Modul Ajar Gasal Mapel PKK 2023

MODUL AJAR
PROYEK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN

SRI HARNANI, S.Pd
A IDENTITAS MODUL
Peserta didik mampu membaca peluang usaha dengan mengidentifikasikan

▪ Judul Elemen potensi yang ada dilingkungan internal dan external SMK serta menetapkan jenis
usaha.
Pada akhir fase F peserta didik mampu membaca peluang usaha dan
mengindentifikasikan potensi yang ada dilingkungan internal dan external SMK
serta menetapkan jenis usaha.Peserta didik mampu menyusun proposal usaha
(Bussiness plan yang meliputi perencanaan usaha, biaya produksi,break even
poin(BEP) dan Return on investment (ROI) Peserta didik mampu menentukan
▪ Capaian segment pasar, menetukan harga produksi,dan menentukan media media yang
Pembelajaran
digunakan untuk memasarkan produk. Peserta didik mampu menerapkan prinsip
prinsip hak atas kekayaan intelektuan,(HAKI), menjelaskan konsep konsep HAKI
dan memenuhi peraturan peraturan tentang HAKI pada akhir fase F. Peserta didik
mampu menyusun laporan Keuangan berupa laporan Neraca, Laporan Rugi
Laba, aporan perubahan modal, dan arus Kas.
▪ Jenjang Sekolah SMK

▪ Program Keahlian Semua Program Keahlian
▪ Kelas XI
▪ Alokasi Waktu 3 Pertemuan (@ 15 x 45 meneit)
▪ Nama Penyusun SRI HARNANI, S.Pd
▪ Institusi SMK PN 2 Purworejo
▪ Tahun Penyusunan 2022/2023
B KOMPETENSI AWAL
▪ Tidak ada prasyarat kompetensi
C PROFIL PELAJAR PANCASILA

▪ Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME serta Berakhlak Mulia
▪ Mandiri
▪ Bernalar Kritis
▪ Gotong Royong, kreatif
D SARANA DAN PRASARANA

▪ Media Internet, buku modul
▪ Peralatan Sarana tulis, dan Handpone
▪ Sumber Belajar Modul Ajar, LKS dan informasi dari Internet
E TARGET PESERTA DIDIK

▪ Peserta didik reguler/tipikal
▪ Peserta didik dengan kesulitan belajar
▪ Peserta didik dengan pencapaian tinggi
F MODEL PEMBELAJARAN
▪ Model Pembelajaran Discovery Learning
▪ Moda Pembelajaran Tatap Muka
▪ Metode Diskusi, Demonstrasi Praktik,Presentasi,pengamatan
Pembelajaran
G TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Peserta didik dapat menjelaskan dan mengindetifikasikan pengertian peluang usaha.
Peserta didik dapat menjelaskan tentang peluang usaha
2
3 Peserta didik dapat menjelaskan faktor faktor yang mempengarui dalam menetapkan peluang usaha.
4 Peserta didik dapat menetapkan jenis usaha yang sesuai dengan kompetensi yang dimiliki.
5 Pesrta didik dapat menjelaskan tentang jenis jenis peluang usaha.
6 Peserta didik dapat menjelaskan faktor faktor yang mempengarui dalam menetapkan peluang usaha.
7 Peserta didik dapat menjelaskan keberhasilan dan kegagalan usaha.

8 Peserta didik dapat mengembangkan ide dan peluang usaha.
9 Perserta didik dapat menganalisis kemungkinan kegagalan dan keberhasilan peluang usaha.
10
Peserta didik dapat memetakan peluang usaha.
P
11 Peserta didik dapat memanfaatkan peluang usaha secara kreatif dan inovatif.
12 Peserta didik dapat menciptakan peluang usaha sesuai dengan kompetensi yang dimiliki.
H PEMAHAMAN BERMAKNA
▪ Shoft kill adalah tujuan utama dalam pencapain pembelajaran
▪ Tanpa shoft skill yang baik dalam pembelajaran tidak akan diperoleh tenaga yang siap kerja
▪ Pendidikan karakter dan pendampingan pembelajaran akan diperoleh hasil belajar yang maksimal
▪ Penilain terus menerus memberikan hasil yang signifikan dengan alat yang digunakan .
▪ Kemampuan berkomunikasi yang baik akan memudahkan pekerjaan dalam kehidupan
I PERTANYAAN PEMANTIK
▪ Apakah kau paham dan m,engerti apa itu wirausaha ?
▪ Mengapa kita harus mampu membaca peluang dan mengambil peluang usaha?
▪ Mengapa kita harus dapat mengindetifikasikan peluang usaha ?
▪ Mengapa kita harus dapat mengelompokkan jenis peluang usaha yang ada disekitar kita.
J KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
Guru memberikan salam dan ketua kelas memimpin doa bersama, dan dilanjutkan
PENDAHULUAN dengan mempersiapkan pembelajaran agar kondusif dimulai dari ruangngan yang bersih
dan peserta didik yang siap mengikuti pemebelajaran.
(30 Menit) Ice Breaking

