16 Guru melakukan pembiasaan literasi membaca dan menulis.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

Menunjukkan adanya program literasi membaca dan menulis yang

1
berkelanjutan di sekolah/madrasah, dapat dilihat dari:
a.    sekolah/madrasah memprogramkan Gerakan Literasi
sekolah/madrasah (GLS)

b.    Guru membuat program literasi membaca dan menulis di kelas

c.     Guru dan pustakawan membuat program literasi membaca dan

menulis di luar kelas

Menunjukkan adanya pengadaan dan pemanfaatan buku bacaan,

2
dapat dilihat dari:

a.    Guru melakukan Inventarisi buku bacaan di kelas

b.    Pustakawan melakukan Inventarisi Buku bacaan di luar kelas

seperti pojok baca/perpustakaan
c.     Pustakawan menganalisis data penggunaan buku di
perpustakaan

Menunjukkan adanya publikasi dan lomba literasi siswa, dapat

3 dilihat dari:

a.    Siswa mempublikasikan karya tulis di media cetak

sekolah/madrasah

b.    Siswa mempublikasikan karya tulis di media elektronik/sosial

c.     Siswa mengikuti lomba karya tulis baik dilingkungan

sekolah/madrasah maupun di luar sekolah/madrasah
 Nama Dokumen Hasil Telaah Dokumen

Dokumen program sekolah/madrasah yang

terkait dengan pelaksanaan literasi
membaca dan menulis.

Dokumen inventaris buku dan dokumen

penggunaan buku.

Dokumen publikasi dan lomba karya Literasi

siswa
1 Siswa menunjukkan perilaku disiplin dalam berbagai situasi.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen

1 Kedisiplinan waktu, dapat ditelaah dari:

a.    Tata tertib dan penegakannya yang mencakup

a.   kedisiplinan kehadiran siswa di
hak, kewajiban, penghargaan, dan sanksi (antara lain
sekolah/madrasah
sistem poin)

b.  kedisiplinan kehadiran siswa di kelas b.    Buku piket yang berisi keterlambatan siswa dan
ketidakhadiran siswa di sekolah/madrasah

c.   kedisiplinan kehadiran dalam kegiatan c.     Catatan guru/wali kelas dan tenaga kependidikan
ektrakurikuler di sekolah/madrasah yang memuat kedisiplinan waktu siswa

2 Kedisiplinan berpakaian, dapat ditelaah dari:

a.    Tata tertib sekolah/ madrasah dan penegakannya

a.    kedisiplinan siswa berpakaian seragam
sekolah/madrasah yang mencakup hak, kewajiban, penghargaan, dan
sanksi (antara lain sistem poin)

b.    Buku piket yang memuat catatan ketidakdisiplinan

b.    kedisiplinan siswa berpakaian olah raga
siswa berpakaian

c.     kedisiplinan siswa berpakaian seragam c.     Catatan guru/wali kelas dan tenaga kependidikan
lain yang ditetapkan yang berisi ketidakdisiplinan siswa berpakaian

d.    kedisiplinan siswa berpakaian praktik

3 Kedisiplinan mengikuti pembelajaran, dapat

ditelaah dari:

a.    Tata tertib sekolah/madrasah dan penegakannya

a.    Kedisiplinan mengikuti pembelajaran teori yang mencakup hak, kewajiban, penghargaan, dan
sanksi (antara lain sistem poin)

b.    Jurnal kelas yang mencantumkan data

b.    Kedisiplinan mengikuti praktik ketidakhadiran siswa di kelas dan data mata pelajaran
yang diikuti siswa

c.     Kedisiplinan mengikuti kegiatan olah raga

Kepatuhan terhadap tata tertib

4
sekolah/madrasah, dapat ditelaah dari:

a.    Kepatuhan terhadap tata tertib di dalam

ruangan (kelas, laboratorium, bengkel, a.    Buku piket yang mencakup penegakan tata tertib
workshop, perpustakaan, terapi, UKS, BK, dan catatan kepatuhan penegakan sanksi siswa
tempat ibadah, jamban, dan kantin)
No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen

b.    Kepatuhan terhadap tata tertib di luar b.    Catatan guru/wali kelas dan tenaga kependidikan
ruangan (lapangan olah raga, halaman, yang berisi ketidakpatuhan siswa terhadap tata tertib
taman, tempat parkir, kolam renang) sekolah/madrasah

c.     Kepatuhan terhadap tata tertib lain yang

ditetapkan sekolah/madrasah (tidak
membawa HP, make-up, merokok)
Hasil Telaah Dokumen
Hasil Telaah Dokumen
2 Siswa menunjukkan perilaku religius dengan pengamalannya dalam aktivitas di sekolah/madrasah.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen

1 Perilaku religius siswa, dapat ditelaah dari:

a.   Kebiasaan berdoa

b.  Kebiasaan mengucapkan salam Laporan kegiatan pembiasaan perilaku religius

siswa yang mencakup agenda/jadwal dan jenis
c.   Kepedulian sosial kegiatan

d.  Kepedulian lingkungan

2 Partisipasi siswa dalam kegiatan ibadah, dapat ditelaah dari:

a.   pelaksanaan ibadah Agama Islam

b.  pelaksanaan ibadah Agama Kristen Katolik

c.   pelaksanaan ibadah Agama Kristen Protestan Catatan guru yang mencakup partisipasi siswa
dan jenis kegiatan ibadah sesuai ajaran
d.  pelaksanaan ibadah Agama Hindu agama/kepercayaan yang dianut

e.   pelaksanaan ibadah Agama Buddha

f.    pelaksanaan ibadah Agama Konghucu

3 Partisipasi siswa dalam kegiatan peringatan hari besar keagamaan, dapat ditelaah dari:

a.   Peringatan hari besar agama Islam

b.  Peringatan hari besar agama Kristen Protestan

c.   Peringatan hari besar agama Kristen Katolik Laporan kegiatan peringatan hari besar
keagamaan yang mencakup jenis kegiatan dan
d.  Peringatan hari besar agama Hindu partisipasi siswa

e.   Peringatan hari besar agama Buddha

f.    Peringatan hari besar agama Konghucu

4 Sikap toleran dan kerukunan hidup antarpemeluk agama/kepercayaan, dapat ditelaah dari:
a.   perilaku menghargai dan menghormati hak dan
kewajiban
b.  perilaku saling membantu dan menolong Catatan guru tentang sikap toleran dan
kerukunan hidup antarpemeluk
c.   perilaku menjaga keharmonisan dan perdamaian agama/kepercayaan
 Catatan guru tentang sikap toleran dan
kerukunan hidup antarpemeluk
No Aspek yang Ditelaah dan Indikator agama/kepercayaan
Nama Dokumen

d.  tidak memaksakan kehendak untuk memeluk

agama tertentu
 Hasil Telaah Dokumen

:
Hasil Telaah Dokumen
3 Siswa menunjukkan perilaku kerja keras, tangguh, dan bertanggung jawab dalam aktivitas di sekolah/madrasah.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

