RENCANA PELAKANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDIT RAFLESIA

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1

Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup

Sub Tema 1 : Tumbuhan Sahabatku

Pembelajaran : 3

Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

BAHASA INDONESIA

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.1Menyimpulkan informasi 3.1.1 Menemukan ide

berdasarkan teks laporan hasil pokok dengan bantuan
pengamatan yang didengar dan dibaca. diagram.
 2 4.1 Menyajikan simpulan secara lisan 4.1.1Mengembangkannya
dan tulis dari teks laporan hasil dengan menggunakan
pengamatan atau wawancara yang bahasanya sendiri secara
diperkuat oleh bukti. rinci

IPA
KOMPETENSI
NO INDIKATOR
DASAR (KD)

1 3.3. Mengidentifikasi 3.3.3Menjelaskan jenis-jenis penyerbukan pada

cara perkembangbiakan bunga
tumbuhan 3.3.4 mengklasifikasi bentuk bunga
berdasarkan cara penyerbukannya

2 4.1 Menyajikan karya 4.1.3 Melaporkan perkembangbiakan generatif

tentang perkembangang melalui tabel dan manfaatnya
biakan tumbuhan. 4.1.4 Mempresentasikan hasil pengamatan
perkembangbiakan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks tentang “Tumbuhan Sumber Kehidupan”, siswa
mampu menemukan ide pokok dengan bantuan diagram.
2. Setelah menemukan ide pokok dari bacaan, siswa mampu
mengembangkannya dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.
3. Setelah melakukan pengamatan langsung ke lingkungan sekitar, siswa
mampu memahami tentang peristiwa penyerbukan pada bunga dengan jelas.
4. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa memahami tentang 4
jenis penyerbukan dengan benar.
5. Setelah melihat video tentang penyerbukan, siswa mampu mengidentifikasi
perkembangbiakan generatif melalui gambar yang dibuatnya dan
manfaatnya dengan benar.
 6. Setelah melihat video tentang penyerbukan, siswa mampu membuat skema
penyerbukan dengan terperinci, dengan tepat dan benar.
7. Setelah berdiskusi, siswa mampu melaporkan perkembangbiakan generatif
melalui tabel dan manfaatnya dengan benar.
8. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat laporan pengamatan sederhana
tentang perkembangbiakan generative dan penyerbukan, dengan baik dan
benar.
9. Setelah berdiskusi, siswa mampu mempresentasikan hasil diskusi tentang
perkembangbiakan generatif dan penyerbukan, dengan penuh percaya diri.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri

Gotong Royong Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10

berdo’a menurut agama dan keyakinan masing- menit
masing. Religius

 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.

dilanjutkan lagu Nasional “Bangun Pemudi Pemuda”.
Nasionalis

 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar

kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.

 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu

tentang ”Selamatkan Makhluk Hidup”.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi

kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan. Integritas

Inti Siswa membaca teks dan menulis ide pokoknya dengan 150
mengisi diagram. menit
Tumbuhan Sumber Kehidupan

Indonesia adalah negara kepulauan yang terletak di garis

Khatulistiwa. Indonesia memiliki dataran tinggi, dataran
rendah, dan perairan. Dataran rendah adalah daratan
yang memiliki ketinggian 0-200 m di atas permukaan
laut. Hampir semua ibu kota propinsi di Indonesia
terletak di dataran rendah. Tumbuhan di dataran rendah
adalah padi, palawija, dan tebu.

Wilayah pantai termasuk dataran rendah. Indonesia

memiliki banyak pantai karena negara kita terdiri atas
ribuan pulau. Tumbuhan di wilayah pantai adalah kelapa,
bakau, dan ganggang.

Dataran tinggi adalah daratan luas dengan ketinggian

lebih dari 200 m di atas permukaan laut. Beberapa
dataran tinggi di Indonesia adalah dataran tinggi Dieng
(Jawa Tengah), dataran tinggi Malang dan dataran tinggi

Tengger (Jawa Timur), dataran tinggi Alas (Aceh), dan

dataran tinggi Bone (Sulawesi Selatan). Jenis tumbuhan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

di dataran tinggi adalah teh, kopi, cengkeh, buah-buahan,

dan sayuran.