Memberi pertanyaan pemantik sesuai tujuan pembelajaran
Menyampaikan tujuan pembelajaran 1 - 4
KEGIATAN INTI GURU:
165 Menit ▪ Membagi kelompok kerja peserta didik
▪ Memberikan intruksi kepada peserta didik untuk mengamati, memahami, membaca
tentang peluang usaha melalui modul, buku panduan dan juga internet.
Memberikan studi kasus tentang peluang usaha secara kelompok, serta melakukan
▪ presentasi dan masing masing kelompok saling menanggapi.dan memberikan
kesimpulan dari hasil diskusi.
Guru memberikan asesmen formatif setiap kelompok kerja di akhir pembelajaran
PESERTA DIDIK:
▪ Membaca, mengamati dan berdiskusi bersama tentang peluang usaha.
▪ Bersama kelompok berdiskusi membahas studi kasus 1
▪ Melatih kemampuan basic mentality

PENUTUP Peserta didik yang ditunjuk menyampaikan refleksi kegiatan pembelajaran
(30 Menit) Membersihkan tempat pembelajaran dalam kondisi seperti semula.
Guru dan peserta didik berdoa bersama
PERTEMUAN 2
KEGIATAN INTI GURU:
Memberikan intruksi kepada peserta didik untuk mengamati, memahami, membaca

▪ tentang jenis jenis peluang usaha,faktor faktor yang memengarui penetapan peluang
usaha, kegagalan dan keberhasilan usaha serta ide ide pengembangan peluang
usaha melalui modul, buku panduan dan juga internet.
Memberikan studi kasus tentang jenis jenis peluang usaha, faktor faktor yang
mempengarui dalam penetapan peluang usaha, kegagalan dan keberhasilan usaha
▪ serta pengembangan ide ide kepada kelompok , dan mempresentasikan dan saling
menanggapi antara kelompok yang satu dengan yang lain, dan memberikan
kesimpulan.
PESERTA DIDIK:
▪ Mendiskusikan materi yang diberikan oleh guru dan mempresentasikan serta
membuat kesimpulan hasil diskusi.

PERTEMUAN 3
dan peserta didik yang siap mengikuti pembelajaran.
KEGIATAN INTI GURU:

▪ tentang pemetaan peluang usaha,kegagalan dan keberhasilan peluang
usaha,pemanfaatan peluang usaha secara kreatif dan inovatif melalui modul, buku
panduan dan juga internet.
Memberikan studi kasus tentang pemetaan peluang usaha,kegagalan dan
▪ keberhasilan peluang usaha,pemanfaatan peluang usaha secara kreatif dan inovatif
dan melakukan presentasi.
PESERTA DIDIK:
▪ Mendiskusikan materi yang diberikan oleh guru dan mempresentasikan serta


K ASESMEN
▪ Jenis Asesmen Asesmen Diagnostik
Asesmen Formatif
Asesmen Sumatif
Aspek Penilaian Objek Penilaian Teknik Penilaian Instrumen Penilaian

Keterampilan Lembar Observasi Performa, Lembar
Performa kerja Tes Performa
(Skill) Kerja
Sikap (Attitude) Budaya kerja Observasi Lembar Observasi Sikap
Pengetahuan
Pengetahuan teoritis Tes Tertulis Daftar Pertanyaan Tulis
(Knowledge)
LAMPIRAN
Studi Kasus yang diberikan Guru Hasil Pekerjaan/Diskusi Alasan

Studi Kasus 1:
Studi Kasus 2:
Studi Kasus 3:
MENGETAHUI
Purworejo, 2 Agustus 2022
KEPALA SMK PN 2 PURWOREJO GURU MATA DIKLAT
RAKHMI WIDAYATI, S.Sos SRI HARNANI, S Pd

an mengidentifikasikan
K serta menetapkan jenis
g usaha dan
nal dan external SMK
yusun proposal usaha
produksi,break even
mampu menentukan
kan media media yang
mpu menerapkan prinsip
an konsep konsep HAKI
khir fase F. Peserta didik
raca, Laporan Rugi
g usaha.
etapkan peluang usaha.

yang dimiliki.
etapkan peluang usaha.
peluang usaha.
ang dimiliki.
ang siap kerja

lajar yang maksimal
gunakan .
ehidupan
a?
sekitar kita.
ersama, dan dilanjutkan

ri ruangngan yang bersih
ti, memahami, membaca
a internet.
ompok, serta melakukan

nggapi.dan memberikan
hir pembelajaran
ng usaha.
belajaran
la.


garui penetapan peluang
pengembangan peluang
aha, faktor faktor yang

dan keberhasilan usaha
presentasikan dan saling
lain, dan memberikan
hir pembelajaran
mempresentasikan serta
belajaran
la.