1 Perilaku kerja keras siswa, dapat ditelaah dari:

a.    Ketekunan siswa dalam belajar

b.    Ketepatan waktu dalam mengerjakan tugas

c.     Kemampuan untuk menyelesaikan tugas

2 Perilaku tangguh siswa, dapat ditelaah dari:

a.    Semangat siswa dalam belajar

b.    Sikap tidak mudah menyerah

c.     Kesiapan mengemban tugas

3 Perilaku bertanggung jawab dalam pembelajaran,

dapat ditelaah dari:

a.    Penyelesaian tugas tanpa disuruh

b.    Pelaporan setiap pekerjaan yang dilakukan

c.     Sikap menghindari kecurangan dalam

pelaksanaan tugas
tangguh, dan bertanggung jawab dalam aktivitas di sekolah/madrasah.

Nama Dokumen

a.    Portofolio tugas dalam pembelajaran yang mencakup

materi dan nilai yang diperoleh siswa
b.    Laporan pelaksanaan kegiatan ekstra kurikuler yang
mencakup jenis kegiatan, partisipasi siswa, dan
dokumentasi kegiatan

a.    Portofolio tugas dalam pembelajaran yang mencakup

materi dan nilai yang diperoleh siswa
b.    Laporan pelaksanaan kegiatan ekstra kurikuler yang
mencakup jenis kegiatan, partisipasi siswa, dan
dokumentasi kegiatan

a.    Portofolio tugas dalam pembelajaran yang mencakup

materi dan nilai yang diperoleh siswa
b.    Laporan pelaksanaan kegiatan ekstra kurikuler yang
mencakup jenis kegiatan, partisipasi siswa, dan
dokumentasi kegiatan
ah/madrasah.

Hasil Telaah Dokumen

4 Siswa terbebas dari perundungan (bully) di sekolah/madrasah.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen

Praktik perundungan yang dilakukan/dialami siswa,

1
dapat ditelaah dari:

a.   Praktik perundungan fisik

b.  Praktik perundungan verbal

Catatan guru/wali kelas yang mencakup jenis
perundungan yang terjadi, bentuk pembinaan
c.   Praktik perundungan sosial
yang diberikan, dan jenis sanksi yang
diberikan
d.  Praktik perundungan seksual

e.   Praktik perundungan dunia maya

2 Pencegahan perundungan, dapat ditelaah dari:

a.    Laporan kegiatan pencegahan

a.   Praktik perundungan fisik perundungan yang mencakup agenda,
panduan, dan partisipasi siswa

b.    Media afirmasi dalam bentuk

b.  Praktik perundungan verbal
poster/banner/spanduk/leaflet

c.   Praktik perundungan sosial

d.  Praktik perundungan seksual

e.   Praktik perundungan dunia maya

Hasil Telaah Dokumen
5 Siswa menunjukkan keterampilan abad ke-21 pada aspek berkomunikasi

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen

1 Keterampilan berkomunikasi yang efektif secara lisan dalam pembelajaran, dapat ditelaah dari:

a.    Keterampilan bertanya dan menjawab

b.    Keterampilan mengemukakan pendapat Portofolio/tugas yang mencakup tugas melalui

media daring, media uring, dan Nilai yang
c.     Keterampilan melakukan presentasi diperoleh siswa

d.    Keterampilan memanfaatkan TIK (multimedia)

2 Keterampilan berkomunikasi yang efektif secara tertulis dalam pembelajaran, dapat ditelaah dari:

a.   Keterampilan membuat kalimat efektif

b.  Keterampilan membuat paragraf efektif Portofolio/tugas yang mencakup tugas melalui
media daring, media uring, dan Nilai yang
diperoleh siswa
c.   Keterampilan membuat karya tulis

Keterampilan membuat tulisan di media

elektronik/cetak
Keterampilan berkomunikasi efektif secara lisan dalam kegiatan ekstrakurikuler, dapat ditelaah
3
dari:

a.   Keterampilan bertanya dan menjawab

b.  Keterampilan mengemukakan pendapat Laporan hasil karya dan prestasi terkait
keterampilan berkomunikasi yang efektif
c.   Keterampilan melakukan presentasi secara lisan

d.  Keterampilan memanfaatkan TIK (multimedia)

Keterampilan berkomunikasi efektif secara tertulis dalam kegiatan ekstrakurikuler, dapat ditelaah
4
dari:

a.   Keterampilan membuat kalimat efektif

Laporan hasil karya dan prestasi terkait

keterampilan berkomunikasi yang efektif
secara tertulis
No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen

b.  Keterampilan membuat paragraf efektif Laporan hasil karya dan prestasi terkait
keterampilan berkomunikasi yang efektif
secara tertulis
c.   Keterampilan membuat karya tulis

d.  Keterampilan membuat tulisan di media

elektronik/cetak
Hasil Telaah Dokumen
Hasil Telaah Dokumen
6 Siswa menunjukkan keterampilan abad ke-21 pada aspek kolaborasi (bekerja sama)

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen

1 Kegiatan piket harian di kelas, dapat ditelaah dari:

a.   Keaktifan menjalankan tugas sesuai jadwal dalam

tim piket
Jadwal piket harian di kelas
b.  Kemampuan bekerja sama dalam menjalankan
tugas piket

2 Kegiatan upacara di sekolah/madrasah, dapat ditelaah dari:

a.   Keaktifan menjalankan tugas sesuai jadwal dalam

tim upacara Jadwal kegiatan upacara yang berisi data siswa
petugas upacara hari senin, upacara peringatan
hari besar nasional, dan upacara peringatan hari-
b.  Kemampuan bekerja sama dalam menjalankan hari khusus
tugas upacara

3 Kegiatan ekstrakurikuler, dapat ditelaah dari:

a.   Keaktifan menjalankan kegiatan ekstrakurikuler

Laporan kegiatan ekstrakurikuler yang berisi data
partisipasi kolaborasi siswa, kegiatan OSIS, dan
jenis kegiatan ekstrakurikuler lainnya
b.  Kemampuan bekerja sama dalam kegiatan
ekstrakurikuler

