SESI 6

KOMPONEN MUTU LULUSAN

PELATIHAN ASESOR BAN SM PROV JAMBI

TGL 10-14 SEPTEMBER 2020
TUJUAN

1. Memiliki persamaan persepsi tentang substansi IASP 2020;

2. Memahami petunjuk teknis pengisian IASP 2020;
3. Memahami cara menggali data melalui wawancara, observasi,
telaah dokumen dan angket;
4. Membuat professional judgement untuk pembuktian capaian
kinerja satuan pendidikan.

Akreditasi
Bermutu
ALUR PELATIHAN KOMPONEN MUTU LULUSAN

1. Pembukaan (5 menit)
2. Penyajian materi ( 10 menit)

6 JP = 3. Merumuskan Rekomendasi ( 15 Menit )

270m
4. Menyelesaikan Studi Kasus Secara Individu (55 menit)

5. Presentasi dan Tanya Jawab Kelompok (175 menit)

6. Refleksi (10 menit)

Pembukaan Penjelasan Materi
15 menit
 KOMPONEN MUTU LULUSAN

Butir Inti
SD/MI, Butir Khusus Butir Khusus
No Sub Komponen SMP/MTs,
SLB SMK/MAK
SMA/MA,
SLB, SMK/MAK

1. Pengembangan Karakter Siswa 4

2. Kompetensi Siswa 6 1 1

3. Kepuasan Pemangku Kepentingan (stakeholders) 1 1

Penggalian Data Pada Komponen Mutu Lulusan
No.
butir Subkomponen/Indikator Observasi Dokumen Wawancara Angket

1 Pengembangan Karakter Siswa √ √ √

Menunjukkan perilaku disiplin terhadap tata tertib
sekolah/madrasah dalam berbagai situasi

2 Pengembangan Karakter Siswa √ √ √ √

Menunjukkan perilaku religius

3 Pengembangan Karakter Siswa √ √ √

Menunjukkan perilaku kerja keras, tangguh, dan bertanggung
jawab

4 Pengembangan Karakter Siswa √ √ √

Mencegah perundungan (bully)
Penggalian Data Pada Komponen Mutu Lulusan
No.
butir Subkomponen/Indikator Observasi Dokumen Wawancara Angket

5 Kompetensi Siswa √ √ √
Memiliki keterampilan abad ke-21 pada aspek berkomunikasi

6 Kompetensi Siswa √ √ √
Memiliki keterampilan abad ke-21 pada aspek kolaborasi (bekerja
sama)

7 Kompetensi Siswa √ √ √
Memiliki keterampilan abad ke-21 pada aspek berpikir kritis dan
pemecahan masalah

8 Kompetensi Siswa √ √ √
Memiliki keterampilan abad ke-21 pada aspek kreativitas dan
inovasi
Penggalian Data Pada Komponen Mutu Lulusan
No.
butir Subkomponen/Indikator Observasi Dokumen Wawancara Angket

9 Kompetensi Siswa √ √ √
Menunjukkan ekspresi diri dan berkreasi dalam kegiatan
pengembangan minat dan bakat.

10 Kompetensi Siswa √ √
Menunjukkan Peningkatan Prestasi Akademik

11 Kepuasan Pemangku Kepentingan (stakeholders) √ √

Memuaskan pemangku kepentingan (stakeholders)
Penggalian Data Pada Komponen Mutu Lulusan

No. Sub Komponen Observasi Dokumen Wawancara Angket

SMK-1 Kompetensi Siswa √ √

Memiliki kompetensi sesuai kompetensi keahlian (KK).

SMK-2 Kepuasan Pemangku Kepentingan √ √

Menunjukkan daya serap lulusan di dunia
kerja/wirausaha.

SLB-1 Kompetensi Siswa √ √ √

Menunjukkan kemampuan kebutuhan khusus sesuai
dengan jenis kekhususannya.
Aspek Dalam IASP2020
1.
Komponen

7. Rangkuman 2. Sub
Hasil Penilaian Komponen

Aspek
dalam
6. Pembuktian IASP2020: 3. Indikator
Kinerja

5. Capaian 4. Pernyataan
Kinerja
CARA MENULISKAN
Rekomendasi
15 MENIT
 Mempengaruhi

Ciri Mengarahkan
Rekomendasi
Kinerja
(Suyanto, 20) Menggerakkan

Memberdayakan
 ▪ Memberikan alasan dengan dasar yang rasional
(WHY necessary)
MEMPENGARUHI
- Regulasi (PP, Permen, dll)
- Teori (Angela Lee, Howard Gardner)
- Filosofi (Pancasila, teamwork, dll)
 ▪ Menggambarkan kondisi seperti apa
yang harus dicapai (WHAT)
▪ semua guru harus mendapatkan pelatihan
tentang metode mengajar 40 jam tiap tahun.
MENGARAHKAN ▪ PKL harus sesuai dengan bidang keahlian
siswa dan dilakukan selama 1 semester.
▪ setiap siswa SLB X harus memiliki PPI yang
dibuat berdasarkan asesmen.
▪ Menyarankan bentuk kegiatan
atau bagaimana Tindakan MENGGERAKKAN
dilakukan (HOW)
 ▪ Menyebutkan siapa saja yang harus
terlibat dalam tindakan tersebut
(WHO)
MEMBERDAYAKAN - Guru
- Tenaga Pendidikan
- Siswa
- Orang tua
 ▪ Sekolah/madrasah membuat Tata Tertib/ Kode Etik yang wajib dipatuhi oleh
semua warga sekolah secara “Bottom-up” (menggerakkan), yaitu dengan
melibatkan semua unsur mulai dari murid, guru, karyawan dan juga dari
komite sekolah (memberdayakan). Beri kesempatan yang sama untuk
mengutarakan keinginan berkenaan dengan suasana sekolah/madrasah yaitu
keamanan, ketenangan, keindahan, kebersamaan, kehidupan beragama serta
keberhasilan siswa yang diinginkan. Buat daftar apa yang harus dilakukan

Let’s practice! dan apa yang TIDAK harus dilakukan sehingga dapat dirumuskan satu
peraturan tata tertib. Rumuskan bersama juga tentang “konsekuensi/sanksi”
terhadap pelanggaran. Dengan demikian setiap warga sekolah akan
bertanggung jawab untuk berperan serta menciptakan suasana kehidupan
yang berbudaya (mengarahkan) baik di sekolah maupun di masyarakat.
Pendidikan karakter yang baik tidak bisa hanya diretorikakan melainkan
harus diteladankan (mempengaruhi). Oleh karenanya setiap warga sekolah
harus menjadi guru atau orang yang patut ditiru perilakunya.
 Terima kasih
http://bansm.kemdikbud.go.id sekretariat.bansm@kemdikbud.go.id