KOMPONEN MUTU LULUSAN

SUB KOMPONEN Pengembangan Karakter Siswa

INDIKATOR Menunjukkan perilaku disiplin terhadap tata tertib sekolah/madrasah dalam berbagai situasi

BUTIR INTI 1 Siswa menunjukkan perilaku disiplin dalam berbagai situasi

ASPEK LEVEL
NO BUKTI FISIK PENGGALIAN DATA
KINERJA KINERJA ( A )

a. Tata tertib dan penegakannya yang mencakup

hak, kewajiban, penghargaan, dan sanksi (antara
Kedisiplinan
Disiplin waktu lain sistem poin)
waktu
telah membudaya b. Buku piket yang berisi keterlambatan siswa dan
1 ( kehadiran di
di ketidakhadiran siswa di sekolah/madrasah
sekolah, di kelas,
kalangan siswa c. Catatan guru/wali kelas dan tenaga
ekstra )
kependidikan yang memuat kedisiplinan waktu
siswa

a. Tata tertib sekolah/ madrasah dan

penegakannya yang mencakup hak, kewajiban,
Kedisiplinan
Disiplin penghargaan, dan sanksi (antara lain sistem poin)
berpakaian
berpakaian telah b. Buku piket yang memuat catatan
2 ( seragam
membudaya ketidakdisiplinan siswa berpakaian
sekolah, olahraga,
di kalangan siswa c. Catatan guru/wali kelas dan tenaga
praktik )
kependidikan yang berisi ketidakdisiplinan siswa
berpakaian Observasi, telaah
dokumen Wawancara
kepada;
Kepala/Wakil Kepala
Guru, Perwakilan Orang
a. Tata tertib sekolah/madrasah dan penegakannya Tua Siswa
Kedisiplinan Disiplin yang mencakup hak, kewajiban, penghargaan, dan
mengikuti mengikuti sanksi
pembelajaran pembelajaran (antara lain sistem poin)
3
( teori, praktek, telah b. Jurnal kelas yang mencantumkan data
olahraga ) membudaya di ketidakhadiran siswa di kelas dan data mata
kalangan siswa pelajaran yang diikuti
siswa

Kepatuhan
terhadap tata
tertib Kepatuhan
a. Buku piket yang mencakup penegakan tata
sekolah/madrasah terhadap tata
tertib dan catatan kepatuhan penegakan sanksi
( dalam tertib
siswa
4 ruangan, di luar sekolah/madrasa
b. Catatan guru/wali kelas dan tenaga
ruangan, tata h telah
kependidikan yang berisi ketidakpatuhan siswa
tertib lain yang membudaya
terhadap tata tertib sekolah/madrasah
ditetapkan di kalangan siswa
sekolah )
KOMPONEN MUTU LULUSAN
SUB KOMPONEN Pengembangan Karakter Siswa
INDIKATOR Menunjukkan perilaku religius
Siswa menunjukkan perilaku religius dengan pengamalannya dalam aktivitas di
BUTIR INTI 1
sekolah/madrasah

LEVEL KINERJA
NO ASPEK KINERJA BUKTI FISIK PENGGALIAN DATA
(A)

Perilaku religius siswa Laporan kegiatan pembiasaan

Perilaku religius
telah membudaya dalam perilaku religius
siswa ( berdoa,
1 kehidupan siswa yang mencakup agenda/jadwal
salam, peduli sosial,
sehari-hari di dan jenis
peduli lingkungan )
sekolah/madrasah. kegiatan

Catatan guru yang mencakup

Kegiatan ibadah siswa
Partisipasi siswa partisipasi siswa
telah membudaya dalam
2 dalam kegiatan dan jenis kegiatan ibadah sesuai
kehidupan sehari-hari di
ibadah ajaran
sekolah/madrasah
agama/kepercayaan yang dianut
Observasi, telaah dokumen
, angket, dan wawancara
kepada; Kepala/Wakil
Kepala Guru, Perwakilan
Orang tua dan Siswa
Siswa secara konsisten Laporan kegiatan peringatan hari
Partisipasi siswa
melaksanakan kegiatan besar
dalam kegiatan
3 peringatan hari besar keagamaan yang mencakup jenis
peringatan hari
keagamaan di kegiatan dan
besarkeagamaan
sekolah/madrasah. partisipasi siswa

Sikap toleran dan

kerukunan
Sikap toleran dan Catatan guru tentang sikap toleran
hidup antarpemeluk
kerukunan hidup dan
4 agama/kepercayaan
antarpemeluk kerukunan hidup antarpemeluk
telah
agama/kepercayaan agama/kepercayaan
membudaya di
sekolah/madrasah
KOMPONEN MUTU
: LULUSAN

SUB KOMPONEN Pengembangan Karakter Siswa

INDIKATOR Menunjukkan perilaku kerja keras, tangguh, dan bertanggung jawab

Siswa menunjukkan perilaku kerja keras, tangguh, dan bertanggung jawab dalam
BUTIR INTI 3 aktivitas di sekolah/madrasah.

PENGGALIAN
NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK
DATA

Perilaku kerja keras

Siswa menunjukkan a. Portofolio tugas dalam pembelajaran
siswa dalam
perilaku yang mencakup materi dan nilai yang
pembelajaran dan
kerja keras yang diperoleh siswa
kegiatan sehari-hari
membudaya b. Laporan pelaksanaan kegiatan ekstra
1 ( ketekunan belajar,
dalam pembelajaran kurikuler yang
tepat waktu
dan mencakup jenis kegiatan, partisipasi
mengerjakan tugas,
kegiatan sehari-hari di siswa, dan
menyelesaikan tugas )
sekolah/madrasah. dokumentasi kegiatan

Siswa menunjukkan a. Portofolio tugas dalam pembelajaran

Perilaku tangguh siswa perilaku yang mencakup
Observasi, telaah
dalam pembelajaran tangguh yang materi dan nilai yang diperoleh siswa
dokumen dan
dan kegiatan sehari hari membudaya b. Laporan pelaksanaan kegiatan ekstra
2 wawancara kepada;
( semangat, tidak dalam pembelajaran kurikuler yang
Kepala/Wakil Kepala,
mudah menyerah dan dan mencakup jenis kegiatan, partisipasi
Guru, dan Siswa
siap mengemban tugas ) kegiatan sehari-hari di siswa, dan
sekolah/madrasah. dokumentasi kegiatan

Perilaku a. Portofolio tugas dalam pembelajaran

tanggungjawab siswa yang mencakup materi dan nilai yang
Siswa secara konsisten
dalam pembelajaran diperoleh siswa
menunjukkan perilaku
3 dan kegiatan seharihari b. Laporan pelaksanaan kegiatan ekstra
tanggung jawab dalam
( menyelesaikan tugas, kurikuler yang mencakup jenis kegiatan,
pembelajaran di kelas.
membuat laporan, partisipasi siswa, dan dokumentasi
menghindari kecuragan ) kegiatan
KOMPONEN MUTU LULUSAN
SUB KOMPONEN Pengembangan Karakter Siswa
INDIKATOR Mencegah perundungan (bully)

BUTIR INTI 4 Siswa terbebas dari perundungan (bully) di sekolah/madrasah

NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK PENGGALIAN DATA

Catatan guru/wali kelas yang

Siswa membudayakan
mencakup jenis perundungan
praktik
Praktik perundungan yang terjadi, bentuk pembinaan
1 bebas dari perundungan
fisik yang diberikan, dan jenis sanksi
fisik di
yang diberikan ( program
sekolah/madrasah.
pencegahan perundungan )

a. Laporan kegiatan pencegahan

Siswa bebas dari
perundungan yang mencakup agenda,
Praktik perundungan praktik
2 panduan, dan partisipasi siswa
verbal perundungan verbal di
b. Media afirmasi dalam bentuk
sekolah/madrasah
poster/banner/spanduk/leaflet

Siswa membudayakan Telaah dokumen,

praktik Wawancara kepada;
Praktik perundungan
3 bebas dari perundungan Kepala/Wakil Kepala,
sosial
sosial di Guru,dan Perwakilan
sekolah/madrasah. Orang Tua dan angket

Siswa membudayakan
praktik
Praktik perundungan
4 bebas dari perundungan
seksual
seksual
di sekolah/madrasah.

