dapat dilihat dari:

a.    Guru membuat catatan tentang prosedur penilaian proses belajar dan
metode penilaian hasil belajar masing-masing siswa

b.    Guru melakukan analisis pencapaian kompetensi masing-masing siswa

berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM)

2 Menyusun rencana program remedial /pengayaan, dapat dilihat dari:

a.      Guru membuat rencana waktu (jadwal) pelaksanaan

remedial/pengayaan dalam satu semester

b.     Guru membuat rencana strategi/metode pelaksanaan

remedial/pengayaan yang unik sesuai kebutuhan siswa

c.      Guru mencantumkan materi remedial/pengayaan sesuai jadwal

 Nama Dokumen

Catatan/Daftar Penilaian dan Hasil Analisis Pencapaian

Kompetensi

Dokumen Program Pelaksanaan Remedial/ Pengayaan

Hasil Telaah Dokumen
16 Guru melakukan pembiasaan literasi membaca dan menulis.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

Menunjukkan adanya program literasi membaca dan menulis yang

1
berkelanjutan di sekolah/madrasah, dapat dilihat dari:
a.    sekolah/madrasah memprogramkan Gerakan Literasi
sekolah/madrasah (GLS)
b.    Guru membuat program literasi membaca dan menulis di kelas
c.     Guru dan pustakawan membuat program literasi membaca dan
menulis di luar kelas

Menunjukkan adanya pengadaan dan pemanfaatan buku bacaan, dapat

2 dilihat dari:

a.    Guru melakukan Inventarisi buku bacaan di kelas

b.    Pustakawan melakukan Inventarisi Buku bacaan di luar kelas seperti

pojok baca/perpustakaan
c.     Pustakawan menganalisis data penggunaan buku di perpustakaan

3 Menunjukkan adanya publikasi dan lomba literasi siswa, dapat dilihat dari:

a.    Siswa mempublikasikan karya tulis di media cetak sekolah/madrasah

b.    Siswa mempublikasikan karya tulis di media elektronik/sosial
c.     Siswa mengikuti lomba karya tulis baik dilingkungan
sekolah/madrasah maupun di luar sekolah/madrasah
 Nama Dokumen

Dokumen program sekolah/madrasah yang terkait dengan

pelaksanaan literasi membaca dan menulis.

Dokumen inventaris buku dan dokumen penggunaan buku.

Dokumen publikasi dan lomba karya Literasi siswa

Hasil Telaah Dokumen
18 Sarana dan prasarana yang tersedia di sekolah/madrasah dimanfaatkan dengan optimal dalam proses pembelajaran.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

Merencanakan pembelajaran yang menggunakan sarana dan prasarana

1
sebagai media dan sumber belajar, dapat dilihat dari:
a.    Guru merancang RPP yang memuat komponen pemilihan sarana dan
prasranan sebagai media/sumber belajar yang selaras dengan tujuan
pembelajaran
b.    Guru merancang RPP yang memuat komponen pemilihan sarana dan
prasarana sebagai media/sumber belajar yang ada di sekolah/madrasah
dan diluar sekolah/madrasah
c.     Guru merancang RPP yang memuat komponen yang menunjukkan
tahapan atau prosedur penggunaan sarana dan prasarana sebagai
media/sumber belajar

Menginventarisasi sarana dan prasarana sebagai media dan sumber

2 belajar baik yang ada di sekolah/madrasah maupun di luar
sekolah/madrasah, dapat dilihat dari:

a.      Guru melakukan Inventarisasi sarana dan prasarana yang dapat

digunakan sebagai media/sumber di dalam kelas

b.     Guru melakukan Inventarisasi sarana dan prasarana yang dapat

digunakan sebagai media/sumber disekolah/madrasah dan di luar
sekolah/madrasah
anfaatkan dengan optimal dalam proses pembelajaran.