4 Kegiatan bersama di luar sekolah/madrasah, dapat ditelaah dari:

a.   Keaktifan menjalankan kegiatan bersama

sekolah/madrasah lain

b.  Kemampuan bekerja sama dalam kegiatan

bersama sekolah/madrasah lain
c.   Keaktifan mengikuti kegiatan bersama yang
diselenggarakan oleh lembaga non
sekolah/madrasah
Laporan kegiatan bersama di luar
sekolah/madrasah selain kegiatan ekstrakurikuler
yang mencakup jumlah dan jenis kegiatan serta
data keterlibatan siswa
 Laporan kegiatan bersama di luar
sekolah/madrasah selain kegiatan ekstrakurikuler
yang mencakup jumlah dan jenis kegiatan serta
data keterlibatan siswa
No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen

d.  Kemampuan bekerja sama dalam kegiatan

bersama yang diselenggarakan oleh lembaga non
sekolah/madrasah
Hasil Telaah Dokumen
Hasil Telaah Dokumen
7 Siswa menunjukkan keterampilan abad ke-21 pada aspek berpikir kritis dan pemecahan masalah

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen

1 Keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah dalam proses pembelajaran, dapat ditelaah dari:

a.    Keterampilan siswa dalam mengidentifikasi

masalah

Portofolio/tugas dalam proses pembelajaran dan

b.    Keterampilan siswa dalam menganalisis masalah
nilai yang diperoleh siswa

c.     Keterampilan siswa dalam memecahkan masalah

secara kreatif

2 Hasil karya dan prestasi siswa terkait keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah secara lisan maupun tulisan d

a.    Keterampilan siswa dalam mengidentifikasi

masalah

Laporan pelaksanaan kegiatan yang terkait

b.    Keterampilan siswa dalam menganalisis masalah keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah
yang mencakup data partisipasi siswa, data karya
dan prestasi siswa, dan dokumentasi kegiatan.

c.     Keterampilan siswa dalam memecahkan masalah

secara kreatif
 Hasil Telaah Dokumen

a lisan maupun tulisan dalam proses pembelajaran, dapat ditelaah dari:

8 Siswa menunjukkan keterampilan abad ke-21 pada aspek kreativitas dan inovasi

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

Keterampilan yang menunjukkan kreativitas dan inovasi

1
melalui proses pembelajaran, dapat ditelaah dari:

a.    Keterampilan siswa menemukan gagasan atau konsep

baru

b.   Keterampilan siswa menganalisis dan mengevaluasi ide-ide

untuk meningkatkan kreativitas dan inovasi

c.    Keterampilan siswa mengembangkan gagasan dan konsep

yang sudah ada

d.   Keterampilan siswa menerapkan gagasan dan konsep baru

Hasil karya siswa yang menunjukkan keterampilan kreatif dan

2 inovatif dalam bentuk lisan, tulisan, dan bentuk lainnya melalui
proses pembelajaran, dapat ditelaah dari:

a.    Keterampilan siswa menemukan gagasan atau konsep

baru

b.   Keterampilan siswa menganalisis dan mengevaluasi ide-ide

untuk meningkatkan kreativitas dan inovasi

c.    Keterampilan siswa mengembangkan gagasan dan konsep

yang sudah ada

d.   Keterampilan siswa menerapkan gagasan dan konsep baru

Hasil karya siswa yang menunjukkan keterampilan kreatif dan

3 inovatif dalam bentuk lisan, tulisan, dan bentuk lainnya dalam
kegiatan ekstrakurikuler, dapat ditelaah dari:

a.    Keterampilan siswa menemukan gagasan atau konsep

baru

b.   Keterampilan siswa menganalisis dan mengevaluasi ide-ide

untuk meningkatkan kreativitas dan inovasi
No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

c.    Keterampilan siswa mengembangkan gagasan dan konsep

yang sudah ada

d.   Keterampilan siswa menerapkan gagasan dan konsep baru

aspek kreativitas dan inovasi

Nama Dokumen Hasil Telaah Dokumen

Portofolio tugas pembelajaran yang mencakup

materi tentang pengembangan kreativitas dan
inovasi, serta nilai yang diperoleh siswa

Laporan pelaksanaan kegiatan terkait keterampilan

kreatif dan inovatif yang mencakup jenis kegiatan,
data partisipasi siswa, data karya dan prestasi, dan
dokumentasi kegiatan

Laporan pelaksanaan kegiatan terkait keterampilan

kreatif dan inovatif yang mencakup jenis kegiatan,
data partisipasi siswa, data karya dan prestasi, dan
dokumentasi kegiatan.
Laporan pelaksanaan Nama Dokumen
kegiatan terkait keterampilan Hasil Telaah Dokumen
kreatif dan inovatif yang mencakup jenis kegiatan,
data partisipasi siswa, data karya dan prestasi, dan
dokumentasi kegiatan.
9 Siswa menunjukkan kemampuan mengekspresikan diri dan berkreasi dalam kegiatan pengembangan minat dan baka

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen

Partisipasi siswa dalam kegiatan lomba yang terkait

1 dengan pengembangan minat dan bakat, dapat ditelaah
dari:

a.    Bidang olahraga

b.    Bidang kesenian

Laporan tentang partisipasi siswa dalam
c.     Bidang keorganisasian kegiatan lomba yang terkait dengan
pengembangan minat dan bakat
d.    Bidang ilmiah/inovasi

e.     Bidang kerohanian

Prestasi/penghargaan dalam kegiatan pengembangan

2 minat dan bakat (tingkat lokal, nasional, dan
internasional), dapat ditelaah dari:

a.    Bidang olahraga

b.    Bidang kesenian

Laporan tentang prestasi/penghargaan
c.     Bidang keorganisasian dalam kegiatan pengembangan minat dan
bakat
d.    Bidang ilmiah/inovasi

e.     Bidang kerohanian

gembangan minat dan bakat.