Dapatkah kamu menemukan jenis tumbuhan lain yang

terdapat di dataran tinggi dan dataran rendah?

Oleh: Nuniek

Tara Salvia

 Siswa menulis ide pokok pada diagram yang

tersedia.

 Siswa mendiskusikan hasilnya dengan teman kelompok

dan membuat perbaikan yang perlu. Setelah itu mereka
mengembangkannya dengan kalimat sendiri.
Collaboration

Diagram dinilai dengan menggunakan daftar periksa

yang ada di halaman penilaian.

 Siswa melakukan perenungan dengan menjawab

pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
 Guru menayangkan video tentang penyerbukan, jenis-
jenis penyerbukan, dan jenis bunga berdasarkan
penyerbukannya
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Siswa mengamati tayangan yang diberikan sambil

mencatat hal-hal penting
 Guru menjelaskan sedikit tentang tayangan video
 Guru menyiapkan karton dan spidol
 Siswa diminta membuat laporan hasil pengamatan
 Siswa diminta untuk menggambarkan penyerbukan dan
jenis-jenis penyerbukan
 Siswa mempresentasikan dan mendemonstrasikan hasil
diskusi

Anak Berkebutuhan khusus:

 Siswa diajak untuk mengamati bunga kembang sepatu
secara riil
 Siswa diajak bersama guru menyebutkan bagian bagian
dari dari bunga
 Siswa diminta untuk menuliskan bagian bagian dari
bunga kembang sepatu

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15

hasil belajar selama sehari Integritas menit

 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari

(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.

 Melakukan penilaian hasil belajar

 Menyanyikan lagu daerah “Apuse”

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan

keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan

pembelajaran) Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Sumber :

 Buku Pedoman Guru Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).

 Buku Siswa Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

Media : Audio-visual video penyerbukan, karton dan spidol

F. METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik

 Metode : Demonstrasi

Mengetahui
Kepala SDIT RAFLESIA Guru Kelas VI

Irnantry Miftahudin, S.PdI Pipit Hayati Fitriah, S.Pd

Lampiran 1
MATERI

Perubanan tingkah laku

Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst
 Menemukan ide pokok, informasi, mencatatnya pada peta pikiran, dan
mengembangkannya melalui tulisan.
 Langkah-langkah dalam penulisan laporan hasil pengamatan :

 Melakukan pengamatan satu objek

 Mencatat atau mengumpulkan data pengamatan terhadap objek yang telah
diamati
 Membuat kerangka laporan
 Mengembangkan kerangka laporan menjadi laporan dengan bahsa yang
baik dan benar
 Menyunting atau mengedit hasil laporan agar menjadi lebih sempurna

 Struktur penulisan laporan terdiri dari :

 Judul laporan
 Pembukaan
 Isi laporan
 Penutup
Lampiran 2
PENILAIAN

Penilaian Sikap

Keterangan:

K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penilaian Diskusi

Saat berdiskusi, siswa dinilai dengan rubrik

Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria

PENILAIAN IPA
Nilai
Budaya dan Teknik Bentuk Instrumen
Kunci Jawaban
Karakter Penilaian Instrumen /Soal
Bangsa

 Santun Tugas  Lisan 1. Jelas 1. Alat

 toleransi individu  Tulisan kan alat perkembangbiakan pada
 Tanggung perkemban tumbuhan adalah putik
jawab gbiakan dan benangsari,
generative sedangkan alat
pada perkembangbiakan pada
tumbuhan hewan adalah hewan
dan pada jantan(sperma) dan
hewan ! betina(sel telur).
2. Jelas 2. Penyerbukan
kan sendiri terjadi pada satu
perbedaan bunga sempurna, karena
antara benangsari jatuh di
penyerbuka kepala putik pada bunga
n sendiri yang sama, sedangkan
dan penyerbukan silang
penyerbuka terjadi pada bunga yang
n silang ! sejenis pada satu pohon
3. Jelas yang sama.
kan 3. Penyerbukan
perbedaan tetangga terjadi pada
antara bunga yang sejenis
penyerbuka namun berlainan pohon,
n tetangga sedangkan penyerbukan
dengan bastar terjadi pada
penyerbuka bunga yang berlainan
n bastar ! jenis.
4. Tuli 4. Laporan hasil
slah laporan pengamatan tentang
singkat penyerbukan:
hasil Judul :
pengamatan Penyerbukan pada
tentang Bunga
jenis Pembukaan :
penyerbuka Pada pengamatan ini
n! tentang penyerbukan
pada bunga sempurna.
Pengamatan bertujuan
untuk menambah
wawasan dan
pengetahuan dalam
materi
perkembangbiakan pada
tumbuhan.

