RPP Agustus Kelas 1-6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SDN 22 BANTAN

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitarku (Sub Tema 1)
Materi : Gerak Dasar Berjalan Sesuai Irama
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari
A. TUJUAN
1. Setelah mengamati teks, siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan sesuai irama dengan
benar.
2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar berjalan sesuai irama
dengan benar.
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Diawali dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) 10
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan menit
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo mengamati dan menalar 150
Inti  Siswa menjelaskan bahwa Manusia adalah benda hidup. Manusia menit
bergerak dengan cara berjalan dan berlari.
Ayo Menanya
 Siswa menanyakan penjelasan yang telah dilakukan guru
Ayo Mencoba
 Siswa berlatih mempraktikkan gerak berlari dan berjalan.
 Gerak berjalan. (Creativity and Innovation)
 Sikap awal berdiri tegak dan pandangan ke depan.
 Tangan kanan dan kiri dikepalkan di samping badan.
 Berjalanlah seperti biasa dengan lengan diayun di samping badan.
 Berjalanlah mengikuti irama hitungan 1, 2, 3, dan 4.
 Setelah berjalan, lakukan gerak berlari.
 Saat perpindahan gerak berjalan ke berlari, lakukan secara perlahan.
 Gerak berlari. (Creativity and Innovation)
 Badan sedikit dicondongkan.
 Lakukan ayunan kaki lebih tinggi.
 Gerakan kaki dipercepat dari gerak berjalan.
 Siswa melakukan gerakan kombinasi berjalan dan berlari.
 Berjalan dan berlari sesuai irama hitungan.
 Lakukan gerakan berjalan untuk hitungan 1, 2, 3, dan 4.
 Lakukan gerakan berlari untuk hitungan 5, 6, 7, dan 8.
Ayo Mengkomunikasikan
1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam kegiatan refleksi
guru memberikan beberapa pertanyaan berikut ini.
Kegiatan Refleksi 15
Penutup 2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, menit
Persatuan, dan Toleransi.
3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)
 PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,
tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai
berikut.
1. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
No Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya Diri
Siswa Jawab
BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Dayu
2 Siti
3 Udin
BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan
2. Penilaian Keterampilan:
a. Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Berjalan dan Berlari
No Kriteria Terlihat ( v ) Belum terlihat (v)
1 Posisi tegak dan tangan dikepal saat
berdiri
2 Ayunan tangan dan kaki seirama saat
berjalan
3 Berjalan sesuai irama
4 Posisi badan sedikit condong ke depan
saat berlari
5 Ayunan tangan dan kaki sesuai saat
berlari
6 Berlari sesuai irama
.
 SUMBER DAN MEDIA
a. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
b. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
c. Video/slide
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Bantan, Januari 2023

Mengetahui,
Kepala UPT Satuan Pendidikan Guru PJOK
SDN 22 Bantan
AMINAH, S.Pd.SD KATARINA TAMBA, S.Pd

NIP. 196410021995032001 NIP. 196703292000122001

Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitarku (Sub Tema 1)
Materi : Gerak Dasar Berjalan Dan Berlari
Pembelajaran ke : 4
B. TUJUAN
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan dan berlari sesuai
irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar berjalan dan berlari sesuai
irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Pendahuluan Diawali dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) 10
Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan menit
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Mengamati dan Menalar 150
Inti Setelah membandingkan berat dan tinggi badan, siswa diingatkan untuk saling menit
menghormati karenaTuhan menciptakan manusia berbeda-beda. Perbedaan itu
harus disyukuri. (Integritas)
Siswa berlatih mengamati hubungan antara perbedaan tinggi badan dengan
panjang langkah.
Ayo Mencoba
Siswa berlatih berjalan sesuai irama hitungan, lalu mengukur panjang langkah,
dan membandingkan panjang langkah. (Critical Thingking and Problem
Solving)
Kemudian siswa melakukan hal yang sama, namun dengan gerakan berlari.
(Creativity and Innovation)
Siswa membandingkan panjang langkah. (Critical Thingking and Problem
Solving)
Siswa berdiskusi, adakah hubungan tinggi badan dengan panjang langkah yang
dihasilkan?
Ayo Menanya
Siswa menanyakan manfaat kegiatan yang akan dilakukan
Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam kegiatan refleksi guru
memberikan beberapa pertanyaan berikut ini.
Bagaimana perasaanmu saat membuat kalimat, mengukur panjang langkah, atau
menentukan panjang pendek bunyi pada sebuah lagu?
Kegiatan Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, 15
Penutup Persatuan, dan Toleransi. menit
Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)
PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,
tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai
berikut.
3. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
No Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya Diri
Siswa Jawab
1 Dayu
2 Siti
3 Udin
BS : Baik Sekali
b. Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Berjalan
No Kriteria Terlihat ( v ) Belum terlihat (v)
1 Posisi tegak dan tangan dikepal saat
berdiri
2 Ayunan tangan dan kaki seirama saat
berjalan
3 Berjalan sesuai irama
4 Posisi badan sedikit condong ke depan
saat berlari
5 Ayunan tangan dan kaki sesuai saat
berlari
6 Berlari sesuai irama
SUMBER DAN MEDIA
Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
Video/slide
Alat pengukur tinggi badan, meteran kain, dan penggaris
Alat penimbang berat badan
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..