Hasil Telaah Dokumen

10 Siswa menunjukkan peningkatan prestasi akademik.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

1 Nilai ujian sekolah/madrasah, dapat ditelaah dari:

a.    Mencakup daftar nilai ujian 3 (tiga) tahun terakhir

b.    Mencantumkan rata-rata nilai ujian 3 (tiga) tahun terakhir

c.     Menunjukkan grafik nilai ujian sekolah/madrasah 3 (tiga)

tahun terakhir

2 Nilai rapor kelas akhir, dapat ditelaah dari:

a.    Mencakup daftar nilai rapor kelas akhir 3 (tiga) tahun terakhir

b.    Mencantumkan rata-rata nilai rapor kelas akhir 3 (tiga) tahun

terakhir
 Nama Dokumen Hasil Telaah Dokumen

Data nilai ujian sekolah/madrasah dalam 3 (tiga)

tahun terakhir

Leger nilai kelas akhir dalam 3 (tiga) tahun

terakhir
11 Pemangku kepentingan (stakeholders) puas terhadap mutu lulusan sekolah/madrasah.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen

1 Kepuasan terhadap sikap lulusan, dapat ditelaah dari:

a.   Mencakup sikap religiusitas

b.  Mencakup sikap kejujuran

Laporan hasil tracer study tentang kepuasan
pemangku kepentingan
c.   Mencakup sikap tanggung jawab

d.  Mencakup kedisiplinan

2 Kepuasan terhadap pengetahuan lulusan, dapat ditelaah dari:

a.   Mencakup bidang ilmu pengetahuan

b.  Mencakup bidang teknologi

Laporan hasil tracer study tentang kepuasan
pemangku kepentingan
c.   Mencakup bidang seni

d.  Mencakup bidang budaya

3 Kepuasan terhadap keterampilan lulusan, dapat ditelaah dari:

a.    Mencakup kreativitas

b.    Mencakup produktivitas

Laporan hasil tracer study tentang kepuasan
pemangku kepentingan
c.     Mencakup komunikasi

d.    Mencakup kolaborasi

Hasil Telaah Dokumen
 Proses pembelajaran berlangsung secara efektif dengan melibatkan seluruh siswa sehingga terjadi proses
12 pembelajaran secara aktif serta mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi sesuai tujuan pembelajaran
pada satuan pendidikan.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

Melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran, dapat

1
dilihat dari:

a.    Menunjukan metode pembelajaran yang mendorong siswa

aktif

b.    Menyajikan tugas-tugas yang bervariasi dan menantang

c.     Memuat media pembelajaran yang bervariasi

Melaksanakan pembelajaran melalui pengalaman konkrit,

2 dapat dilihat dari:

a.    Memuat instruksi siswa untuk aktif mengerjakan tugas

b.    Memuat instruksi siswa untuk aktif melakukan

praktik/simulasi

c.     Memuat catatan hasil penilaian kerja siswa.

ngan melibatkan seluruh siswa sehingga terjadi proses
eterampilan berpikir tingkat tinggi sesuai tujuan pembelajaran

Nama Dokumen Hasil Telaah Dokumen

Rencana Pembelajaran Pembelajaran (RPP)

[Telaah RPP dilakukan ketika asesor melakukan

observasi]

Lembar Praktikum/Lembar Praktik/Lembar Kerja Siswa

 Penilaian proses dan hasil belajar digunakan sebagai dasar
13
untuk perbaikan dan dilaksanakan secara sistemis.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen

Penilaian menggunakan berbagai teknik/metode, dapat dilihat

1
dari:

a.      Guru menggunakan lebih dari satu Teknik penilaian,

misalnya tes tulis, tes lisan, uji kinerja, portofolio.

b.     Guru menilai lebih dari satu aspek capaian pembelajaran

Rencana pembelajaran (RPP)
(sikap, pengetahuan dan keterampilan)

c.      Guru melakukan penilaian proses dan hasil

Penilaian dilakukan secara sistemis dan berkesinambungan,

2
dapat dilihat dari:

a. Guru menempuh langkah-langkah penilaian yang logis

dimulai dari penyusunan kisi-kisi sebagai langkah awal
(persiapan) dan dilanjutkan dengan mengembangkan
instrumen penilaian.
Kisi-kisi soal dan instrumen penilaian
[Cermati untuk beberapa jenis penilaian
seperti ujian formatif, sumatif]

Catatan Hasil Penilaian [Cermati untuk

b. Guru melakukan penilaian secara beberapa jenis penilaian seperti hasil
berkesinambungan/berkelanjutan. penilaian harian, mingguan, bulanan, hasil
penilaian tugas, ujian formatif, sumatif dll]
Hasil Telaah Dokumen
 Program remedial dan/atau pengayaan diberikan kepada
14
siswa yang memerlukan.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen

Melakukan penilaian, analisis pencapaian kompetensi,

1
dapat dilihat dari:

a.    Guru membuat catatan tentang prosedur penilaian

proses belajar dan metode penilaian hasil belajar masing-
masing siswa
Catatan/Daftar Penilaian dan Hasil Analisis
Pencapaian Kompetensi
b.    Guru melakukan analisis pencapaian kompetensi
masing-masing siswa berdasarkan Kriteria Ketuntasan
Minimum (KKM)

Menyusun rencana program remedial /pengayaan, dapat

2
dilihat dari:

a.      Guru membuat rencana waktu (jadwal) pelaksanaan

remedial/pengayaan dalam satu semester

b.     Guru membuat rencana strategi/metode pelaksanaan Dokumen Program Pelaksanaan Remedial/
remedial/pengayaan yang unik sesuai kebutuhan siswa Pengayaan

c.      Guru mencantumkan materi remedial/pengayaan

sesuai jadwal
Hasil Telaah Dokumen
16 Guru melakukan pembiasaan literasi membaca dan menulis.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

Menunjukkan adanya program literasi membaca dan menulis yang

1
berkelanjutan di sekolah/madrasah, dapat dilihat dari:
a.    sekolah/madrasah memprogramkan Gerakan Literasi
sekolah/madrasah (GLS)

b.    Guru membuat program literasi membaca dan menulis di kelas

c.     Guru dan pustakawan membuat program literasi membaca dan

menulis di luar kelas

Menunjukkan adanya pengadaan dan pemanfaatan buku bacaan,

2
dapat dilihat dari:

a.    Guru melakukan Inventarisi buku bacaan di kelas

b.    Pustakawan melakukan Inventarisi Buku bacaan di luar kelas

seperti pojok baca/perpustakaan
c.     Pustakawan menganalisis data penggunaan buku di
perpustakaan

Menunjukkan adanya publikasi dan lomba literasi siswa, dapat

3 dilihat dari:

a.    Siswa mempublikasikan karya tulis di media cetak

sekolah/madrasah

b.    Siswa mempublikasikan karya tulis di media elektronik/sosial

c.     Siswa mengikuti lomba karya tulis baik dilingkungan

sekolah/madrasah maupun di luar sekolah/madrasah
 Nama Dokumen Hasil Telaah Dokumen

Dokumen program sekolah/madrasah yang

terkait dengan pelaksanaan literasi
membaca dan menulis.

Dokumen inventaris buku dan dokumen

penggunaan buku.