Nama Dokumen

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

[Cermati tentang penggunaan sarana dan prasarana sebagai

media dan sumber belajar]

Daftar Inventaris Media/Sumber belajar

Hasil Telaah Dokumen
19 Guru menyusun perencanaan pembelajaran aktif, kreatif, dan inovatif dengan mengoptimalkan lingkungan dan mema

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

Guru menyusun RPP yang memfasilitasi siswa aktif, kreatif, inovatif,

1
efektif dan menyenangkan, dapat dilihat dari:
a.  Guru menggunakan metode pembelajaran bervariasi dan menantang
(misal: merancang penelitian sederhana, melakukan tugas proyek,
pembelajaran kooperatif, problem based learning, dll.)
b.  Guru menggunakan media pembelajaran yang bervariasi dan
memotivasi (misal: PPT, video, objek konkrit, objek tiruan, dll.)
c.  Guru melibatkan sumber/bahan belajar yang bervariasi (misal: buku,
paper, jurnal, nara sumber, dll.)

2 Guru memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar, dapat

dilihat dari:

a.      Guru memanfaatan lingkungan di dalam sekolah sebagai sumber

belajar (misal: kebun sekolah, halaman sekolah, perpustakaan sekolah,
koperasi sekolah, kantin sekolah dll.)

b.     Guru memanfaatan lingkungan di luar sekolah sebagai sumber

belajar

Guru memanfaatkan TIK untuk mendukung pembelajaran, dapat dilihat

3
dari:

a.      Guru memanfaatkan internet sebagai sumber belajar (e-book, e-

libabry, paper, artikel, video youtube dll.)

b.     Guru memanfaatkan internet sebagai strategi pembelajaran (MLS, e-

learning, blended learning, distance learning, google meet, zoom, google
classroom dll.)
inovatif dengan mengoptimalkan lingkungan dan memanfaatkan TIK atau cara lain yang sesuai dengan konteksnya.

Nama Dokumen

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

tkan TIK atau cara lain yang sesuai dengan konteksnya.

Hasil Telaah Dokumen

20 Guru melakukan evaluasi diri, refleksi dan pengembangan kompetensi untuk perbaikan kinerja secara berkala

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

Melakukan evaluasi dan refleksi diri melalui berbagai kegiatan, dapat

1
dilihat dari:
a.      Guru melakukan evaluasi dan refleksi diri berdasarkan hasil penilaian
dari siswa
b.     Guru melakukan evaluasi dan refleksi diri berdasarkan hasil penilaian
dari teman sejawat
c.      Guru melakukan evaluasi dan refleksi diri berdasarkan hasil obervasi
kelas oleh kepala sekolah
d.     Guru melakukan evaluasi dan refleksi diri berdasarkan hasil rekaman
audio/video tentang kinerja dirinya

2 Hasil evaluasi dan refleksi diri didiskusikan serta didesiminasikan ke teman

sejawat yang difasilitasi oleh sekolah, dapat dilihat dari:

a.      Guru mendiskusikan dan mendesiminasikan hasil evaluasi dan

refleksi diri kepada teman sejawat

b.     Sekolah memfasilitasi kegiatan diskusi dan desiminasi hasil evaluasi

guru.
mpetensi untuk perbaikan kinerja secara berkala

Nama Dokumen

a.  Form/instrumen penilaian kinerja guru oleh siswa

b.  Form/instrumen penilaian kinerja guru oleh teman

sejawat

c.   Form/instrumen observasi kelas oleh kepala sekolah

d.  Rekaman audio/video tentang kinerja guru

Dokumen kegiatan desiminasi hasil evaluasi dan refleksi

guru kepada teman sejawat yang difasilitasi oleh sekolah
(misal: daftar hadir, notulen, foto, video dll.)
Hasil Telaah Dokumen
21 Guru melakukan pengembangan profesi berkelanjutan untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan wawasa

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

Melakukan pengembangan profesi berkelanjutan melalui beragam

1
kegiatan, dapat dilihat dari:

a.    Guru melakukan pengembangan profesi melalui kegiatan KKG/MGMP

b.    Guru melakukan pengembangan profesi melalui kegiatan

diskusi/seminar/diklat
c.     Guru melakukan pengembangan profesi melalui kegiatan publikasi
karya ilmiah
d.    Guru melakukan pengembangan profesi melalui pembuatan karya
inovasi

2 Membagikan hasil pengembangan profesinya (praktik baik) kepada orang

lain di dalam dan di luar sekolah, dapat dilihat dari:

a.      Pemakalah dalam seminar/diskusi/pelatihan baik luring maupun

daring termasuk konten youtube.

b.     Buku/makalah/paper/artikel/panduan menulis buku yang

dipublikasikan
meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan wawasan.

