RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 016 MUARA WAHAU

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitarku (Sub Tema 1)
Materi : Gerak Dasar Berjalan Sesuai Irama
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: PJOK
No Kompetensi Indikator
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non- 3.6.1 Menyebutkan gerak dasar lokomotor
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) (berjalan) sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama. berirama.
3.6.2 Menjelaskan gerak dasar lokomotor (gerak
dasar berjalan) sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama.

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
4.6.1 Berlatih melakukan gerak dasar
lokomotor (berjalan) sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama.
4.6.2 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor
(berjalan) sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati teks, siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan sesuai irama dengan benar.
2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar berjalan sesuai irama dengan
benar.

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
1. Siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan sesuai irama dengan benar.
2. Siswa dapat mempraktikkan gerak dasae berjalan sesuai irama dengan benar.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 10
Pendahuluan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang telah
dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
8. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu kegiatan
berikut yaitu tanya jawab, mengulas kembali beberapa hal tentang
kegiatan sebelumnya membedakan benda hidup dan benda tak
hidup. (Critical Thingking and Problem Solving)

Kegiatan Ayo Mencoba 150

Inti 1. Manusia adalah benda hidup. Manusia bergerak dengan cara menit
berjalan dan berlari.
2. Siswa berlatih mempraktikkan gerak berlari dan berjalan.
3. Gerak berjalan. (Creativity and Innovation)
 Sikap awal berdiri tegak dan pandangan ke depan.
 Tangan kanan dan kiri dikepalkan di samping badan.
 Berjalanlah seperti biasa dengan lengan diayun di samping
badan.
 Berjalanlah mengikuti irama hitungan 1, 2, 3, dan 4.

4. Setelah berjalan, lakukan gerak berlari.

5. Saat perpindahan gerak berjalan ke berlari, lakukan secara
perlahan.
6. Gerak berlari. (Creativity and Innovation)
 Badan sedikit dicondongkan.
 Lakukan ayunan kaki lebih tinggi.
 Gerakan kaki dipercepat dari gerak berjalan.

7. Siswa melakukan gerakan kombinasi berjalan dan berlari.

8. Berjalan dan berlari sesuai irama hitungan.
9. Lakukan gerakan berjalan untuk hitungan 1, 2, 3, dan 4.
10. Lakukan gerakan berlari untuk hitungan 5, 6, 7, dan 8.

Kegiatan Refleksi 15
Penutup 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam kegiatan menit
refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan berikut ini.
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat membandingkan dua jenis benda,
 mempraktikkan gerak berjalan, gerak berlari, dan gerak
kombinasi berjalan dan berlari?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi dapat
dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan
siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi sebaiknya siswa
memiliki sebuah buku tulis khusus untuk refleksi.
(Critical Thingking and Problem Solving)
2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
No Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya Diri
Siswa Jawab

BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Dayu
2 Siti
3 Udin

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Keterampilan:

a. Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Berjalan dan Berlari
No Kriteria Terlihat ( v ) Belum terlihat (v)
1 Posisi tegak dan tangan dikepal saat
berdiri
2 Ayunan tangan dan kaki seirama saat
berjalan
3 Berjalan sesuai irama
4 Posisi badan sedikit condong ke depan
saat berlari
5 Ayunan tangan dan kaki sesuai saat
berlari
6 Berlari sesuai irama

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara baik
diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan pemahaman yang
sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah wawasan dan
pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 1.
4. Video/slide dari Internet.
Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Muara Wahau, 2022

Kepala Sekolah, Guru PJOK ,

WIDIARTI. M.Pd SAMSUL BAHRI.S.Pd

NIP. 19750626 200801 2 016 Nrtk2d :6408 19790616 2014 270579
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 016 MUARA WAHAU

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitarku (Sub Tema 1)
Materi : Gerak Dasar Berjalan Dan Berlari
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : PJOK
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non- 3.6.1 Menyebutkan gerak dasar lokomotor
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) (berjalan dan berlari) sesuai dengan
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak irama (ketukan) tanpa/dengan musik
berirama dalam aktivitas gerak berirama.
aktivitas gerak berirama 3.6.2 Menjelaskan gerak dasar lokomotor
(berjalan dan berlari) sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama.

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan 4.6.1 Berlatih melakukan gerak dasar
non-lokomotor sesuai dengan irama lokomotor (berjalan) sesuai dengan
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam . irama (berjalan dan berlari)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.
4.6.2 Mempraktikkan gerak dasar
lokomotor (berjalan dan berlari) sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak berirama.

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan dan berlari sesuai irama
(ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar berjalan dan berlari sesuai
irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
1. Siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan dan berlari sesuai irama (ketukan) tanpa iringan
musik dalam aktivitas gerak berirama,

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 10
Pendahuluan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang telah
dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
8. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu kegiatan
berikut yaitu tanya jawab, mengulas kembali beberapa hal tentang
kegiatan sebelumnya membedakan benda hidup dan benda tak
hidup. (Critical Thingking and Problem Solving)

Kegiatan Ayo Mencoba 150

Inti 1. Setelah membandingkan berat dan tinggi badan, siswa diingatkan menit
untuk saling menghormati karenaTuhan menciptakan manusia
berbeda-beda. Perbedaan itu harus disyukuri. (Integritas)
2. Siswa berlatih mengamati hubungan antara perbedaan tinggi badan
dengan panjang langkah.
3. Siswa berlatih berjalan sesuai irama hitungan, lalu mengukur
panjang langkah, dan membandingkan panjang langkah. (Critical
Thingking and Problem Solving)

Ikuti aba-aba seperti berikut!

 Siapkan garis start.
 Berdirilah tepat di garis start.
 Berjalanlah sampai hitungan 8.
 Melangkahlah selebar yang kamu bisa.
 Berilah tanda panjang langkah yang kamu lakukan.
 Bandingkan dengan temanmu!
4. Kemudian siswa melakukan hal yang sama, namun dengan gerakan
berlari. (Creativity and Innovation)
5. Siswa membandingkan panjang langkah. (Critical Thingking and
Problem Solving)
6. Siswa berdiskusi, adakah hubungan tinggi badan dengan panjang
langkah yang dihasilkan?

Kegiatan Refleksi 15
Penutup 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam menit
kegiatan refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan berikut ini.
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat membuat kalimat, mengukur
panjang langkah, atau menentukan panjang pendek bunyi
pada sebuah lagu?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi dapat
dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi
sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis khusus untuk
refleksi.
2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
 Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
No Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya Diri
Siswa Jawab

BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Dayu
2 Siti
3 Udin

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Keterampilan:

b. Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Berjalan
No Kriteria Terlihat ( v ) Belum terlihat (v)
1 Posisi tegak dan tangan dikepal saat
berdiri
2 Ayunan tangan dan kaki seirama saat
berjalan
3 Berjalan sesuai irama
4 Posisi badan sedikit condong ke depan
saat berlari
5 Ayunan tangan dan kaki sesuai saat
berlari
6 Berlari sesuai irama

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara baik
diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan pemahaman yang
sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah wawasan dan
pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 1.
4. Video/slide dari Internet.
5. Alat pengukur tinggi badan, meteran kain, dan penggaris
6. Alat penimbang berat badan
Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Muara Wahau, 2022

Kepala Sekolah, Guru PJOK ,

WIDIARTI. M.Pd SAMSUL BAHRI.S.Pd

NIP. 19750626 200801 2 016 Nrtk2d :6408 19790616 2014 270579
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 016 MUARA WAHAU

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Hewan di Sekitarku (Sub Tema 2)
Materi : Gerak Dasar Melompat Dan Memutar
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: PJOK
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non- 3.6.1 Menyebutkan gerak dasar lokomotor
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) (melompat dan memutar) sesuai
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak dengan irama (ketukan)
berirama. tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.
3.6.2 Menjelaskan gerak dasar lokomotor
(melompat dan memutar) sesuai
dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama.
4.6.1 Berlatih melakukan gerak dasar
lokomotor (melompat dan
memutar) sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama.
4.6.1 Mempraktikkan gerak dasar
lokomotor (melompat dan
memutar) sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama.

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak dasar melompat dan memutar sesuai
irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar melompat dan memutar sesuai
irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
1. Siswa dapat menjelaskan gerak dasar melompat dan memutar sesuai irama (ketukan) tanpa iringan
musik dalam aktivitas gerak berirama.
2. Siswa dapat mempraktikkan gerak dasar melompat dan memutar sesuai irama (ketukan) tanpa
iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar 10 menit
Pendahuluan dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari
ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang
telah dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
8. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu kegiatan
berikut yaitu tanya jawab, mengulas kembali beberapa hal tentang
kegiatan sebelumnya membedakan benda hidup dan benda tak
hidup. (Critical Thingking and Problem Solving)

Kegiatan Ayo Mencoba 150

Inti 1. Siswa berdiskusi tentang berbagai cara gerak hewan. menit
(Collaboration)
2. Siswa berlatih memeragakan gerak meloncat seperti katak.
(Creativity and Innovation)
3. Langkah-langkah sebagai berikut.
Lakukan gerakan meloncat seperti katak.
 Meloncatlah sampai batas yang ditentukan.
 Lalu berputarlah sambil melompat untuk berbalik arah.
 Kembalilah ke tempat semula dengan cara meloncat seperti
katak!
Cara melompat memutar badan sebagai berikut.

Kegiatan Refleksi 15
 Penutup 4. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam menit
kegiatan refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan berikut
ini:
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat menuliskan kalimat,
menanggapi, dan melakukan gerakan meloncat sambil
berputar?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi dapat
dijawab
 siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa
menulis
 jawaban pertanyaan refleksi sebaiknya siswa memiliki sebuah
buku
 tulis khusus untuk refleksi.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
No Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya Diri
Siswa Jawab

B PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
S
1 Zaydan
2 Raffa
3 Najwa
BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan
2. Penilaian Keterampilan:
c. Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Melompat dan Berputar
No Kriteria Terlihat ( v ) Belum terlihat (v)
1 Posisi gaya kelinci
2 Gerakan melompat sesuai petunjuk
3 Gerakan memutar dan mendarat sesuai
petunjuk

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara baik
diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan pemahaman yang
sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah wawasan dan
pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 1.
4. Video/slide dari Internet.

Catatan Guru
1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Muara Wahau, 2022

Kepala Sekolah, Guru PJOK ,

WIDIARTI. M.Pd SAMSUL BAHRI.S.Pd

NIP. 19750626 200801 2 016 Nrtk2d :6408 19790616 2014 270579

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 016 MUARA WAHAU
Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Hewan di Sekitarku (Sub Tema 2)
Materi : Gerak Dasar Melompat Dan Memutar
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: PJOK
No Kompetensi Dasar
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama
Indikator
3.6.1 Menyebutkan gerak dasar lokomotor
(melompat dan memutar) sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak berirama.
3.6.2 Menjelaskan gerak dasar lokomotor
(melompat dan memutar) sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak berirama.

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama.
4.6.1 Berlatih melakukan gerak dasar
lokomotor (melompat dan memutar n)
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.
4.6.2 Mempraktikkan gerak dasar
lokomotor (melompat dan memutar)
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak dasar melompat dan memutar sesuai
irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar melompat dan memutar sesuai
irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
1. Siswa dapat menjelaskan gerak dasar melompat dan memutar sesuai irama (ketukan) tanpa iringan
musik dalam aktivitas gerak berirama.
2. Siswa dapat mempraktikkan gerak dasar melompat dan memutar sesuai irama (ketukan) tanpa
iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar 10 menit
Pendahuluan dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari
ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang
telah dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
8. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu kegiatan
berikut yaitu tanya jawab, mengulas kembali beberapa hal tentang
kegiatan sebelumnya membedakan benda hidup dan benda tak
hidup. (Critical Thingking and Problem Solving)

Kegiatan Ayo Mencoba 150

Inti 1. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang gaya katak yang pada menit
pertemuan sebelumnya sudah dilakukan. (Critical Thingking and
Problem Solving)

2. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hewan lainnya yang

dapat meloncat.
3. Setelah selesai siswa berdiskusi tentang hewan yang bergerak
dengan cara meloncat. (Collaboration)
4. Siswa mempraktikkan gerak loncat hewan pilihannya. (Creativity
and Innovation)

Kegiatan Refleksi 15
Penutup 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam menit
kegiatan refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan berikut
ini:
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat mengelompokkan hewan,
menulis kalimat pemberitahuan, dan menghitung dan
membandingkan banyak benda menggunakan tanda > atau <?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi dapat
dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi
sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis khusus untuk
refleksi. (Critical Thingking and Problem Solving)
2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
 1. Pengamatan Sikap

a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

No Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya Diri
Siswa Jawab

BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Dayu
2 Siti
3 Udin

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Pengetahuan :
Tes tertulis: Skor
a. Menyebutkan berbagai hewan yang bergerak dengan cara meloncat
Banyaknya soal: 1
Skor maksimal 100

Kunci jawaban : jika siswa dapat menyebutkan 1 saja diluar kelinci, katak, dan kanguru, maka
dianggap benar.
Jawaban : belalang dan kutu contoh lain hewan yang bergerak dengan cara meloncat.

3. Penilaian Keterampilan

d. Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Melompat dan Berputar
No Kriteria Terlihat ( v ) Belum terlihat (v)
1 Posisi berdiri gaya kanguru
2 Gerakan melompat sesuai petunjuk
3 Gerakan memutar dan mendarat sesuai
petunjuk

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara baik
diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan pemahaman yang
sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah wawasan dan
pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 1.
4. Video/slide dari Internet.

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Muara Wahau, 2022

Kepala Sekolah, Guru PJOK ,

WIDIARTI. M.Pd SAMSUL BAHRI.S.Pd

NIP. 19750626 200801 2 016 Nrtk2d :6408 19790616 2014 270579

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 016 MUARA WAHAU

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Tanaman di Sekitarku (Sub Tema 3)
Materi : Gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa iringan
musik dalam aktivitas gerak berirama.
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : PJOK
No Kompetensi Indikator
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non- 3.6.1 Menyebutkan gerak dasar non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) lokomotor (menekuk dan meliuk) sesuai
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
berirama musik dalam aktivitas gerak berirama.
3.6.2 Menjelaskan gerak dasar non-
lokomotor (menekuk dan meliuk) sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak berirama.

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama.
4.6.2 Berlatih melakukan gerak dasar
non-lokomotor (menekuk dan meliuk)
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.
4.6.2 Mempraktikkan gerak dasar non-
lokomotor (menekuk dan meliuk)
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama
(ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama
(ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
1. Siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa iringan
musik dalam aktivitas gerak berirama.
2. Siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa/dengan
iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permainan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 10 menit
Pendahuluan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang telah
dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
8. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu kegiatan
berikut yaitu tanya jawab, mengulas kembali beberapa hal tentang
kegiatan sebelumnya membedakan benda hidup dan benda tak
hidup. (Critical Thingking and Problem Solving)

Kegiatan Ayo Mencoba 150

Inti 1. Setelah mengenal bagian-bagian tanaman, siswa berdiskusi untuk menit
dapat menyebutkan tahapan pertumbuhan tanaman.
(Collaboration)
2. Siswa membuat dadu dengan cara menggunting dan menempel
pola gambar dadu yang ada pada buku. Pola dadu dilengkapi
dengan gambar dan nomor tahapan pertumbuhan tanaman.
(Creativity and Innovation)
3. Siswa berlatih menirukan gerak tumbuh tanaman sesuai contoh
yang diberikan. (Creativity and Innovation)

4. Permainan bisa divariasaikan dengan cara melempar dadu tersebut,

lalu siswa harus menirukan gerak sesuai gambar bagian
pertumbuhan yang Nampak.

Kegiatan Refleksi 15
Penutup 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam kegiatan menit
refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan berikut ini:
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat mengidentifikasi dan mengamati
 cara merawat tanaman, menulis kalimat pujian, dan menirukan
gerak tahapan pertumbuhan tanaman?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi dapat
dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan
siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi sebaiknya siswa
memiliki sebuah buku tulis khusus untuk refleksi. (Critical
Thingking and Problem Solving)
2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
No Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya Diri
Siswa Jawab

BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Zaydan
2 Raffa
3 Najwa

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Keterampilan:
e. Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Instrumen observasi berbentuk lembar pengamatan gerakan mendorong dan menarik
No Kriteria Terlihat ( v ) Belum terlihat (v)
1 Posisi duduk badan membungkuk
sampai lantai tangan didepan muka
2 Posisi duduk badan membungkuk
sampai lantai tangan didepan
dikedepankan
3 Posisi duduk tangan disamping
4 Posisi duduk tangan dibelakang badan
melengkung ke belakang pandangan ke
atas
5 Psisisi berdiri kedua tangan diangkat
keatas
6 Posisi berdiri
Kedua tangan diangkat keatas, dibuka di
tutup, seoerti gerakan daun tertiup
angina
7 Gerakan pohon tertiup angina
Posisi berdiri, badan membungkuk
Kedua tangan dijatuhkan
Badan diputar diayun ke kiri dan ke
kanan

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara baik
diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan pemahaman yang
sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah wawasan dan
pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 1.
4. Video/slide dari Internet.

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Muara Wahau, 2022

Kepala Sekolah, Guru PJOK ,

WIDIARTI. M.Pd SAMSUL BAHRI.S.Pd

NIP. 19750626 200801 2 016 Nrtk2d :6408 19790616 2014 270579

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 016 MUARA WAHAU
Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Tanaman di Sekitarku (Sub Tema 3)
Materi : Gerak Dasar Menekuk Dan Meliuk Sesuai Irama
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : PJOK
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non- 3.6.1 Menyebutkan gerak dasar nonlokomotor
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) (menekuk dan meliuk) sesuai dengan
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak irama (ketukan) tanpa/dengan musik
berirama. dalam aktivitas gerak berirama.
3.6.2 Menjelaskan gerak dasar nonlokomotor
(menekuk dan meliuk) sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama.

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan 4.6.1 Berlatih melakukan gerak dasar
non-lokomotor sesuai dengan irama nonlokomotor (menekuk dan meliuk)
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam sesuai dengan irama (ketukan)
aktivitas gerak berirama. tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.
4.6.2 Mempraktikkan gerak dasar
nonlokomotor (menekuk dan meliuk)
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama
(ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama
(ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
1. Siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa/dengan
iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
2. Siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa/dengan
iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 9. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 10
Pendahuluan mengecek kehadiran siswa. menit
10. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Religius dan Integritas)
11. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
12. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
13. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya
14. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang telah
dilakukan. (Mandiri)
15. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
16. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu kegiatan
berikut yaitu tanya jawab, mengulas kembali beberapa hal tentang
kegiatan sebelumnya membedakan benda hidup dan benda tak
hidup. (Critical Thingking and Problem Solving)

Kegiatan Ayo Mencoba 150

Inti 1. Siswa bermain menirukan gerak tanaman sesuai penjelasan yang menit
ada pada buku.

2. Jika siswa mendengar kata pohon kelapa, maka siswa harus berdiri
sendirian. (Creativity and Innovation)

3. Jika siswa mendengar kata pohon bambu, maka siswa harus

berpegangan tangan bersama empat orang teman. Jika banyaknya
siswa tidak sesuai, maka sisa kelompok dapat berisi kurang atau
lebih dari 5. (Creativity and Innovation)

4. Jika siswa mendengar kata angin sepoi-sepoi, maka siswa harus

menggerakan badanke kiri dan ke kanan secara perlahan.
(Creativity and Innovation)
 5. Jika siswa mendengar kata angin badai, maka siswa akan
menggerakan badan ke kiri dan ke kanan secara cepat. (Creativity
and Innovation)

6. Jika guru atau temanmu menyebutkan pohon rubuh, maka kamu

harus jongkok. (Creativity and Innovation)

7. Ikuti tahapan instruksi berikut! (Creativity and Innovation)

~ Gerakan pertama.
* Pohon kelapa berdiri tegak.
* Pohon kelapa tertiup angin sepoi-sepoi.
* Pohon kelapa tertiup angin badai.
* Pohon kelapa akhirnya rubuh.
~ Gerakan kedua.
* Pohon bambu berdiri tegak.
* Pohon bambu tertiup angin sepoi-sepoi.
* Pohon bambu tertiup angin badai.
* 3 pohon bambu rubuh.
* Semua pohon bambu rubuh.
8. Mengikuti gerakan sesuai cerita (Creativity and Innovation)
Siti pergi ke rumah nenek saat liburan.
Rumah nenek Siti di daerah pantai.
Di tepi pantai yang indah berdiri kokoh pohon kelapa.
Daunya bergoyang kalau tertiup angin sepoi-sepoi.
Di depan rumah nenek Siti tumbuh pohon bambu.
Membuat rumah menjadi lebih rindang dan sejuk.
Tetapi saat pohon bambu terkena angin badai sangat menakutkan.
Kerena anginnya sangat kencang membuat pohon bambu roboh.
9. Siswa berlatih membuat cerita sendiri. Cerita yang menunjukkan
gerakan tanaman. Lakukan gerakan sesuai cerita yang dibacakan.
(Communication)

Kegiatan Refleksi 15
Penutup 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam kegiatan menit
refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan berikut ini:
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat membuat karya kolase, menirukan
gerak tanaman, dan membuat kalimat pujian?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi dapat
dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan
siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi sebaiknya siswa
memiliki sebuah buku tulis khusus untuk refleksi. (Critical
Thingking and Problem Solving)
 2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
No Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya Diri
Siswa Jawab

BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Dayu
2 Siti
3 Udin

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Keterampilan:
a. Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Instrumen observasi berbentuk lembar pengamatan gerakan menirukan gerak tanaman
No Kriteria Terlihat ( v ) Belum terlihat (v)
1 Posisi berdiri tegak
2 Posisi berkelompok 5 orang
berpegangan
3 Menggerakan badan secara perlahan
4 Menggerakan badan secara tepat
5 Posisi jongkok
6 Menirukan gerakan sesuai intruksi

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara baik
diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan pemahaman yang
sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah wawasan dan
pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 1.
4. Video/slide dari Internet.

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

 Mengetahui Muara Wahau, 2022
Kepala Sekolah, Guru PJOK ,

WIDIARTI. M.Pd SAMSUL BAHRI.S.Pd

NIP. 19750626 200801 2 016 Nrtk2d :6408 19790616 2014 270579

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 016 MUARA WAHAU

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda (Sub Tema 4)
Materi : Gerak Dasar Menekuk Dan Meliuk Sesuai Irama
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah.
5. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: PJOK
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non- 3.6.1 Menyebutkan gerak dasar
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) nonlokomotor (menekuk dan meliuk)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak sesuai dengan irama (ketukan)
berirama. tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.
3.6.2 Menjelaskan gerak dasar nonlokomotor
(menekuk dan meliuk) sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama.

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama.
5.6.1 Berlatih melakukan gerak dasar
nonlokomotor (menekuk dan meliuk)
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.
5.6.2 Mempraktikkan gerak dasar
nonlokomotor (menekuk dan meliuk)
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama
(ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama
(ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
1. Siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa iringan
musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
2. Siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa iringan
musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 10
Pendahuluan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
 datang paling awal. (Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang telah
dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
8. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu kegiatan
berikut yaitu tanya jawab, mengulas kembali beberapa hal tentang
kegiatan sebelumnya membedakan benda hidup dan benda tak
hidup. (Critical Thingking and Problem Solving)

Kegiatan Ayo Mencoba 150

Inti 1. Saat berolahraga, biasanya para pemain meliukkan badan ke kanan menit
dan ke kiri untuk mengejar bola.
2. Siswa berlatih meliukkan badan agar saat memainkan permainan
olahraga tersebut, badan sudah tidak kaku.
3. Lakukan gerakan-gerakan berikut ini! (Creativity and Innovation)

4. Lakukan gerakan-gerakan tersebut secara berulang. (Creativity

and Innovation)

Kegiatan Refleksi 15
Penutup 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam kegiatan menit
refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan berikut ini.
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat melakukan tebak benda,
membuat lukisan dari pasir, dan meliukkan badan?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi dapat
dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan
siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi sebaiknya siswa
memiliki sebuah buku tulis khusus untuk refleksi. (Critical
Thingking and Innovation)
2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
 No Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya Diri
Siswa Jawab

BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Dayu
2 Siti
3 Udin

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Keterampilan

a. Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Meliukan Badan
No Kriteria Terlihat ( v ) Belum terlihat (v)
1 Posisi sikap berdiri tegak
2 Tangan kana diatas melengkung ke kiri,
tangan kiri dibawah melengkung
kekanan bada meliuk kekana
3 Tangan kiri diatas melengkung ke
kanan, tangan kana di bawah
melengkung ke kiri badan meliuk ke kiri
4 Badan membungkuk tangan kebawah
5 Badan jongkok tangan kedepan

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara baik
diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan pemahaman yang
sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah wawasan dan
pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 1.
4. Video/slide dari Internet.

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Muara Wahau, 2022

Kepala Sekolah, Guru PJOK ,

WIDIARTI. M.Pd SAMSUL BAHRI.S.Pd

NIP. 19750626 200801 2 016 Nrtk2d :6408 19790616 2014 270579

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 016 MUARA WAHAU

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda (Sub Tema 4)
Materi : Gerak Dasar Menekuk Dan Meliuk Sesuai Irama
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: PJOK
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non- 3.6.1 Menyebutkan gerak dasar
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) nonlokomotor (menekuk dan meliuk)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak sesuai dengan irama (ketukan)
berirama. tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.
3.6.2 Menjelaskan gerak dasar nonlokomotor
(menekuk dan meliuk) sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama.

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama.
4.6.1 Berlatih melakukan gerak dasar
nonlokomotor (menekuk dan meliuk)
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.
4.6.2 Mempraktikkan gerak dasar
nonlokomotor (menekuk dan meliuk)
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama
(ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama
(ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
1. Siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa iringan
musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
2. Siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa iringan
musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 10 menit
Pendahuluan mengecek kehadiran siswa.
 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang telah
dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
8. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu kegiatan
berikut yaitu tanya jawab, mengulas kembali beberapa hal tentang
kegiatan sebelumnya membedakan benda hidup dan benda tak
hidup. (Critical Thingking and Problem Solving)

Kegiatan Ayo Mencoba 150

Inti 1. Kertas dan karet adalah contoh benda yang memiliki permukaan menit
halus.
2. Kertas dan karet dapat diubah bentuknya.
3. Kertas dapat dilipat untuk membentuk berbagai bentuk. Karet dapat
ditarik untuk membentuk benda.
4. Badan pun dapat dilatih agar menjadi lentur.
5. Siswa mempraktikkan gerak meliuk agar badan menjadi lentur.
(Creativity and Innovation)
6. Tahapan geraknya sebagai berikut. (Creativity and Innovation)
1. Sikap awal badan berdiri tegak.
2. Rentangkan kedua tangan ke depan.
3. Mulailah memutar badan ke arah:
~ Bawah (membungkukkan badan)
~ Kiri bawah
~ Ke samping kiri dan kanan
~ Ke atas ( melentingkan badan)
~ Kanan atas
~ Kiri atas

Kegiatan Refleksi 15
Penutup 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam kegiatan menit
refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan berikut ini.
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat melakukan tebak benda,
membuat lukisan dari pasir, dan meliukkan badan?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi dapat
dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan
siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi sebaiknya siswa
memiliki sebuah buku tulis khusus untuk refleksi. (Critical
Thingking and Problem Solving)
2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
 dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
No Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya Diri
Siswa Jawab

BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Dayu
2 Siti
3 Udin

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Keterampilan

b. Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Meliukan Badan
No Kriteria Terlihat ( v ) Belum terlihat (v)
1 Posisi badan tegak
2 Mengayunkan badan ke kana dan ke kiri
3 Melentingkan badan ke kanan dan kiri
atas

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara baik
diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan pemahaman yang
sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah wawasan dan
pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 1.
4. Video/slide dari Internet.

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Muara Wahau, 2022

Kepala Sekolah, Guru PJOK ,

WIDIARTI. M.Pd SAMSUL BAHRI.S.Pd

NIP. 19750626 200801 2 016 Nrtk2d :6408 19790616 2014 270579