Dokumen publikasi dan lomba karya Literasi

siswa
18 Sarana dan prasarana yang tersedia di sekolah/madrasah dimanfaatkan dengan optimal dalam proses pembelajaran.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

Merencanakan pembelajaran yang menggunakan sarana dan prasarana

1
sebagai media dan sumber belajar, dapat dilihat dari:

a.    Guru merancang RPP yang memuat komponen pemilihan sarana

dan prasranan sebagai media/sumber belajar yang selaras dengan
tujuan pembelajaran

b.    Guru merancang RPP yang memuat komponen pemilihan sarana

dan prasarana sebagai media/sumber belajar yang ada di
sekolah/madrasah dan diluar sekolah/madrasah

c.     Guru merancang RPP yang memuat komponen yang menunjukkan

tahapan atau prosedur penggunaan sarana dan prasarana sebagai
media/sumber belajar

Menginventarisasi sarana dan prasarana sebagai media dan sumber

2 belajar baik yang ada di sekolah/madrasah maupun di luar
sekolah/madrasah, dapat dilihat dari:

a.      Guru melakukan Inventarisasi sarana dan prasarana yang dapat

digunakan sebagai media/sumber di dalam kelas

b.     Guru melakukan Inventarisasi sarana dan prasarana yang dapat

digunakan sebagai media/sumber disekolah/madrasah dan di luar
sekolah/madrasah
manfaatkan dengan optimal dalam proses pembelajaran.

Nama Dokumen Hasil Telaah Dokumen

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

[Cermati tentang penggunaan sarana dan

prasarana sebagai media dan sumber
belajar]

Daftar Inventaris Media/Sumber belajar

 Guru menyusun perencanaan pembelajaran aktif, kreatif, dan inovatif dengan mengoptimalkan lingkungan dan mema
19
konteksnya.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen

Guru menyusun RPP yang memfasilitasi siswa aktif, kreatif, inovatif,

1
efektif dan menyenangkan, dapat dilihat dari:

a.  Guru menggunakan metode pembelajaran bervariasi dan

menantang (misal: merancang penelitian sederhana, melakukan tugas
proyek, pembelajaran kooperatif, problem based learning, dll.)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
b.  Guru menggunakan media pembelajaran yang bervariasi dan (RPP)
memotivasi (misal: PPT, video, objek konkrit, objek tiruan, dll.)
c.  Guru melibatkan sumber/bahan belajar yang bervariasi (misal: buku,
paper, jurnal, nara sumber, dll.)

Guru memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar, dapat

2
dilihat dari:

a.      Guru memanfaatan lingkungan di dalam sekolah sebagai sumber

belajar (misal: kebun sekolah, halaman sekolah, perpustakaan sekolah,
koperasi sekolah, kantin sekolah dll.)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
b.     Guru memanfaatan lingkungan di luar sekolah sebagai sumber
belajar

Guru memanfaatkan TIK untuk mendukung pembelajaran, dapat

3 dilihat dari:

a.      Guru memanfaatkan internet sebagai sumber belajar (e-book, e-

libabry, paper, artikel, video youtube dll.)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
b.     Guru memanfaatkan internet sebagai strategi pembelajaran (MLS,
e-learning, blended learning, distance learning, google meet, zoom,
google classroom dll.)
ngkungan dan memanfaatkan TIK atau cara lain yang sesuai dengan

Hasil Telaah Dokumen

20 Guru melakukan evaluasi diri, refleksi dan pengembangan kompetensi untuk perbaikan kinerja secara berkala

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

Melakukan evaluasi dan refleksi diri melalui berbagai kegiatan, dapat

1
dilihat dari:
a.      Guru melakukan evaluasi dan refleksi diri berdasarkan hasil
penilaian dari siswa
b.     Guru melakukan evaluasi dan refleksi diri berdasarkan hasil
penilaian dari teman sejawat
c.      Guru melakukan evaluasi dan refleksi diri berdasarkan hasil obervasi
kelas oleh kepala sekolah
d.     Guru melakukan evaluasi dan refleksi diri berdasarkan hasil
rekaman audio/video tentang kinerja dirinya

Hasil evaluasi dan refleksi diri didiskusikan serta didesiminasikan ke

2
teman sejawat yang difasilitasi oleh sekolah, dapat dilihat dari:

a.      Guru mendiskusikan dan mendesiminasikan hasil evaluasi dan

refleksi diri kepada teman sejawat

b.     Sekolah memfasilitasi kegiatan diskusi dan desiminasi hasil evaluasi

guru.
mpetensi untuk perbaikan kinerja secara berkala

Nama Dokumen Hasil Telaah Dokumen

a.  Form/instrumen penilaian kinerja guru

oleh siswa
b.  Form/instrumen penilaian kinerja guru
oleh teman sejawat
c.   Form/instrumen observasi kelas oleh
kepala sekolah

d.  Rekaman audio/video tentang kinerja guru

Dokumen kegiatan desiminasi hasil evaluasi

dan refleksi guru kepada teman sejawat yang
difasilitasi oleh sekolah (misal: daftar hadir,
notulen, foto, video dll.)
21 Guru melakukan pengembangan profesi berkelanjutan untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan wawasa

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

Melakukan pengembangan profesi berkelanjutan melalui beragam

1
kegiatan, dapat dilihat dari:

a.    Guru melakukan pengembangan profesi melalui kegiatan KKG/MGMP

b.    Guru melakukan pengembangan profesi melalui kegiatan

diskusi/seminar/diklat
c.     Guru melakukan pengembangan profesi melalui kegiatan publikasi
karya ilmiah
d.    Guru melakukan pengembangan profesi melalui pembuatan karya
inovasi

Membagikan hasil pengembangan profesinya (praktik baik) kepada orang

2
lain di dalam dan di luar sekolah, dapat dilihat dari:

a.      Pemakalah dalam seminar/diskusi/pelatihan baik luring maupun

daring termasuk konten youtube.

b.     Buku/makalah/paper/artikel/panduan menulis buku yang

dipublikasikan
meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan wawasan.

Nama Dokumen Hasil Telaah Dokumen

Dokumen kegiatan pengembangan

profesi guru

Dokumen kegiatan
sharing/desiminasi hasil
pengembangan profesi guru
22 Guru mengembangkan strategi, model, metode, dan teknik pembelajaran yang kreatif dan inovatif.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen

Mengembangkan/memodifikasi strategi, model, metode, teknik, dan

1
media pembelajaran inovatif dan kreatif, dapat dilihat dari:

a.      Guru menggunakan strategi/metode pembelajaran yang beragam

dan menantang (misal: diskusi, tanya jawab, penugasan, simulasi, praktik,
pembelajaran project, problem based learning, penggunaan teknologi
informasi, penggunaan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar, dll.)
Rencana pembelajaran (RPP)
b.     Guru melibatkan media dan sumber pembelajaran yang bervariasi
dan memotivasi (misal: PPT, Video, gambar, chart)
c.      Guru memanfaatkan teknologi informasi dalam melaksanakan
pembelajaran, baik sebagai sumber/bahan dan atau strategi
pembelajaran
atif.