Siswa membudayakan
praktik
Praktik perundungan bebas dari perundungan
5
dunia maya dunia
maya di
sekolah/madrasah.
KOMPONEN MUTU LULUSAN
SUB KOMPONEN Kompetensi Siswa
INDIKATOR Memiliki keterampilan abad ke-21 pada aspek berkomunikasi

BUTIR INTI 5 Siswa menunjukkan keterampilan abad ke-21 pada aspek berkomunikasi

NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK PENGGALIAN DATA

Siswa telah menunjukkan

Keterampilan
budaya
berkomunikasi efektif
berkomunikasi yang efektif Portofolio/tugas yang
secara lisan dalam
secara mencakup tugas melalui
pembelajaran
1 lisan melalui berbagai media media daring, media uring,
( bertanya dan
yang dan Nilai yang diperoleh
menjawab,
memanfaatkan teknologi siswa
presentasi,
informasi dan komunikasi (TIK)
memanfaatkan TIK )
dalam pembelajaran

Siswa telah menunjukkan

Keterampilan
budaya
berkomunikasi efektif Portofolio/tugas yang
berkomunikasi yang efektif
secara tertulis dalam mencakup tugas melalui
secara
2 pembelajaran media daring, media uring,
tertulis melalui berbagai media
( membuat kalimat dan Nilai yang diperoleh
yang memanfaatkan teknologi
dan membuat karya siswa
informasi dan komunikasi (TIK)
tulis )
dalam proses pembelajaran
Observasi, telaah
dokumen, Wawancara
kepada; Kepala/Wakil
Siswa telah menunjukkan Kepala, Guru,dan siswa
budaya
Keterampilan berkomunikasi yang efektif
berkomunikasi efektif secara Laporan hasil karya dan
secara lisan dalam lisan dalam kegiatan prestasi terkait keterampilan
3
kegiatan ekstrakurikuler melalui berbagai berkomunikasi yang efektif
ekstrakurikuler media yang memanfaatkan secara lisan
teknologi informasi dan
komunikasi (TIK) di dalam dan
di luar sekolah/madrasah.

Siswa telah menunjukkan

budaya berkomunikasi yang
Keterampilan efektif secara tertulis dalam
Laporan hasil karya dan
berkomunikasi efektif kegiatan
prestasi terkait keterampilan
4 secara tertulis dalam ekstrakurikuler melalui berbagai
berkomunikasi yang efektif
kegiatan media yang memanfaatkan
secara tertulis
ekstrakurikuler teknologi informasi dan
komunikasi (TIK) di dalam dan
di luar sekolah/ madrasah
KOMPONEN MUTU LULUSAN
SUB KOMPONEN Kompetensi Siswa
INDIKATOR Memiliki keterampilan abad ke-21 pada aspek kolaborasi (bekerja sama)
Siswa menunjukkan keterampilan abad ke-21 pada aspek kolaborasi (bekerja
BUTIR INTI 6
sama)

PENGGALIAN
NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK
DATA

Kegiatan kurikuler
(pembelajaran)
Budaya kolaborasi terwujud
melibatkan siswa untuk Jadwal piket harian di
1 pada
bekerja sama secara aktif kelas
semua aspek
sehingga terbentuk
keterampilan kolaborasi

Jadwal kegiatan upacara

Kegiatan kokurikuler yang berisi data
melibatkan siswa untuk Budaya kolaborasi terwujud siswa petugas upacara hari
2 bekerja sama secara aktif pada senin, upacara peringatan
sehingga terbentuk semua aspek hari besar nasional, dan
keterampilan kolaborasi upacara peringatan hari-
hari khusus

Laporan kegiatan
Kegiatan ekstrakurikuler ekstrakurikuler yang
melibatkan siswa untuk Budaya kolaborasi terwujud berisi data partisipasi
3 bekerja sama secara aktif pada kolaborasi siswa,
sehingga terbentuk semua aspek kegiatan OSIS, dan jenis Observasi, telaah
keterampilan kolaborasi kegiatan dokumen,
ekstrakurikuler lainnya Wawancara
kepada;
Kepala/Wakil
Kepala, Guru,dan
Laporan kegiatan bersama siswa
Kegiatan-kegiatan yang di luarsekolah/madrasah
melibatkan kerja sama Budaya kolaborasi terwujud selain kegiatan
4 siswa secara aktif sehingga pada ekstrakurikuler yang
terbentuk keterampilan semua aspek mencakup jumlah dan jenis
kolaborasi kegiatan serta data
keterlibatan siswa

Intensitas kegiatan
organisasian intra
sekolah yang memberi Budaya kolaborasi terwujud
5 kesempatan siswa untuk pada
bekerja sama secara aktif semua aspek
sehingga terbentuk
keterampilan kolaborasi

Keterlibatan siswa dalam

kerja sama
dengan luar sekolah yang Budaya kolaborasi terwujud
6 memberi kesempatan siswa pada
untuk bekerja sama secara semua aspek
aktif sehingga terbentuk
keterampilan kolaborasi
KOMPONEN MUTU LULUSAN
SUB KOMPONEN Kompetensi Siswa
INDIKATOR Memiliki keterampilan abad ke-21 pada aspek berpikir kritis dan pemecahan masalah
Siswa menunjukkan keterampilan abad ke-21 pada aspek berpikir kritis dan pemecahan
BUTIR INTI 7
masalah

NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK PENGGALIAN DATA

Siswa menunjukkan budaya

berpikir kritis dan
Keterampilan berpikir
pemecahan Portofolio/tugas dalam proses
kritis dan pemecahan
1 masalah secara konsisten pembelajaran
masalah dalam proses
dan dan nilai yang diperoleh siswa
pembelajaran
sistematis dalam proses
pembelajaran
Observasi, telaah
dokumen, Wawancara
kepada; Kepala/Wakil
Siswa menunjukkan budaya Kepala, Guru,dan siswa
berpikir kritis dan Laporan pelaksanaan kegiatan
Hasil karya siswa
pemecahan yang terkait keterampilan
terkait
masalah secara konsisten berpikir kritis dan pemecahan
keterampilan berpikir
2 dan masalah yang mencakup data
kritis dan pemecahan
sistematis yang ditunjukkan partisipasi siswa, data karya
masalah dalam proses
melalui hasil karya siswa dan prestasi siswa, dan
pembelajaran.
baik dokumentasi kegiatan.
lisan maupun tulisan
KOMPONEN MUTU LULUSAN
SUB KOMPONEN Kompetensi Siswa
INDIKATOR Memiliki keterampilan abad ke-21 pada aspek kreativitas dan inovasi

BUTIR INTI 8 Siswa menunjukkan keterampilan abad ke-21 pada aspek kreativitas dan inovasi

NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK PENGGALIAN DATA

Siswa menunjukkan
Portofolio tugas pembelajaran
budaya
yang
Keterampilan yang kreatif dan inovatif secara
mencakup materi tentang
menunjukkan konsisten yang ditunjukkan
1 pengembangan kreativitas dan
kreativitas dan inovasi melalui proses
inovasi, serta nilai yang
dalam pembelajaran pembelajaran di
diperoleh
dalam dan di luar
sisw
sekolah/madrasah

Siswa menunjukkan
budaya
kreatif dan inovatif secara Laporan pelaksanaan kegiatan
Hasil karya siswa yang
konsisten yang ditunjukkan terkait keterampilan kreatif dan Observasi, telaah
menunjukkan
melalui hasil karya siswa inovatif yang mencakup jenis dokumen, Wawancara
2 keterampilan kreatif dan
dalam kegiatan, data partisipasi siswa, kepada; Kepala/Wakil
inovatif dalam proses
bentuk lisan, tulisan, data karya dan prestasi, dan Kepala, Guru,dan siswa
pembelajaran
dan/atau dokumentasi kegiatan
karya lainnya dalam proses
pembelajaran

Siswa menghasilkan karya

dan
Hasil karya dan prestasi prestasi dalam bentuk lisan Laporan pelaksanaan kegiatan
siswa yang dan terkait keterampilan kreatif dan
menunjukkan tulisan terkait keterampilan inovatif yang mencakup jenis
3
keterampilan kreatif dan kreatif kegiatan, data partisipasi siswa,
inovatif dalam kegiatan dan inovatif dalam data karya dan prestasi, dan
ekstrakurikuler kegiatan dokumentasi kegiatan.
ekstrakurikuler secara
konsisten
KOMPONEN MUTU LULUSAN
SUB KOMPONEN Kompetensi Siswa
INDIKATOR Menunjukkan ekspresi diri dan berkreasi dalam kegiatan pengembangan minat dan bakat

Siswa menunjukkan kemampuan mengekspresikan diri dan berkreasi dalam kegiatan

BUTIR INTI 9
pengembangan minat dan bakat.

NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK PENGGALIAN DATA

Siswa berpartisipasi dan

Laporan tentang partisipasi
berprestasi dalam bidang
siswa
Partisipasi dan olah raga pada tingkat
dalam kegiatan lomba yang
prestasi siswa dalam lokal, nasional maupun
1 terkait
bidang olah internasional yang
dengan pengembangan minat
raga dibuktikan dengan
dan
perolehan berbagai
bakat
prestasi/penghargaan

Siswa berpartisipasi dan

berprestasi dalam bidang
seni
Partisipasi dan Laporan tentang
pada tingkat lokal, nasional
prestasi prestasi/penghargaan
2 maupun internasional yang
siswa dalam bidang dalam kegiatan pengembangan
dibuktikan dengan
seni minat dan bakat
perolehan
berbagai
prestasi/penghargaan
Siswa berpartisipasi dan
berprestasi dalam bidang
keorganisasian pada tingkat
Partisipasi dan lokal, Observasi, telaah
prestasi nasional maupun dokumen, Wawancara
3 internasional
siswa dalam bidang kepada; Kepala/Wakil
keorganisasian yang dibuktikan dengan Kepala, Guru,dan siswa
perolehan
berbagai
prestasi/penghargaan
Siswa berpartisipasi dan
berprestasi dalam bidang
ilmiah/inovasi pada tingkat
Partisipasi dan lokal,
prestasi nasional maupun
4
siswa dalam bidang internasional
ilmiah/inovasi yang dibuktikan dengan
perolehan
berbagai
prestasi/penghargaan
Siswa berpartisipasi dan
berprestasi dalam bidang
kerohanian pada tingkat
Partisipasi dan lokal,
prestasi nasional maupun
5 internasional
siswa dalam bidang
kerohanian yang dibuktikan dengan
perolehan
berbagai
prestasi/penghargaan
dan berkreasi dalam kegiatan pengembangan minat dan bakat
KOMPONEN MUTU LULUSAN
SUB KOMPONEN Kompetensi Siswa
INDIKATOR Menunjukkan Peningkatan Prestasi Akademik

BUTIR INTI 10 Siswa menunjukkan peningkatan prestasi akademik.

NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK PENGGALIAN DATA

Siswa memiliki rata-rata

nilai ujian sekolah/madrasah
yang
Data nilai ujian
Rata-rata nilai ujian meningkat secara konsisten
1 sekolah/madrasah dalam 3
sekolah/madrasah dalam 3 (tiga) tahun terakhir
(tiga) tahun terakhir
dan berdampak pada persepsi
positif masyarakat terhadap
sekolah/madrasah Observasi, telaah
dokumen, Wawancara
kepada; Kepala/Wakil
Kepala, Guru,dan siswa ,
Siswa memiliki rata-rata perwakilan orang tua
nilai
rapor kelas akhir yang
Leger nilai kelas akhir dalam
Rata-rata nilai rapor meningkat secara konsisten
2 3 (tiga)
kelas akhir dalam 3 (tiga) tahun terakhir
tahun terakhir
dan berdampak pada persepsi
positif masyarakat terhadap
sekolah/madrasah.
restasi Akademik
KOMPONEN MUTU LULUSAN
SUB KOMPONEN Kepuasan Pemangku Kepentingan (stakeholders )
INDIKATOR Memuaskan pemangku kepentingan (stakeholders)

BUTIR INTI 11 Pemangku kepentingan (stakeholders) puas terhadap mutu lulusan sekolah/madrasah.

PENGGALIAN
NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK
DATA

Kepuasan pemangku Pemangku kepentingan

Laporan hasil tracer study
kepentingan terhadap menyatakan sangat puas
tentang
1 mutu lulusan terhadap mutu lulusan
kepuasan pemangku
sekolah/madrasah sekolah/madrasah terkait
kepentingan
terkait dengan sikap. sikap.

Kepuasan pemangku
Pemangku kepentingan Telaah dokumen,
kepentingan terhadap Laporan hasil tracer study
menyatakan sangat puas Wawancara kepada;
mutu lulusan tentang
2 terhadap mutu lulusan Kepala/Wakil Kepala,
sekolah/madrasah kepuasan pemangku
sekolah/madrasah terkait Guru,dan pemangku
terkait dengan kepentingan
pengetahuan. kepentingan
pengetahuan.

Kepuasan pemangku
Pemangku kepentingan
kepentingan terhadap Laporan hasil tracer study
menyatakan sangat puas
mutu lulusan tentang
3 terhadap mutu lulusan
sekolah/madrasah kepuasan pemangku
sekolah/madrasah terkait
terkait dengan kepentingan
keterampilan.
keterampilan
ntingan (stakeholders)
KOMPONEN PROSES PEMBELAJARAN
SUB KOMPONEN Kualitas Pembelajaran di Kelas
INDIKATOR Melaksanakan pembelajaran yang aktif dan efektif
Proses pembelajaran berlangsung secara efektif dengan melibatkan seluruh siswa
sehingga terjadi proses pembelajaran secara aktif serta mengembangkan
BUTIR INTI 12
keterampilan berpikir tingkat tinggi sesuai tujuan pembelajaran pada satuan
pendidikan

PENGGALIAN
NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK
DATA

Siswa diberi kesempatan

untuk Rencana Pembelajaran
Melibatkan siswa
bertanya, mengerjakan Pembelajaran (RPP) [Telaah
1 secara aktif dalam
tugas-tugas dan RPP dilakukan ketika asesor
pembelajaran
mempresentasikan melakukan observasi]
tugasnya

Siswa diberi kesempatan

Melibatkan untuk
Lembar Praktikum/Lembar
2 keterampilan berpikir menganalisis, mensintesis,
Praktik/Lembar Kerja Siswa
tingkat tinggi menilai dan membuat
karya/produk

Observasi, telaah
Guru melakukan
dokumen, Wawancara
Melakukan pembelajaran
kepada; Kepala/Wakil
3 Pembelajaran melalui melalui praktik langsung
Kepala, Guru,dan
Pengalaman konkrit dalam
pemangku
situasi nyata.
kepentingan

Guru menyajikan materi

disesuaikan dengan minat
dan
kondisi siswa, disertai
Menyajikan materi contohcontoh
4
yang bermakna dalam kehidupan sehari-
hari
dengan
mempertimbangkan akses
dan fasilitas belajar.
 Strategi
pembelajaran yang
dilaksanakan
berdampak terhadap Siswa terbiasa bertanya
pemecahan masalah dan
dalam kehidupan menjawab pertanyaan
5
sehari-hari secara kritis dan memberi
solusi terhadap
permasalahan sehari-hari
ran yang aktif dan efektif
KOMPONEN PROSES PEMBELAJARAN
SUB KOMPONEN Kualitas Pembelajaran di Kelas
Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar serta menggunakan hasilnya sebagai dasar
INDIKATOR perbaikan program berikutnya.

Penilaian proses dan hasil belajar digunakan sebagai dasar untuk perbaikan dan
BUTIR INTI 13
dilaksanakan secara sistemis.

NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK PENGGALIAN DATA

Guru menggunakan lebih

Penilaian dari satu
menggunakan teknik/metode penilaian,
berbagai teknik/metode melibatkan aspek penilaian Rencana pembelajaran (RPP)
1 dan dilakukan secara secara utuh mencakup sikap, terkait penilaian sikap,
sistemik dan pengetahuan dan pengetahuan, keterampilan
berkelanjutan ( tulis, keterampilan serta dilakukan
lisan, tugas, praktik) secara
berkelanjutan.

Guru melakukan penilaian

yang
berdampak terhadap
Penilaian Kisi-kisi soal dan instrumen
peningkatan Observasi, telaah
berdampak penilaian
kinerjanya dalam mengajar dokumen, Wawancara
2 terhadap perbaikan [Cermati untuk beberapa jenis
dan kepada; Kepala/Wakil
proses dan hasil penilaian seperti ujian formatif,
peningkatan prestasi siswa Kepala, Guru,dan siswa
belajar siswa. sumatif]
secara
konsisten dari waktu ke
waktu.

