Instrumen Telaah Dokumen Akreditasi

IASP2020 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH
A. BUTIR KINERJA INTI
I. MUTU LULUSAN
1. Siswa menunjukkan perilaku disiplin dalam berbagai situasi.

1. Telaah Dokumen:
Lakukan telaah dokumen sesuai tabel berikut: Tabel
Kerja 1.2 Pengumpulan Data Telaah Dokumen

Aspek yang Ditelaah dan Hasil
No Nama Dokumen
Indikator Telaah
Dokumen
1 Kedisiplinan waktu, dapat a. Tata tertib dan
ditelaah dari: penegakannya yang
a. kedisiplinan kehadiran mencakup hak, kewajiban,
siswa di penghargaan, dan sanksi
sekolah/madrasah; (antara lain sistem poin);
b. kedisiplinan kehadiran b. Buku piket yang berisi
siswa di kelas; dan keterlambatan siswa dan
c. kedisiplinan kehadiran ketidakhadiran siswa di
dalam kegiatan sekolah/madrasah; dan
ekstrakurikuler di c. Catatan guru/wali kelas
sekolah/madrasah. dan tenaga kependidikan
yang memuat kedisiplinan
waktu siswa.
2 Kedisiplinan berpakaian, a. Tata tertib sekolah/
dapat ditelaah dari: madrasah dan
a. kedisiplinan siswa penegakannya yang
berpakaian seragam mencakup hak, kewajiban,
sekolah/madrasah; penghargaan, dan sanksi
b. kedisiplinan siswa (antara lain sistem poin);
berpakaian olah raga; b. Buku piket yang memuat
c. kedisiplinan siswa catatan ketidakdisiplinan
berpakaian seragam lain siswa berpakaian; dan
yang ditetapkan; dan c. Catatan guru/wali kelas
d. kedisiplinan siswa dan tenaga kependidikan
berpakaian praktik. yang berisi
ketidakdisiplinan siswa
berpakaian.
3 Kepatuhan terhadap tata a. Buku piket yang mencakup
tertib sekolah/madrasah, penegakan tata tertib dan
dapat ditelaah dari: catatan kepatuhan
a. kepatuhan terhadap penegakan sanksi siswa;
tata tertib di dalam dan
ruangan (kelas, b. Catatan guru/wali kelas
laboratorium, bengkel, dan tenaga kependidikan
1
perpustakaan, terapi, siswa terhadap tata tertib

UKS, BK, tempat sekolah/madrasah.
ibadah, jamban, dan
kantin);
b. kepatuhan terhadap
tata tertib di luar
ruangan (lapangan
olah raga, halaman,
taman, tempat parkir,
kolam renang); dan
c. kepatuhan terhadap
tata tertib lain yang
ditetapkan
sekolah/madrasah
(tidak membawa
HP,
make-up, merokok).
2. Siswa menunjukkan perilaku religius dalam aktivitas di

sekolah/madrasah.
1. Telaah Dokumen:
Lakukan telaah dokumen sesuai tabel berikut:
Tabel Kerja 2.2. Pengumpulan Data Telaah Dokumen
Aspek yang Ditelaah dan Hasil
No Indikator Nama Dokumen Telaah
Dokumen
1 Perilaku religius siswa, dapat Laporan kegiatan
ditelaah dari: pembiasaan perilaku
a. kebiasaan berdoa; religius siswa yang
b. kebiasaan mengucapkan mencakup
salam; agenda/jadwal dan
c. kepedulian sosial; dan jenis kegiatan.
d. kepedulian lingkungan.
2 Sikap toleran dan kerukunan hidup Catatan guru tentang
antarpemeluk agama/kepercayaan, sikap toleran dan
dapat ditelaah dari: kerukunan hidup
a. perilaku menghargai dan antarpemeluk
menghormati hak dan agama/kepercayaan.
kewajiban;
b. perilaku saling membantu dan
menolong;
c. perilaku menjaga
keharmonisan dan
perdamaian; dan
d. tidak memaksakan kehendak
untuk memeluk agama tertentu.
2
3. Siswa menunjukkan perilaku tangguh dan bertanggung jawab dalam

aktivitas di sekolah/madrasah
1. Telaah Dokumen:
Lakukan telaah dokumentasi sesuai tabel berikut: Tabel

Aspek yang Ditelaah Hasil
No Nama Dokumen
dan Indikator Telaah
Dokumen
1 Perilaku tangguh, dapat a. Portofolio tugas dalam
ditelaah dari: pembelajaran yang mencakup
a. pengerjaan tugas materi dan nilai yang
selalu tepat waktu; diperoleh siswa; dan
b. belajar dengan b. Laporan pelaksanaan kegiatan
penuh semangat; ekstra kurikuler yang
dan mencakup jenis kegiatan,
c. tidak mudah partisipasi siswa, dan
menyerah/putus dokumentasi kegiatan.
asa.
2 Perilaku bertanggung a. Portofolio tugas dalam
jawab dalam pembelajaran yang mencakup
pembelajaran, dapat materi dan nilai yang
ditelaah dari: diperoleh siswa; dan
a. pelaksanaan b. Laporan pelaksanaan kegiatan
pekerjaan tanpa ekstra kurikuler yang mencakup
disuruh; dan jenis kegiatan, partisipasi siswa,
b. pelaporan
setiap pekerjaan
yang dilakukan.
3
4. Siswa terbebas dari perundungan (bully) di sekolah/madrasah.

1. Telaah Dokumen:
Kerja 4.1 Pengumpulan Dta Telaah Dokumen

Aspek yang Ditelaah dan Hasil Telaah
No Nama Dokumen
Indikator Dokumen
1 Perundungan yang Catatan guru/wali kelas yang
dilakukan/dialami siswa, dapat mencakup jenis perundungan
ditelaah dari praktik yang terjadi, bentuk
perundungan fisik, verbal, pembinaan yang diberikan, dan
sosial, seksual, atau dunia jenis sanksi yang diberikan.
maya.
2 Pencegahan perundungan, a. Laporan kegiatan
dapat ditelaah dari kegiatan pencegahan perundungan
pencegahan perundungan fisik, yang mencakup agenda,
verbal, sosial, seksual, atau panduan, dan partisipasi
dunia maya. siswa; dan
b. Media afirmasi dalam bentuk
poster/banner/spanduk/
leaflet.
2. Pengisian Angket:
Pilih beberapa perwakilan siswa per tingkatan secara acak untuk mengisi angket.
Sebelum mengisi angket, jelaskan secara singkat apa yang dimaksud dengan
perundungan (bully) dan contoh-contohnya. Selanjutnya, mereka diminta untuk
mengisi angket tanpa menuliskan identitas mereka di lembar jawaban.
Tabel Kerja 4.2 Pengumpulan Data Angket

Pilih
No Pertanyaan jawaban Skor Jumlah
yang sesuai
Apakah kamu pernah
mendapat penjelasan tentang
1 bully (seperti mengejek, 🖵 Y 🖵 Tidak Ya=1; Tidak=0
menghina, memalak, atau a
pelecehan seksual) dari
sekolah/madrasah?
Pernahkah kamu dilatih atau
2 diberi tahu bagaimana 🖵 Y 🖵 Tidak Ya=1; Tidak=0
cara menghindari bully? a
Pernahkah kamu di-bully di
3 sekolah/madrasah? 🖵 Y 🖵 Tidak Ya=0; Tidak=1
a
Pernahkah kamu mem-bully
4 seseorang di 🖵 Y 🖵 Tidak Ya=0; Tidak=1
sekolah/madrasahmu? a
Pernahkah kamu di-bully melalui
5 media sosial (FB, 🖵 Y 🖵 Tidak Ya=0; Tidak=1
twitter, Instagram, tik a
tok, dll)?
Pernahkah kamu mem-bully
4
6 melalui media sosial (FB, 🖵 Y 🖵 Tidak Ya=0; Tidak=1

twitter, Instagram, tik tok, dll)? a
Kalau kamu menyaksikan
7 temanmu mengalami Y Tidak Ya=1; Tidak=0
tindakan bully, apakah kamu 🖵 🖵
a
berani menolongnya?
Kalau kamu di-bully, misalnya 🖵 Tidak
Tidak peduli/
diejek, dilecehkan, dipaksa peduli/
8 menghindar=0
memberi uang, atau disakiti, menghindar
; Melaporkan/
apa yang kamu lakukan? 🖵
melawan=1
Melaporkan/
melawan
Total
5. Siswa menunjukkan keterampilan berkomunikasi sesuai karakteristik

keterampilan abad ke-21
1. Telaah Dokumen:
6. No Hasil Telaah
Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen
Dokumen
1 Keterampilan berkomunikasi yang a. Portofolio/tugas yang
efektif dan beretika secara lisan mencakup tugas
dalam pembelajaran dan kegiatan melalui media daring,
ekstrakurikuler, dapat ditelaah media luring, dan Nilai
dari: yang diperoleh siswa;
a. keterampilan bertanya dan dan
menjawab; b. Laporan hasil karya
b. keterampilan mengemukakan dan prestasi terkait
pendapat; keterampilan
c. keterampilan melakukan berkomunikasi yang
presentasi; dan efektif secara lisan.
d. keterampilan memanfaatkan
TIK (multimedia).
Keterampilan berkomunikasi yang a. Portofolio/tugas yang
efektif dan beretika secara tertulis mencakup tugas
dalam pembelajaran dan kegiatan melalui media daring,
ekstrakurikuler, dapat ditelaah media uring, dan nilai
dari: yang diperoleh siswa;
a. keterampilan membuat dan
kalimat efektif; b. Laporan hasil karya
b. keterampilan membuat paragraf dan prestasi terkait
efektif; keterampilan
c. keterampilan membuat berkomunikasi yang
karya tulis; dan efektif secara tertulis.
d. keterampilan membuat tulisan
di media elektronik/cetak.
2
5
Siswa menunjukkan keterampilan berkolaborasi sesuai karakteristik

keterampilan abad ke-21
1. Telaah Dokumen:
Tabel Kerja 6.2. Pengumpulan Data Telaah Dokumen

No dan Indikator Nama Dokumen Telaah
Dokumen
1 Kegiatan pembelajaran, Catatan penilaian
dapat ditelaah dari sikap kolaborasi/kerja
kemampuan siswa sama.
berkolaborasi.
2 Kegiatan Laporan kegiatan
ekstrakurikuler, dapat yang berisi partisipasi
ditelaah dari: kolaborasi siswa
a. partisipasi kolaborasi dalam kegiatan
siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler dan
ekstrakurikuler; dan OSIS.
b. partisipasi kolaborasi
siswa dalam kegiatan
OSIS.
3 Kegiatan bersama di luar Laporan kegiatan
sekolah/madrasah, dapat bersama di luar
ditelaah dari: sekolah/madrasah yang
a. partisipasi kolaborasi siswa mencakup jumlah dan
dalam mengikuti kegiatan jenis kegiatan serta
bersama sekolah/madrasah data keterlibatan
lain; dan siswa.
b. partisipasi kolaborasi
siswa dalam mengikuti
kegiatan bersama yang
diselenggarakan oleh
lembaga non
sekolah/madrasah.
6
7. Siswa menunjukkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan

masalah sesuai karakteristik abad ke-21.
1. Telaah Dokumen:

Hasil
No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama
Telaah
Dokumen
Doku
men
1 Keterampilan berpikir kritis dan pemecahan Portofolio/
masalah dalam proses pembelajaran, dapat tugas dalam
ditelaah dari: proses
a. keterampilan siswa dalam pembelajaran
mengidentifikasi masalah; dan nilai yang
b. keterampilan siswa dalam menganalisis diperoleh
masalah; dan siswa.
c. keterampilan siswa dalam memecahkan
masalah secara kreatif.
2 Hasil karya siswa terkait keterampilan berpikir Hasil karya dan

kritis dan pemecahan masalah secara lisan prestasi siswa
maupun tulisan, dapat ditelaah dari: yang
a. hasil karya siswa yang menunjukkan menunjukkan
keterampilan dalam mengidentifikasi masalah; keterampilan
b. hasil karya siswa yang menunjukkan berpikir kritis
keterampilan dalam menganalisis masalah; dan pemecahan
dan masalah secara
c. hasil karya siswa yang menunjukkan lisan maupun
keterampilan dalam memecahkan tulisan.
masalah
secara kreatif.
8. Siswa menunjukkan keterampilan kreativitas dan inovasi sesuai

karakteristik keterampilan abad ke-21.
1. Telaah Dokumen:

Hasil
No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen
Telaah
Dokumen
1 Keterampilan yang menunjukkan kreativitas Portofolio tugas
dan inovasi melalui proses pembelajaran, pembelajaran yang
dapat ditelaah dari: mencakup materi
a. keterampilan siswa menemukan gagasan tentang
atau konsep baru; pengembangan
b. keterampilan siswa menganalisis dan kreativitas dan
mengevaluasi ide-ide untuk inovasi, serta nilai
meningkatkan kreativitas dan inovasi;
7 yang diperoleh siswa.
c. keterampilan siswa mengembangkan
gagasan dan konsep yang sudah ada;
3 Hasil karya siswa yang Laporan pelaksanaan

menunjukkan keterampilan kreatif kegiatan terkait
dan inovatif dalam bentuk lisan, keterampilan kreatif
tulisan, dan bentuk lainnya dalam dan inovatif yang
kegiatan ekstrakurikuler, dapat mencakup jenis
ditelaah dari: kegiatan, data
a. keterampilan siswa partisipasi siswa, data
menemukan gagasan atau karya dan prestasi, dan
konsep baru; dokumentasi kegiatan.
b. keterampilan siswa
menganalisis dan mengevaluasi
ide-ide untuk meningkatkan
kreativitas dan inovasi;
c. keterampilan siswa
mengembangkan gagasan
dan konsep yang sudah ada;
dan
d. keterampilan siswa
menerapkan gagasan dan
konsep baru.
9. Siswa menunjukkan kemampuan mengekspresikan diri dan berkreasi

dalam kegiatan pengembangan minat dan bakat.
A. Pembuktian Kinerja
1. Telaah Dokumen:

Hasil Telaah
Dokumen
1 Partisipasi siswa dalam kegiatan Laporan daring/luring
lomba yang terkait dengan tentang partisipasi siswa
pengembangan minat dan bakat, dalam kegiatan lomba yang
dapat ditelaah dari: terkait dengan
a. bidang olahraga; pengembangan minat dan
b. bidang kesenian; bakat, serta tautan media
sosial.
8
c. bidang keorganisasian/
Pramuka/PMR;
d. bidang ilmiah/inovasi/KIR; dan
e. bidang kerohanian.
2 Prestasi/penghargaan dalam Laporan daring/luring
kegiatan pengembangan minat tentang
dan bakat (tingkat lokal, nasional, prestasi/penghargaan
dan internasional), dapat ditelaah dalam kegiatan
dari: pengembangan minat
a. bidang olahraga; dan bakat, serta tautan
b. bidang kesenian; media sosial.
c. bidang keorganisasian/
Pramuka/PMR;
d. bidang
ilmiah/inovasi/KIR; dan
e. bidang kerohanian.
10. Siswa menunjukkan peningkatan prestasi belajar.

1. Telaah Dokumen:
Tabel Kerja 10.1 Pengumpulan Data Telaah Dokumen

Hasil
No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen Telaah
Dokumen
1 Nilai ujian sekolah/madrasah, Data nilai ujian
dapat ditelaah dari: sekolah/madrasah
a. daftar nilai ujian 3 (tiga) dalam 3 (tiga)
tahun terakhir; tahun terakhir.
b. rata-rata nilai ujian 3 (tiga)
tahun terakhir; dan
c. grafik nilai ujian
sekolah/madrasah 3 (tiga) tahun
terakhir.
2 Nilai rapor kelas akhir, dapat ditelaah Leger nilai kelas
dari: akhir dalam 3 (tiga)
a. daftar nilai rapor kelas akhir 3 tahun terakhir.
(tiga) tahun terakhir; dan
b. rata-rata nilai rapor kelas akhir
3 (tiga) tahun terakhir.
9
11. Pemangku kepentingan (stakeholders) puas terhadap mutu lulusan

sekolah/madrasah.
1. Telaah Dokumen:
Lakukan observasi sesuai tabel berikut:

Hasil
Dokumen
1 Kepuasan terhadap sikap lulusan, dapat Laporan hasil tracer
ditelaah dari: study tentang
a. sikap religiusitas; kepuasan
b. sikap kejujuran; pemangku
c. sikap tanggung jawab; dan kepentingan.
d. kedisiplinan.
2 Kepuasan terhadap pengetahuan Laporan hasil tracer
lulusan, dapat ditelaah dari: study tentang
a. bidang ilmu pengetahuan; kepuasan
b. bidang teknologi; pemangku
c. bidang seni; dan kepentingan.
d. bidang budaya.
3 Kepuasan terhadap keterampilan Laporan hasil tracer

lulusan, dapat ditelaah dari: study tentang
a. kreativitas; kepuasan
b. produktivitas; pemangku
c. komunikasi; dan kepentingan.
d. kolaborasi.
10
II. PROSES PEMBELAJARAN
12. Proses pembelajaran berlangsung secara aktif dengan melibatkan seluruh

siswa dan mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi sehingga
terjadi proses pembelajaran yang efektif sesuai dengan tujuan pembelajaran
pada satuan Pendidikan.
1. Telaah Dokumen:

Hasil
Dokumen
1 Melibatkan siswa secara Rencana Pembelajaran
aktif dalam pembelajaran, Pembelajaran (RPP)
dapat ditelaah dari: [Telaah RPP dilakukan
a. metode pembelajaran ketika asesor
yang mendorong siswa melakukan observasi]
aktif;
b. tugas-tugas yang bervariasi
dan menantang; dan
c. media pembelajaran
yang bervariasi.
2 Melaksanakan pembelajaran Lembar
melalui pengalaman konkret, dapat Praktikum/Lembar
ditelaah dari: Praktik/Lembar Kerja
a. instruksi siswa untuk aktif Siswa
mengerjakan tugas;
b. instruksi siswa untuk aktif
melakukan praktik/simulasi;
dan
c. catatan hasil penilaian
kerja siswa.
11
13. Penilaian proses dan hasil belajar digunakan sebagai dasar untuk
perbaikan dan dilaksanakan secara sistemis.
1. Telaah Dokumen:

Hasil
Dokumen
1 Penggunaan berbagai teknik/metode Rencana Pelaksanaan
penilaian, dapat digali dari: Pembelajaran (RPP)
a. lebih dari satu teknik
penilaian, misalnya tes tulis,
tes lisan, uji kinerja,
portofolio;
b. lebih dari satu aspek capaian
pembelajaran (sikap,
pengetahuan dan
keterampilan); dan
c. penilaian proses dan hasil belajar.
2 Penilaian dilakukan secara a. Kisi-kisi soal dan
sistemis dan berkesinambungan, instrumen penilaian
dapat ditelaah dari: (formatif dan
a. langkah-langkah penilaian sumatif)
yang logis dimulai dari b. Hasil
penyusunan kisi-kisi sebagai penilaian
langkah awal (persiapan) dan (formatif dan
dilanjutkan dengan sumatif)
mengembangkan instrumen
penilaian; dan
b. penilaian secara
berkesinambungan/
berkelanjutan.
Catatan: Dokumen yang ditelaah lebih dari satu periode.
12
14. Program remedial dan/atau pengayaan diberikan kepada siswa yang

memerlukan.
1. Telaah Dokumen:

No Hasil
. Telaah
Dokumen
1 Pelaksanaan penilaian dan analisis Catatan/Daftar
pencapaian kompetensi, dapat ditelaah dari: Penilaian dan
a. catatan guru tentang prosedur penilaian Hasil Analisis
proses belajar dan metode penilaian Pencapaian
hasil belajar masing-masing siswa; dan Kompetensi
b. analisis guru tentang pencapaian
kompetensi masing-masing
siswa berdasarkan Kriteria
Ketuntasan
Minimum (KKM).
2 Penyusunan rencana program remedial Dokumen Program
/pengayaan, dapat ditelaah dari: Pelaksanaan
a. rencana waktu (jadwal) Remedial/
pelaksanaan remedial/pengayaan Pengayaan
dalam satu semester;
b. rencana strategi/metode pelaksanaan
remedial/pengayaan yang unik
sesuai kebutuhan siswa; dan
c. pencantuman materi
remedial/pengayaan sesuai
jadwal.
13
15. Siswa berpartisipasi aktif dalam belajar dan suasana pembelajaran di

kelas menyenangkan.
1. Wawancara:
Lakukan wawancara sesuai tabel berikut:
Tabel Kerja 15.2 Pengumpulan Data Wawancara

Hasil Wawancara
No. Aspek yang Diwawancara dan
Indikator Guru Siswa
1 Interaksi antarsiswa dan antara siswa dengan guru,
dapat digali dari:
a. pembentukan kelompok siswa yang heterogen; dan
b. terjadinya diskusi baik antarsiswa maupun
siswa dengan guru.
2 Suasana pembelajaran terlihat menarik dan
menyenangkan sehingga siswa antusias belajar, dapat
digali dari:
a. penggunaan strategi, model, dan/atau metode
pembelajaran yang relevan dan
menyenangkan;
b. penggunaan media dan sumber belajar yang
mendukung pencapaian tujuan pembelajaran;
dan
c. pengaitan materi pembelajaran dengan
konteks siswa.
3 Pencapaian tujuan pembelajaran, dapat digali dari:
a. refleksi guru tentang hasil belajar pada akhir
kegiatan pembelajaran; dan
b. hasil belajar siswa sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
16. Guru melakukan pembiasaan literasi membaca dan menulis.

1. Telaah Dokumen:

Hasil
. Dokume
n
1 Program literasi membaca dan menulis Dokumen program
yang berkelanjutan di sekolah/madrasah yang
sekolah/madrasah, dapat ditelaah dari: terkait dengan
a. program Gerakan Literasi pelaksanaan literasi
Sekolah/Madrasah (GLS); membaca dan menulis.
dan
b. program literasi membaca
dan menulis di kelas.
2 Publikasi dan lomba literasi Dokumen publikasi
14
siswa, dapat ditelaah dari: dan lomba karya

a. hasil karya tulis di media Literasi siswa
cetak sekolah/madrasah;
b. hasil karya tulis di
media elektronik/sosial;
dan
c. keikutsertaan siswa dalam
lomba karya tulis baik di
lingkungan
sekolah/madrasah maupun di luar
sekolah/madrasah.
17. Guru menciptakan suasana belajar yang memperhatikan keamanan,

kenyamanan, kebersihan, dan memudahkan siswa untuk belajar.
1. Wawancara:
Lakukan wawancara sesuai tabel berikut:
Tabel Kerja 17.2 Pengumpulan Data Wawancara

Hasil Wawancara
No Aspek yang Diwawancara dan
Indikator Guru Siswa
1 Pengelolaan kelas, dapat digali dari:
a. pengaturan tempat duduk siswa dengan
memperhatikan keamanan, kebersihan,
dan kemudahan dalam beraktivitas di
kelas;
b. penggunaan metode/strategi pembelajaran
yang melibatkan siswa dan terjalin hubungan
yang saling menghormati dan menghargai;
dan
c. pengaturan fasilitas belajar di dalam
kelas untuk kemudahan dan keamanan
dalam mengakses dan
memanfaatkannya.
2 Terbentuknya sikap saling mempercayai,
menghargai, dan menghormati antarsiswa,
dapat digali dari:
a. adanya hubungan interpersonal antarsiswa;
dan
b. dorongan guru sehingga terjadi
diskusi antarsiswa yang saling
menguatkan.
3 Keterlibatan siswa dalam memelihara
keamanan, kenyamanan, kebersihan, dan
kemudahan dalam proses belajar.
15
18. Sarana dan prasarana yang tersedia di sekolah/madrasah dimanfaatkan

dengan optimal dalam proses pembelajaran.
1. Telaah Dokumen:

Hasil
Telaah
.
Dokumen
1 Perencanaan pembelajaran yang Rencana
menggunakan sarana dan prasarana Pelaksanaan
sebagai media dan sumber belajar, Pembelajaran
dapat ditelaah dari: (RPP)
a. RPP yang memuat komponen [Cermati tentang
pemilihan sarana dan prasarana penggunaan
sebagai media/sumber belajar yang sarana dan
selaras dengan tujuan pembelajaran; prasarana sebagai
b. RPP yang memuat komponen media dan sumber
pemilihan sarana dan prasarana belajar]
sebagai media/sumber belajar yang
ada di sekolah/madrasah dan di luar
sekolah/madrasah; dan
c. RPP yang memuat komponen yang
menunjukkan tahapan atau prosedur
penggunaan sarana dan prasarana
sebagai media/sumber belajar.
2 Pemanfaatan sarana dan prasarana Daftar
sebagai media dan sumber belajar baik inventaris
yang ada di sekolah/madrasah maupun media/sumber
di luar sekolah/madrasah, dapat ditelaah belajar
dari:
a. penggunaan sarana dan prasarana
yang dapat digunakan sebagai
media/sumber belajar di dalam
kelas; dan
b. penggunaan sarana dan prasarana
yang dapat digunakan sebagai
media/sumber belajar di
sekolah/madrasah dan di luar
sekolah/madrasah.
16
III. MUTU GURU
19. Guru menyusun perencanaan pembelajaran aktif, kreatif, dan inovatif

dengan mengoptimalkan lingkungan dan memanfaatkan TIK atau cara lain
yang sesuai dengan konteksnya.
1. Telaah Dokumen:

Hasil
Nama
No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Telaah
Dokume
Dokumen
n
1 Penyusunan RPP yang memfasilitasi Rencana
siswa aktif, kreatif, inovatif, efektif, Pelaksanaan
dan menyenangkan, dapat ditelaah Pembelajaran
dari: (RPP)
a. penggunaan metode pembelajaran
bervariasi dan menantang (seperti:
merancang penelitian sederhana,
melakukan tugas proyek,
pembelajaran kooperatif, atau
problem based learning);
b. penggunaan media pembelajaran
yang bervariasi dan memotivasi
(seperti: PPT, video, objek konkret,
atau objek tiruan); dan
c. pelibatan sumber/bahan belajar yang
bervariasi (seperti: buku, karya
ilmiah, jurnal, atau nara sumber).
2 Pemanfaatan lingkungan sekitar Rencana
sebagai sumber belajar, dapat ditelaah Pelaksanaan
dari: Pembelajaran
a. pemanfaatan lingkungan di dalam (RPP)
sekolah/madrasah sebagai sumber
belajar (seperti: kebun, halaman,
perpustakaan, koperasi, atau kantin
sekolah/madrasah); dan
17
b. pemanfaatan lingkungan di luar

sekolah/madrasah sebagai sumber
belajar.
3 Pemanfaatan TIK untuk Rencana
mendukung pembelajaran, dapat Pelaksanaan
dilihat dari: Pembelajaran
a. pemanfaatan internet sebagai (RPP)
sumber belajar (seperti: e-book, e-
library, karya ilmiah, artikel, video,
atau media sosial); dan
b. pemanfaatan internet sebagai
media pembelajaran (seperti: LMS,
e- learning, blended learning,
distance learning, google meet,
zoom, atau
google classroom).
20. Guru melakukan evaluasi diri, refleksi dan pengembangan kompetensi

untuk perbaikan kinerja secara berkala.
1. Telaah Dokumen:

Hasil
Aspek yang Ditelaah
No Nama Dokumen Telaah
dan Indikator
Dokumen
1 Evaluasi kinerja dan refleksi Laporan kegiatan
diri melalui berbagai kegiatan, guru dalam evaluasi
dapat ditelaah dari: dan refleksi diri
a. pelaksanaan evaluasi berdasarkan hasil
dan refleksi diri guru penilaian siswa,
teman
sejawat, kepala
berdasarkan hasil penilaian sekolah/madrasah, dan

oleh siswa; hasil rekaman
b. pelaksanaan evaluasi dan audio/video/CCTV.
refleksi diri guru
berdasarkan hasil penilaian
oleh teman sejawat;
c. pelaksanaan evaluasi dan
refleksi diri guru
berdasarkan hasil supervisi
oleh kepala sekolah; dan
18
d. pelaksanaan evaluasi dan

refleksi diri guru
berdasarkan hasil rekaman
audio/video/CCTV
tentang kinerja dirinya.
2 Hasil evaluasi dan refleksi Dokumen kegiatan
diri didiskusikan serta diseminasi hasil
didiseminasikan ke teman evaluasi dan refleksi
sejawat yang difasilitasi oleh guru kepada teman
sekolah, dapat ditelaah dari: sejawat yang
a. pelaksanaan diskusi dan difasilitasi oleh
diseminasi hasil evaluasi sekolah (seperti: daftar
dan refleksi diri guru hadir, notulen, foto,
oleh teman sejawat; dan atau video)
b. pelaksanaan kegiatan
diskusi dan diseminasi
hasil evaluasi guru.
21. Guru melakukan pengembangan profesi berkelanjutan untuk

meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan wawasan.
1. Telaah Dokumen:

Hasil
Dokumen
1 Pengembangan profesi berkelanjutan Dokumen
melalui beragam kegiatan, dapat ditelaah kegiatan
dari: pengembangan
a. KKG/MGMP; profesi guru
b. diskusi/seminar/diklat;
c. publikasi karya ilmiah; dan
d. pembuatan karya inovasi.
2 Diseminasi (penyebarluasan ide/gagasan) Dokumen
hasil pengembangan profesi guru (praktik kegiatan
baik) kepada orang lain di dalam dan di luar diseminasi hasil
sekolah, dapat ditelaah dari: pengembangan
a. makalah yang dipaparkan dalam profesi guru
seminar/diskusi/ pelatihan baik luring
maupun daring termasuk konten
video; dan
b. buku/makalah/karya ilmiah/artikel/
panduan menulis buku yang
dipublikasikan.
19
22. Guru mengembangkan strategi, model, metode, teknik, dan media

pembelajaran yang kreatif dan inovatif.
1. Telaah Dokumen:

Hasil
Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen Telaah
Dokumen
Pengembangan/modifikasi strategi, model, metode, Rencana
teknik, dan media pembelajaran inovatif dan kreatif, Pelaksanaan
dapat ditelaah dari: Pembelajaran
a. penggunaan strategi/metode pembelajaran yang (RPP)
beragam dan menantang (misal: diskusi, tanya
jawab, penugasan, simulasi, praktik, pembelajaran
proyek, problem-based learning, penggunaan
teknologi informasi, dan penggunaan lingkungan
sekitar sebagai sumber belajar);
b. penggunaan media dan sumber pembelajaran yang
bervariasi dan memotivasi (seperti: PPT, video,
gambar, bagan); dan
c. pemanfaatan teknologi informasi dalam
melaksanakan pembelajaran, baik sebagai
sumber/bahan dan atau strategi pembelajaran.
20
IV. MANAJEMEN
SEKOLAH/MADRASAH
23. Sekolah/madrasah mengembangkan, menyosialisasikan,

mengimplementasikan, dan mengevaluasi visi, misi, dan tujuan
sekolah/madrasah.
1. Telaah Dokumen:

Hasil
Telaah
Dokumen
1 Pengembangan visi, misi, dan a. Dokumen rapat
tujuan, dapat ditelaah dari: penyusunan
a. pelibatan pemangku RKS/RKAS/RAPB
kepentingan; dan S/ Pengembangan
b. kesesuaiannya dengan kebutuhan sekolah/madrasah;
sekolah/madrasah. dan
b. Rencana Kerja
Sekolah/Madrasah
(RKS/M) 2 (dua)
periode.
2 Penyebarluasan visi, misi, dan tujuan, Dokumen
dapat ditelaah dari penggunaan sosialisasi visi dan
berbagai media secara terbuka. misi.
3 Pengimplementasian visi, misi, Laporan kegiatan
dan tujuan, dapat ditelaah dari: pelaksanaan program.
a. perwujudan visi, misi, dan
tujuan dalam kegiatan sesuai
dengan sasaran; dan
b. pencapaian visi dan misi
melalui program/kegiatan
sesuai jadwal yang ditentukan.
4 Evaluasi visi, misi, dan tujuan, Dokumen hasil
dapat ditelaah dari: evaluasi tahunan
a. pelaksanaan visi, misi, dan tujuan; pencapaian visi, misi,
b. ketercapaian visi dan misi tujuan, dan rencana
sekolah/madrasah secara periodik; sekolah.
dan
c. dukungan dan hambatan
pelaksanaan program/kegiatan.
5 Perbaikan visi, misi, dan tujuan Dokumen rekomendasi
secara berkelanjutan berdasarkan dari hasil evaluasi
hasil evaluasi, dapat ditelaah dari (notulen rapat).
rumusan rekomendasi untuk
21
perbaikan visi, misi, dan tujuan

berikutnya, termasuk peningkatan
mutu.
24. Kepala sekolah/madrasah menunjukkan kompetensi supervisi akademik

untuk membantu guru mewujudkan pembelajaran yang bermutu.
1. Telaah Dokumen:
Hasil
Telaah
Dokumen
1 Perencanaan supervisi akademik, dapat Program/rencana
ditelaah dari program/rencana/surat pelaksanaan supervisi
penugasan supervisi akademik untuk dan surat penugasan
guru mata pelajaran. supervisor.
2 Pelaksanaan supervisi akademik, dapat Dokumen hasil
ditelaah dari seluruh guru telah supervisi 3
disupervisi sesuai jadwal yang telah (tiga) tahun
ditetapkan dalam 3 (tiga) tahun terakhir.
terakhir.
3 Evaluasi supervisi akademik, Dokumen hasil
dapat ditelaah dari: supervisi 3
a. temuan aspek-aspek yang perlu (tiga) tahun
diperbaiki pada proses terakhir.
supervisi akademik; dan
b. penyusunan rekomendasi
dalam rangka perbaikan
pelaksanaan supervisi
akademik.
4 Supervisi yang berkelanjutan, dapat a. Dokumen dalam
ditelaah dari: bentuk jadwal
a. penjadwalan supervisi yang pelaksanaan
berkelanjutan sekurang-kurangnya supervisi
dalam 3 (tiga) tahun terakhir; dan sekurang-
b. pelaksanaan supervisi secara kurangnya 3 (tiga)
berkala sekurang-kurangnya 1 terakhir; dan
(satu) kali dalam satu semester. b. Dokumen hasil
supervisi 3
(tiga) tahun
terakhir.
22
25. Kepala sekolah/madrasah secara konsisten, partisipatif, kolaboratif,

transformatif, dan efektif memimpin guru, tenaga kependidikan, dan siswa
untuk mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif dalam usaha
pengembangan kegiatan/program sekolah/madrasah untuk mencapai visi,
misi, dan tujuan yang telah ditetapkan.
1. Telaah Dokumen:

Hasil
Telaah
Dokumen
1 Pengembangan ide-ide kreatif a. Dokumen
dan inovatif yang dituangkan RKS/RKAS 2 (dua)
dalam RKS/RKAS, dapat periode; dan
ditelaah dari: b. Dokumen
a. gagasan, ide atau pemikiran rapat
baru atau cara-cara baru yang penyusunan
lebih unggul; dan RKS/RKAS.
b. pelibatan pemangku
kepentingan eksternal dalam
kegiatan sekolah/madrasah.
2 Pelibatan warga sekolah/madrasah Laporan kegiatan
dan pemangku kepentingan dalam pelaksanaan program.
kegiatan sekolah/madrasah, dapat
ditelaah dari:
a. keikutsertaan warga
sekolah/madrasah dalam
kegiatan sekolah/madrasah; dan
b. keikutsertaan pemangku
kepentingan eksternal
dalam kegiatan
sekolah/madrasah.
3 Pengimplementasian ide kreatif dan Laporan kegiatan
inovatif dalam RKS/RKAS secara pelaksanaan program.
konsisten dan efektif, akuntabel,
dan transparan, dapat ditelaah dari
kepala sekolah/madrasah
melaksanakan ide kreatif dan
inovatif sesuai program kerja
dan jadwal.
26. Sekolah/madrasah membangun komunikasi dan interaksi antara warga

sekolah/madrasah (siswa, guru, kepala sekolah/madrasah, tenaga
kependidikan), orang tua, dan masyarakat untuk mewujudkan keharmonisan
23
internal dan eksternal sekolah/madrasah.

1. Telaah Dokumen:

Hasil
Telaah
Dokumen
Budaya kerja sama yang kuat antara warga Dokumen kerja
sekolah/madrasah dengan orang tua, dan sama
masyarakat sekitar sekolah/madrasah, dapat sekolah/madrasah
ditelaah dari kebiasaan yang dibangun bersama dengan orang tua
antara sekolah/madrasah dengan orang tua siswa dengan
siswa dan masyarakat sekitar sekolah/madrasah masyarakat sekitar
yang berdampak positif pada kinerja (dokumen rapat,
sekolah/madrasah. foto, atau video)
27. Sekolah/madrasah melakukan pembiasaan; aman, tertib, bersih, dan

nyaman untuk menciptakan lingkungan sekolah/madrasah yang kondusif.
1. Telaah Dokumen:

Hasil
Aspek yang Ditelaah dan Nama Dokumen
Telaah
Indikator
Dokumen
Suasana dan budaya bersih di Dokumen pelaksanaan
lingkungan sekolah/madrasah, kegiatan kebersihan
dapat ditelaah dari: sekolah/madrasah, misalnya
a. kebiasaan dalam menjaga dokumen pembagian tugas
kebersihan sekolah/madrasah; di bidang kebersihan, jadwal
dan kebersihan, dan
b. kebiasaan dalam dokumentasi kegiatan.
pengelolaan sampah dan
limbah sekolah/madrasah.
28. Sekolah/madrasah melibatkan orang tua siswa dan masyarakat dari

berbagai kalangan dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan
program dan kegiatan sekolah/madrasah.
1. Telaah Dokumen:

24
Hasil
Dokume
n
Keterlibatan masyarakat dalam a. Dokumen rapat
perencanaan, pelaksanaan, dan penyusunan
pengawasan program RKS/RKAS/RAPBS/Pen
sekolah/madrasah, dapat ditelaah dari ge mbangan
peran serta masyarakat dan komite sekolah/madrasah; dan
sekolah/madrasah dalam penyusunan b. Laporan kegiatan
perencanaan, pelaksanaan, dan penyusunan perencanaan,
pengawasan program pelaksanaan, dan
sekolah/madrasah. pengawasan program
sekolah/madrasah.
29. Sekolah/madrasah mengembangkan, mengimplementasikan, dan

mengevaluasi pelaksanaan kurikulum secara sistematis, kreatif,
inovatif, dan efektif.
B. Pembuktian Kinerja
1. Telaah Dokumen:

Hasil
Dokumen
1 Pengembangan kurikulum a. Notula
sekolah/madrasah dengan melibatkan raker/pertemuan
pemangku kepentingan secara penyusunan
berkesinambungan, dapat ditelaah kurikulum
dari: sekolah/madrasah;
a. pelibatan pemangku dan
kepentingan dalam b. Renstra atau
25
pengembangan kurikulum rencana

sekolah/madrasah; dan pengembangan
b. penggunaan hasil evaluasi kurikulum.
kurikulum sebagai dasar
pengembangan kurikulum.
2 Implementasi kurikulum Program/panduan
sekolah/madrasah secara sistematis, pembelajaran
kreatif, inovatif, dan efektif, dapat sekolah/madrasah.
ditelaah dari pelaksanaan kurikulum
yang telah disusun oleh
sekolah/madrasah dalam bentuk program
pembelajaran yang mudah dipahami dan
dilaksanakan oleh warga
sekolah/madrasah.
3 Evaluasi pelaksanaan kurikulum Dokumen raker/rapat
secara sistematis, kreatif, inovatif, dan evaluasi yang berisi
efektif, dapat ditelaah dari rekomendasi perbaikan
rekomendasi perbaikan pelaksanaan hasil evaluasi.
kurikulum.
4 Dampak peningkatan prestasi siswa Buku leger atau
secara signifikan dapat ditelaah dari rekap nilai.
kemajuan akademik siswa dalam
kurun waktu 4 (empat) tahun terakhir.
26
30. Sekolah/madrasah menerapkan pengelolaan guru dan tenaga kependidikan

secara efektif, efisien, dan akuntabel pada kegiatan rekrutmen, seleksi,
penugasan, pengembangan kompetensi, penilaian kinerja, kompensasi, dan
penghargaan/sanksi.
1. Telaah Dokumen:

Hasil
Telaah
Dokumen
1 Pengelolaan guru dan tenaga a. Panduan atau
kependidikan yang komprehensif, SOP pelaksanaan
efektif, efisien, dan akuntabel, tugas guru/tenaga
dapat ditelaah dari: kependidikan; dan
a. panduan dan tata kelola yang b. Dokumen
memungkinkan guru dan tenaga penugasan
kependidikan dapat melakukan guru/tenaga
aktivitas kerja dengan mudah kependidikan
dan efektif di sekolah/ madrasah; .
dan
b. penugasan guru dan tenaga
kependidikan sesuai
kompetensi dengan uraian
tugas yang jelas.
2 Penilaian kinerja guru dan tenaga Dokumen
kependidikan, dapat ditelaah dari hasil penilaian kinerja.
penilaian kinerja kepada guru
dan tenaga kependidikan.
3 Pemberian penghargaan/sanksi kepada a. Panduan atau
guru dan tenaga kependidikan, dapat SOP pelaksanaan
ditelaah dari: tugas guru/tenaga
a. kebijakan penghargaan dan kependidikan; dan
sanksi kepada guru dan tenaga b. Bukti penghargaan/
kependidikan aturan yang ada di sanksi.
sekolah/madrasah; dan
b. penghargaan dan sanksi
kepada guru dan tenaga
kependidikan.
27
31. Sekolah/madrasah melaksanakan pengelolaan sarana dan prasarana dengan

baik untuk mendukung proses pembelajaran yang berkualitas.
1. Telaah Dokumen:

Hasil
Telaah
Dokumen
1 Pengelolaan sarana dan prasarana secara Panduan/SOP
konsisten dan efisien, dapat ditelaah dari pengelolaan
ketersediaan prosedur standar operasional sarana dan
pengelolaan sarana dan prasarana. prasarana.
32. Sekolah/madrasah mengelola anggaran pendapatan dan belanja secara

transparan dan akuntabel sesuai perencanaan.
1. Telaah Dokumen:

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen Hasil
Telaah
Dokumen
1 Perencanaan program dan anggaran a. RAPBS;
pendapatan dan belanja sekolah/madrasah b. EDS/M; dan
berdasarkan evaluasi diri, dapat ditelaah c. Dokumen rapat
dari: penyusunan
a. perencanaan anggaran pendapatan RKS/RKAS/R
belanja berdasarkan pada hasil AP
evaluasi diri sekolah/madrasah; BS/Pengemban
b. perencanaan anggaran pendapatan g an Sekolah/
sekolah/madrasah yang berasal dari Madrasah.
berbagai sumber dalam jangka
waktu satu tahun pelajaran dalam
RAPBS secara komprehensif
(menjadi satu kesatuan; dan
c. saran dan masukan dari komite
sekolah/madrasah yang berkaitan
dengan anggaran pendapatan dan
belanja sekolah/madrasah.
2 Realisasi penggunaan program dan a. Laporan
anggaran belanja dilakukan berdasarkan kegiatan
perencanaan yang telah disusun dan pelaksanaan dan
disahkan, dapat ditelaah dari: pengawasan
a. penggunaan anggaran sesuai program
28
perencanaan secara tranparan dan sekolah/

akuntabel; dan madrasah; dan
b. pemantauan penggunaan anggaran b. Dokumen audit
secara ketat untuk menghindari pelaksanaan
kesalahan dan atau anggaran/RAP
penyelewengan. B S.
3 Realisasi anggaran pendapatan dan belanja a. Laporan
sekolah/madrasah diaudit secara internal kegiatan
atau eksternal dengan hasil baik, dapat pelaksanaan dan
ditelaah dari: pengawasan
a. keterlibatan komite sekolah/madrasah program
dalam melakukan pengawasan sekolah/
anggaran sekolah/madrasah; madrasah; dan
b. pelaksanaan audit internal oleh tim b. Dokumen audit
audit yang dibentuk oleh pelaksanaan
sekolah/madrasah atau audit dari tim anggaran/
audit eksternal; dan RAPBS.
c. hasil audit anggaran disampaikan
ke pihak yang berkepentingan.
33. Sekolah/madrasah menyelenggarakan pembinaan kegiatan kesiswaan untuk

mengembangkan minat dan bakat siswa.
1. Telaah Dokumen:
Hasil
Telaah
Dokumen
1 Penyelenggaraan kegiatan Dokumen
ekstrakurikuler dapat ditelaah dari program/kegiatan
keterlibatan guru, tenaga kependidikan, ekstrakurikuler.
dan pihak lain dalam pembinaan
ekstrakurikuler.
2 Keikutsertaan siswa dalam berbagai Surat tugas
kompetisi dapat ditelaah dari pembina dan tim
keterlibatan dalam mengikuti lomba/kompetisi.
kompetisi.
3 Prestasi siswa dapat ditelaah dari Bukti prestasi
kemampuan berprestasi pada ajang (Piagam dan/atau
kompetisi yang diikuti. Piala).
34. Sekolah/madrasah memberikan layanan bimbingan dan konseling siswa
dalam bidang pribadi, sosial, akademik, pendidikan lanjut, dan karier untuk
mendukung pencapaian dan pengembangan prestasi.
29
1. Telaah Dokumen:

Hasil
Telaah
Dokumen
1 Layanan bimbingan dan konseling a. Dokumen
dalam bidang pribadi, dapat ditelaah program layanan
dari: BK bidang
a. program layanan BK bidang pengembangan
pengembangan pribadi pribadi; dan
secara klasikal dan b. Dokumen laporan
individual; dan layanan BK
b. laporan layanan BK bidang bidang
pengembangan pribadi pengembangan
secara klasikal dan pribadi.
individual.
dalam bidang sosial, dapat ditelaah program layanan
dari: BK bidang sosial;
a. program layanan BK bidang dan
sosial secara klasikal dan b. Dokumen laporan
individual; dan layanan BK
b. laporan layanan BK bidang bidang sosial.
sosial secara klasikal dan
individual.
dalam bidang akademik, dapat ditelaah program layanan
dari: BK bidang
a. program layanan bimbingan akademik; dan
akademik secara klasikal b. Dokumen laporan
dan individual; dan layanan BK
b. laporan layanan bimbingan bidang akademik.
akademik secara klasikal
dan individual.
4 Layanan bimbingan/dan konseling a. Dokumen
dalam bidang pendidikan lanjut/dan program layanan
karier, dapat ditelaah dari: BK bidang
a. program layanan BK pendidikan lanjut
pendidikan lanjut dan/atau dan/atau karier;
karier secara klasikal dan dan
individual; dan b. Dokumen laporan
b. laporan layanan BK layanan BK
pendidikan lanjut dan/atau bidang pendidikan
karier secara klasikal dan lanjut dan/atau
individual. karier.
30
35. Sekolah/madrasah melaksanakan Penjaminan Mutu Internal

Sekolah/Madrasah setiap tahun terkait pencapaian standar nasional
pendidikan, yang meliputi kegiatan: pelaksanaan evaluasi diri
sekolah/madrasah (EDS/M), penyusunan Rencana Kerja dan Anggaran
Sekolah/Madrasah (RKA-S/M) yang merujuk pada rapor mutu.
1. Telaah Dokumen:

Hasil
Dokumen
Penyusunan RKA-S/M berdasarkan a. Dokumen evaluasi
EDS/M yang merujuk peta mutu, dapat diri
ditelaah dari: sekolah/madrasah;
a. evaluasi diri berdasarkan rapor mutu dan
sekolah/madrasah; dan b. Dokumen RKA-S/M
b. penyelarasan antara RKA-S/M dan dokumen
dengan hasil EDS/M. EDS/M.
B. BUTIR KINERJA KEKHUSUSAN
I. MUTU LULUSAN
36. Lulusan tahun terakhir SMK/MAK mempunyai sertifikat kompetensi

sesuai kompetensi keahlian (KK).
1. Telaah Dokumen:
31
Hasil
Dokume
n
1 Lulusan tahun terakhir a. Laporan yang berisi
mendapatkan sertifikat kompetensi data lulusan terakhir
sesuai kompetensi keahliannya, yang mendapatkan
dapat ditelaah dari: sertifikat kompetensi
a. perolehan sertifikat kompetensi sesuai kompetensi
dari LSP P2/P3; keahliannya (lembaga
b. perolehan sertifikat kompetensi pemberi sertifikat dan
dari LSP P1/industri mitra proporsi lulusan yang
pasangan; memperoleh sertifikat);
c. perolehan sertifikat kompetensi dan
dari SMK/MAK yang telah b. Salinan sertifikat
mengikuti standar yang kompetensi
ditetapkan; dan lulusan tahun
d. perolehan sertifikat kompetensi terakhir.
dari SMK/MAK tetapi belum
mengikuti standar yang
ditetapkan.
37. Lulusan SMK/MAK bekerja/berwirausaha.
A. Definisi-
B. Pembuktian Kinerja
1. Telaah Dokumen:

Hasil
Dokume
n
1 Lulusan yang bekerja di dunia kerja, dapat Laporan data
32
ditelaah dari: lulusan yang

a. jumlah yang sudah dipesan sebelum bekerja di dunia
lulus oleh dunia kerja; kerja 3 (tiga)
b. jumlah yang sudah bekerja dalam tahun terakhir per
waktu sampai 6 (enam) bulan setelah kompetensi
lulus; keahlian
c. jumlah yang sudah bekerja dalam
waktu lebih dari 6-12 bulan setelah
lulus; dan
d. jumlah yang sudah bekerja dalam
waktu lebih dari 12 bulan setelah lulus.
2 Lulusan yang berwirausaha, dapat ditelaah Laporan data
dari: lulusan yang
a. jumlah yang sudah berwirausaha berwirausaha 3
sebelum lulus; (tiga) tahun
b. jumlah yang sudah berwirausaha dalam terakhir per
waktu sampai 6 (enam) bulan setelah kompetensi
lulus; keahlian
c. jumlah yang sudah berwirausaha dalam
waktu lebih dari 6-12 bulan setelah
lulus; dan
d. jumlah yang sudah berwirausaha
dalam waktu lebih dari 12 bulan
setelah lulus.
33
II. PROSES PEMBELAJARAN
38. SMK/MAK menyelenggarakan unit produksi/business

center/technopark.
1. Telaah Dokumen:

Hasil
Dokumen
1 Kepemilikan unit produksi/business a. Dokumen
center/technopark, dapat ditelaah pendirian/legalitas
dari: (SK Kepala
a. ketersediaan ruangan dan Daerah/SK
pengurus unit produksi/business Disdik);
center/technopark; dan b. SK Pengurus;
b. ketersediaan sarana dan c. Struktur Pengurus;
prasarana praktik yang d. Uraian tugas
digunakan untuk proses produksi pengurus; dan
yang bersifat akademis dan e. Daftar inventaris
bisnis. sarana/prasarana;
2 Pengelolaan unit produksi/business a. Rencana Strategis
center/technopark, dapat ditelaah (Renstra)/Rencana
dari: Bisnis Anggaran
a. kegiatan praktik proses produksi (RBA)/Program
yang memberdayakan warga kerja;
SMK/MAK dan lingkungan b. SOP/SPM;
dalam bentuk unit usaha c. Administrasi
produk/jasa; persuratan;
b. produk/jasa yang dihasilkan unit d. Dokumentas
produksi/business i kegiatan;
center/technopark layak untuk e. Laporan
dijual; dan kegiatan
c. manfaat unit produksi dan
produksi/business pemasaran;
center/technopark dalam f. Laporan
peningkatan mutu dan hasil keuangan; dan
pembelajaran siswa. g. Rapor
mutu
SMK/MA
K.
34
39. Siswa melaksanakan praktik kerja lapangan (PKL).
1. Telaah Dokumen:

Hasil
Dokume
n
1 Pemetaan dunia kerja dengan a. MoU antara
kompetensi keahlian, dapat ditelaah SMK/MAK
dari: dengan dunia
a. kerjasama SMK/MAK dengan kerja; dan
dunia kerja; dan b. Administrasi
b. penempatan siswa PKL di dunia kerja. persuratan
PKL.
2 Pelaksanaan PKL siswa di dunia kerja a. Data penempatan
sesuai dengan kompetensi keahlian, dapat siswa PKL;
ditelaah dari: b. Pemetaan KD
a. dunia kerja tempat PKL sesuai sebelum
dengan kompetensi keahlian; pelaksanaan
b. materi PKL sesuai dengan PKL;
kompetensi keahlian; dan c. Dokumen
c. pelaksanaan PKL sesuai dengan monitoring
waktu yang ditentukan. pelaksanaan
PKL; dan
d. Jurnal PKL.
35
III. MUTU GURU
40. Guru melaksanakan kegiatan pelatihan asesor kompetensi atau magang di

dunia kerja.
1. Telaah Dokumen:

Hasil
Dokume
n
1 Pelatihan asesor atau pengalaman a. Sertifikat asesor
magang guru di dunia kerja, metodologi;
dapat ditelaah dari: b. Sertifikat kompetensi
a. guru yang menjadi asesor; dan teknis sesuai
b. guru yang telah magang di kompetensi keahlian;
dunia kerja dan
c. Sertifikat magang.
2 Pengimplementasian hasil a. Tata tertib pembelajaran
pelatihan asesor atau pengalaman praktik;
magang di dunia kerja dalam b. Perangkat pembelajaran
proses pembelajaran, dapat praktik;
ditelaah dari: c. SOP penggunaan
a. penerapan budaya kerja industri peralatan praktik sesuai
dalam proses pembelajaran; standar dunia
b. penggunaan job sheet kerja/industri; dan
dalam proses pembelajaran d. Lembar penilaian praktik.
praktik;
c. penggunaan peralatan praktik
sesuai standar dunia
kerja/industri; dan
d. penilaian hasil
pembelajaran menggunakan
proses uji kompetensi.
36
IV. MANAJEMEN SMK/MAK
41. SMK/MAK memiliki jejaring/kerja sama dengan dunia kerja dan/atau

lembaga-lembaga lain untuk meningkatkan mutu pembelajaran.
1. Telaah Dokumen:

Hasil
Dokume
n
1 Kerja sama dengan dunia kerja a. Nota kerja sama
dan/atau lembaga lain yang (MOU) dengan
relevan dengan kompetensi beberapa dunia kerja
keahlian, dapat ditelaah dari: dan/atau lembaga lain
a. kepemilikan nota kerja sama sesuai dengan
(MOU) dengan beberapa dunia kompetensi keahlian;
kerja dan/atau lembaga lain b. Nota kerja sama (MOU)
yang relevan dengan kompetensi dengan beberapa dunia
keahlian; kerja dan/atau lembaga
b. kepemilikan nota kerja sama lain dalam pelaksanaan
(MOU) dengan beberapa dunia PKL siswa dan magang
kerja dan/atau lembaga lain guru; dan
dalam pelaksanaan PKL siswa c. Nota kerja sama
dan magang guru; dan (MOU) dengan
c. kepemilikan nota kerja sama beberapa dunia kerja
(MOU) dengan beberapa dunia dan/atau lembaga lain
kerja dan/atau lembaga lain dalam pelaksanaan
dalam pelaksanaan penerimaan dan
penerimaan dan penempatan penempatan lulusan.
lulusan.
2 Pelaksanaan kerja sama dengan a. Dokumen kegiatan PKL
dunia kerja dan/atau lembaga lain siswa dan magang guru
yang relevan secara berkelanjutan, di dunia kerja dan/atau
intensif, dan berdampak bagi mutu lembaga lain;
lulusan, dapat ditelaah dari: b. Dokumen kegiatan
a. kegiatan PKL siswa dan pembekalan
magang guru di dunia kerja PKL/magang dan
dan/atau lembaga lain yang pembelajaran dengan
relevan; menghadirkan guru tamu
b. kegiatan pembekalan dari dunia kerja dan/atau
PKL/magang dan pembelajaran lembaga lain; dan
dengan menghadirkan guru
tamu
37
dari dunia kerja dan/atau c. Dokumen kegiatan

lembaga lain; dan penerimaan dan
c. kegiatan penerimaan dan penempatan lulusan.
penempatan lulusan.
42. SMK/MAK menggunakan prasarana praktik yang dimiliki secara efektif dan
efisien untuk meningkatkan kualitas proses belajar siswa.
1. Telaah Dokumen:

Hasil
Dokume
n
1 Kepemilikan prasarana praktik sesuai a. Denah dan tata
standar industri, dapat ditelaah dari: letak ruang praktik
a. ketersediaan ruang praktik kejuruan sesuai standar
kejuruan sesuai standar industri; industri; dan
dan b. Daftar inventaris
b. ketersediaan peralatan praktik peralatan praktik kejuruan
kejuruan sesuai standar industri. sesuai standar industri
2 Penggunaan prasarana praktik secara a. Jadwal penggunaan ruang

efektif dan efisien untuk praktik kejuruan; dan
meningkatkan kualitas proses belajar b. Kartu kontrol
siswa, dapat ditelaah dari: penggunaan peralatan
a. pemanfaatan ruang praktik praktik
kejuruan sesuai standar industri;
dan
b. pemanfaatan peralatan praktik
kejuruan sesuai standar industri.
3 Pengelolaan prasarana praktik secara a. Laporan pengelolaan

efektif dan efisien untuk ruang praktik
meningkatkan kualitas proses belajar kejuruan; dan
siswa, dapat ditelaah dari: b. Laporan pengelolaan
a. pengaturan ruang praktik peralatan praktik kejuruan
kejuruan sesuai standar industri; meliputi peminjaman dan
dan pengembalian dalam
b. pengaturan peralatan praktik pembelajaran praktik.
kejuruan sesuai standar industri.
38
43. SMK/MAK menggunakan sarana pembelajaran praktik kejuruan yang

dimiliki secara efektif dan efisien untuk meningkatkan kualitas proses
belajar siswa.
1. Telaah Dokumen:

No Nama Dokumen
dan Indikator Telaah
Dokumen
1 Kepemilikan sarana a. Daftar sarana
pembelajaran praktik kejuruan pembelajaran praktik
sesuai standar industri, dapat kejuruan pada masing-
ditelaah dari: masing kompetensi
a. ketersediaan sarana keahlian; dan
pembelajaran praktik kejuruan b. Daftar inventaris sarana
pada masing-masing pembelajaran praktik
kompetensi keahlian sesuai kejuruan berdasarkan jumlah
standar industri; dan dan jenis pada masing-
b. jumlah dan jenis sarana masing kompetensi keahlian.
pembelajaran praktik kejuruan
pada masing-masing
kompetensi keahlian sesuai
standar industri.
2 Penggunaan sarana Data penggunaan sarana
ditelaah dari jumlah dan jenis masing kompetensi keahlian
sarana pembelajaran praktik
kejuruan yang digunakan siswa
pada masing-masing kompetensi
keahlian.
3 Pemeliharaan sarana a. Laporan pemeliharaan sarana
ditelaah dari kondisi sarana masing kompetensi keahlian;
pembelajaran praktik kejuruan dan
pada masing-masing kompetensi b. Kartu pemeliharaan sarana
keahlian sesuai standar industri. pembelajaran praktik
kejuruan pada masing-
masing kompetensi keahlian.
39
44. SMK/MAK mengelola Bursa Kerja Khusus (BKK) yang bertujuan untuk
memberikan pelayanan informasi lowongan kerja, pelaksanaan pemasaran,
penyaluran, dan penempatan tenaga kerja dari tamatan SMK/MAK.
1. Telaah Dokumen:

Hasil
No Aspek yang Ditelaah dan Nama Dokumen
Telaah
Indikator
Dokumen
1 Pengelolaan Bursa Kerja Khusus a. Surat penugasan
(BKK) untuk memberikan tim pengelola BKK;
pelayanan informasi lowongan b. Program Kerja BKK
kerja tamatan, dapat ditelaah dari: tentang pemberian
a. kepemilikan tim layanan informasi
pengelola BKK; lowongan kerja; dan
b. kepemilikan program c. Data jejaring dan
kerja; dan informasi lowongan kerja.
c. kepemilikan jejaring dan
media informasi
lowongan kerja.
2 Pengelolaan Bursa Kerja a. Program kerja BKK tentang
Khusus (BKK), dapat ditelaah pemberian pelayanan
dari: pemasaran, penyaluran,
a. kepemilikan program kerja; dan penempatan tenaga
dan kerja; dan
b. kepemilikan jejaring untuk b. Laporan kegiatan
memberikan pelayanan pemasaran, penyaluran, dan
pemasaran, penyaluran, dan penempatan tenaga kerja
penempatan tenaga kerja dari tamatan
dari tamatan.
40

Instrumen Telaah Dokumen Akreditasi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen Telaah Dokumen Akreditasi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

IASP2020 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH

A. BUTIR KINERJA INTI

1. Siswa menunjukkan perilaku disiplin dalam berbagai situasi.

Kerja 1.2 Pengumpulan Data Telaah Dokumen

perpustakaan, terapi, siswa terhadap tata tertib

2. Siswa menunjukkan perilaku religius dalam aktivitas di

3. Siswa menunjukkan perilaku tangguh dan bertanggung jawab dalam

Kerja 3.1 Pengumpulan Data Telaah Dokumen

4. Siswa terbebas dari perundungan (bully) di sekolah/madrasah.

Kerja 4.1 Pengumpulan Dta Telaah Dokumen

Tabel Kerja 4.2 Pengumpulan Data Angket

6 melalui media sosial (FB, 🖵 Y 🖵 Tidak Ya=0; Tidak=1

5. Siswa menunjukkan keterampilan berkomunikasi sesuai karakteristik

Kerja 5.2 Pengumpulan Data Telaah Dokumen

Siswa menunjukkan keterampilan berkolaborasi sesuai karakteristik

Tabel Kerja 6.2. Pengumpulan Data Telaah Dokumen

7. Siswa menunjukkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan

Kerja 7.2 Pengumpulan Data Telaah Dokumen

2 Hasil karya siswa terkait keterampilan berpikir Hasil karya dan

8. Siswa menunjukkan keterampilan kreativitas dan inovasi sesuai

Kerja 8.2 Pengumpulan Data Telaah Dokumen

3 Hasil karya siswa yang Laporan pelaksanaan

9. Siswa menunjukkan kemampuan mengekspresikan diri dan berkreasi

Kerja 9.1 Pengumpulan Data Telaah Dokumen

10. Siswa menunjukkan peningkatan prestasi belajar.

Tabel Kerja 10.1 Pengumpulan Data Telaah Dokumen

11. Pemangku kepentingan (stakeholders) puas terhadap mutu lulusan

Tabel Kerja 11.1 Pengumpulan Data Telaah Dokumen

3 Kepuasan terhadap keterampilan Laporan hasil tracer

II. PROSES PEMBELAJARAN

12. Proses pembelajaran berlangsung secara aktif dengan melibatkan seluruh

Tabel Kerja 12.3 Pengumpulan Data Telaah Dokumen

Tabel Kerja 13.3 Pengumpulan Data Telaah Dokumen

14. Program remedial dan/atau pengayaan diberikan kepada siswa yang

Tabel Kerja 14.1 Pengumpulan Data Telaah Dokumen

15. Siswa berpartisipasi aktif dalam belajar dan suasana pembelajaran di

Tabel Kerja 15.2 Pengumpulan Data Wawancara

16. Guru melakukan pembiasaan literasi membaca dan menulis.

Tabel Kerja 16.2 Pengumpulan Data Telaah Dokumen

siswa, dapat ditelaah dari: dan lomba karya

17. Guru menciptakan suasana belajar yang memperhatikan keamanan,

Tabel Kerja 17.2 Pengumpulan Data Wawancara

18. Sarana dan prasarana yang tersedia di sekolah/madrasah dimanfaatkan

Tabel Kerja 18.2 Pengumpulan Data Telaah Dokumen

III. MUTU GURU

19. Guru menyusun perencanaan pembelajaran aktif, kreatif, dan inovatif

Tabel Kerja 19.1 Pengumpulan Data Telaah Dokumen

b. pemanfaatan lingkungan di luar

20. Guru melakukan evaluasi diri, refleksi dan pengembangan kompetensi

Tabel Kerja 20.1 Pengumpulan Data Telaah Dokumen

berdasarkan hasil penilaian sekolah/madrasah, dan

d. pelaksanaan evaluasi dan

21. Guru melakukan pengembangan profesi berkelanjutan untuk

Tabel Kerja 21.1 Pengumpulan Data Telaah Dokumen

22. Guru mengembangkan strategi, model, metode, teknik, dan media

Tabel Kerja 22.3 Pengumpulan Data Telaah Dokumen

23. Sekolah/madrasah mengembangkan, menyosialisasikan,

Tabel Kerja 23.2 Pengumpulan Data Telaah Dokumen

perbaikan visi, misi, dan tujuan

24. Kepala sekolah/madrasah menunjukkan kompetensi supervisi akademik

25. Kepala sekolah/madrasah secara konsisten, partisipatif, kolaboratif,

Tabel Kerja 25.1 Pengumpulan Data Telaah Dokumen

26. Sekolah/madrasah membangun komunikasi dan interaksi antara warga