Isi laporan :

Proses perkembangbiakan
generatif
Unjuk kerja
Tabel dan tulisan dinilai dengan daftar periksa
Indikator penilaian Ada Ada/ tidak Tidak
dan lengkap ada
benar

Gambar jenis-jenis penyerbukan

Laporan Hasil Pengamatan tentang Penyerbukan

 Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan  Menjawab no.1 20

 Menjawab no.2 20
 Menjawab no.3 20

 Menjawab no.4 40

 Percaya diri, Santun, toleransi &

2. Sikap bertanggungjawab 4

 Percaya diri, Santun, toleransi, tapi kurang

bertanggungjawab
2
 kurang percaya diri, tapi santun, toleransi &
bertanggungjawab
2
  kurang percaya diri, kurang santun,kurang toleransi
kurang bertanggungjawab 1

PENILAIAN BAHASA INDONESIA

Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan dafter periksa

Pengayaan
Siswa dapat memilih satu tanaman yang berkembang biak secara vegetatif
dan membuat penelitian kecil.
Remedial
 Siswa yang masih memiliki kesulitan dalam menemukan ide pokok dapat
melatihnya dengan guru
 Guru memilihkan paragraf yang sederhana kemudian bersama siswa
menemukan ide pokoknya.
 Siswa yang kesulitan memahami penyerbukan dapat melakukan observasi
bersama guru

Kerja Sama dengan Orang Tua

 Siswa diminta memperhatikan lingkungan di sekitar rumah. Apakah ada jenis

bunga sempurna dan bunga tidak sempurna? Dan termasuk dalam klasifikasi
penyerbukan apa? Bagaimana mereka tahu?

 Siswa diminta untuk menyampaikan hasilnya kepada guru.

 Latihan

Nama :

Kelas :

Hari/tanggal :

Jawablah pertanyaan berikut !

1. Jelaskan alat perkembangbiakan generative pada tumbuhan dan pada

hewan !
2. Jelaskan perbedaan antara penyerbukan sendiri dan penyerbukan silang !
3. Jelaskan perbedaan antara penyerbukan tetangga dengan penyerbukan
bastar !
4. Tulislah laporan singkat hasil pengamatan tentang jenis penyerbukan !
Kunci jawaban :

1. Alat perkembangbiakan pada tumbuhan adalah putik dan benangsari, sedangkan

alat perkembangbiakan pada hewan adalah hewan jantan(sperma) dan betina(sel
telur)
lembaga
2. Penyerbukan sendiri terjadi pada satu bunga sempurna, karena benangsari jatuh
di kepala putik pada bunga yang sama, sedangkan penyerbukan silang terjadi
pada bunga yang sejenis pada satu pohon yang sama
3. Penyerbukan tetangga terjadi pada bunga yang sejenis namun berlainan pohon,
sedangkan penyerbukan bastar terjadi pada bunga yang berlainan jenis.
4. Laporan hasil pengamatan tentang penyerbukan:
Judul : Penyerbukan pada Bunga
Pembukaan :
Pada pengamatan ini tentang penyerbukan pada bunga sempurna. Pengamatan
bertujuan untuk menambah wawasan dan pengetahuan dalam materi
perkembangbiakan pada tumbuhan.

Isi laporan : Proses perkembangbiakan generatif

Kepala putik

Bakal biji

Sel telur
Penutup : Demikian laporan hasil pengamatan tentang perkembangbiakan
generative pada tumbuhan ini kami buat, semoga bermanfaat.

Skor :

No. 1 = 20 point

2 = 20 point

3 = 20 point

4 = 40 point

Total skor = 100 point

KELAS : 6 ZAID
SEMESTER : I (satu)
NO. NAMA SISWA KKM NILAI
1. ABDULLAH FAQIH 70,00 80,00
2. AGSYA FAHIEM MANNA KILA 70,00 74,00
3. AL MIRA RAHMA KAYANA 70,00 94,00
4. ALFAN HIDAYAT AL FIRDAUSI 70,00 72,00
5. AZWA NAIMA 70,00 73,00
6. DANIL AULIA 70,00 90,00
7. DHAFIN SECHAR ERLINO 70,00 90,00
8. DIMITRI AGRAPANA 70,00 94,00
9. ESHAN DILDAR 70,00 60,00
10. FAATIH SYAFIQ 70,00 92,00
11. FALISHA SYAWAL 70,00 95,00
12. FATHAN ATHILLAH 70,00 87,50
13. HALIMATUS SOLEHA 70,00 85,00
14. HUMAYRA TSALITSA 70,00 90,00
15. KHADIJAH SYAKIRA 70,00 87,50
16. LINTANG ANGGRAINI 70,00 75,00
17. M. AQILA 70,00 72,00
18. M. DANENDRA 70,00 70,00
19. M. DEHYA ALQOLBI 70,00 87,50
20. M. RASYA 70,00 85,00
21. M. REVIANO 70,00 71,00
22. NAURA RIZKY 70,00 90,00
23. R.A. C.R. AMABEL 70,00 85,00
Total 1899,50
Rata-rata 82,58696
 LEMBAR OBSERVASI

KOMPONEN SISWA

KEMUNCULAN
NO. HAL YANG DIAMATI
YA TIDAK

1. Keaktifan siswa:

 Siswa aktif mencatat materi pelajaran √

 Siswa aktif bertanya
√
 Siswa aktif mengajukan ide
√

2. Perhatian siswa:

 Diam, tenang √
 Terfokus pada materi
√
 Antusias
√

3. Kedisiplinan :

 Kehadiran/absensi √
 Datang tepat waktu
√
 Pulang tepat waktu
√

4. Penugasan :

 Mengerjakan semua tugas √

 Ketepatan mengumpulkan tugas sesuai
√
waktunya
 Mengerjakan sesuai perintah
 √

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN

Mata Pelajaran : IPA (Perkembangbiakan Generative dan Manfaatnya)

Kelas/semester : VI / 1
Hari/tanggal : Jum’at, 16 Agustus 2019

Kemunculan
No Aspek yang diobservasi Komentar
Ya Tidak

1. Prosedural umum :

 Kegiatan awal √ BAIK

 Kegiatan inti
√
 Kegiatan akhir
√

2. Menyampaikan isi materi sesuai dengan RPP √ BAIK

3. Menjelaskan isi dan langkah kegiatan kepada √ BAIK

siswa

4. Menggunakan ekspresi dalam berkomunikasi √ BAIK

dengan siswa

5. Menggunakan media dan alat pembelajaran √ BAIK

yang sesuai dengan materi

6. Menggunakan metode dalam menjelaskan isi √ BAIK

kegiatan
7. Membimbing siswa dalam kegiatan secara √ BAIK
individual maupun kelompok

8. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk √ BAIK

aktif di dalam kegiatan yang dilaksanakan

9. Melaksanakan penilaian diakhir kegiatan √ BAIK

10. Memberikan penguatan / kesimpulan √ BAIK

11. Menutup kegiatan pembelajaran tepat waktu √ BAIK

12. Memberikan motivasi/PR jika belum tuntas √ BAIK

 MATERI DAN LK UNTUK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

BAGIAN BAGIAN DARI TUMBUHAN

BAGIAN BAGIAN DARI BUNGA

NAMA : …………………………………….
KELAS :…………………………………….

TULISLAH BAGIAN BAGIAN DARI BUNGA