Nama Dokumen

Dokumen kegiatan pengembangan profesi guru

Dokumen kegiatan sharing/desiminasi hasil pengembangan

profesi guru
Hasil Telaah Dokumen
22 Guru mengembangkan strategi, model, metode, dan teknik pembelajaran yang kreatif dan inovatif.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

Mengembangkan/memodifikasi strategi, model, metode, teknik, dan

1
media pembelajaran inovatif dan kreatif, dapat dilihat dari:

a.      Guru menggunakan strategi/metode pembelajaran yang beragam

dan menantang (misal: diskusi, tanya jawab, penugasan, simulasi, praktik,
pembelajaran project, problem based learning, penggunaan teknologi
informasi, penggunaan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar, dll.)

b.     Guru melibatkan media dan sumber pembelajaran yang bervariasi

dan memotivasi (misal: PPT, Video, gambar, chart)
c.      Guru memanfaatkan teknologi informasi dalam melaksanakan
pembelajaran, baik sebagai sumber/bahan dan atau strategi
pembelajaran
mbelajaran yang kreatif dan inovatif.

Nama Dokumen

Rencana pembelajaran (RPP)

Hasil Telaah Dokumen
23 Sekolah/madrasah mengembangkan, menyosialisasikan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi visi, misi, dan tuju

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

1 Mengembangkan visi, misi, dan tujuan

a.    Melibatkan Pemangku kepentingan

b.    Sesuai perkembangan kebutuhan sekolah/madrasah (2 periode)

2 Menyosialisasikan visi, misi, dan tujuan

a.    Penyebarluasan visi, misi, dan tujuan melalui berbagai media secara
terbuka

3 Mengimplementasikan visi, misi, dan tujuan

a.    Mewujudkan visi, misi, dan tujuan dalam kegiatan sesuai dengan
sasaran

b.    Ketercapaian visi, misi melalui program/kegiatan sesuai jadwal yang

ditentukan

4 Mengevaluasi visi, misi, dan tujuan

a.   Mengevaluasi visi, misi, dan tujuan

b.   Melakukan evaluasi program/kegiatan secara periodik untuk

mengetahui ketercapaian visi, misi sekolah/madrasah
c.    Menemukan faktor pendukung dan penghambat ketercapaian
program/kegiatan

5 Perbaikan visi, misi, dan tujuan secara berkelanjutan berdasarkan hasil evaluasi

a.    Merumuskan rekomendasi untuk perbaikan visi, misi, dan tujuan

berikutnya, termasuk peningkatan mutu
gimplementasikan, dan mengevaluasi visi, misi, dan tujuan sekolah/madrasah.

Nama Dokumen

a.      Dokumen rapat penyusunan

RKS/RKAS/RAPBS/Pengembangan S/M

b.      Rencana Kerja Sekolah/Madrasah (RKS/M) - 2 periode

Dokumen sosialisasi visi, misi

Laporan kegiatan pelaksanaan program

Dokumen hasil evaluasi tahunan pencapaian visi, misi,

tujuan, dan rencana sekolah

ara berkelanjutan berdasarkan hasil evaluasi

Dokumen rekomendasi dari hasil evaluasi (notulen rapat)

ekolah/madrasah.

Hasil Telaah Dokumen

24 Kepala sekolah/madrasah menunjukkan kompetensi supervisi akademik untuk membantu guru mewujudkan pembel

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

1 Merencanakan supervisi akademik

a.    Terdapat program/rencana/SK penugasan supervisi akademik untuk

guru mata pelajaran

2 Melaksanakan supervisi akademik

a.    Seluruh guru telah disupervisi sesuai jadwal yang telah ditetapkan
dalam tiga tahun terakhir

3 Mengevaluasi supervisi akademik

a.    Menemukan aspek-aspek yang perlu diperbaiki pada proses supervisi

akademik

b.    Menyusun rekomendasi dalam rangka perbaikan pelaksanaan

supervisi akademik

4 Supervisi yang berkelanjutan

a.    Melaksanakan supervisi secara berkala sekurang-kurangnya satu kali

dalam satu semester

b.    Menunjukkan jadwal supervisi yang berkelanjutan sekurang-

kurangnya dalam empat tahun terakhir
akademik untuk membantu guru mewujudkan pembelajaran yang bermutu.