Hasil Telaah Dokumen

23 Sekolah/madrasah mengembangkan, menyosialisasikan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi visi, misi, dan tuju

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

1 Mengembangkan visi, misi, dan tujuan

a.    Melibatkan Pemangku kepentingan

b.    Sesuai perkembangan kebutuhan sekolah/madrasah (2

periode)

2 Menyosialisasikan visi, misi, dan tujuan

a.    Penyebarluasan visi, misi, dan tujuan melalui berbagai

media secara terbuka

3 Mengimplementasikan visi, misi, dan tujuan

a.    Mewujudkan visi, misi, dan tujuan dalam kegiatan sesuai

dengan sasaran

b.    Ketercapaian visi, misi melalui program/kegiatan sesuai

jadwal yang ditentukan

4 Mengevaluasi visi, misi, dan tujuan

a.   Mengevaluasi visi, misi, dan tujuan

b.   Melakukan evaluasi program/kegiatan secara periodik

untuk mengetahui ketercapaian visi, misi sekolah/madrasah
c.    Menemukan faktor pendukung dan penghambat
ketercapaian program/kegiatan

5 Perbaikan visi, misi, dan tujuan secara berkelanjutan berdasarkan hasil evaluasi

a.    Merumuskan rekomendasi untuk perbaikan visi, misi,

dan tujuan berikutnya, termasuk peningkatan mutu
asikan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi visi, misi, dan tujuan sekolah/madrasah.

Nama Dokumen Hasil Telaah Dokumen

a.      Dokumen rapat penyusunan

RKS/RKAS/RAPBS/Pengembangan S/M

b.      Rencana Kerja Sekolah/Madrasah (RKS/M) -

2 periode

Dokumen sosialisasi visi, misi

Laporan kegiatan pelaksanaan program

Dokumen hasil evaluasi tahunan pencapaian visi,

misi, tujuan, dan rencana sekolah

cara berkelanjutan berdasarkan hasil evaluasi

Dokumen rekomendasi dari hasil evaluasi

(notulen rapat)
24 Kepala sekolah/madrasah menunjukkan kompetensi supervisi akademik untuk membantu guru mewujudkan pembel

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen

1 Merencanakan supervisi akademik

a.    Terdapat program/rencana/SK penugasan supervisi Program/rencana pelaksanaan supervisi dan

akademik untuk guru mata pelajaran SK penugasan supervisor

2 Melaksanakan supervisi akademik

a.    Seluruh guru telah disupervisi sesuai jadwal yang telah Dokumen hasil supervisi tiga tahun terakhir
ditetapkan dalam tiga tahun terakhir

3 Mengevaluasi supervisi akademik

a.    Menemukan aspek-aspek yang perlu diperbaiki pada

proses supervisi akademik
Dokumen hasil supervisi tiga tahun terakhir
b.    Menyusun rekomendasi dalam rangka perbaikan
pelaksanaan supervisi akademik

4 Supervisi yang berkelanjutan

a.    Melaksanakan supervisi secara berkala sekurang- a.      Dokumen hasil supervisi tiga tahun
kurangnya satu kali dalam satu semester terakhir

b.      Dokumen dalam bentuk jadwal

b.    Menunjukkan jadwal supervisi yang berkelanjutan
sekurang-kurangnya dalam empat tahun terakhir pelaksanaan supervisi sekurang-kurangnya
empat tahun terakhir
u mewujudkan pembelajaran yang bermutu.

Hasil Telaah Dokumen

 Kepala sekolah/madrasah secara konsisten, partisipatif, kolaboratif, transformatif dan efektif memimpin guru, tenaga
25
ide-ide kreatif dan inovatif dalam usaha pengembangan kegiatan/program sekolah/madrasah dalam rangka mencapa

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

1 Mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif yang dituangkan dalam RKS/RKAS

a.    Kepala S/M menunjukkan gagasan, ide atau pemikiran baru

atau cara-cara baru yang lebih unggul

b.    Kepala S/M melibatkan pemangku kepentingan eksternal

dalam kegiatan S/M

2 Melibatkan warga sekolah/madrasah dan pemangku kepentingan dalam kegiatan sekolah/madrasah

a.    Kepala S/M melibatkan warga sekolah/madrasah dalam

kegiatan S/M

b.    Kepala S/M melibatkan pemangku kepentingan eksternal

dalam kegiatan S/M

3 Mengimplementasikan ide kreatif dan inovatif dalam RKS/RKAS secara konsisten dan efektif, akuntabel, dan transparan

a.    Kepala S/M melaksanakan ide kreatif dan inovatif sesuai

program kerja dan jadwal.
tif, kolaboratif, transformatif dan efektif memimpin guru, tenaga kependidikan, dan siswa untuk mengembangkan
an kegiatan/program sekolah/madrasah dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan yang telah ditetapkan.

Nama Dokumen Hasil Telaah Dokumen

angkan dalam RKS/RKAS

a.      Rencana Kerja Sekolah/Madrasah (RKS/M) - 2

periode

b.      Dokumen rapat penyusunan

RKS/RKAS/RAPBS/Pengembangan S/M

epentingan dalam kegiatan sekolah/madrasah

Laporan kegiatan pelaksanaan program

RKS/RKAS secara konsisten dan efektif, akuntabel, dan transparan

Laporan kegiatan pelaksanaan program

 Sekolah/madrasah membangun komunikasi dan interaksi antara warga sekolah/madrasah (siswa, guru, kepala sekola
26
masyarakat untuk mewujudkan keharmonisan internal dan eksternal sekolah/madrasah.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

Budaya kerja sama yang kuat antara warga sekolah/madrasah

1
dengan orang tua, dan masyarakat sekitar

a.    Menunjukkan kebiasaan yang dibangun bersama antara S/M

dengan orang tua siswa dan masyarakat sekitar berdampak
positif pada kinerja S/M

a.    Menunjukkan kebiasaan yang dibangun bersama antara S/M

dengan orang tua siswa dan masyarakat sekitar berdampak
positif bagi orang tua dan masyarakat
 raksi antara warga sekolah/madrasah (siswa, guru, kepala sekolah/madrasah, tenaga kependidikan), orang tua, dan
nal dan eksternal sekolah/madrasah.

Nama Dokumen Hasil Telaah Dokumen

Dokumen kerja sama sekolah/madrasah dengan orang

tua siswa dengan masyarakat sekitar (dokumen rapat,
foto, video, dll)

Dokumen kerja sama sekolah/madrasah dengan orang

tua siswa dengan masyarakat sekitar (dokumen rapat,
foto, video, dll)
27 Sekolah/madrasah melakukan pembiasaan; aman, tertib, bersih, indah, dan nyaman untuk menciptakan lingkungan s

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

Menunjukkan suasana dan budaya bersih di lingkungan

1
sekolah/madrasah

a.    Menunjukkan kebiasaan dalam menjaga kebersihan S/M

b.    Menunjukkan kebiasaan dalam pengelolaan sampah dan

limbah S/M
ertib, bersih, indah, dan nyaman untuk menciptakan lingkungan sekolah/madrasah yang kondusif.

Nama Dokumen Hasil Telaah Dokumen

Dokumen pelaksanaan kegiatan kebersihan

sekolah/madrasah, misalnya dokumen pembagian
tugas di bidang kebersihan, jadwal kebersihan,
dokumentasi kegiatan
28 Sekolah/madrasah melibatkan orang tua siswa, masyarakat dari berbagai kalangan dalam perencanaan dan pelaksana

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

Kepedulian dan kesepahaman masyarakat dan komite

1 sekolah/madrasah terhadap kondisi, masalah dan tantangan yang
sedang dihadapi sekolah/madrasah

a.    Masyarakat dan komite sekolah/madrasah memiliki

kepedulian dan kesepahaman untuk memecahkan masalah dan
berupaya mengatasinya

Keterlibatan masyarakat dalam perencanaan, pelaksanaan, dan

2
pengawasan program sekolah/madrasah

a.    Masyarakat dan komite sekolah/madrasah terlibat aktif dalam

penyusunan perencanaan, pelaksanaan dan pengawasan program
sekolah/madrasah
rakat dari berbagai kalangan dalam perencanaan dan pelaksanaan program dan kegiatan sekolah/madrasah.

Nama Dokumen Hasil Telaah Dokumen

Dokumen rapat penyusunan

RKS/RKAS/RAPBS/Pengembangan S/M

-       Dokumen rapat penyusunan

RKS/RKAS/RAPBS/Pengembangan S/M

-       Laporan kegiatan penyusunan

perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan
program sekolah/madrasah
29 Sekolah/madrasah mengembangkan, mengimplementasikan dan mengevaluasi pelaksanaan kurikulum secara sistem

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

Mengembangkan Kurikulum Sekolah/Madrasah dengan

1
melibatkan pemangku kepentingan

a.    S/M melibatkan pemangku kepentingan dalam

pengembangan Kurikulum S/M

Mengimplementasikan Kurikulum sekolah/madrasah secara

2
sistematis, kreatif, inovatif, dan efektif

a.    S/M mengoperasionalkan kurikulum yang telah disusun oleh

S/M dalam bentuk program pembelajaran yang mudah dipahami
dan dilaksanakan oleh warga sekolah/madrasah

Mengevaluasi pelaksanaan kurikulum secara sistematis, kreatif,

3
inovatif, dan efektif.

a.    S/M secara sistematis menindaklanjuti evaluasi pelaksanaan

kurikulum dengan memberi rekomendasi perbaikan

4 Pengembangan kurikulum secara berkesinambungan

a.    Menunjukkan hasil evaluasi kurikulum

b.    Menunjukkan rencana pengembangan kurikulum secara

berkelanjutan sekurang-kurangnya dalam jangka waktu 4 tahun di
S/M berdasarkan hasil evaluasi

5 Berdampak pada peningkatan prestasi siswa

a.    S/M menunjukkan peningkatan prestasi belajar siswa secara

signifikan dalam kurun waktu 4 tahun terakhir
asikan dan mengevaluasi pelaksanaan kurikulum secara sistematis, kreatif, inovatif, dan efektif.

Nama Dokumen Hasil Telaah Dokumen

Notula Raker/Pertemuan Penyusunan Kurikulum

Sekolah/Madrasah

Program/Panduan Pembelajaran
Sekolah/Madrasah

Dokumen Raker/Rapat Evaluasi yang berisi

Rekomendasi Perbaikan hasil Evaluasi

Renstra atau Rencana Pengembangan Kurikulum

Buku Leger atau Rekap Nilai

 Sekolah/madrasah menerapkan pengelolaan guru dan tenaga kependidikan secara efektif, efisien, dan akuntabel pad
30
pengembangan kompetensi, penilaian kinerja, kompensasi, dan penghargaan/sanksi.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

Pengelolaan guru dan tenaga kependidikan yang komprehensif,

1
efektif, efisien, dan akuntabel

a.    S/M menyiapkan panduan dan tata kelola yang memungkinkan

guru dan tenaga kependidikan dapat melakukan aktivitas kerja
dengan mudah dan efektif di S/M

b.    S/M menugaskan guru dan tenaga kependidikan sesuai

kompetensi dengan uraian tugas yang jelas

2 Penilaian kinerja guru dan tenaga kependidikan

a.    S/M menyampaikan hasil penilaian kinerja kepada guru dan

tenaga kependidikan

3 Pemberian penghargaan/sanksi kepada guru dan tenaga

kependidikan

a.    S/M menetapkan kebijakan penghargaan dan sanksi kepada guru

dan tenaga kependidikan aturan yang ada di S/M

b.    S/M memberikan penghargaan dan sanksi kepada guru dan

tenaga kependidikan.
naga kependidikan secara efektif, efisien, dan akuntabel pada kegiatan rekrutmen, seleksi, penugasan,
si, dan penghargaan/sanksi.

Nama Dokumen Hasil Telaah Dokumen

-       Panduan atau SOP Pelaksanaan Tugas

Guru/Tenaga Kependidikan

-       Dokumen Penugasan Guru/Tenaga

Kependidikan

Dokumen Penilaian Kinerja

-       Panduan atau SOP Pelaksanaan Tugas

Guru/Tenaga Kependidikan

-       Bukti penghargaan/sanksi

31 Sekolah/madrasah melaksanakan pengelolaan sarana dan prasarana dengan baik untuk mendukung proses pembelaj

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen

Mengelola sarana dan prasarana secara konsisten

1
dan efisien

a.    S/M memiliki prosedur standar operasional

Panduan/ SOP Pengelolaan sarpras
pengelolaan sarana dan prasarana
tuk mendukung proses pembelajaran yang berkualitas.