eberhasilan peluang
atif melalui modul, buku
usaha,kegagalan dan
ecara kreatif dan inovatif
hir pembelajaran
mempresentasikan serta
belajaran
la.
men Penilaian
si Performa, Lembar
si Sikap
n Tulis
Alasan
MODUL AJAR
SRI HARNANI, S.Pd
A IDENTITAS MODUL
Peserta didik mampu menyusun Proposal usaha (Bussiness plan) yang meliputi:
▪ Judul Elemen Perencanaan usaha ,biaya Produksi, break even pont(BEP) dan Returm on invesmen
(ROI).
mengindentifikasikan potensi yang ada dilingkungan internal dan external SMK serta
menetapkan jenis usaha.Peserta didik mampu menyusun proposal usaha (Bussiness
plan yang meliputi perencanaan usaha, biaya produksi,break even poin(BEP) dan
Return on investment (ROI) Peserta didik mampu menentukan segment pasar,
▪ Capaian menetukan harga produksi,dan menentukan media media yang digunakan untuk
Pembelajaran
memasarkan produk. Peserta didik mampu menerapkan prinsip prinsip hak atas
kekayaan intelektuan,(HAKI), menjelaskan konsep konsep HAKI dan memenuhi
peraturan peraturan tentang HAKI pada akhir fase F. Peserta didik mampu menyusun
laporan Keuangan berupa laporan Neraca, Laporan Rugi Laba, aporan perubahan
modal, dan arus Kas.

▪ Kelas XI
B KOMPETENSI AWAL

▪ Mandiri
▪ Bernalar Kritis


▪ Model Discovery Learning
Pembelajaran
Pembelajaran
1 Peserta didik dapat menjelaskan Pengertian Proposal usaha.
Peserta didik dapat membuat proposal usaha.
2
3 Peserta didik dapat memilih usaha dalam pembuat proposal usaha sesuai dengan kompetensinya..
4 Peserta didik dapat menetukan usaha yang akan dibuat sesuai dengan lingkungan disekitarnya.
5 Pesrta didik dapat membuat perencanaan usaha.
6 Peserta didik dapat menghitung biaya produksi yang diperlukan dalam membuat usaha.
7 Peserta didik dapat menentukan harga produk.
8 Peserta didik dapat dapat menghitung break even point (BEP}
9 Perserta didik dapat menghitung Return on invesment ( ROI )
▪ Apakah kau paham tentang proposal usaha?
▪ Mengapa kita harus mampu membuat proposal usaha?
▪ Mengapa kita harus dapat belajar untuk merencanakan sebuah usaha
▪ Mengapa kita harus dapat menghitung BEP dan ROI
PERTEMUAN
*Guru memberikan salam dan ketua kelas memimpin doa bersama, dan dilanjutk
PENDAHULUAN dengan mempersiapkan pembelajaran agar kondusif dimulai dari ruangngan yang ber
(30 Menit) *Ice Breaking

*Memberi pertanyaan pemantik sesuai tujuan pembelajaran
*Menyampaikan tujuan pembelajaran 1 - 2
KEGIATAN INTI GURU:
165 Menit *Membagi kelompok kerja peserta didik
*Memberikan intruksi kepada peserta didik untuk mengamati, memahami, memba
tentang peluang usaha melalui modul, buku panduan dan juga internet.
*Memberikan studi kasus tentang peluang usaha secara kelompok, serta melakuk
presentasi dan masing masing kelompok saling menanggapi.dan memberik
kesimpulan dari hasil diskusi.
*Guru memberikan asesmen formatif setiap kelompok kerja di akhir pembelajaran

PESERTA DIDIK:
*Membaca, mengamati dan berdiskusi bersama tentang peluang usaha.
*Bersama kelompok berdiskusi membahas studi kasus 1

*Melatih kemampuan basic mentality
PENUTUP *Peserta didik yang ditunjuk menyampaikan refleksi kegiatan pembelajaran
(30 Menit) *Membersihkan tempat pembelajaran dalam kondisi seperti semula.
*Guru dan peserta didik berdoa bersama
PERTEMUAN
*Guru memberikan salam dan ketua kelas memimpin doa bersama, dan dilanjutk
PENDAHULUAN dengan mempersiapkan pembelajaran agar kondusif dimulai dari ruang yang bersih d
peserta didik yang siap mengikuti pemebelajaran.
KEGIATAN INTI GURU:

tentang jenis jenis peluang usaha,faktor faktor yang memengarui penetapan pelua
usaha, kegagalan dan keberhasilan usaha serta ide ide pengembangan peluang usah
melalui modul, buku panduan dan juga internet.
*Memberikan studi kasus tentang jenis jenis peluang usaha, faktor faktor ya
mempengarui dalam penetapan peluang usaha, kegagalan dan keberhasilan usa
serta pengembangan ide ide kepada kelompok , dan mempresentasikan dan sal
menanggapi antara kelompok yang satu dengan yang lain, dan memberikan kesimpula