Mengetahui,
SDN 22 Bantan

NIP. 196410021995032001 NIP. 196703292000122001
(RPP) KURIKULUM 2013

Tema : Kebersamaan (Tema 7)
Sub Tema : Kebersamaan di Rumah (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : PJOK
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : PJOK
No Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Memahami prosedur penggunaan gerak 3.7.1 Menyebutkan prosedur
dasar lokomotor, nonlokomotor, dan penggunaan gerak dasar lokomotor,
manipulatif dalam bentuk permainan, dan dalam permainan “Menjaring Ikan”
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air dengan benar.
dalam aktivitas air. 3.7.2 Menjelaskan prosedur penggunaan
gerak dasar lokomotor,
nonlokomotor, dan manipulatif
dalam permainan “Menjaring Ikan”
dalam aktivitas air dengan benar.
4.7 Mempraktikkan penggunaan gerak dasar 4.7.1 Berlatih dalam penggunaan gerak
lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dasar lokomotor dalam permainan
dalam bentuk permainan, dan menjaga “Menjaring Ikan” dalam aktivitas air
keselamatan diri/orang lain dalam dengan benar.
aktivitas air. 4.7.2 Mempraktikkan penggunaan gerak
dasar lokomotor dalam permainan
“Menjaring Ikan” dalam aktivitas air
dengan benar.
C. TUJUAN
1. Dengan mencermati gambar permainan “Menjaring Ikan” dan isi teks serta penjelasan
guru, siswa dapat memahami gerakan berjalan di air dengan percaya diri.
2. Dengan mencermati gambar permainan “Menjaring Ikan” dan isi teks serta penjelasan
guru, siswa dapat melakukan gerakan berjalan di air dengan cermat.
Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama
D. MATERI
1. Penggunaan gerak dasar lokomotor dalam permainan “Menjaring Ikan”.
E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10
kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan
Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 150

Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara menit
klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan
menerangkan maksud isi teks bacaan yang merangkum
kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari.
Ayo Mengamati
1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Ali dan
teman-temannya bermain menjaring ikan.
2. Siswa mengamati gambar Ali melakukan gerakan berjalan di
air (mengamati).
3. Siswa mengamati teks bacaan kegiatan Ali bersama teman
(mengamati).
4. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa.
- Apa yang dilakukan Ali bersama teman?
- Gerakan apa yang dilakukan Ali?
Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan pemahaman
tentang kegiatan Kebersamaan Ali di sekitar rumah bersama
teman-teman. (Critical Thingking and Problem Solving)
5. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang hasil pengamatannya.
6. Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu mereka.
7. Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian siswa
menempel pertanyaannya atau disampaikan kepada yang
lain.
8. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
Ayo Mencoba
1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar gerakan
berjalan di air.
2. Siswa mempraktikkan gambar berbagai gerakan berjalan
(mengamati).
3. Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan berjalan di
air dengan benar, siswa melakukan permainan menjaring
ikan.
Tinggi-rendah, besar-kecil, tanggal lahir genap-ganjil, bulan

lahir, dan sebagainya.
Penutup A. Kerjasama dengan Orang Tua 15
Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat menit
mengelompokkan anggota keluarga di rumah yang
berkacamata dan tidak berkacamata. (Mandiri)
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Menyebutkan cara berjalan di air (PJOK KD 3.7 dan KD 4.7)
Rekap Skor Siswa
No Nama Skor
Kriteria Bobot
Mengelompokkan dengan lengkap dan tepat 4
Mengelompokkan sebagian besar tepat 3
Mengelompokkan sebagian kecil tepat 2
Tidak dapat mengelompokkan dengan tepat 1
2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
b. Melakukan gerakan berjalan di air

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
1 Berjalan di Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
air melakukan melakukan melakukan melakukan gerakan
gerakan gerakan gerakan berjalan di air
berjalan di berjalan di berjalan di dengan benar.
air dengan air denagn air dengan
benar benar , benar,
namun anmaun
dilakukan dilakukan
dengan dengan
sedikit bimbingan
bimbingan guru
guru
c. Berdiskusi.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Rubrik Penilaian Berdiskusi
No Kriteria Terlihat Belum Terlihat
(v) (v)
1 Keaktifan dalam berdiskusi
2 Menyampaikan ide sesuai tema
3 Kemampuan mengeluarkan pendapat
H. Remedial dan Pengayaan

1. Pengayaan
 Jika siswa sudah bisa melakukan gerakan berjalan di air, maka guru dapat
memberikan penugasan dalam melakukan gerakan kombinasi berjalan dengan
gerakan lain.

2. Remedial
 Jika siswa belum bisa melakukan gerakan berjalan di air, maka guru melakukan
bimbingan.
Refleksi Guru
1. Apa saja hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pem-belajaran?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
2. Siapa saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
3. Apa saja hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu
lakukan?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
4. Apa saja hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
.........................................................................................................
I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SDN 22 BANTAN untuk kelas 2
4. Video/slide dari Internet.
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..

Mengetahui,
SDN 22 Bantan

NIP. 196410021995032001 NIP. 196703292000122001
(RPP) KURIKULUM 2013

Tema : Kebersamaan (Tema 7)
Sub Tema : Kebersamaan di Rumah (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
tempat bermain.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : PJOK
3.7 Memahami prosedur penggunaan gerak 3.7.1 Menyebutkan prosedur
dasar lokomotor, nonlokomotor, dan penggunaan gerak dasar lokomotor,
manipulatif dalam bentuk permainan, dan dalam gerakan berlari di air dalam
menjaga keselamatan diri/orang lain aktivitas air dengan benar.
dalam aktivitas air. 3.7.2 Menjelaskan prosedur penggunaan
gerak dasar lokomotor,
nonlokomotor, dan manipulatif
dalam gerakan berlari di air dalam
aktivitas air dengan benar.
4.7 Mempraktikkan penggunaan gerak dasar 4.7.1 Berlatih dalam penggunaan gerak
lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dasar lokomotor dalam gerakan
dalam bentuk permainan, dan menjaga berlari di air dalam aktivitas air
keselamatan diri/orang lain dalam dengan benar.
aktivitas air. 4.7.2 Mempraktikkan penggunaan gerak
dasar lokomotor dalam gerakan
berlari di air dalam aktivitas air
dengan benar.
C. TUJUAN
1. Dengan mencermati gambar berlari di air dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat
memahami gerakan berlari di air dengan percaya diri.
2. Dengan mencermati gambar permainan kucing dan tikus di air dan isi teks serta
penjelasan guru, siswa dapat melakukan gerakan berlari di air dengan percaya diri.
Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama
D. MATERI
1. Penggunaan gerak dasar lokomotor dalam gerakan berlari di air.

Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan
Integritas)
sebelumnya
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
Inti Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 150

Pemotivasian menit
Alternatif Pembelajaran
• Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara
klasikal dengan memberikan apersepsi.
• Guru menyampaikan pentingnya Kebersamaan.
Ayo Mengamati
1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
permainan kucing dan tikus di air.
2. Siswa mengamati masing gerak an yang dilakukan.
3. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa:
 Gerakan apakah yang dilakukan?
 Dapatkah kamu melakukan gerakan tersebut?
4. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang hasil pengamatannya.
5. Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu mereka.
6. Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara
bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
7. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Mencoba
1. Guru membimbing siswa melakukan gerakan pemanasan.
2. Guru membimbing siswa melakukan gerakan berlari di air.
Penutup A. Kerjasama dengan Orang Tua 15
Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat menuliskan menit
kegemaran anggota keluarga di rumah. (Mandiri)
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(Religius)
G. PENILAIAN
a. Melakukan gerakan berlari di air
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
1 Berlari di Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
air melakukan melakukan melakukan melakukan gerakan
gerakan gerakan gerakan berlari di air dengan
berlari di air berlari di air vberlari di benar.
dengan denagn air dengan
benar benar , benar,
namun anmaun
dilakukan dilakukan
dengan dengan
sedikit bimbingan
bimbingan guru
guru

1. Pengayaan
 Jika siswa sudah bisa melakukan gerakan berlari di air dengan baik, maka guru
dapat memberikan penugasan dalam bentuk gerakan kombinasi.
2. Remedial
 Jika siswa belum bisa melakukan gerakan berlari di air dengan baik, maka guru
melakukan bimbingan.
Refleksi Guru
1. Apa saja hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pem-belajaran?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
2. Siapa saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
3. Apa saja hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu
lakukan?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
4. Apa saja hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
I. SUMBER DAN MEDIA

2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SDN 22 BANTAN untuk kelas 2
4. Video/slide dari Internet.
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..

Mengetahui,
SDN 22 Bantan

NIP. 196410021995032001 NIP. 196703292000122001
(RPP)

Tema : Perkembangan Teknologi (Tema 7)
Sub Tema : Perkembangan Teknologi Produksi Pangan (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke :2
C. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
D. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: PJOK
Indikator
NO
Kompetensi
3.7 Memahami prosedur gerak dasar 3.7.1 Mengetahui cara melakukan
mengambang (water trappen) dan aktivitas dalam air dengan aman.
meluncur di air serta menjaga 3.7.2 Menjelaskan gerak dasar
keselamatan diri/orang lain dalam mengambang sebagai teknik dalam
aktivitas air melakukan aktivitas air.
4.7 Mempraktikkan gerak dasar 4.7.1 Mempraktikkan teknik mengapung
mengambang (water trappen) dan dengan tepat dan percaya di air.
meluncur di air serta menjaga 4.7.2 Melakukan aktivitas di dalam air
keselamatan diri/orang lain dengan baik.
dalam aktivitas air
E. TUJUAN
i. Dengan menyimak penjelasan guru mengenai air, siswa dapat mengenal cara
melakukan aktivitas dalam air dengan aman.
ii. Dengan mengamati contoh gerak mengambang yang diperagakan oleh guru, siswa
dapat menjelaskan gerak dasar mengambang sebagai teknik dalam melakukan aktivitas
air dengan baik.
iii. Dengan mengamati contoh gerak mengambang yang diperagakan oleh guru, siswa
dapat mempraktikkan teknik mengapung dengan tepat dan percaya di air.
iv. Dengan melakukan latihan bersama teman yang telah memiliki keterampilan berenang,
siswa dapat mempraktikkan teknik mengapung dengan tepat dan percaya diri.
Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama
F. MATERI
i. Gerak dasar mengambang
ii. Tehnik mengampung di dalam melakukan aktivitas air.
G. PENDEKATAN & METODE

Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
Alokasi
Waktu
Kegiatan 8. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
9. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
10. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
11. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
12. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang aktivitas air.
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
13. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
Kegiatan Ayo Mengamati 140
Inti 1. Siswa mengamati penjelasan guru tentang kegiatan menit
yang akan dilakukan
Ayo Menanya
1. Siswa menanyakan manfaat kegiatan yang akan dilakukan
Ayo Mencoba dan Menalar
 Guru mengajak siswa ke tempat yang dapat digunakan
untuk melakukan aktivitas air.
 Siswa diminta berganti pakaian dengan pakaian yang
dapat digunakan untuk bermain air.
 Sebelum melakukan pemanasan, guru bercerita kepada
siswa mengenai air. Air dapat menjadi kawan dalam
jumlah sedikit, namun dapat berubah menjadi lawan jika
terdapat dalam jumlah yang banyak. Oleh karena itu,
siswa harus memiliki keterampilan saat melakukan
aktivitas dalam air.
 Guru menunjukkan berbagai alat pelampung yang dapat
digunakan untuk membantu siswa saat melakukan
aktivitas dalam air.
 Selanjutnya, siswa melakukan pemanasan di bawah
bimbingan guru.
 Guru mengajak siswa untuk duduk di pinggir kolam renang
yang dangkal dan mengayuhkan kaki di dalam air.
 Siswa mengamati guru memperagakan gerakan
mengambang dalam air.
 Tumpuan berada pada tangan. Tangan memegang papan
luncur atau ban. Kaki bergerak sambil mengayuh. Lakukan
berulang-ulang.
 Siswa diminta untuk mencoba gerakan mengambang
dengan bantuan guru dan teman yang telah memiliki
keterampilan mengambang dalam air.
1. Siswa menyampaikan manfaat kegiatan yang telah
dilakukan
Kegiatan A. Sebagai penutup, guru mereview semua kegiatan yang 15

Penutup sudah dilakukan seharian dan meminta siswa melakukan menit
refleksi kegiatan hari itu. Setelah melalui momen refleksi,
siswa dan guru bekerja sama membersihkan ruang kelas.
B. Kegiatan ditutup dengan doa bersama
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
D. Lalu pelajaran ditutup dengan doa bersama sebagai
ungkapan syukur kepada Tuhan atas semua yang sudah
dipelajari hari ini.
E. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)
G. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan
 Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar
observasi (lihat pedoman penilaian sikap)
2. Penilaian Pengetahuan:
 Tes tertulis mengenai tehnik mengampung di dalam melakukan aktivitas air.
 Melakukan gerak dasar mengambang dalam air
Keterampilan Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan
Melakukan gerak Melakukan Melakukan Melakukan Belum mampu
dasar gerakan gerakan gerakan melakukan
mengambang tanpa dengan dengan gerakan
dalam air intervensi intervensi intervensi secara
guru minimal penuh konsisten
H. SUMBER DAN MEDIA

2. Media Ajar PJOK kelas 3 semester 2 SDN 22 BANTAN
3. Macam-macam alat pelampung atau gambar macam-macam alat pelampung
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui,
SDN 22 Bantan

NIP. 196410021995032001 NIP. 196703292000122001
(RPP)

Tema : Perkembangan Teknologi (Tema 7)
Sub Tema : Perkembangan Teknologi Produksi Pangan (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke :4
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: PJOK
Indikator
NO
Kompetensi
3.7 Memahami prosedur gerak dasar 3.7.3 Mengidentifikasi cara melakukan
mengambang (water trappen) dan gerakan mengambang dengan
meluncur di air serta menjaga mandiri.
keselamatan diri/orang lain dalam 3.7.4 Menjelaskan gerak dasar
aktivitas air*** mengambang dengan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air dengan runtut.
4.7 Mempraktikkan gerak dasar 4.7.3 Mempraktikkan teknik

mengambang (water trappen) dan mengambang dengan tepat dan
meluncur di air serta menjaga percaya diri.
keselamatan diri/orang lain 4.7.4 Melakukan aktivitas di dalam air
dalam aktivitas air*** dengan baik.
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati contoh gerakan yang dilakukan oleh guru, siswa dapat
menjelaskan gerak dasar mengambang dengan menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air dengan runtut.
2. Dengan mengamati contoh gerak mengambang yang diperagakan oleh guru, siswa
dapat mempraktikkan teknik mengambang dengan tepat dan percaya diri
3. Dengan melakukan latihan bersama teman yang telah memiliki keterampilan
berenang, siswa dapat mempraktikkan teknik mengambang dengan tepat dan percaya
diri.
4. Dengan mengamati contoh gerakan yang diperagakan oleh guru, siswa dapat
mengidentifikasi cara melakukan gerakan mengambang dengan mandiri.
Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama
D. MATERI
1. Gerak mengambang

Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentangaktifitas air. Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
6. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
Kegiatan Ayo Mengamati 140
Inti 1. Siswa mengamati penjelasan guru tentang kegiatan menit
yang akan dilakukan
Ayo Menanya
1. Siswa menanyakan manfaat kegiatan yang akan dilakukan
Ayo Mengamati dan Menalar

 Siswa diminta untuk berganti pakaian khusus untuk
berenang (jika ada).
 Lakukan pemanasan sebelum melakukan aktivitas dalam
air.
 Siswa diminta untuk duduk di pinggir kolam yang dangkal
agar mereka dapat menyimak saat guru memperagakan
gerak mengambang dalam air.
 Guru berdiri dan meminta salah satu siswa untuk
memperagakan gerak mengambang dengan bertumpu
pada bahu/pundak teman.
 Salah satu siswa berdiri di dalam kolam dan bersandar
pada tembok kolam renang. Saat berlatih mengambang,
biarkan tangan teman memegang pundak kemudian
bertumpu. Apungkan tubuh sambil menggerakkan kaki.
 Lakukan secara bergantian.
Ayo Berlatih
 Guru memperagakan cara mengambang dalam air jika
dilakukan sendiri
 Minta siswa untuk berlatih di kolam dangkal.
 Setelah seluruh siswa mempraktikkan sikap mengambang
dalam air, minta siswa untuk berkumpul di pinggir kolam.
1. Siswa menyampaikan manfaat kegiatan yang telah
dilakukan
Kegiatan A. Sebagai penutup, guru mereview semua kegiatan yang 15

Penutup sudah dilakukan seharian dan meminta siswa menit
melakukan refleksi kegiatan hari itu. Setelah melalui
momen refleksi, siswa dan guru bekerja sama
membersihkan ruang kelas.
B. Kegiatan ditutup dengan doa bersama
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
D. Lalu pelajaran ditutup dengan doa bersama sebagai
ungkapan syukur kepada Tuhan atas semua yang sudah
dipelajari hari ini.
E. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)
G. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan
 Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar
observasi (lihat pedoman penilaian sikap)

2. Penilaian Pengetahuan:
 Tes tulisan mengenai teknik mnegambang dalam aktifitas air
 Guru memeragakan cara mengambang dalam air jika dilakukan sendiri
Keterampilan Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
Melakukan gerak Melakukan Melakukan Melakukan Belum mampu
dasar aktivitas gerakan gerakan gerakan melakukan
dalam air berupa tanpa dengan dengan gerakan
gerak intervensi intervensi intervensi secara
mengambang guru minimal penuh konsisten
dalam air
Format Penilaian Keterampilan:

Melakukan gerak dasar aktivitas dalam air berupa gerak mengambang dalam air
No Nama Kriteria Predikat
Siswa Melakuka Melakukan Melakuka Belum
n gerakan n mampu
gerakan dengan gerakan melakukan
tanpa intervensi dengan gerakan
intervensi minimal intervensi secara
guru penuh konsisten
1 Zaydan V Baik Sekali
2 Najwa V Baik
3 Raffa v Baik
H. SUMBER DAN MEDIA

2. Media Ajar PJOK kelas 3 semester 2 SDN 22 BANTAN
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui,
SDN 22 Bantan

NIP. 196410021995032001 NIP. 196703292000122001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PJOK

Pelajaran :9
Tema : Kebugaran Jasmani
Subtema : Kelentukan
Pertemuan :1
Alokasi waktu : 90 menit
H. KOMPETENSI INTI
6. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
tempat bermain.
I. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: PJOK
3.5 Menganalisis prosedur berbagai 3.5.1 Menganalisis prosedur berbagai
aktivitas kebugaran jasmani melalui aktivitas kebugaran jasmani melalui
bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, bentuk latihan; kelentukan untuk
kecepatan, dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal dengan
mencapai berat badan ideal. tepat.
3.5.2 Menjelaskan prosedur berbagai
aktivitas kebugaran jasmani melalui
bentuk latihan; kelentukan untuk
mencapai berat badan ideal dengan
tepat.
4.5 Mempraktikkan berbagai aktivitas 8.1.1. Berlatih melakukan aktivitas

kebugaran jasmani melalui bentuk kebugaran jasmani melalui bentuk
latihan; daya tahan, kekuatan, latihan; kelentukan untuk mencapai
kecepatan, dan kelincahan untuk berat badan ideal dengan tepat.
mencapai berat badan ideal 8.1.2. Mempraktikkan aktivitas kebugaran
jasmani melalui bentuk latihan;
kelentukan untuk mencapai berat
badan ideal dengan tepat.
J. TUJUAN
1. Dengan mengamati , siswa dapat menjelaskan langkah-langkah latihan-latihan yang
dapat meningkatkan kelentukan tubuh
2. Dengan bereksplorasi dan melihat demonstrasi dari guru, siswa mampu mempraktikkan
latihan-latihan yang dapat meningkatkan kelentukan tubuh.
Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama
K. MATERI
1. Kebugaran Jasmani dengan komponen kelentukan dengan bentuk latihan mencium
lutut
2. Kebugaran Jasmani dengan komponen kelentukan dengan bentuk latihan Meliukan
badan dengan alat
L. PENDEKATAN & METODE

Metode : Permainan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)
sebelumnya
6. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
8. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada siswa
mereka akan bermain di luar kelas.
9. Sebelum melakukan kegiatan guru mengajak siswa untuk
melakukan pemanasan. (Creativity and Innovation)
Kegiatan A. Mengamati 65
Inti 1. Siswa mengamati guru menjelaskan tentang latihan – menit
latihan yang dapat meningkatkan kelentukan tubuh antara
lainnya dengan latihan mencium lutut dan meliukkan
badan dengan alat. (Communication)
2. Guru memberikan penjelasan tentang manfaat olahraga

kelentukan bagi tubuh.
B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya
tentang materi yang disampaikan.
2. Siawa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami.
C. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temanya tentang
latihan latihan yang dapat meningkatkan kelentukan tubuh
yaitu mencium lutut dan meliukkan badan dengan alat.
(Collaboration, Critical Thingking and Problem
Solving)
2. Guru menunjuk kembali siswa yang telah melakukan
diskusi untuk mencoba secara acak.
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan
memperagakan cara. mencium lutut dengan bimbingan
guru. (Communication, Mandiri)
4. Siswa melakukan pengamatan dan menyimpulkan
kegiatan yang akan dilakukan.(Critical Thingking and
Problem Solving)
memperagakan cara meliukkan badan dengan alat
dengan bimbingan guru. (Creativity and Innovation))
6. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang
kegiatan yang akan dilakukan.
D. Mencoba
1. Siswa melakukan kegiatan latihan yang dapat
meningkatkan kelentukan tubuh sebagai berikut :
a. Mencium lutut
 Sikap awal, duduk selonjor dengan lutut lurus.
 Peganglah kedua ujung jari kaki dengan kedua
tanganmu.
 Pertahankan posisi ini sampai hitungan 16.
b. Meliukkan badan dengan alat

Sikap awal, duduk selonjor dengan lutut lurus.
 Sikap awal, berdiri tegak dengan kedua tangan
memegang tali selebar bahu.
 Gerakan pertama liukkan badan ke kanan sampai
8 hitungan danke kiri 8 hitungan.
E. Mengkomunikasikan
1. Siswa menyampaikan proses kegiatan hari ini secara lisan
kepada teman temanya,
2. Siswa menyampaikan manfaat kegiatan yang dilakauan
secara lisan di depan teman dan guru. (Communication)
Kegiatan 4. Setelah kegiatan guru mengajak siswa untuk melakukan 15

Penutup kegiatan pendinginan. menit
5. Guru mengingatkan siswa untuk mengganti pakaian olahraga.
6. Sebagai penutup, siswa diminta melakukan refleksi kegiatan
yang sudah mereka lakukan sepanjang hari ini. (Critical
Thingking and Problem Solving)
7. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak
8. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
9. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)
J. PENILAIAN
sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja.
1. Pengamatan Sikap
Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
Tanggu
Percaya
Jujur Disiplin ng Santun Peduli
N Diri
Nama Siswa jawab
o
BS PB BS PB BS P BS PB BS PB BS PB
B
Ket :
BS : Baik Sekali
Melakukan sikap gerakan kelentukan
Perlu
Sangat Baik
Kriteria Baik (71-85) Cukup (61-70) Bimbingan (≤
(86-100)
60)
M. Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan
dan pemahaman yang sesuai.
b. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.
N. SUMBER DAN MEDIA

a. Internet.
b. Media pembelajaran SDN 22 BANTAN untuk kelas 4
c. Video/slide/gambar
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui,
SDN 22 Bantan

NIP. 196410021995032001 NIP. 196703292000122001
PJOK

Pelajaran :9
Tema : Kebugaran Jasmani
Subtema : Kekuatan
Pertemuan :2
A. KOMPETENSI INTI
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
tempat bermain.
Muatan: PJOK
3.5 Menganalisis prosedur berbagai 3.5.1 Menganalisis prosedur berbagai
aktivitas kebugaran jasmani melalui aktivitas kebugaran jasmani melalui
bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, bentuk latihan; kekuatan untuk
kecepatan, dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal dengan
mencapai berat badan ideal. tepat.
3.5.2 Menjelaskan prosedur berbagai
aktivitas kebugaran jasmani melalui
bentuk latihan; kekuatan untuk
mencapai berat badan ideal dengan
tepat.
4.5 Mempraktikkan berbagai aktivitas 4.5.1 Berlatih melakukan aktivitas

kebugaran jasmani melalui bentuk kebugaran jasmani melalui bentuk
latihan; daya tahan, kekuatan, latihan; kekuatan untuk mencapai
kecepatan, dan kelincahan untuk berat badan ideal dengan tepat.
mencapai berat badan ideal. 4.5.2 Mempraktikkan aktivitas kebugaran
jasmani melalui bentuk latihan;
kekuatan untuk mencapai berat
badan ideal dengan tepat.
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati , siswa dapat menjelaskan langkah-langkah latihan yang dapat
meningkatkan kekuatan
2. Dengan bereksplorasi dan melihat demonstrasi dari guru, siswa mampu mempraktikkan
latihan-latihan yang dapat meningkatkan kekuatan
Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama
D. MATERI
1. Kebugaran Jasmani dengan komponen Kekuatan dengan bentuk latihan Push up
2. Kebugaran Jasmani dengan komponen kekuatan dengan bentuk latihan knee up

Alokasi
Waktu
sebelumnya
Kegiatan 1. Mengamati 65
Inti 1. Siswa mengamati guru menjelaskan tentang latihan – menit
latihan yang dapat meningkatkan kekuatan antara lainnya
dengan latihan Push up dan Knee up.
2. Guru mendemonstrasikan latihan – latihan yang dapat

meningkatkan kekuatan antara lainnya dengan latihan
Push up dan Knee up.
3. Siswa mengamati gerakan yang dilakukan guru.
(Communication)
2. Menanya
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
fahami. (Critical Thingking and Problem Solving)
3. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang
Kebugaran Jasmani dengan komponen Kekuatan.
(Collaboration, Communication)
2. Siswa melakukan pengamatan dan menyimpulkan
4. Mencoba
1. Siswa melakukan kegiatan latihan yang dapat
meningkatkan kekuatan tubuh sebagai berikut : (Critical
Push Up
Latihan push up berfungsi melatih kekuatan otot lengan
dan perut. Latihan ini diperuntukkan bagi anak laki-laki.
Poros gerakan terletak pada kedua ujung kaki.
Cara melakukan:
2. Posisi awal: tubuh tengkurap kedua kaki lurus, menumpu
lantai dengan ujung telapak kaki. Kedua tangan menumpu
lantai dengan telapak tangan.
3. Angkatlah tubuh hingga kedua lengan lurus.
Posisi tubuh hingga ujung kaki dijaga tetap lurus.
Posisi lutut tidak boleh ditekuk.
4. Turunkan tubuh hingga dada mendekati lantai, lalu
angkatlah kembali.
5. Lakukan latihan ini beberapa kali. Tambahlah porsi
latihan untuk meningkatkan kekuatan.
Knee up
Prinsip latihan knee up sama dengan push up. Hanya
saja, poros gerakan knee up terletak pada kedua lutut.
Dengan demikian, gerakan knee up menjadi lebih ringan
dibandingkan push up. Latihan ini diperuntukkan bagi
siswa perempuan.
Cara melakukan:
1. Posisi awal: tubuh tengkurap kedua kaki lurus,menumpu
lantai dengan kedua lutut. Keduatangan menumpu lantai
dengan telapak tangan.
2. Angkatlah tubuh hingga kedua lengan lurus.
Posisi tubuh hingga lutut dijaga tetap lurus.
Secara langsung, kedua lutut akan tertekuk.
3. Turunkan tubuh hingga dada mendekati lantai,lalu
angkatlah kembali.
4. Lakukan latihan ini beberapa kali. Tambahlahporsi latihan
untuk meningkatkan kekuatan.
5. Mengkomunikasikan
1. Siswa menyampaikan proses kegiatan hari ini secara lisan
kepada teman temanya.
2. Siswa menyampaikan manfaat kegiatan yang dilakauan
secara lisan di depan teman dan guru. (Communication)

(Religius)
G. PENILAIAN
sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja.
1. Pengamatan Sikap
Tanggu
Percaya
Jujur Disiplin ng Santun Peduli
N Diri
Nama Siswa jawab
o
BS PB BS PB BS P BS PB BS PB BS PB
B
Ket :
BS : Baik Sekali
Melakukan sikap gerakan kekuatan
Perlu
Sangat Baik
Kriteria Baik (71-85) Cukup (61-70) Bimbingan (≤
(86-100)
60)
a. Remedial
b. Pengayaan
I. SUMBER DAN MEDIA

a. Internet
c. Video/slide/gambar dari Internet.
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui,
SDN 22 Bantan

NIP. 196410021995032001 NIP. 196703292000122001

PJOK

Pelajaran :8
Tema : Renang Gaya Dada
Sub Tema : Sikap Tubuh
Pertemuan :1
O. KOMPETENSI INTI
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga serta cinta tanah air.
tempat bermain.
P. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: PJOK
No Kompetensi Indikator
3.8 Memahami salah satu gaya renang 3.8.1 Menyebutkan salah satu renang
dengan koordinasi yang baik pada jarak dengan koordinasi yang baik pada
tertentu jarak tertentu *** jaurak tertentu dengan tepat.
3.8.2 Menjelaskan sikap tubuh dalam
renang gaya dada dengan
koordinasi yang baik pada jarak
tertentu dengan tepat.
4.8 Mempraktikkan salah satu gaya renang 12.1.1. Melatih sikap tubuh dalam gerak
dengan koordinasi yang baik jarak dasar renang gaya dada dengan
tertentu tepat.
12.1.2. Mempraktikkan sikap tubuh
dalam gerak dasar renang gaya
dada dengan tepat.
Q. TUJUAN
1. Dengan mempraktikkan gerak dasar renang , siswa mampu menjelaskan dasar – dasar
pada renang gaya dada.
Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama
R. MATERI
Sikap tubuh dalam renang gaya dada.
S. PENDEKATAN & METODE

T. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
13. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
sebelumnya
Kegiatan F. Mengamati 150

Inti 1. Siswa mengamati guru menjelaskan tentang Renang Gaya menit
Dada. (Communication)
G. Menanya
4. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami.
H. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temanya tentang sikap
tubuh dalam renang gaya dada. (Collaboration,
Communication)
memperagakan sikap tubuh dalam renang gaya dada
dengan bimbingan guru. (Creativity and Innovation)
4. Siswa melakukan pengamatan dan menyimpulkan kegiatan
yang akan dilakukan. (Communication)
I. Mencoba
1. Siswa melakukan latihan sikap tubuh dalam renang gaya
dada dengan langkah-langkah sebagai berikut : (Creativity
and Innovation)
 Sebelum memulai kegiatan latihan sikap tubuh , guru
harus mempelajari teknik sikap tubuh setahap demi
setahap sampai mahir.
 Guru melakukan gerak pertama yaitu badan telungkup
dan mendatar di permukaan air.
J. Mengkomunikasikan
3. Siswa menyampaikan proses kegiatan hari ini secara lesan
4. Siswa menyampaikan manfaat kegiatan yang dilakukan
secara lesan di depan teman dan guru.
(Communication)

(Religius)
U. PENILAIAN
sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja .
3. Pengamatan Sikap
Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama Siswa jawab Diri
Ket :
BS : Baik Sekali
Melakukan sikap tubuh pada renang gaya dada.
Sangat Baik Perlu Bimbingan
Kriteria Baik (71-85) Cukup (61-70)
(86-100) (≤ 60)
V. Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
b. Pengayaan
W. SUMBER DAN MEDIA

a. Internet
c. Video/slide/gambar renang gaya dada
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui,
SDN 22 Bantan

NIP. 196410021995032001 NIP. 196703292000122001
PJOK

Pelajaran :8
Tema : Renang Gaya Dada
Sub Tema : Gerakan Kaki
Pertemuan :2
A. KOMPETENSI INTI
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga serta cinta tanah air.
tempat bermain.

Muatan: PJOK
No Kompetensi Indikator
3.8 Memahami salah satu gaya renang 3.8.1 Menyebutkan salah satu renang
dengan koordinasi yang baik pada jarak dengan koordinasi yang baik pada
tertentu jarak tertentu *** jaurak tertentu dengan tepat.
3.8.2 Menjelaskan gerakan kaki dalam
renang gaya dada dengan
koordinasi yang baik pada jarak
tertentu dengan tepat.
4.8 Mempraktikkan salah satu gaya renang 4.8.1 Melatih gerakan kaki dalam gerak
dengan koordinasi yang baik jarak dasar renang gaya dada dengan
tertentu tepat.
4.8.2 Mempraktikkan gerakan kaki
dalam gerak dasar renang gaya
dada dengan tepat.
C. TUJUAN
1. Dengan mempraktikkan gerak dasar renang , siswa mampu menjelaskan gerakan kaki
pada renang gaya dada.
Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama
D. MATERI
Gerakan kaki dalam renang gaya dada.

Alokasi
Waktu
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
sebelumnya
Kegiatan A. Mengamati 150

Inti 1. Siswa mengamati guru menjelaskan tentang gerakan kaki menit
dalam renang gaya dada. (Communication)
B. Menanya
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami.
C. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temanya tentang
gerakan kaki dalam renang gaya dada. (Collaboration,
Communication)
memperagakan gerakan kaki dalam renang gaya dada
dengan bimbingan guru. (Creativity and Innovation)
4. Siswa melakukan pengamatan dan menyimpulkan kegiatan
yang akan dilakukan. (Communication)
D. Mencoba
1. Siswa melakukan latihan gerakan kaki dalam renang gaya
dada dengan langkah-langkah sebagai berikut : (Creativity
and Innovation)
 Sebelum memulai kegiatan latihan gerakan kaki , guru
harus mempelajari teknik gerakan kaki setahap demi
setahap sampai mahir.
 Guru melakukan gerak pertama yaitu menekuk kaki di
permukaan air.
E. Mengkomunikasikan
1. Siswa menyampaikan proses kegiatan hari ini secara lesan
2. Siswa menyampaikan manfaat kegiatan yang dilakukan
secara lesan di depan teman dan guru.
(Communication)
(Religius)
X. PENILAIAN
sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja .
1. Pengamatan Sikap
Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama Siswa jawab Diri
Ket :
BS : Baik Sekali
Melakukan sikap gerakan kaki dalam renang gaya dada.
Sangat Baik Perlu Bimbingan
Kriteria Baik (71-85) Cukup (61-70)
(86-100) (≤ 60)

a. Remedial
b. Pengayaan
I. SUMBER DAN MEDIA

a. Internet
c. Video/slide/gambar renang gaya dada
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..

Mengetahui,
SDN 22 Bantan

NIP. 196410021995032001 NIP. 196703292000122001
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 22 Bantan

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas /Semester : VI/Genap
Tema : Aktivitas Air Renang Gaya Dada
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 16 JP ( 4 Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendalaman cerita, pendalaman cerita kitab suci, diskusi dan mendaraskan mazmur, peserta
didik dapat :
 Menerapkan prosedur keterampilan salah satu gaya renang dan dasar-dasar penyelamatan diri.
 Menyimak informasi dan peragaan materi tentang aktivitas air renang gaya dada (gerakan kaki,
lengan, posisi tubuh dan mengambil napas).
 Mencoba aktivitas air Renang Gaya Dada (gerakan kaki, lengan, posisi tubuh dan mengambil
napas) yang telah diperagakan oleh guru secara berulang-ulang.
 Mempraktikkan secara berulang berbagai Aktivitas Air Renang Gaya Dada sesuai dengan
komando dan giliran yang diberikan oleh guru dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh-
sungguh, dan kerja sama
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.8 Memahami prosedur 3.8.1 Menerapkan prosedur keterampilan salah satu gaya
keterampilan salah satu gaya renang dan dasar-dasar penyelamatan diri.
renang dan dasar-dasar 3.8.2 Menyimak informasi dan peragaan materi tentang
penyelamatan diri. aktivitas air renang gaya dada (gerakan kaki, lengan,
posisi tubuh dan mengambil napas).
4.8 Mempraktikkan keterampilan 4.8.1 Mencoba aktivitas air Renang Gaya Dada (gerakan
salah satu gaya renang dan kaki, lengan, posisi tubuh dan mengambil napas) yang
dasar-dasar penyelamatan diri. telah diperagakan oleh guru secara berulang-ulang.
4.8.2 Mempraktikkan secara berulang berbagai Aktivitas Air
Renang Gaya Dada sesuai dengan komando dan giliran
yang diberikan oleh guru dilandasi nilai-nilai disiplin,
percaya diri, sungguh-sungguh, dan kerja sama
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Gerakan renang gaya dada adalah renang yang paling unik karena dalam pelaksanaannya
kepala hampir selalu kelihatan semuanya
2. Konsep
 Renang gaya dada merupakan bentuk renang yang paling banyak digunakan untuk
pertandingan maupun menolong orang. Menurut sejarah renang gaya dada merupakan bentuk
renang paling tua.
3. Prinsip
 Menerapkan prosedur keterampilan salah satu gaya renang dan dasar-dasar penyelamatan
diri.
4. Prosedur
 Mencoba aktivitas air Renang Gaya Dada (gerakan kaki, lengan, posisi tubuh dan mengambil
napas) yang telah diperagakan oleh guru secara berulang-ulang.
 Mempraktikkan secara berulang berbagai Aktivitas Air Renang Gaya Dada sesuai dengan
komando dan giliran yang diberikan oleh guru dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri,
sungguh-sungguh, dan kerja sama
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
E. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
F. Sumber Belajar
1. Buku Pegangan Guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kelas 6 Kurikulum 2013
2. Buku Pegangan Siswa Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kelas 6 Kurikulum 2013
3. Modul/bahan ajar,
4. Internet,
5. Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Rangkaian Gerak Dominan Senam (Guling Depan, Guling Belakang Dan Guling
Lenting).
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
20
dilakukan.
menit
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Aktivitas Air Renang Gaya Dada
 Gerakan kaki
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 100
Sintak Kegiatan Pembelajaran menit
Model
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian pada topik
 Gerakan kaki
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif,
dsb yang berhubungan dengan:
 Gerakan kaki
 Membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Gerakan kaki
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Gerakan kaki
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Gerakan kaki
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Gerakan kaki
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok  Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Gerakan kaki
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait
materi pokok yaitu
 Gerakan kaki
 Aktivitas
 Siswa menyimak informasi dan peragaan materi tentang
aktivitas air renang gaya dada gerakan kaki,
 Siswa mencoba aktivitas air Renang Gaya Dada gerakan
kaki, yang telah diperagakan oleh guru secara berulang-
ulang.
 Siswa mempraktikkan secara berulang berbagai Aktivitas Air
Renang Gaya Dada sesuai dengan komando dan giliran yang
diberikan oleh guru dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya
diri, sungguh-sungguh, dan kerja sama.
 Siswa menerima umpan balik secara langsung maupun
tertunda dari guru secara klasikal.
 Mempraktikan
 Melakukan Latihan gerakan kaki dengan memegang tangan
teman.
 Melakukan Latihan gerakan kaki dengan tangan memegang
dinding kolam.
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
 Gerakan kaki
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Gerakan kaki
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Gerakan kaki diartikan perbuatan menggerakkan kaki secara
bersamaan.
 Dimulai dari kedua kaki lurus ke belakang. Tekuk lutut
sehingga tumit kaki terangkat dan mendekat ke arah pantat.
Jari-jari kaki diputar ke samping lalu
menendang/mencambuk ke belakang dan kembali pada posisi
lurus.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
proses pemecahan guru terkait pembelajaran tentang:
masalah  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Gerakan kaki
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Gerakan kaki
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi 20
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. menit
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Berdoa

Mengetahui,
SDN 22 Bantan

NIP. 196410021995032001 NIP. 196703292000122001

RPP Agustus Kelas 1-6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Agustus Kelas 1-6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 22 BANTAN

a. Penilaian: Observasi (Pengamatan)

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Bantan, Januari 2023

AMINAH, S.Pd.SD KATARINA TAMBA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN 22 BANTAN

b. Penilaian: Observasi (Pengamatan)

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Bantan, Januari 2023

AMINAH, S.Pd.SD KATARINA TAMBA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN 22 BANTAN

E. PENDEKATAN & METODE

Inti Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 150

Tinggi-rendah, besar-kecil, tanggal lahir genap-ganjil, bulan

B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

b. Melakukan gerakan berjalan di air

H. Remedial dan Pengayaan

I. SUMBER DAN MEDIA

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Bantan, Januari 2023

AMINAH, S.Pd.SD KATARINA TAMBA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN 22 BANTAN

E. PENDEKATAN & METODE

Inti Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 150

B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

H. Remedial dan Pengayaan

I. SUMBER DAN MEDIA

2. Ide Baru :………..

Bantan, Januari 2023

AMINAH, S.Pd.SD KATARINA TAMBA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN 22 BANTAN

D. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

G. PENDEKATAN & METODE

Kegiatan A. Sebagai penutup, guru mereview semua kegiatan yang 15

Keterampilan Baik Sekali Baik Cukup Perlu

H. SUMBER DAN MEDIA

Bantan, Januari 2023

AMINAH, S.Pd.SD KATARINA TAMBA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN 22 BANTAN

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

4.7 Mempraktikkan gerak dasar 4.7.3 Mempraktikkan teknik

E. PENDEKATAN & METODE

Ayo Mengamati dan Menalar

Kegiatan A. Sebagai penutup, guru mereview semua kegiatan yang 15

Format Penilaian Keterampilan:

H. SUMBER DAN MEDIA

Bantan, Januari 2023

AMINAH, S.Pd.SD KATARINA TAMBA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN 22 BANTAN

I. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

4.5 Mempraktikkan berbagai aktivitas 8.1.1. Berlatih melakukan aktivitas

L. PENDEKATAN & METODE

2. Guru memberikan penjelasan tentang manfaat olahraga

b. Meliukkan badan dengan alat

Kegiatan 4. Setelah kegiatan guru mengajak siswa untuk melakukan 15

M. Remedial dan Pengayaan

N. SUMBER DAN MEDIA