Catatan Hasil Penilaian

[Cermati untuk beberapa jenis
penilaian seperti hasil penilaian
3
harian, mingguan, bulanan,
hasil penilaian tugas, ujian
formatif, sumatif dll]
dan hasil belajar serta menggunakan hasilnya sebagai dasar
KOMPONEN PROSES PEMBELAJARAN
SUB KOMPONEN Kualitas Pembelajaran di Kelas

INDIKATOR Melaksanakan remedial dan/atau pengayaan

BUTIR INTI 14 Program remedial dan/atau pengayaan diberikan kepada siswa yang memerlukan.

PENGGALIAN
NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK
DATA

Guru melakukan
Melaksanakan
remedial/pengayaan
remedial/ Catatan/Daftar Penilaian dan
berdasarkan analisis
pengayaan Hasil
1 pencapaian
berdasarkan Analisis Pencapaian
kompetensi secara sistematis,
kebutuhan individu Kompetensi
terstruktur dan berkelanjutan
siswa
untuk semua mata pelajaran

Guru menggunakan strategi

pembelajaran yang berbeda Dokumen Program
Menggunakan Telaah dokumen,
dengan mempertimbangkan Pelaksanaan
2 berbagai Wawancara kepada;
materi, individu/kelompok Remedial/Pengayaan dalam 1
strategi pembelajaran Guru,dan siswa
dan kesulitan belajar yang semester
dihadapi siswa

Siswa menunjukkan
Peningkatan perubahan
kompetensi sikap, perilaku belajar, pencapaian
3
pengetahuan dan kompetensi minimum baik
keterampilan pengetahuan maupun
keterampilan
atau pengayaan
KOMPONEN PROSES PEMBELAJARAN
SUB KOMPONEN Iklim Belajar di sekolah/madrasah

INDIKATOR Menunjukkan partisipasi aktif dalam belajar

Siswa berpartisipasi aktif dalam belajar dan suasana pembelajaran di kelas

BUTIR INTI 15
menyenangkan.

NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK PENGGALIAN DATA

Guru melakukan
Pembelajaran pembelajaran yang dinamis
1 dinamis, antusian dengan menciptakan suasana
dan menyenangkan yang antusias, menyenangkan
dan menarik.

Siswa melakukan interaksi

yang
Terdapat Interkasi dinamis antar siswa dan
Telaah dokumen,
antar siswa dan dengan
2 Wawancara kepada;
interaksi siswa guru dalam mendiskusikan
Guru,dan siswa
dengan guru materi
pembelajaran yang
kontekstual

Siswa menunjukkan adanya

pencapaian tujuan
Pencapaian tujuan pembelajaran
3
pembelajaran seperti kemampuan faktual,
konsep, prosedural dan
kemampuan metakognisi
dalam belajar
KOMPONEN PROSES PEMBELAJARAN
SUB KOMPONEN Iklim Belajar di sekolah/madrasah

INDIKATOR Menunjukkan budaya literasi membaca dan menulis

BUTIR INTI 16 Guru melakukan pembiasaan literasi membaca dan menulis.

NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK PENGGALIAN DATA

Siswa telah menjadikan
kegiatan
membaca dan menulis
sebagai
Dokumen program
Terbentuknya suatu kegiatan rutin yang
sekolah/madrasah
budaya membaca menyenangkan dengan
1 yang terkait dengan
dan menulis di luar kemauan
pelaksanaan literasi membaca
kelas sendiri (membudaya) karena
dan menulis.
ada
dukungan di sekolah/
madrasah
dan di rumah)

Siswa mempublikasikan
Terpublikasinya Observasi, telaah
karya
karya literasi siswa Dokumen publikasi dan lomba dokumen, Wawancara
literasinya di media cetak,
2 di perpustakaan, karya kepada; Kepala/wakil
media
majalah dinding dan Literasi siswa kepala, Guru,dan siswa
elektronik dan/atau media
di masyarakat dan orang tua
sosial

Dokumen inventaris buku dan

3
dokumen penggunaan buku.
si membaca dan menulis
KOMPONEN PROSES PEMBELAJARAN
SUB KOMPONEN Iklim Belajar di sekolah/madrasah

Menciptakan suasana belajar yang aman, nyaman, bersih, dan memudahkan

INDIKATOR
siswa untuk belajar

Guru menciptakan suasana belajar yang memperhatikan keamanan, kenyamanan,

BUTIR INTI 17
kebersihan, dan memudahkan siswa untuk belajar.

PENGGALIAN
NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK
DATA

Guru melakukan pengelolaan kelas yang

bersih, aman, mambangun hubungan baik
Melakukan dan saling menghormati antar siswa dan
1 Pengelolaan dengan guru, yang memungkinkan
kelas siswabelajar belajar dengan suasananyaman
baik fisik maupun psikis untuk mencapai
tujuan pembelajaran
Observasi,
Wawancara
kepada;
Guru,dan siswa
Guru menggunakan berbagai
strategi/metode yang memungkinkan siswa
Pelibatan
terlibat secara aktif dengan suasana aman
2 siswa secara
dan nyaman melalui
aktif
interaksi antar siswa dan antar siswa dengan
guru dengan tugas yang kontekstual
KOMPONEN PROSES PEMBELAJARAN
SUB KOMPONEN Pemanfaatan Sarana dan Prasarana Penunjang Proses Pembelajaran

INDIKATOR Memanfaatkan sarana dan prasarana sebagai media dan sumber belajar.

Sarana dan prasarana yang tersedia di sekolah/madrasah dimanfaatkan

BUTIR INTI 17
dengan optimal dalam proses pembelajaran.

PENGGALIAN
NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK
DATA

Guru memanfaatkan sarana

dan
Rencana Pelaksanaan
prasarana baik yang ada di
Memanfaatkan Pembelajaran (RPP)
sekolah/madrasah maupun
sarana dan prasarana [Cermati tentang
diluar
1 sekolah/madrasah penggunaan sarana
sekolah/madrasah sebagai
sebagai media/sumber dan prasarana sebagai
media/sumber belajar untuk
belajar media dan sumber
mendukung pencapaian mutu
belajar]
dan Observasi, telaah
hasil pembelajaran dokumen,
wawancara
kepada;
Guru,dan siswa
Guru menggunakan sarana
Dampak terhadap dan
Daftar Inventaris
peningkatan mutu prasarana sebagai sumber
Media/Sumber belajar
2 pembelajaran dan belajar
yang dilakukan oleh
capaian hasil untuk memfasilitasi
guru
belajar siswa. terwujudnya
pembelajaran HOTS
KOMPONEN MUTU GURU
SUB KOMPONEN Kompetensi guru
INDIKATOR Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Guru menyusun perencanaan pembelajaran aktif, kreatif, dan inovatif dengan

BUTIR INTI 19 mengoptimalkan lingkungan dan memanfaatkan TIK atau cara lain yang sesuai
dengan konteksnya.

PENGGALIA
NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK
N DATA

Menyusun RPP Guru menggunakan metode, media,

yang memfasilitasi sumber/bahan belajar yang mampu
1 siswa aktif, kreatif, memfasilitasi siswa aktif dan
inovatif, efektif dan menyenangkan dalam belajar serta
menyenangkan berlangsung konsisten/berkelanjutan.

Guru memanfaatkan lingkungan 1. Rencana Pelaksanaan

Telaah
sebagai sumber belajar, baik yang ada Pembelajaran memuat ;
memanfaatkan dokumen dan
di dalam maupun di luar sekolah dan metode, media, sumber
lingkungan sekitar wawancara
2 mampu membuat pembelajaran belajar yang bervariasi,
sebagai sumber kepada kepala
berlangsung aktif, efektif dan memanfaatkan lingkungan
belajar sekolah dan
menyenangkan serta luar sekolah, serta IT
guru
konsisten/berkelanjutan.

Guru memanfaatkan TIK untuk

mendukung
Memanfaatkan TIK pembelajaran, baik sebagai sumber
3 untuk mendukung belajar maupun sebagai cara belajar
pembelajaran (on line learning) dan berlangsung
secara tersistem/terprogram oleh
sekolah.
KOMPONEN MUTU GURU
SUB KOMPONEN Pengembangan Profesi Guru
INDIKATOR Melakukan evaluasi diri, refleksi dan perbaikan kinerja
Guru melakukan evaluasi diri, refleksi dan pengembangan kompetensi untuk perbaikan
BUTIR INTI 20
kinerja secara berkala

PENGGALIA
NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA (A) BUKTI FISIK
N DATA

a. Form/instrumen penilaian kinerja

Guru melakukan evaluasi dan
guru oleh siswa
refeleksi diri melalui berbagai
Melakukan evaluasi b. Form/instrumen penilaian kinerja
kegiatan/metode seperti
dan refeleksi diri guru oleh teman sejawat
1 observasi kelas, isian kuesioner
melalui berbagai c. Form/instrumen observasi kelas
oleh siswa, rekaman audio atau
kegiatan oleh kepala sekolah
video dan dilakukan secara
d. Rekaman audio/video tentang
berkelanjutan. Telaah
kinerja guru
dokumen, dan
wawancara
Melakukan perbaikan kepada kepala
kinerja, sekolah dan
mutu pembelajaran guru
dan capaian hasil
Guru memanfaatkan hasil Dokumen kegiatan desiminasi hasil
pembelajaran
evaluasi diri untuk perbaikan evaluasi dan refleksi guru kepada
berdasarkan hasil
2 kinerja, peningkatan hasil teman sejawat yang
evaluasi dan refleksi
belajar dan didesiminasikan difasilitasi oleh sekolah (misal: daftar
dirinya dan
kepada teman sejawat . hadir, notulen, foto, video dll.)
mendiskusikan serta
mendesiminasikan
hasilnya kepada teman
sejawat
KOMPONEN :
MUTU GURU
SUB KOMPONEN Pengembangan Profesi Guru
INDIKATOR Melakukan pengembangan profesi berkelanjutan
Guru melakukan pengembangan profesi berkelanjutan untuk meningkatkan
BUTIR INTI 21 pengetahuan, keterampilan, dan wawasan.

PENGGALIAN
NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK
DATA

Melakukan Guru melakukan pengembangan

1. Dokumen kegiatan
pengembangan profesi profesi berkelanjutan atas dasar
1 pengembangan profesi
berkelanjutan atas kebutuhan untuk pengembangan
guru
inisiatif sendiri dirinya

Pengembangan
Pengembangan profesi guru
profesi guru berdampak
berdampak terhadap peningkatan
terhadap peningkatan
2 mutu pembelajaran dan prestasi
mutu
belajar siswa bidang akademik
proses pembelajaran dan
dan non-akademik
capaian belajar siswa
Telaah dokumen dan
wawancara kepada
Kepala sekolah dan
guru
Guru melakukan pengembangan
Melakukan profesi melalui beragam bentuk
2. Dokumen kegiatan
Pengembangan kegiatan yang sesuai dan efektif
sharing/desiminasi hasil
3 profesi melalui dalam meningkatkan kinerjanya
pengembangan profesi
beragam bentuk dan mutu pembelajaran sert
guru
kegiatan dilaksanakan secara
konsisten/berkelanjutan.

Guru menyebarluaskan hasil

pengembangan profesinya
Membagikan hasil
kepada guru lain di dalam dan di
pengembangan
luar
profesinya (praktik baik)
sekolahnya dengan
4 kepada orang
memanfaatkan teknologi
lain di dalam dan di luar
informasi sebagai medianya
sekolah melalui beragam
sehingga memberi manfaat dalam
media.
jangkauan yang luas.
KOMPONEN MUTU GURU
SUB KOMPONEN Inovasi dan Kreativitas Guru
INDIKATOR Mengembangkan kegiatan pembelajaran yang inovatif dan kreatif
BUTIR INTI 22 Guru mengembangkan strategi, model, metode, dan teknik pembelajaran yang
kreatif dan inovatif.

PENGGALIAN
NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK
DATA

Guru mengembangkan/
Mengembangkan/mem
memodifikasi
odifikasi strategi, model,
strategi/metode/model/teknik dan
metode, teknik, dan media
media pembelajaran yang inovatif
pembelajaran inovatif dan
1 dan kreatif yang sesuai dengan
kreatif dan mampu
tujuan pembelajaran
mendorong siswa belajar
dan mampu menciptakan Rencana pembelajaran
secara aktif, efektif dan
pembelajaran yang aktif, efektif dan (RPP) Telaah dokumen,
menyenangkan.
menyenangkan Mengembangkan/mem observasi, dan
odifikasi strategi, wawancara
model, metode, teknik, Kepsek/wakiL,
dan media Guru, Siswa,
pembelajaran inovatif Teman Sejawat
Pembelajaran yang
Guru menyebarluaskan (sharing) dan kreatif
dikembangkan oleh guru
inovasi pembelajarannya kepada
mampu menginspirasi
guru- guru lain di dalam maupun di
teman sejawat dan/atau
luar sekolahnya dan digunakan
dapat diduplikasi oleh
(dicontoh) oleh guru lain.
orang lain
KOMPONEN : MANAJEMEN SEKOLAH / MADRASAH
SUB KOMPONEN : Pencapaian Visi dan Mis
INDIKATOR : Mengimplementasikan visi, misi dan tujuan sekolah/madrasah.
: Sekolah/madrasah mengembangkan, menyosialisasikan, mengimplementasikan,
BUTIR INTI 23 dan mengevaluasi visi, misi dan tujuan sekolah / madrasah
misi, dan tujuan sekolah/madrasah

PENGGALIAN
NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK
DATA

Dokumen rapat penyusunan

Menyesuaikan perkembangan RKS/RKAS/RAPBS/Penge
Mengembangkan visi,
1 dan melibatkan pemangku mbangan S/M - Rencana Kerja
misi, dan tujuan
kepentingan serta berkelanjutan Sekolah/Madrasah (RKS/M) - 2
periode

Menyebarluaskan visi, misi,

dan tujuan secara terencana dan
Mensosialisasikan
2 sistematis melalui berbagai Dokumen sosialisasi visi, misi
visi, misi, dan tujuan
media secara terbuka, dipahami
dan diterima oleh warga S/M

Telaah dokumen,
Visi, misi, dan tujuan telah
dan wawancara
Mengimplementasika n diimplementasikan S/M Laporan kegiatan pelaksanaan
3 kepada; Kepala,
visi, misi, dan tujuan melampaui target yang telah program
guru, orang tua dan
ditetapkan
siswa

Melakukan evaluasi visi, misi,

dan tujuan S/Msecara periodik Dokumen hasil evaluasi
Mengevaluasi visi,
4 satu kali dalam satu tahun tahunan pencapaian visi, misi,
misi, dan tujuan
sertamenganalisis faktor tujuan, dan rencana sekolah
pendukung dan penghambatnya

Melaksanakan perbaikan visi,

Perbaikan visi, misi,
misi, dan tujuansecara
dan tujuan secara
berkelanjutan berdasarkan Dokumen rekomendasi dari
5 berkelanjutan
hasilrekomendasi evaluasi dan hasil evaluasi (notulen rapat)
berdasarkan hasil
berdampak padapeningkatan
evaluasi
mutu S/M
KOMPONEN : MANAJEMEN SEKOLAH / MADRASAH
SUB KOMPONEN : Kompetensi Supervisi Kepala Sekolah/Madrasah
INDIKATOR : Menunjukkan kompetensi supervisi akademik
: Kepala sekolah/madrasah menunjukkan kompetensi supervisi akademik untuk
BUTIR INTI 24
membantu guru mewujudkan pembelajaran yang bermutu

PENGGALIAN
NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK
DATA

Kepala S/M merencanakan supervisi

akademik kepada guru secara
Program/rencana pelaksanaan
Merencanakan berkelanjutan dan berdampak
1 supervisi dan SK penugasan
supervisi akademik signifikan terhadap peningkatan
supervisor
kinerja guru serta pembelajaran yang
bermutu.

Kepala S/M melaksanakan supervisi

akademik kepada guru secara
Melaksanakan berkelanjutan dan berdampak Dokumen hasil supervisi tiga
2
supervisi akademik signifikan terhadap peningkatan tahun terakhir
kinerja guru serta pembelajaran yang
bermutu.

Kepala S/M mengevaluasi supervisi

akademik kepada guru secara
Mengevaluasi berkelanjutan dan berdampak Dokumen hasil supervisi tiga Telaah dokumen,
3
supervisi akademik signifikan terhadap peningkatan tahun terakhir dan wawancara
kinerja guru serta pembelajaran yang kepada; Kepala,
bermutu guru, orang tua dan
siswa

Dokumen hasil supervisi tiga

tahun terakhir Dokumen
Melakukan tindak Kepala S/M memfasilitasi guru untuk
dalam bentuk jadwal
4 lanjut supervisi menindaklanjuti hasil supervisi
pelaksanaan supervisi
akademik akademik dan melakukan monitoring
sekurang-kurangnya empat
tahun terakhir

Kepala S/M melaksanakan supervisi

secara berkelanjutan sesuai jadwal
Supervisi yang sekurang-kurangnya satu kali dalam
5
berkelanjutan satu semester dalam kurun waktu
empat tahun dan berdampak pada
peningkatan mutu pembelajaran

Dampak supervisi
terhadap peningkatan Guru menciptakan pembelajaran yang
6 kinerja guru dan kreatif, inovatif, efektif dan
pembelajaran yang menyenangkan
bermutu
KOMPONEN : MANAJEMEN SEKOLAH / MADRASAH
SUB KOMPONEN : Kepemimpinan Kepala Kekolah/Madrasah
: Mempraktikkan kepemimpinan yang kreatif, inovatif, partisipatif, kolaboratif,
INDIKATOR transformatif dan
efektif
Kepala sekolah/madrasah secara konsisten, partisipatif, kolaboratif, transformatif dan
efektif
BUTIR INTI 25 memimpin guru, tenaga kependidikan, dan siswa untuk mengembangkan ide-ide kreatif
dan inovatif dalam usaha pengembangan kegiatan/program sekolah/madrasah dalam
rangka mencapai visi, misi, dan tujuan yang telah ditetapkan.:
PENGGALIAN
NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK
DATA

Rencana Kerja
Mengembangkan
Sekolah/Madrasah
ide-ide Terdapat ide kreatif dan inovasi
(RKS/M) - 2 period
kreatif dan inovatif kepemimpinan yang konsisten dalam
1 Dokumen rapat penyusunan
yang RKS/RKAS serta berdampak pada
RKS/RKAS/RAPBS/Pengem
dituangkan dalam pengembangan S/M yang lebih baik
bangan
RKS/RKAS
S/M

Melibatkan warga Kepala S/M melibatkan warga

sekolah/madrasah sekolah/madrasah dan melibatkan
dan pemangku pemangku kepentingan eksternal Laporan kegiatan pelaksanaan
2
kepentingan dalam dalam program
kegiatan kegiatan S/M dan berdampak pada
sekolah/madrasah pengembangan S/M yang lebih baik
Telaah dokumen,
dan wawancara
kepada; Kepala,
guru, orang tua dan
Mengimplementasika Kepala S/M secara transparan dan siswa
n ide akuntabel melaksanakan ide kreatif
kreatif dan inovatif dan
dalam inovatif sesuai program kerja dan Laporan kegiatan pelaksanaan
3
RKS/RKAS secara jadwal, program
konsisten dan efektif, berdampak pada pengembangan S/M
akuntabel, dan yang
transparan lebih baik

Program yang memuat ide kreatif

Berdampak nyata
dan
pada
4 inovatif bermanfaat signifikan bagi
pengembangan
peningkatan mutu pembelajaran dan
sekolah/madrasah
manajemen S/M
KOMPONEN : MANAJEMEN SEKOLAH / MADRASAH
SUB KOMPONEN : Komunikasi dan Interaksi dengan Warga Sekolah
: Membangun komunikasi dan interaksi antara warga sekolah/madrasah, orang
INDIKATOR tua, dan
masyarakat yang harmonis
: Sekolah/madrasah membangun komunikasi dan interaksi antara warga
sekolah/madrasah (siswa, guru, kepala sekolah/madrasah, tenaga
BUTIR INTI 26
kependidikan), orang tua, dan masyarakat untuk mewujudkan keharmonisan
internal dan eksternal sekolah/madrasah.

PENGGALIAN
NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK
DATA

Komunikasi dan Dokumen kerja sama

Komunikasi dan interaksi antara
interaksi antara siswa, sekolah/madrasah dengan
siswa, guru dan
guru dan warga orang tua siswa dengan
1 tenaga kependidikan dengan
sekolah/madrasah masyarakat
orang tua siswa dan
dengan orang tua dan sekitar (dokumen rapat,
masyarakat sangat harmonis
masyarakat sekitar foto, video, dll)
Telaah dokumen,
dan wawancara
kepada; Kepala,
guru, orang tua
dan masyarakat
Menunjukkan kebiasaan kerja
Dokumen kerja sama
Budaya kerja sama sama antara S/M
sekolah/madrasah dengan
yang kuat antara warga dengan orang tua siswa dan
orang tua siswa dengan
2 sekolah/madrasah masyarakat sekitar
masyarakat sekitar
dengan orang tua dan yang berdampak positif pada
(dokumen rapat, foto,
masyarakat sekitar kinerja S/M dan orang
video, dll)
tua dan masyarakat
KOMPONEN : MANAJEMEN SEKOLAH / MADRASAH
SUB KOMPONEN : Budaya Sekolah/Madrasah

INDIKATOR Menunjukkan budaya bersih, indah, aman, dan tertib

: Sekolah/madrasah melakukan pembiasaan; aman, tertib, bersih, indah, dan nyaman
BUTIR INTI 27
untuk menciptakan lingkungan sekolah/madrasah yang kondusif.

PENGGALIAN
NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK
DATA

Menunjukkan tidak pernah

Menunjukkan suasana mengalami gangguan fisik atau non
aman dan budaya saling fisik, baik dari dalam maupun dari
1
menjaga di lingkungan luar, dengan adanya budaya saling
sekolah/madrasah menjaga di lingkungan S/M yang
mendapat dukungan masyarakat

Warga sekolah/madrasah
Menunjukkan suasana menunjukkan
2 tertib di lingkungan budaya patuh pada tata tertib dan
sekolah aturan
yang ada di S/M

Warga sekolah/madrasah
Menunjukkan suasana
menunjukkan Dokumen pelaksanaan
dan budaya/kebiasaan
3 budaya bersih termasuk pengelolaan kegiatan
bersih di lingkungan
sampah kebersihan
sekolah Telaah dokumen,
di lingkungan S/M sekolah/madrasah,
dan wawancara
misalnya dokumen
kepada; Kepala,
pembagian
guru, orang tua,
tugas di bidang kebersihan,
Warga S/M menunjukkan budaya siswa
Menunjukkan suasana jadwal
menata kebersihan, dokumentasi
4 indah di lingkungan
keindahan ruang kelas dan kegiatan
sekolah
lingkungan S/M

Menunjukkan suasana S/M yang

tenang,
Menunjukkan suasana
tenteram, dan kondusif yang
5 nyaman di lingkungan
berdampak
sekolah/madrasah
pada kelancaran kegiatan
pembelajaran

Masyarakat sangat bangga terhadap

Persepsi positif
budaya
6 masyarakat terhadap
aman, tertib, indah, dan nyaman di
sekolah / madrasah
S/M
KOMPONEN : MANAJEMEN SEKOLAH / MADRASAH
SUB KOMPONEN : Keterlibatan Masyarakat

: Melibatkan masyarakat dari berbagai kalangan dalam pelaksanaan program dan

INDIKATOR
kegiatan.
: Sekolah/madrasah melibatkan orang tua siswa, masyarakat dari berbagai
BUTIR INTI 28 kalangan dalam perencanaan dan pelaksanaan program dan kegiatan
sekolah/madrasah.
PENGGALIAN
NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK
DATA
Masyarakat dan komite S/M
Kepedulian dan memiliki
kesepahaman kepedulian dan kesepahaman
Dokumen rapat
masyarakat dan komite yang
penyusunan
sekolah/madrasah terhadap sangat antusias terlibat terhadap
1 RKS/RKAS/RAPBS/Penge
kondisi, masalah dan kondisi, masalah dan tantangan
mbangan
tantangan yang sedang yang
S/M
dihadapi sedang dihadapi S/M dan
sekolah/madrasah berupaya
mengatasinya

Telaah dokumen,
Dokumen rapat
Keterlibatan masyarakat Masyarakat dan komite S/M dan wawancara;
penyusunan
dalam perencanaan, terlibat aktif dan memberikan kepala/ wakail,
RKS/RKAS/RAPBS/Penge
2 pelaksanaan, dan masukan dalam perencanaan, sekretaris
mbangan
pengawasan program pelaksanaan, dan pengawasan komite,tokoh
S/M
sekolah/madrasah program S/M masyarakat selain
komite sekolah

Masyarakat memiliki persepsi Laporan kegiatan

Persepsi positif masyarakat positif penyusunan
terhadap sekolah/madrasah terhadap keberadaan dan kiprah perencanaan, pelaksanaan,
3
pada kegiatan S/M dan
sekolah/madrasah tersebut dan menyebarluaskan pengawasan program
reputasinya sekolah/madrasah
KOMPONEN : MANAJEMEN SEKOLAH / MADRASAH
SUB KOMPONEN : Pengelolaan Kurikulum
: Mengelola pengembangan kurikulum secara sistematis, kreatif, inovatif, dan efektif.
INDIKATOR

: Sekolah/madrasah mengembangkan, mengimplementasikan dan mengevaluasi

BUTIR INTI 29 pelaksanaan kurikulum secara sistematis, kreatif, inovatif, dan efektif

PENGGALIA
NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK
N DATA

S/M secara kreatif menerjemahkan

struktur dan isi kurikulum untuk
Mengembangkan
memenuhi target serta melibatkan
Kurikulum
pemangku kepentingan dalam setiap Notula Raker/Pertemuan
Sekolah/Madrasah
1 tahapan pengembangan Kurikulum S/M Penyusunan Kurikulum
dengan melibatkan
dan Sekolah/Madrasah
pemangku
menyediakan anggaran untuk menjamin
kepentingan
efektivitas
pelaksanaannya.
S/M mengoperasionalkan kurikulum
dalam bentuk
program pembelajaran yang mudah
dipahami dan
Mengimplementasikan dilaksanakan oleh warga
Kurikulum Tingkat sekolah/madrasah,
Program/Panduan
Satuan Pendidikan memiliki mekanisme kerja pelaksanaan
2 Pembelajaran
secara sistematis, kurikulum
Sekolah/Madrasah
kreatif, inovatif, dan yang sistematis, dan bekerja sama
efektif dengan berbagai
pihak dalam pemanfaatan sumber dan
media
pembelajaran secara kreatif, inovatif,
dan efektif Observasi,
S/M menerapkan mekanisme kerja telaah dokumen,
yang sistematis, untuk menemukan wawancara
Mengevaluasi
aspek yang perlu diperbaiki dalam Dokumen Raker/Rapat kepada;
pelaksanaan
pelaksanaan kurikulum S/M serta Evaluasi Kepala/Wakil
3 kurikulum secara
secara sistematis menindaklanjuti yang berisi Rekomendasi Kepala
sistematis, kreatif,
dengan memberi rekomendasi Perbaikan hasil Evaluasi Guru
inovatif, dan efektif
perbaikan dan dilakukan secara Perwakilan
berkelanjutan di Sekolah/Madrasah Orang Tua
Siswa

S/M menyusun rencana pengembangan

Pengembangan kurikulum Renstra atau Rencana
4 kurikulum secara secara berkelanjutan sekurang- Pengembangan Kurikulum
berkesinambungan kurangnya dalam
jangka waktu 4 tahun dan disertai
rencana jangka
panjang 8 tahun yang didasarkan atas
rekomendasi hasil evaluasi kurikulum
5 Buku Leger atau Rekap Nilai

S/M menunjukkan peningkatan prestasi

Berdampak pada belajar
Peningkatan prestasi siswa secara signifikan dalam kurun
siswa waktu 4 tahun terakhir
KOMPONEN : MANAJEMEN SEKOLAH / MADRASAH
SUB KOMPONEN : Pengelolaan Guru dan Tenaga Kependidikan
: Menerapkan pengelolaan guru dan tenaga kependidikan secara efektif, efisien, dan
INDIKATOR
akuntabel
: Sekolah/madrasah menerapkan pengelolaan guru dan tenaga kependidikan secara efektif,
BUTIR INTI 30 efisien, dan akuntabel pada kegiatan rekrutmen, seleksi, penugasan, pengembangan
kompetensi, penilaian kinerja, kompensasi, dan penghargaan/sanksi

PENGGALIAN
NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK
DATA
S/M menyiapkan panduan/prosedur
standar
Pengelolaan guru operasional pengelolaan guru dan tenaga
dan tenaga kependidikan, melakukan rekrutmen dan Panduan atau SOP
kependidikan yang seleksi yang transparan dan akuntabel, Pelaksanaan
1
komprehensif,efekt menugaskan sesuai kompetensi dengan Tugas Guru/Tenaga
if, efisien, dan uraian tugas yang jelas, dan melakukan Kependidikan
akuntabel pembinaan secara berkala dalam
mendampingi guru dan tenaga
kependidikan.

S/M menyiapkan mekanisme penilaian

kinerja yang
Penilaian kinerja memotivasi guru dan tenaga kependidikan Dokumen Penugasan
guru dan Guru/Tenaga dan
2
dan tenaga menyampaikan hasilnya kepada guru dan Kependidikan dan dokumen
kependidikan tenaga penilaian kinerja
kependidikan yang berdampak pada
peningkatan kinerja

S/M menetapkan kebijakan penghargaan

Pemberian dan sanksi dan memberi penghargaan dan Panduan atau SOP
penghargaan/sanksi sanksi kepada guru dan tenaga Pelaksanaan
Observasi, telaah
3 kepada guru dan kependidikan yang diterapkan secara Tugas Guru/Tenaga
dokumen,
tenaga konsisten sehingga menjadi budaya dalam Kependidikan
wawancara kepada;
kependidikan mengapresiasi kinerja personil - Bukti penghargaan/sanksi
Kepala/Wakil
sekolah/madrasah
Kepala
Guru/Tenaga
Kependidikan
Perwakilan Orang
Tua/Pemangku
Kepentingan
Pemangku kepentingan memberikan
Persepsi positif pendapat positif atas pengelolaan guru dan
4 pemangku tenaga kependidikan serta memberikan
kepentingan, dukungan yang positif terhadap aktivitas
guru dan tenaga kependidikan

S/M menciptakan iklim kerja yang

Iklim kerja yang kondusif sehingga guru dan tenaga
5 kondusif, dan kependidikan termotivasi dalam
peningkatan kinerja melaksanakan tugas yang berdampak pada
peningkatan kinerjanya
KOMPONEN : MANAJEMEN SEKOLAH / MADRASAH
SUB KOMPONEN : Pengelolaan Sarana dan Prasarana

INDIKATOR : Mengelola sarana dan prasarana sekolah/ madrasah.

: Sekolah/madrasah melaksanakan pengelolaan sarana dan prasarana dengan baik

BUTIR INTI 31
untuk mendukung proses pembelajaran yang berkualitas.

PENGGALIAN
NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK
DATA

S/M memiliki prosedur standar

pengelolaan sarana dan prasarana serta
melaksanakan pemeliharaan, perawatan,
Mengelola sarana dan melakukan perbaikan sarana dan
1 prasarana secara prasarana yang rusak dan ra optimal
konsisten dan efisien dan
efisien sesuai standar operasional secara
berkala
setiap tahun

Observasi, telaah
dokumen,
Warga sekolah/madrasah dan pemangku wawancara kepada;
Melibatkan semua kepentingan eksternal ikut serta Kepala/Wakil
warga sekolah/ merencanakan Kepala
Panduan/ SOP
2 madrasah dan dan mendukung secara optimal Guru/ Tenaga
Pengelolaan sarpras
pemangku pengadaan, Kependidikan
kepentingan eksternal pemeliharaan dan perbaikan sarana dan Perwakilan Orang
prasarana Tua/ Pemangku
Kepentingan
Siswa

S/M memastikan ketersediaan sarana

Pengelolaan Sarpras
dan
berdampak positif
prasarana yang siap digunakan dan
3 terhadap proses
berdampak
pembelajaran yang
positif dalam proses pembelajaran yang
efektif
efekti
KOMPONEN : MANAJEMEN SEKOLAH / MADRASAH
SUB KOMPONEN : Pengelolaan Pembiayaan

: Mengelola anggaran pendapatan dan belanja secara transparan dan akuntabel sesuai
INDIKATOR
perencanaan

: Sekolah/madrasah mengelola anggaran pendapatan dan belanja secara transparan

BUTIR INTI 32
dan akuntabel sesuai perencanaan

PENGGALIAN
NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK
DATA
S/M menyesuaikan perencanaan RAPBS
anggaran pendapatan belanja dengan - EDS/M
rekomendasi EDS/M dan membuat - Dokumen rapat
Perencanaan
perkiraan pendapatan S/M yang berasal penyusunan
anggaran pendapatan
dari berbagai sumber dalam jangka
dan belanja
1 waktu
sekolah/madrasah
satu tahun pelajaran dalam RAPBS,
berdasarkan evaluasi
serta
diri
mengakomodasi saran dan masukan dari
komite RKS/RKAS/RAPBS/Penge
S/M mbangan S/M
Laporan kegiatan
pelaksanaan dan Telaah
dokumen dan
Realisasi penggunaan S/M merealisasikan pembelanjaan sesuai
wawancara
anggaran dan belanja dengan
kepada;
2 dilakukan berdasarkan sasaran, target, dan jadwal, dan
Kepala/Wa
perencanaan yang melakukan
kil Kepala
telah disusun efisiensi anggaran belanja pengawasan program Guru/ Tenaga
Kependidikan

S/M melibatkan komite sekolah dalam

Realisasi Anggaran
pengawasan anggaran S/M, melakukan sekolah/madrasah
Pendapatan dan - Dokumen Audit
audit
belanjaSekolah/Madrasa pelaksanaan
internal oleh tim audit yang dibentuk
h
3 oleh S/M
diaudit secarainternal
atau menggunakan auditor dari tim audit
atau
eksternal dan hasil audit ditindaklanjuti
eksternal dengan hasil
segera
baik
oleh pihak S/M
Anggaran/RAPBS
KOMPONEN : MANAJEMEN SEKOLAH / MADRASAH
SUB KOMPONEN : Pengelolaan Kesiswaan

INDIKATOR : Melakukan pembinaan kesiswaan

: Sekolah/madrasah menyelenggarakan pembinaan kegiatan kesiswaan untuk

BUTIR INTI 33
mengembangkan minat dan bakat siswa.

PENGGALIAN
NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK
DATA

S/M menyusun berbagai program

ekstrakurikuler
Menyelenggarakan Dokumen
yang melibatkan guru, tenaga
1 kegiatan program/kegiatan
kependidikan, dan pihak lain serta
ekstrakurikuler ekstrakurikuler
melakukan evaluasi dan perbaikan
kegiatan ekstrakurikuler

S/M melakukan persiapan kompetisi

dengan
membentuk tim, dan latihan kegiatan
Mengikutsertakan Surat tugas pembina dan
ekstrakurikuler serta mengikutsertakan
2 siswa dalam tim
siswa
berbagai kompetisi lomba/kompetisi
untuk mengikuti kompetisi tingkat Telaah dokumen
nasional atau dan wawancara
internasional kepada;
Kepala/Wakil
Kepala
Guru
Perwakilan
Orang Tua
Mendapatkan Siswa
S/M, orang tua, dan masyarakat
dukungan dari
memberikan Bukti Prestasi (Piagam
3 sekolah/madrasah,
dukungan fisik maupun nonfisik yang dan/atau piala
orang tua dan
optimal bagi kegiatan ekstrakurikuler
masyarakat

S/M memberi penghargaan terhadap

prestasi dari
berbagai kompetisi ekstrakurikuler dan
Menghasilkan siswa
4
berbagai prestasi mampu berprestasi pada ajang
kompetisi yang
diikuti pada tingkat
nasional/internasional
KOMPONEN : MANAJEMEN SEKOLAH / MADRASAH
SUB KOMPONEN : Pengelolaan Kesiswaan
INDIKATOR : Melakukan pelayanan Bimbingan dan Konseling

: Sekolah/madrasah memberikan layanan bimbingan dan konseling siswa dalam

BUTIR INTI 34 bidang pribadi, sosial, akademik, pendidikan lanjut dan karier untuk mendukung
pencapaian dan pengembangan prestasi

PENGGALIAN
NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK
DATA

S/M menyusun rencana dan melaksanakan

layanan masalah yang sangat kompleks
Memberikan dan bersifat
Dokumen rencana
layananbimbingan rahasia/pribadi seperti masalah keluarga,
1 layanan BK bidang
dan konseling persahabatan, cita-cita, dan sebagainya.
pribadi
dalam bidang pribadi bimbingan di bidang pribadi dan
menyediakan referensipengembangan
pribadi siswa untuk memecahkan

S/M menyusun rencana dan melaksanakan

Memberikan
layanan
layanan
bimbingan di bidang sosial dan Dokumen rencana
bimbingan dan
2 menyediakan referensi pengembangan layanan BK bidang
konseling
pribadi siswa untuk masalah pribadisosial, sosial
dalam bidang
seperti penyesuaian diri, menghadapi
sosial
konflik dan pergaulan

S/M menyusun rencana dan melaksanakan

Memberikan layanan bimbingan di bidang akademik
layanan dan menyediakan referensi pengembangan
Dokumen rencana Telaah dokumen,
bimbingan dan akademik untuk membentuk kebiasaan
3 layanan BK dan wawancara
konseling dalam belajar yang baik, mengembangkan rasa
bidang akademik kepada; Kepala,
bidang ingin tahu dan menumbuhkan motivasi
akademik dalam mengembangkan ilmu pengetahuan guru BK , Wali
dan prestasi belajar kelas dan siswa

S/M menyusun rencana dan melaksanakan

Memberikan
layanan bimbingan di bidang pendidikan
layanan
lanjut dan karier dan menyediakan Dokumen rencana
bimbingan dan
referensi pengembangan akademik untuk layanan BK bidang
4 konseling
membentuk kebiasaan belajar yang baik, pendidikan lanjut
dalam bidang
ngembangkan rasa ingin tahu dan dan/atau karier
pendidikan
menumbuhkan motivasi dalam
lanjut dan karir
mengembangkan ilmu pengetahuan dan
Mendukung
Layanan bimbingan konseling di S/M
pencapaian dan
mendukung
pengembangan diri
5 pengembangan diri, sosial, akademik dan
dan prestasi siswa
pendidikan lanjut atau karier secara
secara
berkelanjutan
berkelanjutan
S/M memberikan dukungan SDM yang
berkualitas bagi layanan bimbingan
Dukungan SDM
6 konseling dan memfasilitasi mereka untuk
yang berkualitas
melakukan kegiatan pengembangan
profesi
KOMPONEN : MANAJEMEN SEKOLAH / MADRASAH
SUB KOMPONEN : Penjaminan Mutu Internal Sekolah/Madrasah

INDIKATOR : Melaksanakan penjaminan mutu internal secara berkala

: Sekolah/madrasah melaksanakan Penjaminan Mutu Internal Sekolah/Madrasah setiap

tahun terkait pencapaian standar nasional pendidikan, yang meliputi kegiatan:
BUTIR INTI 35
pelaksanaan evaluasi diri sekolah/madrasah (EDS/M), penyusunan Rencana Kerja dan
Anggaran Sekolah/Madrasah (RKA-S/M) yang merujuk pada peta mutu.

PENGGALIAN
NO ASPEK KINERJA LEVEL KINERJA ( A ) BUKTI FISIK
DATA

S/M menyusun evaluasi diri berdasarkan

Menyusun RKA-
peta
S/M
mutu dan melakukan penyelarasan antara
berdasarkan Dokumen evaluasi diri
1 RKAS/
EDS/M sekolah/madrasah
M dengan hasil EDS/M serta dilakukan
yang merujuk peta
secara
mutu
berkelanjutan (2 tahun terakhir)
Telaah dokumen,
dan wawancara
kepada; Kepala,
guru, komite
S/M menyusun dan melaksanakan
program
Menyusun program perbaikan berkelanjutan berdasarkan
Dokumen RKA-S/M dan
2 perbaikan dan rekomendasi
dokumen EDS/M
melaksanakannya evaluasi program dan ditindaklanjuti
sesegera
mungkin