Hasil Telaah Dokumen

32 Sekolah/madrasah mengelola anggaran pendapatan dan belanja secara transparan dan akuntabel sesuai perencanaan

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

Perencanaan anggaran pendapatan dan belanja sekolah/madrasah

1
berdasarkan evaluasi diri, dapat dilihat dari:

a.    S/M menyesuaikan perencanaan anggaran pendapatan belanja

dengan rekomendasi EDS/M

b.    S/M mengasumsikan pendapatan sekolah yang berasal dari berbagai

sumber dalam jangka waktu satu tahun pelajaran dalam RAPBS

c.     S/M mengakomodasi saran dan masukan dari komite sekolah yang
berkaitan dengan anggaran pendapatan dan belanja sekolah/madrasah

Realisasi Anggaran Pendapatan dan belanja Sekolah/Madrasah diaudit

2
secara internal atau eksternal dengan hasil baik, dapat dilihat dari:

a.    S/M melibatkan komite sekolah/madrasah dalam pengawasan

anggaran S/M

b.    S/M melakukan audit internal oleh tim audit yang dibentuk oleh S/M
atau menggunakan audit dari tim audit eksternal.
nja secara transparan dan akuntabel sesuai perencanaan.

Nama Dokumen Hasil Telaah Dokumen

-       RAPBS

-       EDS/M

-       Dokumen rapat penyusunan

RKS/RKAS/RAPBS/Pengembangan S/M

-       Laporan kegiatan pelaksanaan dan

pengawasan program sekolah/madrasah

-       Dokumen Audit Pelaksanaan

Anggaran/RAPBS
33 Sekolah/madrasah menyelenggarakan pembinaan kegiatan kesiswaan untuk mengembangkan minat dan bakat siswa

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen

1 Menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler

a.    S/M melibatkan guru, tenaga kependidikan, dan Dokumen program/kegiatan

pihak lain dalam pembinaan ekstrakurikuler ekstrakurikuler

2 Mengikutsertakan siswa dalam berbagai kompetisi

a. Sekolah/Madrasah mengikutsertakan siswa untuk Surat tugas pembina dan tim

mengikuti kompetisi lomba/kompetisi

3 Menghasilkan berbagai prestasi

a. Siswa mampu berprestasi pada ajang kompetisi yang Bukti Prestasi (Piagam dan/atau
diikuti Piala)
engembangkan minat dan bakat siswa.

Hasil Telaah Dokumen

 Sekolah/madrasah memberikan layanan bimbingan dan konseling siswa dalam bidang pribadi, sosial, akademik, pend
34
pencapaian dan pengembangan prestasi.

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen

Memberikan layanan bimbingan dan konseling dalam bidang

1
pribadi

a. Sekolah/Madrasah menyusun rencana layanan BK bidang Dokumen rencana layanan BK bidang

pribadi pribadi

Memberikan layanan bimbingan dan konseling dalam bidang

2
sosial

a. Sekolah/Madrasah menyusun rencana layanan BK

Dokumen rencana layanan BK bidang sosial
bidang sosial

Memberikan layanan bimbingan dan konseling dalam bidang

3
akademik

a.    Sekolah/Madrasah menyusun rencana layanan Dokumen rencana layanan BK bidang

bimbingan akademik. akademik

Memberikan layanan bimbingan dan konseling dalam bidang

4
pendidikan lanjut dan karier

a.    Sekolah/Madrasah menyusun rencana layanan Dokumen rencana layanan BK bidang

bimbingan pendidikan lanjut dan/atau karier. pendidikan lanjut dan/atau karier
i, sosial, akademik, pendidikan lanjut dan karier untuk mendukung

Hasil Telaah Dokumen

 Sekolah/madrasah melaksanakan Penjaminan Mutu Internal Sekolah/Madrasah setiap tahun terkait pencapaian stan
35
pelaksanaan evaluasi diri sekolah/madrasah (EDS/M), penyusunan Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah/Madrasah (R

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen

Menyusun RKA-S/M berdasarkan EDS/M yang merujuk peta

1
mutu

a.    S/M menyusun evaluasi diri berdasarkan peta mutu

Dokumen evaluasi diri sekolah/madrasah
sekolah/madrasah

b. S/M melakukan penyelarasan antara RKA-S/M dengan hasil

Dokumen RKA-S/M dan dokumen EDS/M
EDS/M
kait pencapaian standar nasional pendidikan, yang meliputi kegiatan:
ekolah/Madrasah (RKA-S/M) yang merujuk pada peta mutu.

Hasil Telaah Dokumen

SD-1 Guru mengembangkan perangkat pembelajaran tematik terpadu

No Aspek yang Ditelaah dan Indikator

1 Mengembangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu yang sesuai dengan KD, dan Tema/sub

a.      Guru mengembangkan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

berdasarkan Kompetensi Dasar (KD) untuk setiap muatan pelajaran yang
sesuai dengan tema/subtema

b.     Guru menuliskan tujuan pembelajara dengan memperhatikan IPK

yang mencakup pencapaian ranah kognitif dimulai dari pemahaman
sampai penciptaan sesuai dengan tingkat kemampuan siswa.

c.      Guru memilih strategi/metode pembelajaran yang relevan, bervariasi

dan menantang untuk mencapai kemampuan HOTS

d.     Guru menggunakan langkah –langkah pembelajaran sebagai panduan

selam proses pembelajaran

e.      Guru menggunakan media pembelajaran yang bervariasi dan

memotivasi untuk mendukung tercapainya hasil pembelajarabn

2 Memanfaatkan lingkungan sekolah/madrasah dan luar sekolah/madrasah sebagai sumber belajar, dapat dilihat dari:

a.      Guru memaksimalkan pemanfaatan sumber belajar yang tersedia di

dalam kelas belajar

b.     Guru memanfaatkan sumber belajar lain yang ada di luar kelas

c.      Guru memanfaatkan sumber belajar yang tersedia di luar

sekolah/madrasah

3 Mengembangkan instrumen penilaian autentik yang mencakup penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan, dap

a.      Guru mengembangkan penilaian proses pembelajaran antara lain

dalam bentuk: lembar observasi, evaluasi diri siswa , penilaian teman
sejawat dan lainnya

b.     Guru mengembangkan penilaian hasil belajar antara lain dalam

bentuk tes tulis, tes lisan, penilian kinerja, portofolio dan lainnya
du

Nama Dokumen

matik Terpadu yang sesuai dengan KD, dan Tema/subtema, dapat dilihat dari:

Dokumen RPP Tematik Terpadu

/madrasah sebagai sumber belajar, dapat dilihat dari:

Dokumen RPP Tematik Terpadu

penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan, dapat dilihat dari:

Dokumen RPP Tematik Terpadu

 Hasil Telaah Dokumen

apat dilihat dari: