SELF REGULATION

USE ICT FOR

LEARNING
SKILLED
COMMUNICATION
SELF REGULATION
SELF REGULATION
SELF REGULATION
 Introduction
SELF REGULATION
Rubric
Self Regulation

Decision Tree
Self Regulation
The Big Ideas
Self Regulation
 Self
regulation
 :

SELF REGULATION
 SELF
REGULATION
 SELF
REGULATION
 SELF
REGULATION
Bertanggung jawab atas
kehidupan dan pekerjaan
mereka. Terus belajar di
trust luar usia sekolah
Terlibat sepenuhnya trust Bekerja dengan
dengan komunitas
pengawasan minimal
mereka
trust
trust
Rancang produk kerja Gabungkan umpan balik
mereka sendiri untuk mengembangkan
dan meningkatkan
trust trust
 SELF
REGULATION
 Point 1 Point 2 Point 3

Ciptakan kesempatan Bertanggung jawab Mengembangkan

untuk belajar secara atas pembelajaran inisiatif dan
efektif mereka sendiri keterampilan
pengarahan diri
 SELF
REGULATION
 SELF
REGULATION
 SELF
REGULATION
 SELF
REGULATION
 SELF
REGULATION
 SELF
REGULATION
 MATERI
Dalam kegiatan pembelajaran yang lebih
matang, peserta didik merencanakan dan
menilai pekerjaan mereka. Dalam kegiatan ini PENYEBAB
juga mengharuskan pelajar untuk merevisi DAMPAK
pekerjaan mereka berdasarkan umpan balik.
PENANGGULANGAN
 RUBRIK
SELF REGULATION
Apakah kegiatan pembelajaran bersifat jangka Panjang, dan
apakah peserta didik memiliki tujuan pembelajaran dan kriteria
keberhasilan terlebih dahulu?

Apakah peserta didik merencanakan dan menilai

pekerjaan mereka sendiri?

Apakah pelajar memiliki kesempatan untuk merevisi

pekerjaan mereka berdasarkan umpan balik?

1 2 3
Rubrik SELF REGULATION
DECISION TREE
1
Apakah kegiatan pembelajaran bersifat jangka panjang dan
apakah peserta didik memiliki tujuan pembelajaran dan
kriteria keberhasilan terlebih dahulu?

1
Lamanya waktu adalah prasyarat dasar untuk
pengaturan diri. Untuk keperluan rubrik,
kegiatan pembelajaran bersifat jangka panjang
jika peserta didik mengerjakannya untuk jangka
waktu yang substantif
Aktivitas yang berlangsung selama lima hari
atau lebih bersifat jangka panjang

Jika peserta didik menyelesaikan kegiatan dalam

satu periode kelas, mereka tidak punya waktu
untuk merencanakan proses pekerjaan mereka
atau untuk meningkatkan pekerjaan mereka
melalui beberapa draf.
Long-Term Activity and Learner have
learning goals and success criteria in
advance?
Skenario Long-Term Activity and Learner have learning
1 goals and success criteria in advance
No. Tidak Ya
Peserta didik Pelajar membuat jurnal tentang
mendokumentasikan apa yang nutrisi mereka selama seminggu
1
mereka makan pada dua hari
yang berbeda
Long-Term Activity and Learner have
learning goals and success criteria in
advance?

1
 Kriteria keberhasilan adalah faktor-
faktor yang digunakan untuk
menentukan apakah peserta didik
SELF REGULATION_
memenuhi tujuan pembelajaran.
Mereka memberikan bukti kemajuan
dan keberhasilan peserta didik dalam
kegiatan tersebut.

Pemahaman tentang faktor-faktor ini

di awal kegiatan belajar adalah
prasyarat penting lainnya untuk
pengaturan diri
Pendidik dapat memberikan tujuan pembelajaran dan kriteria
keberhasilan yang terkait. Atau, untuk menumbuhkan lebih
banyak kepemilikan peserta didik, kelas dapat membahas tujuan
pembelajaran dan kriteria keberhasilan bersama
 Long Term Activity
MATERI
Ketika peserta didik mengetahui
tujuan pembelajaran dan kriteria PENYEBAB
keberhasilan terkait sebelumnya,
mereka dapat memeriksa kemajuan DAMPAK
dan kualitas pekerjaan mereka
PENANGGULANGAN
sendiri saat mereka melakukannya.
Apakah peserta didik merencanakan dan menilai pekerjaan mereka sendiri?

2
Apakah peserta didik merencanakan dan menilai
pekerjaan mereka sendiri?

2
Ketika pelajar merencanakan pekerjaan
mereka sendiri, mereka membuat keputusan
tentang jadwal dan langkah-langkah yang
akan mereka ikuti untuk menyelesaikan tugas
Merencanakan pekerjaan mereka sendiri
mungkin melibatkan:

1. Memutuskan cara memecah tugas yang kompleks

menjadi sub-tugas yang lebih kecil
2. Memilih alat yang akan mereka gunakan
3. Membuat jadwal untuk pekerjaan mereka dan
menetapkan tenggat waktu sementara
4. Memutuskan bagaimana peserta didik akan
membagi pekerjaan di antara mereka sendiri
5. Memutuskan bagian apa dari pekerjaan yang akan
mereka lakukan di dalam atau di luar kelas
Jika suatu tugas bersifat jangka panjang
tetapi pendidik tidak memberikan
instruksi dan jadwal terperinci kepada
peserta didik, peserta didik tidak
memiliki kesempatan untuk
merencanakan pekerjaan mereka sendiri.

Selain itu, peserta didik yang membuat

keputusan tentang aspek-aspek kecil dari
tugas tidak memenuhi syarat sebagai
perencanaan pekerjaan mereka sendiri.
Plan their own work
Skenario Plan their own work
2 No. Tidak
Selama dua minggu, pelajar bekerja
dalam kelompok untuk meneliti dan
memperdebatkan perubahan iklim
dengan rekan-rekan mereka.
Pendidik memberikan peran khusus
kepada setiap peserta didik. Peserta
1
didik mengikuti langkah-langkah dan
timeline yang disediakan oleh
pendidik.
Ya
Selama dua minggu, pelajar bekerja
dalam kelompok untuk meneliti dan
memperdebatkan perubahan iklim
dengan rekan-rekan mereka. Mereka
memutuskan siapa yang akan meneliti
aspek mana dari topik dan siapa yang
akan berbicara pada titik yang berbeda
dalam debat. Peserta didik juga
membuat tenggat waktu mereka sendiri
untuk menyelesaikan penelitian
mereka, menulis pidato mereka, dan
mempraktikkannya.
Revise work based on Feedback

3
Apakah pelajar memiliki kesempatan untuk
merevisi pekerjaan mereka berdasarkan umpan
balik?
3
Umpan balik adalah salah satu pengaruh
paling signifikan dalam meningkatkan
pembelajaran. Umpan balik yang efektif
membantu pelajar untuk mengatasi
kesenjangan antara kinerja saat ini dan
tujuan kinerja.
Ini lebih dari sekadar pujian sederhana.
Komentar seperti "pekerjaan bagus" atau
"pekerjaan hebat" tidak banyak membantu
pelajar memahami apa yang merupakan
pekerjaan hebat.

Umpan balik yang efektif memberi tahu pelajar

secara spesifik apa yang mereka lakukan
dengan baik dan menawarkan panduan khusus
untuk membantu memajukan pembelajaran
mereka
Umpan balik dapat datang dari
pendidik atau dari teman sebaya.
Peserta didik mungkin juga memiliki
kesempatan untuk merevisi
pekerjaan mereka berdasarkan
proses refleksi diri mereka sendiri
yang disengaja.
Revise work based on
Feedback Skenario Revise work based on Feedback
No. Tidak Ya
3 Pelajar yang mempelajari konservasi
lingkungan membuat game di Microsoft
Pelajar yang mempelajari konservasi
lingkungan dan membuat game di Microsoft
MakeCode Arcade tempat pemain MakeCode Arcade tempat pemain membuat
membuat keputusan untuk melestarikan keputusan untuk melestarikan lingkungan.
1 lingkungan, memposting versi pertama Setelah mengembangkan versi beta dari
game mereka untuk dimainkan teman game mereka, pelajar bertukar game dengan
sekelas tanpa kesempatan untuk pasangan dan saling memberi umpan balik
menerima atau menerapkan umpan balik untuk meningkatkan permainan mereka
sebelum mengirimkannya
Pelajar membuat presentasi PowerPoint Pelajar membuat presentasi PowerPoint
tentang suatu topik dalam sejarah dunia, tentang suatu topik dalam sejarah dunia.
memberikan presentasi akhir mereka Mereka mempraktikkan presentasi mereka,
2 tanpa kesempatan untuk latihan, umpan menerima umpan balik dari pendidik dan
balik, atau revisi rekan-rekan mereka, dan merevisi presentasi
mereka berdasarkan umpan balik sebelum
memberikan presentasi akhir mereka
3 Revise work based on feedback