PESERTA DIDIK:
*Mendiskusikan materi yang diberikan oleh guru dan mempresentasikan serta membu
kesimpulan hasil diskusi.
PERTEMUAN *Guru memberikan salam dan ketua kelas memimpin doa bersama, dan dilanjutk
(30 Menit) dan
*Ice peserta
Breakingdidik yang siap mengikuti pembelajaran.
KEGIATAN INTI GURU:
tentang pemetaan peluang usaha,kegagalan dan keberhasilan pelua
usaha,pemanfaatan peluang usaha secara kreatif dan inovatif melalui modul, bu
*Memberikan studi kasus tentang pemetaan peluang usaha,kegagalan d

keberhasilan peluang usaha,pemanfaatan peluang usaha secara kreatif dan inovatif d
melakukan presentasi.
PESERTA DIDIK:
PERTEMUAN *Guru memberikan salam dan ketua kelas memimpin doa bersama, dan dilanjutk
(30 Menit) dan
*Ice peserta
Breakingdidik yang siap mengikuti pembelajaran.
*Menyampaikan tujuan pembelajaran 9
KEGIATAN INTI GURU:
tentang pemetaan peluang usaha,kegagalan dan keberhasilan pelua
usaha,pemanfaatan peluang usaha secara kreatif dan inovatif melalui modul, bu
*Memberikan studi kasus tentang bagaimana menghitung Return on invesment d

melakukan beberapa perhitungan dan dipresentasikan didepan kelompok lain.
PESERTA DIDIK:
K ASESMEN
Asesmen Formatif
Asesmen Sumatif

Lembar Observasi Performa,
Keterampilan (Skill) Performa kerja Tes Performa
Lembar Kerja
Pengetahuan
(Knowledge)
LAMPIRAN

Studi Kasus 1:
Studi Kasus 2:
Studi Kasus 3:
Studi Kasus 4:
MENGETAHUI

ness plan) yang meliputi:
) dan Returm on invesment
saha dan
dan external SMK serta
oposal usaha (Bussiness
k even poin(BEP) dan
an segment pasar,
ng digunakan untuk
sip prinsip hak atas
AKI dan memenuhi
a didik mampu menyusun
ba, aporan perubahan
n kompetensinya..
an disekitarnya.
usaha.
siap kerja
r yang maksimal
akan .
upan
a bersama, dan dilanjutkan

dari ruangngan yang bersih
mati, memahami, membaca

ga internet.
kelompok, serta melakukan
nanggapi.dan memberikan
di akhir pembelajaran
uang usaha.
pembelajaran
semula.

i dari ruang yang bersih dan

engarui penetapan peluang
gembangan peluang usaha
usaha, faktor faktor yang

an dan keberhasilan usaha
empresentasikan dan saling
an memberikan kesimpulan.
resentasikan serta membuat
pembelajaran
emula.

keberhasilan peluang
ovatif melalui modul, buku
ang usaha,kegagalan dan

ecara kreatif dan inovatif dan
pembelajaran
semula.


keberhasilan peluang
ovatif melalui modul, buku
Return on invesment dan

an kelompok lain.
pembelajaran
semula.
Instrumen Penilaian
r Observasi Performa,
r Kerja
r Observasi Sikap
Pertanyaan Tulis
Alasan
gustus 2022
A DIKLAT
MODUL AJAR
SRI HARNANI, S.Pd
A IDENTITAS MODUL
Peserta didik mampu memasarkan produk dengan menentukan segmen pas

▪ Judul Elemen menentukan harga produk dan menentukan media yang digunakan untuk
memasarkan produk..
▪ Capaian Pembelajaran segment pasar, menetukan harga produksi,dan menentukan media media yan
digunakan untuk memasarkan produk. Peserta didik mampu menerapkan prins
prinsip hak atas kekayaan intelektuan,(HAKI), menjelaskan konsep konsep HA
dan memenuhi peraturan peraturan tentang HAKI pada akhir fase F. Peserta d
mampu menyusun laporan Keuangan berupa laporan Neraca, Laporan Rugi L
aporan perubahan modal, dan arus Kas.

▪ Kelas XI
B KOMPETENSI AWAL

▪ Mandiri
▪ Bernalar Kritis


▪ Metode Pembelajaran Diskusi, Demonstrasi Praktik,Presentasi,pengamatan
1 Peserta didik dapat menjelaskan Pengertian pemasaran produk barang dan jasa.
Peserta didik dapat menjelaskan segment pasar .
2
3 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian strategi pemasaran
4 Peserta didik dapat menjelaskan fungsi strategi pemasaran.
5 Pesrta didik dapat menjelaskan tujuan pemasaran.
6 Peserta didik dapat menjelaskan langkah langkah strategi pemasaran..
7 Peserta didik dapat menentukan harga produk barang dan jasa.
8 Peserta didik dapat melakukan perhitungan harga produk
9 Perserta didik dapat melalukan analisa SWOT
10 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian media promosi
11 Peserta didik dapat menjelaskan jenis jenis media promosi
12 Peserta didik dapat menentukan media promosi berdasarkan segment pasar
13 Peserta didik dapat menentukan media yang cocok untuk memasarkan produk
▪ Apakah kau paham tentang Pemasaran barang dan jasa?
▪ Mengapa kita harus dapat menghitung harga pokok produk dan jasa?
▪ Mengapa kita dalam pemasaran produk harus ada strategi yang kita gunakan?
▪ Bagaimana aplikasi analisa SWOT di dalam kegiatan usaha?
PERTEMUAN
*Guru memberikan salam dan ketua kelas memimpin doa bersama, dan dilanj
PENDAHULUAN dengan mempersiapkan pembelajaran agar kondusif dimulai dari ruangngan
bersih dan peserta didik yang siap mengikuti pembelajaran.

KEGIATAN INTI GURU:
*Memberikan intruksi kepada peserta didik untuk mengamati, mema
membaca tentang pemasaran barang dan jasa serta segmentasi pasar m
modul, buku panduan dan juga internet.
*Memberikan studi kasus tentang pemasaran barang dan jasa serta segme
pasar secara kelompok, serta melakukan presentasi dan masing masing kelo
saling menanggapi.dan memberikan kesimpulan dari hasil diskusi.
*Guru memberikan asesmen formatif setiap kelompok kerja di akhir pembelaja

PESERTA DIDIK:
*Membaca, mengamati dan berdiskusi bersama tentang pemasaran barapan
jasa serta segmentasi pasar.
PERTEMUAN *Guru memberikan salam dan ketua kelas memimpin doa bersama, dan dilanj
(30 Menit) bersih dan peserta didik yang siap mengikuti pemebelajaran.
*Ice Breaking
KEGIATAN INTI GURU:
membaca tentang pengertian strategi pemasaran, fungsi dan tujuan pemasa
*Memberikan studi kasus tentang pengertian strategi pemasaran, fungsi dan t

pemasaran kepada kelompok , dan mempresentasikan dan saling menan
antara kelompok yang satu dengan yang lain, dan memberikan kesimpulan.

PESERTA DIDIK:
*Mendiskusikan materi yang diberikan oleh guru dan mempresentasikan
PERTEMUAN
*Guru memberikan salam dan ketua kelas memimpin doa bersama, dan dilanj
bersih dan peserta didik yang siap mengikuti pembelajaran.
KEGIATAN INTI GURU:
membaca tentang langkah langkah strategi pemasaran, menetukan harga p
serta dapat menghitung harga pokok barang dan jasa melalui modul,
*Memberikan studi kasus tentang langkah langkah strategi pemas

menetukan harga pokok serta dapat menghitung harga pokok barang dan
kepada kelompok dan mempresentasikan di depan yang lain dan ditanggapi. .
PESERTA DIDIK:
PERTEMUAN Guru memberikan salam dan ketua kelas memimpin doa bersama, dan dilanj
(30 Menit) bersih dan peserta didik yang siap mengikuti pembelajaran.
Ice Breaking
KEGIATAN INTI GURU:

membaca tentang Analisa SWOT, pengertian promosi dan jenis jenis prom
*Memberikan studi kasus tentang Analisa SWOT, pengertian promosi dan

jenis promosi serta dipresentasikan didepan kelompok lain.

PESERTA DIDIK:
PERTEMUAN *Guru memberikan salam dan ketua kelas memimpin doa bersama, dan dilanj
(30 Menit) bersih dan peserta didik yang siap mengikuti pembelajaran.
*Ice Breaking
KEGIATAN INTI GURU:
membaca tentang media promosi yang sesuai dengan segment pasar
menentukan media yang cocok untuk memasarkan produk melalui modul,
*Memberikan studi kasus tentang media promosi yang sesuai dengan seg
pasar dan menentukan media yang cocok untuk memasarkan produk s
dipresentasikan didepan kelompok lain.
PESERTA DIDIK:
K ASESMEN
Asesmen Formatif
Asesmen Sumatif

Lembar Observasi Performa, Lem
Kerja
Pengetahuan
Pengetahuan (Knowledge) Tes Tertulis Daftar Pertanyaan Tulis
teoritis
LAMPIRAN

Studi Kasus 1:
Studi Kasus 2:
Studi Kasus 3:
Studi Kasus 4:
Studi kasus 5 :
MENGETAHUI

menentukan segmen pasar,
a yang digunakan untuk
ang usaha dan

ernal dan external SMK
enyusun proposal usaha
ya produksi,break even
ik mampu menentukan
tukan media media yang
ampu menerapkan prinsip
skan konsep konsep HAKI
akhir fase F. Peserta didik
Neraca, Laporan Rugi Laba,
sa.
ng siap kerja
ar yang maksimal
nakan .
dupan
doa bersama, dan dilanjutkan

dimulai dari ruangngan yang
aran.
aran
k mengamati, memahami,
a segmentasi pasar melalui
dan jasa serta segmentasi
an masing masing kelompok
asil diskusi.
kerja di akhir pembelajaran
ng pemasaran barapang dan
giatan pembelajaran
perti semula.

jaran.
aran
ngsi dan tujuan pemasarana
emasaran, fungsi dan tujuan

kan dan saling menanggapi
mberikan kesimpulan.
an mempresentasikan serta
giatan pembelajaran
perti semula.

aran.
aran
ran, menetukan harga pokok
jasa melalui modul, buku
ah strategi pemasaran,
rga pokok barang dan jasa
ng lain dan ditanggapi. .
giatan pembelajaran
perti semula.
oa bersama, dan dilanjutkan

aran.
aran
osi dan jenis jenis promosi
engertian promosi dan jenis

k lain.
giatan pembelajaran
perti semula.

aran.
aran
engan segment pasar dan
produk melalui modul, buku
ng sesuai dengan segment

memasarkan produk serta
giatan pembelajaran
perti semula.
nstrumen Penilaian
bservasi Performa, Lembar
bservasi Sikap
tanyaan Tulis
Alasan
MODUL AJAR
SRI HARNANI, S.Pd
A IDENTITAS MODUL
▪ Judul Elemen Peserta didik mampu menerapkan prinsip HAKI, menjelaskan konsep HAKI dan
memenuhi peraturan tentang HAKI
▪ Capaian segment pasar, menetukan harga produksi,dan menentukan media media yang
Pembelajaran
digunakan untuk memasarkan produk. Peserta didik mampu menerapkan prinsip
prinsip hak atas kekayaan intelektuan,(HAKI), menjelaskan konsep konsep HAKI
dan memenuhi peraturan peraturan tentang HAKI pada akhir fase F. Peserta didik
mampu menyusun laporan Keuangan berupa laporan Neraca, Laporan Rugi Laba,

▪ Kelas XI
B KOMPETENSI AWAL

▪ Mandiri
▪ Bernalar Kritis


Pembelajaran
1 Peserta didik dapat menjelaskan dan mengindetifikasikan pengertian HAKI
Peserta didik dapat menjelaskan tentang dasar dasar hak atas kekayaan intelektual indonesia.
2
3 Peserta didik dapat menjelaskan tentang macam macam hak atas kekayaan intelektual..
4 Peserta didik dapat menjelaskan fungsi dan tujuan hak hak atas kekayaan intelektual..
5 Pesrta didik dapat menjelaskan tentang manfaat hak atas klekayaan intelektual.
6 Peserta didik dapat menjelaskan solusi dari masalah hak atas kekayaan intelektual..
7 Peserta didik dapat menerapkan prinsip HAKI
8 Peserta didik dapat menjelaskan konsep tentang HAKI.
9 Perserta didik dapat menjelaskan peraturan tentang HAKI..
▪ Apakah kau paham dan mengerti tentang HAKI
▪ Mengapa kita harus belajar tentang HAKI
▪ Bagaimana dalam menerapkan HAKI
▪ Mengapa kita harus dapat memberikan solusi tentang permasalahan pada HAKI?
PERTEMUAN
PENDAHULUAN dengan mempersiapkan pembelajaran agar kondusif dimulai dari ruangngan yang
bersih dan peserta didik yang siap mengikuti pemebelajaran.

KEGIATAN INTI GURU:
165 Menit Membagi kelompok kerja peserta didik
tentang laporan keuangan ,syarata syarat memyusun laporan keuangan dan
bentuk bentuk laporan keuanganmelalui modul, buku panduan dan juga internet.
Memberikan studi kasus tentang laporan keuangan ,syarata syarat memyusun

laporan keuangan dan bentuk bentuk laporan keuangansecara kelompok, serta
melakukan presentasi dan masing masing kelompok saling menanggapi.dan
memberikan kesimpulan dari hasil diskusi.
PESERTA DIDIK:
Membaca, mengamati dan berdiskusi bersama Pengertian HAKI,macam macam
HAKI,fungsi, tujuan, manfaat HAKI secara kelompok, serta melakukan presentas
dan masing masing kelompok saling menanggapi.dan memberikan kesimpulan dar
hasil diskusi.
Bersama kelompok berdiskusi membahas studi kasus 1
Melatih kemampuan basic mentality
PERTEMUAN
PENDAHULUAN dengan mempersiapkan pembelajaran agar kondusif dimulai dari ruangngan yang
bersih dan peserta didik yang siap mengikuti pemebelajaran.

KEGIATAN INTI GURU:

tentangsolusi dari permasalahan HAKI,Prinsip HAKI,konsep HAKI dan pelaksanaan
HAK melalui modul, buku panduan dan juga internet.
Memberikan studi kasus tentang solusi dari permasalahan HAKI,Prinsip

HAKI,konsep HAKI dan pelaksanaan HAKI kepada kelompok , dan
mempresentasikan dan saling menanggapi antara kelompok yang satu dengan
yang lain, dan memberikan kesimpulan.
PESERTA DIDIK:
Mendiskusikan materi yang diberikan oleh guru dan mempresentasikan serta



K ASESMEN
Asesmen Formatif
Asesmen Sumatif
Lembar Kerja
Pengetahuan
(Knowledge)
LAMPIRAN

Studi Kasus 1:
Studi Kasus 2:
MENGETAHUI

kan konsep HAKI dan
usaha dan
l dan external SMK
sun proposal usaha
oduksi,break even
ampu menentukan
n media media yang
u menerapkan prinsip
konsep konsep HAKI
r fase F. Peserta didik
a, Laporan Rugi Laba,
ual indonesia.
ektual..
ktual..
ual..
siap kerja
r yang maksimal
akan .
upan

ai dari ruangngan yang
.
, memahami, membaca
aporan keuangan dan
an dan juga internet.
arata syarat memyusun

ecara kelompok, serta
saling menanggapi.dan
n HAKI,macam macam
a melakukan presentasi
berikan kesimpulan dari
pembelajaran
semula.

ai dari ruangngan yang
.
, memahami, membaca
HAKI dan pelaksanaan
asalahan HAKI,Prinsip
da kelompok , dan
pok yang satu dengan
empresentasikan serta
pembelajaran
semula.
trumen Penilaian
Observasi Performa,
erja
Observasi Sikap
rtanyaan Tulis
Alasan
MODUL AJAR
SRI HARNANI, S.Pd
A IDENTITAS MODUL
Peserta didik mampu membaca menyusun laporan keuangan berupa

▪ Judul Elemen laporan neraca,Laporan rugi laba,Laporan perubahan modal, dan laporan
arus kas.
mengindentifikasikan potensi yang ada dilingkungan internal dan external
SMK serta menetapkan jenis usaha.Peserta didik mampu menyusun
proposal usaha (Bussiness plan yang meliputi perencanaan usaha, biaya
produksi,break even poin(BEP) dan Return on investment (ROI) Peserta
▪ Capaian didik mampu menentukan segment pasar, menetukan harga produksi,dan
Pembelajaran menentukan media media yang digunakan untuk memasarkan produk.
Peserta didik mampu menerapkan prinsip prinsip hak atas kekayaan
intelektuan,(HAKI), menjelaskan konsep konsep HAKI dan memenuhi
peraturan peraturan tentang HAKI pada akhir fase F. Peserta didik mampu
menyusun laporan Keuangan berupa laporan Neraca, Laporan Rugi Laba,

▪ Kelas XI
B KOMPETENSI AWAL

▪ Mandiri
▪ Bernalar Kritis


▪ Model Discovery Learning
Pembelajaran
Pembelajaran
Peserta didik dapat menjelaskan dan mengindetifikasikan pengertian tentang laporan
1
keuangan.
Peserta didik dapat menjelaskan tentang syarat syarat menyusun laporan keuangan.
2
3 Peserta didik dapat menjelaskan bentuk bentuk laporan keuangan
4 Peserta didik dapat menyusun laporan keuangan.
5 Pesrta didik dapat membuat laporan Neraca.
6 Peserta didik dapat membuat laporan R/L
7 Peserta didik dapat membuat laporan perubahan modal.
8 Peserta didik dapat membuat laporan arus kas.
9 Perserta didik dapat menganalisis laporan keuangan.
10 Peserta didik dapat menjelaskan pihak pihak yang berkepentingan tentang laporan keuangan.
▪ Pendidikan karakter dan pendampingan pembelajaran akan diperoleh hasil belajar yang
maksimal
▪ Apakah kau paham dan mengerti tentang laporan keuangan?
▪ Mengapa kita harus tahu syarat syarat menyusun laporan keuangan?
▪ Mengapa kita harus dapat membuat laporan keuangan?
▪ Mengapa kita harus dapat menyusun perhitungan R/L ?
PERTEMUAN
Guru memberikan salam dan ketua kelas memimpin doa bersama, dan
dilanjutkan dengan mempersiapkan pembelajaran agar kondusif dimulai
PENDAHULUAN
dari ruangngan yang bersih dan peserta didik yang siap mengikuti
pemebelajaran.

KEGIATAN INTI GURU:
Memberikan intruksi kepada peserta didik untuk mengamati, memahami,

membaca tentang laporan keuangan ,syarata syarat memyusun laporan
keuangan dan bentuk bentuk laporan keuangan melalui modul, buku
Memberikan studi kasus tentang laporan keuangan ,syarata syarat

memyusun laporan keuangan dan bentuk bentuk laporan keuangan
secara kelompok, serta melakukan presentasi dan masing masing
kelompok saling menanggapi.dan memberikan kesimpulan dari hasil
diskusi.
Guru memberikan asesmen formatif setiap kelompok kerja di akhir

pembelajaran
PESERTA DIDIK:
Membaca, mengamati dan berdiskusi bersama tentang laporan
keuangan ,syarata syarat memyusun laporan keuangan dan bentuk
bentuk laporan keuangan.

PERTEMUAN
PENDAHULUAN
pemebelajaran.

KEGIATAN INTI GURU:

membaca tentang bagaimana menyusun laporan keuangan, membuat
laporan neraca,membuat laporan rugi laba melalui modul, buku panduan
dan juga internet.
Memberikan studi kasus tentang bagaimana menyusun laporan keuangan,
membuat laporan neraca,membuat laporan rugi laba kepada kelompok ,
dan mempresentasikan dan saling menanggapi antara kelompok yang satu
dengan yang lain, dan memberikan kesimpulan.

pembelajaran
PESERTA DIDIK:
Mendiskusikan materi yang diberikan oleh guru dan mempresentasikan
serta membuat kesimpulan hasil diskusi.
PERTEMUAN
PENDAHULUAN
pembelajaran.

KEGIATAN INTI GURU:
membaca tentang bagaimana membuat laporan perubahan
modal,membuat laporan arus kas,menganalisis laporan keuangan serta
menjelaskan pihak pihak yang berkepentingan tentang laporan keuangan
Memberikan studi kasus tentang bagaimana membuat laporan perubahan

modal,membuat laporan arus kas,menganalisis laporan keuangan serta
menjelaskan pihak pihak yang berkepentingan tentang laporan keuangan
secara kelompok dan mempresentasikan di depan kelompoknya dan
ditanggapi oleh kelompok lain. .

pembelajaran
PESERTA DIDIK:
Mendiskusikan materi yang diberikan oleh guru dan mempresentasikan
serta membuat kesimpulan hasil diskusi.
K ASESMEN
Asesmen Formatif
Asesmen Sumatif

Lembar Kerja
Pengetahuan Pengetahuan
Tes Tertulis Daftar Pertanyaan Tulis
(Knowledge) teoritis
LAMPIRAN

Studi Kasus 1:
Studi Kasus 2:
Studi Kasus 3:
MENGETAHUI

Modul Ajar Gasal Mapel PKK 2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar Gasal Mapel PKK 2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR

PROYEK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN

Peserta didik mampu membaca peluang usaha dengan mengidentifikasikan

▪ Jenjang Sekolah SMK

C PROFIL PELAJAR PANCASILA

D SARANA DAN PRASARANA

E TARGET PESERTA DIDIK

7 Peserta didik dapat menjelaskan keberhasilan dan kegagalan usaha.

▪ Mengapa kita harus dapat mengindetifikasikan peluang usaha ?

(30 Menit) Ice Breaking

Guru memberikan asesmen formatif setiap kelompok kerja di akhir pembelajaran

▪ Membaca, mengamati dan berdiskusi bersama tentang peluang usaha.

▪ Bersama kelompok berdiskusi membahas studi kasus 1

▪ Melatih kemampuan basic mentality

Memberikan intruksi kepada peserta didik untuk mengamati, memahami, membaca

Guru memberikan asesmen formatif setiap kelompok kerja di akhir pembelajaran

▪ Melatih kemampuan basic mentality

Memberikan intruksi kepada peserta didik untuk mengamati, memahami, membaca

Guru memberikan asesmen formatif setiap kelompok kerja di akhir pembelajaran

▪ Mendiskusikan materi yang diberikan oleh guru dan mempresentasikan serta

PENUTUP Peserta didik yang ditunjuk menyampaikan refleksi kegiatan pembelajaran

(30 Menit) Membersihkan tempat pembelajaran dalam kondisi seperti semula.

Aspek Penilaian Objek Penilaian Teknik Penilaian Instrumen Penilaian

Sikap (Attitude) Budaya kerja Observasi Lembar Observasi Sikap

Studi Kasus yang diberikan Guru Hasil Pekerjaan/Diskusi Alasan

RAKHMI WIDAYATI, S.Sos SRI HARNANI, S Pd

etapkan peluang usaha.

etapkan peluang usaha.

ang siap kerja

ersama, dan dilanjutkan

ompok, serta melakukan

ersama, dan dilanjutkan

ti, memahami, membaca

aha, faktor faktor yang

ti, memahami, membaca

▪ Jenjang Sekolah SMK

C PROFIL PELAJAR PANCASILA

D SARANA DAN PRASARANA

E TARGET PESERTA DIDIK

(30 Menit) *Ice Breaking

*Guru memberikan asesmen formatif setiap kelompok kerja di akhir pembelajaran

*Membaca, mengamati dan berdiskusi bersama tentang peluang usaha.

*Bersama kelompok berdiskusi membahas studi kasus 1

*Memberikan intruksi kepada peserta didik untuk mengamati, memahami, memba

*Guru memberikan asesmen formatif setiap kelompok kerja di akhir pembelajaran

*Memberikan studi kasus tentang pemetaan peluang usaha,kegagalan d

*Guru memberikan asesmen formatif setiap kelompok kerja di akhir pembelajaran

*Memberikan studi kasus tentang bagaimana menghitung Return on invesment d

*Guru memberikan asesmen formatif setiap kelompok kerja di akhir pembelajaran

Aspek Penilaian Objek Penilaian Teknik Penilaian Instrumen Penilaian

Studi Kasus yang diberikan Guru Hasil Pekerjaan/Diskusi Alasan

RAKHMI WIDAYATI, S.Sos SRI HARNANI, S Pd

a bersama, dan dilanjutkan

mati, memahami, membaca

a bersama, dan dilanjutkan

mati, memahami, membaca

usaha, faktor faktor yang

resentasikan serta membuat

a bersama, dan dilanjutkan

ang usaha,kegagalan dan

resentasikan serta membuat

a bersama, dan dilanjutkan

mati, memahami, membaca

Return on invesment dan