Nama Dokumen

Program/rencana pelaksanaan supervisi dan SK penugasan

supervisor

Dokumen hasil supervisi tiga tahun terakhir

Dokumen hasil supervisi tiga tahun terakhir

a.      Dokumen hasil supervisi tiga tahun terakhir

b.      Dokumen dalam bentuk jadwal pelaksanaan supervisi

sekurang-kurangnya empat tahun terakhir
n yang bermutu.

Hasil Telaah Dokumen

 Kepala sekolah/madrasah secara konsisten, partisipatif, kolaboratif, transformatif dan efektif memimpin guru, tenaga
25
kegiatan/program sekolah/madrasah dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan yang telah ditetapkan.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

1 Mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif yang dituangkan dalam RKS/RKAS

a.    Kepala S/M menunjukkan gagasan, ide atau pemikiran baru atau cara-
cara baru yang lebih unggul

b.    Kepala S/M melibatkan pemangku kepentingan eksternal dalam

kegiatan S/M

2 Melibatkan warga sekolah/madrasah dan pemangku kepentingan dalam kegiatan sekolah/madrasah

a.    Kepala S/M melibatkan warga sekolah/madrasah dalam kegiatan S/M

b.    Kepala S/M melibatkan pemangku kepentingan eksternal dalam

kegiatan S/M

3 Mengimplementasikan ide kreatif dan inovatif dalam RKS/RKAS secara konsisten dan efektif, akuntabel, dan transparan

a.    Kepala S/M melaksanakan ide kreatif dan inovatif sesuai program
kerja dan jadwal.
oratif, transformatif dan efektif memimpin guru, tenaga kependidikan, dan siswa untuk mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif da
visi, misi, dan tujuan yang telah ditetapkan.

Nama Dokumen

alam RKS/RKAS

a.      Rencana Kerja Sekolah/Madrasah (RKS/M) - 2 periode

b.      Dokumen rapat penyusunan

RKS/RKAS/RAPBS/Pengembangan S/M

an dalam kegiatan sekolah/madrasah

Laporan kegiatan pelaksanaan program

secara konsisten dan efektif, akuntabel, dan transparan

Laporan kegiatan pelaksanaan program

endidikan, dan siswa untuk mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif dalam usaha pengembangan

Hasil Telaah Dokumen

 Sekolah/madrasah membangun komunikasi dan interaksi antara warga sekolah/madrasah (siswa, guru, kepala sekola
26
dan eksternal sekolah/madrasah.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

Budaya kerja sama yang kuat antara warga sekolah/madrasah dengan

1
orang tua, dan masyarakat sekitar

a.    Menunjukkan kebiasaan yang dibangun bersama antara S/M dengan

orang tua siswa dan masyarakat sekitar berdampak positif pada kinerja
S/M

a.    Menunjukkan kebiasaan yang dibangun bersama antara S/M dengan

orang tua siswa dan masyarakat sekitar berdampak positif bagi orang tua
dan masyarakat
ara warga sekolah/madrasah (siswa, guru, kepala sekolah/madrasah, tenaga kependidikan), orang tua, dan masyarakat untuk mewujud

Nama Dokumen

Dokumen kerja sama sekolah/madrasah dengan orang tua

siswa dengan masyarakat sekitar (dokumen rapat, foto,
video, dll)

Dokumen kerja sama sekolah/madrasah dengan orang tua

siswa dengan masyarakat sekitar (dokumen rapat, foto,
video, dll)
adrasah, tenaga kependidikan), orang tua, dan masyarakat untuk mewujudkan keharmonisan internal

Hasil Telaah Dokumen

27 Sekolah/madrasah melakukan pembiasaan; aman, tertib, bersih, indah, dan nyaman untuk menciptakan lingkungan s

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

Menunjukkan suasana dan budaya bersih di lingkungan

1
sekolah/madrasah

a.    Menunjukkan kebiasaan dalam menjaga kebersihan S/M

b.    Menunjukkan kebiasaan dalam pengelolaan sampah dan limbah S/M

ih, indah, dan nyaman untuk menciptakan lingkungan sekolah/madrasah yang kondusif.

Nama Dokumen

Dokumen pelaksanaan kegiatan kebersihan

sekolah/madrasah, misalnya dokumen pembagian tugas di
bidang kebersihan, jadwal kebersihan, dokumentasi
kegiatan
ah/madrasah yang kondusif.

Hasil Telaah Dokumen

28 Sekolah/madrasah melibatkan orang tua siswa, masyarakat dari berbagai kalangan dalam perencanaan dan pelaksan

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

Kepedulian dan kesepahaman masyarakat dan komite sekolah/madrasah

1 terhadap kondisi, masalah dan tantangan yang sedang dihadapi
sekolah/madrasah

a.    Masyarakat dan komite sekolah/madrasah memiliki kepedulian dan

kesepahaman untuk memecahkan masalah dan berupaya mengatasinya

Keterlibatan masyarakat dalam perencanaan, pelaksanaan, dan

2
pengawasan program sekolah/madrasah

a.    Masyarakat dan komite sekolah/madrasah terlibat aktif dalam

penyusunan perencanaan, pelaksanaan dan pengawasan program
sekolah/madrasah
ari berbagai kalangan dalam perencanaan dan pelaksanaan program dan kegiatan sekolah/madrasah.

Nama Dokumen

Dokumen rapat penyusunan

RKS/RKAS/RAPBS/Pengembangan S/M

-       Dokumen rapat penyusunan

RKS/RKAS/RAPBS/Pengembangan S/M

-       Laporan kegiatan penyusunan perencanaan,

pelaksanaan, dan pengawasan program sekolah/madrasah
program dan kegiatan sekolah/madrasah.

Hasil Telaah Dokumen

29 Sekolah/madrasah mengembangkan, mengimplementasikan dan mengevaluasi pelaksanaan kurikulum secara sistem

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

Mengembangkan Kurikulum Sekolah/Madrasah dengan melibatkan

1
pemangku kepentingan

a.    S/M melibatkan pemangku kepentingan dalam pengembangan

Kurikulum S/M

Mengimplementasikan Kurikulum sekolah/madrasah secara sistematis,

2 kreatif, inovatif, dan efektif

a.    S/M mengoperasionalkan kurikulum yang telah disusun oleh S/M

dalam bentuk program pembelajaran yang mudah dipahami dan
dilaksanakan oleh warga sekolah/madrasah

3 Mengevaluasi pelaksanaan kurikulum secara sistematis, kreatif, inovatif,

dan efektif.

a.    S/M secara sistematis menindaklanjuti evaluasi pelaksanaan

kurikulum dengan memberi rekomendasi perbaikan

4 Pengembangan kurikulum secara berkesinambungan

a.    Menunjukkan hasil evaluasi kurikulum

 b.    Menunjukkan rencana pengembangan kurikulum secara
berkelanjutan sekurang-kurangnya dalam jangka waktu 4 tahun di S/M
berdasarkan hasil evaluasi

5 Berdampak pada peningkatan prestasi siswa

a.    S/M menunjukkan peningkatan prestasi belajar siswa secara signifikan

dalam kurun waktu 4 tahun terakhir
dan mengevaluasi pelaksanaan kurikulum secara sistematis, kreatif, inovatif, dan efektif.

Nama Dokumen

Notula Raker/Pertemuan Penyusunan Kurikulum

Sekolah/Madrasah

Program/Panduan Pembelajaran Sekolah/Madrasah

Dokumen Raker/Rapat Evaluasi yang berisi Rekomendasi

Perbaikan hasil Evaluasi

Renstra atau Rencana Pengembangan Kurikulum

Renstra atau Rencana Pengembangan Kurikulum

Buku Leger atau Rekap Nilai

kreatif, inovatif, dan efektif.

Hasil Telaah Dokumen

30 Sekolah/madrasah menerapkan pengelolaan guru dan tenaga kependidikan secara efektif, efisien, dan akuntabel pad

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

Pengelolaan guru dan tenaga kependidikan yang komprehensif, efektif,

1
efisien, dan akuntabel

a.    S/M menyiapkan panduan dan tata kelola yang memungkinkan guru
dan tenaga kependidikan dapat melakukan aktivitas kerja dengan mudah
dan efektif di S/M

b.    S/M menugaskan guru dan tenaga kependidikan sesuai kompetensi

dengan uraian tugas yang jelas

2 Penilaian kinerja guru dan tenaga kependidikan

a.    S/M menyampaikan hasil penilaian kinerja kepada guru dan tenaga
kependidikan