Skenario Revise work based on feedback Yes / No

Peserta didik menulis esai persuasif yang akan dinilai oleh pendidik sesuai
dengan rubrik yang dibagikan kepada mereka di awal kegiatan pembelajaran,
1 …..
kemudian menggunakan rubrik hanya setelah mendapatkan esai mereka kembali
untuk melihat mengapa pendidik memberi mereka nilai tertentu.
Peserta didik menulis esai persuasif yang akan dinilai oleh pendidik sesuai
dengan rubrik yang dibagikan kepada mereka di awal kegiatan pembelajaran. …..
2
Mereka menggunakan rubrik untuk merefleksikan draf esai mereka sendiri dan
membuat revisi.
 RUBRIK
SELF REGULATION
DECISION TREE
 Self Regulation
Tentukanlah elemen pada contoh kasus di bawah ini Elemen

Seorang peserta didik mengikuti pelatihan selama satu bulan sebagai Web
Developer. Dalam pelatihan tersebut secara intensif setiap harinya akan dipandu
seorang Trainer, agar dapat membuat project website yang dapat diakses secara
1 …..
online. Kemudian mereka diarahkan untuk membuat portfolio dan digital
curriculum vitae supaya mendapatkan pekerjaan di Platform Freelancer
Internasional.
Pendidik memberikan kesempatan para peserta didiknya untuk asistensi terkait
tugas matematika dan memberikan feedback terkait tugas tersebut sehingga …..
2
peserta didik memperbaiki tugas berdasarkan feedback.

Sekelompok peserta didik membuat perencanaan yang di dalamnya terdapat

3
timeline, deadline serta pembagian tugas masing-masing personil terkait dengan
tugas akhir materi biologi.
 1 Which one of the following are prerequisites for
self- regulation to take place…

BENAR
SALAH

A. Learner have the opportunity to plan their own work and revise work based on feedback

B. The learning activity is long-term, and learners are aware of the learning goals and associated success criteria in
advance

C. Learners have the opportunity to set the learning goals and associated success criteria in advance
 Peserta didik menulis esai persuasif yang akan dinilai sesuai dengan rubrik yang dibagikan pendidik
2 kepada mereka di awal kegiatan. Ketika mereka mendapatkan esai yang dinilai kembali, mereka
menggunakan rubrik untuk melihat mengapa pendidik memberi mereka nilai tertentu. Bisakah ini
dianggap pengaturan diri?

BENAR
SALAH

A. Tidak, karena peserta didik tidak memiliki kesempatan untuk mengembangkan rubrik penilaian

B. Tidak, karena pendidik yang melakukan penilaian daripada peserta didik itu sendiri

C. Tidak, karena peserta didik hanya diberi kesempatan untuk menggunakan rubrik setelah esai dinilai
3 When a learning activity for self-regulation codes a two, what
qualities does the learning activity have?

BENAR
SALAH

A. The learning activity is long-term and learners do have learning goals and associated success criteria in
advance of completing their work, but they do not have the opportunity to plan their own work.

B. The learning activity is long-term and learners do have learning goals and associated success criteria in
advance of completing their work, and they do plan their own work

C. The learning activity is long-term and learners do have learning goals and associated success criteria in
advance of completing their work, and they have the opportunity to revise their work based on feedback
4 Dalam rubrik pengaturan diri, manakah dari berikut ini yang akan dianggap sebagai
umpan balik yang efektif?

BENAR
SALAH

A. Umpan balik diberikan kepada peserta didik oleh lebih dari satu orang, misalnya pendidik dan rekan atau pengamat eksternal

B. Unpan balik diberikan dan secara eksplisit digunakan untuk meningkatkan pekerjaan sebelum diserahkan atau diselesaikan

C. Umpan balik diberikan kepada seluruh kelas dan menggeneralisasi semua cara peserta didik dapat meningkatkan
pekerjaan mereka
 Over the course of two weeks, learners work in groups to research and
debate climate change with their classmates. In which of the following
5 scenarios are they planning their own work?

BENAR
SALAH

A. Learners decide who will research which aspects of the topic and who will speak at different points in the
debate

B. Learners follow the timeline provided by the educator and decide how they will present to their classmates

C . The educator allows learners to revise their work based on feedback from their classmates
 n k y o u
th a