3 Pemberian penghargaan/sanksi kepada guru dan tenaga kependidikan

a.    S/M menetapkan kebijakan penghargaan dan sanksi kepada guru dan
tenaga kependidikan aturan yang ada di S/M

b.    S/M memberikan penghargaan dan sanksi kepada guru dan tenaga
kependidikan.
kependidikan secara efektif, efisien, dan akuntabel pada kegiatan rekrutmen, seleksi, penugasan, pengembangan kompetensi, penilaia

Nama Dokumen

-       Panduan atau SOP Pelaksanaan Tugas Guru/Tenaga

Kependidikan

-       Dokumen Penugasan Guru/Tenaga Kependidikan

Dokumen Penilaian Kinerja

-       Panduan atau SOP Pelaksanaan Tugas Guru/Tenaga

Kependidikan

-       Bukti penghargaan/sanksi

giatan rekrutmen, seleksi, penugasan, pengembangan kompetensi, penilaian kinerja, kompensasi, dan penghargaan/sanksi.

Hasil Telaah Dokumen

31 Sekolah/madrasah melaksanakan pengelolaan sarana dan prasarana dengan baik untuk mendukung proses pembelaj

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

1 Mengelola sarana dan prasarana secara konsisten dan efisien

a.    S/M memiliki prosedur standar operasional pengelolaan sarana dan

prasarana
sarana dengan baik untuk mendukung proses pembelajaran yang berkualitas.

Nama Dokumen

Panduan/ SOP Pengelolaan sarpras

yang berkualitas.

Hasil Telaah Dokumen

32 Sekolah/madrasah mengelola anggaran pendapatan dan belanja secara transparan dan akuntabel sesuai perencanaan

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

Perencanaan anggaran pendapatan dan belanja sekolah/madrasah

1
berdasarkan evaluasi diri, dapat dilihat dari:

a.    S/M menyesuaikan perencanaan anggaran pendapatan belanja

dengan rekomendasi EDS/M

b.    S/M mengasumsikan pendapatan sekolah yang berasal dari berbagai

sumber dalam jangka waktu satu tahun pelajaran dalam RAPBS

c.     S/M mengakomodasi saran dan masukan dari komite sekolah yang
berkaitan dengan anggaran pendapatan dan belanja sekolah/madrasah

2 Realisasi Anggaran Pendapatan dan belanja Sekolah/Madrasah diaudit

secara internal atau eksternal dengan hasil baik, dapat dilihat dari:

a.    S/M melibatkan komite sekolah/madrasah dalam pengawasan

anggaran S/M

b.    S/M melakukan audit internal oleh tim audit yang dibentuk oleh S/M
atau menggunakan audit dari tim audit eksternal.
nja secara transparan dan akuntabel sesuai perencanaan.

Nama Dokumen

-       RAPBS

-       EDS/M

-       Dokumen rapat penyusunan

RKS/RKAS/RAPBS/Pengembangan S/M

-       Laporan kegiatan pelaksanaan dan pengawasan

program sekolah/madrasah

-       Dokumen Audit Pelaksanaan Anggaran/RAPBS

Hasil Telaah Dokumen
33 Sekolah/madrasah menyelenggarakan pembinaan kegiatan kesiswaan untuk mengembangkan minat dan bakat siswa

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

1 Menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler

a.    S/M melibatkan guru, tenaga kependidikan, dan pihak lain dalam
pembinaan ekstrakurikuler

2 Mengikutsertakan siswa dalam berbagai kompetisi

a. Sekolah/Madrasah mengikutsertakan siswa untuk mengikuti kompetisi

3 Menghasilkan berbagai prestasi

a. Siswa mampu berprestasi pada ajang kompetisi yang diikuti

siswaan untuk mengembangkan minat dan bakat siswa.

Nama Dokumen

Dokumen program/kegiatan ekstrakurikuler

Surat tugas pembina dan tim lomba/kompetisi

Bukti Prestasi (Piagam dan/atau Piala)

Hasil Telaah Dokumen
34 Sekolah/madrasah memberikan layanan bimbingan dan konseling siswa dalam bidang pribadi, sosial, akademik, pend

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

1 Memberikan layanan bimbingan dan konseling dalam bidang pribadi

a. Sekolah/Madrasah menyusun rencana layanan BK bidang pribadi

2 Memberikan layanan bimbingan dan konseling dalam bidang sosial

a. Sekolah/Madrasah menyusun rencana layanan BK bidang sosial

3 Memberikan layanan bimbingan dan konseling dalam bidang akademik

a.    Sekolah/Madrasah menyusun rencana layanan bimbingan akademik.

Memberikan layanan bimbingan dan konseling dalam bidang pendidikan

4
lanjut dan karier
a.    Sekolah/Madrasah menyusun rencana layanan bimbingan pendidikan
lanjut dan/atau karier.
eling siswa dalam bidang pribadi, sosial, akademik, pendidikan lanjut dan karier untuk mendukung pencapaian dan pengembangan pres

Nama Dokumen

Dokumen rencana layanan BK bidang pribadi

Dokumen rencana layanan BK bidang sosial

Dokumen rencana layanan BK bidang akademik

Dokumen rencana layanan BK bidang pendidikan lanjut
dan/atau karier
an lanjut dan karier untuk mendukung pencapaian dan pengembangan prestasi.

Hasil Telaah Dokumen

 Sekolah/madrasah melaksanakan Penjaminan Mutu Internal Sekolah/Madrasah setiap tahun terkait pencapaian stan
35
Anggaran Sekolah/Madrasah (RKA-S/M) yang merujuk pada peta mutu.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

1 Menyusun RKA-S/M berdasarkan EDS/M yang merujuk peta mutu

a.    S/M menyusun evaluasi diri berdasarkan peta mutu

sekolah/madrasah

b. S/M melakukan penyelarasan antara RKA-S/M dengan hasil EDS/M

ekolah/Madrasah setiap tahun terkait pencapaian standar nasional pendidikan, yang meliputi kegiatan: pelaksanaan evaluasi diri seko
eta mutu.

Nama Dokumen

Dokumen evaluasi diri sekolah/madrasah

Dokumen RKA-S/M dan dokumen EDS/M

asional pendidikan, yang meliputi kegiatan: pelaksanaan evaluasi diri sekolah/madrasah (EDS/M), penyusunan Rencana Kerja dan

Hasil Telaah Dokumen

SD-1 Guru mengembangkan perangkat pembelajaran tematik terpadu

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

1 Mengembangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu yang sesuai dengan KD, dan Tema/sub

a.      Guru mengembangkan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

berdasarkan Kompetensi Dasar (KD) untuk setiap muatan pelajaran yang
sesuai dengan tema/subtema
b.     Guru menuliskan tujuan pembelajara dengan memperhatikan IPK
yang mencakup pencapaian ranah kognitif dimulai dari pemahaman
sampai penciptaan sesuai dengan tingkat kemampuan siswa.

c.      Guru memilih strategi/metode pembelajaran yang relevan, bervariasi

dan menantang untuk mencapai kemampuan HOTS

d.     Guru menggunakan langkah –langkah pembelajaran sebagai panduan

selam proses pembelajaran

e.      Guru menggunakan media pembelajaran yang bervariasi dan

memotivasi untuk mendukung tercapainya hasil pembelajarabn

2 Memanfaatkan lingkungan sekolah/madrasah dan luar sekolah/madrasah sebagai sumber belajar, dapat dilihat dari:

a.      Guru memaksimalkan pemanfaatan sumber belajar yang tersedia di

dalam kelas belajar

b.     Guru memanfaatkan sumber belajar lain yang ada di luar kelas

c.      Guru memanfaatkan sumber belajar yang tersedia di luar

sekolah/madrasah

3 Mengembangkan instrumen penilaian autentik yang mencakup penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan, dap

a.      Guru mengembangkan penilaian proses pembelajaran antara lain

dalam bentuk: lembar observasi, evaluasi diri siswa , penilaian teman
sejawat dan lainnya
b.     Guru mengembangkan penilaian hasil belajar antara lain dalam
bentuk tes tulis, tes lisan, penilian kinerja, portofolio dan lainnya
du

Nama Dokumen

matik Terpadu yang sesuai dengan KD, dan Tema/subtema, dapat dilihat dari:

Dokumen RPP Tematik Terpadu

/madrasah sebagai sumber belajar, dapat dilihat dari:

Dokumen RPP Tematik Terpadu

penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan, dapat dilihat dari:

Dokumen RPP Tematik Terpadu

 Hasil Telaah Dokumen

apat dilihat dari: